最新初中地理八年级下册精品教案：北京1精编版

2020年初中地理八年级下册精品教案：北
京1精编版
《第一节全国政治文化中心——北京（第一课时）》教学设计
知识与技能：
1.通过地图和资料，分析北京之所以成为我国首都的地理、历史原因。

2.通过课本材料，总结北京作为我国政治、文化中心和国际交往城市的城市职能，了解北京古城的发展情况和主要名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴。

过程与方法：
1.充分利用手中材料，学习查找资料和读图、分析、归纳、总结的技能技巧。

2.从感性认识升华到理性思考，认识城市的发展和特点。

情感态度与价值观：
激发热爱首都、热爱祖国的高尚情操和自豪感；培养可持续发展的观念。

教学方法：读图分析法、探究法、讨论法等
教材内容及分析：
本节内容主要对应《地理课程标准》中的以下几点要求：①能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京位置作出简要评价；②能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

本节教材的线索非常明确，从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境－城市职能－城市发展建设”三个方面展开的。

教学流程
教哪些方面体现了北京是一座悠久历史的古城？
（学生列举北京的名胜古迹并简单介绍）
承转：除了大家提到，北京的旧城布局也能体现
它是一座具有悠久历史的古都。

活动：读图“图6.7北京古代城区的变迁”
思考：
①北京的古城建设可以追溯到什么朝代？
②自辽以来，北京城城址在空间上是怎样变化
的？
③分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。

教师归纳总结。

活动：读图“图6.5北京旧城”和阅读材料“北京旧
城的城市布局”。

思考：
①
通过一系列的追问，激发读图和思
考的热情，从而明确北京城市发展
的内在联系。

优越的地理位置决定
它是很多朝代的都城，正是因为它
是都城，才具有非常悠久的历史文
化。

读图分析总结，培养学生分析能
力。

明确城市的分布与水源的关
系。

充分利用教材的阅读材料和地图解
决问题，培养学生解决地理问题的
能力。

教学随想
《北京》这一节对于学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是很多同学去过北京，了解它的一些基本情况；陌生的是缺乏对北京更加深入的了解。

在准备这节课时，如何调动学生的学习热情？是首先要解决的。

一、导言的设计要吸引学生
利用学生关心的热点问题作为切入点，调动学生的学习热情，起到了导言的作用。

二、设置问题具有挑战性
为什么中国选择北京作为申奥城市？为什么北京有这么悠久的历史？为什么北京成为许多朝代的都城？这些问题的设置大大激发学生的探究热情。

三、教学过程要流畅
如果按照教学框题顺序展开教学，由于学科的地位，学生很挑剔，一开始就讲授地理位置优越性，势必导致课堂学生的流失。

所以我把整节内容穿成一条线，即为什么选择北京作为申奥城市？围绕这条线索展开教学，从学生了解名胜古迹开始，到为什么历史悠久，为什么定都，调足了学生的胃口，使学生循序渐进地解决问题。

通过这样的教学，使教材内容之间的联系一目了然。