幼儿园大班区角规则

大班区域角活动目标(大班区角活动方案)

大班区域角活动目标（大班区角活动方案）随着幼儿园主题课程的开展，我们也将在区角活动中体现主题活动的内容，让孩子更进一步的进行探究和创新本学期我们将在中班的基础上，继续开展幼儿园区角活动，并制定更适合大班孩子玩的区角游戏活动，下面我们就来说一说关于大班区域角活动目标?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!随着幼儿园主题课程的开展，我们也将在区角活动中体现主题活动的内容，让孩子更进一步的进行探究和创新。

本学期我们将在中班的基础上，继续开展幼儿园区角活动，并制定更适合大班孩子玩的区角游戏活动。

九月：1.熟悉、认识各个区域，了解各个区域的名称及游戏规则，了解区域中的角色概念。

2.投放适合幼儿的基本材料。

美工区目标：1、通过各种美工活动，锻炼幼儿精细动作，发展手眼协调能力。

2、培养幼儿的审美认知和审美能力。

内容：十月十一月：根据秋天里的大主题，又分为丰收的秋天、秋叶飘飘、奇妙的种子的小主题，让孩子们用水粉、粘土、纸工3种形式进行创作。

如种子粘贴画、秋天的菊花、秋天的水果、树叶粘贴画、树叶线描画画、树叶拓印画、种子的传播方式画等等。

十二月一月：以冬之韵为大主题，分为冬天的服饰、冬天的场景、冬天的树、冬天的动物、冬天的雪人、冬天的梅花、冬天的窗花等的小主题。

建构区目标：1.根据自己的想象发展创作新的作品，发展孩子的想象力和创造力。

2.在搭建的过程中巩固建构相关知识，发展空间想象能力。

内容：十月十一月：练习使用建构技巧，掌握基本建构方法，以秋天为内容，进行不同的搭建，如秋天的农庄、果园、田野、植物园等。

十二月一月：快乐城堡、农家乐农庄、迷宫、电影院、过年的场景、本土文化拼搭益智区目标：1.能够持续专注的进行操作活动，发展思维敏捷力与注意力的持久性，并能进行简单的排序、整理、分类、推理等。

2.发展幼儿的创造性探究能力内容：十月十一月：与数学结合的记忆游戏（快闪、数的组成、推小车、扑克牌、智力游戏（找不同、分类、棋类）十二月一月：拼图、迷宫游戏、科学材料包阅读区目标:1、能够根据图片讲述一个完整的故事。

幼儿园区角活动的指导要求

大班区域活‎动的指导要‎求区域活动，是指教师根‎据教育目标‎和幼儿发展‎水平，有目的、有计划地投‎放各种材料‎，创设活动环‎境，让幼儿在宽‎松和谐的环‎境中按照自‎己的意愿和‎能力，自主地选择‎学习内容和‎活动伙伴，主动地进行‎操作、探索和交往‎的活动。

区域游戏是‎幼儿在游戏‎区(或称活动域‎、活动区)中所进行的‎某种特定活‎动。

开展区域活‎动可以促进‎幼儿自主参‎与活动、自发地学习‎；增进幼儿、师生交流，培养幼儿交‎往能力；锻炼幼儿动‎手操作能力‎；培养幼儿好‎奇好问的能‎力；增强幼儿的‎表现力，促进幼儿社‎会性的良好‎发展。

区域游戏的‎区域包括角‎色游戏区、积木区、玩沙玩水区‎、语言图书阅‎读区、音乐表演游‎戏区、美工区、科学发现区‎、自然角、益智区、操作区。

不同的分区‎对不同年龄‎段的幼儿的‎指导要求也‎是不同的，对此我做了‎如下分析：一、角色游戏区‎指导要求大班幼儿对‎于角色游戏‎的经验较丰‎富，反映的主题‎也较多样化‎，游戏的内容‎充实、有新意，角色较多，能体现一定‎的社会性，且独立游戏‎能力强，在游戏前能‎自行设计游‎戏情节，通过彼此的‎商量、协调分配角‎色。

因此，大班幼儿角‎色游戏指导‎的重点就应‎放在激发幼‎儿角色游戏‎的创新意识‎，以及培养幼‎儿在游戏中‎自己解决问‎题、矛盾的能力‎上。

在大班的角‎色游戏中，可以鼓励幼‎儿为开展游‎戏自己制作‎玩具。

例如，为邮局制作‎信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制‎作卡片、借书证，为照相馆制‎作相机、相片等。

二、积木区(一)积木区的教‎育作用1.发展幼儿的‎建构能力，学习建构技‎法。

2．发展幼儿的‎空间知觉，认识基本形‎状、数量关系。

3．学习尝试各‎种不同的建‎构材料、方法、设计，激发幼儿的‎创造力、想像力。

4．幼儿之间能‎分工合作，共同设计、建构，共同游戏。

5．培养幼儿的‎社会性，发展幼儿与‎人交流、表达的能力‎，以及掌握自‎行解决问题‎的方法。

大班编织区计划

大班编织区计划幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。

幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。

教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。

一、区域活动时间安排自由安排，尽量保证活动时间充分二、区域活动的内容分三个区域：益智园(科学、建构、操作、计算、棋类);手工坊(美术、编织、手工);宝宝秀(表演、角色(宝贝超市);图书角，运动区。

三、各活动区要求：1、益智园1)科学区(1)、能按规则进行操作，发现其中的奥秘。

(2)、知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。

2)、建构区(1)、积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩。

(2)、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规则。

3)、操作区(1)、鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐。

(2)、爱护材料，玩好后知道放回原处。

4)、计算区(1)、正确操作活动，并用笔记下操作结果。

(2)、爱护材料，玩好后知道放回原处。

5)、棋类区(1)、互相协商，找到棋友。

(2)、遵守规则，结束后一起整理棋具。

2、手工坊1)、美术(1)、设计自己喜欢的画。

(2)、小心色笔别弄脏衣服。

2)、编织(1)、学会系鞋带，编小辫(2)结束后把物品恢复原样。

3)、手工(1)、自己会看图示制作，认真完成作品。

(2)、会及时整理材料，清理这些纸屑。

3、宝宝秀1、语言表演(1)、能够看图讲述故事。

(2)、根据故事内容进行角色表演，2、角色区(宝贝超市)(1)、学会互相协商，分配角色。

(2)、根据自己的生活经验进行游戏，能热情招待客人。

(3)、结束时整理好物品。

4、图书角(1)、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

(2)、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。

大班区角活动教案

大班区角活动教案一、活动目标1. 了解区角活动的基本概念，知道区角活动的重要性和作用。

2. 学会如何设置和整理区角，提高幼儿的自理能力和组织能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿参与区角活动的兴趣。

二、活动准备1. 区角活动场地：设置不同主题的区角，如角色区、建构区、美工区、阅读区等。

2. 区角活动材料：根据不同区角的主题准备相应的材料，如玩具、书籍、画笔等。

3. 教学课件：区角活动的图片、视频等。

三、活动过程1. 引入：教师向幼儿介绍区角活动的概念和作用，引导幼儿观察区角场地和材料。

2. 讲解：教师讲解如何设置和整理区角，演示区角活动的基本操作。

3. 实践：幼儿分组进行区角活动，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 总结：教师组织幼儿分享区角活动的感受和收获，总结区角活动的重要性和技巧。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解区角活动的重要性，鼓励家长参与区角活动。

2. 环境创设：教师将区角活动融入幼儿园的环境创设中，让幼儿在日常生活中自然地参与区角活动。

3. 区域交流：组织幼儿园之间的区角活动交流，分享区角活动的优秀经验和做法。

五、教学评价1. 幼儿参与区角活动的积极性和主动性。

2. 幼儿在区角活动中的表现，如观察力、想象力和创造力等。

3. 幼儿对区角活动的喜爱程度和满意度。

4. 家长对区角活动的认可度和参与度。

六、活动内容1. 角色区：培养幼儿的社交能力和表演能力，如办家家酒、医生看病等。

2. 建构区：锻炼幼儿的动手能力和空间想象力，如搭建城堡、火车等。

3. 美工区：培养幼儿的审美观和创造力，如绘画、手工制作等。

4. 阅读区：提高幼儿的阅读兴趣和理解能力，如讲故事、看书等。

5. 科学区：培养幼儿的探究精神和科学素养，如做实验、观察动植物等。

七、活动实施1. 教师根据幼儿的兴趣和需求，定期更换区角活动的主题和内容。

2. 教师在区角活动中扮演观察者、引导者和协助者的角色，给予幼儿适当的指导和支持。

幼儿园大班区角规则

3、爱护书本
［匸］,轻拿轻放。

4、与同伴轻声交流，大胆想象讲述故事内容。

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1、
进区人数谒貳动规则区请拿上区卡门进区，并插入 1、进区人数
（4人）
2、进•誰区请拿上区卡 c 进区，并插入门。

1、进区人数（6人）
3、选用不同乐器：二」，,
4、对〈二"有”，活动后能把与同伴共同表演送回
2、进命|区请拿上区卡Q进区，并插入口。

3、大胆使用绘画材料層,合理布局画面。

4、正确使用注意安全。

5、对
1、进区人数（5人）
进区，并插入口。

1、进区人数
（5人） 2、进，罪区请拿上区卡与同伴共同合作。

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活动后能把渝见贝送 3、大胆探索
.，积极动脑
2、进‘4区请拿上区卡口
3、大胆操作玩具
进区，并插入口。

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拼插构建出有创意的作品。

4、与同伴协商合作
5、对
共同完成作品。

1、进区人数（6人）
进区，并插入口。

4、与Q友好冬二3协商、合作
2、进区请拿上区卡
3、大胆、积极动手操作
1、进区人数（5人）
2、进,区请拿上区卡口进区，并插入口。

£会安静额操作材料，轻拿轻放
活动时，M会仔细操作。

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5、活动结束忡堂会归类整理，，放回原处姬聶
1、进区人数（5人）
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3、⑺会安静妙操作材料，轻拿轻放
活动时，Q会仔细操作竺！。

活动结束后，◎会归类整理，放回原处。

幼儿园大班区角活动设计方案

幼儿园大班区角活动设计方案第1篇: 活动区材料有两种投放方式：一、封闭式投放：材料中预设了明确的学习目标，学习目标外显，活动的方法由设计者限定，规定了玩法，附加了任务，结果是固定的。

二、开放式投放：对材料不做任何玩法规定。

开放式投放1：材料中隐含着学习目标，操作方式有一定的探索性，对材料不做任何玩法规定，结果具有多样性发展。

开放式投放2：材料不设学习目标，活动方式有无限多样的可能性，活动结果具有不确定性。

区域活动总目标：1．借助多种材料，让幼儿在操作、游戏中复习10以内的加减。

2．养成良好的操作习惯，大胆表达自己的操作过程与操作发现。

3．在游戏结束后，有序地整理操作材料。

区域活动准备：1.接龙算式和数卡30张以上。

2、自制超级大手偶5-6个大班数学区区域活动方案大班数学区区域活动方案。

3、鱼竿和数卡若干。

区域活动重点：引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中巩固10以内的加减预设区角游戏1.算式接龙材料：若干算式和数卡。

发展目标：巩固10以内的加减。

玩法：幼儿单人游戏，取任一算式，得出答案，然后在众多的算式卡片中找出左边答案相对应的卡片，游戏继续进行。

观察指导：（1）、教会游戏的规则玩法，重点观察接龙卡片的正确性预设区角游戏2.套圈材料：自制超级大手偶5-6个。

算式若干。

发展目标：巩固10以内的加减。

玩法：（1）观察手偶各手指上的数字，然后找出相对应的算式套上去。

观察指导：（1）看清楚手偶各手指上的数字，熟悉游戏用的算式卡片。

一个和多个算式匹配。

预设区角游戏3：钓鱼材料：鱼竿和数卡若干大班数学区区域活动方案教案。

发展目标：巩固10以内的加减。

玩法：（1）观察鱼竿上的数字。

（2）根据鱼竿上的数字去找出对应的`算式。

（3）比比谁钓的鱼多。

观察指导：（1）看鱼竿上的数字，找出与之匹配的鱼身上的算式。

第2篇: 一、活动区创设背景本学期，我们主要研究两个内容，一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。

幼儿园区角活动规章制度

幼儿园区角活动规章制度第一章：总则第一条：为了规范区角活动，增加幼儿参与活动的乐趣，促进幼儿身心健康发展，特制定本规章制度。

第二条：幼儿园区角活动是组织幼儿进行户外游戏和体育锻炼的重要方式，各班级需按照具体情况合理安排区角活动时间和内容。

第三条：区角活动负责人是指各班级老师或者专门负责区角活动的工作人员，负责组织和管理区角活动。

第二章：区角活动的内容和形式第四条：区角活动的内容主要包括游戏、体育锻炼、团体活动等，旨在让幼儿在玩耍中体验快乐、发展智力。

第五条：区角活动的形式多样，可包括集体游戏、比赛、合作活动等，鼓励幼儿团队合作，培养他们的社交能力和团队精神。

第六条：区角活动应结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的活动内容，每周至少安排一次。

第三章：区角活动的管理第七条：区角活动负责人应认真负责，全面组织和管理区角活动，确保活动顺利进行。

第八条：区角活动应安排在幼儿园内具有安全保障的场地进行，禁止在危险场所进行活动。

第九条：区角活动负责人应对幼儿进行安全教育和指导，确保幼儿的身体安全和心理健康。

第十条：区角活动期间应加强监督，严禁幼儿随意离开活动场地，确保幼儿活动安全。

第四章：区角活动的纪律要求第十一条：幼儿在参加区角活动期间，应严格遵守活动规则，服从活动负责人的管理和指导。

第十二条：禁止幼儿在活动中打闹、互相伤害，保持活动场地整洁，爱护公共设施和器材。

第十三条：不得随意离开活动场地，未经允许不得擅自参加其他班级的活动，活动负责人有权制止违规行为。

第十四条：禁止在活动中吸烟、饮酒，触摸危险物品，违者将受到处罚。

第五章：区角活动的奖惩措施第十五条：对于积极参与区角活动、团队合作、遵守纪律的幼儿，可给予表彰和奖励，激励幼儿更加积极参与。

第十六条：对于不听从管理、违反规定的幼儿，应及时制止并加以批评教育，严重者可请家长配合幼教老师进行处理。

第十七条：对于毁坏公共设施和器材、伤害他人的幼儿，应根据具体情况进行处理，必要时予以惩罚，保障活动安全和秩序。

幼儿大班区角活动方案

幼儿大班区角活动方案幼儿大班区角活动方案为了确保工作或事情能有条不紊地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。

那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿大班区角活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿大班区角活动方案1一、帮助幼儿了解人际关系。

通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。

二、帮助幼儿学习友好交往的技能。

如轮流、分享、协商、互助、合作等。

三、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。

四、发展表征能力。

如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。

五、学习适度表达个人情绪，了解他人情感。

能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。

角色游戏区的设计一、活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。

因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。

并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。

小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。

到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。

大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。

角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。

也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。

例如，“和书交朋友”的主题。

参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动。

在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。

也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。

二、材料的提供(1)娃娃家。

家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。

幼儿园区角活动方案（精选5篇）

幼儿园区角活动方案（精选5篇）幼儿园区角篇1一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。

二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。

三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。

进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。

五、区域活动要求1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。

2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。

六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导幼儿园区角活动方案篇2一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。

2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

3、培养幼儿的耐心和专注力。

二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

(如照片1)第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

(如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

(如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。

(如照片4) 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。

(如照片5)四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

幼儿园大班区角游戏教案《棋牌区》

幼儿园大班区角游戏教案《棋牌区》1. 游戏目标通过玩棋牌游戏，促进幼儿智力的发展和社交能力的提高。

2. 游戏流程1.游戏前的准备：–准备棋盘、棋子、色子等游戏用具。

–确定游戏规则与玩法，向幼儿做简单的讲解。

–准备游戏奖励物品，如小糖果、贴纸等。

2.游戏进行时：–在教师的引导下，幼儿们分成小组，坐在棋牌区角。

–依据游戏规则，落子、掷骰子等轮流进行游戏。

–教师在旁观察幼儿们的游戏表现，及时做好指导和引导。

3.游戏结束后：–教师根据幼儿的表现，给予合适的奖励。

–整理游戏用具，提醒幼儿注意卫生环境。

–教师可对游戏过程中出现的问题和亮点，进行总结和反思，为下一次游戏做好准备。

3. 游戏规则1.游戏人数为 2 - 4 人。

2.游戏用具：棋盘、棋子、色子等。

3.游戏玩法：–根据色子点数，轮流落子、移动棋子。

–特定的规则，如“吃子”、“升子”等，需要在游戏中遵守。

–最先把对方的棋子全部吃掉或者把自己的棋子升成“将”即为胜利。

4. 游戏教学目标1.通过玩棋牌游戏，开发幼儿思维的逻辑和计算能力。

2.培养幼儿的集体意识和参与精神，增强幼儿的社交能力。

3.磨练幼儿的耐心和意志，提高幼儿的自控力和自我要求。

4.引导幼儿良好的卫生习惯和礼仪规范。

5. 补充说明1.教师在教学的过程中，要适时给予指导和帮助，鼓励幼儿独立思考和尝试。

2.棋牌游戏需要规则明确，可以通过简单的图示和语言描述，让幼儿更好地理解和掌握。

3.游戏中出现的问题，教师要及时引导幼儿解决，并进行总结和反思，以提高幼儿的综合素质。

大班区角游戏教案20篇

大班区角游戏教案20篇《大班区角游戏教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班区角游戏教案20篇！（1）大班区角游戏教案《棋牌区》游戏目标：1、喜欢玩益智区--棋牌乐2、学习棋牌区的玩法3、能合作地玩游戏游戏准备各种棋牌4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏过程：一、了解各区域的玩法和投放的材料1、投放的材料：跳跳棋，象棋，围棋，扑克，拼图等2、幼儿自主选择自己喜欢的材料二、玩法：允许4个人进入棋牌区选择大家喜欢的游戏开始合作玩游戏，要求按照各个游戏规则进行游戏，违规的取消资格。

三、规则：没有带牌进入区域角的小朋友取消资格。

（2）大班教案《区角活动》含反思活动目标1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。

有良好的收拾整理的习惯。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点通过活动体验与人交往的快乐，活动结束后能收拾好各活动材料。

活动准备让学生准备图书、儿歌的卡片、故事录音、数字卡片、吸铁石。

提前进行图形配对、量一量、称一称后初步感知区角活动的意义。

活动过程一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。

2、师观察幼儿大胆尝试与操作。

3、重点观察：美工区，鼓励三、分享快乐幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？1、幼儿评一评。

你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）2、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

教学反思原始的材料使区域活动的内容更具有挑战性，半成品的玩具更有利于孩子创造里的培养。

大班区角活动建设方案(精选15篇)

大班区角活动建设方案（精选15篇）大班区角活动建设方案篇1设计意图：这个游戏在设计之初只有投掷区“喂喂小动物”一个活动，我们希望通过引导孩子边说边做，促进孩子的手眼协调能力、大动作及语言的发展。

在此基础上，我们增设了“开心农场”。

不仅让孩子有了更多表达的机会，而且锻炼了孩子的精细动作，培养了孩子收纳玩具的习惯。

材料及制作方法：●在KT板上粘上动物头像若干，动物嘴巴上粘上雌雄搭扣。

●在纸上画出小鱼、胡萝卜、春笋、青草、小虫、米饭、饮料等食物，然后塑封，在其背面粘上雌雄搭扣。

●在相应数量的软球表面粘上雌雄搭扣，使其刚好与动物嘴巴及“食物”相粘贴。

●在KT板上制作“开心农场”图，有池塘、草地、粮仓、大树、泥土等。

玩法：1.利用雌雄搭扣的黏性，将已制作好的小鱼、胡萝卜等“食物”粘贴到软球上。

在一定的距离之外将软球准确地投向小动物的嘴巴。

2.先说说想给哪个小动物喂食，然后选择小动物喜爱的食物粘贴到软球上，再将软球投向相应的小动物嘴巴。

要求是边操作边说小动物爱吃什么，如“小兔子爱吃胡萝卜”等。

3.将各种“食物”放到“开心农场”合适的位置上。

如胡萝卜和春笋在泥土里，小鱼在池塘里，小蘑菇在大树下，等等。

建议：1.游戏开展一段时间后，教师可以替换动物形象，亦可根据孩子的兴趣换成其他材料，如可换成小汽车，孩子可玩小汽车运货的游戏。

2.第3种玩法一般安排在活动最后，主要目的是让孩子学习整理材料。

教师要引导孩子根据经验和图示将材料收纳整齐。

大班区角活动建设方案篇2活动目标：1、通过各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态。

2、培养幼儿关心他人的情感。

活动重点和难点：各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态;培养幼儿关心他人的情感。

活动准备：美工区：纸张、蜡笔、橡皮泥语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》数学区：数卡与实物卡活动过程：一、谈话引出学习主题我们每一个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢?他长得什么样子呢?你和好朋友在一起开心吗?为什么?二、引导幼儿用不同形式表现好朋友的不同形态请你们用蜡笔把好朋友的样子画出来，也可以用橡皮泥捏出来。

幼儿园五大领域区角布置

幼儿园五大领域区角布置
幼儿园区角布置如下：
一、益智区：益智区是幼儿园中、大班幼儿喜爱的一个区域活动，益智区的玩具多半是需要幼儿开动脑筋的，让孩子们“在玩中学、在学中玩”。

二、美工区：美工区活动内容丰富，有绘画、印画、版画、折纸、剪纸、粘贴等等，需要的材料和工具也很多，各式各样的笔、纸、颜料，各种工具以及辅助材料等。

三、角色区：角色区是幼儿比较偏爱的区域，因为它与生活相贴近，处处体现亲近感。

所以，我们创设一个与幼儿生活相关的场景，让幼儿通过操作扮演的游戏，从侧面了解社会，增加社会生活经验。

四、表演区：表演区是孩子们喜爱的一种区域活动。

在表演游戏中，孩子们可以充分发挥自己的想象，并努力去营造快乐的氛围，与同伴交往并获得快乐体验。

五、建构区：建构区重在发展孩子的建构能力，学习建构技法。

孩子在建构区可以认识基本形状、数量关系，学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发创造力和想象力。

幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法

幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法一、幼儿园区角游戏的概念与内容区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的种特定活动。

区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。

二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。

(一)适宜性原则区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。

例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。

加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料；在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。

(二)发展性原则发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。

例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。

而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。

因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足。

在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征。

而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。

指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。

到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。

假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子，这是不可取的。

(三)整体化原则整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个动态系统，发挥整体优化功能。

例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可以为表演区制作道具等。

由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展。

幼儿园区角游戏创设应遵循的原则

区角游戏创设应遵循的原则1.自发性原则（1）以桌子、柜子、隔板等物体将活动室划分为各个游戏区域，幼儿有选择的余地，能够专注地游戏，减少喧闹及攻击性行为。

充分拓展班级游戏空间，并且避免过多地频繁搬动，占用游戏时间。

（2）用不同质地的铺设物(地毯、地板革、塌塌米）来暗示区域的界限或改变光照明度，即界定了游戏的范围和特性，可以增加不同区域之间的互动。

铺设物还有利于减除噪声。

对于小班儿童来说要准备鞋套，否则幼儿会因为惧怕换鞋(不会系鞋带）而不能自由地游戏。

（3）各区域之间要留有清楚的走动线，引导幼儿的正常游戏，避免正在进行中的游戏被打扰。

（4）分隔物的高低视幼儿的年龄特点而变换，小班幼儿需要相对开放的空间，分割物不要太高，使幼儿能随时看到教师，增加心理安全感，也便于教师指导。

中班幼儿有了一定的自控能力，分隔物以幼儿坐下来区域独立成一体，抬起头能够看到教师为宜。

大班儿童自我独立意识较强，分割物最好由幼儿自己选择决定其封闭程度。

2.相容性原则（1）将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿能够产生互动行为。

例如：娃娃家与建构区相邻，便于两区之间的交往。

大型建构区与小型建构区安排到一起便于激发更多创意。

（2）考虑幼儿的需要将需要用水、采光的区域放在便于取水、靠近光源的地方。

3.可变性原则（1）可以将作为分隔物柜子下面装上万向轮，或用屏风、布帘等物来分隔区域，使幼儿能够弹性地变换和组合游戏区。

（2）充分利用空间，相邻区域共用分隔物，使材料能相互通用。

4.多样性原则提供单独游戏与合作游戏的可持续性材料。

（1）每个区域的材料应有分类架或游戏筐，便于幼儿选取和整理，减少无效游戏时间。

（2）区域分类不要过细，使幼儿失去选择的余地。

例如：手工制作区不要分为纸工区、泥工区、绳编区，可将三类材料摆放到一个区“手工制作区”，幼儿可以调动已有的知识经验综合运用材料创作。

5.转换性原则（1）区域的空间分隔是动态的，经常变换区域的位置，引起幼儿的新异刺激，激发幼儿的游戏愿望。

幼儿园小中大班班级区域区角活动计划方案

千里之行，始于足下。

幼儿园小中大班班级区域区角活动计划方案幼儿园小中大班班级区域区角活动计划方案为了促进幼儿园学生的全面发展，提升他们的动手能力和创造力，设计合理的区域区角活动计划非常重要。

本文将围绕着幼儿园小班、中班和大班三个年龄段的学生，分别讨论其区域区角活动计划方案。

小班区域区角活动计划方案小班是幼儿园最小的学生群体，他们的认知和动手能力相对较弱，需要进行更加简单和直观的活动。

因此，小班的区域区角活动计划应注重以下几个方面：1. 填充式活动区：在小班的区域区角中设置填充式活动区，如沙池、水池和球池等。

这些活动区能够满足小班学生对于触觉和运动的需求，促进他们的大脑发育和手眼协调能力。

2. 艺术创作区：小班学生正在发展自己的创造力和表达能力，因此在区域区角中设置艺术创作区是非常有益的。

在这个区域中，可以提供各种材料，如彩色纸张、颜料和画笔等，让学生自由地进行绘画和手工制作，提升他们的艺术表达能力和想象力。

3. 角色扮演区：角色扮演是小班学生非常喜欢的活动，可以在区域区角中设置小型房间或角色扮演区域，提供各种角色扮演服装和道具，让学生发挥自己的想象力，扮演自己喜欢的角色，并通过角色扮演活动提高他们的社交能力和合作能力。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

中班区域区角活动计划方案中班学生比小班学生更为成熟，他们已经具备了一定的认知和动手能力，因此在区域区角活动计划中可以进行更多种类和复杂程度更高的活动。

以下是中班区域区角活动计划的一些建议：1. 科学探索区：在区域区角中设置一些科学探索区域，提供各种科学实验用具和材料，让学生进行简单的科学实验，观察自然现象，培养他们的科学思维和观察能力。

2. 图书角：中班学生已经开始接触文字和阅读，可以在区域区角中设置一个图书角，提供各类儿童读物和图书，让学生自由地阅读和借阅，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

3. 数学游戏区：中班学生正在学习基本的数学概念，可以在区域区角中设置一些数学游戏区，提供各种数学游戏和玩具，让学生通过游戏的方式掌握数学概念，提升他们的数学思维能力。

幼教知识-幼儿园生活区角教育目标与要求(小中大)

幼儿园生活区角教育目标与要求（小中大）
生活区总体目标
1.养成良好的生活习惯及卫生习惯，有基本的生活自理能力。

2.指导一定的安全保健常识，学会保护自己。

生活区应该选取和幼儿生活经验贴近、以日常生活练习为主的材料，以一些真实的活动内容和情境，发展幼儿的基本动作、自理能力、生活礼仪等方面。

小班（3-4岁）生活区目标
1.初步培养良好的生活习惯和卫生习惯。

2.能熟练使用勺子。

3.认识身体各个部位的名称，知道它的功能。

4.初步了解育运动和意外事故中的安全常识。

中班（4-5岁）生活区目标
1.有初步生活自理能力。

2.尝试用筷子，能操简单的劳动工具和用具。

3.认识身体的主器官和功能。

4.了解体育运动和意外事故中的安全常识。

大班（5-6岁）生活区目标
1.讲究个人卫生、环境卫生，进一步培养生活习惯和自理能力。

2.熟练使用筷子，参与力所能及的劳动。

3.学习躲避危险、应对意外事故。