省示范幼儿园大班数学教案-大班数学教案 买水果(5的加减法)
大班数学活动教案及教学反思《买水果(5的加减法)》
大班数学活动教案及教学反思《买水果（5的加减法）》一、设计理念本次数学活动以“买水果”为主题，通过让学生进行5的加减法运算，巩固加减法的基本概念，并培养学生的数学思维和计算能力。
同时，通过让学生在游戏中购买水果，加深对实际生活中货币运用的理解。
二、教材准备活动中需要的教具和材料：1. 水果图片（苹果、梨子、香蕉、橙子等），每种水果5张，共20张。
2. 购物袋若干。
3. 数字牌（1-20号）。
4. 买水果卡片（含有5的加减法，如5+5=10，10-5=5等）。
5. 记分板和笔。
三、具体步骤1. 活动前的准备：将水果图片放在桌子上，放上数字牌。
将购物袋准备好。
制作买水果卡片并放在桌子上。
将记分板、笔放在桌子上。
2. 导入环节：教师先问学生们平时有没有去过菜市场或超市买东西，有的同学可以分享自己去商店买东西的经历。
然后，老师介绍今天活动的主题“买水果”，并简单介绍活动规则。
3. 游戏环节：①先让学生们看一看桌子上的水果图片，让他们猜猜每种水果的价格。
老师可以适当提示一些信息。
②然后，老师让学生们一个一个来到桌子前面，根据自己的选项拿出5种不同的水果，并放进购物袋里。
③接下来，老师发给每个学生一张买水果卡片，让他们根据卡片上的算式计算出自己选的水果的总价。
④学生算完后将结果告诉老师，老师核对无误后，给他们相应的分数。
4. 结束环节：活动结束后，老师给学生总结活动规则和完成情况，让学生对这次的活动进行反思，提出意见和建议。
最后，老师宣布活动结果，表扬表现好的同学。
四、教学反思本次活动通过让学生进行5的加减法运算，巩固加减法的基本概念，并培养学生的数学思维和计算能力。
同时，通过让学生在游戏中购买水果，加深对实际生活中货币运用的理解。
在教学过程中，我采取了以下措施：1. 利用引导提高学生的活动参与度。
在游戏前，我首先介绍游戏背景，引导学生们进入游戏氛围，并说明游戏规则。
这样既调动了学生的兴趣，又让他们清楚自己的任务和要求。
大班数学活动5的加减法教案【含教学反思】
大班数学活动5的加减法教案
教学目标
•学生能够根据题目要求，正确地进行加减法运算
•学生能够有序地表达自己的思考过程
•学生能够在团队中合作，互相帮助
教学准备
•学生练习本、笔、计算器、教材等
教学过程
一、前期准备
1.介绍本节课的主题：大班数学活动5——加减法
2.简单介绍加减法的概念
3.布置任务：让学生分成小组，每组从练习本中选出10道题，自由完成，并找出解题过程中的问题
二、教学过程
1.复习加减法的基本概念，帮助学生回忆起前几节课学过的
知识点
2.学生依次上台展示自己的解题过程，并让其他同学评价其
答案的正确性以及思考的合理性
3.教师与学生共同讨论解题方法，解答学生提出的疑问
4.分组合作：让学生分组，根据以前练习本中的习题进行讨
论和讲解，同时，让学生在组内分工协作，达到合作共赢的目的。
三、教学反思
本节课由于时间有限，没有充分发挥小组讨论的优势，许多学生在表达自己的想法上仍然存在困难。
教师下节课将在讲解中增加思考性质的讲解，增强学生自主思考能力的锻炼，同时，在下一次复习中也会重点关注学生的表达能力，增强学生的互动性和主动性。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
由此设计了这堂数学活动。
活动目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程：一、复习5的分合。
1.出示5的分合式，请幼儿认读。
2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。
(依次说完5的分合)二、新授5的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。
幼儿园大班数学教案-大班数学教案 买水果(5的加减法)-仅供参考
1 学 5 的加减法，进一步理解加法交换 加减互逆的 系 2 能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的 书写姿势 3 能 伴合作游 ，体验合作完 任务的乐趣 活动准备 1 和幼儿一起创设贝贝水果店 共分 4 块，并贴有 的 每组幼儿身 颜色相 的即时贴 ，带有 数字 圆点 的玩具 40 个，装水果的小盒每 组 5 个 面贴有数字 5 2 教师用的大展示板 2 张 田字格 3 幼儿每 5 人 一组，每组幼儿身 贴 颜色的即时贴 供幼儿记录的记 录卡 40 张 田字格 每人一个信封，装有硬纸币 5 个 泡沫垫 20 块 活动过程 一 请幼儿 教师一起布置贝贝水果店 激发幼儿收 整理的愿望 教师 “ 天早 ，小朋 把幼儿园的许多水果玩具，都贴 了价格标牌，
们身 的数字相加必须等于 5 教师举例 先ห้องสมุดไป่ตู้一个数字是 4 的水果放好，启发 幼儿说出再应该 数字是几的水果 1
※请幼儿观察小盒 面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算 式记录整理结果 4+1＝5 ，边出示写好的算式
※请幼儿观察小筐 的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理 自己身 即时贴颜 色相 的区域
仅供参考
2021 年 XX 幼儿园
幼 儿 园 活 动 教 案
班 级： 带班教师：
大班数学教案 买水果 5 的加减法
设计意图
1
仅供参考
数学是抽象性 逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感 趣， 提高 动学 的欲望呢 纲要 中明确中指出 游 是幼儿的基本活动 了 创设一个让幼儿的 动探究学 的空间， 们 幼儿营造了一个游 的情境空 间，让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作 游 活动中 动获得“5 的加减法”的有 经验 活动目标
示范幼儿园大班数学教案教学设计：买水果(5的加减法)
示范幼儿园大班数学教案教学设计：买水果（5的加减法）1. 教学目标本次课程的目标是让幼儿学生学会使用5的加减法进行简单的计算。
同时，通过购买水果的场景引导幼儿学生了解货币的概念和使用。
本次课程的具体学习目标包括：•能够正确辨认图示水果，并进行简单的描述；•能够灵活举一反三的应用5的加减法进行加减运算；•能够理解货币的概念，并能够使用货币进行简单的购买计算；•能够通过聆听、观察、合作、讨论等方式和其他学生进行交流和合作。
2. 教学内容本节课的教学内容为“买水果（5的加减法）”，根据幼儿园大班学生的认知水平，本节课的教学内容分为以下几个部分：2.1 图示水果的辨认和描述通过播放“水果歌曲”和展示水果的图片，引导幼儿学生辨认图示水果，并进行简单的描述，如颜色、形状、口感等。
通过此部分的教学，旨在启发幼儿学生对水果的认知，为后面的购买场景做铺垫。
2.2 购买水果的计算通过播放“买水果”激发幼儿学生兴趣，了解购买行为的概念和意义，引导幼儿学生进行简单的购买计算。
教师将在教室中设置一个小超市，并展示各种水果的“单价”，让幼儿学生自己选择需要购买的水果。
在此过程中，教师引导幼儿学生进行简单的加减运算，并讲解货币的基本概念和使用方法。
2.3 拓展：5的加减法的应用在幼儿学生熟练掌握水果购买计算的基础上，教师将引导幼儿学生灵活应用5的加减法进行其他的加减运算。
通过匹配游戏和操场上的游戏等多种形式，让幼儿学生在游戏中学习，兴趣中练习和应用5的加减法。
3. 教学方法本次课程将使用以下教学方法：3.1 观察法通过对元素的观察来引导幼儿对水果或货币等认知的掌握。
3.2 合作教学法让幼儿以小组为单位，通过合作的方式完成买水果的任务。
3.3 情景教学法通过模拟真实场景（购买场景和货币使用）、启发问题（如怎样买水果能省钱）、讨论分析（如购买的过程中应注意哪些问题）等情境，让幼儿学生在具体的情境中理解和学习。
3.4 游戏教学法通过游戏和竞赛等方式，让幼儿学生在兴趣中学习和练习加减法，并拓展相关知识。
大班数学《买水果5的加减法》教案
大班数学《买水果5的加减法》教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解5的加减法概念，能够正确计算5以内的加减法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
二、教学内容1.学习5的加减法概念。
2.学会运用加减法解决实际问题。
3.培养合作、交流、分享的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解5的加减法概念，能够正确计算5以内的加减法。
2.教学难点：运用加减法解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗苹果，提问：“这是什么？”（2）引导学生说出苹果的特征，如：颜色、形状等。
（3）教师再出示一颗梨，提问：“这是什么？梨和苹果有什么不同？”（4）引导学生说出梨的特征。
2.教学新课（1）教师出示一张图片，图片上有5个水果，分别是苹果、梨、香蕉、葡萄和桃子。
（2）教师提问：“图片上有什么？一共有几个水果？”（3）学生回答后，教师再提问：“如果我从这些水果中拿走一个，还剩下几个？拿走两个呢？”（4）引导学生用数学语言表达：“5个水果减去1个，还剩下4个；5个水果减去2个，还剩下3个。
”（5）教师再出示一张图片，图片上有4个水果，分别是苹果、梨、香蕉和葡萄。
（6）教师提问：“图片上有什么？一共有几个水果？”（7）学生回答后，教师再提问：“如果我要使这些水果变成5个，需要再加几个水果？”（8）引导学生用数学语言表达：“4个水果加上1个，变成5个水果；4个水果加上2个，变成6个水果。
”3.练习巩固（1）教师出示一道题目：“小猫有5个鱼骨头，它吃掉了2个，还剩下几个？”（2）学生回答后，教师再出示一道题目：“小明有5个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个？”（3）学生回答后，教师再出示一道题目：“小兔子有4个胡萝卜，它捡到了1个，现在有几个胡萝卜？”（4）学生回答后，教师再出示一道题目：“小鸟有3个虫子，它飞走了2个，还剩下几个？”4.小组合作（1）教师将全班分成若干小组，每组5人。
大班数学教案买水果(5的加减法)教案及教学反思
大班数学教案买水果（5的加减法）教案及教学反思教案设计教学目标1.能够灵活应用5的加减法解决实际问题；2.能够根据题目推算购物车内水果数量；3.能够进行简单的价格计算和对比。
教学重点灵活应用5的加减法解决实际问题。
教学难点推算购物车内水果数量。
教学准备1.五个购物袋（分别标签为橙子、苹果、香蕉、梨子和葡萄）每个购物袋内放入相应的水果；2.十张购物单（每张购物单分别标注购物车内水果种类和数量）；3.五张水果价格表（标注水果名称及价格）；4.充足的计算器。
教学过程步骤一：引入教师给学生讲解题目：小明去市场买水果，他买了若干个橙子、8个苹果、5个香蕉、10个梨子和若干个葡萄，请大家根据题目给出的水果数量，推算小明一共买了多少个水果，以及购物车内橙子、苹果、香蕉、梨子和葡萄各有几个。
步骤二：点拨教师提醒学生要注意几个问题：1.如果购物车内的某种水果数量为“若干个”，我们需要如何处理？2.水果为什么要分开装在不同的购物袋里？3.如何对比不同水果的价格以及购物车中各种水果的价格总和？步骤三：讲解教师通过提问的方式，在学生的参与下完成以下主题：1.计算购物车中水果的总数；2.推算购物车内橙子、苹果、香蕉、梨子和葡萄各有几个；3.比较每种水果的数量以及各种水果总价格之间的差异。
步骤四：练习1.学生按照购物单上的要求，推算出购物车内各种水果的数量；2.学生使用计算器完成各种水果的价格计算，比较不同水果的价格以及购物车中各种水果的价格总和。
步骤五：总结教师让学生回忆本次活动中学到的知识点，并要求学生自己编写一道5的加减法口算题。
教学评估1.在学生的参与和反馈中，评估他们是否达到了教学目标。
评估标准为：大多数学生能够正常完成教学要求，并在以上基础上灵活运用知识解决类似的实际问题；2.结合购物单及水果价格表，检查学生在计算购物车中各种水果数量和价格方面的准确度和速度。
教学反思本次教学活动针对大班学生的特点，利用生动形象的活动情境，激发了学生的兴趣和参与度。
2021大班数学活动教案及教学反思《买水果(5的加减法)》
大班数学活动教案及教学反思《买水果（5的加减法）》数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，提高主动学习的欲望呢。
《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。
为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
1、和幼儿一起创设贝贝水果店(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装水果的小盒每组5个(上面贴有数字5)。
2、教师用的大展示板2张(田字格)。
3、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴;供幼儿记录的记录卡40张(田字格);每人一个信封，装有硬纸币5个;泡沫垫20块。
一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。
激发幼儿收拾、的愿望。
教师：“今天早上，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧!”二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。
教师：“小朋友看。
水果身上有什么?”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。
2、教师提出的要求：※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果，它们身上的数字相加必须等于5。
教师举例：先拿一个数字是4的水果放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的水果(1)。
※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录结果(4+1=5)，边出示写好的算式。
※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责与自己身上即时贴颜色相同的区域。
幼儿园大班数学活动教案《买水果(5的加减法)》含反思
幼儿园大班数学活动教案《买水果（5的加减法）》含反思活动名称：买水果（5的加减法）年龄段：幼儿园大班（4-5岁）活动目标：1. 能够识别并理解基本的数学概念，如数值大小、数列、数的加减法等；2. 能够独立完成简单的加减法计算，培养逻辑思维和数学能力；3. 增强幼儿的买卖意识，同时也能增加幼儿对水果的认知和兴趣。
活动流程：1. 导入环节（10分钟）活动开始前，教师可以讲解一些常见水果的名称和特点，如苹果、香蕉、橙子、草莓等，同时也可以展示一些水果的图片。
2. 活动主题介绍（5分钟）向幼儿解释活动的主题：我们今天要去买水果，但是我们不知道该买多少钱的水果，还有一些人在等着我们卖给他们水果，我们要帮他们算算应该卖多少钱。
3. 活动过程（25分钟）将幼儿分成5组，每组假装成一个水果店。
每个“水果店”都有一个卖家和一个买家坐在对面。
卖家拿出一些水果，告诉买家每个水果的价格是5元。
然后，买家会告诉卖家要买多少个水果，卖家再将计算结果告知买家，账目清晰，价格透明。
例如：卖家拿出了3个苹果，买家要买2个苹果，卖家就会告诉买家：2个苹果需要10元。
买家支付10元后，卖家再找回所需的零钱。
4. 总结环节（5分钟）让幼儿回到座位上，问问他们买水果的过程，算数是怎么做的？教师可以引导幼儿分析一下在卖水果的时候，每个水果的价值是多少，用什么方法算数，算得正确吗？如果有错误，应该如何调整。
5. 活动反思（10分钟）教师在活动结束后进行反思，回答以下问题：1. 活动中有哪些困难？如何解决？2. 教师对活动的设计是否有效？有哪些可以改进的地方？3. 本次活动是否符合幼儿的认知特点，是否能满足他们的需求？反思结果：1. 在活动过程中，可能会遇到幼儿不愿意与其他幼儿交换位置的情况。
教师应该提前告知幼儿这个规则，然后再让他们选择自己的位置。
2. 教师可以在更换买家和卖家的过程中，给出更具体的操作指导，使幼儿更容易理解。
3. 这次活动符合幼儿的认知特点，幼儿们很喜欢，并表现出了对买卖活动的浓厚兴趣。
五的加法大班教案设计
五的加法大班教案设计【篇一：大班数学教案：买水果(5的加减法)】大班数学教案：买水果（5的加减法）设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，提高主动学习的欲望呢。
《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。
为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：1、和幼儿一起创设贝贝水果店（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装水果的小盒每组5个（上面贴有数字5）。
2、教师用的大展示板2张（田字格）。
3、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴；供幼儿记录的记录卡40张（田字格）；每人一个信封，装有硬纸币5个；泡沫垫20块。
活动过程：一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。
激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧！”二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。
教师：“小朋友看。
水果身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。
2、教师提出整理的要求：※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果，它们身上的数字相加必须等于5。
教师举例：先拿一个数字是4的水果放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的水果（1）。
※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果（4+1＝5），边出示写好的算式。
※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：买水果(5的加减法)
示范幼儿园大班数学教案教学设计：买水果（5的加减法）教学背景在幼儿园大班，数学的教育已经逐渐开始引入数学概念和数学技能的学习，这就需要教师设计具体的数学教学活动，以帮助孩子们更好地掌握数学知识和技能。
本次教学设计主要是针对大班孩子们买水果的实际生活场景，通过5的加减法的练习，培养孩子们加减法的意识和技能。
教学目标1.培养大班孩子对于数学的兴趣。
2.通过实际生活场景的买水果体验，让孩子们了解简单的加减法。
3.学会使用5的加减法计算水果的价格。
4.培养孩子们的算数思维和解决问题的能力。
教学准备1.准备五个水果模型（以苹果、香蕉、橘子、草莓、葡萄为例），每种模型两个；2.准备标有不同价格的纸卡片，为5、10、15、20、25、30、35、40、45；3.准备计算器，为小学生用品；4.准备教学PPT，统筹教学内容及互动环节；5.准备奖惩措施，激励学生的参与度。
教学过程第一节课：引入1. 引导孩子们观察实物水果模型教师在课前在教室里摆好5种水果模型，然后问孩子们：“今天我们要买几种水果呢？”“看一看，我们有哪几种水果呢？”“你们最喜欢吃什么水果呢？”教师通过引导孩子们观察，提高孩子们的注意力和兴趣。
2. 让孩子们通过讨论认识不同的水果模型教师先提出一个问题：“同学们，我们来看看这几个水果模型，他们有什么不同呢？”然后让孩子们交流，学生们可以通过叫出水果的名称或是描述水果颜色的方式来表达水果的不同之处，这可以让孩子们在交流中主动学习，也可以让他们了解到不同水果的名称。
第二节课：实践活动1. 让孩子们体验买水果教师将标好不同价值的卡片放在一起，然后让孩子们用标有数字的卡片来“买”水果，学生随意挑选五张卡片，通过加减五元的方法计算水果的价格。
在这一环节，教师可以在建立竞争环境的同时也要注意合理控制教室中的声音和秩序，保证整个活动的顺利进行。
2. 扩展活动在完成实践活动之后，还可以通过收集孩子们的口袋里面的零钱来展开小组活动，孩子们可以过一一揭示自己口袋里面的零钱并询问自己拥有的钱数，这样可以扩展出更加有趣和实用的小游戏，在保证师生互动的同时，激发孩子们对于数学的兴趣。
大班数学活动买水果(5的加减法)教案【含教学反思】
大班数学活动买水果（5的加减法）教案一、活动背景这次活动是为了让大班幼儿在购物和计算加减法的过程中获得更多体验，了解和掌握5的加减法的基础知识。
二、活动目标1.培养幼儿在购物过程中的思考意识和计算能力；2.提高幼儿对5的加减法的理解和掌握；3.增强幼儿与他人合作和沟通的能力。
三、活动准备1. 材料准备•模拟水果（包括不同种类的水果和各种面值的货币），如：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄、1元、5元纸币等；•计算器；•钱箱。
2. 现场布置•把材料摆放在桌子上，保持整洁；•划分购物区和收银区；•准备教学反思记录表，方便记录幼儿表现和感想。
四、活动流程1. 游戏规则介绍•老师带头购买水果，选择一种水果并付款；•在购买过程中，询问幼儿帮忙计算总价、找零等；•接下来，幼儿们自己来购买水果，每个幼儿选择六种不同的水果，计算总价，使用适当的货币支付并找零。
•支付位置和收银位置分离，要求幼儿们自己操作，增加体验感；•收银后会有反馈，发现错误可以让幼儿自己调整。
2. 游戏展示•老师带领幼儿依次进行购买，并演示支付和找零的过程；•演示后，让幼儿们去选购自己喜欢的水果；•购物结束后，幼儿自行排队进行支付；•支付完成后，老师要引导幼儿们仔细检查数码，确保无误；•老师和收银员对每一个幼儿支付的结果进行备注。
3. 教学反思•老师在活动中记录每一个幼儿的表现和感想；•活动结束后，老师与幼儿进行讨论，分享每个幼儿的表现和感想，共同反思活动过程，发现问题并收集意见。
五、活动心得本次活动让幼儿在购买商品和计算总价过程中获得更多体验，通过简单的购买和支付过程，提高了幼儿对5的加减法的理解和掌握。
经过教学反思，我们发现有些幼儿还缺乏操作经验和对算法的理解，因此我们会在未来的活动中注重操作技能的培养和加强幼儿对基础算法的理解。
同时，我们也要不断完善游戏规则，让活动变得更加有趣和挑战性，提高幼儿的参与度和学习效果。
大班数学活动教案及教学反思《买水果(5的加减法)》
大班数学活动教案及教学反思《买水果（5的加减法）》教案设计教学目标通过本次活动的学习，学生能够：1.掌握5以内的加减法运算；2.在实际生活场景中运用所学知识解决问题；3.培养团队协作精神和口头表达能力。
教学过程1. 导入活动教师出示一张水果市场的图片，然后与学生一同回想过去买水果的经历，并引导学生讨论如何买到自己想要的水果及如何计算钱数。
2. 活动设计1.将学生分成若干个小组，每个小组由3-5人组成。
每个小组选举一名组长；2.每个小组分配一定数量的购物券，购物券中包含不同面额的卡片，如0元、1元、2元、5元等；3.学生在指导下到市场中自由选购水果，每件水果价格不等，要求学生根据所购买的水果的价格，用购物券挑选合适的面额进行结算，使购物券的面额恰好等于所购买的水果价格；4.每个小组根据所购买的水果价格和购物券面额进行计算，得到本次购物所剩余的购物券总面额。
最后，所有小组统计总共剩余的购物券总面额。
3. 总结反思教师与学生一起回顾活动，总结不同小组之间的差异和遇到的问题，并引导学生思考如何解决问题以及如何更好地完成任务。
同时，教师对学生的表现进行相应的肯定和鼓励。
教学反思教学目标完成情况通过本次活动，学生能够在活动的过程中，通过实际操作进行深入的加减法学习，掌握了5以内的加减法运算。
同时，学生能够将所学知识运用到实际生活场景中，通过购买水果的过程，培养了他们的团队协作精神和口头表达能力。
教学过程的思考通过本次活动的设计，学生能够在有趣的游戏中学习到知识。
在活动过程中，每个小组都需要充分的协作，以完成所选购的水果，在口头表达和交流中培养了学生的沟通能力。
同时，小组之间的竞争，在提高学生学习积极性的同时，也培养了学生的竞争意识。
不过，在活动过程中，需要老师对学生进行适当的引导，在确保学生独立完成任务的同时，及时对学生进行纠正和指导。
教学目标的改进思考如果要继续开展此类活动，可以根据学生年龄、掌握程度等不同因素，设计不同的房间规则来逐步提高学生的计算能力和协作能力。
大班数学活动教案及教学反思《买水果(5的加减法)》
大班数学活动教案及教学反思《买水果（5的加减法）》1. 教学目标1.能够利用5的加减法完成简单的“买水果”游戏；2.能够在游戏中体验数学的乐趣和实践应用；3.能够在游戏中锻炼口算和思维能力；4.能够在合作互动中发扬参与合作的精神。
2. 教学内容1.加减法（以5为基数）；2.学习解题操作；3.买水果游戏。
3. 教学准备1.PPT课件；2.数学游戏卡片；3.水果模型和玩具。
4. 教学过程4.1. 教师引导（5分钟）1.通过PPT课件展示立体水果模型，激发学生的兴趣，介绍学习目的；2.鼓励学生参与互动，让学生围绕买水果的场景模拟购物，开展游戏式教学。
4.2. 学生合作（10分钟）1.将学生分成小组，每组两人，对卡片中的题目进行讨论，寻找答案；2.每个小组成员都要参与到买水果游戏中，他们应该相互合作和协作，在游戏中体验数学的乐趣。
4.3. 教师讲解（15分钟）1.使用买水果游戏卡片中的例题和实例进行讲解和演示，教授基本的解题方法和技巧；2.强调学生对问题的全面理解，通过解释答案的含义，让学生理解答案的正确性；3.通过讲解和演示，引导学生思考和理解加减法的应用场景和实现原理。
4.4. 学生实践（20分钟）1.在教师的引导下，每个小组自行选择题目，并通过口算的方式进行解答；2.对于解答错误的题目，教师应提供及时的指导和纠正；3.在完成了买水果游戏的所有题目之后，学生应该相互交流答案，并进行总结和讨论。
4.5. 教师点评（5分钟）1.对于学生的表现和学习情况进行点评；2.积极评价学生成果，鼓励学生在数学领域更多地发掘自己的才华；3.制定相应的学习计划和目标，为下一阶段的数学学习打下良好的基础。
5. 教学反思1.买水果游戏是一种将数学知识融入生活场景的有效教学方法，它能够激发学生的兴趣和乐趣；2.通过游戏式教学可以增强学生的参与性和创造性，并且更加注重学生的个性化差异；3.在教学过程中，需要注重学生的实际情况和能力差异，针对不同的学生采取不同的措施；4.教师要适时引导学生，及时纠正学生的错误思维和行为，并充分尊重学生的自主学习和思考。
大班数学活动教案及教学反思《买水果(5的加减法)》
大班数学活动教案及教学反思《买水果（5的加减法）》教学目标1.学生能够用5的加减法计算小额购买水果的费用。
2.培养学生的观察力、思考能力和简单的数学交易技能。
教学时间本学案为5课时，每课时40分钟，共计200分钟。
适用人群适用于大班或3-4岁幼儿。
教材和工具1.儿童水果摊道具（假水果、注册收银机等）。
2.购物单（包含水果名称与单价、购买数量、小计与总价等）。
3.学生本、笔、黏纸等。
教学活动活动1：猜水果游戏1.老师在摆放了一些水果后，让学生看一会儿，之后用黏纸遮住水果，要求学生在地上或桌子上摆出与遮住水果相同的数量和顺序，水果可以是假的也可以是真的。
2.学生完成后，老师展示正确的答案。
如果有错误或者漏掉一两个，可以指出学生的错误，并一一纠正。
3.在学生熟悉并喜欢玩该游戏之后，老师可以加强游戏难度来挑战学生。
活动2：认识各种水果1.老师向学生展示各种水果，并让学生轮流说出水果的名称。
2.老师可以对某个水果进行深入的介绍，如它产地、口感等等。
活动3：带着购物单去水果摊购买水果1.老师向学生发放购物单，要求学生根据购物单上标注的水果名称和数量，在儿童水果摊中购买相应的水果。
2.学生须注意不仅要挑选所需水果，还需要认真确认购买的水果品种和数量，以避免错误。
3.学生使用手中的注册收银机，算出总价，并与购物单中的总价比对，核算是否一致。
活动4：练习5的加减法1.老师使用对话问答的形式，向学生提出计算5的加减法的问题。
2.老师鼓励学生使用商业活动中的例子来解决问题，例如：小明有10元钱，他买了一个苹果和两个香蕉，他还剩多少钱？3.老师介绍加号和减号的概念，并对学生进行加减法运算的详细介绍。
教学反思这一节的数学活动挺有趣的，也有很多收获。
首先我们引导学生通过购物单购买水果的任务，来锻炼他们的空间感知能力，以及对数值和货币的认知。
另外，我们也鼓励学生参与到游戏，并试着去了解和记忆不同种类的水果以及它们的价格。
我们认为，这些活动都能很好地培养学生的观察力、思考能力和简单的数学技能，帮助培养其更好的语言表达能力。
大班数学活动教案及教学反思《买水果(5的加减法)》
大班数学活动教案及教学反思《买水果（5的加减法）》一、教学内容和目标•教学内容：数学活动 - 买水果（5的加减法）•教学目标：1.学生能够通过实际操作理解5的加法和减法；2.学生能够在购买水果的场景中应用5的加法和减法。
二、教学准备和素材•水果图片或卡片（苹果、香蕉、橙子等）；•金钱图片或纸币卡片；•笔和纸。
三、教学过程1. 导入新知•引入话题：今天我们要学习一种特殊的数学活动，这次活动叫做买水果，你们有没有去过超市买水果呢？•讨论学生日常生活中购买水果的场景，强调购买水果是要用到数学的。
2. 活动准备•将水果图片或卡片放在桌上，准备一些纸币卡片作为购买水果的“钱”。
3. 活动实施步骤一：购买水果 - 分发纸币卡片给学生，让他们扮演顾客的角色； - 当老师说出一种水果并给出价格时，学生用纸币卡片支付相应的金额； - 每个学生都有机会购买水果，老师可以适当增加难度，涉及多种水果和价格。
步骤二：数学运算 - 在购买水果的过程中，引导学生进行相应的数学运算； -对于5的加法，老师可以提问：如果你要买3个苹果，每个苹果5块钱，你要支付多少钱？ - 对于5的减法，老师可以提问：你支付了10块钱买了2个橙子，每个橙子5块钱，你找回多少钱？4. 教学总结•对本节课的内容进行总结，强调学生通过买水果的活动，实践了5的加减法；•提醒学生将所学的数学知识应用到日常生活中。
四、教学反思在今天的课堂教学中，我通过设计数学活动《买水果（5的加减法）》，让学生在实际操作中掌握5的加法和减法。
这种实践性、情境化的教学方式可以为学生提供更直观、生动的学习体验，提高学习兴趣和参与度。
同时，在活动中，学生扮演了买家的角色，通过购买水果的场景，锻炼了他们的数学运算能力和金钱概念，培养了他们的消费意识。
通过不断提问，学生不仅能够解决简单的5的加减法问题，还能运用所学的知识解决更复杂的问题，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
然而，需要注意的是，在设计活动时，应该根据学生的年龄、能力和兴趣合理调整难度。
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大班数学教案买水果（5的加减法）
设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，提高主动学习的欲望呢。
《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。
为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标：
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1、和幼儿一起创设贝贝水果店（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装水果的小盒每组5个（上面贴有数字5）。
2、教师用的大展示板2张（田字格）。
3、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴；供幼儿记录的记录卡40张（田字格）；每人一个信封，装有硬纸币5个；泡沫垫20块。
活动过程：
一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。
激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧！”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。
教师：“小朋友看。
水果身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。
2、教师提出整理的要求：
※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果，它
们身上的数字相加必须等于5。
教师举例：先拿一个数字是4的水果放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的水果（1）。
※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果（4+1＝5），边出示写好的算式。
※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。
※看哪组幼儿整理的快，记录的准。
3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。
4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。
三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。
1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。
引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。
2、鼓励幼儿给水果店取个好听的名字。
四、以买水果的游戏形式学习5的加法。
1、教师：“水果店布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的水果（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？应该怎样记录？”教师出示范例5-4＝1
2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到水果店买喜欢的水果。
3、提出要求：每人只买一个水果，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向老师一样记录下来。
五、小结活动，表扬活动中积极动脑的幼儿。