3.16.1《星火燎原》学案 (冀教版八年级上)

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星火燎原讲义教案

星火燎原讲义教案教案标题：星火燎原讲义教案教学目标：1. 了解《星火燎原》的背景和主要内容。

2. 掌握小说中的重要人物和情节。

3. 分析小说中的主题和意义。

4. 提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

教学重点：1. 理解《星火燎原》的背景和主要内容。

2. 熟悉小说中的重要人物和情节。

3. 分析小说中的主题和意义。

教学难点：1. 分析小说中的主题和意义。

2. 提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

教学准备：1. 《星火燎原》小说原文和中文翻译。

2. 讲义和课件。

3. 学生阅读材料和练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入《星火燎原》小说，提问学生对该小说是否有了解。

2. 介绍小说的背景和作者，激发学生的兴趣。

二、讲解小说内容（15分钟）1. 分段讲解小说的主要情节，重点介绍每个章节的概要和关键人物。

2. 结合课件和讲义，向学生展示相关图片和插图，帮助他们更好地理解故事情节。

三、讨论与分析（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论小说中的重要人物和情节，并总结归纳。

2. 引导学生分析小说中的主题和意义，鼓励他们提出自己的见解和观点。

3. 教师在讨论过程中引导学生思考和提问，激发他们的思维和创造力。

四、阅读理解练习（15分钟）1. 分发阅读材料和练习题，让学生进行阅读理解练习。

2. 学生独立完成练习题，然后与同伴讨论答案。

3. 教师进行答案解析和讲解，帮助学生加深对小说内容的理解。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。

2. 总结本节课的重点内容和学习收获。

3. 鼓励学生继续阅读和探索其他文学作品。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读其他类似题材的小说，比较不同作品的主题和风格。

2. 组织学生进行小组演讲，分享对小说的理解和感悟。

3. 带领学生进行写作练习，让他们用自己的语言表达对小说的评价和思考。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解《星火燎原》的背景和主要内容，掌握小说中的重要人物和情节。

八年级历史上册《星星之火,可以燎原》教学设计

八年级历史上册《星星之火，可以燎原》教学设计八年级历史上册《星星之火，可以燎原》教学设计1教学目标1、掌握南昌起义、秋收起义的内容；了解井冈山会师，以及工农红军的建立。

2、利用影像、图片等资料小组合作探究、讨论等形式认识中国共产党对革命道路的探索。

培养学生的分析、总结及对知识的迁移能力。

3、通过学习，了解创新道路的开辟是毛泽东把马列主义的普遍真理与中国革命具体实践想结合的光辉典范。

让学生认识到老一辈革命家作出的伟大贡献，从而传承和发扬井冈山精神，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。

2学情分析八年级学生具有知识面广、个性突出、惯于表象思维的特点。

从学生的心理角度出发，八年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，我们要充分利用生动故事、图片、音像资料等历史教学的直观性和趣味性，调动学生的形象思维，培养学生分析综合的思维能力。

从学生的认知能力来看，学生对历史的认识还处在感性认识阶段，这就要求通过“和谐高效、思维对话”的阳光课堂，活跃学生的思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3重点难点重点：南昌起义和秋收起义难点：毛泽东领导起义部队向农村进军的原因。

（一） 4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】情景导入：（播放中华人民共和国六十周年阅兵式）师：伟大的祖国六十周年华诞阅兵式，每当看到这样的画面，总会让人倍感骄傲和自豪，中国共产党领导下的这支人民军队，以发展成为现代化、信息化等诸多兵种的合成。

你知道党龄的第一支军队是如何诞生的吗？今天就让我们重温那段历史，走进当年的峥嵘岁月。

展示：星星之火可以燎原。

设计意图：创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生能带着思考去学习，引入本课。

活动2【讲授】讲授过程1、复习提问师问：大革命失败，给中共带来什么深刻的教训？过渡：中共面对大革命的失败、国民党反动派的大肆屠杀没有退缩，及时调整了与国民党的关系，从合作到武装反抗。

借鉴了俄国十月革命成功的经验，发动城市武装起义，打响武装反抗国民党反动统治第一枪的是南昌起义，2、合作探究活动一：（教师设置活动）（1）出示课件南昌起义示意图，学生小组合作，讲述南昌起义故事，指出南昌起义部队的进军路线。

冀教版八上第16课《星火燎原》word学案

冀教版八上第16课《星火燎原》word学案教学目标1、通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装抵抗国民党反动统治的第一枪，认识那个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。

2、通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开创了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。

3、重点和难点：重点：南昌起义和秋收起义。

难点：毛泽东什么缘故要领导起义部队向农村进军。

二、预习内容：1、1927年月日，等领导了南昌起义，打响了。

它是中国共产党的开始，是创建和的开端。

2、1927年9月，在湘赣边界领导举行秋收起义，目标是夺取，受挫后改向敌人力量薄弱的，创建了中国革命史上农村革命按照地。

3、1928年4月，带领南昌起义保留下来的一部分军队和湘南暴动的农民军，与毛泽东领导的胜利会师，两支部队合编为，任军长，任党代表。

不久，这支部队改成。

4、创建井冈山革命按照地的意义：讲案：导入新课：组织学生回忆前面几节课学过的线索，讨论回答咨询题：1、国共第一次合作期间领导的国民革命什么缘故会遭到失败？A、国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命；B、共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严峻危害。

2、南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）从本课开始，（即1927年8月——1937年7月，）中国革命进入土地革命战争时期（国共十年相持时期）教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党连续进行疯狂镇压。

在强大的敌人面前，许多共产党人和革命主动分子惨遭屠杀。

然而，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，擦干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入斗争。

一、南昌起义：1、背景：第一次国共合作破裂，大革命失败；国民党残酷屠杀共产党人和革命群众，中国革命转入低潮，中共面临生存危机。

河北省石家庄创新国际学校八年级历史上册 16课星火燎原学案(无答案) 冀教版

星火燎原学习目标：1、能说出南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地建设的史实2、能分析并记忆三者的历史意义环节预设：导入：5’出示目标5’读学15’研学10’展学：8’巩固：2’读学方法指引： 1、仔细阅读课文，勾画、标注出下列知识点（只勾画关键词，严禁整段勾画） 2、纠正并记忆所勾画、标注的知识点。

读学积累课文部分知识点问题提示南昌起义南昌起义的原因（背景）南昌起义的时间、地点、领导人了解南昌起义的经过，勾画南昌起义的结果南昌起义的历史意义（两点）秋收起义八七会议召开的时间、地点八七会议确定的总方针毛泽东在八七会议上提出什么著名论断秋收起义的时间、地点、领导人、计划毛泽东放弃攻打长沙的原因（两方面）中共的第一个农村革命根据地是？在井冈山建立革命根据地的原因（四点）秋收起义的历史意义（读学链接）井冈山会师井冈山会师的时间、会师部队、结果了解国民党对井冈山革命根据地的“围剿”（军事、经济）井冈山革命根据地创建的历史意义重要图片《南昌起义总指挥部旧址》《南昌起义（油画）》《井冈山会师（油画）》读学链接秋收起义的历史意义：中国革命中心由城市转入农村，建立农村革命根据地的开始。

井冈山精神井冈山精神的内涵是：坚定的理想、不渝的信念；敢闯新路，密切联系群众；自力更生、艰苦奋斗；不怕苦难、勇于胜利；坚持党的领导。

其中坚定的革命信念是井冈山精神最显著的特征。

快速记忆1、1927年8月1日，周恩来、贺龙、朱德、刘伯承等人率领共产党直接掌握和影响下的部队2万多人，举行了南昌起义。

南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始，是创建人民军队和武装夺取政权的开端。

2、1927年毛泽东领导了湘赣边界的秋收起义。

起义失败后，毛泽东率领工农革命军向湘赣边界的井冈山进军，开始创建中国革命史上第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

3、井冈山革命根据地的创建，是以毛泽东为代表的中国共产党人，结合本国实际而开展的一次伟大探索，是中国共产党领导人民进行农村包围城市、武装夺取政权道路的开始。

冀教版历史八年级上册第16课《星火燎原》教学设计

冀教版历史八年级上册第16课《星火燎原》教学设计一. 教材分析《星火燎原》是冀教版历史八年级上册第16课的内容，主要讲述了中国共产党领导下的抗日战争。

本课教材通过描述中国共产党在抗日战争中的积极作用，展现了中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的坚定信念和英勇斗争的精神。

教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解中国共产党在抗日战争中的重要作用，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解。

但学生对中国共产党在抗日战争中的地位和作用可能认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多方面了解中国共产党在抗日战争中的积极作用，激发学生的爱国情怀和历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国共产党在抗日战争中的地位和作用，认识中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的坚定信念和英勇斗争的精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和历史责任感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：中国共产党在抗日战争中的地位和作用。

2.难点：中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的坚定信念和英勇斗争的精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受中国共产党在抗日战争中的作用。

2.案例教学法：选取典型的事例，分析中国共产党在抗日战争中的英勇事迹。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，搜集相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材内容，了解抗日战争的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放抗日战争的背景音乐，引导学生回顾抗日战争的历史，激发学生的爱国情怀。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示教材内容，引导学生了解中国共产党在抗日战争中的地位和作用。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分析中国共产党在抗日战争中的积极作用。

初中历史初二历史上册《星星之火可以燎原》教案、教学设计

2.强化问题驱动，引导学生主动探究。设计具有梯度的问题，鼓励学生独立思考，培养其历史思维和分析问题的能力。
3.创设互动课堂，促进学生合作交流。组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.联系实际生活，注重情感教育。通过分析革命先辈的事迹，引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、勇于担当的精神品质。
5.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.情境教学法：通过讲述革命故事、展示历史图片等方式，让学生身临其境地感受革命斗争的艰辛。
2.问题驱动法：设计具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考，培养其自主学习能力。
3.小组合作法：分组讨论、分享学习心得，培养学生团队协作能力和口头表达能力。
1.请学生撰写一篇关于秋收起义的小论文，要求不少于500字，内容需包括起义的背景、过程和意义，以及自己对这一历史事件的认识和感悟。
2.结合教材和课堂所学，让学生绘制一份关于井冈山革命根据地的思维导图，要求涵盖根据地创建的过程、主要成就和影响，以及相关的历史人物。
3.设计一道关于农村包围城市革命道路理论的选择题，要求学生运用所学知识，对题目进行分析，并给出正确答案。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计一些具有针对性的习题，旨在检验学生对本节课知识的掌握程度。练习题包括选择题、简答题和材料分析题，涵盖秋收起义、井冈山革命根据地的创建、农村包围城市的革命道路理论等内容。通过练习，让学生巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调秋收起义与井冈山革命根据地在中共革命史上的地位和意义。同时，我会引导学生认识到，革命先辈们为民族独立和人民解放事业所付出的巨大努力和牺牲，从而激发学生的爱国情感，培养他们正确的价值观。

八年级历史上册《星星之火可以燎原》教案、教学设计

（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“为什么说农村包围城市、武装夺取政权是中国革命的正确选择？”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从历史唯物主义角度分析问题。
3.各组汇报讨论成果，教师点评，总结农村包围城市、武装夺取政权道路的优势和特点。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，如填空、选择、简答题等，检验学生对本节课知识点的掌握。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾国民革命失败后中国共产党的困境，指出毛泽东等领导人探索农村革命道路的重要性。
2.详细讲解农村包围城市、武装夺取政权道路的必然性和可行性，结合地图、图片等教学资源，阐述井冈山革命根据地的创建过程及其意义。
3.讲解古田会议的背景、主要内容，强调其在中国共产党历史上的地位。
2.制作一份关于农村包围城市、武装夺取政权道路的简报，内容包括：背景、过程、意义等，要求图文并茂，简洁明了。
3.针对本节课所学内容，每位同学至少提出三个问题，问题需具有思考性和深度。下节课将组织学生进行课堂问答，检验同学们对知识点的掌握程度。
4.请同学们预习下一节课内容，了解长征的相关知识，为新课学习做好准备。
八年级历史上册《星星之火可以燎原》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中国共产党创建农村革命根据地的背景、过程及意义，掌握“星星之火可以燎原”的内涵。
2.学会运用历史唯物主义观点分析问题，理解农村包围城市、武装夺取政权的道路是中国革命的正确选择。
3.掌握相关历史人物、事件、地点等基本知识，如毛泽东、井冈山革命根据地、古田会议等。
5.结合所学内容，开展一次家庭访谈活动，采访家中长辈关于革命历史的了解和亲身经历，整理成访谈录，分享给同学们。

星火燎原学案

星星之火，可以燎原学习目标知识与能力：识记南昌起义、秋收起义、井冈山会师的基本概况；理解起义后的革命军队成为中国革命火种。

过程与方法：通过本课的学习，理解各个子目的要点和相互之间的内在联系，把握本课的知识结构；通过对党的发展历程学习，使学生深化对党的认识。

情感态度与价值观：通过学习，让学生感受红军的革命乐观主义精神学习关键：南昌起义、秋收起义学习过程情境导入一、火种是怎样出现的1、南昌起义观察图片，阅读课文，我们了解到：起义时间年月日；领导人：、、结果：南下途中，革命军，转战湘南。

意义：南昌起义打响了反抗国民党反动统治的，是中国共产党独立领导武装斗争和创建人民军队的开始。

2、秋收起义时间：领导人：地点：结果：工农革命军在进攻县城中，损失，起义失败。

二、星星之火是如何点燃的1、毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？2、毛泽东在农村的首选地点是。

为什么？（结合P57活动与探究）3、毛泽东建立了中国第一个农村革命根据地：革命根据地，成为星火燎原的第一株火苗。

4、井冈山会师（1）会师的是哪两支部队？发生在什么时间？（2）会师后的领导人是谁？军队的名称是什么？三、星星之火是如何燎原的1、观察图片，农村革命根据地发生了什么变化？2、总结：井冈山的星星之火已经发展成为燎原之势，证明了首先占领，然后攻取，进而夺取全国政权的革命道路是正确的。

小试身手1、1927年7月下旬，贺龙向周恩来表示：“完全听共产党的话，要我怎样干，就怎样干”。

贺龙等准备“干”的是（）A．武昌起义B．南昌起义C．秋收起义D．百团大战2、南昌被誉为“军旗升起的地方”，是因为在这里（）A．诞生了中国共产党B．打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪C．创建了第一个农村革命根据地D．初步形成了抗日民族统一战线3、中国共产党创建的第一个农村革命根据地是（）A．左右江革命根据地B．井冈山革命根据地C．闽浙赣革命根据地D．湘鄂边革命根据地4、1928年初，朱德、陈毅发动了湘南起义，建立了苏维埃政府，但遭到湘粤两省国民党军阀“会剿”。

《星火燎原》教学设计

秋收起义
敌强我弱
井冈山根据地（会师）
城市—农村
农村包围城市武装夺取政权
6
《星火燎原》教学设计
单位：潘营中学姓名：李志稳
7
井冈山成为了中国革命的摇篮！
过渡：当听到毛泽东在井冈山
建立根据地后，谁带着部队来山
三、井冈山上与毛泽东会师呢？
会师
1、出示动感示意图
观察动感示使抽象的内容变得直
2、出示图片《井冈山会师》意图
观形象，以加深学生的
设计学生活动：井冈山是我国思考、组织材印象
著名红色旅游景点之一，假如你料，然后发言，激发兴趣，培养学生
进），从走俄国的路到走自己的发，我们只有坚值观的升华。
路，体现了老一辈革命家怎样的定不移地走中
精神？井冈山革命根据地的开辟国特色的社会
给我们以怎样的启示？
主义道路，才能
使中国走向富
强等。
4、引出：实践证明，毛泽东的
选择是正确的。延着这条道路，
4
中国民主革命从失败走向胜利，
锻炼学生的思维能力
的作战目标是哪个城市？结果怎
和表达能力
样？秋收起义的失败让中国革命思考并回答
处在了十字路口，如何才能找到问题
一条通向最终胜利的革命道路？
继续展示动感示意图。起义队
伍开始千里行程向农村进军。到
达井冈山，建立了中国第一个农
村革命根据地——井冈山革命根
据地。
2、设计学生活动：多媒体出示
义》，引导学生观察地图思考：起内交流。大胆阐及发散思维
义军占领南昌后，为何南下广东? 述自己的观点。
适时引导、启发
5、引出：虽然在南下途中，革

八年级历史上册星星之火可以燎原教学设计

适用精选文件资料分享八年级历史上册《星星之火可以燎原》教课方案八年级历史上册《星星之火可以燎原》教课方案一、设计的指导思想 1 、掌握新课程的特色，突出要点知识的学习与掌握。

2 、把能力培育贯穿于学习过程中，指导学生掌握各知识点之间的内在联系。

3 、本课的“第一”许多，指引学生掌握历史事件的特色、特色。

二、教课目标（一）知识目标：掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师等重要历史事件；认识八七会议、三湾改编的意义及作用。

（二）方法和能力目标 1 、“以线串珠”，理解各个知识点之间的内在联系，掌握本节课的知识结构。

2 、压缩记忆本课历史史实：两大起义一块地，两军会师建红军。

3 、可以认识依照不一样期间的实质状况采纳不一样的斗争策略的正确性，从而理解马克思主义基根源理同中国革命详尽实践相联合的必需性、创立性。

（三）感情态度与价值观认识井冈山革命道路是毛泽东把马列主义广泛真谛与中国革命详尽实践相联合的典范。

认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家为此作出了伟大贡献。

三、教材解析中国革命的道路是农村包围城市最后获得革命成功的道路，本节课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”，开始了中国共产党独立领导革命战争、创立人民军队、建立农村革命依据地、走农村包围城市革命道路的新阶段，在新民主主义革命期间有侧重要的历史意义。

要点南昌起义、秋收起义。

难点为何“向农村进军”。

四、教课对象解析八年级学生已具备必定的学科知识和能力，如何去认识和掌握基本的历史知识也有了必定的方法，因此要侧重培育学生的自主学习能力。

五、教课方法：多媒体教课情境教课法歌谣记忆法自主学习与谈论研究。

六、教学过程设计导言：请同学们看一幅图片，认识吗？（生答）用赏识的眼光谈论，威严、坚定、震惊，像一道安全的屏障，是一道壮观的绿色长城，在他们给我们保障和平的那一刻，请大家永久别忘掉那些艰辛光阴中间勇敢奋战和壮烈牺牲的中国共产党人。

星火燎原教案

星火燎原教案教案标题：星火燎原教案教案目标：1. 启发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。

2. 提高学生的科学实验能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析和判断能力。

4. 培养学生的团队合作精神和创新意识。

教学资源：1. 星星图册2. 实验器材：酵母、糖、温水、气球等3. 小组活动材料：讨论记录表、报告模板等教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示星星图册，引起学生对宇宙的兴趣。

提问学生对宇宙的认识和感想，引导学生思考宇宙的无限魅力。

2. 发现（10分钟）提出一个问题：为什么夜晚能看到星星？鼓励学生积极发言，展开探讨，激发学生的好奇心和思辨能力。

介绍实验目的：通过实验，观察并解释夜晚能看到星星的原因。

- 按小组分配实验器材：酵母、糖、温水、气球。

- 指导学生按照指导书的步骤进行实验，并记录观察结果。

- 引导学生根据观察结果提出一个解释夜晚能看到星星的理论。

4. 信息整合（10分钟）组织学生进行小组讨论，每个小组根据实验和观察结果，利用讨论记录表整理出一个科学解释。

然后每个小组选择一名代表向全班汇报讨论结果。

5. 知识拓展（10分钟）教师给出正式的科学解释，并补充相关知识，如星星的发光原理、星等等级的含义等。

鼓励学生积极提问和讨论，拓展他们的科学知识。

6. 拓展活动（15分钟）让学生自由发挥，设计一个科学实验解释其他常见现象，如为什么夏天天亮得晚、为什么花朵会开放等。

学生进行小组活动，利用已学知识和观察能力，提出猜想、设计实验，并记录实验过程和结论。

7. 总结归纳（5分钟）教师通过提问巩固学生的学习成果，引导学生总结本节课所学内容并概括核心思想。

作业内容：每个学生根据拓展活动中设计的科学实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论。

教学反思：这节课通过引入星星图册和实验的方式，激发学生的学习兴趣，并培养了他们的观察和实验能力。

小组讨论和拓展活动促进了学生的团队合作和创新意识。

初二(上)历史学案第13课

初二（上）历史学案第13课《星星之火，可以燎原》导学案【课标要求】知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。

【学习目标】南昌起义井冈山革命根据地井冈山会师【重点难点】重点：八一南昌起义；井冈山革命根据地的创建。

难点：理解中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。

【学习过程】【自主学习】二、课堂研讨1、毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？提示:探究分析。

从井冈山的地势、敌人的力量、群众支持革命的情况，革命物资的储备等方面进行资料的搜集与整理，在此基础上分析这些资料，来探究毛泽东选择在井冈山建立革命根据地的原因2、井冈山，这个原本默默无闻、地处湘赣边界的偏僻山区，却因为毛泽东的一个决策而一举成名，成为中国革命的一个圣地。

你知道在这儿曾经发生过怎样重大的事件，它对中国革命具有怎样的深远影响？3、阅读P55红军歌谣：思考①你从歌谣中能获得哪些信息？②这首歌谣反映了红军什么样的精神？③我们应如何学习这种精神？【课堂小结】在中国共产党探索革命的过程中，产生了很多个第一，你能结合本课内容，试着举出三个例子。

【课堂检测】一、选择题1、我们的军队诞生在白色恐怖血雨腥风之中，又经历了长征、抗日战争和解放战争的战斗洗礼。

我们的人民军队诞生于（）A．武昌起义 B．广州起义 C．“八一”南昌起义 D．秋收起义2、南昌被誉为“军旗升起的地方”，是因为在这里（）A．诞生了中国共产党B．打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪C．创建了第一个农村革命根据地D．初步形成了抗日民族统一战线3、土地革命时期，毛泽东指出“星星之火，可以燎原。

”这里的“星星之火”是指（）A．陕甘根据地 B．井冈山根据地 C．左右江根据地 D．中央根据地4、小明为井冈山市“红色旅游推介会”撰写宣传语，你认为最合适的是（）A．五四运动的发源地 B．第一个农村革命根据地C．敌后抗日根据地的总后方 D．改革开放的窗口5、方老师在一次历史课上说：我爷爷就是1928年冬天在井冈山入伍的。

八年级上册2星星之火可以燎原导学案1

第12课星星之火可以燎原一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P54——P58（二）预习时间：30分钟（三）预习目标：1、掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师等基本史实及其历史意义2、认识中国革命从走苏俄的路到走自己的路，是毛泽东把马列普遍原理同中国革命具体实践相结合的光辉典范（四）预习检测：阅读课本，回答一下问题一、星火初现1、南昌起义（1）南昌起义的时间、地点、领导人（2）结果：南下途中，革命军，转战湘南。

（3）意义：2、秋收起义（1）起义时间、领导人、地点（2）结果：工农革命军在进攻县城中，损失，起义失败。

二、星火点燃1、毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？2、毛泽东在农村的首选地点是。

3、毛泽东建立了中国第一个农村革命根据地：革命根据地，成为星火燎原的第一株火苗。

4、井冈山会师（1）会师的是哪两支部队？发生在什么时间？（2）会师后的领导人是谁？军队的名称是什么？三、星火燎原1、观察图片，农村革命根据地发生了什么变化？2、总结：井冈山的星星之火已经发展成为燎原之势，证明了首先占领，然后攻取，进而夺取全国政权的革命道路是正确（填“农村”或“城市”）二、合作探究（课内学习区）毛泽东为什么选择井冈山建立革命根据地？课后互助区1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。

2.构建知识网络互帮互助：“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________“我”的签名：_____________课后作业见同步练习参考答案一、星火初现1、（1）南昌周恩来贺龙叶挺朱德刘伯承（2）受挫（3）意义：南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪2、（1）毛泽东湘赣边界（2）惨重二、星火点燃1、城市敌人力量强大，农村敌人力量薄弱2、井冈山3、井冈山4、（1）南昌起义部队和毛泽东领导的工农革命军（2）毛泽东任党代表朱德为军长中国工农红军第四军三、星火燎原1、农村革命根据地不断发展壮大2、农村城市合作探究：一、远离城市，敌人力量薄弱；二、地势险要，易守难攻；三、井冈山附近农产品丰富，可给部队提供充足的粮食；四、群众基础好。

冀教版初二上册历史星火燎原课后习题

冀教版初二上册历史星火燎原课后习题
1.朱德在1962年视察井冈山时，将井冈山视为“天下第一山”。

这主要是因为在井冈山：____________
2.南昌起义、秋收起义等武装斗争最重要的意义在于________________
3.1928年4月，井冈山会师后两支部队合编为
________________
4.小名为井冈山“红色旅游推介会”撰写宣传语，你认为最合适的是________________
5.中国共产党打响武装反抗国民党反动统治第一枪
的历史事件是________________
6.中国第一块农村革命根据地是毛泽东开辟的中央
革命根据地________________
7.1927年8月7日，周恩来、贺龙等发动南昌起义，打响武装反抗国民党反动派第一枪。

( )
8.中国工农红军第一支坚强的队伍
________________
9.中国第一个农村革命根据地________________
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北师大版八年级历史星星之火可以燎原课后练习初二上册历史国民革命的洪流同步练习北师大版。

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第16课星火燎原
一、教学目标
1、通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。

2、通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。

3、重点和难点：
重点：南昌起义和秋收起义。

难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军。

二、预习内容：
1、1927年月日，等领导了南昌起义，打响了。

它是中国共产党
的开始，是创建和的开端。

2、1927年9月，在湘赣边界领导举行秋收起义，目标是夺取，受挫后改向敌人力量薄弱的，创建了中国革命史上农村革命根据地。

3、1928年4月，率领南昌起义保留下来的一部分军队和湘南暴动的农民军，与毛泽东领导的胜利会师，两支部队合编为，任军长，任党代表。

不久，这支部队改成。

4、创建井冈山革命根据地的意义：
三．讲案：
导入新课：
组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：
1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？
A、国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命；
B、共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。

2、南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）
从本课开始，（即1927年8月——1937年7月，）中国革命进入土地革命战争时期（国共十年对峙时期）
教师讲授：
后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。

在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。

但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，擦干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。

一、南昌起义：
1、背景：第一次国共合作破裂，大革命失败；国民党残酷屠杀共产党人和革命群众，中国革命转入低潮，中共面临生存危机。

2、南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果）
A、时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。

B、地点：江西南昌。

[要求学生在地图上标明位置]
C、领导人：周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承
D、结果：一度占领南昌城，撤出南下途中受挫。

）
3、《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）
4 、南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？P87
二、秋收起义
1、毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（
A、工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。

B、受挫后会合的地点：文家市。

做出决策——向敌人力量薄弱的农村进军
C、改编部队的地点：三湾。

D、最后落脚的地点：井冈山。

2、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？ A、敌强：城市里敌人力量比较强大。

武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。

B、我弱：起义军兵力分散，缺乏作战经验，在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很大，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。

3、起义失败的教训：中国革命中心应由城市转向农村。

4、确立井冈山道路：内容——农村包围城市
标志：建立井冈山革命根据地
5、井冈山革命根据地建立的意义：P89
6、认识：中国革命道路是中共将马克思主义与中国革命具体实际相结合的产物；中国在向他国学习中，必须与本国国情相结合，坚持实事求是，勇于创新；中共能够及时发现并纠正自身的错误，总结经验和教训，是伟大、正确的党；中共能够与时俱进，不断创新。

三、井冈山会师
1、说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？分点提问：
A、会师时间：1928年4月
B、改编后的部队名称：中国工农红军第四军（简称“红四军”）
C、领导人：朱德、毛泽东
2、秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？
A、双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。

B、井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻；附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集；离大城市远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。

）
3、红军创建的意义：P88
4、井冈山会师的意义：创建了中共第一支坚强的队伍——工农红军第四军
巩固并扩大了井冈山革命根据地。

5、中共是怎样找到（探索出）正确革命道路的？
大革命失败后，中共认识到无产阶级必须掌握革命领导权，开展武装斗争，即武装反抗国民党反动统治；于是发动南昌和秋收起义，起义受挫后，毛泽东正确分析国情，认识到城市里敌人力量强大，我军力量薄弱，认识到中国革命必须由城市转向农村，于是改向敌人力量薄弱的农村进军，开辟井冈山革命根据地，找到了农村包围城市，武装夺取政权这一正确道路。

四．练案：
1.南昌起义的原因是（）
A.清政府统治黑暗
B.武汉国民政府卖国
C.国民党右派叛变革命，建立了反动政权，迫害革命人士
D.反抗外来侵略
2、下列说法哪个是南昌起义军占领南昌城却南下广东的原因（）
A、敌人力量强大，打不过便跑
B、准备夺取广州，重建广东革命根据地，第二次北伐
C、与毛泽东领导的军队在井冈山会师
D、打游击战争
检测：
1、中共打响武装反抗国民党反动统治第一枪的事件、时间、领导人和意义如何？
2、大革命失败后中共主要领导了哪两次武装起义？第二次的领导人和地点？
3、起义受挫后做出什么决定？结果如何？从起义中得到什么教训？
4、中国革命的第一块农村革命根据地是哪里？其创建有什么意义？
5、用一两句话概括对中共的认识。