2020年小学四年级综合实践活动《黄海明珠——青岛》活动案例精编版

小学四年级综合实践活动《黄海明珠——青岛》活动案例[活动内容]《黄海明珠——青岛》选自《蓝色的家园——社会篇》。

本课以“青岛为什么被称为黄海明珠”为切入点，对黄海明珠的内涵进行探究，从美丽风光、经济发展、文化底蕴三个方面开展调查，通过查阅资料、实地考察等一系列研究方式，使学生更好的认识、了解家乡、热爱家乡，关注家乡的建设与发展，培养学生的主人翁意识和责任感。

[活动目标]知识与技能：1、了解青岛的基本情况。

2、选择自己喜欢的某一方面进行探究，对“黄海明珠”作深入了解。

过程与方法：1、通过查阅资料、实地考察等方式了解青岛的基本情况。

2、引导学生按照一定的标准对搜集的资料进行分析、整理。

情感、态度与价值观：1、通过开展研究活动，使学生进一步了解家乡，激发学生热爱家乡，建设家乡的情感。

2、初步培养学生探究意识和创新精神，树立主人翁意识和责任感。

3、培养学生的合作意识及综合能力。

[活动过程]本课题分三个阶段：第一阶段——异彩纷呈话青岛第二阶段——黄海明珠全接触第三阶段——生态城市畅想曲第一阶段——异彩纷呈话青岛目标：通过读书、阅报、上网等多种形式，调查青岛的基本情况，使学生了解青岛被称为“黄海明珠”的原因，激发学生对家乡的热爱之情和进一步探究“黄海明珠”的兴趣。

过程：这一阶段设计了两个环节，即“青岛采风”和“话说青岛”环节一：青岛采风即前期准备阶段，让学生课下搜集有关青岛基本情况的资料，对青岛为什么被称为“黄海明珠”作初步了解。

环节二：话说青岛在学生收集、整理资料的基础上，开展“话说青岛”活动，为学生打开认识青岛、了解青岛的窗口。

在这个活动中，学生主要借助图、文、音、像，从青岛的地理位置，标志、风景、经济、文化、科技、民俗、节庆日等多方面介绍了青岛“黄海明珠”名字的由来。

◆地图呈现青岛的地理位置◆文字说明青岛的经济、文化、科技状况◆图片呈现青岛的标志、风景、民俗、节庆日等资料◆音像（歌曲《青岛青岛》的MTV）介绍青岛概况。

学生的交流形式可谓异彩纷呈。

通过交流，学生对美丽的家乡青岛有了整体的了解与感知，也激发了学生进一步探究的兴趣。

通过和学生研究、梳理，最后决定分三个组，从青岛的美丽风光、经济发展和文化底蕴三个方面进一步探究青岛被称为“黄海明珠”的内涵。

第二阶段——黄海明珠全接触目标：1、通过实地考察、采访等形式，对青岛的美丽风光、经济发展、文化底蕴开展调查，进行深入的探究。

2、将调查结果进行整理、汇报，在活动中培养学生的合作精神和实践能力。

3、活动成果以手抄报的形式呈现。

过程：一、小组活动实况：第一组：无限风光——导游组[青岛的自然风光享誉全国，这个小组选取了有代表性的自然风光景区崂山以及具有现代化风格的新城区、欧陆风情的老城区进行介绍，说明青岛的不断发展变化。

]◆通过录像介绍青岛新老城区的自然美景。

◆通过录像介绍崂山的自然风光。

学生们经过上网查阅资料、实地考察、欣赏风景图片等各种形式，对黄海明珠——青岛有了一个全面的了解，并根据自己的爱好采用各种形式抒发了自己对家乡——青岛的热爱。

◆绘画创作——黄海明珠青岛美◆纸雕艺术——可爱的家乡◆心得体会——家乡新面貌◆诗歌朗诵会——青岛风光第二组：经济腾飞——名牌组[青岛之所以成为黄海之上璀璨的一颗明珠，不仅有着秀美的自然风光，还在于经济发展的卓越，使青岛成为山东省的龙头城市。

因此，学生重点以青岛的名牌产品，也是国际知名品牌——青啤和海尔为主进行研究，从这个角度了解青岛成为黄海明珠的内涵。

]◆在调查青啤的活动中，学生们了解到具有百年历史的青啤，使近百年才建置的新兴城市——青岛声名远播。

[录像播放学生的调查结果：青岛啤酒是一个百年品牌，青岛人的一生几乎是伴着青岛啤酒度过的。

连喝酒的方式都与众不同，能喝啤酒才更容易与青岛人交上朋友。

世界上许多人都是通过青岛啤酒才知道青岛这座城市的，今天，青岛啤酒已不再是青岛工业的唯一代表。

海尔、海信、澳柯玛等品牌迅速壮大，并成为青岛形象的新的代言人。

海尔已成为知名国际品牌……]◆在了解海尔企业为岛城发展做出巨大贡献的过程中，学生又生成了新的课题：对海尔能在短时间内从一个濒临倒闭的小厂发展壮大成为国际知名企业产生了浓厚的兴趣。

[播放学生采访录像]学生们通过采访调查，填写了活动记录表，并撰写了调查报告。

第三组：文化绿洲——调查组[虽然青岛只有百年的历史，如今却正以日新月异的变化飞速发展，不管是市区的马路还是沿海一线的雕塑群，都向人们诉说着自己别具一格的文化底蕴，这个小组重点从台东三路步行彩绘街和东海路雕塑一条街两方面进行调查，向学生展示了青岛——这颗璀璨的“黄海明珠”的艺术魅力。

]播放台东三路步行街——五彩童话街的调查、采访录像[同学们，我们只在童话里看到过画满图画的房子，五彩斑斓，童趣盎然。

今天，在我们生活的城市，也有这样一条街，这就是台东三路步行街，我们给它起名叫“五彩童话街”。

这条700多米的街，将成为中国乃至世界规模最大的一条彩绘街，并将会申请吉尼斯世界记录。

彩绘街是根据每栋楼的特点设计的。

看，骨伤医院的设计和彩绘是由聋哑人完成的，一双双明亮的眼睛，一朵朵绚丽的花朵……表达了他们对生活的热爱和向往。

麦当劳的上面画了一些小动物，瞧，一只小狗正在吃汉堡、喝可乐呢！绘制童话街的颜料是从国外进口的，即使雨淋日晒也能保证5-8年不褪色。

看，这些城市美容师的脸晒得多黑啊。

我们还采访了一位阿姨，通过对阿姨的采访，我们得知，阿姨非常喜欢这条步行街，来到这里，心情格外舒畅。

她还说，这条彩绘街“为青岛增加了一片艺术绿洲。

”是呀，徜徉在这五彩缤纷的童话街上，对于我们学生审美情趣的培养功不可没。

我们爱“五彩童话街”。

]学生介绍东海路雕塑一条街的雕塑[我是“文化绿洲——调查组”的贾钰莹。

下面请大家跟随我一起来游览“东海路雕塑一条街”。

“东海路雕塑一条街”是市政府于1998年投资2亿元人民币在东部海滨修建的一条新旅游观光景区。

它以东海路为纽带贯穿东西，西起太平角六路，穿过浮山湾沿海景观带，东抵石老人国家旅游度假区，全长12.8公里，路宽33米，道路两旁各有宽10米的绿化带，碧绿的草坪上，茂盛的树木中掩映着富有浓厚文化韵味的雕塑，东海路成为全国最大、品位最高的环境艺术长廊。

大家看，这是“岳母刺字”，教育我们要热爱祖国，精忠报国；这是“孔融让梨”，告诉我们同学之间、朋友之间要懂得谦让……这些雕塑均以中华文明为主线，以华夏历史文化和齐鲁文化为素材，该景观带可以说是人文地理、城市规划、环境艺术、园林艺术、历史文化和谐的统一体。

真是步步是景，举目皆画。

到此地一游，是一极美的艺术享受。

]二、成果呈现形式：◆绘制手抄报三个小组分别围绕自己研究的主题，将研究过程、活动收获与体会通过绘制手抄报的形式予以呈现。

这是学生绘制的手抄报：《青岛——风景独好》、《山光水色话青岛》、《腾飞的青岛》、《文化绿洲——青岛》等。

◆绘制环保墙学生们根据五彩童话街的创意，也动手构思起学校的围墙应该创造什么样的图案。

这是五年级三班的美术爱好者共同绘制的环保墙：从我做起、美化家园；五十六个民族；变废为宝绿色墙；可爱的海底世界。

◆平面雕塑行喜欢绘画的同学将自己的实践活动通过平面雕塑的形式展现出来，因为我校是环保学校，有着“变废为宝巧利用”的传统，大家就想到了利用废旧的报纸进行再创造的办法，先将报纸卷成筒粘贴在一起，继而在报纸上创作自己喜欢的雕塑形象，创作出来的效果果然不同凡响。

◆圆雕世界利用别人丢弃的废旧的易拉罐，粘贴“五月的风”这一大型雕塑，不仅提高了学生的动手制作和眼脑的协调能力,还激发了学生热爱生活、热爱家乡、关注家乡变化的情感。

这些形式调动了学生参与实践活动的积极性，每一个学生都沉浸在活动的快乐之中，从而真正诠释了综合实践活动的真谛。

第三阶段——生态城市畅想曲目标：畅想生态城市前景，并通过绘制文化衫的形式将前期活动成果拓展延伸。

过程：开展“自绘文化衫，畅想城市未来”活动。

[这一阶段的活动主要是前期活动成果的拓展延伸。

经过两个阶段的调查研究，学生对家乡青岛有了更进一步的了解和认识，对家乡的热爱之情也更加深厚了，也想为生态城市的创建出力。

根据自己曾经是美术老师的优势，我便带领学生开展了“自绘文化衫，畅想城市未来”活动。

]◆畅想：你心目中的生态城市是怎样的？怎样使这颗“黄海明珠”更加璀璨？◆◆绘制：在文化衫上绘制心目中的生态城市，使绘制过程成为学生热爱环境、保护环境的自我教育过程。

这使学生绘制的《同在一片蓝天下》、《托起明天的太阳》、《美丽新世界》、《太阳、月亮——我们的伙伴》、《人类只有一个地球》等。

宣传：学生身穿亲手绘制的文化衫穿梭于校园与马路，将自己对家乡的爱、对环境的保护之情诠释出来，成为城市一道流动的风景线。

评价体系：在整个活动的过程中，我们非常注重学生的体验与感受，并提倡学生将自己的收获运用各种形式展现在同学和老师面前，所以就产生了“搜索使者”“星级名嘴”“小记者之星”“智多星”“思想者”“巧巧手”“名模秀”“绘画小能手”等多元评价，使学生明确自己的优势，从而调动学生的积极性，促使其养成良好的习惯，形成完美人格。