高中生物-生物学史知识总结
高中生物学史总结归纳_高中生物学史总结-精选范文
高中生物学史总结归纳_高中生物学史总结高中生物学史：必修一1、虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell——细胞。
2、列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。
3、19世纪30年代，德国植物学家施莱登(M.J.Sehleiden，18o4— 1881)和动物学家施旺(T.Schwann，1810— 1882)提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
4、维尔肖(R.L.C.Virchow)：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家5、欧文顿(E.Overton)：1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
于是他提出了膜由脂质组成的假说。
6、罗伯特森(J. D. Robertson)：1959年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，结合其他科学家的工作，提出了生物膜结构的“单位膜”模型。
7、桑格(S. J. Singer )和尼克森：在“单位膜”模型的基础上提出“流动镶嵌模型”。
强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。
为多数人所接受。
酶的发现涉及的科学家8、斯帕兰札尼：意大利人，生理学家。
1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
巴斯德：法国人，微生物学家，化学家，提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。
9、李比希：德国人，化学家。
认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
10、毕希纳：德国人，化学家。
他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。
11、萨姆纳：美国人，化学家。
高中生物学发展史知识小结
高中生物学发展史知识小结必修一（一）细胞学说的建立和发展过程1.1543年，比利时的维萨里发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
2.罗伯特虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell——细胞。
3.列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。
4.19世纪30年代，德国植物学家施莱登(1804— 1881)和动物学家施旺(1810— 1882)提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
恩格斯曾把细胞学说誉为19世纪自然科学三大发现之一。
5.魏尔肖：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
（二）生物膜流动镶嵌模型的探索历程1.1895年，欧文顿发现脂质更容易通过细胞膜。
提出假说：膜是由脂质组成的。
2.20世纪初，科学家的化学分析结果，指出膜主要由脂质和蛋白质组成。
3.1925年，两位荷兰科学家用丙酮从细胞膜中提取脂质，铺成单层分子，发现面积是细胞膜的2倍。
提出假说：细胞膜中的磷脂是双层的4.1959年，罗伯特森在电镜下看到细胞膜由“暗—亮—暗”的三层结构构成。
提出假说：生物膜是由“蛋白质—脂质—蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构5.1970年，科学家用荧光标记人和鼠的细胞膜并让两种细胞融合，放置一段时间后发现两种荧光抗体均匀分布。
提出假说：细胞膜具有流动性6.1972年，桑格和尼克森提出生物膜流动镶嵌模型，强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性，并为大多数人所接受。
（三）酶的发现史1.斯帕兰札尼：意大利人，生理学家。
1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
2.巴斯德：法国人，微生物学家，化学家，提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。
3.李比希：德国人，化学家。
认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
高中生物知识点总结
高中生物知识点总结1. 生物的起源和演化:生物起源于距今约38亿年前的地球上，最早的生物是原核生物，进化出真核生物，随后出现了多样的生物形态和种类，形成了现代生物多样性。
2. 细胞的结构和功能:细胞是生物的基本单位，包括原核生物和真核生物。
细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，其功能包括物质的吸收、消化、合成、分泌等。
3. 遗传与遗传变异:遗传是生物繁殖后代时，通过遗传基因和染色体的方式，传递父代到子代的遗传因素。
遗传变异则是指由于基因突变、基因重组等原因，导致后代与父代的遗传信息有所差异。
4. 分子生物学和基因工程:分子生物学是研究生命现象中涉及到的分子结构、分子机理和分子过程的科学，基因工程则是利用基因技术对生物进行改良和利用。
5. 生物的组织与器官:生物体内由许多组织和器官构成，组成器官的组织可以分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
不同的器官在生物体内有不同的功能。
6. 生物的生长发育与代谢:生物在不同的生存环境中，通过生长发育和代谢来适应环境和维持生命活动。
其中，生长是指生物的体积和数量的增加，发育是指生物体内结构和功能的变化，代谢是指生物对物质和能量的转化过程。
7. 生物的进化与适应:生物在长期的生物演化过程中，通过进化可以适应环境的变化。
进化是指生物种群基因组成和表现性状在长时间内发生的变化，适应是指生物在特定环境中，通过生理、形态或行为等适应方式来保持生命活动的平衡。
8. 生物的免疫与疾病:生物体内有免疫系统来抵抗外界的病原微生物和异常细胞，以维持生物体的健康状态。
疾病是指生物体内部或外部的异常状态，可能导致生物体功能异常或生命受到威胁。
9. 生物的生殖与发育:生物通过生殖过程产生后代，生殖方式可以分为无性生殖和有性生殖。
无性生殖是指生物体单个个体通过自身分裂或萌生出另一生物体，有性生殖是指生物体通过雌雄两性结合，从而产生具有遗传差异的后代。
10. 生物的种群与生态:种群是指在一定区域内相同种类的个体聚集在一起，构成相对独立的生物群体。
高中生物学科目知识点总结
高中生物学科目知识点总结一、细胞生物学1. 细胞的基本结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器2. 细胞的遗传物质：DNA、RNA、蛋白质的合成3. 细胞的分裂：有丝分裂和减数分裂4. 细胞的生物膜和运输：渗透、扩散、主动运输、被动运输5. 细胞的能量转化：呼吸和光合作用6. 细胞的运动和形态：细胞骨架和细胞运动二、遗传学1. 遗传物质的基本特征：DNA双螺旋结构和碱基配对规律2. 遗传信息的传递：DNA复制、RNA转录、蛋白质翻译3. 遗传变异和进化：突变、杂交、选择和隔离三、生物进化1. 进化论的基本原理：自然选择、异种选择、群体遗传漂变2. 生物分类和进化：演化树、类群分类、形态和分子证据3. 进化的证据：化石记录、生物地理、生物分子四、植物生物学1. 植物的结构和功能：细胞壁、叶、茎、根的结构和功能2. 植物的生长和发育：植物激素、生长环境和光合作用3. 植物的繁殖：种子植物和裸子植物的生殖器官、无性繁殖和有性繁殖五、动物生物学1. 动物的结构和功能：不同动物体的组织和器官2. 动物的营养和代谢：消化、循环、呼吸和排泄3. 动物的神经和内分泌调节：神经元、激素和反馈机制4. 动物的繁殖：生殖器官、生殖周期、生殖行为六、生态学1. 群落和生态系统：生态圈、生态位、食物链、食物网2. 人口生态学和生态系统生态学：人口数量、生境和生态系统的动态平衡3. 生态系统的稳定性：生物多样性、物种丰富度、生物地理、生态系统服务七、生物技术1. 基因工程：重组DNA技术和基因编辑2. 克隆技术：动物和植物的克隆3. 生物医学：基因诊断、基因治疗和生物制药总之，高中生物学科的知识点广泛而深刻，涉及到生物的结构、功能、进化、与环境的关系以及生物技术等多个方面。
学生需要通过理论学习和实验操作相结合的方式来深入理解和掌握这些知识点，进而拓展对生物科学的认识，为今后的大学生物学学习以及相关职业发展打下坚实的基础。
高三生物必修知识点总结
高三生物必修知识点总结生物学是高中生物课程的一门重要学科，是培养学生科学素养的重要内容之一。
下面将对高三生物必修知识点进行总结，帮助学生复习和梳理重点内容。
一、生命的起源和演化生物起源和进化是生物学的基础，学习这一部分内容可以帮助我们了解生物的起源和多样性。
主要知识点包括：1.细胞起源理论：包括原核生物起源和真核生物起源两个理论。
2.生物进化的证据：包括化石记录、生物地理学、生物胚胎学、生物化石记录等证据。
3.物种形成和分化：包括自然选择、突变、基因流、遗传漂变等。
4.进化的规律：包括马尔萨斯人口论、达尔文进化论、遗传平衡理论等。
二、遗传与变异遗传与变异是生物学的核心内容，了解遗传与变异的原理和规律，可以更好地理解生物的形成和发展。
主要知识点包括：1.基因与染色体：包括基因的结构、功能和变异，染色体的结构和变异。
2.遗传规律：包括孟德尔遗传规律、基因的连锁性和重组性。
3.基因工程与生物技术：包括DNA重组技术、克隆技术、转基因技术等。
4.人类遗传学：包括人类基因组计划、遗传性疾病、染色体异常等。
三、生物体的结构和功能生物体的结构和功能是生物学重要的研究方向之一，通过了解生物体的结构和功能，我们可以更好地理解生物的生长发育和适应环境的能力。
主要知识点包括：1.细胞的结构和功能：包括细胞的基本结构、细胞器的功能和细胞的代谢活动。
2.组织器官的结构和功能：包括植物组织器官和动物组织器官。
3.生理过程的调节：包括神经调节和激素调节两种方式。
4.免疫系统：包括免疫的概念、免疫器官和免疫细胞。
四、生物的生长发育和生殖生长发育和生殖是生物体生命周期的两个重要阶段，学习这部分内容可以帮助我们了解生物的发育和生殖过程。
主要知识点包括：1.发育的过程：包括生物的生长过程、分裂过程和分化过程。
2.植物的生殖：包括有性生殖和无性生殖两种方式。
3.动物的生殖：包括人类的生殖过程和动物的生殖方式。
5.基因与环境：包括基因对环境的适应和环境对基因的影响。
2024高中生物所有知识点总结
2024高中生物所有知识点总结高中生物是中学生物学的重要组成部分，涵盖了生物的基本概念、生物的结构与功能、生物的遗传与进化、生物的生态与环境等内容。
以下是2024高中生物的所有知识点总结：一、生物的基本概念1. 生物的基本特征：有机体、有生命活动、有遗传信息、有进化能力。
2. 生物的分类：五界系统、生物的命名与命名规则。
3. 生物的组成：细胞是生物的基本单位、组织、器官、系统。
4. 生物的物质基础：碳水化合物、脂质、蛋白质、核酸。
5. 生物的能量：能量的来源、光合作用、呼吸作用、发酵作用。
6. 生物的调节：神经系统、内分泌系统。
7. 生物的繁殖：有性生殖、无性生殖。
二、生物的结构与功能1. 细胞的结构：原核细胞、真核细胞、细胞结构与功能。
2. 细胞的运动：细胞骨架、细胞膜运动、胞吞作用、胞吐作用。
3. 细胞的代谢：物质的运输、合成、分解、排泄。
4. 组织的结构与功能：上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织。
5. 器官的结构与功能：植物的根、茎、叶、花、果等器官结构与功能。
三、生物的遗传与进化1. 遗传物质：DNA结构、DNA复制、DNA修复。
2. 基因与遗传：基因的表达与遗传、基因突变、基因重组、基因工程技术。
3. 遗传的规律：孟德尔遗传规律、染色体理论、非孟德尔遗传、群体遗传学。
4. 进化与演化：达尔文进化论、自然选择与人工选择、进化因素、进化的证据。
四、生物的生态与环境1. 生态系统：生态因子、生物群落、生态圈、生态位、气候与地理因素对生态系统的影响。
2. 生态关系：种间关系、种内关系、食物链、食物网、能量流动与物质循环。
3. 生物的适应与保护：适应性进化、生物多样性、生物资源利用与保护、环境污染与生态危害。
以上是2024高中生物所有知识点的概要总结，涵盖了生物的基本概念、生物的结构与功能、生物的遗传与进化、生物的生态与环境等方面的内容。
通过学习这些知识点，可以帮助学生对生物学有一个整体的认识，并能够应用到实际生活和科学研究中。
高中生物知识点总结
高中生物知识点总结生物学是一门对生命现象进行研究的科学，而生命现象则是由生物分子组成的。
人体就是由生物分子组成的，因此，生物学是对人类自身的了解必不可少的一门学科。
以下是高中生物学知识点的总结：一、细胞的结构与功能1. 细胞膜：由脂质、蛋白质、糖类和胆固醇组成，控制物质的进出。
2. 线粒体：作为细胞的“动力站”，参与细胞呼吸和能量的合成。
3. 染色体：在有丝分裂和无丝分裂中起重要作用，可以传递遗传信息。
4. 酶：是生物催化剂，参与代谢反应。
5. 纤维素：是植物细胞壁的主要成分，可以提供机械支撑。
6. 精子：是精子发生过程中的细胞，有一定活动能力，能够游向卵子。
二、遗传的基本规律1. 孟德尔定律：基因的隔离和再组合。
2. 中央法则：DNA在有丝分裂和无丝分裂中起到重要作用。
3. 基因突变：基因序列发生变化，常见的有突变、插入、缺失和倒位。
三、生物分类学1. 动物界：有范围的多细胞生物，可以通过不同的特征进行分类。
2. 植物界：具有叶绿体的多细胞生物，同样可以通过不同的特征进行分类。
3. 真菌界：多种生物构成的类群，包含了蘑菇、酵母等。
四、生物进化论1. 重复的多样性：生物群体中的基因有多种多样的表达方式。
2. 适应性：生物群体的基因会随着生态环境的变化而发生改变，以适应新的生态环境。
3. 天赋：一些生物会天生具备一些特定的生存能力。
五、生态学1. 生态系统：成千上万生物在一个特定地点形成的互动系统。
2. 氮循环：微生物通过吸收氮，将其转化成可用的形式。
3. 生物地理分布：生物的分布受到多种环境和生态因素的影响。
六、分子生物学1. DNA：在不同生物体之间存在广泛的差异，可以参与生物的代谢过程。
2. RNA：普遍存在于生物细胞中，有转录作用。
3. DNA再复制：涉及到多个DNA结构和组件，还有复制酶和蛋白质等。
七、细胞分裂与生殖1. 有丝分裂：体细胞分裂过程，包括前期、中期和后期等过程。
2. 无丝分裂：细胞的一种分裂方式，分为质体分裂和核的分裂。
高中生物学考知识点总结(完整版)
第四章 细胞的物质输入和输出
第一节 物质跨膜运输的实例
一、渗透作用：水分子（溶剂分子）通过半透膜的扩散作用。
二、原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。
三、发生渗透作用的条件：1、具有半透膜
2、半透膜两侧有浓度差
四、细胞的吸水和失水：
外界溶液浓度＞细胞内溶液浓度→细胞失水
b
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外界溶液浓度＜细胞内溶液浓度→细胞吸水
一、细胞膜的成分：主要是脂质（主要是磷脂）和蛋白质，还有糖类
二、细胞膜的功能：P42
①、将细胞与外界环境分隔开 ②、控制物质进出细胞 ③、进行细胞间的信息交流
三、植物细胞还有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用
第二节 细胞器----系统内的分工合作
一、相关概念：
细 胞 质：细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。
二、酶的特性：
①、高效性：催化效率比无机催化剂高许多。
②、专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。例如脂肪酶水解脂肪
③、酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和 pH 下，酶的活性最高。温度过高、PH 过
高或过低会使酶变性；但低温只会使酶的活性降低，酶不会变性，当温度升高时酶的活性会
逐渐恢复。
二、氨基酸分子通式： 三、氨基酸结构的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH）， 并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上；R 基的不同导致氨基酸的种类不同。 四、蛋白质多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序不同，多肽链空间
结构千变万化。 五、蛋白质的主要功能（生命活动的主要承担者）：
大分子和颗粒物质进出细胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。
高中生物知识点总结(完整版)
高中生物知识点总结(完整版)高中生物知识点总结：1. 细胞：细胞是生物体的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。
细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
2. 细胞器：细胞器是细胞内部的各种功能结构，如线粒体、核糖体、内质网等。
不同的细胞器具有不同的功能。
3. 细胞分裂：细胞分裂是细胞繁殖的一种方式，包括有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂能够使一细胞变成多个细胞。
4. 遗传学：遗传学研究遗传现象和遗传规律。
基因是遗传的基本单位，包括等位基因和基因座等概念。
5. DNA：DNA是生物体内存储遗传信息的分子，由碱基对连接而成。
DNA的复制是生物体遗传信息传递的基础。
6. RNA：RNA是DNA的转录产物，包括mRNA、tRNA和rRNA等。
RNA具有多种功能，包括编码蛋白质和参与蛋白质的合成等。
7. 蛋白质：蛋白质是生物体内功能最为复杂的有机物，由氨基酸连接而成。
蛋白质在生物体内担任多种生理功能。
8. 免疫系统：免疫系统是生物体抵抗外界病原体的一种防御系统，包括先天免疫和获得性免疫等。
9. 生殖系统：生殖系统是生物体繁殖的器官系统，包括男性生殖系统和女性生殖系统。
生殖细胞通过配子形成受精卵。
10. 进化论：进化论是解释生物多样性和生物演化的理论。
自然选择是进化发生的主要机制。
11. 生物生态：生物生态研究生物与环境的相互关系，包括生物群落、生态位和生态系统等。
12. 光合作用：光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程。
光合作用产生的氧气和有机物为生物提供能源。
13. 呼吸作用：呼吸作用是将有机物氧化为二氧化碳和水释放能量的过程。
呼吸作用是生物维持生命活动的重要途径。
14. 消化系统：消化系统是生物体消化食物的器官系统，包括口腔、胃、肠和胰腺等。
15. 血液循环：血液循环是通过心脏将血液输送到全身组织的过程。
血液循环有氧循环和无氧循环两种。
以上是高中生物的一些重要知识点总结，希望对你有帮助。
高中生物复习要点总汇
高中生物复习要点总汇
以下是一些高中生物复习的要点：
1. 细胞与细胞器：
- 细胞是生物的基本单位，由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
- 细胞膜控制物质的进出，细胞质包括细胞器和细胞质溶液。
2. 细胞分裂：
- 有丝分裂和无丝分裂两种类型。
- 有丝分裂包括五个阶段：前期、早期、中期、晚期和末期。
- 无丝分裂是原核生物的细胞分裂方式。
3. 基因与遗传：
- 基因是遗传信息的载体，位于染色体上。
- 遗传物质是DNA，由两条互补的链组成。
- 遗传物质的复制是通过DNA的复制来实现的。
4. 遗传的规律：
- 孟德尔的遗传规律包括显性与隐性、分离与重新组合、自由组合定律。
- 随着遗传学的发展，还出现了基因互作、基因突变等遗传规律。
5. 进化与自然选择：
- 达尔文的进化论认为物种是通过自然选择逐渐演化而来的。
- 自然选择是指个体适应环境的能力而生存下来并繁衍后代。
6. 免疫系统与疾病：
- 免疫系统是身体对抗外界病原体的防御系统。
- 疾病可以分为传染病和非传染病两大类。
7. 生态系统与环境保护：
- 生态系统是由生物与环境之间相互作用而形成的稳定的生物群落。
- 环境保护是保护生物多样性，维持生态平衡的重要措施。
这只是一些高中生物的复习要点，具体的复习内容还需结合教材和课堂笔记进行深入学习。
高中生物知识点整理
高中生物知识点整理
生物学作为一门自然科学学科，主要研究生命的起源、演化、结构、功能、生命周期和生命活动规律等内容。
在高中生物课程中，学生需
要掌握各种生物知识点，下面将对高中生物知识点进行整理。
第一章：生物基础知识
1. 生物的起源和发展
2. 生命活动的基本特征
3. 生物体对环境的适应性和生物多样性
4. 细胞的基本结构和功能
5. 分子生物学基础知识
第二章：生物遗传与变异
1. 遗传基础知识
2. 遗传的分子基础
3. 遗传变异的形成
4. 基因工程和生物技术应用
第三章：生物进化与生态系统
1. 生物进化理论
2. 生态系统的组成和结构
3. 生物种群的动态变化和平衡
4. 生态系统的能量流动和物质循环
第四章：植物形态和结构
1. 植物的形态结构
2. 植物生长发育与植物激素
3. 植物生殖生长形态结构
第五章：动物形态和结构
1. 动物的形态结构
2. 动物生长发育与动物激素
3. 动物生殖生长形态结构
第六章：人类生物学
1. 人类的起源和进化
2. 人体器官的结构和功能
3. 人体生理活动和健康保健
4. 人类疾病的预防和治疗
通过对以上生物知识点的整理和归纳，可以帮助高中生更好地掌握生物学科知识，提升学习效果。
生物作为一门基础学科，在培养学生
科学思维和创新能力方面具有重要意义，希望同学们能够认真学习生物知识，不断提升自己的学习水平和科学素养。
高中生物全部知识点总结
高中生物全部知识点总结生物是研究生命体的科学，它涵盖了生命体的结构、功能、发展和演变等多个方面。
以下是高中生物的全部知识点总结。
1.生命起源与进化- 原始地球环境与地球上最早生命的产生- 生物大分子的合成与进化- 生物的进化与物种形成- 自然选择与适应2.细胞与遗传- 细胞的结构与功能- 细胞的基本代谢与能量转化- 细胞分裂与遗传物质的复制- 遗传信息的转录与翻译- 基因突变与基因工程3.生物的物质与能量的转化- 光合作用与细胞呼吸- 物质在生物体内的运输与循环- 动物的呼吸与消化- 植物的营养与生长- 生物的能量转化与生态系统的稳定4.生命体内外环境的相互关系- 生物的种群与生态系统- 生物的竞争与适应- 生物的寄生与共生- 生物的种间与种内关系5.维持生命活动的调节与协调- 感受器与传递神经冲动- 感受器的作用与反射弧- 荷尔蒙与体液调节- 植物的生长与发育调节6.生物与环境的互相适应- 生物的生存和繁衍- 抗病与免疫- 生物的遗传与人类进化7.细菌与病毒- 细菌的结构与形态- 细菌的营养与生长- 细菌的繁殖与基因转移- 细菌的致病与抗生素的应用-病毒的结构与复制- 病毒的致病与抗病病毒的控制8.遗传与建立的一些基本概念- 基因的概念与分类- 物质的遗传与物质的表型- 基因型的遗传与基因型的表型- 突变与性状的变异此外，高中生物还包括实验技能与科学素养的培养，如观察、实验步骤的设计、数据的处理与分析以及科学文献的阅读等。
总的来说，高中生物的学习内容涵盖了生物学的各个方面，包括细胞、遗传、进化、生理、生态、环境、病原体等知识点。
通过掌握这些知识，可以更好地理解生命的本质，为未来的学习与工作打下基础。
高中生物必背知识点总结
高中生物必背知识点总结
高中生物必背知识点总结
高中生物是中学教育阶段中重要的学科之一，学习生物可以让我们深入了解自然界的奥秘。
而高中生物学习中最重要的就是必背知识点，以下是高中生物必背知识点总结。
一、细胞和组织
1.细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核
2.细胞的功能：营养摄取、排泄、呼吸、合成、运动、分裂
3.细胞分裂：有丝分裂、减数分裂
4.生物膜的结构和功能：物质交换、运动、信号传递、细胞识别
二、遗传和进化
1.DNA与RNA：结构、功能、复制、转录、翻译
2.基因的概念：基因组、等位基因、显性基因、隐性基因、基因型、表现型
3.人类遗传病：纯合子、杂合子
4.进化的证据：化石记录、生物地理、生物化学、遗传学证据
三、生态学
1.生态系统：群落、生态位、生态圈、食物链、食物网、营养金字塔
2.生态平衡与破坏：人类活动对生态平衡的影响、环境污染、生物多样性的保护
四、生命科学的前沿
1.克隆技术：干细胞技术、体细胞克隆、动物和植物的克隆
2.基因编辑：CRISPR/Cas9基因编辑技术、基因驱蚊技术、基因改良农
作物技术
总的来说，高中生物的必背知识点主要涵盖了细胞和组织结构和功能、遗传和进化、生态平衡与破坏、生命科学的前沿等方面，这些知识点
都是建立生物学基础的必须要掌握的。
生物学知识因为其独特的魅力，充满了神秘和创造力。
只有把这些知识背得牢固，才能更好地理解生
命和自然，开展更深入的探索。
高中生物必修一易错知识点及生物学史知识总结归纳
高中生物必修一易错知识点及生物学史知识总结归纳组成活细胞的主要元素中含量最多的是C元素？请问这句话对吗？组成活细胞的主要元素中含量最多的是O元素，组成细胞干重的主要元素中含量（质量比）最多的才是C元素P对光合作用的影响是非常广泛的，如影响到能量转移过程。
”请问这句话对吗？影响到能量转移过程，可认为是对的；ATP+Pi→ATP将某种酶水解,最后得到的有机小分子是核苷酸或氨基酸请解释？人体的酶大多数是蛋白质,水解后得到的是氨基酸；有少部分酶是RNA,水解后得到核糖核苷酸.激素和酶都不组成细胞结构，都不断的发生新陈代谢，一经起作用就被灭活对吗？不对，酶属高效催化剂能反复反应。
酶活性和酶促反应速率有什么区别啊？酶促反应速率和酶的活性、底物浓度都有关。
当底物浓度相同时，酶活性大，酶促反应速率大。
当酶活性相同时，底物浓度大，酶促反应速率大。
由丙氨酸和苯丙氨酸混和后随机形成的二肽共有几种？可形成丙氨酸--丙氨酸二肽（以下简称丙--丙二肽，以此类推），丙--苯二肽，苯--苯二肽，苯--丙二肽，共有四种。
甲基绿吡罗红与DNA和RNA显色的原理是什么？甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色.利用甲基绿,吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布什么是还原性糖有哪些？还原性糖种类：还原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等。
非还原性糖有蔗糖、淀粉、纤维素等，但它们都可以通过水解生成相应的还原性单糖。
儿童和病愈者的膳食应以蛋白质为主，对吗？不对，应该是膳食增加适量的蛋白质类营养。
因为生命活动以糖为主要能源。
在鉴定还原糖的时候斐林试剂甲和乙为什么要混合均匀？分开不行？实质而言，斐林试剂就是新制的Cu(OH)2悬浊液, 斐林试剂甲和乙混合均匀后生成Cu(OH)2悬浊液双缩脲试剂Ａ和Ｂ分别按先后加如有它的什么道理吗？解释．混合加又为什么不行？蛋白质在碱性条件下和Cu离子反应生成紫色物质，所以先加Na(OH)2，后CuSO4胞内酶的形成为什么不需要经过核糖体的合成,内质网和高尔基体的加工?其实胞内酶合成是需要核糖体的，但这核糖体不全是内质网上的核糖体，需要的大多数是游离在细胞质上的核糖体。
高中生物必记结论经验总结
高中生物必记结论经验总结
1. 遗传物质是DNA，是由碱基对组成的双螺旋结构。
2. 功能蛋白质是由基因编码的。
3. 细胞是生命的基本单位，所有生物都是由细胞组成的。
4. 细胞分为原核细胞和真核细胞，真核细胞内有细胞核。
5. 细胞膜是细胞的边界，起到控制物质进出细胞的作用。
6. 光合作用是植物和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
7. 细胞分裂是细胞生长和繁殖的过程，包括有丝分裂和减数分裂两种方式。
8. 突变是基因发生的变异，是进化的源泉。
9. 遗传是通过基因传递父代到子代的过程。
10. 自然选择是进化的主要机制，适应环境的个体有更大的生存和繁殖机会。
11. 生态系统由生物群落和非生物环境组成。
12. 物种多样性是生态系统的重要特征，保护和维护物种多样性对生态平衡至关重要。
13. 细菌和病毒是造成人类疾病的常见病原体。
14. 养分循环是地球生态系统的重要过程，包括碳循环、氮循环、水循环等。
15. 基因工程是利用重组DNA技术改变生物遗传信息的过程，具有重要的科学和应用价值。
高中生物学史总结归纳
高中生物学史总结归纳高中生物学史是一个涵盖了众多重要生物学概念、理论和发现的知识领域。
以下是对高中生物学史的一些重要方面的总结和归纳：1.细胞的发现与探究：•显微镜的发明：最早的显微镜由荷兰眼镜商汉斯·利伯于1600年左右制造，但其设计并未公开。
•细胞的发现：英国科学家罗伯特·胡克在1665年利用自制的显微镜观察软木塞，首次观察到了细胞。
2.进化论的提出与发展：•达尔文的自然选择：查尔斯·达尔文在1859年的《物种起源》中提出了自然选择的进化理论。
•拉马克的用进废退：法国生物学家拉马克提出了用进废退的进化理论，认为生物通过使用或不使用某器官来改变其特征。
3.遗传定律的发现：•孟德尔的遗传定律：奥地利植物学家格雷戈·门德尔在1865年提出了遗传定律，即分离定律和独立分配定律。
4.DNA的发现与功能：•DNA的发现：英国生物学家弗朗西斯·克里克和美国生物学家詹姆斯·沃森在1953年发现了DNA的双螺旋结构。
•DNA的功能：DNA携带遗传信息，通过复制传递给下一代，并指导蛋白质的合成。
5.酶的发现与作用：•酶的发现：酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，最早由德国科学家毕希纳在1900年发现。
•酶的作用：酶可以加速化学反应的速率而不改变反应的总能量变化，对于生物体的代谢至关重要。
6.光合作用的探究：•光合作用的发现：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
最早由荷兰植物学家詹·英根豪斯在1770年发现。
•光合作用的机理：光合作用涉及到多个步骤和酶的作用，最终产生葡萄糖和氧气。
7.细胞呼吸的探究：•细胞呼吸的发现：细胞呼吸是生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终产生二氧化碳和水的过程。
其最早的理论是由德国科学家毕希纳在1897年提出。
•细胞呼吸的机理：细胞呼吸涉及到多个步骤和酶的作用，最终产生能量。
高中生物学考知识点总结(完整版)
必修〔1〕分子与细胞第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞：是生物体结构和功能的根本单位。
除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。
细胞是地球上最根本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：①、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；②、结构简单，一般由核酸〔DNA或RNA〕和蛋白质外壳所构成。
③、专营细胞内寄生生活；2、根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒〔常见的RNA病毒有：SARS病毒、〔HIV〕[引起艾滋病〔AIDS〕]、烟草花叶病毒等。
第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比拟：〔P8〕1、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核；遗传物质〔一个环状DNA分子〕集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁〔支原体除外〕，成分与真核细胞不同。
2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一定数目的染色体〔DNA与蛋白质结合而成〕；一般有多种细胞器〔如线粒体、叶绿体，内质网等〕。
3、原核生物：由原核细胞构成的生物。
如：蓝藻〔包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜〕、细菌〔如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌〕、放线菌、支原体等都属于原核生物。
4、真核生物：由真核细胞构成的生物。
如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌〔酵母菌、霉菌、磨菇等〕等。
蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。
细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌等少数种类的细菌是自养型生物。
〔P9〕三、细胞学说的建立：1、细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺2、细胞学说的要点：〔1〕细胞是一个有机体，一切植物、动物都是由细胞发育而来〔2〕细胞是一个相对独立的单位〔3〕新细胞可以从老细胞中产生。
高中生物全部知识点总结
高中生物全部知识点总结生物是研究生命现象和生命规律的一门科学，是自然科学的一个重要分支。
高中生物主要包括细胞学说、遗传学、生物进化和生态学等内容。
以下是对高中生物知识点的总结：一、细胞学说1. 细胞的发现：赫歇尔、利文虎克等科学家通过显微镜观察到了植物细胞和动物细胞。
2. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、液泡等。
3. 细胞的生物膜：由磷脂双分子层和蛋白质组成，是细胞的软包裹。
4. 细胞的代谢：包括物质的运输、合成、分解、储存等。
5. 细胞的分裂：有丝分裂和减数分裂两种，是细胞生长和繁殖的重要方式。
6. 细胞的生物节律：包括呼吸、消化、吸收、排泄等。
7. 细胞的运动：内质网和液泡的分泌、细胞骨架的支持和细胞器的移位等。
8. 细胞的特殊结构：如红细胞的无细胞核、骨骼肌细胞的多核、细胞壁的存在等。
9. 细胞的生理功能：包括原核细胞和真核细胞的分子合成、分泌和运动等。
10. 细胞的分化：干细胞的多能性、分化的多样性和调控。
11. 细胞的通讯：细胞间信号传递的途径、内分泌和神经递质的作用等。
二、遗传学1. 遗传的概念：指的是生物体通过生殖方式，将父母的遗传信息传给子代。
2. 遗传物质的分子结构：基因是生物遗传的基本单位，由DNA分子组成。
3. 遗传信息的表达：DNA的复制、转录和翻译过程是遗传信息的表达方式。
4. 遗传规律的探索：孟德尔遗传定律、因子的携带和表现等。
5. 遗传变异的形成：包括突变、基因重组、基因多态性等。
6. 遗传的调控：包括基因表达的调控、基因组的表观遗传调控等。
7. 遗传工程：包括基因修饰、基因组编辑、植物育种等。
8. 遗传病的防治：包括遗传病的筛查、家族规划和基因治疗等。
三、生物进化1. 进化的概念：指的是生物种群在长期演化过程中，基因频率和表型适应环境的变化。
2. 进化的证据：包括化石记录、生物地理分布、生物形态结构等。
3. 进化的原因：包括自然选择、遗传漂变、基因流动和隔离等。
高中生物-生物学史知识总结
高中生物学史总结细胞学说：维萨里比利时揭示了人体在器官水平的结构。
比夏法国指出器官低一层次的结构－组织。
虎克英国通过显微镜观察植物的木栓组织，细胞的发现者、命名者。
虎克荷兰用自制显微镜观察了不同形态的细菌、红细胞和精子等。
马尔比基意大利用显微镜广泛观察了动植物微细结构。
施莱登德国通过研究植物的生长发育，首先提出了细胞是构成植物体的基本单位。
施旺德国《关于动植物的结构和一致性的显微研究》耐格里不祥用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
魏尔肖德国总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
”细胞学说的意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
细胞世界探微三例：克劳德美国采用不同的转速对破碎的细胞进行离心的方法，将细胞内的不同组分分开。
德迪夫比利时发现某种酶被包在完整的膜内，当膜破裂后，酶得以释放。
这层膜经其他科学家证实存在，并命名此细胞器为“溶酶体”。
帕拉德罗马尼亚发现了核糖体、线粒体的结构，形象地揭示出分泌蛋白的合成、运输到细胞外的过程。
上述事例说明：科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
生物膜结构的探索历程：欧文顿国籍不祥发现细胞膜对不同物质的通透性不同，其中脂溶性物质比非脂溶性物质更易进入细胞膜。
由此提出膜是脂质组成的。
两位荷兰科学家提出细胞中脂质分子必然排列为连续的两层。
罗伯特森国籍不祥提出所有生物膜均由蛋白质－脂质－蛋白质三层结构构成，描述生物膜为“静态统一结构”。
桑格、尼克森国籍不祥提出“流动镶嵌模型”。
酶的本质：巴斯德法国提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。
李比希德国提出引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但只有在酵母菌死亡并被裂解后才能发挥作用。
毕希纳德国证实酵母菌中存在引起发酵的物质，称之为“酿酶”。
萨姆纳美国认为酶是蛋白质、并证明脲酶是蛋白质。
切赫、奥特曼美国发现少数RNA也有生物催化功能。
光合作用：萨克斯德国在法国科学家首次分离出叶绿素后发现叶绿素集中在一个个更小的结构中，后来人们称之为“叶绿体”。
高中生物学知识点总结
高中生物学知识点总结一、细胞的基本概念与结构1. 细胞是生命的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。
2. 细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
3. 细胞膜负责物质的进出控制和细胞保护。
4. 细胞质包含细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。
5. 细胞核包含遗传物质DNA，控制细胞活动。
二、遗传与进化1. DNA是主要的遗传物质，具有双螺旋结构。
2. 基因是DNA上的特定片段，控制生物性状。
3. 遗传信息通过转录和翻译过程指导蛋白质合成。
4. 达尔文的自然选择是生物进化的核心机制。
5. 物种通过遗传变异和自然选择适应环境变化。
三、生物分子1. 蛋白质是生命活动的主要执行者，由氨基酸组成。
2. 糖类是生物体的能量来源，由单糖组成。
3. 脂质包括脂肪、类固醇和磷脂，构成细胞膜的主要成分。
4. 核酸包括DNA和RNA，负责遗传信息的存储和传递。
四、生物的代谢1. 光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程。
2. 呼吸作用是生物体通过氧化有机物质释放能量的过程。
3. 代谢途径包括糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化等。
4. 酶是生物体内的催化剂，加速化学反应的进行。
五、生物的生殖与发育1. 有性生殖涉及配子的结合，产生遗传上多样性的后代。
2. 无性生殖通过细胞分裂产生遗传信息不变的后代。
3. 发育过程包括胚胎发育、幼体发育和成熟等阶段。
4. 激素调节生物体的生长、发育和生殖等生理过程。
六、生态环境与人体健康1. 生态系统由生物群落和非生物环境相互作用组成。
2. 食物链和食物网描述生物之间的能量流动和物质循环。
3. 人体需要均衡的营养摄入，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质。
4. 疾病预防和控制涉及个人卫生、环境卫生和公共卫生措施。
七、生物技术的应用1. 基因工程通过改变生物体的基因组成，培育新品种或生产药物。
2. 细胞工程包括细胞培养、细胞融合和染色体工程等技术。
3. 酶工程和蛋白质工程改善酶和蛋白质的性能，应用于工业生产。
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高中生物学史总结（涵盖必修一至必修三书上出现的所有生物学史内容，包括正文和资料分析。
）细胞学说：维萨里比利时揭示了人体在器官水平的结构。
比夏法国指出器官低一层次的结构－组织。
虎克英国通过显微镜观察植物的木栓组织，细胞的发现者、命名者。
虎克荷兰用自制显微镜观察了不同形态的细菌、红细胞和精子等。
马尔比基意大利用显微镜广泛观察了动植物微细结构。
施莱登德国通过研究植物的生长发育，首先提出了细胞是构成植物体的基本单位。
施旺德国《关于动植物的结构和一致性的显微研究》耐格里不祥用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
魏尔肖德国总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
”细胞学说的意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
细胞世界探微三例：克劳德美国采用不同的转速对破碎的细胞进行离心的方法，将细胞内的不同组分分开。
德迪夫比利时发现某种酶被包在完整的膜内，当膜破裂后，酶得以释放。
这层膜经其他科学家证实存在，并命名此细胞器为“溶酶体”。
帕拉德罗马尼亚发现了核糖体、线粒体的结构，形象地揭示出分泌蛋白的合成、运输到细胞外的过程。
上述事例说明：科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
生物膜结构的探索历程：欧文顿国籍不祥发现细胞膜对不同物质的通透性不同，其中脂溶性物质比非脂溶性物质更易进入细胞膜。
由此提出膜是脂质组成的。
两位荷兰科学家提出细胞中脂质分子必然排列为连续的两层。
罗伯特森国籍不祥提出所有生物膜均由蛋白质－脂质－蛋白质三层结构构成，描述生物膜为“静态统一结构”。
桑格、尼克森国籍不祥提出“流动镶嵌模型”。
酶的本质：巴斯德法国提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。
李比希德国提出引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但只有在酵母菌死亡并被裂解后才能发挥作用。
毕希纳德国证实酵母菌中存在引起发酵的物质，称之为“酿酶”。
萨姆纳美国认为酶是蛋白质、并证明脲酶是蛋白质。
切赫、奥特曼美国发现少数RNA也有生物催化功能。
光合作用：萨克斯德国在法国科学家首次分离出叶绿素后发现叶绿素集中在一个个更小的结构中，后来人们称之为“叶绿体”。
普利斯特英国通过实验证实植物可以更新因蜡烛燃烧或小鼠呼吸而变得污浊的空气，但忽略了光对植物更新空气的作用。
英格豪斯荷兰发现普利斯特的实验只有在光照下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。
梅耶德国根据能量转化与守恒定律，提出植物进行光合作用时，把光能转化为化学能储存起来。
萨克斯德国叶片半遮光处理实验成功地证明光合作用的产物除了氧气还有淀粉。
鲁宾、卡门美国同位素标记法证实了光合作用释放的氧气来自水。
卡尔文美国同位素标记法研究小球藻的光合作用，探明了二氧化碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，即“卡尔文循环”。
植物细胞全能性：斯图尔德美国对胡萝卜韧皮部细胞进行植物组培，形成新植株，证实了高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，这就是细胞全能性。
豌豆杂交实验：孟德尔奥地利用统计学的方法、假说演绎法提出了基因分离定律和基因自由组合定律。
1、在观察和统计分析的基础上，对性状分离现象的原因提出了如下假说：（1）生物性状由遗传因子决定。
（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，包括纯合子、杂合子。
（3）生物体形成配子时遗传因子分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的一个。
（4）受精时雌雄配子的结合是随机的。
2、对分离现象解释的验证：设计了测交实验，验证了他的假说。
基因分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。
3、设计了两对相对性状的杂交实验，对性状自由组合现象的解释，并设计测交实验验证，提出了基因自由组合定律。
基因自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
注：丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”起了一个新名字，叫做“基因”，并提出了表现形和基因型的概念。
基因在染色体上的证明：萨顿美国用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现基因与染色体的行为有惊人的一致性。
因此得出推论：“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
也就是说，基因在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
”这是典型的“类比推理法”。
以下是萨顿假说内容：摩尔根美国此人不相信孟德尔的遗传理论，也对萨顿假说持怀疑态度。
他以果蝇为实验材料，发现果蝇眼色和性染色体相关。
通过假说演绎、实验（测交）的方法证明了基因在染色体上。
他还发明了测定基因位于染色体上相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上的相对位置，说明基因在染色体上呈线性排列。
孟德尔遗传定律的现代解释：基因分离定律的实质：杂合体内，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性；在减数分裂生成配子过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
红绿色盲症：道尔顿英国发表了《论色盲》，成为第一个发现色盲症的人。
探究DNA的本质：格里菲斯英国肺炎双球菌转化实验。
得出推论：被加热杀死的S型菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质－“转化因子”。
这种转化因子将无毒性的R型活菌转化为有毒的S型活菌。
艾弗里美国将S型菌内物质进行提纯鉴定，将不同物质分别放入R型活菌培养基内，发现只有加入DNA的培养基内长有S型活菌。
如果用DNA酶分解从S型菌内提取的DNA，就不能使R型细菌发生转化。
由此得出结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
（因为DNA提纯度不是很高，故有人对实验结论表示怀疑。
）赫尔希、蔡斯国籍不祥噬菌体侵染细菌的实验。
实验表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外边。
因此，子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的DNA遗传的。
DNA才是真正的遗传物质。
注：后来的研究表明，RNA也可作为遗传物质。
因此DNA是主要的遗传物质。
沃森（美国）通过物理模型法构建了DNA分子的模型：将磷酸－脱氧克里克（英国）核糖股价安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋内部的双链螺旋。
根据查哥夫（奥地利）的信息，A＝T，C＝G。
现代生物进化理论：拉马克法国通过观察法，提出地球上所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的；生物是由低等到高等逐渐进化的；生物各种适应性特征的形成都是由于用尽废退和获得性遗传；这些因用尽废退而获得的性状是可以遗传给后代的。
这是生物进化的主要原因。
这在人们信奉神创论时有一定的进步意义。
达尔文英国通过观察法和缜密的思考提出了自然选择学说。
达尔文提出的进化论从丰富的事实出发，论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原因提出了合理的解释。
它揭示了生命现象的统一性是由于所有生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果；生物界千差万别的种类间有一定的内在联系，从而大大促进了生物学各个分支学科的发展。
他著有《物种起源》一书。
关于遗传和变异，达尔文接受了拉马克关于器官用尽废退和获得性遗传的观点，未能正确解释遗传变异的本质，这是他提出的进化论的局限性。
注：（1）生存斗争的理解：生存斗争表现生物与生物；生物与无机环境原因生物为争夺有限生存资源结果生物大量死亡，少数生存意义有利种群生存繁衍（2遗传：微小变异得到积累加强变异：具有不定向性，为自然选择提供大量原材料。
（3）达尔文对生物进化的解释：遗传变异是自然选择的内因；变异一般是不定向的，自然选择是定向的；生存斗争是生物进化的动力；适应是自然选择的结果；自然选择是一个长期、缓慢、连续的过程。
（4）达尔文自然选择学说的意义与不足：意义：能够解释生存进化的原因，以及生物的多样性和适应性。
不足：不能对遗传变异本质做出科学解释；对进化的解释局限在个体；强调物种形成是渐变的结果，不能很好解释物种大爆发等现象。
现代生物进化理论的主要内容：注：（1）突变和重组是随机的，不定向的，不能决定生物进化的方向。
（2）在自然选择的作用下，种群基因频率发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
（3）能够在自然条件下进行基因交流（交配）并产生可育后代的一群生物称为物种。
（4）不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象叫隔离。
隔离是物种形成的必要条件。
（5）不同物种间、生物与无机环境间在相互影响中（包括竞争、互助等）不断进化和发展，这就是共同进化。
（6）生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
（7）有人主张：中性突变（无利也无害）的积累决定了生物进化的方向。
激素的发现：沃泰默法国通过实验发现：把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。
若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌。
他进而切除了通向该段小肠的神经，只留下血管，再向肠内注入稀盐酸时，发现这样仍能促进胰液分泌。
他的解释是：这是一个十分顽固的神经反射。
（因小肠上微小的神经难以剔除干净）斯他林、贝利斯英国提出假设：这不是神经反射而是化学调节－在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
为此做的实验是：将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液。
将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。
这证实他们的假设是正确的。
他们将这种物质称为“促胰液素”，这是人们发现的第一种激素。
植物生长素的发现：达尔文英国注意到植物的向光性，并设计实验探究原因。
实验：单侧光照，胚芽鞘向光弯曲生长；单侧光照，去掉（遮盖）尖端，直立生长；单侧光照，遮盖尖端下部，向光弯曲生长。
结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快。
鲍森·詹森不祥通过实验证明，胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。
实验如下图：拜尔不祥通过实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的。
实验如下图：注：这些实验初步证明尖端产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
温特荷兰通过实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。
他认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。
实验如下图：能量流动特点的发现：林德曼美国对一个结构相对简单的天然湖泊－赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，得出了如图所示数据：他的研究发现，能量流动的特点是单向流动，逐级递减。