基于校企合作的旅游教学基地建设的思考
民办高职院校校企合作强化旅游专业教学的几点思考.——以广东南方职业学院为例
家 经 济 型连 锁 酒 店 ．让 学生 在 校 内
的“ 全 景 教学 酒 店 ” 学 习酒 店院研 究并 制 定 可
多数 旅 游企 业 对 校 企合 作 教 学理 念 认 识 不 足 ，没有 充 分认 识 到 实 习生 的潜 在价值 ． 对 人 才重 招 用 轻 培养 ． 学 生 在
势。 建成集 前厅 、 客房、 餐 饮等 于一 体 的
酒店ｒ ４ ， 校 企 双 方 共 同 经 营 。学 生通 过 校 内实 习完 成 酒 店服 务 与 管 理全 方 位 的技 能训 练 ，亲 身体 验 和 了解 酒 店 内 不 同部 门 和不 同层 面 的工 作 ．有 效 解 决 学生 在 校 外 酒 店实 习 中遇 到 的 “ 轮 岗难 ” 问 题
一
学 院 的龙 头 专业 ．受 到领 导 的 高 度重
视． 在领 导 的 关 注 和支 持 下 ． 与 珠 三 角 地 区的 多 家酒 店 和旅 行 社 等 旅游 企 事
、
规 划建 设 校 内实训 基 地 。 改 善
社 网点 ， 对 外提 供旅 游 服务 。 由学 校提 供 经 营场地 和 实 习员 Ｔ － （ 学生 ） ． 旅 行社 提 供 启动 资 金 和旅 行 社 运 营 的 电子 操
即就 业” 打 下坚 实 的基础 。 二 是 共 建 校 内实 训 酒 店 。学 习 新 加坡 “ 教 学 工厂 ” 的校 企合 作模 式 ， 引入
一
业 单 位 建 立 了 良好 的 合作 关 系 ．在校 企 合 作 方 面 积 累 了一定 的经 验 ．初 步 形 成 了 学校 与 企业 、 专业 与职 业 、 学 生
广 东南 方职 业学 院 ， 是 由广 东省 江 门 艺 华旅 游 职 业 学 院发 展 而来 ．旅 游 专业 （ 包 括旅 游 管 理 和酒 店 管 理 ） 作 为
推进高职校企深度合作的思考——基于旅游类专业的分析
参与政 策等 ， 为校 企合作提供 有 力的保 障 ； 引导企业全过 程 、 要 全方位参 与人 才培 养 ， 变学校 改
“
一
头 热 ” 情 况 。 动 校 企 合 作 的 良好 运 行 。 的 推
关键 词 ： 高职 教 育 ； 企 合 作 ； 游 管 理 校 旅 中 图分 类 号 ： ７ ０ Ｇ １ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ４ ９ ５ （０ １０ －０ ７ －０ １７ － １４ ２ １ ）４ ０ ３ ３
பைடு நூலகம்
项 目来 源 ： 文 系 湖北 省 武 汉 市 教 育 局 课 题 《 职 旅 游 管 理 专 业 校 企 深 度 合作 研 究》 项 目编 号 ： ０ ７ ０ ５ 的研 究 成 果 之 一 。 本 高 （ ２０Ｊ４ ） 作 者 简 介 ： 美 忠 （ ９ ８ ）男 ， 西 富 川 瑶 族 自治 县 人 ， 汉 商 业 服 务 学 院 旅 游 管 理 教 研 室主 任 ， 师 ， 士 ， 要 研 究 方 向 ： 黄 １７一 ， 广 武 讲 硕 主
我 国高职 院校 主要 为各 行 业 培养 生 产 、 务一 线 服
“ 愿 意接 受 哪些 形式 的校企 合 作 ” 者 “ 对 校企 合 你 或 你 作 的 实施 有 哪些 建 议 ” 一类 实 质 性 问题 ， 这 又都 没 有 做 出 明确 的 回答 。 ２ 平层 次较 低 ， ． 水 缺乏 深度广 度 ， 实效性 不强 目前 ， 合 作 的 内容 和 形 式 来 看 ， 从 多数 旅 游 企 业 给 予 学 校 的 资 助 ， 留 在 办 学 指 导 、 习 基 地 提 供 停 实 上 。即 企 业 技术 权 威 或 岗位 能 手 组 成 学校 专 业 建 设 指 导 委员 为 院校 提供 专业 建 设 指导 ； 业 作为 学 校实 企 践 教 学 基 地 和 教 师 挂 职 锻 炼 基 地 ； 业 接 纳 学 生 就 企
旅游管理专业校外实训基地建设的思考
因院校长 时间没有与他们 联系 ， 没有花 时间和精力 、 经费去维 护， 自然也就缺乏热情没有音信 了。
（ 学校在对校外实训基地的发展和维护上存在问题 一） １ ．学校发展校外 实训基地 的能 力有限 学校 从旅游 管理专业 自身的教学 目的和责任出发， 多在 努
力地通过多种途径与相关企业建立联系， 寻求 校 企 合 作 的 最 佳
指旅游院校通过与旅行社 、 酒店 、 餐饮企业 、 旅游景区签订实习 旅行社 实训基地就 多一些 ， 如果与饭店 联络多 ， 饭店 的实训基 协议 ， 由旅游 企事业单位 为学生提供 实习 岗位 ， 满足学 生项 岗 地可能就有好几个 。而且只要能和这些企事业单位 取得联系 ， 实训需要的场所 。建立校外实训基地 ， 既可以为学生提供满足 不管他是规模大的旅行社还是小旅行社， 还是五星级 的饭店还
（ 旅游企业在为学生 实习安排上存在问题 二）
１ ．积 极 性 不 高
实训单位 接受没有任何 工作 经验 的学生到单位 实习， 实训
也 途径 。例 如 大 多 酒店 要 求 旅 游 管 理 专 业 学 生 来酒 店 实 习 必 须 达 单位 既 要 抽 出 时 间 和精 力 来 指 导 大 学 生 ， 会 影 响 到 单 位 原 有
产教融合背景下高校开展校企合作实训基地模式的思考
产教融合背景下高校开展校企合作实训基地模式的思考摘要：在经济高速发展的新时代，市场经济下所需人才与高校培养社会发展需要的人才之间存在着严重不匹配的现象。
产教融合等方针政策的提出，一定意义上为高校的教育教学改革指明了方向。
本文对产教融合的背景下教学实践模式进行阐述，旨在增强学生实践能力，提高培养质量，缓解用人单位与学校培养机制之间的匹配矛盾，促进两者之间更加融洽。
关键词：产教融合实训基地校企合作产教融合是指职业院校，根据学校自身专业特点，积极开展校企合作，将教学与相关产业相结合的人才培养机制，学校与企业之间相互促进，相互发展，协同育人，为学生提供更多的实践机会，提高学生创新创业能力，促进学生把理论知识与实际的专业技能相结合，使学校教育教学合理健康发展。
国家层面不断提出相关的政策方针，为进一步开展产教融合提供了有力支撑。
部分本科院校已经与企业开展实训基地等培养模式，但仍处于初步阶段的尝试与改革，有待进一步探索研究。
一、开展校企合作实训基地的涵义我国经济属于高速增长转向高质量发展阶段，对于发展方式，优化经济结构，有着迫切的要求。
在新时代的背景下职业院校的教育为适应市场经济的发展，要提高技能实践与加强实际应用方面培养力度，提高学生实践能力与创新创业能力，有针对性的培养企业实际所需要的专业人才。
结合学校的教育教学，建立校企合作平台，逐步提升学校的教育教学水平，进一步解决人才培养供给与企业需求不匹配的问题，加强深化校企之间的合作关系，促进学校教育、人才培养、企业产业的有机融合，多方面多角度衔接配合的开展校企合作实训基地，真正做到以学校教育为原则，市场为导向的合作共赢模式。
二、开展校企合作实训基地的建议（一）要加强校企之间对培养目标的密切合作现提供校外实践主要为实习，部分院校开展实训基地多处于尝试阶段。
开展校企合作实训基地应进一步加强学校与用人单位之间对于培养目标上的合作，密切结合企业对相关专业的要求，根据实际情况对教学作出调整，提高学生核心素养，将其基本的内涵要求融入到教学环节中，以实现实践能力的提升及全面发展的目的。
校企合作实践教学基地建设内容及模式研究
校企合作实践教学基地建设内容及模式研究随着时代的发展，高校教育已经越来越注重实践教学的重要性。
为了更好地培养学生的实践能力和创新能力，校企合作实践教学基地的建设成为高校教育改革的重要部分。
本文将研究校企合作实践教学基地的建设内容和模式。
校企合作实践教学基地建设的内容应该包括实验室设施的建设、实验环境的搭建、实践项目的设计等方面。
实验室设施的建设是基础，包括实验室的硬件设施和软件设施。
硬件设施可以包括实验用具、仪器设备、实验场地等。
软件设施可以包括学生实验教学系统、实验数据处理软件等。
实验环境的搭建是指提供一个能够模拟实际工作环境的场所，让学生在实践中感受实际工作的氛围。
实践项目的设计是根据不同专业的要求，设计一些具有实际意义的项目，让学生在实践中提升自己的能力。
校企合作实践教学基地的建设模式可以分为嵌入式和开放式两种。
嵌入式是指将企业的实践项目纳入到课程体系中进行教学。
这种模式可以让学生在学习课程的参与企业的实际工作，更好地将理论知识应用于实践中。
开放式是指搭建一个开放的平台，让企业和学校共同参与实践教学。
这种模式可以促进企业和学校之间的合作，共享资源和经验，提升学生的实践能力和创新意识。
校企合作实践教学基地的建设还需考虑一些关键问题。
首先是如何选择合适的合作企业。
合作企业应具有一定的规模和实力，有一定的行业影响力，能够提供实践教学所需的设施和资源。
其次是如何确保实践教学的质量。
学校应加强对实践教学的管理和监督，及时纠正偏差，保证学生的实践成果符合要求。
最后是如何评价实践教学的效果。
学校可以制定一套科学的评价体系，对学生的实践能力和创新能力进行评估，为学生提供发展的反馈。
校企合作实践教学基地的建设内容和模式是高校教育改革的重要环节。
通过合理的建设内容和模式设计，可以提升学生的实践能力和创新能力，为学生的就业和创业奠定坚实的基础。
基于校企合作的高职院校实训基地建设
基于校企合作的高职院校实训基地建设随着社会经济的快速发展，高职院校越来越受到社会和学生的关注，作为培养技能型人才的重要渠道，高职教育在当前职业教育领域中的地位日益凸显。
针对高职院校学生培养的特点和需求，校企合作的实训基地建设成为了当前高职院校教学改革的重要方向。
本文将从校企合作的意义、实训基地建设的模式和路径、以及实训基地建设中的一些问题和对策等方面展开讨论。
一、校企合作的意义1.提高教学质量校企合作的实训基地建设可以让学生更好地接触真实的工作环境和实际的生产流程，丰富学生的实践经验，从而提高学生的实际操作技能和综合素质，使他们在毕业后更容易适应职业工作。
2.促进产教融合高职院校与企业合作，有助于促进产业与教育的融合，使教育培养出来的学生更符合企业的需求，为企业输送更多的技术和管理人才，有助于提升企业的竞争力。
3.推动校园创新通过与企业合作，高职院校可以获取更多行业前沿的技术和管理信息，从而推动校园内的教学科研创新，为学校的发展提供新的动力。
4.提升学校的社会声誉通过与优质企业进行合作，学校的教学水平和毕业生就业率都会得到提升，这样有助于提升学校的社会声誉，吸引更多的学生和社会资源。
二、实训基地建设的模式和路径（一）模式选择1.独立建设学校可以通过自主筹措资金，按照自己的需求和规划，独立建设实训基地。
这种模式的优点是可以根据学校的特色和专业需求进行定制化建设，但投资成本相对较高，同时也需要花费一定的时间。
2.校企合作建设学校选择合作企业，共同建设实训基地，由企业提供技术支持和一定的设施，学校提供专业的教学管理和师资力量。
这种模式的优势是可以更好地将学校的教学与企业的实际情况相结合，同时也能够为学校节约建设成本。
（二）路径选择1.确定合作方向学校应根据自身的专业设置和特色，确定合作的企业方向，选择行业内知名企业或者与学校有良好合作基础的企业进行合作。
2.制定合作协议学校与企业应根据合作方向和目标，制定合作协议，明确双方的权利和义务，包括资金投入、资源共享、实训基地运营管理等方面的内容。
校企合作实践基地建设的探索与实践
中国科教创新导刊2008N O .32C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d科教动态国外大学普遍重视校企合作实践基地的建设。
如丹麦的应用型大学,产学研结合十分紧密,由社会合伙人和地方当局的代表一起组成学校董事会,参与制定专业技能标准,向学校提供实践基地,使学生接受实践培训,其实践基地的建设依靠公有或私有部门;如德国“双元制”的一元就是企业参与培训,实践基地建设依靠企业教育培训机构。
还有的实践基地建设依靠公共教育机构的模式。
如日本政府在1986年就设立了实施专业能力开发的公共教育机构——专业能力开发服务中心,开设各种适应社会需要的专业技术教育课程和讲座。
[1]我国在人才市场供需矛盾背景下,各高校纷纷开展与企业合作,建立校企合作实践基地和实习基地。
行业类院校是面向行业,为行业培养专门人才的院校,行业性院校必须更加贴近市场、满足行业的迫切需求,校企合作实践基地的建设就更为重要,本文就校企合作实践基地进行了研究,并以中国民航大学为例进行初步的实践探索。
1校企合作实践基地建设的必要性建设校企合作实践基地是保证学生顺利进行实习的重要保障。
校外实习是强化专业知识、增加学生的感性认识和创新能力的重要综合性教学环节,校外专业实践基地是培养学生实践能力和创新精神的重要场所,是学生接触社会、了解社会的纽带。
对于行业类院校来说,建立高质量、稳定的校外专业实践基地为学生迅速将行业专业知识转化为实际的操作能力提供了重要保障,而且可以帮助学生运用所学的知识发现企业中存在的问题,并提出解决问题的合理化建议。
建设校企合作实践基地有利于提高学生的就业率。
随着我国高校扩招以来,大学生就业难越来越成为高校的一个热点问题,2007年的高校毕业生更是达到495万,要想在激烈的竞争中找到一份满意的工作,学生就要丰富自己的知识,提高自己的能力。
行业类院校主要面向行业培养人才,学生的大部分就业都是在行业内完成,因此学校可以利用实践基地为企业和学生提供一个双向选择的机会。
浅析青岛职业技术学院旅游专业“嵌入式”校外教学基地建设
涵 ＼、～
文
／
建 立教 学基 地运 行管 理机 制
＼
院理
／
建
设 阶
段
பைடு நூலகம்
喜 设
作 的 内涵 ， 实现 了学生 、 院和企 业 的共 赢 。 学
关键词 ： 嵌入式； 校外教学基地； 岛职业技术学院 青 中 图分类 号 ： １ 文 献标 志码 ： 文章编 号 ：６２２９ （０ １０—０ ６０ Ｇ７ ２ Ａ １７—６８ ２ １）５０２—４ “ 实境耦合” 是青岛职业技术学院在研究和借 鉴 国内外高 职教 育 模 式 的基 础 上 ， 过 实 践 探 索 经 提 出 的具有鲜 明特 色 的人 才 培养 模 式 。根 据 “ 实 境耦 合 ” 人才 培养 模式 的要 求 ， 游 管理专 业群 与 旅 企业、 行业合 作 ， 建立 了多 家高 品质 的校外 教学 基 地， 并进而从 中遴选出紧密合作型单位， 利用其品 牌 优 势 ， 企双 方 在 场地 、 备 、 业 氛 围 营造 等 校 设 职
在校 外教 学 基地 建 设 中 ， 岛职业 技 术 学 院 青 旅 游管 理专业 在 找到校 企双 方利 益契 合点 的基础 上， 采用 校企合 作 共 同创 设 实境训 教环 境 的方式 ， 与 港 中旅 国际 （ 山东 ） 行社 有 限公 司等众多 知名 旅 企 业合 作建设 教 学基地 。双方在 场地 、 设备 、 业 职 氛围 营造等 实境 训 教 条件 方 面共 同投 入建 设 ， 在
孙 娈 ， 建国 徐
（ 青岛职业技术学院 旅游与国际学院， 山东 青岛 ２ ６５ ） ６ ５５ 摘要 ： 校外教 学基地是培养和提 高学生职业能力的重要平 台。青岛职业技 术学院旅 游专业在积极 与行业企业联 系的基础上， 遴选 出重点合作对象， 与其在场地规划、 设备购置、 职业氛围建设等方面进行 深度 合作 ， 立 了“ 入 式” 建 嵌 的校 外教 学基 地 。这种 模 式不但提 高 了学生的 专业技 能 ， 而且丰 富 了校 企合
旅游专业建设与教学改革思路及措施
旅游管理专业建设和教学改革的思路和措施一、专业教学改革的目标和指导思想（一）专业教学改革的目标专业建设是学校一切建设的核心。
在专业建设中，职业实力训练是目标，课程改革是重点，实践性教学条件和师资队伍建设是保障，教学管理和质量限制是手段，产学研结合是根本途径，提高毕业生就业率和就业质量，形成毕业生就业竞争的比较优势，提升专业在人才市场的美誉度是专业改革的终极目标。
我们要通过旅游管理专业教学改革的探讨和实践，探究面对生产、服务、管理一线的高等技术应用性人才培育的教学体系，在目标定位、素养要求、学问实力结构、课程教学体系、人才培育过程、途径、方法、手段，实践教学基地建设、教材建设、课内外创新实力培育、师资队伍建设、教学监控和质量评价等方面创新创优，培育出德、智、体、美等方面全面发展，适应市场须要、具有较强就业竞争实力的高等技术应用性特地人才，使本专业跻身全国高职教化的示范性专业行列。
（二）专业教学改革的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“三个面对”，全面贯彻党的教化方针和有关改革发展高等职业技术教化的文件精神，探讨旅游业的发展动态，探讨高职人才的培育规律，努力构建适应旅游企业人才需求的旅游管理专业的高职人才培育模式，开拓创新，主动实践，不断提高人才培育质量。
在教学改革探讨和实践过程中，我们要坚持做到以下几点：1．要敢于创新江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂”。
高等技术应用性人才培育是最近几年涌现的新型高等教化，专业指向、课程体系、培育模式等诸多问题须要探讨和实践。
教学改革试点专业的建设更应以邓小平同志的“三个面对”为指导，主动探究、主动适应外贸领域发展对外贸技术人才培育的需求。
2．要擅长借鉴和吸取成熟阅历教学改革要分析、学习国内高职院校的阅历，要大胆学习、借鉴和利用发达国家和地区在技术应用性人才培育方面的阅历，并结合国情、校情和旅游管理专业的实际状况，在实践中进行新的创建，形成特色显明的旅游管理专业技术应用性人才培育模式。
浅议基于工学结合的校企合作共建实训基地建设
况 追 求 的还 是 产 品 的 实 惠 ，只 有 收 入 较 高 且 追 求 生 活 品质 的 消 费者 才会选择 这款 “ 隐形 咖啡” 。所 以在销 售咖啡 时 ，有经 验
必 须 加 强 实 训Байду номын сангаас基 地 的建 设 。根 据 建 设 的地 点 ，可 以 分 为 校 内 和
的销 售人 员会根 据 消费者 的行为 举止 来判 断消费 者 的收入情 况 、生活水平 ，进 而决 定是否推荐 “ 隐形咖啡 ”给他 。这种 营 销手段真可谓是巧夺 匠心 。 同时星 巴克在销售咖啡 的同时还顺带着销售很 多其 他的附 属产 品，比如咖啡研磨机 、印有 自身ｌ ｏ ｇ ｏ 的马克杯等。星巴克善 于发现消费者的需求 ，进而销售迎合消费者需求 的产品 ，譬如顾 客往往会觉得店铺 内播放 的背景音乐很好 听，希望能买到这张音 乐碟片 ，星巴克则灵机一动，销售起 自己精心挑选 的背景音乐碟
布全球 ，但随着用＿ Ｔ成本 和原材料 的上 涨 ，产业升级 已经成为 中国制造的现实命题 ，要实现制造 大国向制 造强国的转变 ，要 大量高素质的技术能手 ，需要学校 与企业共 建实训基地 ，但 由
于学 院和企 业没有 行政 隶属 关系 ，国家 也没有 具体 的配套 政 策 ，所 以共建实 训基地急 需加 强。 基于工学结合 的校企合作共建 实训 基地概述 工学结合的校企合作共建实训 基地 是高 职教 育的重点 ，高
浅议基于工学结合的校企 合作共建实训基地建设
■包耀东 紫琅职业技术学院
基 金项 目：２ ０ １ １ 年江 苏省 高教学 会 “ 十二 五” 高等 教育 科学研究规划课题 《 基于工学结合 的高职校企合作共建实训基 地模式创新研 究 》阶段性研 究成果 。课题号 ：ｋ ｔ ２ ０ １ １ ３ ２ ３ 、江 苏省高校２ ０ １ ０ 年度 “ 青蓝工程”优秀青年骨干教师资助项 目 摘 要： 应 对产业 升级 ，高职 院校 应培 养大量 高端技 能型
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着中国经济的持续发展和社会对人才需求的不断增加，高职院校在培养实用型人才方面扮演着至关重要的角色。
校企合作是高职院校实践教育的重要形式之一，旨在将校园教学与企业实践相结合，为学生提供更加实践性的学习机会和就业保障。
校企共建校内实训基地作为校企合作的具体体现，已成为高职院校培养人才的重要途径之一。
校企共建校内实训基地不仅可以提供学生实际应用技能的机会，还可以让学生更好地了解行业需求和市场动态，帮助他们更好地融入职场。
目前在实践中发现，高职院校校企共建实训基地仍存在一些问题和挑战，如建设标准不统一、资源配置不均衡、实训效果不够显著等。
有必要对高职院校校企共建校内实训基地的现状进行深入分析，找出存在的问题并提出相应的对策，以推动校企合作与实训基地建设取得更好的成效。
【内容结束】1.2 研究意义高职院校校企共建校内实训基地是当前教育领域亟待解决的重要问题之一。
随着社会对于人才需求的不断变化和升级，高职院校的学生需要具备更为实用的实践能力和技能，而校内实训基地的建设和发展正是为了满足这一需求而提出的。
研究校企共建实训基地的意义在于可以通过与企业的合作，为学生提供更为真实和贴近实际工作环境的实训机会，从而提高他们的实践能力和就业竞争力，促进产学合作的深化，推动教育教学模式的创新和升级。
通过对校内实训基地的建设标准和要求进行研究，可以为高职院校提供指导和参考，帮助他们更好地规划和管理实训资源，提升教学质量，为学生提供更好的实训环境和机会。
研究高职院校校企共建校内实训基地的意义深远而重要，对于促进学校教学质量的提升和学生实践能力的增强具有积极的推动作用。
2. 正文2.1 高职院校校企共建实训基地的现状分析高职院校校企共建实训基地是指高职院校与企业合作建设的实践教学基地，旨在为学生提供更加贴近实际工作的实训环境和机会。
这种模式下，学生可以在真实的企业环境中进行实践，增强实践能力和就业竞争力。
旅游实验室建设的思路
主要培养学生基本实验技能 ，教学侧重点要放在促 进学 生 深 化 理 论 知 识 ，掌 握 基 本 实 验 技 能 和方 法
的需求
ｏ
上。综合性实验可提高学生分析问题和解决问题的 能 力 ，教学 侧 重点 是培 养学 生综 合运 用学 科知 识 的
２ ２ 完 善旅 游 实验 室 的建设 体 系 ． 根 据创 新人 才 的培 养 需 要 ，形 成 基 础 性 实 验 、 综合 性 实 验 、研 究 性 实 验 、生 产 实 习 、认 识 实 习 、 课 程设 计 、毕业 设 计等 实践 教学 体 系 ，针 对学 生 的 实 际情 况 ，采取 分层 次 开设 教学 实验 ：基 础性 实 验
实 验室 是旅 游 院校学 生 的校 内操 作 技能实 训基
地 和专 业基 本素 质 的培养 基地 。但 由于 高校旅 游 教 育 尚处 在发 展 阶段 ，旅游 实践 教学 的条 件不 足 ，使 得 旅游 高等 教 育所培 养 的学生 大多 数仍属 于理 论 知 识 而 非知识 技 能兼备 型人 才 。高校 旅游 管理专 业 应
Ｋｅ ｒｓ ｏｒ ｍ ｍａａｅ ｅｔ ａ ｒ ｌБайду номын сангаасｏａｏ ； ｏｓ ｕｔ ｎ ｔｏｇｔ ｙｗｏｄ ：ｔ ｉ ｎｇｍ ｎ ｍ ｊ ；ａ ｒｔ ｕｓ ｏ ｂ ｙ ｒ ｃｎｔ ｃｉ ；ｈ ｕｈｓ ｒ ｏ
旅游专业是高校一门综合性 、应用性很强的学 科 ，需 要学 生具 备很 强 的实践操 作 能力 和解决 实 际
能力 。研究性 实验主要 向部分学有余力 的学生 开 放 ，加强创新意识和能力 的培养 ，教学侧重点是培 养 学生 研究 能 力和创 造 性思 维 能力 。 根据旅游实验教学的需要 ，完善 的实验室建设 体 系应 包括 基 础实 验室 和专 业实 验室 。旅 游专 业 实
校企(事)共建专业实践基地建设的探索与实践——以湖北经济学院信息管理学院为例
我 国市 场 经济 已经 比较 发达 ． 人 用
询 评 估 ； 政 机关 、 业 单 位 信 息 系 统 单 位 出于 实 际 情 况 的 需 求要 求 毕业 生 党 事 的委 托 设 计 、 设 、 行 、 理 和维 护 。 有较 强 的独立 解决 问题 的能 力 信管 专 建 运 管 凭 借 积 累多 年 信 息 化 工 作 和 服 务 的 经 业 毕 业 生 大 多 数存 在 应用 知 识 和技 能
验 ． 区党 政机 关 和行 政 事 业单 位 提供 为 网络 支持 服 务 ．实 现信 息 和资 源 共 享 ， 欠缺 、 手能 力 较差 的事 实 。根 据 近 年 动 来 的统 计情 况 看 ． 一 注重 理论 知 识 能 单 力 的毕 业生 已经不 受 企业 的欢 迎 ． 而具
１ 双 方 合 作 共 建 实 践 基 地 的
中 图 分 类 号 ：４ — ３ Ｇ ０ ６ 文 献标 识码 ： Ａ
高 校 信 息 管 理 类 专 业 人 才 培 养 方 式 改 革 的 重 点 在 于 提 高 实 践 教 学 的 质
量 校企 共建 专业 实践 基 地是 实践教 学
实践性 教 学 环节 中包 括课 程 实 践 ． 业 适 应 人 才 市 场 的 需 求 专
实践 、 会 实践 和 毕业 实 践 ， 中专 业 社 其 实践 和社 会 实 践 是 最 关 键 的 环 节 也 是 于培 养 学 生 的创 新 精 神 和实 践 能力 具 根 据专 业 培养 方 案 的规 定 ． 践 教 实 学 无疑 是 一个 复 杂 的综 合工 程 ．首 先 ．
的重 要形 式 之 一 ． 高校 和企 业 都 给予 了 最 薄弱 的环 节 专业 实 践和 社会 实践 对 需 要 学 校 和 企 事 业 单位 通力 有 效 的合 高 度 的关 注 。开展 校企 共 建 实践 基 地 ． 作 才能 顺利 的完成 ． 提是 需要 有 稳定 前 建 立新 型 的 校企 合 作关 系 ． 是高 等 教 有 决定 性 的 作用 但 是 ． 个环 节 的 实 的 实 习实践 基 地作 为 平 台 ． 既 这 恰恰 是 这一 育 面 向社 会 需求 、 对 高校 专业 自身 发 践 基地 不 可 能在 课 堂 和实 验室 完 成 ． 应 所 点 十分 的 困难 ． 内一些 企 业把 接 收大 国 展 的需 要 ． 也是 企 事业 单 位依 靠 科 技进 升 效 率 和 效 益 ． 强 竞 争 力 需 要 ． 是 增 更
基于校企合作的旅游管理实践教学创新模式初探
一
旅游 管理 专业 实践 教 学 的层次 和依 据
的作用 。形式训练说认 为迁移是 通过对各种 官能进 行训练 来实现的 ， 迁移的发 生是 自动 的。形式 训练说 注重训 练和 改进各种官能 ， 认为训练心理 官能 、 提高心理官 能的能量是
知识 ； 是学 生获得职业技能 的根本途径 ； 有助 于学生养 成正 确的职业态度 。（ ） 发学 生 创新 意 识 、 养学 生创 新 能 ２激 培 力， 包括理 论创新 、 体制创 新 、 科技创新 和其他创新 。（ ） ３ 提 高学生综合素质 。是 培养学 生 良好 思想道德 品质 的有 效途 径 ； 提高学生职业道德素养 的主要途径 ； 是 培养学生正 确的 审美观念 、 情趣和能 力 ； 有助 于学 生身心 的健康 发展 。（ ） ４ 其他作用 。有助 于产 学研 结合工 作 的开展 ； 有助 于旅游 管 理专业建设 ； 助于双师型教 师队伍 的建设 Ｌ 。 有 ２ Ｊ 旅游管理专业作 为一 门实 践性很 强的 应用 型学 科 ， 需 要学生具备很强 的实 践操 作能 力和解 决实 际问题 、 处理 突 发事件的能力 。旅游管理 实践环节 是培养创新精神 和实践 能力的主要手段 ； 有利于理论知识 的掌握 和延伸 ； 提高 学生 综合运用知识 的能力 ； 对提高学生 的思维能 力 、 工作能 力和 社会交际能力起着重要作 用 ； 提高 了学 生的实践能力 ； 培养
实 践 教 学 的 目的 （ 见 表 １ 。 详 ）
形式训练说 认 为人 的心 理是 由意志 、 记忆 、 思维 、 推理 等官能组成 的 ， 它们 是各 自独立 、 非物 质 的实体 ， 别从 事 分
校企合作实践教学基地建设内容及模式研究
校企合作实践教学基地建设内容及模式研究
校企合作实践教学基地建设的内容包括基地的选址、基地的建设、基地的管理等。
基地的选址是指根据教学需要和校企合作的要求，选择合适的地点建设基地。
基地的建设是指对选定地点进行规划、设计和建设，满足教学需要和校企合作的要求。
基地的管理是指对基地的日常运行和教学实践活动进行组织、管理和评估。
校企合作实践教学基地的模式可以根据不同的需求和条件采取多种方式，常见的有以下几种：
1. 校企共建模式：学校和企业共同出资建设实践教学基地。
这种模式通常是学校根据自身的教学需要和企业的实践需求，共同选择合适的地点，共同出资建设基地，并共同管理和运营基地。
这种模式可以有效整合学校和企业的资源，提供更多实践机会和实践资源。
3. 校企合作项目模式：学校和企业合作开展实践项目，并在项目中提供实践教学基地。
这种模式下，学校和企业可以共同选择合适的项目，并在项目中提供实践教学基地，以便学生参与实践活动。
这种模式可以提供学生与企业合作的机会，让学生在实践中学习和应用知识。
校企合作实践教学基地建设的内容和模式可以根据具体的教学需求和校企合作的要求进行调整和优化。
无论采用何种模式，校企合作实践教学基地的建设都应该以提供学生实践机会和实践资源为核心目标，为学生提供更好的实践教学环境和条件。
基于校企合作的高职院校实训基地建设
基于校企合作的高职院校实训基地建设随着社会经济的发展和高等教育的普及，对于高职院校实训基地建设的重视程度越来越高。
实训基地是高职院校学生进行实践教学的重要场所，是培养学生实际操作能力和技能的关键环节。
在实训基地建设中，校企合作是至关重要的一环，通过与企业合作，高职院校可以充分利用企业资源和先进技术，提高学生的实习实训质量，为学生的职业发展奠定更加坚实的基础。
一、校企合作的重要性校企合作是实训基地建设的重要保障，它可以提供学生实践机会，使学生更好地将理论知识与实际操作相结合。
校企合作也能够使高职院校更好地培养适应市场需求的人才，使学生更快地适应职场并融入企业。
校企合作还可以拓宽高职院校的发展渠道，增加学校的实践教学资源，进一步提升学校的教学品质和学生的就业竞争力。
通过与企业合作，学校可以更好地了解行业最新动态，更好地调整和优化教学内容和方法。
二、校企合作的实施方式1. 实训基地共建：学校与企业共建实训基地，学校提供场地和教学设备，企业提供技术指导和实际操作机会。
这种方式可以让学生接触到真实的工作环境和实际的生产流程，对学生的实践能力提升有很大帮助。
2. 企业提供实习岗位：学校与企业签订协议，企业提供实习岗位，学校派遣学生进行实习。
这样的方式可以让学生更好地融入企业环境，更好地了解企业运作模式和工作流程。
3. 聘请企业技术人员担任教师：学校可以聘请企业技术人员来学校担任教师，这样可以让学生学到最新的技术和理念，更好地适应市场需求。
4. 企业赞助建设实训基地：企业可以赞助学校建设实训基地，提供实训设备和技术支持，这样可以让学校的实训设备更加先进和完善，提升实训效果。
通过校企合作，高职院校的实训基地建设取得了丰硕的成果。
一方面，学校的实训设备更加齐全，能够更好地满足学生的实训需求。
学生的实践能力得到了大幅提升，毕业生的就业率和就业质量也得到了极大的提高。
校企合作也为学校和企业之间建立了更加紧密的联系，促进了双方的合作与共赢。
基于校企合作的高职院校实训基地建设
基于校企合作的高职院校实训基地建设一、校企合作的意义1.提高教学质量校企合作可以使高职院校更加贴近市场需求，更好地满足行业需求，实训基地能够提供更加真实的职业岗位模拟，使学生能够在校园内接触到真实的职业环境，提高教学质量。
2.拓宽就业渠道与企业合作建设实训基地，可以为学生提供更多实习和就业机会，使学生更容易融入社会，顺利地进入工作岗位。
这对于高职院校来说，拓宽了学生的就业渠道，提高了学校的社会声誉。
3.促进产学研合作校企合作建设实训基地可以促进产学研合作，增强学校与企业之间的联系和交流，切实推进产学研合作，为学校和企业带来更多的合作机会，促进产学研深度融合。
这对于提升学校的科研实力和企业的创新能力都具有积极的意义。
1.产学研合作模式产学研合作模式是指高职院校、企业和科研机构之间的合作关系。
高职院校可以通过与企业和科研机构合作，共同建设实训基地，从而提供更好的实践教学条件，为学生提供更多的实践机会。
企业和科研机构也可以借助高职院校的实训基地，进行技术研发和人才培养。
3.校企共建模式校企共建模式是指高职院校与企业共同出资兴建实训基地。
双方共同出资建设实训基地，共享实训基地的资源和服务，实现资源共享、优势互补，为师生提供更好的实训条件。
三、校企合作实践案例某高职院校与当地一家企业合作，共同建设了智能制造实训基地。
学校负责提供土地和教学人员，企业负责提供设备和技术支持。
双方共同制定了实训基地的规划与建设方案，共同投入资金建设实训基地，并签订合作协议明确双方的合作内容和权责。
经过一年的建设，该实训基地已顺利投入使用，并取得了良好的教学效果。
四、校企合作实训基地建设中需要解决的问题1.学校与企业的协调问题学校与企业合作需要进行良好的沟通和协调，明确双方的合作内容和权责，制定合作协议，必须克服双方在合作过程中对于利益的争夺，确保达成合作共赢。
2.设备的更新与维护问题实训基地的设备使用寿命有限，需要进行定期的更新和维护，学校与企业需要共同协商解决设备更新与维护的问题，保证实训基地设备的正常使用。
基于校企合作的高职院校实训基地建设
基于校企合作的高职院校实训基地建设高职院校实训基地建设是高职院校教学工作不可或缺的一环，是提高学生实践能力与技能水平的重要途径，也是培养适合社会需求的高素质技术人才的必要条件。
校企合作是实训基地建设的重要方式之一，通过与企业的深度合作，可以使实训基地更贴合企业的需求，从而更好地为学生提供实践机会，同时也可以促进学校与企业之间的密切联系与互动。
一、校企合作模式（一）产学研结合模式这种模式是高职院校与企业通过开展合作研究、技术转移、专利申请等形式，实现产学研三方面的互动与交流，为学生提供更加丰富的实践机会，促进学校与企业之间的深度融合。
此模式主要针对科研项目，该项目的研究单位为学校和企业共同组成，旨在产生可商业化的成果。
（二）企业直接合作模式企业直接与学校合作，为学生提供实践机会，为学校提供指导和支持。
这种模式一般思路简单、灵活快速，通常直接选定中小企业为实训基地，中小企业聚集地的集中型开发，因为中小企业有着以其独特的规模和特征，企业合作方也会有一定的资源优势可以提供学校业内尖端的技术与知识支持，使学生在实践中更加贴近于市场运作。
（三）人才选拔培养模式企业与学校的合作多是为了寻找优秀人才，因此校企合作不是一种单单的培训机会，更是一个实现两方合作共同发展的平台。
企业在该模式下可以根据自身需求派出有设计开发经验的员工到学校来讲授课程，选取优秀的学生进行岗位实践，开展技术合作等，从而达到企业选拔优秀人才的目的。
二、校企合作的优势（一）学生获得更加丰富的实践机会通过校企合作，能够为学生提供更加贴近企业实际的实践机会，使学生更好地了解行业需求，增强就业竞争力，缩短毕业生的“入门”期，提高其工作效率与质量。
（二）帮助学校更好地了解行业需求由于实训基地常常与企业有深度合作，因此学校在实践过程中能够真实地地了解企业在人才、技术、管理等方面的需求，有可能当积极地学校会跟据企业的新需求，加强该方向的课程设置，强化必要课程教学的深度与广度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师素质。企业 也可 以选拔 、 培训 、 培养 获得 所需 的人才 及 解决生产过 程中的所遇到的技术难题 。
（ ） 践 教 学 基 地 的 意义 四 实 １加 强 素 质 教 育 的需 要 ．
３ 学校教学时间统一、 ． 有序 ， 而企业接受学生实训时间
进 专 业 培 养 目标 贴 近 一 线 需 要 ， 高 专 业 建 设 力 度 。 为 学 提
其类 型可分为校 内实 习基地 和校外实 习基地 ， 同类 型的 不
实习基地 教学侧重点也不一样 （ 参见 图 １ 。 ）
生 的岗位技 能训 练和综 合 技能训 练 提供 更 真实广 泛 的空
收稿 日期 ：０ ０— ６—１ ２１ ０ ｌ
大 目标 、 七条原则 ， 出校 企合作 的实践教 学基地建设 的五大模式 ， 提 并提 出相应建 议： 变观 念 ， 转 理顺关 系， 大实践教 学基 加
地建设力度 ； 已建实践教 学基地 的运行 与管理 ； 新建 实践 教学基地 的方式。 关键词 ： 校企合作 ； 创新精神 ； 实践 能力 ； 实践教 学基 地
外实践教学基地 ， 是学 校根据 专业 教学需要 建 立起来 的用
于培养学生实践技 能的教学 基本单 位。其基 本特 点 ： 实训 基地所有权属 非办 学单 位 所有 ， 是别 的单 位 ； 校 只能 而 学 按专业 （ 或课程 ） 教学需要适 当选 派学生 到该单位 去实 习 ，
而 且 实 训 时 间 是 有 限 的 、 灵 活 的 ； 训 的 项 目必 须 与 实 不 实
广义 的实习基地包括 学生进 行实 习活动 的所有 场所 ，
学生 实践 能力 的根 本保 证 。在 教 学经 费 相对 紧 张 的 情况 下 ， 加强实 践教 学实 习基 地 建设 是十 分必 要 的 ， 是高 校改革发展 的重要课题 ， 也是保证 高 等教育 可持续 发展 的
重要 内容 。 总之 ， 以有效利用 校企资 源 ， 高办学 效益 ； 可 提 可以促
合 的 机 制 。在 校 企 合 作 建 立 过 程 中 ， 多 是 学 校 为 谋 发 展 大 主动 向企 业 寻 求 合 作 ， 业 积 极 性 不 高 。 学 校 从 社 会 效 企
益、 自身发展需要 等方 面期望 合作 ， 由于高 校的科 研 能 但 力（ 特别是产品研发 、 新技术 应用 、 技术革 新等 ） 以与企 难
中图 分 类 号 ： ７ Ｇ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ４— ８４（０ １ ０ ０４ ｏ １７ ５ ８ ２ １ ） １— ０ ３一 ５
一
实 践教 学基 地概 述
（ ） 践 教 学 基 地 的 内涵 一 实
校企合作 的旅 游 管理 专业 实践 教学 基 地作 为 一种 校
有 限制
实施素质教育 ， 以提高 国民素 质为根 本 宗 旨， 以培 养 学生的创新精神和实践能力为重 点 ， 就全面发展 的社 会 造 主义事业建设者和接班人 。《 中共 中央 国务院关于 深化 教 育改革全面推进豢质教育的决定 》 中多处 强调关于实践 的 重要性 ： 如在第 １ 中 ： 条 全面推进 素质教育 ， …… ， 坚持学 习 书本知识与投身社会实践的统 一； ４条中 ： 第 高等教育要 重
基金项 目： 湖南科 技大学教育科 学研究项 目（ ３ ６ １ ； Ｇ ０ ４ ） 湖南省资源型企业经营管理研究基地开放基金项 目（ ７ Ｙ ４） ０Ｚ ０ 作者 简介： 陈志军 （ ９７一） 男 ， １７ ， 湖南邵 阳人 ， 师 ， 讲 主要从 事旅游教育理论、 旅游管理与区域规划研 究。
系中相当重要 的教 学环 节 ， 培养 学生 的综 合素 质 、 新 在 创
实践 教学基 地 既是承 担 和实 现实 践 教学 各个 环节 的
重 要 场所 ， 是 提 高 教 学 质 量 和增 强 。 又
能力 、 专业知识 的感性认识 ， 对 以及 提高 学生分析 问题 、 解 决问题 的能力等方面有着不可取代 的作用。
４ ３
间 ， 小 学 校 与 企 业 之 问 的 差 距 ， 学 生 更 能 够 满 足 企 以缩 使 业 的要 求 ， 而 增 强 了学 生 的 职 业 素 质 和 综 合 实 践 能 力 ， 从 提 高 就 业率 和 就 业 质 量 ； 以 促 使 教 师 深 入 一线 ， 高 双 可 提
教学体幕再环
节的枷练 ，培 莽学生发现 问 艘 练 台解 决 问题通吐实验
的 能 力
嘲材矗 教．优秀 学生挂前进 入谭 题． 为他们 配备
导师 ．让他 们和
研 究 生 台 怍 。激
习单 位所 能提 供 的项 目要 一致 ， 一般 不 能进 行 深 度 的培
训。由于建设 校 企合作 的实 践基 地一般 不 需要 学 校太 多 的资金投入 ， 际上是 一 种很好 的路 子 ， 校企 共建 的有 实 是
第 ３卷 第 １ 期 ２１ ０ １年 １ 月
当代 教 育 理 论 与 实 践
Ｔｈ ｏｙ ａ ｄ Ｐｒｃ ｉｅ ｏ ｎｅ ｏ ａｙ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｆ ｃ Ｃｏ ｔ ｍｐ ｒ ｒ ｕ ａｉ ｏ
Ｖｏ ．３ ＮＯ １ １ ．
Ｊａｎ． ２ ０１１
基 于 校 企 合 作 的旅 游 教 学 基 地 建 设 的 思 考
效方式之一［ “。 （ ） 践 教 学 基 地 的 类 型 二 实
发其剖遗力
图 １ 实 习 基 地 分 类 及 教 学 侧 重 点【 （ ） 践 教 学 基 地 的作 用 三 实
实践教学包括 各种 类型 的 实 习活动 （ 识 实 习、 产 认 生
实习 、 专业实 习、 业实 习 等 ） 是 高等 教 育 管理 学院旅 游管理系 ， 湖南 湘潭 ４ ０ ） １２ １ １
摘
要： 实践教 学基地是培养 学生创新精神和实践 能力 的重要场所。在 揭示旅游管理 实践教 学基地 的含义 ， 分析实践
教 学基地 的类型、 作用和 意义 的基础上 ， 分析 目前建设 中存在 的诸 多难题。为扫除障碍 ， 出实践教 学基地 建设 的依 据、 提 三