老年大学教师队伍建设调研报告
教师队伍建设调研报告
教师队伍建设调研报告《教师队伍建设调研报告》一、调研背景教师队伍是教育系统的中坚力量，直接关系到教育教学质量和学生的发展。
为了全面了解当前教师队伍的建设情况，本次调研旨在深入了解教师队伍的基本情况、教学水平、师德师风、专业发展等方面的情况，为进一步优化教师队伍建设提供数据支持和决策参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈等多种方式，结合实地观察，全面了解实际情况。
针对不同层次和类型的教师，设计了不同的调研问卷和访谈提纲，以获取多方面的信息。
三、调研结果1. 教师队伍整体情况通过对教师队伍的基本情况进行调查，发现教师队伍整体规模适中，但仍存在一定比例的“中生代”教师，需要加强师资队伍的更新和补充。
2. 教学水平调研发现，大部分教师具有较高的教学水平，但在教学理念、课程设置、教学方法等方面仍存在一定差距，需要不断加强教师的专业技能培训与指导。
3. 师德师风在师德师风方面，大部分教师表现良好，但也有少数教师存在利用职权、违规收费等不良行为，需要引起高度重视和解决。
4. 专业发展调研显示，教师队伍对于专业发展的需求愈发迫切，需要更多的机会和平台来提升自身的教学水平和专业素养。
四、建议与措施1. 完善师资队伍建设机制，加强中青年教师的培养和激励政策。
2. 加强教师培训与指导，提升教师的专业水平和教学能力。
3. 加强师德师风建设，健全教师激励与约束机制，提高教师自律意识。
4. 建立健全教师专业发展体系，为教师提供更多成长和发展的机会。
五、结语教师队伍建设是一项长期的系统工程，需要政府、学校和教师本人共同努力。
通过本次调研，我们希望能够为优化教师队伍建设提供有益的建议和措施，推动教师队伍建设迈上新的台阶，为教育事业的发展贡献力量。
教师队伍建设情况调研报告精选7篇
教师队伍建设情况调研报告教师队伍建设情况调研报告精选7篇随着人们自身素质提升，报告的用途越来越大，不同种类的报告具有不同的用途。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的教师队伍建设情况调研报告，欢迎阅读与收藏。
教师队伍建设情况调研报告1一、调研目的办人民满意的教育，创建和谐校园，打造xx学区教育品牌，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素质的教师队伍支撑。
日前，结合第三批关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署安排，学区党支部开展了以《如何进一步提升我校教师队伍整体素质》为主题的调研活动。
目的在于通过调研活动，了解我学区教师队伍建设的现状，发现存在的问题，进行成因分析，并在此基础上形成进一步提高我学区教师队伍整体素质的对策探讨，为我学区打造高素质教师队伍，推动科学发展服务。
二、基本状况(一)在调研中，受访者普遍认为，我学区教师队伍整体素质比较高，队伍构成也较合理，基本上能满足教育发展的要求。
1、政治思想素质较好，师德水平较高。
我学区历来重视教师思想道德建设，大力加强思想理论学习。
借助暑期教师学习和平时的教师例会，宣传贯彻落实十七大精神，围绕建设社会主义核心价值体系，精心组织好党内活动和教职工的政治学习。
尤其是通过开展“学习阮文发同志的先进事迹”等活动，各类先进的评选，以及在党员教师中开展“向我看，跟我干，我的岗位是模范岗”的主题实践活动，使教师经常不断地接受来自身边的先进人物的教育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全学区绝大多数教师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念：让每个学生成才，让每位教师成功，办人民满意的学校。
2、教育教学业务素质较高我学区教师计92人，35周岁以下38人，占39%，女教师13人，占14%。
学区历来重视提高教师的学历水平，积极鼓励教师参加培训和函授、进修学习等，促使我学区教师学历层次不断提高。
目前我学区教师基本上都是合格学历，初中教师专科率以上达到了93.5%，全学区教师专科率以上80%，较好地提升了我学区教师的整体业务素质。
老年大学建设的调研报告
老年大学建设的调研报告随着全国人口老龄化趋势的不断加剧和离退休干部“双高期”的到来，**区退休干部人数逐年增加，已超过万人。
保持老干部队伍稳定,加强老干部思想政治教育的工作任务十分艰巨。
**区老干部活动中心（老年大学）较好的担当了这一任务，取得了显著成绩。
一、工作成效**区老年大学创建于2002年6月，一直采取与老干部活动中心、离休干部管理所实行“三块牌子、一套人马”合署办公的模式，有一栋三层建筑，建筑面积500平方米，内设活动中心办公室、老年大学教室、乒乓球室、图书阅览室、电脑室、多功能厅、棋牌娱乐室、羽毛球场等。
老年大学现有3间大教室，开设7个专业10个班级，长期在校生300余人，全年在校参加各类短训班和讲座的学员1200余人次。
（一）不断加强活动阵地建设，积极主动为老干部打造温馨家园。
近年来，在**区委、区政府高度重视和大力支持下，先后投资60多万元，整修了楼顶、下水道管网、老化的电线，更换了变压器，粉刷了活动中心墙面，油漆了门窗，维修一个标准化的离退休干部党员活动室，使老干部活动中心面貌焕然一新，已成为加强全区老干部思想政治教育和终生学习教育的主要阵地。
（二）不断加强队伍建设，努力开创老干部活动中心（老年大学）工作新局面。
近年来，为进一步加强老干部活动中心建设工作，区委老干局积极向上级争取，通过“购买服务”的方式向社会公开招聘工作人员2名，从机关调整干部2名，长期驻守活动中心，各项工作进展顺利，日常服务周密细致，得到了老干部们的广泛赞誉。
（三）不断加强教学管理与创新，努力提升老年大学办学水平。
1.组建了一支素质过硬、作风优良的校务领导班子。
2017年8月，区委老干局党委重新调整了校务领导班子，明确了一位副局长兼任校长、工委主任兼任副校长，还从其他股室抽调3名工作人员协助班务管理，使学校各项工作步入正轨。
2.出台了一系列教育教学管理制度。
结合老年大学实际，先后出台了一系列保障老年大学教学的学员守则、师生考勤、工作人员职责、校园卫生与安全等方面的规章制度，并全部上墙，不定期得检查、抽查制度落实情况，教学秩序得到改善，事事有章可循。
教师队伍建设调研报告
教师队伍建设调研报告教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
为了深入了解当前教师队伍建设的现状，发现存在的问题，探寻有效的解决方案，我们进行了此次教师队伍建设调研。
一、调研背景与目的随着社会的快速发展和教育改革的不断推进，对教师队伍的素质和能力提出了更高的要求。
本次调研旨在全面了解教师队伍的规模、结构、素质、待遇等方面的情况，分析存在的问题和不足，为加强教师队伍建设提供科学依据和政策建议。
二、调研对象与方法本次调研选取了不同地区、不同类型、不同学段的学校作为调研对象，包括城市学校、农村学校、公立学校、私立学校等。
采用了问卷调查、访谈、座谈会、实地观察等多种调研方法，共发放问卷____份，回收有效问卷____份，访谈教师____人，召开座谈会____场。
三、教师队伍建设的现状1、教师队伍规模近年来，教师队伍规模不断扩大，基本满足了教育教学的需求。
但在一些地区，特别是农村和偏远地区，教师数量仍然相对不足，存在缺编现象。
2、教师队伍结构（1）年龄结构：教师队伍年龄结构逐渐趋于合理，但仍存在部分学校年轻教师和老年教师比例偏高，中年骨干教师相对不足的情况。
（2）学历结构：教师学历水平整体有所提高，但与教育现代化的要求相比，仍有一定差距，尤其是在农村和偏远地区，高学历教师比例较低。
（3）学科结构：部分学科教师短缺，如音乐、体育、美术、信息技术等学科教师不足，影响了学生的全面发展。
3、教师队伍素质（1）师德师风：大多数教师能够坚守职业道德，热爱教育事业，关爱学生，但也有少数教师存在师德失范行为。
（2）教育教学能力：教师的教育教学能力不断提升，但在教育理念、教学方法、课程设计等方面仍需进一步加强培训和提高。
（3）专业发展：教师的专业发展意识逐渐增强，但在专业发展的支持和保障方面还存在不足，如缺乏有效的培训机会、教研资源等。
4、教师队伍待遇教师待遇得到了一定程度的提高，工资收入有所增长，但与其他行业相比，仍处于中等偏下水平。
老年大学建设调研报告范文
老年大学建设调研报告范文老年大学建设调研报告范文老年，是人生的必由之路。
当前，解决老年人终身教育问题，实现老有所学是摆在各级党委政府面前一个重大课题。
如何进一步加强老年教育，促进老年大学健康发展，使其在创建“学习型机关、学习型社会”中发挥引领作用，为**科学发展、突破发展、和谐发展做出新的贡献，有许多问题值得研究和探讨。
笔者针对我县老年大学的一些情况，就如何加强老年教育，促进老年大学健康发展谈点自己的看法和认识。
一、我县老年大学的现状我县老年大学成立于** 年12月。
成立以来，在县委县政府的关心重视下，在市委老干局的指导下，老年大学从无到有，从小到大，从原来的2个专业3个教学班发展到了7个专业10个教学班的规模，逐步走上了规范化道路。
教育教学工作得到了创新发展，逐步进入了有组织、有机构、有计划的新阶段。
回顾这几年的老年教育工作，主要取得了以下几方面的成效：第一，强化组织领导，确保老年教育工作健康发展。
老干局把做好老年教育工作为一项重要任务，摆上重要议事日程，积极指导、帮助老年大学完善教育机制，健全服务体系，不断提升老年教育工作的整体水平。
今年以来，由老干局局长担任老年大学校长，进一步理顺了工作关系，有利于老年大学的教育管理工作。
以规范化建设为目标，我们进一步细化工作目标和措施，把责任明确到个人，使各项任务落到实处，切实做到了认识到位、组织到位、责任到位、措施到位。
第二，坚持以人为本，满足老同志的精神文化需求。
广大离退休干部过去转战南北，为革命事业奉献了一辈子。
离退后，大多都有未了的学习心愿，通过引导他们参加老年大学的学习,使他们的求知需求得到了充分满足。
今年，老年大学根据学员的特点和需求，共开设了理论班、书法（初级、提高）、电脑班、养生保健班、声乐班、器乐班（二胡、鼓乐）、舞蹈班等7个专业10个班次。
其中声乐班深受老年学员喜欢，学员超过80人。
各专业报名学员达300余人次。
广大老同志在享受改革开放、经济发展成果的同时，也享受着老年大学带来欢乐祥和，实现了老有所学。
教师队伍建设情况调研报告
教师队伍建设情况调研报告1. 背景介绍教师队伍是一个国家教育系统的核心资源，对于教育事业的发展起着至关重要的作用。
为了更好地了解当前教师队伍的建设情况，本次调研以全国各地的中小学为研究对象，旨在深入了解教师队伍的结构、素质、培养和激励机制等方面的情况。
2. 调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方式。
首先，我们制定了一份针对教师的问卷，涵盖了教师的基本信息、教育背景、工作经验、专业能力以及对教育改革的看法等方面的内容。
然后，我们选择了不同地区的几所中小学，进行了访谈，详细了解了他们的教师队伍建设情况。
3. 教师队伍结构分析根据调查结果显示，目前教师队伍的年龄结构比较合理，覆盖了不同年龄段的教师。
然而，高龄教师的比例相对较高，年轻教师的数量有所不足。
这就需要我们加大对年轻教师的培养和引进力度，提高教师队伍的整体素质。
4. 教师队伍素质分析调查结果显示，绝大多数教师具备了相应的教育背景和专业能力，但仍有一部分教师存在知识更新不及时、专业技能不够精湛等问题。
这可能与教师继续教育的机会不足、培训质量参差不齐等因素有关。
因此，我们应该加大对教师的培训力度，提供更多的学习机会，不断提升教师队伍的素质水平。
5. 教师队伍培养机制分析在本次调研中，我们发现教师培养机制存在一些问题。
首先是培养渠道不畅，导致优秀的毕业生难以进入教师行业。
其次是培养内容和方法需要进一步改进，更加贴近实际教学工作。
此外，教师的职业发展通道相对狭窄，缺乏晋升机会和激励措施。
因此，我们应该加强与各高校的合作，改革培养机制，为有潜力的年轻教师提供更多的发展机会和激励措施。
6. 教师队伍激励机制分析教师的激励机制对于提高教师队伍的稳定性和质量至关重要。
然而，根据调研结果显示，当前教师的激励机制还有待改进。
一方面，教师的薪资待遇相对较低，工作压力大，导致了一些优秀的教师选择离开教育行业。
另一方面，教师评价体系不够科学，评价指标不够全面，无法准确反映教师的教学水平和教育质量。
老年大学教师队伍建设研究
一、平湖市老年大学教师队伍现状就教师的师德、专业水平及教有能力、科研能力等问题，我们对全校42名教师（全部是外聘人员）进行了问卷调查，同时结合实际对部分人员进行访谈研究。
I、装舞的年龄结构教师的年龄结构来看.有一定梯度。
41—50岁的中年教师偏少，只占9.5乐而71岁以上的老年教师高达16.7%,其中1人巳超80岁，高龄教师多年来为平湖老年教亶事业、办学水平的提升、教学质量的提高发挥了积极作用，产生了一定的社会效益和社会影晌力。
现在,学校注重年轻教师的培养，引进不少40岁以下的教师，占35.7轧2、教师的学历水平教师中具有本科以上学历的19人，占45.2%。
学历水平较低的占23.7乐主要集中在器乐、文艺类等技能类课程，但他们在相关领域具有较丰富的专业经验和良好的实践技能。
3,教师的职称结构和学历绪构相对应，职称水平在一定程度上反映了效师对专业知识的熟悉程度,以及运用相关知识、技能进行教学的杷握程度。
初级及无职称的达38.1%。
职称技能较高的教师，能偎好地向学员传递学习兴趣、自己的领悟及相关知识，职称确实对教师的课堂教学有效性产生影响。
5.教呼的卿德、教学和科研情况二、老年大学教师队伍洪设中存在的国唯和问题通过调查分析，当前老年大学教师队伍建设中存在的主要困甚和问题是：1,队伍不稳定。
外携教师具有流动性大、可控性小、资历及水平悬殊、报酬少等特点。
经常出现因单位工作、身体、家庭等无法继续任教的情况，影响课程设置和教学持续性。
年轻在职教灯比例增加后，因与本职工作冲突,说课、停课、请人代课较多，以及因特殊原因无法维犊任教，1.定程度上影响教学组织。
高龄教师受年龄、身体状况影响，一旦他们再次退休，可能出现青黄不接的问题。
在职年轻教师工作任务比较繁重，参加教师会议、教研活动出勤率低。
21后各师资不足。
县级老年大学，因地域内高校少，后备师资不足。
都分学科（二胡、戏曲各3个）班级彼多，都仅有一位教师，一旦遇到教师请假或生病，找个代课教师都偎国难，更无法满足招生规模扩大的需求。
教师队伍建设调研报告
教师队伍建设调研报告教师队伍建设一直是教育系统中的重要工作，对于提高教育质量、推动教育事业发展起着至关重要的作用。
为了解我校教师队伍建设的现状和存在的问题，我们开展了一次调研活动。
通过对教师队伍的调研，我们收集了大量的信息和数据，现将调研报告如下：一、教师队伍的整体情况。
我校教师队伍总体规模较大，拥有一支结构合理、素质较高的教师队伍。
其中，中青年教师占比较高，具有较强的教学研究能力和创新意识。
但也存在一些老师教学经验不足，教学方法陈旧，需要进一步提高教学水平和教学质量。
二、教师队伍的专业结构。
我校教师队伍专业结构合理，各学科教师比例基本平衡。
但在某些学科领域，存在一些教师流动性大，需要加强对这些学科的关注和支持，提高教师的职业发展和工作积极性。
三、教师队伍的教学能力。
调研发现，大部分教师具有较强的教学能力和教学水平，能够较好地完成教学任务。
但也有一些教师教学能力较弱，需要学校加强对这部分教师的培训和指导，提高他们的教学水平。
四、教师队伍的团队建设。
我校教师队伍团队意识较强，教师之间相互合作、共同进步。
但也存在一些教师团队合作意识不够强，需要学校加强对教师团队建设的引导和培养，营造更加融洽的教师团队氛围。
五、教师队伍的职业发展。
调研发现，大部分教师对自己的职业发展有明确的规划和期待，但也有一些教师对自己的职业发展缺乏规划和目标。
学校需要加强对教师的职业发展规划和指导，帮助教师明确自己的职业发展方向，提高教师的职业满意度。
六、教师队伍的培训需求。
调研显示，教师对于教学培训的需求较大，希望学校能够加强对教师的培训和学习支持，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，也有一些教师对于教学培训需求不明确，学校需要更加精准地满足教师的培训需求。
七、教师队伍的激励机制。
调研发现，教师对于学校的激励机制普遍比较满意，但也有一些教师对激励机制存在一定的不满意。
学校需要不断完善激励机制，激发教师的工作积极性和创造力。
八、教师队伍的发展建议。
黄冈市老年大学师资队伍现状和优化对策研究
黄冈市老年大学师资队伍现状及优化对策研究黄冈市老年大学李洁[摘要]老年教育是老年人进行知识重构，发挥业余特长，追求快乐生活的重要途径。
黄冈市老年大学经过25年的发展，教学条件显著改善，教学成果十分突出，对促进地区老年示范教育做出了应有的贡献。
但在师资队伍建设、人员构成、年龄结构、专业分布等方面仍存在诸多问题，为此有必要从优化现有师资队伍、建立评聘机制、加强师德建设、完善绩效管理等方面进行改进。
[关键词]老年大学；师资队伍；现状；优化对策一、黄冈市老年大学师资队伍现状黄冈市老年大学成立于1988年4月（黄组发[1988]10号）。
25年来，在历届地委、行署和市委、市政府以及市委组织部、市委老干部局的正确领导下，办学规模不断扩大，办学条件逐步改善，办学水平迅速提高。
学校先后开设有时事政治、历史人文、科技知识、法绘画、戏曲舞蹈、养生保健及电脑、声乐、器乐、诗词、楹联等32大类100多门课程。
目前开设有25个班，在校学员1320人，已结业学员达到9276人次，成为黄冈市规模最大、人员最多、影响最广的老干部思想政治教育基地和中老年人学习、活动、健身的乐园。
办学场地曾影响办学规模的进一步扩展，新的老年大学建设项目于2010年6月正式动工兴建，历时18个月，于2011年9月竣工投入使用。
新建老年大学占地面积43.23亩，建筑面积17000平方米，总投资6000万元，其中政府采取BT方式投入4680万元。
新建成的老年大学整体布局合理，基础设施较为完善，教学活动场所宽敞明亮，共开设有综合、舞蹈、钢琴、书画、古筝、声乐、合唱、计算机等教室和校史陈列厅、作品展示厅及乒乓球、台球、麻将、棋牌室、健身房、排练厅、舞厅、多功能厅等教学、娱乐、活动场所，办学条件得到了极大的改善。
黄冈市老年大学定编15人，现有工作人员14人（不含退休2人），均参照公务员管理。
其中：干部13人、工人1人；党员7人；大学6人、大专7人。
现有师资主要包括在编和外聘两部分，其中在编2人，外聘（含后备教师）163人（详见表1）。
老年大学教师队伍的建设研究
根据 教 师 教 学 的 实际 情 况看 ， 现 课 程设 置 和教 学持 续 性 。年 轻在 职 教 如 今 老 年 大 学 教 师年 龄 结 构 普 遍 偏 师 比例 增 加后 ， 因与本职 工 作 中突 ， 调 原 因无 法 继续 任 教 ，一定 程 度上 影 响
着 生 活 与 医疗 条 件 的改 善 ， 中国 老龄 大 ， 停课、 请人代课较多 ， 以及 因特 殊 基 本都 在 ４ ０岁一６ Ｏ岁 之 间 ， 虽 然 课 、 化 的步伐 加 快 了 ，中国 人 口 已进 入 老 年 龄 层 次跟 教 育 学 员们 的偏 差 不 大 ，
通 过调 查 分析 ，当 前 老年 大 学教 订 聘 用 合 同 ，造成 教 师退 出机 制 不 顺
师队伍 建 设 中存 在 的主 要 困难 和 问题 畅。
来源、 教学、 科 研 等 方面 存 在 的 问题 进 是 ：
好 老 年 大学 的 关键 所 在 ，更 是支 撑 老 在 的困难 和 问题 年 大学教 育质 量 的前 提 。为 此 ， 我们 通 过 对 当前 老 年 大 学 教 师 队伍 在 结 构 、 行 分析 ， 提 出 了加 强老年 大 学教 师队伍
建 设 的对策 。 老年 大学 教 师队伍 现状
一
务 比较 繁 重 ， 参 加 教 师会 议 、 教 研 活动 出勤率 低。 ２ ． 后备 师资 不足 。县级 老年 大 学 ，
目标 的 重 要 手 段 ， 是“ 终身学 习” 最
２教 育教 学课程 方面 随着 老 年教 育 工作 的不 断推 进 ，老 年
恰 当的体 现。
老年 大学 面对 老 年群 体 ，但 是老 教育 课 程也 是 发展 中必 不可 缺 的 一项 因地域 内高校 少 ， 后 备 师资不 足。部 分
老年大学教师队伍建设
教师队伍建设是老年大学发展的核心，对于提高 03 教学质量、满足老年人学习需求至关重要。
研究目的和意义
研究目的
本研究旨在探讨老年大学教师队伍建设的现状、问题及 对策，以期为推进老年教育发展提供参考。
研究意义
加强老年大学教师队伍建设，对于提高老年教育质量、 满足老年人学习需求、促进社会和谐具有深远的意义。
老年大学教师队伍建 设
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目录
• 引言 • 老年大学教师队伍现状分析 • 国内外老年大学教师队伍建设的比
较研究 • 老年大学教师队伍建设的对策建议 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
背景介绍
我国老年人口数量不断增长，老龄化问题日益凸 01 显。
老年大学作为老年人学习、交流的重要场所，对 02 于提高老年人的生活质量、促进社会和谐具有重
教师队伍学科分布情况分析
多元化学科
老年大学的教师涵盖了多个学科领域，包括文学、历史、哲学、政治、经济、 法律、医学等，这为老年人提供了更加丰富多样的学习选择。
热门学科
在老年大学的教师队伍中，文学、历史、养生等学科是较为热门的学科，这些 学科的教师数量相对较多，能够满足老年人对这些学科的关注和需求。
国内外老年大学教师队伍建
03
设的比较研究
国外老年大学教师队伍建设情况
专业化程度高
国外老年大学教师普遍具备较高的学历背景和专业素养， 通常拥有相关领域的硕士或博士学位，能够为老年人提供 更加专业化、系统化的教育服务。
培训与认证机制完善
国外老年大学教师需要经过严格的培训和认证，以确保他 们具备足够的教学技能和专业知识，提高教学质量和效果 。
03 职业道德
老年大学的教师普遍具备高尚的职业道德，他们 不仅关心老年人的学习情况，还能够与老年人建 立良好的关系，提供生活上的关心和帮助。
重庆市老年大学教师队伍现状及建设对策研究
23教师是办好老年人满意的教育的根本，是老年教育教学活动的策划者、实施者，也是办好新时代老年大学的中坚力量。
因此，开展老年大学教师队伍建设研究，提高教师队伍素质，提升教育教学质量，对于推动老年大学高质量发展意义重大。
一、重庆市老年大学教师队伍的基本情况截至2022年5月，重庆市老年大学有星辰路本部和太阳园分部两个校区，13个教学系，开设有书法、国画、声乐、舞蹈、健身、摄影、茶艺、器乐等39个专业84门课程，共301个教学班，任课教师139名，注册在校学员16000余人次。
师资队伍基本情况如下：性别情况。
教师中男女结构总体均衡，比例接近1∶1，男教师75人，占比53.96%，略高于女教师占比。
但从专业类别细分统计中可以看出，男重庆市老年大学教师队伍现状及建设对策研究□ 刘 庆 牟 帆 段雁茜 许 颖【内容摘要】教师是办好老年人满意的教育的根本，也是办好新时代老年大学的中坚力量。
调查发现，重庆市老年大学教师队伍现状呈现出结构还不够合理，不够稳定，专业素质还有待进一步提升等基本问题。
针对这些问题，本文提出了教师队伍建设的几点思考，即加强思想引领，提升教师队伍整体素质；创新管理机制，规范教师队伍建设；构建师资信息库，夯实后备教师队伍。
【关键词】老年大学 教师队伍建设 对策研究女教师性别比例差距较大。
其中，书画类专业教师以男性居多，男女比例接近8∶2。
文史类、应用技术类、器乐类专业也是同种情况，接近7∶3。
而声乐类、舞蹈类专业恰恰相反，女教师占据大半壁江山，男女教师比例接近3∶7。
健身系教师性别比相对均衡。
年龄结构。
从年龄段划分来看，29岁及以下的教师仅有3人，占比为2.16%；30～59岁的教师为75人，占比达到Copyright ©博看网. All Rights Reserved.2453.96%；60岁以上教师有61人，占比为43.88%；教师平均年龄为56岁，最小年龄为24岁，最大年龄为80岁，均在美术系。
新时代县级老年大学教师队伍建设策略探微
大学教育２０２１年第１期351教师是学校最重要的人力资源，关系到学校事业的繁荣与发展，加强教师队伍建设是各级各类学校重中之重的工作。
尤其对于老年大学而言，大多数学校没有自己的专职教师，师资队伍以外聘为主。
如何选聘好、使用好、管理好外聘教师，建设一支水平较高、相对稳定的师资力量，是老年大学必须高度重视、认真研究的重大课题。
笔者以所在校为例，对新时代县级老年大学加强教师队伍建设作如下思考。
1 当前老年教育教师队伍建设中存在的问题1.1 队伍不够稳定目前，我校教师中一部分是向外单位聘请的在职人员，有时会因本职工作繁重或与本职工作有冲突，出现需要调课、停课，参加教师会议和教研活动出勤率低，甚至无法继续任教等现象；另一部分是向社会聘请的专业人员或退休教师，受报酬、年龄、身体状况等原因的影响，不能坚持长期来校授课的现象也屡有出现。
教师队伍的不稳定性，一定程度上影响了教学工作的正常开展。
1.2 名师资源匮乏由于老年大学的授课报酬与校外青少年培训、职业培训等授课报酬存在明显差距，很多专业的知名教师、技能达人不愿意参与低报酬的老年教育。
目前，我校外聘教师中，有一定社会知名度的名家大师，犹如凤毛麟角。
一些技能型的课程，如书画、器乐、舞蹈、摄影、烹饪等专业的相关课程，严重缺乏专业技能与授课能力双高的教师，直接影响了该课程对学员的吸引力。
1.3 后备师资不足由于老年人学习需求多样，而宜兴地方小，一些小众课程很难找到优质的后备师资，例如：旅游文化、油画、京剧、琵琶、花卉种植等课程，目前都只有一位任课教师，遇到教师有特殊原因不能正常上课，就只能调课或停课。
后备师资不足成为招生规模进一步扩大的瓶颈。
1.4 机制有待完善由于师资选聘困难、教师可控性小，目前学校仅仅根据授课次数对教师给予报酬，授课报酬没有与教师职称、教学效果等挂钩，导致少数教师责任意识不强，存在兼职就是临时的观念，对工作缺乏钻研精神，课堂教学随意性大，学员满意度不高。
对我县老年大学教师队伍现状和加强建设的思考
对我县老年大学教师队伍现状和加强建设的思考1. 引言老年大学是我县为了满足老年人对知识学习的需求而设立的学习机构。
教师队伍是老年大学的核心资源，直接关系到老年学员的学习效果和教育质量。
本文将从我县老年大学教师队伍的现状出发，对如何加强教师队伍的建设进行思考和探讨。
2. 现状分析我县老年大学教师队伍的现状主要表现在以下几个方面：2.1 教师数量不足由于老年教育的特殊性，老年大学的教师数量相对较少。
目前，我县老年大学的教师总数仅有50人，无法满足学员的多样化学习需求。
2.2 教师专业素养有待提高部分老年大学教师在教学内容和教学方法上存在一定的滞后性，无法及时掌握新知识和新技术，不能满足老年学员跟上时代发展的需求。
2.3 学科结构不合理老年学员的知识需求广泛而复杂，但目前我县老年大学的教师队伍学科结构相对单一，主要以语言类和艺术类学科为主，缺乏理工科、社会科学等学科的教师。
3. 加强教师队伍建设的思考3.1 提高教师待遇和福利提高教师的待遇和福利可以吸引更多优秀的教师加入老年大学。
政府可以采取经济激励措施，增加教师的工资和补贴，并为教师提供培训和职称晋升的机会，提高教师的职业发展空间。
3.2 加强教师培训和学习机会针对老年大学教师队伍的特殊需求，加强教师培训和学习机会的提供至关重要。
可以通过组织专题研讨、邀请专家授课等方式，提高教师的学科素养和教学技能，使其能够更好地适应老年学员的学习需求。
3.3 增加教师数量为了解决教师数量不足的问题，可以采取多种途径，如招聘退休教师、吸引有志于从教的专业人士加入老年大学教师队伍等。
此外，可以建立起与高校、研究机构的合作机制，吸引更多的教师参与到老年大学的教学工作中。
3.4 多元发展教师学科结构为了满足老年学员的多样化学习需求，需要加强老年大学教师队伍的学科结构建设。
可以加大对理工科、社会科学等学科教师的招聘和培养力度，同时鼓励教师跨学科交流和研究，提高教师的学科综合素质。
老年大学师资队伍“专职化+”体系建设的实践探索—以山东省泰安市老年大学为例
20理论与研究师资队伍建设是保障和推动老年教育事业健康快速发展的关键环节和核心力量。
《老年教育发展规划(2016-2020年)》指出:“加快培养一支结构合理、数量充足、素质优良，以专职人员为骨干、与兼职人员和志愿者相结合的教学和管理队伍。
”2018年，山东省人民政府办公厅《关于加快发展老年教育的实施意见》提出：“根据老年教育发展的需要，对老年教育重点学科和专业配备专职教师和科研人员，适当增加管理人员数量。
”师资队伍的整体素质，直接影响到老年大学的教学水平和办学成果，打造“管教一体”的“专职化+”教师队伍体系，是办好老年大学的关键所在，也是保障老年大学教育质量的前提。
一、老年大学师资队伍特点及结构现状（一）师资队伍资源短缺，专职教师严重不足。
目前，我国老年教育的师资力量严重不足。
各地区师资不均衡，师资比例过低是老年大学普遍存在的问题。
另外，专职教师数量严重不足，仅占教职工总数的4.6%，没有形成师资队伍的核心力量，导致老年大学的师资队伍只有更多地利用社会资源，从而形成了兼职教师成为老年大学教师队伍主力军的特有现象。
师资队伍的数量不足和组成结构的不合理，势必影响到老年教育的教学质量和水平。
（二）临时心理意识严重，师资队伍不够稳定。
多元化来源的老年大学师资队伍，既有专老年大学师资队伍“专职化+”体系建设的实践探索【内容摘要】老年教育师资队伍质量水平，关系到老年大学的办学质量和发展速度。
我国老年教育进入一个快速发展的新阶段，与之相适应的就是要解决好教师队伍的数量、结构和质量问题。
泰安市老年大学经过多年实践探索，积极推动师资队伍“专职化+”体系建设，着力打造一支以专职教师为主导，专业教师为主体，专家教师为引领的师资队伍。
【关键词】老年教育 师资队伍 专职化+ 体系建设—以山东省泰安市老年大学为例□ 张世凤 周琳琳 苏雪萍业水平较高的专家、学者, 也有一技之长的技术人员、培训机构教师。
由于在老年大学的教学工作只是“兼职”，既难以保障教师做到全身心投入，又存在较强的人员流动性，这就造成整体师资队伍的不稳定。
老年大学工作人员队伍建设经验材料
老年大学工作人员队伍建设经验材料随着老龄化社会的到来，老年大学成为了广大老年人学习、交流、娱乐的平台，也成为了社团联络和服务老年人的重要场所。
老年大学的成功与否取决于教师队伍的质量、管理与服务的水平。
因此，老年大学工作人员队伍建设至关重要。
一、注重人才引进老年大学需要招聘专业问的教授和老师作为主干师资力量，还需要招聘行政人员和服务人员来完善团队。
人才的引进需要根据老年大学的办学模式和特点进行综合评估和严格筛选。
教学型、研究型、实践型人才均有需求，但骨干力量应当有一致的理念和背景，这样导致思想统一，才能组织老年大学教学工作。
二、注重人才培养与激励为了确保队伍的可持续性和发展性，老年大学应该注重人才培养和激励机制的建立。
应该加强团队建设，提高学习回报和兴趣和能力发展，激励队员参加学术论文、教学、业务经验等各种形式的交流和展示，解决老年大学质量、教学等方面的瓶颈，同时也能增强老年大学的社会影响力，契合社会的预期。
而且通过培养激励，也有利于鼓励老年大学队员进一步锤炼专业技能，提高工作质量。
三、多维度考核老年大学工作人员队伍建设，不仅仅是外部的事，也是可以通过多维度的评估和考核机制来提高工作效率和团队合作能力，以实现提升管理水平和推动发展的最终目标。
从教学质量上来看，评估应该从老年大学教学工作的状态、课程安排、教学方法及技能的批评、学习评估、课程改进等方面全方位地展开。
从功能性上来说，应该对老年大学的功能进行评估：包括现有的服务、兴趣、生活等特色模块以及提升发展的方向和实现上的各种难点问题。
评估应该综合分析部位和评估依据，最终得出问题及综合作者提出各种建议。
综上所述，要想老年大学工作人员队伍建设更有整体和协作性，需要引进优秀的人才、实施培养，并设置不同的激励机制和多维度考核。
只有这样，才能推动老年大学队伍建设的全面提升，促使老年大学更好地服务社会，还老年人一个丰富的人生。
关于老年大学建设的调研报告
关于老年大学建设的调研报告随着中国不断进入老龄化社会，老年人对于充实自己的需求与日俱增。
而老年大学作为一种特殊的教育机构，以其自由、灵活、多彩的课程形式，提供了难得的学习机会，成为老年人学习、交友、充实自己生活的重要场所。
本文通过对老年大学建设的调研，分析老年大学的现状和发展趋势，总结出建设老年大学的关键性因素，希望能够对老年大学的健康发展提出建设性的意见和建议。
一、老年大学现状我国老年大学起源于上世纪80年代，但真正的盛行要追溯到21世纪初，迄今已有20多年。
截至2021年底，全国老年大学在册学员近300万，覆盖全国31个省区市。
老年大学在助力老年人精神文明建设、促进社会和谐、加强老龄事业发展等方面作出了积极贡献。
老年大学的课程设置主要分为传统文化、现代科技、职业技能、健康知识等多个方面。
在传统文化方面，老年大学会安排中国史、中国文艺史、文学经典赏析、文学创作、中国哲学史、中华传统文化等课程，以培养学生的国学素养。
在现代科技方面，老年大学会开设计算机、英语等课程，让学员了解现代科技的最新发展。
在职业技能方面，老年大学会开设插花、摄影、美容美发等职业技能课程，以适应老年人对工作和生活的需要。
在健康知识方面，老年大学会组织有氧运动、瑜伽、中医养生等课程，为学员提供身心健康的保障。
二、老年大学的发展趋势老年大学的发展趋势主要体现在三个方面：（1）在线化的加速受新冠肺炎疫情影响，老年大学在线化的进程加快。
目前，全国各地老年大学均通过网络平台为学员提供远程学习服务，使得老年人能够在家中学习，不必担心疫情传播。
在线教学的趋势也有望带来新的发展机会和空间，例如通过在线教学突破地域限制，开拓更广泛的学员群体。
（2）多元化的需求与传统的课程相比，现代老年人开始更关注心理健康、游戏娱乐、时尚休闲等方面，希望能够通过富有生活气息的课程来充实自己的生活。
因此，多元化的需求催生了多样化的课程，此类课程涵盖养生养老、摄影、乐器等多个方向，更贴近老年人悠闲生活的需求。
整理老年大学教师队伍建设研究
20 年 月 日A4打印 / 可编辑老年大学教师队伍建设研究附件：2014年嘉定区终身教育工作要点2014年嘉定区终身教育工作要认真学习贯彻党的十八大提出的“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”精神，紧紧围绕区委、区政府打造长三角综合性节点城市的目标，按照嘉定教育发展三年行动计划的部署要求，聚焦“品质教育”，推进终身教育内涵建设，完善终身教育平台建设，深化民办非学历教育工作，促使本区终身教育体系构建进一步完善，学习型社会建设工作迈上新台阶。
一、加强终身教育内涵建设1．深化上海开放大学嘉定分校内涵建设。
初步形成具有自主学习和终身发展能力的应用型专业人才培养模式，实施并完善开放教育质量保障体系；围绕“探索开放大学建设模式”试点项目，加强专业、课程和师资队伍建设，提升教学服务能力和教学质量。
区学习型社会建设服务指导中心要加强对各部门、各单位开展终身教育与学习型社会建设的服务指导，构建完善的终身学习支持服务体系。
2．加快终身教育学分银行建设。
进一步加强上海市终身教育学分银行嘉定分中心建设，人员配置到位，健全管理体制和运行机制，提高服务质量。
探索与中职学校开展中高职立交桥学分银行模式的实践研究；拓展学分银行文化休闲教育学习项目，进一步开展学分银行文化休闲教育成果认定和积累。
加快学分银行个人学习档案库建设，完善和优化学分银行信息化平台建设，提高学分银行信息化水平。
3．积极推进社区公共服务平台建设。
（1）加强区社区学院建设。
启动新一轮街镇成人学校能力建设三年行动计划，继续实施街镇成人学校标准化建设，拓展街镇成人学校的办学功能，提升统筹协调、整合资源、服务社会的综合办学能力。
加快推进村居委学习点规范化、信息化建设，重点完善一批示范社区学习点。
（2）优化学历教育，提高居民文化教育素质。
关注外来人员、失业人员、智障残障等特殊群体的教育服务，与区内相关部门联合开展有针对性的教育活动。
依托大中型企业、高等院校、职业学校和社会力量办学机构，广泛开展各类成人教育培训。
老年大学教师队伍建设调研报告
老年大学教师队伍建设调研报告**老年大学教师队伍建设的实践与思考随着老龄社会的到来，老年大学出现了蓬勃发展的势头。
老年大学的办学宗旨是“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”，属于非学历性教育，有其独特的办学模式，不同于全日制学校的教育，因此没有一支相对固定的在职教师队伍。
如何管理好教师队伍，是学校必须思考的一个重要问题。
本文以**老年大学为例，就教师队伍的现状以及存在的问题进行分析，在教师队伍建设方面提出一些粗浅的想法。
一、教师队伍的现状**老年大学成立于1994年9月，至今已满20年。
本校现有兼职教师40名，男女各半，在职教师1名，共担任52个教学班的面授工作。
1．教师来源目前**老年大学的教师主要来自教育系统、卫生系统、艺术学校和团体、党政机关、各类协会、企业、自由职业者，其中在职10人，退休和自由职业者31人，大多数是由学校根据对各行业人才了解的情况而物色聘用的，也有教师相互推荐或学员推荐的。
根据学校开设课程的需要临时物色，或根据已了解的人才资源信息而开设相关课程，偶然性很大。
2．教师待遇老年大学不同于一般的学校，聘请的都是兼职教师，在薪酬上无章可循，又难以按职称、学历等来给付报酬。
从2006年的每学期700元、800元、900元不等，到2011年的每学期每人1200元、1300元，逐年增加，并按班级人数、教师职称等大致分档。
从2012年开始，每学期每人增加50元并逐渐拉平。
目前每学期1500元，按16个半天计算为93.75元/半天，非本市区教师适当补贴公交车车费。
这个数字大部分教师还是满意的，特别是有退休工资、生活条件较好的老师。
但与社会上开办各式各样的培训班、讲座等上课报酬相比，存在明显差距。
另外，我们在夏、冬两季以及教师节等为教师发一份劳保用品，折合人民币500多元。
2012年给任教10年以上教师颁发了奉献奖；2013年年底组织了教师、学员、工作人员的联欢活动，发一份纪念品。
老年大学建设情况调研报告
老年大学建设情况调研报告老年大学建设情况调研报告一、研究目的老年大学作为一种特殊的教育机构，为老年人提供学习和交流的平台，对于促进老年人的全面发展和积极参与社会活动具有重要意义。
本次调研的目的是了解老年大学的建设情况，包括办学理念、课程设置、教学质量等方面的情况，并提出发展建议。
二、调研内容和方法1. 调研内容（1）老年大学的办学理念和目标；（2）老年大学的课程设置和教学模式；（3）老年大学的教学质量和教师队伍建设；（4）老年大学的社会影响和服务情况。
2. 调研方法（1）查阅相关文献，了解老年大学的发展历程和现状；（2）访谈老年大学的校长和教师，了解他们的办学理念和实践经验；（3）参与老年大学的课堂观摩，了解其课程设置和教学模式；（4）调查老年大学学员的满意度，了解教学质量和服务情况。
三、调研结果1. 办学理念和目标大部分老年大学的办学理念是“活到老，学到老”，通过提供丰富多样的教育课程和学习机会，促进老年人的智力和文化水平的提升，满足老年人终身学习的需求。
老年大学的办学目标一般包括提高老年人的生活质量，培养老年人的兴趣爱好，促进老年人的身心健康等。
2. 课程设置和教学模式老年大学的课程设置相对灵活多样，包括文化学习、艺术欣赏、体育健身、科普知识等方面的课程。
教学模式以讲座、讨论和实践为主，同时也采用在线学习的方式，使教学更加多元化和灵活。
3. 教学质量和教师队伍建设老年大学注重教学质量的提高，一方面通过招聘有丰富教学经验和专业背景的教师，另一方面通过严格教学管理和评价体系来评估教学效果。
教师队伍建设方面，一些老年大学为教师提供培训机会，帮助他们提高教学水平。
4. 社会影响和服务情况老年大学逐渐成为社会关注的焦点，吸引了大量的老年人参与学习。
一些老年大学还开展了一系列的社会服务活动，如举办公益讲座、组织社会实践等，为老年人提供了更多的社交机会和参与社会的平台。
四、发展建议1. 加强老年大学的品牌建设，提高知名度和影响力；2. 丰富课程设置，满足老年人的多样化需求；3. 加强教师队伍建设，提高教学质量；4. 加大对老年大学的政策支持和资金投入，促进其稳定发展；5. 加强老年大学与社会的互动，开展更多的社会服务活动。
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老年大学教师队伍建设调研报告**老年大学教师队伍建设的实践与思考随着老龄社会的到来，老年大学出现了蓬勃发展的势头。
老年大学的办学宗旨是“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”，属于非学历性教育，有其独特的办学模式，不同于全日制学校的教育，因此没有一支相对固定的在职教师队伍。
如何管理好教师队伍，是学校必须思考的一个重要问题。
本文以**老年大学为例，就教师队伍的现状以及存在的问题进行分析，在教师队伍建设方面提出一些粗浅的想法。
一、教师队伍的现状**老年大学成立于1994年9月，至今已满20年。
本校现有兼职教师40名，男女各半，在职教师1名，共担任52个教学班的面授工作。
1．教师目前**老年大学的教师主要教育系统、卫生系统、艺术学校和团体、 __、各类协会、企业、自由职业者，其中在职10人，退休和自由职业者31人，大多数是由学校根据对各行业人才了解的情况而物色聘用的，也有教师相互推荐或学员推荐的。
根据学校开设课程的需要临时物色，或根据已了解的人才资源信息而开设相关课程，偶然性很大。
2．教师待遇老年大学不同于一般的学校，聘请的都是兼职教师，在薪酬上无章可循，又难以按职称、学历等来给付报酬。
从xx年的每学期700元、800元、900元不等，到xx年的每学期每人1200元、1300元，逐年增加，并按班级人数、教师职称等大致分档。
从xx年开始，每学期每人增加50元并逐渐拉平。
目前每学期1500元，按16个半天计算为93.75元/半天，非本市区教师适当补贴公交车车费。
这个数字大部分教师还是满意的，特别是有退休工资、生活条件较好的老师。
但与社会上开办各式各样的培训班、讲座等上课报酬相比，存在明显差距。
另外，我们在夏、冬两季以及教师节等为教师发一份劳保用品，折合人民币500多元。
xx年给任教10年以上教师颁发了奉献奖；xx 年年底组织了教师、学员、工作人员的联欢活动，发一份纪念品。
平时教师生病、住院，学校能带着慰问品前去探望。
对被聘用的教师颁发聘书，增强他们在老年大学任教的荣誉感，提高积极性、激发责任心。
总之，以各种形式感谢教师的积极支持，努力增进与教师的感情，使他们乐于为老年大学服务。
3．交流培训老年大学非全日制学校，每个班级每周上课时间只有半天，2个小时。
教师除了上课时间一般不在学校，相互之间很少见面，缺乏交流与沟通，而专业不同，更让许多教师缺少了共同语言，也给培训工作带来了困难。
以前，都是大家各上各的课，在具体的课堂教学实践中不断地修正、改进教学方法。
因此有的教师，特别是没有接触过课堂教学的人，缺乏一定的组织教学的能力，教师的基本功也不够。
如交谊舞班xx年曾聘请过一位男教师，自己跳得非常好，对舞伴的引带能力也很强，但面对几十人的班级，不整队伍，不讲分解动作，自顾在人堆里边说边跳，一遍又一遍地示范整支曲子，谁也看不懂，谁也跟不上。
近几年，随着老年大学的发展，教学管理也越来越规范，去年以来，嘉兴老年大学开展了教研活动，书画、瑜伽等专业开设了公开课，我们组织了相关老师去听课，让老师们更新教育方式、提升教学水平，普遍表示学到了课堂教学的好办法、好经验。
去年下半年，我们自己也首次组织了公开课，有着几十年教学经验的原**师范国画专业老师魏老师执教花鸟画，课后组织了说课，取得了较好的效果。
二、教师队伍管理存在的问题在教师队伍的管理上， xx年我们制订了相关规定，如《教师聘用和管理考核办法》、《教师工作职责》、《教师会议制度》等，但在实际的管理工作中仍存在着很大的困难和问题。
1.人员流动大，队伍不稳定。
**老年大学目前的41位教师中，除1人由本校在职工作人员兼任外，其余全部为外聘教师。
xx秋至今离职的20位教师中，由教师主动提出不愿再教的有15人，其中2人于今年春季又重新回来任教；由于学员人数不足，学校停止开班而离职的有3人；因病离职的有2人。
外聘教师队伍经常因各种原因离职，有的因年龄大，身体差，不能继续任教；有的退休人员需要照顾子女的生活，而中途停止任教；有的在职教师因与本单位管理制度有冲突，担心影响人际关系，影响评职称而不愿来任教。
遇到这类情况，我们必须尽快物色到合适的教师，才能解决眼前的困难，工作较被动。
2.教研活动少，质量难提高。
老年大学的教学形式不同于单一的教学活动，开设的专业种类多，平行班少，任课教师相互间联系很少，大量的教学又仅限于每周半天的面授活动，教师备课、查阅资料等均在校外完成，相互间缺乏交流讨论，更不用说集中的教研活动了。
教师习惯了各行其道，对教研活动也不是很热心。
如去年的教研活动，要求书画4个班的教师参加花鸟画班的公开课，其他教师自愿参加，结果书画只有2位，其他专业只有1位老师去听了课。
再者，教师各个行业，部分人连最基本的课堂教学结构也不是很清楚，重点、难点很难把握，对老年人的身心规律也缺乏了解。
学校也无法组织全体教师一起学习、研讨，影响了教学质量的提高。
一学期下来，各班总有部分“流生”。
3.素质差距大，评价无标准。
外聘教师各方面素质差异很大。
就**老年大学来看，论学历，最高的研究生，最低的初小；论职称，最高的高级职称，最低的无职称；论年龄，目前最大的77.5岁，最小的23岁。
有的教师在专业技术、技能上有过人之处，但缺乏教学经验；有的教师为在岗人员，年龄尚轻，但不理解老年人的身心特点，教学方法难以适应；有的退休人员与学员思想观念有相通之处，但脾气固执，难以接受他人意见。
还有，所教班级差异也很大，如学员数量最少20人，最多100人左右；动态班、静态班的备课方式、备课量不一样，等等，所有这些，都使我们很难用同一尺度来衡量教师的教学成果，评价教学质量。
4.教学要求高，待遇尚偏低。
随着老龄化社会的加剧，老年大学的发展越来越成熟，对老年大学的管理要求也越来越高。
教师面对的是一个特殊的人群，不仅要在教学上因材施教，要求得当，还要掌握一定的老年人的心理，给予个别的辅导和照顾。
不仅教学难度大，而且工作任务也更重了。
自从xx年省里进行了老年大学教学管理先进单位的评创后，一些具体的要求也非常明朗化了，单就教师这一块，要制订教学大纲、定学制，订学期教学计划，课前要备课，有的专业课后有作业要批改。
热心从事这项工作的人一般都是付出的多，得到的少，相比之下，目前的待遇还是偏低的。
三、对策建议教师队伍的优劣，直接影响着老年大学的办学质量，建设一支高素质、相对稳定的教师队伍，也是老年大学可持续发展的必要保证。
针对以上困难与问题，提出几点不成熟的建议：1.访才纳贤，建立教师人才库。
老年大学在教师的聘用上，根据专业丰富、教学内容多样这一特点，应遵循“能者为师”的理念，热心老年教育事业、思想政治素质较好、某一学科或专业有一技之长的人才都可以成为老年大学的教师。
平时需要广泛了解师资信息，要充分挖掘、利用，了解各专业师资情况，如有合适人选，哪怕目前未开设此专业班级，也应把人员基本信息登记下来，建立起教师人才库，变“按岗求师”为“按需择师”，增加选聘余地，满足专业发展的需要。
2.搭建平台，注重教研提质量。
老年大学的老师因为是外聘的，他们在老年大学需要有归属感，因此要求我们努力地为他们在教学上创造各种条件：一、要为教师提供教学必需的资料、用具，如挂图、教学用乐器、多媒体等；二、要为教师提供交流、学习的机会。
我们认为：老年大学的专业划分宜粗不宜细；研讨课题的共性应大于个性，重点放在如何改进教学方法上；开展教研活动事先要有布置，安排好时间、讨论的中心议题等；活动后要有总结，好的经验要加以推广。
此外，还可以通过召开教师会议来布置一些共性的要求，听取教师的意见、建议；组织联欢活动来相互认识，展示特长，增加彼此间的感情；按专业定期组织小型的研讨活动交流教学经验；聘请名师作教育学、心理学方面的讲座；积极支持教师参加培训活动。
三、要提供备课的场所，如电子阅览室、教师办公室，避免来去匆匆的状态，增强他们的老年大学主人翁的感觉。
3.情感投入，温馨评价促发展。
老年大学的教师，大部分都有为老年教育事业作贡献的精神，但课时酬金比较低，要想留住优秀的教师，除了酬金外，最重要的就是感情投资，实行人性化管理：一是学校工作人员要提高服务意识，与教师真诚相待。
教师到校热情相迎问好，教师离校殷殷相送道谢。
教师生病、住院应及时问候、探望，尽力解决任课老师工作、生活中的困难。
学校领导、工作人员要经常听取教师意见、建议。
二是在学员中倡导尊师重教的风气，教育学员上课认真听讲，下课鼓掌致谢。
遇到学员有意见时，不提倡在课堂上直接向教师提出，应在课后与工作人员交换意见，由学校根据情况与教师交流、沟通。
给教师营造宽松、愉快的工作环境。
三是学员评教设计的题目相对婉转。
如可设计此类问题：你认为××老师在教学中对你帮助最大的是什么？××教师在教学中哪方面还需改进？均为多选题，既能让评价内容灵活、广泛些，又避免不着边际。
对教师的评价应以挖掘优点、放大亮点为主，有效地调动起教师的积极性，并以温馨灵活的方式将问题反馈给教师，以便于教师更好地了解学员需求，掌握教学方法，丰富教学经验，促进老年大学课堂教学质量的提高。
4.多方支持，提高队伍稳定性。
在老年大学教师队伍的管理中，还应进一步争取上级领导、教育、财政、卫生、农林、文体等系统和教师家庭等各方的支持。
一是适量引进任教兼管理的工作人员。
要继续重视在职教师兼管理人员人才的引进，增加人员编制，如若不能参照公务员管理，要让教师在职称评定、学习进修等方面享有与普通学校同等的待遇。
二是各单位应合理安排到老年大学任教教师的工作量。
在本单位的评比中为这些人员开绿灯，有关部门在制订评定职称的细则时，增加评分条件，吸引更多的在职人员来老年大学任教，提高教师队伍整体素质，降低教师平均年龄。
三是适当再提高教师的待遇。
积极争取财政支持，加大投入。
除了课时报酬、各项活动经费适当提高外，可以采取出资为每位教师买意外伤害保险等方式提高教师待遇，这不仅是一种感情投入，也是校园安全建设工作中的有效措施。
四是老年大学平时要关心教师，关心教师的家庭，通过定期走访教师家庭，听取意见建议的途径，取得家属的理解、支持、配合，才能更好地保证教师在校安心任教。
只有取得多方的支持，让大家觉得在老年大学任教是光荣的、神圣的，营造全社会尊老爱老的氛围，才能使老年大学的教师队伍更稳定，更加适应老年教育事业的发展。
总之，老年大学教师队伍的建设，还有许多工作要做，以上观点我提出来，与大家一起探讨。
（：圆圆）内容仅供参考。