加快促进我国学前教育普及与公平——关于建设普惠性幼儿园的思考
普惠性幼儿园发展的路径与方向
普惠性幼儿园发展的路径与方向一、本文概述普惠性幼儿园，作为一种以普及学前教育、提高教育公平为宗旨的幼儿园模式，近年来在我国得到了广泛的关注与发展。
本文旨在探讨普惠性幼儿园的发展路径与方向，分析其当前的发展状况，并展望未来的发展趋势。
我们将首先概述普惠性幼儿园的基本概念与特点，接着深入探讨其发展的必要性与紧迫性，然后分析当前普惠性幼儿园发展中存在的问题与挑战，最后提出相应的路径与建议，以期为我国普惠性幼儿园的健康发展提供参考与借鉴。
通过本文的阐述，我们期望能够引起社会各界对普惠性幼儿园发展的重视，共同推动我国学前教育事业的全面进步。
二、普惠性幼儿园发展的政策环境普惠性幼儿园的发展离不开良好的政策环境。
近年来，我国政府对普惠性幼儿园的发展给予了高度重视，并出台了一系列相关政策，为其发展提供了有力的政策保障。
政府明确了普惠性幼儿园的定位和发展目标。
在《教育规划纲要》中，明确提出要大力发展普惠性幼儿园，以满足广大人民群众对优质学前教育的需求。
同时，政府还制定了具体的发展目标，包括提高普惠性幼儿园的覆盖率、优化布局结构、提升保教质量等。
政府加大了对普惠性幼儿园的财政投入。
通过设立专项资金、提供财政补贴、减免税收等方式，支持普惠性幼儿园的建设和发展。
这些资金的投入，不仅缓解了普惠性幼儿园的资金压力，还为其提供了更多的发展机会。
政府还加强了对普惠性幼儿园的监管和管理。
通过制定严格的准入标准、加强师资培训、完善评估体系等方式，确保普惠性幼儿园的办学质量和教育水平。
政府还鼓励社会力量参与普惠性幼儿园的建设和管理，形成了多元化的办学格局。
普惠性幼儿园的发展离不开良好的政策环境。
政府应继续加大对普惠性幼儿园的支持力度，完善相关政策措施，为其发展创造更加有利的条件。
各级政府和社会各界也应共同努力，推动普惠性幼儿园健康发展，为更多儿童提供优质的学前教育服务。
三、普惠性幼儿园的发展现状近年来，随着国家对学前教育的高度重视和大力投入，普惠性幼儿园得到了快速发展。
关于普惠性幼儿园建设的几点思考
关于普惠性幼儿园建设的几点思考作者：陈迁来源：《家教世界·现代幼教》2012年第01期聚焦普惠性策划人语：“国十条”中明确指出：发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性。
在具体措施上，提出要扩大学前教育资源，建设数量充足、条件达标、收费合理、面向区域内所有适龄儿童的普惠性幼儿园。
安徽省合肥市作为完善学前教育体制机制改革试点城市，在探索普惠性幼儿园建设方面进行了积极的探索，提出了切实的举措。
本期策划，聚焦一年以来合肥市普惠性幼儿园建设的行动步伐。
“入园难”与“入园贵”是近年来引起社会各界热议的一个问题。
为更好地解决这一社会热点和难点问题，国家相继出台了一系列促进学前教育事业发展的政策和措施。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）（以下简称“国十条”）对我国学前教育事业的未来发展做出了明确定位，突出强调了学前教育的普惠性，将其作为解决“入园难”和“入园贵”问题的基本思路，而大力发展普惠性幼儿园，则成为解决“入园难”和“入园贵”问题的关键。
那么，我们应该如何正确理解学前教育的普惠性呢？在现代汉语中，“普”字具有“普遍”、“全面”、“存在的面很广泛”等含义；“惠”字具有“好处”、“恩惠”等含义。
“普惠”则含有让“存在的面很广泛”的绝大多数人普遍得到好处的意思。
从“普惠”这个词的字面意思出发，我们很容易理解学前教育“普惠性”的内涵。
换言之，具有“普惠性”的学前教育应该能够让“存在的面很广泛”的绝大多数幼儿普遍从中获益。
究其实质，对“普惠性”的强调正是我国学前教育事业回归其“公益性”性质与功能的一种具体体现。
在社会学的语境中，所谓“公益”是指“不特定的多数人的利益”。
[1]从这个意义上说，具有“公益性”性质与功能的学前教育就不能仅仅为少数人享有和获益，而应该为不特定的多数人普遍享有和从中获益。
普惠性幼儿园发展的路径与方向探讨
普惠性幼儿园发展的路径与方向探讨随着国家经济的不断发展和人民生活水平的提高，对于幼儿教育的需求也日益增加。
而普惠性幼儿园正是针对这一需求而出现的，为更多的家庭提供高质量、平价的幼儿教育服务。
普惠性幼儿园的发展对于促进我国教育公平、推动素质教育具有积极意义。
本文将探讨普惠性幼儿园的发展路径和方向，以期为我国普惠性幼儿园的发展提供参考和借鉴。
一、普惠性幼儿园发展的路径1.政府引导政府在普惠性幼儿园发展中扮演着重要的角色。
在政策层面上，政府应当加大对普惠性幼儿园的支持力度，建立完善的政策体系，推动幼儿园普惠性发展。
政府可通过财政资金补助和税收优惠等手段，鼓励民间资本投入到幼儿园建设中，帮助更多的普惠性幼儿园得以建立和发展。
2.学校与社区合作学校和社区是普惠性幼儿园发展的重要支持力量。
学校可以借助社区资源，利用社区场地设立分园或托管点，为家长提供更加便捷的幼儿教育服务。
学校和社区还可以共同开展家长教育、幼儿活动等，加强学校与家庭、社区的紧密联系，促进普惠性幼儿园的健康发展。
3.社会各界参与社会各界的参与是普惠性幼儿园发展不可或缺的重要力量。
企业、社会组织、非营利机构等都可以参与到普惠性幼儿园的建设和运营中，共同为儿童提供更优质的教育服务。
社会各界还可以开展公益活动，为贫困家庭的孩子提供入园援助，确保每个孩子都能享有平等的教育机会。
1.提高教师素质教师是幼儿园的灵魂，提高教师的素质是普惠性幼儿园发展的关键。
在培养模式上，应当采取多种方式，提高教师的专业技能和教育理念，让教师具备更丰富的教育经验和更深厚的教育能力，以更好地满足不同家庭的教育需求。
2.创新教育模式普惠性幼儿园应当注重创新教育模式，提供多样化、个性化的教育服务。
可以引入艺术教育、体育教育、科技教育等多元化课程，培养孩子的兴趣和才能，提高他们的综合素质。
可以通过家长学校等形式，加强家庭教育，促进家校合作，共同关心孩子的成长。
3.建立质量监管机制普惠性幼儿园的发展需要建立健全的质量监管机制，确保教育质量。
幼儿园普及普惠政策解读与实践探讨
在中国，幼儿园普及普惠政策一直备受关注。
这一政策旨在通过多种措施，保障每个孩子都能接受良好的学前教育，为他们的未来发展奠定良好的基础。
今天，我们将深入探讨幼儿园普及普惠政策的具体内容和实践效果，并就此进行一些探讨和思考。
1. 幼儿园普及普惠政策的内涵幼儿园普及普惠政策是指政府为全面发展儿童、促进儿童全面发展而采取的一系列政策和措施。
主要包括以下几个方面：- 提高普惠性。
政府补贴幼儿园，提高教师待遇，确保每个孩子都能有机会进入幼儿园接受教育。
- 优化资源配置。
政府加大对农村和贫困地区的幼儿园建设和改造力度，提高教育资源配置的公平性和均衡性。
- 促进素质提升。
政府加强对幼儿园师资队伍的培训和建设，提高教师的专业水平和素质，为孩子们提供更优质的教育服务。
2. 幼儿园普及普惠政策的实践效果通过政府的大力推动和支持，幼儿园普及普惠政策已经取得了一些显著的成效。
- 幼儿园入园率得到显著提高。
政府加大财政投入，改善了农村和贫困地区的教育资源，使更多的孩子有机会进入幼儿园接受教育。
- 幼儿园教育质量逐步提升。
政府对教师的培训和支持力度加大，提高了幼儿园教师队伍的整体素质，使得孩子们在幼儿园接受更为优质的教育服务。
- 教育资源配置更加公平。
政府通过一系列政策措施，使得教育资源在城乡和地区之间更加均衡，促进了教育公平。
3. 幼儿园普及普惠政策的问题与建议当然，幼儿园普及普惠政策在实践中也暴露出一些问题和不足。
其中，最主要的问题包括：- 幼儿园教育资源不均衡。
在一些地区，尤其是贫困地区，幼儿园教育资源依然不足，有的地方幼儿园甚至难以满足基本的教学条件。
- 师资队伍素质不高。
虽然政府加大对幼儿园教师的培训和支持力度，但是仍有一些地方的幼儿园教师队伍整体素质偏低，影响了幼儿园教育的质量。
鉴于这些问题，我们提出以下建议：- 进一步加大政府对幼儿园的财政投入，特别是对农村和贫困地区的幼儿园，确保其基本教学条件得到改善。
- 加大对幼儿园师资队伍的培训和支持力度，提高教师的整体素质，进一步提高幼儿园教育的质量。
普惠性幼儿园能够实现教育公平之我见
普惠性幼儿园能够实现教育公平之我见【摘要】普惠性幼儿园是实现教育公平的重要途径。
通过提升教育资源的公平分配，促进社会经济发展，帮助家庭实现经济和社会平等，增强幼儿的学习体验和素质培养，促进幼儿全面发展等方面发挥作用。
普惠性幼儿园能够让更多孩子享受到优质教育资源，缩小教育差距，为教育公平搭建坚实基础。
未来应进一步推动普惠性幼儿园的建设和发展，为构建更加公平和包容的教育体系做出更大贡献。
普惠性幼儿园的发展将为国家的未来发展奠定坚实基础，实现更加全面、均衡的教育发展目标。
【关键词】普惠性幼儿园，教育公平，资源分配，社会经济发展，家庭平等，学习体验，素质培养，幼儿发展，全面发展，重要作用，推动发展。
1. 引言1.1 普惠性幼儿园对教育公平的重要性普惠性幼儿园对教育公平的重要性在当代社会可谓是至关重要的。
教育公平是指每个孩子都有平等的机会接受优质教育，不受家庭背景、经济条件、地域等因素的限制。
而普惠性幼儿园作为教育公平的重要组成部分，起着至关重要的作用。
普惠性幼儿园可以为所有孩子提供平等的教育资源。
在一些地区，优质的幼儿园资源往往集中在城市或发达地区，导致农村或贫困地区的孩子无法享受到同等的教育机会。
而普惠性幼儿园的普及可以缩小城乡和区域之间的教育资源差距，确保每个孩子都能够接受到专业的早期教育。
普惠性幼儿园的存在可以促进社会经济的发展。
通过为孩子们提供良好的教育环境和个性化的教育服务，帮助他们全面发展，培养未来社会的人才。
这样不仅提高了孩子们的个人素质，也有利于整个社会的发展繁荣。
普惠性幼儿园在实现教育公平方面起着举足轻重的作用，我们应该更加重视和支持普惠性幼儿园的建设和发展，为每个孩子提供平等的教育机会，助力他们健康快乐地成长。
1.2 普惠性幼儿园定义普惠性幼儿园是指为所有儿童提供优质教育和服务的教育机构。
这种幼儿园不以学生的家庭经济条件或其他背景因素为依据来选择学生，而是致力于让每个孩子都有机会接受高质量的教育。
工作心得：加快全区公办普惠性幼儿园建设的思考
工作心得：加快全区公办普惠性幼儿园建设的思考近年来，我局抓住了学前教育三年行动计划、农村闲置校舍改建幼儿园和农村小学、教学点增设附属幼儿班项目建设的契机，全区学前教育呈现良好的发展态势，同时，也存在发展不平衡和不足的问题，急待改进。
一、学前教育发展成效显著（一）大力推进公办园建设，实现独立公办园“零”的突破201X—201X年，通过多渠道筹措资金3000多万元，新建3所幼儿园园舍，其中回龙镇中心幼儿园是我区第一所高标准独立公办幼儿园，结束了我区无公办独立幼儿园的历史，改建17所幼儿园园舍，购置增添了一大批大型玩具、教具等保教设备。
（二）大力推进无证园取缔，规范发展秩序抓住去冬今春的有利时机，集中开展了为期三个月的无证幼儿园清理整顿、分类处置专项行动。
按照属地管理原则，实行区级部门主要负责人包片联系、所在地政府包稳定化解的责任体系。
采取整顿一批、规范评审一批、取缔一批工作原则，分摸底排查、宣传动员、组织实施、总结考核四个阶段开展清理整顿无证园工作，全区19所无证园中，有12所已自行停止办园，4所已联合审批办园，1所暂异地办园，1所进一步整改后联合审批，其余1所正在积极协调停止办园，在全市率先实现了消除无证幼儿园的目标。
（三）全面落实学前教育发展政策，保障民生201X—201X年，全区共补助796名残儿、孤儿和家庭经济困难幼儿的保教费（100元/月），落实补助资金159.2万元。
同时，全面落实民办幼儿园发展奖补政策，发放奖补资金达60万元。
二、存在的问题（一）投入严重不足，公办幼儿园发展严重滞后截至201X年底，全区共有幼儿园58所，其中公办园20所（独立幼儿园1所、中小学附属幼儿园19所）、民办园38所；在园幼儿9557人，其中公办3410人、民办6147人；教职工930人，其中公办285人、民办645人。
全区公办园仅有20所，占幼儿园总数的33.9%，在园幼儿占总数的35.7%。
公办、民办幼儿园比例严重失衡，公办幼儿园办园条件整体落后于民办幼儿园。
发达国家普惠性学前教育对我国普惠性幼儿园的启示
发达国家普惠性学前教育对我国普惠性幼儿园的启示摘要国外许多发达国家已将学前教育列为公益性和准公益性公共事业。
在我国，学前教育作为准公益事业的水平较低，存在的问题也较多。
各级政府大力建设以普惠性公办幼儿园为主的各类幼儿园，确保学前教育的普惠性，成就巨大，但问题也很突出。
和国外发达国家相比，国外发达国家关于“普惠性”的学前教育对我国当前解决“入园难、入园贵”问题以及如何创建“普惠园”等有重大借鉴意义。
关键词学前教育普惠性公益性比较研究中图分类号：g610 文献标识码：a就目前学前教育发展的现状来说，发展适应我国的普惠性幼儿园非常关键。
自2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布实施，特别强调了发展学前教育的五条原则，核心是坚持公益性和普惠性，构建学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。
世界各国也都加快了普及学前教育的步伐，加大了提高学前教育质量的力度。
相比之下，我国学前教育的普及率还很低，办园质量更是有待提高。
1 关于普惠性幼儿园的界定普惠性幼儿园是一个新生概念，是指那些为广大中低收入家庭服务的幼儿园，即公共资金举办面向社会大众的公共学前教育服务机构（冯晓霞，2010年）。
①王元凯等人在《对发展农村普惠性幼儿园的思考》一文中指出，普惠性幼儿园“从字面上理解，就是既普及又实惠的幼儿园。
就是在教育公平的前提下，面向大众的、适龄儿童普遍接受的、收费合理的幼儿园。
”“既包括公办幼儿园、具有公办性质的幼儿园，也包括非营利性的民办幼儿园。
”②对于以上普惠性幼儿园的概念界定和分类可以看出，冯晓霞教授主要是指普惠性的公办幼儿园。
而王元凯等人的观点则既包括普惠性的公办园，也涵盖普惠性的民办园。
但一致的观点都强调普惠性幼儿园应该面向社会大众，并为广大民众提供收费合理的学前教育服务。
其都具有以下特征：一是达到规定办园基本标准，二是面向社会大众招生，三是收费实行政府定价或接受政府指导价。
关于推进幼儿园普惠性建设的思考--以泰州市为例
关于推进幼儿园普惠性建设的思考进一步促进普惠性幼儿园的发展，泰州市结提升普惠性幼儿园或普惠性学学前教育是国民教育的重要组成部分，关系到下一代万千儿童的健康成长。
随着社会的发展及“全面二孩”政策的放开，对解决“入园难、入园贵、入园远”等问题的呼声越来越迫切，对提升幼教质量也有着更高的期待。
如何有力促进学前教育优质普惠发展，确保各项措施落实到位，需要我们着重思考和研究。
一、幼儿园普惠性发展现状及制约因素近年来，江苏省深入实施“学前教育三年行动计划”，锚定学前教育优质普惠发展总目标，坚持问题导向，通过新、改、扩建公办园等方式，着力补齐短板，扩大了普惠性学前教育学位供给，优质资源不断扩大，保教质量稳步提升。
从江苏省各设区市现状来看，普惠性民办幼儿园有效分担了部分学前教育职能。
但由于底子薄、欠账多，学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡、不充分问题比较突出。
“入公办园难、入民办园贵”仍是困扰老百姓的痛点难点问题。
一是学前资源配置率偏低。
以江苏省泰州市为例，《泰州市政府关于加快推进学前教育优质普惠发展的实施意见》提出，“到2020年，全市学前教育资源配置率力争达到90%，其中普惠性学前教育资源占比85%以上”。
目前，泰州各市（区）仅主城区中部分城区学前教育资源配置率达到了90%以上的要求。
到2020年底前，全市还需增建90余所幼儿园，才能基本缓解学前教育资源紧张问题。
二是普惠性学前教育资源占比不足。
目前，泰州全市普惠性幼儿园，包含公办幼儿园和普惠性民办园共占79.2%，总体覆盖率仍然相对较低。
尤其是主城区的普惠性学前教育资源占比平均仅为61.4%，与85%的目标要求相差甚远，且老城区内老旧小区配套园建设布局不合理、空白布点较多，建设任务艰巨。
已经建成投入使用的普惠园，由于资金方面的问题，部分存在设施设备陈旧、教具玩具更新慢、师资配比不足、教师工资偏低且流动性大等突出问题。
三是主城区公办园大班额问题突出。
幼儿园普及普惠政策实施方案：促进教育公平
幼儿园普及普惠政策实施方案：促进教育公平伴随着我国经济的快速发展和城市化进程的加速，我国的幼儿园教育也迎来了前所未有的发展机遇。
然而，与此我国幼儿园教育的普及和普惠仍然存在一些不平衡的现象。
为了促进教育公平，我国不断出台各种幼儿园普及普惠政策，并积极探索实施方案，以确保每个孩子都能享受到优质的幼儿园教育资源。
在探讨幼儿园普及普惠政策的实施方案时，首先需要从政府层面出发，加大对幼儿园建设的投入力度。
政府可以通过增加财政补贴、设立一定数量的公办幼儿园等方式来扩大幼儿园的规模，确保每个孩子都有机会进入到幼儿园。
政府还可以加强对幼儿园的管理和监督，保证幼儿园教育的质量和安全。
要从教育体制和政策上加强对幼儿园教育的规范化和标准化。
制定相关法律法规，规范幼儿园教育的办学行为，保障幼儿园教育的公平性和权益。
建立健全的评估体系，对幼儿园进行定期评估，引导幼儿园的教育教学朝着更加科学、规范的方向发展。
除了政府和教育体制的作用外，家庭和社会也起着至关重要的作用。
家庭是孩子的第一所学校，父母的教育观念和方式对孩子的成长影响深远。
需要加强对家长的家庭教育指导，提高家长的教育水平和家庭育儿能力。
社会各界也可以积极参与到幼儿园教育的建设中来，提供更多的支持和资源，为幼儿园教育的普及普惠贡献力量。
从简到繁，在探讨幼儿园普及普惠政策实施方案时，我们首先要从政府层面出发，加大对幼儿园建设的投入力度。
需要从教育体制和政策上加强对幼儿园教育的规范化和标准化。
家庭和社会也需要积极参与到幼儿园教育的建设中来。
幼儿园普及普惠政策实施方案需要政府、教育体制、家庭和社会各方的共同努力，共同推动幼儿园教育的发展，促进教育公平，让每个孩子都能享受到优质的幼儿园教育资源。
这将为我国的未来教育事业奠定坚实的基础。
我对这个主题的观点和理解是，幼儿园普及普惠政策的实施对于促进教育公平有着重要的意义。
政府、教育体制、家庭和社会各方都应该共同努力，为幼儿园教育的普及普惠贡献力量。
普惠性民办幼儿园发展存在的问题及对策思考
普惠性民办幼儿园发展存在的问题及对策思考作者：张星瀛来源：《企业文化》2020年第11期摘要：随着经济的发展，国民教育得到了显著的提高，也受到了空前的重视，人们对教育教学质量的要求也越来越高，尤其是幼儿教学方面，对幼儿园的发展提出了更高的要求。
在此背景下，幼儿园数量越来越多，这为普惠性民办幼儿园带来了发展的机遇，但也带来了诸多方面的挑战。
本文探究普惠性民办幼儿园发展存在的问题及对策思考，从当前我国普惠性民办幼儿园发展的现状及存在的问题入手，分析影响存在问题的主要因素，并有针对性的提出保障机制和保障措施，以提高我国普惠性民办幼儿园的整体质量，提升我国国民的整体素质。
关键词：普惠性民办幼儿园;存在的问题;保障机制;发展研究从国民教育的角度来看，教育公平是每个家长和幼儿都应享受的权利，而我国当前阶段的幼儿教育的问题越来越突出，适龄儿童无法公平的接受学前教育，在此背景下，普惠性民办幼儿园获得了较好的发展，其不仅解决了适龄儿童入学难的问题，还积极回应了“人人享有、普遍惠及”的教育普惠性政策，普惠性民办幼儿园在国民教育教学中发挥着越来越重要的作用，其促进了幼儿的健康发展，也提升了我国的整体学前教育水平，因此，为普惠性民办幼儿园发展提供保障机制，强化支持措施，促进普惠性民办幼儿园又好又健康的高质量发展。
一、普惠性民办幼儿园发展现状及存在的问题第一普惠性民办幼儿园普遍活动空间小，教学缺乏针对性，教学质量不佳，由于幼儿园建筑的特殊性，通常应选择噪音少、安全、清洁的园址。
但多数普惠性民办幼儿园在创办时很难选到满足上述要求的园址，都无法满足其特殊性的需要，导致普惠性民办幼儿园活动场地小，户外空间少，活动设备贫乏，甚至一些幼儿园缺乏采光，不能保障通风，这势必会影響幼儿的身心的健康成长，也会直接影响幼儿园的发展水平。
第二师资力量薄弱，教学质量不佳。
一些普惠性民办幼儿园为满足家长的教育要求，存在小学化的倾向，这种倾向的影响下幼儿骨骼发育受到直接的影响。
幼儿园普及普惠：提升教育公平质量评估报告
幼儿园普及普惠：提升教育公平质量评估报告幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一环，对于提升教育公平和质量也具有重要意义。
近年来，我国对幼儿园普及普惠工作进行了深入推进，但在实际落实中还存在一些问题。
本文将从不同角度对幼儿园普及普惠及提升教育公平质量的相关问题进行评估，旨在提出切实可行的改进措施。
1. 幼儿园普及普惠的现状与问题幼儿园普及普惠工作是关乎每个孩子未来发展的大事，然而存在着不同地区和家庭之间的教育资源差距。
一些偏远地区或贫困家庭的孩子可能面临着无法接受幼儿园教育的问题，这对于他们的成长和未来发展是不公平的。
一些地区的民办幼儿园资质不足，导致教育质量参差不齐，给孩子们的成长教育带来了隐患。
2. 提升教育公平的关键要提升教育公平，关键在于加强对幼儿园教育资源的均衡配置，包括政府对农村和贫困地区的支持力度，以及对民办幼儿园的管理和监督。
建立公平的入园机制，确保每个孩子都有机会接受优质的幼儿园教育也是至关重要的。
3. 教育质量评估与提升幼儿园教育质量直接影响着孩子们的成长和未来发展，因此如何提升教育质量也是一个亟待解决的问题。
教师队伍建设、教学内容和方法的更新、教学设施和环境的改善等都是提升教育质量的关键所在。
应当加强对教师的培训和评估，通过提高教师的专业水平来提升教育质量。
也需要加大对幼儿园教学设施和环境的建设投入，创造更好的教育条件。
4. 个人观点与理解我认为，幼儿园普及普惠工作需要政府和社会的共同努力。
政府应当加大对贫困地区和偏远地区的幼儿园建设和支持力度，确保每个孩子都有机会接受幼儿园教育。
社会各界也应该积极参与到幼儿园教育的发展中来，提供更多的支持和帮助。
只有政府和社会共同努力，才能真正实现幼儿园教育的普及和普惠。
总结在幼儿园普及普惠工作中，提升教育公平和质量评估报告是至关重要的一环。
政府需要加大对农村和贫困地区的支持力度，确保每个孩子都有机会接受幼儿园教育。
也需要加强对幼儿园教育质量的评估和提升工作，确保每个孩子都能在优质的教育环境中成长。
幼儿园普及普惠政策解读报告：促进教育公平发展
幼儿园普及普惠政策解读报告：促进教育公平发展1. 普及普惠政策的背景和意义在我国教育体制改革的进程中，幼儿园作为学前教育的基础，起着至关重要的作用。
然而，由于地区发展不平衡和各种社会因素的影响，导致一些地区的幼儿园资源严重不足，一些家庭无法享受到优质的学前教育资源。
实施幼儿园普及普惠政策，促进教育公平发展成为了当务之急。
2. 幼儿园普及普惠政策的主要内容2.1 政府补贴政府对贫困地区和家庭给予一定的经济补贴，以保障幼儿园普惠政策的实施。
这使得更多家庭有能力将孩子送入幼儿园接受学前教育。
2.2 幼儿园建设政府加大对幼儿园的投入力度，兴建更多的幼儿园，改善学前教育的基础设施，确保每个家庭都有幼儿园可以选择。
2.3 教师培训政府加大对幼儿园教师的培训力度，提高教师的专业水平，确保学前教育的质量。
3. 幼儿园普及普惠政策的影响3.1 促进教育公平这一政策的最大意义在于促进了教育公平，让更多的孩子有机会接受优质的学前教育，缩小了城乡、地区之间的教育差距。
3.2 推动经济社会发展提供优质的学前教育不仅对孩子的成长发展有着积极的影响，也对我国的长远发展有着深远的意义。
这一政策的实施，为我国的经济社会发展奠定了坚实的基础。
4. 我的观点和理解实施幼儿园普及普惠政策，是我国教育改革的一个重要举措。
这一政策的推行，不仅仅是为了让更多家庭能够享受到优质的学前教育资源，更是为了促进我国教育公平和经济社会的可持续发展。
我们应该充分认识到这一政策的重要性，支持政府的决策，共同努力为孩子们的未来创造更好的教育环境。
结语通过对幼儿园普及普惠政策的解读，我们不难发现，这一政策的实施对于促进教育公平发展有着积极的作用。
我们期待政府在未来能够加大对幼儿园建设的投入力度，不断完善相关政策，让更多的孩子能够享受到优质的学前教育资源，为我国的未来培养更多的优秀人才。
幼儿园普及普惠政策的实施，是我国教育事业发展的重要举措，也是社会公平和经济持续发展的重要保障。
幼儿园普及普惠政策解读的思考与分析
希望为您撰写的文章如下：标题：幼儿园普及普惠政策解读的思考与分析在当下社会，幼儿园教育的问题备受关注。
随着国家幼儿园普及普惠政策的出台，幼儿园教育的质量和覆盖面得到了极大的提高，但也引发了人们对政策的思考和分析。
一、幼儿园普及普惠政策的出台1. 政策的背景和出台原因幼儿园普及普惠政策是针对幼儿园教育资源分布不均和教育入园率低的现状而出台的。
政府希望通过政策的出台，使更多的孩子能够接受到优质的幼儿园教育，从而促进教育公平和社会稳定。
2. 政策内容和措施政策主要包括对幼儿园资源的重新分配、对教师队伍的培训和补贴、对家庭收入较低的儿童提供免费或优惠的入园政策等。
政府还加大了对幼儿园的督导力度，确保政策的落实和效果。
二、幼儿园普及普惠政策的影响和意义1. 对家庭的影响政策的出台使得许多家庭不再为幼儿园教育的高费用而担忧，特别是对于低收入家庭来说，政策的实施为他们提供了更多的选择和机会。
2. 对幼儿的影响政策的出台让更多的幼儿能够接受到优质的幼儿园教育，这将对他们的成长和未来产生积极的影响，同时也有利于缓解家长在教育问题上的焦虑。
三、幼儿园普及普惠政策的问题与挑战1. 教育资源的不均衡尽管政策的出台提高了教育资源的配置，但仍存在着城乡教育资源的不均衡问题，很多农村地区的幼儿园依然面临着师资不足、教育设施落后等问题，这也是政策实施中需要解决的难题。
2. 教育质量的保障随着幼儿园入园率的提高，如何保障教育质量也成为了政策实施中需要重点关注的问题。
政府需要通过加大对教师队伍的培训和资金投入，提高教育质量。
四、个人观点和思考幼儿园普及普惠政策的出台，无疑对我国的教育事业和社会发展产生了重大影响。
政策的出台使得更多的儿童受益于优质的幼儿园教育，为他们的成长和未来打下了良好的基础。
但是，随着政策的实施，也需要不断地调整和改进，确保政策的效果和可持续发展。
总结回顾：通过对幼儿园普及普惠政策的思考和分析，我们不仅对政策内容和影响有了更深入的了解，同时也加深了对教育公平和优质教育的认识。
学前教育普及普惠心得体会
学前教育普及普惠心得体会学前教育普及普惠心得体会学前教育是每个孩子成长的关键时期，也是他们感受到世界的开端。
正是因为如此，学前教育的普及与普惠是每一个社会所需的，它涉及了所有孩子和家庭的未来。
下面，我将结合自己的实践和感悟，从个人认知、家庭角度和社会层面这三个方面阐述学前教育普及普惠的心得体会。
个人认知方面，我深深意识到学前教育对孩子成长的重要性。
在生活中，我看到许多父母把孩子放在家里，自己忙于工作，忽略了孩子成长发展的重要性。
这样的忽视会让孩子错失成长的机会。
我从自身做起，从周围各种渠道寻找学前教育的信息，通过参加幼儿园的活动和教师的讲解，逐渐认识到了学前教育的价值和重要性。
因此，我感觉自己更加有责任去关注和参与孩子的学前教育，让他在自由探索和学习的环境中获得成长和体验。
家庭角度方面，我体会到学前教育的效果和价值对于家庭的重要性。
在孩子的成长中，常常会遇到语言和社交沟通等方面的困扰。
但只要在学前教育环境中接触到各种丰富的素材和机会，孩子很快就会适应并得到纠正和指导。
出于对孩子成长的期望，我努力寻找各种途径，让孩子在学前教育中习得语言、科学、社交等技能，开阔眼界，丰富自己的生活阅历，注重孩子在学前教育中的成长而不是单纯的读书和考评。
社会层面方面，我认为学前教育的普及和普惠对于社会的推动作用不可忽视。
学前教育的普及，让更多的孩子能够享受到科学的教育，更多的教师能够接受系统的培训和指导，同时得到包容和支持。
学前教育的普惠，减轻了许多家庭负担，民生更趋平等，使得更多的孩子能够不用担心未来教育问题而快乐地成长。
同时，学前教育普及也使得社会越来越重视科学教育、素质教育和教育公平问题。
这对于社会和未来建设也是极为重要的。
综上所述，我深深认识到了学前教育的重要性，它涉及到孩子和家庭甚至整个社会未来的发展。
因此，我们每个人都应该从自身、家庭和社会三个层面做好学前教育的普及和普惠。
只有时刻关注和落实学前教育，才能在潜移默化中提高孩子的生活质量和教育素养，同时也为未来的幸福和发展打下坚实的基础。
学前教育普惠性幼儿园剖析
学前教育普惠性幼儿园剖析一、学前教育普惠性幼儿园的重要性在我们国家，学前教育是非常重要的一个环节。
它关系到孩子们的成长和未来，也关系到我们整个社会的和谐稳定。
那么，什么是学前教育普惠性幼儿园呢？简单来说，就是让每个孩子都能享受到优质的学前教育，不分贫富、地区、性别。
这样的幼儿园，对于我们的社会来说，意义非凡。
二、学前教育普惠性幼儿园的优势1. 资源共享：普惠性幼儿园可以实现优质教育资源的共享，让更多的孩子受益。
比如，优秀的教师可以在不同的普惠性幼儿园之间流动，提高整体教育质量。
2. 公平竞争：普惠性幼儿园的建立，让各个地区的幼儿园在竞争中不断提高自己，为孩子们提供更好的教育环境。
3. 降低家庭负担：普惠性幼儿园的收费相对较低，让更多的家庭能够承担得起孩子的教育费用，减轻了家庭的经济压力。
4. 促进社会和谐：学前教育普惠性幼儿园的普及，有助于减少社会贫富差距，促进社会和谐稳定。
三、如何实现学前教育普惠性幼儿园1. 政策支持：政府要加大对学前教育普惠性幼儿园的政策支持力度，包括资金投入、税收优惠等，让更多的幼儿园有信心和能力开展普惠性教育。
2. 规范管理：加强对学前教育普惠性幼儿园的监管，确保其办学质量和服务水平。
要对不合格的幼儿园进行整顿，保障孩子们的教育权益。
3. 提高教师素质：加强幼儿教师的培训和选拔，提高其教育教学水平。
只有优秀的教师才能为孩子们提供优质的教育。
4. 社会参与：鼓励社会力量参与学前教育普惠性幼儿园的建设和发展，形成政府、企事业单位、社会组织共同参与的良好局面。
四、结语学前教育普惠性幼儿园的建设，是我们国家教育事业发展的重要任务。
让我们共同努力，为孩子们创造一个美好的成长环境，让他们茁壮成长，为祖国的未来贡献自己的力量！。
关于发展普惠性学前教育有关问题浅谈
关于发展普惠性学前教育有关问题浅谈一、因为公益，必然普惠走普惠性学前教育发展之路是由于学前教育的性质决定的。
学前教育性质的核心是：学前教育具有公益性和教育性。
学前教育的公益性，即学前教育具有社会公共事业属性，既是社会公共事业，那发展学前教育便是一个国家和政府主要的责任，同样，平等地接受学前教育则是所有家庭和孩子的基本权利。
这就明确了发展学前教育的责任主体和权利主体。
说学前教育具有教育性，看起来，好像没什么可说，但在这个问题上，我们是走了弯路的。
学前教育具有教育性，就是要明确和肯定学前教育是国民教育体系的总要组成部分，是基础教育的起始阶段。
发展学前教育要按照教育的规律和人的全面发展的原理来进行。
也就是说，学前教育是培养人和促进人的全面发展的教育事业。
过去，把幼儿园仅仅看作是托管和照看人的后勤服务业或是单位福利事业，是不妥的；而那种把办幼儿园交给市场当做产业按照市场经济原理来运行的做法，更是大错特错。
因为，他们都违背了学前教育的教育性。
总而言之，“学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来”。
“必须充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，把发展学前教育作为保障和改善民生的重要内容，按照公益性和普惠性的原则，坚持政府主导、社会参与、公办民办并举，破除体制机制障碍，建立覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育，促进幼儿健康快乐成长”。
（2010年11月3日国务院常务会议精神）二、由于普惠，共同受惠普惠性，顾名思义，强调的是普通的、普遍的，面向大众甚至是所有的国民的具有非排他性的权利和实惠，实质是公平和公正的公民权益问题。
不单纯表现为优惠的价格问题，进一步说，是公平、公正和均衡、普及的社会问题，是涉及到人的权利和机会平等的问题。
通俗地讲，普惠性幼儿教育就是让适龄儿童都能有机会，能上得起，且有质量保证的幼儿园。
幼儿园普及普惠政策实施：共筑教育公平之路
幼儿园普及普惠政策实施：共筑教育公平之路近年来，我国政府大力推动幼儿园教育的普及和普惠，旨在为每一个孩子提供公平的教育机会，使他们能够从小就接受良好的教育，健康成长。
幼儿园普及普惠政策的实施，不仅对孩子们的未来产生深远影响，也在社会全面发展中发挥着重要的作用。
一、政策实施的背景在改革开放的新时期，我国政府高度重视教育事业的发展，意识到幼儿园教育对孩子成长的重要性。
政府不断加大对幼儿园教育的投入，并出台了一系列的扶持政策，以保障每个孩子都能够接受优质的幼儿园教育，为他们的未来打下坚实的基础。
二、政策实施的意义1.促进教育公平幼儿园普及普惠政策的实施，让更多的家庭能够承担起孩子的教育责任，减轻了穷人家庭的经济压力，为孩子们提供了良好的学前教育机会，有力地促进了教育公平，实现了社会资源的公平分配。
2.提升孩子学前教育质量政策实施催生了更多优质的幼儿园，促使相关机构提升教育质量，加强师资队伍建设，改善教学条件和设施，以满足更多家庭对于学前教育的需求，进而培养更多有潜力的未来人才。
3.促进社会经济全面发展幼儿园教育的发展，不仅仅是对孩子们个人的帮助，更是对整个社会经济的发展有着积极的促进作用。
经济社会的快速发展需要更多有着良好素质的人才，而幼儿园教育的普及和普惠正是为了培养更多更好的人才做出的有益探索。
三、个人观点和理解作为一名文章写手，我个人深信幼儿园普及普惠政策的实施对于整个国家乃至全世界的社会发展都具有极其重要的意义。
教育是民族振兴的基石，而幼儿园教育是教育的全球化起点，每一位孩子的成长和教育都是社会责任。
政府出台幼儿园普及普惠政策，不仅仅是为了解决短期的问题，更是为了实现长远的教育目标，让更多的孩子都能够成为对社会有益的人才。
总结回顾通过对幼儿园普及普惠政策实施的深度和广度评估，我们不难看出政策的实施对于教育公平、学前教育质量和社会经济发展的积极促进作用。
我深感政策的实施意义重大，对每一个孩子的成长都有着深远的影响。
普惠性幼儿园发展的路径与方向探讨
普惠性幼儿园发展的路径与方向探讨普惠性幼儿园是一项涉及广大群众福祉的公共事业，保障儿童权益和家庭生活质量，具有重要的社会意义。
随着我国经济的快速发展和政策法规的不断完善，普惠性幼儿园建设取得了重要进展。
但是，普惠性幼儿园建设仍存在着诸多问题，本文将探讨普惠性幼儿园发展的路径与方向。
一、普惠性幼儿园应该均衡发展普惠性幼儿园建设是为了推动城乡幼儿教育均衡发展。
传统意义上，幼儿园大都集中在城市和发达地区，农村和欠发达地区则缺乏幼儿教育资源。
因此，普惠性幼儿园的建设应该从优先满足农村和欠发达地区的幼儿教育需求入手，促进城乡教育均衡发展。
此外，普惠性幼儿园的发展不能仅仅满足数量上的增长，还要注重质量的提升。
应当通过增强师资力量、加强教育管理等措施，提高幼儿教育的质量，让更多的家庭和儿童受益。
普惠性幼儿园应该多元化发展，针对不同地区和家庭需求，提供多样化的教育服务。
比如，针对城市家庭对幼儿英语和公立学校的需求，可以开设英语幼儿园和中西合并的公立幼儿园；而针对农村家庭，可以开设农村文化课、手工艺等特色幼儿园。
此外，普惠性幼儿园还应该发展多样化的教育模式，不仅仅是传统的幼儿教育模式，还应该探索早期心理发展、艺术素养、情感培养等多种教育模式，尽可能地满足不同幼儿的成长发展需求。
三、普惠性幼儿园应该建立良好的家园协作机制普惠性幼儿园不仅仅是提供儿童教育服务的机构，更是家庭与社会之间的桥梁。
因此，需要建立良好的家园协作机制，加强幼儿家庭教育合作。
具体来说，普惠性幼儿园应该加强与家长的沟通，定期邀请家长参与幼儿教育活动，建立家庭教育共同体，加强家庭教育宣传，提升家长对于儿童教育的认知水平，促进幼儿教育的全面发展。
四、普惠性幼儿园应该加强品牌建设品牌是普惠性幼儿园可持续发展的基础，也是吸引更多儿童和家长选择的重要因素。
因此，普惠性幼儿园应该加强品牌建设，打造品牌效应，提高公众认可度。
具体来说，普惠性幼儿园需要加强教育质量，提升师资水平，强化课程体系，完善教育管理，建立优良的教育品牌；同时，可以增加学生福利、家长服务，运营特色课程、优秀师资等措施，增强品牌形象和竞争力。
幼儿园普及普惠政策实施：教育公平之路
幼儿园普及普惠政策实施：教育公平之路一、引言幼儿园普惠政策在我国教育体制改革中一直备受关注，其实施对于提高教育公平具有重要意义。
本文将从幼儿园普惠政策的历史演进、政策内容、实施效果、个人观点等方面展开探讨，旨在深入探讨幼儿园普及普惠政策对教育公平的促进作用。
二、历史演进幼儿园普及普惠政策的历史演进是一个值得关注的过程。
在我国改革开放初期，尤其是20世纪80年代后期，政府开始关注幼儿教育问题，提出了普及幼儿园教育的目标。
在1990年代，我国开始实施学前教育三年行动计划，该计划为幼儿园普及普惠政策的实施奠定了重要基础。
此后，政府陆续出台了一系列相关政策和文件，不断加大对幼儿园教育的支持力度，推动了幼儿园普及普惠政策的实施。
三、政策内容幼儿园普及普惠政策的内容主要包括对幼儿园建设、师资队伍建设、教育质量保障等方面的规定。
政府会通过资金支持和政策扶持来促进幼儿园的建设，鼓励民办幼儿园的发展。
政府也会加大对幼儿园教师的培训和培养力度，提高他们的专业水平。
政府还会通过监督评估等手段来提高幼儿园教育的质量，确保每个孩子都能接受到优质的教育。
四、实施效果在幼儿园普及普惠政策的实施下，我国幼儿园教育取得了明显的成效。
数据显示，我国幼儿园覆盖率不断提高，幼儿教育的薄弱环节得到缓解。
幼儿园教师的整体素质也得到了提升，教育质量得到了有效保障。
幼儿园普惠政策的实施还加强了家庭教育与学校教育的衔接，促进了孩子们全面发展，为教育公平打下了坚实基础。
五、个人观点在我看来，幼儿园普及普惠政策的实施对于提高教育公平具有重要意义。
这项政策从根本上解决了幼儿园教育资源不足、教师素质不高等问题，为孩子们提供了更多接受优质教育的机会，有利于实现教育公平。
政府应该继续加大对幼儿园教育的投入和支持力度，进一步完善政策措施，确保每个孩子都能享受到平等的教育机会。
六、总结幼儿园普及普惠政策的实施是我国教育体制改革的一项重大举措。
通过对历史演进、政策内容、实施效果等方面的探讨，可以发现这项政策对于提高教育公平具有重要意义。
关于学前教育实现普惠性公益性的认识与思考-最新教育资料
关于学前教育实现普惠性公益性的认识与思考-最新教育资料关于学前教育实现普惠性公益性的认识与思考2010年底，全国学前教育电视电话会议召开，国务院颁布《关于学前教育发展的若干意见》（俗称“国十条”），学前教育迎来了前所未有的发展和机遇。
深入学习贯彻国家一系列关于发展学前教育的新政策、新规定，正确认识、理解学前教育普惠性、公益性的内涵，从而在实际工作中把握机遇，努力开拓创新，使学前教育普惠城乡广大人民群众，是每一位幼教工作者义不容辞的职责。
下面，笔者就如何使学前教育实现公益性、普惠性问题，谈谈自己一些粗浅认识。
一、关于学前教育性质的定位“国十条”明确指出：“学前教育是终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业”。
2011年颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。
对照《纲要》的论述，“国十条”对学前教育性质的定位，既体现了认识上的一致性、传承性，又体现了与时俱进的特点。
突出表现在将学前教育重新纳入国民教育体系，作为一项重要的社会公益事业来对待。
这种定位进一步明确了政府、社会在促进学前教育发展方面应承担的责任与义务，有利于消除长期以来学前教育市场化、产业化带来的投入不足、公共资源稀缺、教育机会不均衡、发展畸形等弊端，有利于学前教育事业的健康、科学发展。
冯晓霞教授认为，学前教育作为一项重要的社会公益事业，是由其本身的社会意义所决定的。
第一，学前教育具有正外部性，其效果可以外溢给社会。
外部性作为一个经济学概念，指一项经济行为除投资方外，附带地对其他消费者（第三方）形成影响（获益或受害），而相应的成本没有反映到市场价格中，就出现了外部性。
使其他消费者受益的行为，成为正外部性，反之就是负外部性。
近年来，研究成果深刻地揭示出学前期在人的一生发展中的重要作用，也揭示出优质学前教育在提高义务教育质量、增加人力资本投入效益、减少贫困、促进社会公平、增进社会安定和谐中的重要作用。
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庭的发展有重要作用 ，而且社会 是学 前教育普及 与公平 的最 大受益者 。基于学前教育的重要功能与价值 ，政府 应当将学 前 教 育 作 为 政 府 负 主 要 责 任 的 公 益 性 事 业 。明 确各 级政 府在
建 设 普 惠 性 幼 儿 同 中的 角 色 和 任 务 ，切 实 承 担 起 促 进 学 前 教 育 普 及 与 公 平 的 主 要 责 任 ，确 保 学 前 教 育 的普 及 和公 平 。 ３ ． 建立 以公办 学前教 育为 主导 ．公办 、民办共 同发 展 的学 前 教 育 体 制
③ 齐晓恬． 一 ＾ 缎盲 试析基本普及 荆一 学前教 Ｉ １ ０一 育的关键 四 年 、突破 胄 下 口和抓手 攀月 ［ Ｊ ］．
教 育探 索 ，２ ０ １ ２（ ５ ） ：１ ４ ８ — １ ５ ０ ．
促进学前教育 的普及与公平必须建立 以公办学前教育为 主 的 体 制 ，大 力 兴 办 普 惠 性 幼 儿 园 。 同 时 ，鼓 励社 会力 量举 办多种形式的幼儿教育机构 ，弥补教育资源的不足 ．有效解 决 学 前 教 育 供 给 不 足 的 问题 。坚 持 以公 办 为 主 导 ，公 办 、民 办 共 同 发 展 的 学 前 教 育 体 制 ．优 先 满 足 弱 势 群 体 的 入 园 需 求 ，使处境不利儿童拥有平等享受学前教育的机会。发挥公
２ ． 政 府 切 实 承担 建 设 普 惠性 幼 儿 园 的 主要 责 任 从 学 前 教 育 的 功 能 与 定 位 来 看 ，学 前 教 育 不仅 是学 制 的 环 ，还 是 投 资 回报 率 最 高 的 教 育 阶 段 ，它 不 仅 对个 人 、家
首先建立 和完善政府对学前教育事业的投入保 障机制 ，加大 对 学 前 教 育 事业 建 设 的公 共 财 政 投 人 ，同 时优 先 投 向处 境 不 ￣ ｉ Ｊ Ｊ Ｌ 童 及 有 特 殊需 要 儿 童 群 体 ．建 立 公 共 财 政优 先 投 入 的倾 斜 机 制 。 遵循 普及 与公 平 并 举 的原 则 ，社 会 与 家庭 科 学 、合 理地分担相应 教育成本 ，减轻弱势群体家庭 的负担 。 ５ ． 提 升普 惠性幼儿 园教育质量 兴办普惠性幼儿园，能够为广大儿童提供平等享受学前教 育 的机 会 。然 而 ，更 为 重要 的是 要进 一 步提 高普 惠性 幼 儿 园 的
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加快 促进我 国学 前教 育 普及 与公平
关于建设 普惠 牲幼儿园的思考
口 曲晓 苑
随着 学 前 教 育 研 究 的深 人 和 国际 社 会 对 学 前 教 育 发 展 意 义 认 识 的深 化 ，世 界 主要 国家 和 地 区越 来 越 注 重 保 障 和 促 进 学前教育事业 的健康发展 。促进学前教育普及与公平问题 已 成 为 国 际学 前 教育 发展 的 主要 趋 势 。 当前 ，面 对 我 国学 前 教
教 育质 量 ，促进 普 惠 性学 前 教 育 向高 质量 方 向发展 。一 方 面 ， 促进普惠性幼儿园教育质量的提升需要政府建立和完善学前教 育质量评估与监督 机制 。制定普惠性学前教育服务 的质量标
准 ，通过法律法规的形式对学前教育 的质量作出科学 、合理的 要求 ，使学 前教 育发 展 有据 可循 ．同时 加强 对学 前教 育 质量 的
评估 和监督 。另一方 面 ．普 惠性 学前 教 育机 构需 要进 一 步 完善 所提供的学前教育服务的质量。其中，尤为重要 的是组建和形 成 较 为稳定 的高素 质 的幼儿 教师 队伍 ，加强 对 幼儿 教 师 的职前 职后培训 ，不断提高其专业素质 。保障教师 的基本工资待遇及
福利 。提升教师的社会地位 ，提高教师准入 门槛 ，以改变 目前 幼教师资不足 、教师素质普遍较低等问题 。
育发展过程 中出现 的 “ 入 园难 、入 园贵”等问题 ，社会大众 对 于建设普 惠性幼儿 园的呼声 日益高涨 。因此 ，我 国提 出要 加 快 建 设 普 惠 性 幼 儿 园 ，扩 大 学 前 教 育 入 学 儿 童 的覆 盖 面 ， 全面普及 学前 教育 ，为有需要 的儿童供 给学前教育服务 ，并 在 此 过 程 中保 障 和促 进 学 前 教 育 公 平 。 １ ． 普 惠性幼儿 园的发展应坚持普及与公平并举 的原则 学前 教育 的性 质决 定 了 每个 儿 童 都 有 机 会 和权 利 平 等 地 享受学前教育 。学前教育 的普 及应是在公 平指导下 的普及 ． 学 前 教 育 的公 平 应 是普 及 基 础 上 的公 平 。 没有 普 及 就 没 有 公 平 。没 有 公 平 普 及 也 就 无 法 真 正 实 现 。 在 当下 我 国 “ 人 园 难 、入园贵”矛盾突出的情况下 ，更 需要坚持 学前 教育普及 与 公 平 并 举 的 发 展 战 略 ．尤 其需 要 特 别 注 重 和 坚持 农 村 地 区 学前教育的普及和公平并举 。因此 ，在建设普 惠性幼儿 园的 过 程 中 尤 其需 要 坚 持 普 及 与 公平 的原 则 。
①庞 丽娟 ，夏婧． 国际学前教 育发展战略 ：普 及、公平与 高质
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⑤ 庞丽娟 ，－ １ ， ｊ 、 美红，张芬 ，夏靖． 世界 主要 国家学前教 育普及 行 动计划及其特 点 ［ Ｊ ］． 教育发展研 究，２ ０ １ ２（ ２ ０ ） ：１ － ５ ． ⑥ 徐卓婷． 试论我 国普 及 学前教 育的若干对策 问题 （ Ｊ ］． 吉林