第一单元第四节《一片完整的叶》教学设计范文
《一片树叶》教案设计及实施方案
《一片树叶》教案设计及实施方案。
一、教案设计1.教学目标（1）了解作者的背景，进一步了解他的写作风格和寓意。
（2）阅读理解并分析文章，理解文章背后的主旨、想和情感。
（3）提高学生的阅读能力，引导他们学会运用多种方法快速定位重点内容。
（4）提高学生的写作技能，帮助他们用简单明了的语言写出自己的感受和心得。
2.教学内容通过朗读、讲解和小组合作等多种形式，逐步实现以下三个层次的教学目标。
（1）第一层次：理解文章通过课堂听讲和老师讲解，学生应当达到：① 熟悉《一片树叶》的故事情节和人物形象；② 能够理解文章的背景及寓意；③ 能够分析文章的结构特点和表述技巧。
（2）第二层次：自我思考通过讨论和小组合作等方式，生应当达到：① 能够自主思考文章背后的主旨，并表述出自己的观点；② 能够运用多种方法快速定位文章的重点和难点内容；（3）第三层次：自我发掘通过写作和分享等方式，学生应当达到：① 能够写出自己在阅读《一片树叶》时所体会到的感受和心得；② 能够与他人分享自己的思想和写作成果，并接受他人的不同意见。
3.教学方法（1）启发式教学法通过老师的启示和引导，学生自主探索阅读文章的过程，自行发现文章背后的主旨和思想。
（2）多元化教学法通过多种阅读方式（如默读、朗读、资料分析等），将教学内容呈现出多元化的风貌。
（3）拓展式教学法通过相关文学作品的对比和分析，将教学内容向多个方向拓展，以增强学生的阅读和写作能力。
二、实施方案1.学前准备（1）根据教学目标和内容，整合相关材料，并准备好PPT或黑板，以便于讲解和呈现教学内容和思路。
（2）将学生分成几个小组，并在每组之间设置清晰的分工和合作机制，以便于小组合作和讨论。
2.教学过程（1）引入通过展示一段与采茶有关的影片或图片，引入本节课的主题——《一片树叶》。
并让学生自己揣摩本文所要表达的主旨和思想。
（2）导学通过逐段讲解和导读文章，让学生全面了解文章的背景和结构，进一步引导学生关注文章的深层含义。
完整的教学设计8篇
完整的教学设计8篇完整的教学设计1教学目标：本课是《科学》中三年级植物单元的最后一课。
教材在这里安排了对一片叶的观察和描述。
其中，叶子的描述涉及到叶子的颜色、形状、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容，让学生在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用知识的过程。
使学生在科学活动中建立有结构知识体系，建构起科学观察研究的方法。
同时学生对树叶的观察已经经历了较长的时间，教材中观察的内容非常多，而让学生动手做的内容并不多，这节课组织学生对树叶进行拓印，就是在观察研究活动中让学生动手活动。
激发他们对树叶（植物）研究的兴趣。
教学要求：1．观察一片完整的树叶。
2．能运用简单的归纳研究方法，对自己所选的树叶进行描述。
3．拓印一片完整的树叶。
4．组织和指导学生在有结构的描述活动中，巩固自己在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。
5．体验大自然的美丽，激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。
教学活动准备：落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸教学活动过程：一、创设情景、引入研究。
师：小朋友们我想与大家一起欣赏一张照片，愿意吗？生：学生欣赏落叶。
师：漂亮吗？这是什么？师：现在秋天到了，落叶非常美！看过落叶吗？它在空中是怎样飘落的？你能用捡到的树叶模仿落叶飘落的样子吗？生：学生模仿落叶飘落的样子。
二、描述一片叶的特点。
师：这么美丽的树叶我们用什么办法描述它们呢？假如现在你的手中有一片叶子，你描述它哪些内容？怎样进行描述？我们以小组为单位讨论：描述哪些内容？怎样进行描述？生：小组汇报讨论的.结果。
师：根据我们大家讨论的结果，自己选择一片叶子练习描述，说给同组的同学们听一听。
生：学生互相说，互相听。
师：我这里有一片树叶，谁能上来描述给同学听听？大家做评委，说说他描述得怎样？生：学生描述，评价。
师：现在我们来做个游戏，黑板上有很多种树叶，我们选择其中的一片，但不告诉其他同学是哪一片，然后对树叶进行描述，请其他同学猜猜你描述的是哪一片叶子？我们有2分钟准备。
2023最新-《一片树叶》教案优秀10篇
《一片树叶》教案优秀10篇在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
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《一片树叶》教案篇一比较满意自己设计的导课与结尾布置作业：以小诗开头，引起学生学习课文的兴趣，提高孩子们环保的自觉性；以小诗布置作业结尾，既结合课文内容，深化了知识，又前后呼应，体现了本课教学的完整性。
还比较满意自己设计的活动教具，美观、实用、有趣、帮助孩子们很好地理解课文：当满树的绿叶被喜欢小椿树的小动物们一片片摘下后，小椿树只剩下光秃秃的树干与树枝了，孩子们理解课文内容便不难了；当“小动物”们认识到自己的错误，纷纷将小树叶再“还回”小椿树身上时，树叶上的生字朋友纷纷向小朋友们招手，孩子们既感到新鲜有趣，又积极认读生字，效果较好。
但在教学是有两点疏忽了：一、在请学生评、讲之前，如果先整体地轮读一遍课文，效果会更好，小评委也不要太多；二、在第四环节，回味生字时，如果时间不够，不要再找小老师上前讲讲怎样记住的生字，既保证了下课时间，整节课也照样完美。
《一片树叶》教案篇二教学目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文，并初步体验个性化朗读。
2.懂得应该怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
3.拓展延伸课文内容，对学生进行真爱教育。
教学重点，难点：懂得怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
教学过程：一，创设情境，导入课文1.这节课学习课文《一片树叶》齐读课题。
2.课件播放树叶图片。
师充满激情地描述。
3.课件出示小椿树，让学生说一说自己看到的小椿树的样子。
【点评：课始，为学生创设一个美的情境，激发学生对小椿树的喜爱之情，在运用中理解欣赏和赞叹的意思，这体现了把握教材，灵活处理和运用教材的能力。
】二，理解感知，读好课文(一)有一群小动物，它们也很喜爱这课小椿树，它们是怎么赞叹小椿树的呢自由读课文，读完后，用笔画一画小动物们赞叹的话。
《一片树叶》教学设计
《一片树叶》教学设计课时安排：本课设计为一节课，共45分钟。
教学目标：1.了解树叶的形态特征和功能；2.能够描述树叶的生长过程和变化；3.培养学生的观察力和思维能力。
教学重点：1.树叶的形态特征和功能；2.树叶的生长过程和变化。
教学难点：1.学生对树叶生长过程的理解和描述；2.学生对树叶功能的理解和应用。
教学准备：1. PowerPoint课件；2.树叶标本；3.纸和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生展示一些不同种类、不同形态的树叶标本，并询问学生对树叶的认识和了解，引出本节课的主题。
二、观察树叶（10分钟）1.让学生观察树叶的形态特征，包括颜色、形状、大小和纹路等；2.学生们可以用手轻轻触摸树叶，感受其表面的光滑或粗糙；3.让学生描述一片树叶的外表特征，并用纸和铅笔画出所观察到的树叶形态。
三、讨论树叶的功能（15分钟）1.通过展示PPT，讲解树叶的主要功能包括进行光合作用、呼吸作用、调节水分蒸腾和固定二氧化碳等；2.让学生讨论树叶的这些功能对植物生长的重要性，并举例说明；3.引导学生思考如果没有树叶，植物会怎样生长。
四、了解树叶的生长过程（10分钟）1.通过PPT讲解树叶的生长过程，包括从种子发芽、长成幼苗、生长出茎和叶片等；2.让学生描述树叶的生长过程，可以用图表或文字来表达；3.学生可以相互交流彼此的观点和想法。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调树叶的形态特征、功能和生长过程的重要性。
鼓励学生在日常生活中观察植物，深化对树叶的了解和认识。
板书设计：1.树叶的形态特征：颜色、形状、大小、纹路；2.树叶的功能：光合作用、呼吸作用、调节水分蒸腾、固定二氧化碳；3.树叶的生长过程：从种子到幼苗，再到茎和叶片的生长。
教学反思：通过本节课的设计，学生可以深入了解树叶的形态特征、功能和生长过程，培养他们对植物的观察力和思维能力。
在教学过程中，教师要引导学生积极参与讨论和思考，激发他们的学习兴趣和动手实践能力。
一片完整的叶 - 龙岗教研网
一片完整的叶教学准备：1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。
2、各组不同颜色的同种叶数片。
3、学生描画叶片大小的方格纸。
教学活动设计：一、叶的颜色的观察1、谈话引入，上节课中，我们对叶已经有了不少的了解，如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？2、学生发表自己的观点。
3、学生观察说说自己预备的叶，有哪些颜色？4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。
5、小组代表，出示各组的排列情况并说说排列的依据。
6、再次设问：如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？二、叶的形状观察1、叶的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？2、学生观察，说说自己小组有哪些形状的叶？3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。
4、小组代表介绍自己小组的分类情况。
三、叶的大小观察1、（承前）让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。
2、交流排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？3、各小组研究探讨。
4、学生交流各组的方案。
5、教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。
6、学生描一描，试一试。
四、作业用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。
寻访小动物一、教学要求1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程1、引入。
▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？2、附近能观察到哪些小动物。
▲我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。
▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？▲九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？▲学生回答不全面、不完整，教师补充。
《一片完整的叶》教学设计
《一片完整的叶》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够了解一片完整的叶的结构和功能。
2.能力目标：培养学生观察和发现问题的能力，培养学生的科学探究精神。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点1.了解叶的结构。
2.了解叶的功能。
三、教学难点四、教学准备1.教具准备：悬示板、绘图纸、彩色笔、放大镜等。
2.材料准备：不同种类和形状的叶子。
五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生提问叶子为什么能够吸收光合作用所必须的二氧化碳和光能等问题，激发学生的思考和探索欲望。
2.直观观察（10分钟）将不同种类和形状的叶子分发给学生，让学生仔细观察叶子的外形特点，然后尽可能多地记录下自己的观察结果。
3.简单剖析（15分钟）用放大镜观察叶片的表皮，并引导学生发现叶片表皮的结构和特点。
然后用剪刀小心地剪下叶片并观察剖面，引导学生发现叶的纹理、细胞结构等。
4.归纳总结（10分钟）将学生的观察结果进行归纳总结，设计一个悬示板展示学生的观察成果，并引导学生思考为什么叶子具有这样的结构。
5.知识讲解（15分钟）6.学生实践（20分钟）让学生自由组合已经剖析的叶子，形成自己喜欢的图案，并用彩色笔绘制出来。
7.学生展示（15分钟）学生依次展示自己设计的叶子图案，并通过口头表达向全班介绍自己的设计理念以及采用的叶子结构和功能。
8.小结（5分钟）六、教学延伸1.挑战：通过观察不同颜色的叶子，让学生思考叶子颜色与叶的功能之间的关系，并进行探究。
2.拓展：引导学生观察树木的生长过程，并探究叶的功能在生长过程中的作用。
七、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够从观察中发现问题，积极思考和探索。
通过实践和展示，学生不仅提高了对叶的结构和功能的认识，还锻炼了自己的观察和表达能力。
同时，通过引导学生学会保护环境的思考，培养了学生的环保意识。
但是，在课堂教学过程中，应注意及时引导学生的思考，倾听他们的观点，并依据不同学生的实际情况给予个别指导。
《一片树叶》教学设计
《一片树叶》教学设计教学设计：《一片树叶》一、教学目标：1.了解树叶的相关知识，包括结构、功能、种类等；2.培养学生的观察、研究和实验探索能力；3.培养学生的动手操作和表达能力；4.培养学生的团队协作和合作精神。
二、教学准备：1.课件：相关的树叶图片和信息；2.实物：不同种类的树叶；3.实验器材：放大镜、显微镜等；4.教学媒体：投影仪、黑板等。
三、教学内容和流程：1.导入（10分钟）教师利用投影仪或黑板演示不同种类的树叶图片，让学生观察、猜测和描绘，引发学生对树叶的兴趣和好奇心。
2.探究树叶的结构（20分钟）2.1学生自主观察实物树叶，感受树叶的形状、颜色和表面纹理等特征。
2.2学生利用放大镜或显微镜观察树叶的微观结构，如叶脉、细胞和气孔等。
2.3学生将观察到的树叶特征记录下来，并进行简单的分类整理。
3.探究树叶的功能（20分钟）3.1学生讨论树叶的功能，如光合作用、蒸腾等，教师适时提供相关的补充和引导。
3.2学生以小组形式进行实验，探究树叶的光合作用和蒸腾过程，记录实验过程和结果。
3.3学生将实验结果进行分析和整理，总结树叶的功能。
4.呈现学习成果（20分钟）4.1学生展示他们观察和实验的结果，分享不同种类的树叶特征和功能。
4.2学生将观察和实验结果整理成小册子、海报等形式，展示在班级或学校。
4.3教师鼓励学生提问和评论，引发对树叶和植物更深入的思考和学习。
5.总结和拓展（10分钟）5.1教师与学生共同总结课堂学习内容，回答学生提出的问题。
5.2教师引导学生思考和拓展，如树叶与环境的关系，树叶的变化与季节的关系等。
5.3学生写下自己的思考或问题，留作下节课讨论或作为课后作业。
四、教学评价：1.学生观察和实验记录是否准确，是否能准确总结树叶的结构和功能；2.学生参与讨论和分享的积极程度，是否能够合作和团队协作；3.学生提出的问题和思考的深入程度，是否能够拓展和延伸课堂内容。
五、教学延伸活动：1.室外实地考察，让学生观察更多种类的树叶，感受树叶与环境的关系；2.植物标本制作，让学生选择喜欢的树叶，制作成标本，并在标本上记录相关信息；3.参观植物园或植物展览，进一步了解植物的多样性和树叶的神秘世界。
教科版科学三上《一片完整的叶》教案
教科版科学三上《一片完整的叶》教案一. 教材分析《一片完整的叶》是教科版科学三年级上册的一篇课文，通过讲述一片树叶的生长过程，让学生了解叶片的结构、功能以及生长环境。
本文以生活实例为主线，引导学生探索科学的奥秘，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和想象力，但对叶片的结构及功能了解不深。
通过本文的学习，学生将掌握叶片的各个部分及其作用，能用自己的语言描述叶片的生长过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解叶片的结构、功能及生长过程。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.重点：叶片的结构、功能及生长过程。
2.难点：叶片各部分的作用及生长环境的适应。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察叶片，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含叶片图片、动画等素材。
2.实物叶片：用于观察和分析。
3.分组讨论道具：便于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一片美丽的树叶，引导学生关注叶片的外观。
提问：“你们见过完整的叶子吗？叶子有哪些部分？”2.呈现（10分钟）展示PPT，详细介绍叶片的结构、功能及生长过程。
通过动画演示，让学生直观地了解叶片各部分的作用。
3.操练（10分钟）分发实物叶片，让学生观察并描述叶片的各个部分。
鼓励学生用自己的语言表达叶片的功能。
4.巩固（5分钟）开展小组讨论：叶片如何适应不同的生长环境？引导学生分析叶片的特点及其适应性。
5.拓展（5分钟）提问：“除了我们学习的叶片，还有哪些植物器官对我们生活有益？”引导学生思考植物的其他器官。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调叶片的重要性。
鼓励学生关注大自然，保护生态环境。
《一片完整的叶》教案(3篇)
《一片完整的叶》教案(3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020年教科版科学三上《一片完整的叶》word教案
2019-2020年教科版科学三上《一片完整的叶》word教案一、教学要求1、观察一片完整的叶子2、能运用简答的运用归纳方法，对叶子进行描述3、拓印一片自己喜欢的叶子4、体验大自然的美丽，激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感教学重点：能运用简单的归纳研究方法，对所选的树叶进行描述。
教学难点：通过观察比较发现叶片存在的共同特征。
二、教学准备：教师准备带有叶子的枝条，各种叶片学生准备捡各种叶子三、教学过程复习引入叶子有各种各样的颜色，形状。
观察叶柄为了研究叶片，老师特地带来一些叶子和同学们一起观察。
1、出示有叶子的枝条。
2、提问：从藤条上摘下一片叶子，从哪里摘起？引导学生观察叶片与藤条的连接处有什么结构。
（每张叶片与藤条的连接处都有细而短的结构—叶柄。
）【板书】叶柄3、讲解叶柄的作用叶柄在叶片的基部，形状一般细长，能支持叶片使它伸展到适当的位置去吸收阳光。
观察枝条。
通过讨论交流请各组派代表说出你们的观察结果。
让学生观察实物，发现每张叶片与枝条的连接处都有叶柄。
进一步激发他们对科学的浓厚兴趣和进行探究活动的热情。
波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中内在的规律，性质和联系。
观察叶1、教师从枝条上摘下：A．只有叶片没有叶柄的叶子B．只有半根叶柄的叶子C．叶片被虫子咬破的叶子分别提问：它们是完整的叶子吗？为什么2、观察自己带来的叶片，看看叶片形状是否相同？3、通过比较归纳得出：各种植物的叶子，虽然形状不同，大小相差很大，但完整的叶子一般都是由叶柄和叶片两部分构成。
缺少其中任一部分或两部分的称为不完全叶。
4、交流叶片的作用植物的叶子能利用水分和二氧化碳，在阳光下进行光合作用制造养料，光合作用的结果可以生产淀粉等养料，由叶脉和叶柄输送到植物的茎、花、果实等部位。
【板书】完整的叶（实物）叶片5、过渡：植物能得到各种养料可真得谢谢叶柄和叶脉了。
叶片上的哪一部分是叶脉？下面我们来观察叶脉。
一片完整的叶
一片完整的叶教学准备：1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。
2、各组不同颜色的同种叶数片。
3、学生描画叶片大小的方格纸。
教学活动设计：一、叶的颜色的观察1、谈话引入，上节课中，我们对叶已经有了不少的了解，如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？2、学生发表自己的观点。
3、学生观察说说自己预备的叶，有哪些颜色？4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。
5、小组代表，出示各组的排列情况并说说排列的依据。
6、再次设问：如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？二、叶的形状观察1、叶的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？2、学生观察，说说自己小组有哪些形状的叶？3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。
4、小组代表介绍自己小组的分类情况。
三、叶的大小观察1、（承前）让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。
2、交流排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？3、各小组研究探讨。
4、学生交流各组的方案。
5、教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。
6、学生描一描，试一试。
四、作业用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。
寻访小动物一、教学要求1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程1、引入。
▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？2、附近能观察到哪些小动物。
▲我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。
▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？▲九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？▲学生回答不全面、不完整，教师补充。
三年级科学上册教案一片完整的叶2
“一片完整的叶”教学设计
教学目标：
1．通过比较观察出各种不同的叶片之间存在的共同之处。
2．培养学生比较观察能力和归纳能力。
3．激发学生学习科学的兴趣。
教学重点、难点：
通过观察比较发现叶片存在的共同特征。
教学准备：
1.各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。
2.各组不同颜色的同种叶数片。
3.学生描画叶片大小的方格纸。
教学活动设计：
一、叶的颜色的观察
1.谈话引入，上节课中，我们对叶已经有了不少的了解，如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？
2.学生发表自己的观点。
3.学生观察说说自己预备的叶，有哪些颜色？
4.让学生按颜色的变化给叶排排顺序。
5.小组代表，出示各组的排列情况并说说排列的依据。
6.再次设问：如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？
二、叶的形状观察
1.叶的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？
2.学生观察，说说自己小组有哪些形状的叶？
3.小组尝试根据形状给自己的叶分类。
4.小组代表介绍自己小组的分类情况。
三、叶的大小观察
1.（承前）让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。
2.交流排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？
3.各小组研究探讨。
4.学生交流各组的方案。
5.教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。
6.学生描一描，试一试。
四、作业
用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。
教科版科学三上《一片完整的叶》word教案
《一片完整的叶》教学设计一、教学要求1、观察一片完整的叶子2、能运用简答的运用归纳方法，对叶子进行描述3、拓印一片自己喜欢的叶子4、体验大自然的美丽，激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感教学重点：能运用简单的归纳研究方法，对所选的树叶进行描述。
教学难点：通过观察比较发现叶片存在的共同特征。
二、教学准备：教师准备带有叶子的枝条，各种叶片学生准备捡各种叶子三、教学过程复习引入叶子有各种各样的颜色，形状。
观察叶柄为了研究叶片，老师特地带来一些叶子和同学们一起观察。
1、出示有叶子的枝条。
2、提问：从藤条上摘下一片叶子，从哪里摘起？引导学生观察叶片与藤条的连接处有什么结构。
（每张叶片与藤条的连接处都有细而短的结构—叶柄。
）【板书】叶柄3、讲解叶柄的作用叶柄在叶片的基部，形状一般细长，能支持叶片使它伸展到适当的位置去吸收阳光。
观察枝条。
通过讨论交流请各组派代表说出你们的观察结果。
让学生观察实物，发现每张叶片与枝条的连接处都有叶柄。
进一步激发他们对科学的浓厚兴趣和进行探究活动的热情。
波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中内在的规律，性质和联系。
观察叶1、教师从枝条上摘下：A．只有叶片没有叶柄的叶子B．只有半根叶柄的叶子C．叶片被虫子咬破的叶子分别提问：它们是完整的叶子吗？为什么2、观察自己带来的叶片，看看叶片形状是否相同？3、通过比较归纳得出：各种植物的叶子，虽然形状不同，大小相差很大，但完整的叶子一般都是由叶柄和叶片两部分构成。
缺少其中任一部分或两部分的称为不完全叶。
4、交流叶片的作用植物的叶子能利用水分和二氧化碳，在阳光下进行光合作用制造养料，光合作用的结果可以生产淀粉等养料，由叶脉和叶柄输送到植物的茎、花、果实等部位。
【板书】完整的叶（实物）叶片5、过渡：植物能得到各种养料可真得谢谢叶柄和叶脉了。
叶片上的哪一部分是叶脉？下面我们来观察叶脉。
观察叶脉1、认识叶脉叶片上有一条条明显的脉络称叶脉。
教科版科学三年级上册《一片完整的叶》表格式教案
三、叶的大小观察
1、（承前）让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。
2、交流排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？
3、各小组研究探讨。
4、学生交流各组的方案。
5、教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。
6、学生描一描，试一试。
四、作业
第 周 星期
年 月 日
课 题
一片完整的叶
教学目标
重 点
难 点
教 具
1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。
2、各组不同颜色的同种叶数片。
3、学生描画叶片大小的方格纸。
方 法
教学过程
一、叶的颜色的观察
1、谈话引入，上节课中，我们对叶已经有了不少的了解，如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？
2、学生发表自己的观点。
用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。
教学反思
3、学生观察说说自己预备的叶，有哪些颜色？
4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。
5、小组代表，出示各组的排列情况并说说排列的依据。
6、再次设问：如果有人问你叶是什么颜色，你该怎么回答？
二、叶的形状观察
1、叶的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？
2、学生观察，说说自己小组有哪些形状的叶？
3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。
北师大版小学语文第四册《一片树叶》教学方案设计
北师大版小学语文第四册《一片树叶》教学方案设计教学目标：1. 通过学习《一片树叶》，引导学生了解植物和自然界的相关知识。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高其写作和表达能力。
3. 培养学生对自然环境和生物多样性的保护意识。
教学重点：1. 理解文本的主要内容和故事情节。
2. 学会通过绘画、描写等方式表达自己的感受和观点。
3. 掌握一些植物的名称和特征。
教学准备：1. 课件和教材2. 各类植物样本和图片3. 绘画工具和纸张教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上一课学习过的植物的名称和特征。
二、新知教学（20分钟）1. 带领学生阅读《一片树叶》：对比不同树叶的形状、颜色和大小，理解树叶的生长和变化规律。
2. 使用课件和样本展示不同的树叶：引导学生观察和描述树叶的特征，让学生体会“千变万化”的自然界。
3. 引导学生思考问题：植物为什么会有这么多不同形态的树叶？它们在自然界中的作用是什么？为什么树叶可以变换颜色？等等。
三、活动设计（25分钟）1. 绘画活动：请学生用绘画工具在纸上画一片自己喜欢的树叶，并填上对这片树叶的描述。
2. 分享和交流：学生可以依次向全班展示自己绘制的树叶，并分享自己对这片树叶的感受和观点。
3. 小组活动：将学生分组，每个小组选择一种树叶，对其进行观察和描述，然后汇报给全班，让全班了解更多的树叶种类和特征。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 师生互动：教师根据学生提问，介绍一些有趣的植物知识，如不同植物的树叶的用途、植物对环境的重要性等。
2. 翻开教材，学生观察其他植物的图片，根据自己的理解，给这些植物的树叶加上形容词，进行表达。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课学习的重要内容和知识点。
2. 鼓励学生将课堂学习的内容与生活中的观察相结合，关注自然界的多样性。
六、作业（2分钟）1. 布置课后作业：要求学生在家里观察一棵树或一片草地，并记录下它们的树叶特征和场景描述。
以上是一个简单的教学方案设计，可以按照自己的实际教学情况进行调整和补充。
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第一单元第四节《一片完整的叶》教学设计范文
执教者：周向鹏
学习者：浙江省胜利、崇文学校三（2）班
教材分析：
本课时是《科学》三年级植物单元的最后一堂复习课。
教材在这里安排对一片叶的描述，是对本单元的总结，并对学习到的知识加以运用。
因为叶子的描述涉及到叶子的颜色、形状、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容，让学生在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用知识的过程。
体现新课标中在科学活动中引领学生建立有结构知识体系的理念。
同时学生对树叶的观察已经经历了较长的时间，教材中观察的内容非常多，而让学生动手做的内容并不多，这节课组织学生对树叶进行拓印，就是在观察研究活动中让学生动手活动。
激发他们对树叶（植物）研究的兴趣。
教学要求：
1．经历观察一片完整的叶片的过程。
2．经历对树叶进行简单的观察和描述的过程。
3．经历对一片完整树叶拓印的过程。
4．能运用简单的归纳研究方法，对自己所选的树叶进行描述。
5．组织和指导学生在有结构的描述活动中，巩固自己在以。