半日开放《小水珠找家》
幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思
幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思教学主题：小水珠找家学习目标：1.了解水的紧要性和作用；2.把握水分的存在形式及其变化；3.察看、描述、比较水不同的存在状态；4.培育幼儿的探究精神和实践本领；5.团队合作本领的提高。
教学流程：一、热身活动：1.唱儿歌《掀起你的小裙子》2.游戏：“找到本身的座位”大喊：“一二三四五，谁是你的好伙伴？”幼儿在狂喊的声中，找到座位坐下。
在这个游戏中，幼儿认得了本身的座位、知道本身的位置是从座位来的。
二、本堂课的主题：小水珠找家。
看图、讲故事，让幼儿了解水分的存在状态及变化。
1.老师让幼儿先看图片，引导幼儿谈论察看，发觉水分有很多形态。
2.老师通过故事《小水珠找家》让幼儿认得不同状态的水分：液态水、固态水、气态水。
幼儿通过故事的阅读，自然地了解到水的紧要性和作用，并明白水分的存在形式及其变化。
故事讲解：小水珠来到这个陌生的世界，不知道本身该去哪里落脚。
他看到了大海，看到了干燥的土地，看到了树林里的小河，他各处张望着，却始终无法找到安置本身的地方。
最后，他流入了一个流溪。
在这个溪流里，小水珠碰到了其他的水滴，一起流向了大海。
这时，他们才知道本身的地位和作用，原来水滴是共同的，在大海中才能找到家。
三、学习小组活动：1.家庭模拟活动，模拟仿真水的三种状态：将水注入容器，当成液态，然后放入冰箱让水变成固态，然后把容器里的水加热，看着水变成气态水汽。
2.小组团队合作活动：老师分别给每组幼儿不同形状的水培育器和不同温度的水，让幼儿自由探究，察看并描述水分存在的不同状态。
同时，老师引导幼儿讨论不同状态的水分作用和紧要性，并帮忙幼儿总结出正确的察看方法和表达方式。
四、巩固，反思：让幼儿共享一下本身在小组团队合作中的各自的发觉和不足，老师也一并予以适时的引导和反馈，以便再下一课堂中更好的把握学习内容。
课后家长带幼儿一起进行家庭实践，在家中找出不同状态的水分，引导幼儿通过察看、探究和体验，对所学内容进行巩固与复习，激发幼儿的学习爱好，让学习成为生活中的一部分。
小班语言《小水珠找家》
角色扮演游戏：小水珠找家
准备道具
表演故事
制作小水珠、河流、湖泊、海洋等角 色的头饰或胸卡，以及一些相关的道 具，如小水珠的旅行包、地图等。
让孩子们按照故事情节，用自己的语 言和动作来表演小水珠找家的过程， 可以加入一些自己的创意和想象。
角色分配
让孩子们自愿扮演小水珠、河流、湖 泊、海洋等角色，每个角色都要有一 个代表来扮演。
在这个过程中，小水珠遇到了小 鱼、荷叶、荷花等角色，一起探
索了池塘的奥秘。
角色介绍：小水珠、小鱼、荷叶、荷花等
小水珠
故事的主人公，离家出 走的小水滴，勇敢、善
良、好奇。
小鱼
小水珠的好朋友，聪明 、活泼，帮助小水珠一
起寻找家。
荷叶
池塘中的荷叶，为小水 珠提供了遮蔽和休息的
地方。
荷花
池塘中的荷花，为小水 珠提供了食物和水分。
互动问答环节：关于水资源保护的问题
01
02
03
准备问题
准备一些关于水资源保护 的问题，如“为什么要保 护水资源？”、“我们如 何节约用水？”等。
问答互动
向孩子们提问，让他们回 答问题，并给予及时的反 馈和指导。
小组讨论
让孩子们分组讨论，分享 自己的看法和想法，并选 出代表来回答问题。
小组讨论：如何保护水资源，从我做起
故事主题：环保与水资源保护
通过小水珠的冒险旅 程，向孩子们传递了 环保和节约用水的意 识。
故事还教育孩子们要 勇敢面对困难，学会 独立和自主解决问题 。
故事中强调了水资源 的重要性，以及我们 应该如何珍惜和保护 水资源。
02
故事情节与语言特点
故事情节概述
描述小水珠离开家后，通过一 系列的冒险和困难，最后找到 家的故事。
中班语言《小水珠找家》教案集反思
中班语言活动：小水珠找家活动时间：2019年4月23日活动班级：中三班幼儿人数：25 人执教教师：XXX设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中指出，应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
故事《小水珠找家》讲述了小水珠从天上飞下来，想找一个干净、舒适的家。
故事中，把小水珠、池塘、大海、荷花池都拟人化。
这样，故事内容就变得通俗易懂，符合中班幼儿的心理状态和认知水平，并且极具教育意义，能激发幼儿保护环境的意识。
希望幼儿通过欣赏、理解故事和有趣的游戏，能提高阅读理解能力、口语表达能力、想象力和创造力，提高环保意识。
活动目标1、理解故事内容，初步了解污水对环境造成的危害。
2、能看图讲述故事情节，学说池塘、大海以及小朋友与小水珠的对话。
3、萌发保护水资源的愿望。
活动重点：小朋友学说大海、池塘、还有他们与小水珠的对话。
活动难点：理解故事内容活动准备：多媒体课件；小水珠头饰；场景布置；活动过程：一、猜谜语，导入新课。
1、师：平得像镜，清得透明，热了变气，冷了变水。
小朋友，你们猜猜是什么？2、幼儿回答并讨论：是水，水是我们的好朋友。
二、观看课件，分段欣赏，初步理解故事内容。
1、教师播放课件一，并提问：它们是谁？小水珠会去哪里找家呢？2、教师播放课件二，并提问：小水珠飞到哪里了？小池塘对小水珠说了什么？小水珠是否在小池塘安家了？小水珠是怎么回答的？3、教师播放课件三，并提问：小水珠遇到了谁？大海对小水珠说了什么？小水珠在大海里安家了吗？它们是怎么回答的？4、教师播放课件四，并他问；小水珠最后遇到了谁？小朋友们是怎么说的？小水珠在荷花池安家了吗？为什么？5、教师播放课件五，并提问：小水珠飞入荷花池，荷花池发生了什么变化？三、完整欣赏故事，讨论、分享感受。
1、教师完整讲述故事，并提问：小水珠先后到了哪些地方？池塘是什么样子的？大海呢？小水珠最后在哪里安家？2、分组讨论：如果你是小水珠，你会在哪里安家？为什么？四、师幼一起做游戏:小水珠找家请一名幼儿扮演小水珠，其他小朋友围成圆圈做成大海、池塘、幼儿园的荷花池，并学说其中的对话，加深对故事的理解，巩固所学内容。
幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思
幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思小班教案：《小水珠找家》一、教学目标1.情感目标：培育幼儿对自然环境的酷爱，挂念小水珠的生命。
2.智育目标：通过小水珠的去处，引导幼儿理解流动水的特点及影响；学习简单数学学问，如序数等；激发幼儿的想象力和探究欲望。
3.体育目标：培育幼儿的听力，察看本领和口语表达本领。
二、教学准备1.教具：小水滴玻璃瓶，幻灯片。
2.材料：《小水珠找家》图片、卡通人物。
3.教学环节：小组活动，绘画活动，幻灯片呈现。
三、教学过程1.导入环节启发幼儿对自然环境的认得，做小游戏：射箭游戏（拿个球代替箭）。
2.正式学习环节（1）引入问题：你们知道水珠在哪里显现吗？谁知道水珠的去处呢？（2）通过幻灯片的形式，介绍水珠的去处，引导幼儿理解流动水的特点及影响。
（3）播放动画，激发幼儿的想象力和探究欲望，“小水珠到了一个陌生的环境，它不知道本身该到哪里去。
”提问：“你们觉得小水珠应当怎么办呢？”（4）老师带领幼儿进行小组活动，叙述小水珠的故事并询问：小水珠降落在大海，经过了哪些地方？有哪些事情发生？流入地下河，又经过了哪些地方？每到一个地方有没有发生什么事情？（5）绘制小水珠的旅程地图，引导幼儿理解水的运动路线及影响。
（6）答题环节：老师在白板上写出小水珠的流程和哪些事情发生，幼儿从中找出问题，并给出本身的解答（多个班级可以为竞赛形式）。
3.总结反思环节（1）做总结，重申学习目标。
（2）老师引导幼儿反思：今日学到了什么？有没有发觉什么有意思的东西？有没有比较困惑的地方或者疑问？（3）老师总结反思：通过本次教学，幼儿在专注听故事的同时，对自然环境有了更深入的了解，学会了如何反思。
这个安静无波的小水珠，其实也是一个不朽的传说。
我们不仅要守护着她，更要去感悟着她。
幼儿园小班语言小水珠找家(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言小水珠找家(三篇)目录：幼儿园小班语言小水珠找家一幼儿园小班语言小熊家二幼儿园小班语言小熊画大树三幼儿园小班语言小水珠找家一活动目标：1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
活动准备：《小水珠找家》的故事，水污染的图片，小水珠活动过程：1、导入课题，开展水是我们的朋友的讨论。
（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？（2）引导幼儿思考：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？（3）小结：地面上有水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。
2、出示小水珠，引起幼儿兴趣。
小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别讨论。
刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》（1）出示第一段课件，分段欣赏。
提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。
提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。
提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？3、幼儿完整的听一遍故事，（1）再次提问故事中的问题。
（2）幼儿表演故事。
4、引导幼儿讨论保护水资源的方法小水珠喜欢在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（幼儿分别回答）（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？教师小结：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。
(2)引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）5、幼儿参与保护水资源活动，鼓励幼儿节约用水。
幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思
幼儿园中班教案《小水珠找家》教学目标1.学习并掌握小水珠寻找家的过程，了解小水珠的性质和特点；2.提高幼儿的学前语言表达能力，训练幼儿的观察力和动手能力；3.培养幼儿的爱护自然和环保意识，强化幼儿的环保意识。
教学准备1.《小水珠找家》故事书及相关图片；2.植物模型、水珠模型、小风扇；3.讲台、课桌、椅子、画板、彩色笔等。
教学过程1. 导入环节教师拿出一盆放有植物模型的盆栽，询问小朋友们有没有看过这种植物，然后用问答方式引出今天的课程内容。
2. 教学主体（1）讲述故事教师拿出《小水珠找家》故事书，先让小朋友们看故事图片，让他们回忆故事中小水珠要找到一个舒适的家园，并观察故事中小水珠的形态和性质。
接下来，老师开始讲故事，引导幼儿们跟随故事情节，体验小水珠寻找家的过程。
故事结束后，教师提问小朋友们对小水珠的了解，并鼓励小朋友们在故事中学到的知识。
（2）讲解知识在了解故事中小水珠的性质和特点后，教师拿出水珠模型，让幼儿们通过观察和比较，了解小水珠的生命特征和环境适应性。
同时，教师可以上手表演小水珠四处滑动的动作，让幼儿们更加直观的感受小水珠的形态。
然后，教师拿出小风扇，模拟风吹动的效果，在教具的帮助下，让幼儿们深入感受小水珠寻找家的过程。
教师引导幼儿们思考：在风吹动的情况下，小水珠需要什么样的家才能让它生活得更加舒适。
（3）实践探索为了让幼儿们更加深入地了解小水珠的生活环境，教师带领幼儿们参观外面的植物，让他们观察植物上的小水珠，感受水珠生存环境的变化和特点。
接下来，教师组织幼儿园中的小朋友们一起进行实验，通过植物模型和小风扇的组合，让幼儿们寻找最适合小水珠居住的环境。
在适宜的环境下，小水珠可以活得更加健康和舒适。
3. 总结归纳在实践探索中，教师关注幼儿们的表现，并及时给予表扬和鼓励。
实践结束后，教师回顾教学内容，让小朋友们一起总结今天的学习内容，提高学生的归纳总结能力。
4. 反思记录在教学过程中，我发现小朋友们对小水珠的了解还比较欠缺，需要更多的形象化、直观化的教学方法。
《小水珠找家》设计思路和反思
《小水珠找家》设计思路水在我们的生活中随处可见，幼儿也能经常接触到水，所以很多幼儿并不太在意水，对水的保护意识也不强。
在我们幼儿园有一个小池塘，幼儿去那里看鱼的时候，会将树叶、小石子、纸扔到里面，他们不知道将垃圾扔到水里会污染水，所以我就想设计一节课，让幼儿知道不能将垃圾扔到池塘和小河里，培养他们初步的环保意识。
《小水珠找家》是明天出版社主题五中的一节语言教育活动，主要讲述了“小水珠找家”的故事。
这个故事情节简单，通俗易懂，符合小班幼儿的心理发展状态和认知水平，并且极具教育意义，能够激发幼儿保护环境的意识。
基于以上分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及《刚要》中语言领域的要求，我让幼儿看图理解故事内容，学说故事中小水珠的话，发展了幼儿的语言表达能力，同时让幼儿知道不往小河、池塘里扔垃圾，激发幼儿保护水资源的情感，培养他们初步的环保意识。
《小水珠找家》活动反思在本次教育活动中，活动目标已经完成，重难点已经突破，幼儿的表现很好，他们认真思考，积极表达自己的想法，做到了想说、敢说、喜欢说，发展了语言表达能力。
我最满意的环节是“小水珠找家”的游戏环节，在此之前幼儿一直安静的坐着，在快坐不住的时候，让他们活动起来，做到了动静结合。
既加深了对故事内容的理解，又能够引起他们的兴趣，将注意力集中到活动中。
当然，本次活动也存在很多不足的地方，一、我说话的时候语速快；二、在很多细节的处理上不是很完善，例如：在做游戏前，应该把玩法和规则讲清楚；在给幼儿小水珠的时候，不应该让孩子自己去拿，可以发给他们；三、是在提问问题时不能很好的关注全体幼儿，例如：我提问其中一个孩子的时候，所有的注意力都放在这个孩子身上了，其他孩子就开始坐不住了，我应该关注这个孩子的同时，也要兼顾其他孩子。
四、在播放课件的时候，由于光线的原因，很多图片幼儿看不清楚，当时我也没能进行很好的引导，我应该说明由于光线的原因，图片上的内容看不清楚，并且讲一讲上面的内容。
幼儿园语言《小水珠找家》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园语言《小水珠找家》(三篇)目录：幼儿园语言《小水珠找家》一幼儿园语言《逗蚂蚁》二幼儿园语言《问答歌》三幼儿园语言《小水珠找家》一（一）活动设计意图：《小水珠找家》这一活动主要是以语言故事为主，通过故事引发幼儿对水的秘密的科学探索。
在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，培养幼儿语言表达能力和思维能力。
本次活动主要是让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。
发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。
联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。
而且中班的孩子已有一定的科学探索意识。
兴趣是幼儿学习的动力和源泉，孩子们对自己动手操作都非常感兴趣，因此在本活动中，我设计了让幼儿自己亲身动手玩水的活动。
（二）活动目标：⒈理解故事内容，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
⒉了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
（三）活动的重点、难点：本次活动的重点是理解故事内容，使幼儿产生保护水资源的意识，难点在于学说故事中的对话，了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
（四）活动准备：为了更好的服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片（五）活动过程：⒈谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。
直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。
（通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言）⒉开展水是我们的朋友讨论活动。
⑴请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。
2024版幼儿园小班语言活动《小水珠找家》
01活动背景与目标Chapter环境保护意识幼儿语言发展跨学科整合03020101020304使幼儿了解水的循环过程及水资源的重要性。
知识目标培养幼儿观察、思考和表达的能力，鼓励其用简单的语言描述所见所闻。
能力目标激发幼儿对大自然的热爱之情，培养其珍惜水资源的意识。
情感目标引导幼儿形成节约用水、保护环境的良好行为习惯。
态度目标02活动内容与步骤Chapter导入环节0102讲述故事《小水珠找家》0102互动环节老师引导孩子们思考并讨论故事中的主题和意义，如环保、节约水资源等，培养孩子们的环保意识和节约用水的习惯。
总结与延伸03活动资源与支持Chapter绘本资源《小水珠找家》绘本相关主题绘本如《小水滴旅行记》、《水的故事》等，丰富幼儿对水的认知和理解。
多媒体资源动画短片音频资源道具与场景布置道具准备场景布置04活动实施与建议Chapter角色扮演故事导入让孩子们分别扮演小水珠、太阳、风等角色，通过表演的形式再现故事情节，加深孩子们对故事的理解和记忆。
创意表达充分准备引导为主关注个体差异延伸活动注意事项安全第一在活动过程中，教师应时刻关注孩子们的安全，确保活动场所的安全和卫生。
适度引导虽然鼓励孩子们自由表达，但教师也应适度引导，避免孩子们偏离主题或者产生不当的言行。
尊重孩子在活动中，教师应尊重孩子们的意愿和选择，避免强制或者过度干预孩子们的行为和思考。
及时反馈在活动结束后，教师应及时给予孩子们反馈和评价，肯定他们的表现和进步，同时指出需要改进的地方，并提供相应的建议和指导。
05活动效果与评价Chapter活动效果展示幼儿表现积极孩子们对《小水珠找家》的故事情节非常感兴趣，积极参与活动，表现出较高的学习热情。
语言能力提升通过本次活动，孩子们的语言表达能力得到了锻炼和提升，能够用简单的语言描述故事情节和角色行为。
团队合作意识增强孩子们在活动中学会了相互合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。
亲子互动增多活动结束后，许多家长与孩子一起讨论故事情节，进行亲子阅读，增进了亲子关系。
幼儿园优质公开课：小班语言《小水珠找家》教材分析
教材分析一、教材位置分析:本教材位于《山东省幼儿园课程指导教师用书》（明天出版社2013版）小班下P147页，是主题五《玩玩乐》的次主题一《有趣的水》中的教学活动五一一故事《小水珠找家》。
二、教材价值分析：《小水珠找家》这个故事讲述了小水珠从天上飞下来，想给自己找新家，找家的过程中，它发现池塘的水很脏，小河的水又黑又臭，大海的水很油腻，最后小水珠来到了荷花池，发现水是清清的，荷花开的很美，于是在这里安家了。
这个故事通俗易懂，情节比较简单，符合小班儿童的心理状态和认知水平，并且极具教育意义，能够激发幼儿保护环境，节约用水的意识。
本次活动主要通过中断讲述法、观察法，根据情境分析故事内容，联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，激发幼儿的环保意识，知道水资源的重要性和保护水资源，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。
通过欣赏故事幼儿了解故事中完整的角色对话，利用情境游戏法，幼儿扮演小水珠练习角色对话，鼓励幼儿能够大胆表现自己，促进幼儿对故事的内容的理解及表演乐趣的体会。
三、教学理论依据：《指南》中关于3-4岁幼儿语言目标中提出中“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，培养幼儿语言表达能力和思维能力。
”在教育建议中也提出“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：故事分享，角色扮演等”。
通过本节活动能让幼儿在看、听、学中充分感受故事内容和故事中角色对话的内涵。
四、活动目标：1、知识目标：引导幼儿理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，并学说角色对话。
2、能力目标：知道正确保护水资源的方法，不往河水、池塘里扔垃圾。
3、情感目标：通过活动，激发幼儿保护水资源的意识。
五、活动重难点：活动重点：理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，学说对话。
活动难点：知道保护水资源的方法。
幼儿园小班语言领域教案《小水珠找家》保护水资源活动
幼儿园小班语言领域教案《小水珠找家》保护水资源活动343个济南市佛山苑幼儿园杨兆莹活动内容：《小水珠找家》活动目标：1.理解故事内容，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
2.了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
活动准备：1. 课件、布置荷花池背景、角色头饰2. 轻柔、欢快的音乐、录音机活动过程：1. 以猜谜语的的形式导入活动，激发幼儿的兴趣2. 请幼儿说一说什么地方需要用到水教师小结，引导幼儿知道水与人们的密切关系3. 引导幼儿思考：我们的生活需要水，生产劳动、动物、植物都需要水，那么水是从哪里来的呢？教师结合课件中的动感图片小结，地面上有江水、河水、海水、湖水，地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水4．教师出示小水珠的课件图片，设疑“孩子们，你们看看谁来了？它们在干什么呀？”“好，让我们一起来看看小水珠们到底在干什么？”5. 教师结合课件完整讲述故事，通过提问帮幼儿理解小水珠找家的过程。
（1）故事的名字是什么？（2）小水珠找家时都遇到了谁？（3）池塘和大海为什么不是小水珠的家？（引导幼儿学说角色对话）（4）小水珠最后找到家了吗？（5）为什么幼儿园的荷花池是它的家？6．在轻柔音乐的伴奏下，教师与幼儿一起戴上头饰表演故事，7. 帮幼儿了解污水对环境造成的伤害。
组织幼儿讨论：水被污染了会怎么样？帮幼儿了解保护水资源的方法。
组织幼儿讨论：我们怎样保护水资源？在欢快的背景音乐伴奏下，教师与小朋友们一起庆祝小水珠找到家9.活动延伸：我们一起去告诉其他小朋友也要保护我们的水资源好吗？。
幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思
活动目标：一、明白得故事内容，大海、水池、小朋友与小水珠的对话，产生爱惜水资源的意识。
二、了解污水对环境造成的危害，并简单了解爱惜水资源的方式。
3、领会故事包括的寓意和哲理。
4、培育幼儿斗胆发言，说完整话的好适应。
活动预备：《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠。
活动进程：一、谜语导入课题，开展水是咱们的朋友的讨论。
（1）请幼儿说出咱们生活中什么地址用到水？除生活中要用到水，还有什么地址需要水？（2）引导幼儿试探：咱们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？（3）小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。
二、出示小水珠，引发幼儿爱好。
小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大伙儿想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿别离讨论。
适才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让咱们一路来听一听故事《小水珠找家》（1）出示第一段课件，分段欣赏。
提问：小水珠碰到了谁？水池对小水珠说了什么话？小水珠又是如何回答的？（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。
提问：它又碰到谁？大海是如何对小水珠说的？小水珠如何回答的？（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。
提问：小水珠什么缘故会叹息？它最后碰到谁？他在那里安家了吗？3、幼儿完整的听一遍故事，（1）再次提问故事中的问题。
（2）幼儿演出故事。
4、引导幼儿讨论爱惜水资源的方式小水珠喜爱在清清的水里安家，提问：那水池大海什么缘故会变油腻？（幼儿别离回答）（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，和给咱们的生活带来哪些危害？教师小结：小朋友回答的超级好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的躯体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，乃至会中毒死亡。
（2）引导幼儿说出有哪些方式能够爱惜水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）五、幼儿参与爱惜水资源活动，鼓舞幼儿节约用水。
半日开放《小水珠找家》
天上的云越积越多，小水珠从云层中 悄悄地往下落，他想到一个新的地方去安 家。
小水珠飘啊飘，飘到了一个小池塘上面。他往下看 呀！池塘水上面浮着许多脏东西。小水珠赶忙摇摇手
小水珠在空中飘呀飘，飘到了一条小河上面。他往下看：呀！小 河里的水又黑又脏，还发出难闻的臭味。小水珠急忙摆摆手说：“这 里真难闻，我不愿意在小河里安家。”
小水珠飘呀飘，飘到了大海的上面。他往下看：咦！轮船在大 海上行驶后，海面上飘起了一层层的油花，小水珠赶紧摆摆手说： “这里的海水颜色真难看，我不愿意在大海里安家。”
小水珠飘呀飘，飘到了一个荷花池上面。他往下看： 这里的水清清的，荷花开放了，荷叶绿绿的。小水珠高兴 地喊：“荷花池真漂亮，我终于找到新家啦！”“扑通— —”小水珠跳入荷花池，在荷花上、荷叶上、池水里快乐 地跳起了舞。
思 考1
①小水珠为什么不在池塘、小河、大海 安家？ ②想一想，水为什么会变臭？ ③小水珠最后在哪里安家了？ ④小水珠为什么在荷花池安家？
思考2
①两瓶水有什么的那瓶清水？
思 考 3
①干净的水对我们有什么用处？ ②怎样保护清清的水？
幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思
小朋友园中班教案《小水珠找家》含反思【--中班语言教案】中班教案《小水珠找家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看小朋友园中班《小水珠找家》含反思教案吧。
活动目标：1、学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法。
3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
活动预备：《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。
活动过程：一、谈话引导，引起小朋友爱好，引出正题。
直接出示一盆水供小朋友认真观看：水是什么样子的？水有什么特征？让小朋友亲身体验。
（通过生动好玩的谈话激发小朋友的爱好，爱好是小朋友主动参加活动的关键，开头部分我就以一盆水吸引了小朋友的留意力，供小朋友认真观看，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请小朋友自己争论并大胆发言）二、开展水是我们的伴侣争论活动。
1、请小朋友自由争论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导小朋友叙述与人们生活的亲密关系。
如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。
2、引导小朋友思索：我们的生活需要水，动物、植物也需要水，那么水从哪里来呢？依据小朋友的回答出示一些相关的图片：江、河、湖、海3、老师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水和雪水等等。
（在这一环节中，我运用了开展水是我们的伴侣争论活动，绽开了一系列的问题，通过提问的方式来了解水与人们生活的关系，而且知道水是从哪里来的）三、讲故事，了解水资源的宝贵。
1、听录音讲故事，用提问的方式关心小朋友理解小水珠找家的过程：小水珠找家时都遇到了谁？大海和池塘为什么不是小水珠的家？小水珠最终找到家了吗？为什么小朋友园的荷花池是它的家？2、老师结合图片复述故事，引导小朋友学说故事中的对话。
幼儿园优质公开课：小班语言《小水珠找家》教学设计
活动名称：故事《小水珠找家》年龄段：小班（下）领域：语言活动目标：1、知识目标：引导幼儿理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，并学说角色对话。
2、能力目标：知道正确保护水资源的方法，不往河水、池塘里扔垃圾。
3、情感目标：通过活动，激发幼儿保护水资源的意识。
活动重难点：活动重点：理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，学说对话。
活动难点：知道保护水资源的方法。
活动准备：1物质准备：清水、污水各一瓶（用透明的矿泉水瓶子装）课件、《小水珠找家》操作挂图、小水珠操作卡片人手一份。
2.经验准备：幼儿简单了解一些关于保护水资源的环保知识活动过程：一、出示清水和污水，幼儿比较，激发幼儿参与兴趣。
教师出示一瓶清水、一瓶污水，幼儿观察。
提问：两瓶水有什么不同？你喜欢哪一瓶？为什么？二、幼儿理解故事内容，感知故事中小水珠选择荷花池安家的原因。
1、运用课件，教师分段讲述故事并提问：(1)这是哪里？水面上浮着什么？小鱼都怎么样？你喜欢这里吗？小水珠会怎么说？(2)小水珠又飘到哪里了？小河里得水怎么了？为什么会变的又黑又臭？我们喝了这样的水会有什么危险？(3)轮船开过海面上漂起了什么？这些脏油有什么害处？小水珠会喜欢在这里安家吗？(4)小水珠最后在哪里安家了？荷花池是什么样子？小水珠是怎么说的？2、教师完整讲述故事，幼儿理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因提问：(1)小水珠找家的时候都飘过了哪些地方？(2)他都说了什么？(引导幼儿练习角色对话)(3)干净的水对我们有什么用处？三、通过游戏“小水珠找家”激发幼儿保护水源的意识。
1、播放河水被污染图片，启发幼儿初步了解怎样保护水源。
师(1)这些地方的水怎么了？这样的水能用吗？(2)怎样做才能保护清清的水？(3)在海边玩的时候有垃圾该怎么办？没有垃圾桶怎么办？(4)看到别人乱扔垃圾你会怎么办？3、游戏“小水珠找家”，强化幼儿保护水的情感。
幼儿扮演小水珠进行游戏“小水珠找家”练习角色对话：“这里XXX, 我不愿意在XX安家”。
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小水珠飘呀飘，飘到了大海的上面。他往下看：咦！轮船在大 海上行驶后，海面上飘起了一层层的油花，小水珠赶紧摆摆手说： “这里的海水颜色真难看，我不愿意在大海里安家。”
小水珠飘呀飘，飘到了一个荷花池上面。他往下看： 这里的水清清的，荷花开放了，荷叶绿绿的。小水珠高兴 地喊：“荷花池真漂亮，我终于找到新家啦！”“扑通— —”小水珠跳入荷花池，在荷花上、荷叶上、池水里快乐 地跳起了舞。
小 水 珠 找 家
天上的云越积越多，小水珠从云层中 悄悄地往下落，他想到一个新的地方去安 家。
小水珠飘啊飘，飘到了一个小池塘上面。他往下看 呀！池塘水上面浮着许多脏东西。小水珠赶忙摇摇手
小水珠在空中飘呀飘，飘到了一条小河上面。他往下看：呀！小 河里的水又黑又脏，还发出难闻的臭味。小水珠急忙摆摆手说：“这 里真难闻，我不愿意在小河里安家。”
思 考1
①小水珠为什么不在池塘、小河、大海 安家？ ②想一想，水为什么会变臭？ ③小水珠最后在哪里安家了？ ④小水珠为什么在荷花池安家？
思考2
①两瓶水有什么不同？ ②你喜欢哪一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？ ③你为什么喜欢水很清的那瓶清水？
思 考 3
①干净的水对我们有什么用处？ ②怎样保护清清的水？