2首届诺贝尔奖颁发
部编人教版八年级语文上册第2课 首届诺贝尔奖颁发 (共23张PPT)
1867年秋，诺贝尔把雷汞（雷酸水银）装进一根管子里
做引爆物，用它来引爆硝化甘油。试验开始了，他独自一人
点燃了雷汞，为了把试验的整个过程都看在眼里，他凝神注
视着，忘记了一切，也忘记了自己的安全。只听得“轰”的 一声巨响，转眼间，实验室被送上了天，地上炸了一个大坑， 试验仪器在浓烟里翻飞。远处的人们不禁哀叹：“可怜的诺 贝尔完了！” 正在人们悲痛的时候，忽然发现一团烟火向人群跑来， 原来是血迹斑斑的诺贝尔从硝烟中跑出来了。他一边奔跑，
《首届诺贝尔奖颁发》一文中为什么要补充说明资金 管理权和评议权的分离？ 这是作为消息的背景资料介绍的。诺贝尔奖的资金管
理机构是诺贝尔基金会，诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪
威的诺贝尔奖评委会，文中特别交代资金管理者与诺贝尔 奖的评定无关，是为了强调诺贝尔奖的公平、公正性。
结构明显，一目了然。 这则消息仅用4段文字，就报道了首届诺贝尔奖颁 发的情况。消息虽短，但消息的标题、导语、主体、
第一单元
2 首届诺贝尔奖颁发
学习目标
1.掌握消息的特征。 2.理解信息主体的含义，提高对作品内容的概括能力。(重点) 3.对比阅读，比较同类主题不同作品观点的异同。(难点)
《首届诺贝尔奖颁发》 “首届”，即第一届。题目 用简练的语言概括了新闻的主要内容。
《首届诺贝尔奖颁发》诺贝尔奖，是瑞典著名的化学
背景和结语五部分清晰明显，使人一目了然。
“我成功了！” 诺贝尔，瑞典杰出的化学家、发明家、慈善家。他把
一生献给了炸药的研制和发明。他发明的安全炸药，是瓦
特发明蒸汽机后的又一个划时代的重大发明，极大地提高
了人类征服自然、改造自然的能力。他临终前设立的“诺
贝尔奖”，是对人类做出贡献的科学家、文学家最高奖赏 的表征，为人类的美好事业起了巨大的推动作用。
2024年2、《首届诺贝尔奖颁发》教案
2024年2、《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学内容本节课选自《科学历史》教材第四章第二节《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容详细阐述了1901年首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者及其贡献，同时对比介绍了现代诺贝尔奖的设置与意义。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，掌握获奖者的主要成就。
2. 理解诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则，提高学生对科学研究的认识。
3. 培养学生的科学精神，激发他们对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖获奖者的具体成就及其在科学研究中的地位。
教学重点：首届诺贝尔奖的背景、获奖者及其贡献，诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《首届诺贝尔奖颁发》学习指导、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生思考诺贝尔奖的意义和价值，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲述首届诺贝尔奖的背景，介绍诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则。
3. 讲解：详细讲解首届诺贝尔奖获奖者的成就及其在科学研究中的地位。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨诺贝尔奖对科学研究的推动作用。
5. 例题讲解：分析一道关于首届诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）背景：1901年，瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔逝世。
（2）设立宗旨：奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平领域作出杰出贡献的人。
（3）评审原则：公开、公平、公正。
（4）获奖者及成就：物理学：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
化学：雅各布斯·亨里克斯·范特霍夫，研究化学动力学。
生理学或医学：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现血清疗法。
文学：苏利·普吕多姆，法国诗人。
和平：亨利·杜南特，瑞士人，红十字会创始人。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案（精选4篇）
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案（精选4篇）部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及篇1 课文路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。
”今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
教案一、教材简析本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称为新闻佳作。
二、教学目标1.知识与能力【1】了解这则消息的历史背景，把握消息的特点。
培养学生阅读新闻的能力【2】明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容培养学生快速、准确获取信息的能力。
【3】能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2、过程与方法通过合作探究朗读法，领会本文准确、简明的语言特点。
3、情感态度价值观领会文章所体现的思想感情，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
第一单元第2课首届诺贝尔颁发-2024-2025学年八年级语文上人教版教学课件
一、初读课文，整体感知
• 1.读准字音，记准字形，理解词义 • 2.了解文章内容,找出文章的标题、 导语、主体、背景
正
• 遗嘱 • 渗透 • 卓有成效 • 仲裁 • 拨款 • 颁发
音
（yí） （shèn） （zhuó） （zhòng）
（bō） （bān）
释义
• 遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头 或书面形式所做的嘱咐。
2.主体部分详写了什么内容？略写的内容呢?为什么这样安排？
• 首届诺贝尔奖的获得者及获得奖项 (详写) • 诺贝尔的颁奖机构、时间和地点 • 诺贝尔奖的资金来源 • 资金管理权和评奖权是分离的 （略写）
3.最后一段删去行吗？为什么？
不能删去。最后一段交代了新闻背景，进一步介绍颁奖资金 的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离，不仅表明了诺贝尔 奖的公正、公平性，更体现了新闻的真实性、准确性。
四、拓展延伸
2015年诺贝尔奖中国获得者：屠呦呦 据诺贝尔奖官网的最新消息，瑞典斯德哥尔摩当地时间10月5日中午11 时30分，2015年诺贝尔生理学或医学奖在当地的卡罗琳斯卡医学院揭晓，爱 尔兰医学研究者威廉·坎贝尔、日本学者Satoshi Omura以及中国药学家屠 呦呦荣获了该奖项。 屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺 贝尔生理学或医学奖的华人科学家，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项， 也是中医药成果获得的最高奖项。
• 在世界科学史上有这样一位伟大的科学家，他不仅把自己的毕生精力全部贡 献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事 业，用于奖励后任勇攀科学高峰。
• 今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人 就是诺贝尔。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第一节《20世纪初的科学革命与思想启蒙》，详细内容为首届诺贝尔奖的颁发背景、过程及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，理解其意义。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖的颁发过程，了解获奖者的主要成就。
3. 培养学生的科学精神，激发他们追求科学真理的热情。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发过程和获奖者的主要成就。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生谈论对诺贝尔奖的了解，进而引入本节课的主题。
2. 讲授：讲解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，阐述其意义。
3. 互动：邀请学生分享所学到的关于首届诺贝尔奖的知识，进行课堂讨论。
4. 例题讲解：分析首届诺贝尔奖颁发过程中的一位获奖者的成就，如居里夫人。
5. 随堂练习：让学生列举出首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景2. 首届诺贝尔奖颁发过程3. 获奖者及其主要成就七、作业设计1. 作业题目：请简述首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
（1）激励科学家追求真理，推动科学研究的发展。
（2）提高了获奖者的国际声誉，促进了国际学术交流。
（3）为后来的诺贝尔奖设立了典范，成为世界科学界的最高荣誉。
2. 作业题目：请列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
答案：首届诺贝尔奖共有5位获奖者，分别是：（1）物理学奖：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
（2）化学奖：雅各布斯·亨利克·范特霍夫，发现化学动力学。
（3）生理学或医学奖：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现白喉抗毒素。
（4）文学奖：苏利·普吕多姆，法国诗人。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第二章“现代科学技术与思想文化”第三节“诺贝尔奖的颁发”，详细内容涉及诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及诺贝尔奖在科学技术和和平事业中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解诺贝尔奖的设立背景，认识诺贝尔奖在世界科学技术和和平事业中的地位和影响。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖的颁发情况，了解获奖者的主要成就。
3. 培养学生的科学精神，激发他们对科学研究和和平事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诺贝尔奖的设立背景及其在世界科学技术和和平事业中的作用。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发情况，获奖者的主要成就。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而引入新课。
2. 讲解：介绍诺贝尔奖的设立背景，阐述诺贝尔奖在世界科学技术和和平事业中的地位和影响。
3. 实践情景引入：展示首届诺贝尔奖颁发的历史图片，让学生感受当时的历史氛围。
4. 例题讲解：讲解首届诺贝尔奖的颁发情况，详细介绍获奖者的主要成就。
5. 随堂练习：让学生列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
7. 互动环节：邀请学生分享自己对诺贝尔奖的认识和感悟。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立背景（2）诺贝尔奖在世界科学技术和和平事业中的作用（3）首届诺贝尔奖的颁发情况（4）获奖者的主要成就七、作业设计1. 作业题目：（1）简述诺贝尔奖的设立背景。
（2）列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
2. 答案：（1）诺贝尔奖的设立背景：瑞典科学家阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔，通过发明炸药积累巨额财富，为表彰世界各地的杰出科学家和和平人士，决定设立诺贝尔奖。
（2）首届诺贝尔奖的获奖者及其成就：① 物理学奖：德国科学家威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案【导语】《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!课文路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。
”今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
教案一、教材简析本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称为新闻佳作。
二、教学目标1.知识与能力【1】了解这则消息的历史背景，把握消息的特点。
培养学生阅读新闻的能力【2】明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容培养学生快速、准确获取信息的能力。
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》
80 汇报人：chen
6.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补 充说明资金管理树和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？
有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源，消除读者心中 的疑虑。 补充说明两权分离是为了表明诺奖的公正和公平。
本文通过对首届诺贝尔奖获奖者的 国籍、姓名、所获奖项和所做贡献等方 面的简要报道，揭示了诺贝尔奖对促进 科技进步、推动社会发展所起到的重要 作用，赞扬了诺贝尔无私奉献的高尚品 质。
4.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、 所获奖项和所做贡献呢？
一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还 因为列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献是新闻的重点，所以要 详写
详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点 还略写了资金来源等。
能更好的突出中心
点。
本文的主体部分详写了什么内容?略写了什么内容?为 什么要这样安排?
详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间 和地点等。
原因：前者是报道的重点,这样安排能更好地突出中心。
本文结尾部分是哪种记叙顺序，有什么作用？
补叙。
交代了新闻背景，具体介绍了诺贝尔奖奖 金的来源，补充说明资金管理权与奖项评议权 的分离制度，突出诺贝尔奖评选的公正性和公 平性。使得消息更加完整、全面，增强了新闻 内容的真实性。
读准字音
预习检测
遗嘱（zhǔ）渗透（ ）sh卓èn有成效（ ） zhuó
仲裁（zhòng）拨款（ ）逝b世ō （ ）颁发shì
bān
重点词语
遗嘱 人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。
颁发 授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。
建树 在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋
2、首届诺贝尔奖颁发
钱永健，美籍华裔，出生于美国 纽约。祖籍中国浙江省杭州市临 安区，美籍华裔生物化学家。 2008年度诺贝尔化学奖获得者之 一，美国国家科学院院士。 2016年8月24日，钱永健在美国 俄勒冈州逝世，享年64岁。
高行健，法籍华裔剧作家、小说家、 翻译家、画家、导演、评论家。 1940年生于江西赣州，1987年移居 法国，1997年取得法国国籍。 有小说《灵山》、《一个人的圣 经》，戏剧《绝对信号》、《车站》 等。 2000年获得诺贝尔文学奖，并因此 成为首位获得该奖的华人作家。直 至2010年，本名管谟业，山东人高 密人 。
著名作品有中篇小说《透明的 红萝卜》《红高粱》《天堂蒜 薹之歌》《食草家族》《酒国》 《丰乳肥臀》《红树林》《檀 香刑》《四十一炮》《生死疲 劳》《蛙》 《等待摩西》 《晚熟的人》。 2012年，获得诺贝尔文学奖。
高锟，英、美双重国籍，华裔物 理学家、教育家，光纤通讯、电 机工程专家，普世誉之为“光纤 通讯之父”，香港中文大学前校 长。 高锟1949年移居香港，1987－ 1996年任香港中文大学第三任校 长；1990年获选为美国国家工程 院士；2009年获得诺贝尔物理学 奖；2010年获颁大紫荆勋章； 2018年9月23日在香港逝世，享 年84岁。
李政道，美籍华裔，祖籍江苏苏州， 诺贝尔物理学奖获得者。 1957年，与杨振宁一起获得诺贝尔物 理学奖。
1985年，他担任全国博士后管理委员 会顾问和中国博士后科学基金会名誉 理事长。 1986年，他争取到意大利的经费，创 立了中国高等科学技术中心并担任主 任。
赛珍珠，美国作家。赛珍珠在中国生 活了近40年，她把中文称为“第一语 言”，把镇江称为“中国故乡”。作 为以中文为母语的美国女作家，她曾 在这里写下了描写中国农民生活的长 篇小说《大地》 ，获得普利策小说奖， 并在1938年以此获得美国历史上第三 个诺贝尔文学奖。1934年，赛珍珠告 别了中国，回国定居。
部编版八年级语文上册2《首届诺贝尔奖颁发》
状元成才路 状元成才路
必记字词
读读写写
bān
颁发
zhǔ
zhònɡ
遗嘱 建树 仲裁
巨额
pō
颇有
shì
zhuó
逝世 卓
注意读第二声。
多音字
（ hé ）荷兰 荷 （ hè ）负荷
【记少余多法】赠予、 送给是遗（ wèi），其余情 况是遗（ yí ）。
与“莲”相关、作姓氏及用于外来音译时，读hé； 与“负担、背、扛、承受”之意相关时，读hè。
交代了
首次颁发
暗示了
消息的主要内容
强调了
本则消息叙述的角度 下文需要详写的内容
2.找出消息的导语部分，简要说说导语交代了哪 些内容。
导语为课文第1段，交代了颁奖的时间、颁 发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
3.找出消息的主体部分，简要说说主体部分 的内容有哪些。
主体部分——第2、3段。 内容有——①首届诺贝尔奖的获得者及所获得奖项；
初读课文 划分层次
第一部分
(1)导语。概括消息的主要容——首 次颁发诺贝尔奖，交代颁奖机构、时 间、办法及颁发对象等。
第二部分
(2-3)主体。介绍获奖者的情况、颁 发机构、奖金来源及颁奖时间与地点。
第三部分
(4)背景。介绍诺贝尔奖金的来源、 资金管理权与评奖权分离的制度。
初读课文 自主探究
1.初读课文，回答下列问题。 标题告诉了我们哪些内容？
状元成才路
3. 认识诺贝尔奖的意义，养成关注新闻时事的 好习惯，培养尊重科学、探索科学的精神。
状元成才路 状元成才路
本文选自《百年好文章——路透社新闻 佳作》（陕西师范大学出版社2002年版）。 有改动。诺贝尔奖是以瑞典化学家、工程师 阿尔弗雷德·贝恩哈德状元·成才路 诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel状元）成才路 的部分遗产（3100万瑞典 克朗）作为基金在1900年创立的。
八年级语文人教部编版(上册)第2课《首届诺贝尔奖颁发》课件(共23张PPT)
艺术特色
消息语言的特点 客观 准确 简练 朴实 通俗
拓展延伸
你知道哪些与中国人有 关的诺奖获得者？请讲述 他们的事迹！
杨振宁、李政道：1957年因提出“宇称不守恒”观念被实验证明而 获诺贝尔物理学奖（获奖时为中华民国国籍） 丁肇中：和伯顿·里克特由于1974年发现了J/ψ粒子而同时获得 1976年诺贝尔物理学奖，时年40岁。
表明消息材料真实可靠，报道及时。
2. 文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？
【答案】本题运用导语作用分析法。 首句为新闻的导语部分，交代了事 件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读 者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。
第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及 了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。
3.法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
“颇”字用在这里，有很，相当地意思。表明普吕多姆 在诗歌创作方面的造诣和成果非凡。
艺术特色
总分的文章结构 报道中的导语部分，总体概括了首届诺贝尔奖颁发的
情况，然后下文重点介绍了首届获奖者的一些资料及诺贝 尔奖的机构等一系列知识。这样处理使文章脉络清晰，便 于读者理解和接受。
• 西方四大通讯社：
• 路透社(英国)
• 美联社（美国）
• 合众社（美国）
• 法新社（法国）
• 另外：新华社（中国）
•
朝中社（朝鲜）
•
共同社(日本)
•
塔斯社（俄罗斯）
2012年莫言获得 诺贝尔文学奖
2015年屠呦呦获得 诺贝尔医学奖
2、首届诺贝尔奖颁发
诺贝尔
学习目标
1.了解消息内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。 (重点) 2.理清消息的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方 面的主要特点。 （难点） 3.学习消息的“倒金字塔结构”。(重点)
2024年部编版八年级语文上册教学设计第1单元03 2 首届诺贝尔奖颁发
2首届诺贝尔奖颁发设计说明《首届诺贝尔奖颁发》聚焦人类文化史上的重要事件——首届诺贝尔奖颁发,是典范的消息。
此文堪称“倒金字塔结构”的样板。
从写作手法来看,此文选取了最普通的报道角度,正面直接报道,属于标准的常规写法,非常注意信息的全面、准确、详尽,充分发挥了消息结构中各个部分的作用。
学习目标1.了解课文内容,理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2.厘清课文的新闻要素,了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重难点1.引导学生厘清新闻要素,了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
2.引导学生进一步学习“倒金字塔结构”的特点。
教学方法朗读法自主学习法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境2012年10月,我国一位作家因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。
2015年10月,我国一位女性药学家因成功从植物青蒿中提取出抗疟疾药物——青蒿素,这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率,而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
他们分别是莫言和屠呦呦。
莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖而家喻户晓,诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢?首届诺贝尔奖颁发时是什么样的呢?英国最大的通讯社,也是国际性通讯社之一的路透社,曾对这一重大历史事件做出过报道。
今天我们就一起来学习消息《首届诺贝尔奖颁发》。
二、预习任务1.字音字形。
挪．(nuó)威颁．(bān)发遗嘱．(zhǔ)jiàn(建)树仲．(zhòng)cái(裁)拨．(bō)款巨é(额) 诺．(nuò)贝尔卓．(zhuó)有成就2.根据释义明确词语。
授予(勋章、奖状、证书等):颁发人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐:遗嘱建立的功绩:建树争执双方同意的第三者对争执事项做出决定:仲裁形容有突出的成绩和效果:卓有成就3.知识链接。
2 首届诺贝尔奖颁发(名师教案)
2 首届诺贝尔奖颁发（名师教案）教学目标：1. 了解诺贝尔奖的设立背景和首届诺贝尔奖颁发的时间及地点。
2. 掌握首届诺贝尔奖获奖者的名单及其主要成就。
3. 能够理解诺贝尔奖对于世界科技进步和和平发展的意义。
教学重点：1. 首届诺贝尔奖的设立背景。
2. 首届诺贝尔奖的获奖者及其主要成就。
教学难点：1. 诺贝尔奖对于世界科技进步和和平发展的意义。
教学准备：1. PPT课件2. 相关诺贝尔奖的历史资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，了解诺贝尔奖的背景。
2. 提问：“同学们知道首届诺贝尔奖是在哪一年颁发的吗？”二、新课内容展示（15分钟）1. 教师播放PPT，展示首届诺贝尔奖颁发的时间、地点及获奖者名单。
2. 详细讲解首届诺贝尔奖获奖者的主要成就及其对世界的影响。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨诺贝尔奖对于世界科技进步和和平发展的意义。
2. 邀请部分学生分享他们的观点和感受。
四、课后作业布置（5分钟）1. 请学生结合所学内容，课后搜集有关诺贝尔奖的其他相关信息，下节课分享。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调诺贝尔奖对于世界的重要意义。
2. 提醒学生关注诺贝尔奖的动态，了解相关领域的最新发展。
六、诺贝尔奖的设立目的和评选标准（10分钟）1. 教师播放PPT，介绍诺贝尔奖设立的目的，即奖励那些对人类做出了杰出贡献的人。
2. 讲解诺贝尔奖评选的标准，包括候选人必须在相关领域取得卓越成就，以及对人类社会产生深远影响。
七、诺贝尔奖评选流程（10分钟）1. 教师播放PPT，详细讲解诺贝尔奖评选的流程，包括提名、筛选、评审等环节。
2. 举例说明评选过程中可能遇到的问题，如如何处理候选人之间的竞争关系等。
八、诺贝尔奖的影响和意义（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨诺贝尔奖对世界经济、科技、文化等领域的影响。
2. 邀请部分学生分享他们的观点和感受，讨论诺贝尔奖对于世界和平与发展的意义。
八年级上册2 首届诺贝尔奖颁发人教版
合作探究
最后一段交代新闻背景，进一 步介绍颁奖资金的来源，补充说明 资金管理权和评奖权的分离。作者 写这些有什么用意？
合作探究
进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者 更清楚地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔 发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心 中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔 奖的公正、公平性。
大家听说过诺贝尔奖吗？ 我国的屠呦呦于2015年获得诺贝尔医学奖。 除了医学奖，诺贝尔奖还设有哪些奖项呢？评奖 的标准又是什么呢？ 这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁 发》，解开心中的疑惑。
八年级语文上册
2 首届诺 贝尔奖颁发
学习目标
1.了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。 2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。(重点) 3.认真阅读课文，培养快速、准确获取信息的能力。 (难点) 4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。 （素养）
“卓有成就”指贝林在血清疗法方面所取得的 成就很突出，用在这里表明对贝林在生理学或医学 方面取得成就的认可和肯定。
合作探究
法国的普吕多姆(文学奖) ，他在诗歌创作 方面颇有建树。
“颇有建树”中的“颇”在这里是“很，相 当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面 造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所 应当的。
课堂检测
3.下列句子中没有语病的一项是( C )
A.当美联社的这则消息发出后，在社会上引起了强烈的 反响。 B.科学家应该用专业的知识去传播科学性的精髓，让科 学获得最广泛公众的支持和理解，这是科学家的责任， 也是一种担当。 C.授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞 典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。 D.看到初夏临港新城的壮美景色，让游客们深深地喜欢 上了这里。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》课件统编版语文八年级上册
基础夯实——字词过关 2.解释下列词语。
颁发：公布，发布。 仲裁：指由双方当事人协议将争议提交（具有公认地位的）第三者，由
该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议 的方法。 卓有成绩： 形容特别有成绩。 颇有建树： 指在某些方面很有功绩。
整体阅读 1.找出文章的六要素。
何时： 1901年12月10日 何地： 瑞典斯德哥尔摩 何人： 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 何事： 首届诺贝尔奖颁发 何故： 根据诺贝尔的遗嘱 如何： 诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文
1895年，诺贝尔立遗嘱将其遗产的大部分作为基金， 将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学 奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖 金，授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人。
基础夯实——字词过关 1.掌握下列字音字形。
遗嘱（ yí ） 渗透（ shèn ） 卓有成效（zhuó） zhòng裁（ 仲 ） bō款（ 拨 ） bān发（ 颁 ）
不能。“颇”字用在这里，有“很，相当” 的意思。表明普吕多姆在诗歌创作方面的造诣 和成果特殊。体现了新闻语言的准确性。
重点研讨 5.课文主体部分详写了什么内容？略写了什么内容？为什么要这样安排？
详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了 颁奖机构、时间和地点，还略写了资金来源等。 能更好地突出中心。
重点研讨 6.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金 管理权和评议权分离。你觉得作者有什么用意？
第2课 首届诺贝尔奖颁发学目标1.学会从新闻要素的角度把握消息的内容，掌握阅读新闻的方法。 2.理解标题、导语、背景、语言等方面的特点和作用。 3.理解诺贝尔的无私奉献精神和获奖科学家的贡献。
人教八年级语文上册第1单元2 首届诺贝尔奖颁发 第2课时
全篇问题探究
[重难点]《首届诺贝尔奖颁发》这一新闻采用了“倒金字塔结构”， 请试着分析这一结构。
本文以事实的重要程度依次递减的次序，把最重要的内容 写在前面，然后将各个事实按其重要程度依次写下去，具体来 说就是：课文第一段先介绍首届诺贝尔奖颁发这一重要事实； 第二段介绍首届诺贝尔奖获得者的情况，获奖者情况是这则消 息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置；第三段介 绍了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和地点，便于读者更加了 解这一奖项；最后一段写新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖金 的来源，以及资金管理权和评奖权的分离。
一课一德一行
一行
在生活中，我们应不迷信、不轻信、不盲从， 做到求真务实、开拓创新，尊重科学，探索科学。
一课一德一行
采集化石是古生物学研究的起点，这些看似烦琐的工作，正是开展 古生物学研究必不可少的环节。冯卓建立了国际一流的科研平台和 特色鲜明的研究队伍，在古生物学学术研究、学科建设等方面取得 了丰硕成果，在国内学术舞台崭露头角。“如何能够更好地保护当 今的生物多样性？如何能够更好地保护生态系统？需要我们追根溯 源，从历史的角度为当今的保护寻找答案。”冯卓表示，他和团队 将坚守“学术报国、科研强国”的初心，秉承“ 边疆资源、世界 学术”的科学追求，充分利用云南丰富古生物资源，为国家重要古 生物资源的研究、开发、保护、利用等工作贡献力量。
一课一德一行
全书共三卷十八篇，收录了农业、手工业诸如机械、兵器、火 药、纺织、制盐、采煤、榨油等生产技术。宋应星对上述技术 经验进行梳理和概括，令它们成系统、有条理，更易于流传。 最难能可贵的是，宋应星坚决驳斥鬼怪迷信之说，主张对事物 的考察要用“试见”和“试验”的科学方法。对未经亲自检验 的事物和现象，他不会随便下断言，十分严谨客观。晚年，他 把书中的农业和手工业的技术教授给乡邻，福泽百姓。
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拓展探究
2、导语都讲了哪些内容？主体部分讲了哪些 内容？
导语为课文第一段话。导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及 诺贝尔奖设立的奖项。首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖 机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的。
3、你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属， 可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
研读文本，深入探讨
1、课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、 所获奖项和所做贡献呢？
明确：一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实； 还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项 和所做贡献”是新闻的重点，所以 要详写。
2、课文的主体部分详写了什么内容，略写了 什么内容，为什么要这样安排？
首届诺贝尔奖颁发
屠呦呦卓zhuó有成就
颁bān发 联盟méng
渗shèn透 仲zhòng裁cái
建jiàn树 斯德哥尔摩mó
诺贝尔奖介绍
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油 炸药的发明人阿尔弗雷德· 贝恩哈德· 诺贝尔的 部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年 创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医 学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息 或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出 重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。1968年， 瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资 金给诺贝尔基金，增设"瑞典国家银行纪念诺贝 尔经济科学奖"，1969年首次颁发，人们习惯上 称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
整体感知
1、默读课文，把握消息的时间、地点、人 物和事件。
明确： 时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩； 人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；事件：首次颁发诺贝尔奖。
明确：主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构，时间和 地点，还略写了资金来源和两权分离。
3、最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖 资金的来源，补充说明资金管 理权和评奖的分 离。你觉得作者有什么用意？
进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝 尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读 者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。