《图像编辑更艺术》教学设计
小学信息技术_图像编辑更艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学内容:泰山版信息技术第三册下第六课图像编辑更艺术二、教学目标：教学目标：1、知识与技能能够使用ACDSee对图像进行裁剪、旋转、调整清晰度，掌握ACDSee操作技巧。
2、过程与方法创设真实需求情境，让学生尝试使用软件处理照片，体验信息技术的魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具的意识和兴趣。
3、情感态度价值观培养学生运用软件处理照片的意识，体验运用软件处理照片的手段。
三、教学重点：教学重点：对图像进行裁剪、旋转、调整清晰度。
教学难点：对图像进行裁剪、调整清晰度。
教学过程：一、导入师：同学们，你会摄影吗？在你家的相机、手机中，一定保存了许多照片。
其中肯定有一些拍的不好的。
就像这样的照片。
（播放课件）师：第一种情况，拍照时把别人也拍进自家的照片中了。
第二种情况，照片拍的不清晰。
师：一般情况下，照片拍的不好，我们会删掉它们，但是有些照片即使拍的不好也舍不得删，那有没有办法挽救这些照片呢？在同学们的电脑中，就有这样一个软件ACDSee，使用这个软件，可以挽救这种照片，同学们想不想试一试？二、教学过程1、任务一：将照片中无关人物请出去师：我们先来观察第一幅照片，这张照片中拍摄进了一些无关的人物，现在请同学们自己打开视频观看，学习将无关人物请出照片的方法。
看完后试着自己操作一下，然后小组交流建立表格的方法，最后进行展示。
学生操作、交流，师巡视。
学生展示。
师演示指导（如有必要）。
3、任务二：让照片更清晰师：我们来观察第二幅照片，这张明显是拍摄失败了，不清楚。
不过没关系，我们可以使用ACDSee来挽救它。
请同学们打开视频观看，学习师照片变清晰的方法。
看完后试着自己操作一下，然后小组交流建立表格的方法，最后进行展示。
学生操作、交流，师巡视。
学生展示。
师演示指导（如有必要）。
重要：师：请同学们打开课本，翻到第32页，看一下课本上的操作方法跟老师的操作方法一样吗？请同学们按照课本上的方法来操作一下试试，看看效果怎么样？通过刚才的尝试，你有什么发现？（课本也会犯错，要大胆怀疑。
《图像更艺术》参考教案
《图像编辑更艺术》参考教案第一章：图像编辑概述1.1 教学目标了解图像编辑的基本概念和作用掌握图像编辑的基本原则和方法认识图像编辑软件的种类和功能1.2 教学内容图像编辑的定义和意义图像编辑的基本原则图像编辑的方法和技巧图像编辑软件的介绍1.3 教学过程引入话题：图像编辑的重要性讲解图像编辑的定义和意义演示图像编辑的基本原则和方法介绍常见的图像编辑软件练习：使用图像编辑软件进行简单操作1.4 教学评价学生能准确描述图像编辑的定义和作用学生能掌握图像编辑的基本原则和方法学生能了解常见的图像编辑软件第二章：图像编辑的基本原则2.1 教学目标了解图像编辑的基本原则掌握图像编辑中色彩、光线、构图的运用学会如何保持图像的真实性和美观性2.2 教学内容色彩编辑原则：色彩平衡、色调调整、色彩替换光线编辑原则：亮度调整、对比度增强、曝光修正构图编辑原则：裁剪与构图、透视调整、元素排列2.3 教学过程讲解色彩编辑原则并演示操作讲解光线编辑原则并演示操作讲解构图编辑原则并演示操作学生实践：运用所学原则编辑图像2.4 教学评价学生能理解并运用色彩、光线、构图的编辑原则学生能通过编辑原则提升图像质量第三章：图像编辑的方法和技巧3.1 教学目标学习图像编辑的常用方法和技巧掌握图像修饰、滤镜应用、图层操作等编辑手段提升图像编辑的创造力和表现力3.2 教学内容图像修饰：去除瑕疵、调整肤色、修饰细节滤镜应用：艺术效果、纹理效果、风格转换图层操作：图层概念、图层样式、图层混合模式3.3 教学过程讲解图像修饰的方法和技巧并演示操作讲解滤镜应用的方法和技巧并演示操作讲解图层操作的方法和技巧并演示操作学生实践：综合运用方法和技巧进行图像编辑3.4 教学评价学生能掌握图像修饰、滤镜应用、图层操作等方法和技巧学生能通过综合运用方法和技巧创造出具有艺术感的图像第四章：图像编辑软件的介绍4.1 教学目标了解常用的图像编辑软件掌握不同图像编辑软件的特点和功能学会选择适合自己的图像编辑软件4.2 教学内容Adobe Photoshop：强大的图像编辑和处理功能Adobe Illustrator：专业的矢量图像编辑工具GIMP：免费且功能强大的图像编辑软件4.3 教学过程讲解Adobe Photoshop的特点和功能并演示操作讲解Adobe Illustrator的特点和功能并演示操作讲解GIMP的特点和功能并演示操作讲解Corel PntShop Pro的特点和功能并演示操作学生实践：尝试使用不同图像编辑软件进行简单操作4.4 教学评价学生能了解并区分不同图像编辑软件的特点和功能学生能选择适合自己的图像编辑软件进行基本操作第五章：图像编辑的实际应用5.1 教学目标学习图像编辑在实际应用中的案例掌握图像编辑在不同领域的应用技巧提升图像编辑的实际操作能力5.2 教学内容平面设计：海报设计、广告设计、名片设计网页设计：网页背景设计、网页元素设计影像后期：照片修复、视频剪辑、特效制作5.3 教学过程讲解平面设计中的图像编辑应用并演示操作讲解网页设计中的图像编辑应用并演示操作讲解影像后期中的图像编辑应用并演示操作学生实践：选择一个领域进行实际操作5.4 教学评价学生能理解图像编辑在不同领域的应用技巧学生能通过实际操作展示图像编辑的能力第六章：平面设计中的图像编辑6.1 教学目标学习平面设计的基本原则掌握平面设计中图像编辑的技巧学会将图像编辑应用于实际设计案例6.2 教学内容平面设计原则：统一性、对比性、重复性、对齐性图像编辑技巧：调色、剪裁、合成、添加元素设计案例：海报设计、广告设计、名片设计6.3 教学过程讲解平面设计原则并演示操作讲解图像编辑技巧并演示操作分析实际设计案例并讲解如何应用图像编辑技巧学生实践：尝试自己设计一个简单的海报或广告6.4 教学评价学生能理解平面设计的原则学生能掌握平面设计中图像编辑的技巧学生能将图像编辑应用于实际设计案例第七章：网页设计中的图像编辑7.1 教学目标学习网页设计的基本原则掌握网页设计中图像编辑的技巧学会将图像编辑应用于网页设计7.2 教学内容网页设计原则：布局、色彩、字体、导航图像编辑技巧：切片、调整大小、优化格式设计案例：网页背景设计、网页元素设计7.3 教学过程讲解网页设计原则并演示操作讲解图像编辑技巧并演示操作分析实际设计案例并讲解如何应用图像编辑技巧学生实践：尝试自己设计一个简单的网页7.4 教学评价学生能理解网页设计的原则学生能掌握网页设计中图像编辑的技巧学生能将图像编辑应用于网页设计第八章：影像后期中的图像编辑8.1 教学目标学习影像后期处理的基本原则掌握影像后期中图像编辑的技巧学会将图像编辑应用于影像后期8.2 教学内容影像后期处理原则：色彩校正、曝光调整、图像修复图像编辑技巧：滤镜应用、图层使用、蒙版操作设计案例：照片修复、视频剪辑、特效制作8.3 教学过程讲解影像后期处理原则并演示操作讲解图像编辑技巧并演示操作分析实际设计案例并讲解如何应用图像编辑技巧学生实践：尝试自己进行一张照片的修复或一个视频的剪辑8.4 教学评价学生能理解影像后期处理的原则学生能掌握影像后期中图像编辑的技巧学生能将图像编辑应用于影像后期第九章：图像编辑的创意应用9.1 教学目标学习图像编辑的创意方法掌握图像编辑在创意应用中的技巧提升图像编辑的创意思维9.2 教学内容创意方法：变换、合成、艺术效果技巧：色彩运用、纹理添加、滤镜应用应用案例：插画创作、海报设计、艺术摄影9.3 教学过程讲解创意方法并演示操作讲解技巧并演示操作分析实际应用案例并讲解如何进行创意编辑学生实践：尝试自己进行一项创意图像编辑项目9.4 教学评价学生能理解图像编辑的创意方法学生能掌握图像编辑在创意应用中的技巧学生能展示图像编辑的创意思维第十章：图像编辑作品的评价与展示10.1 教学目标学习图像编辑作品的评价标准掌握图像编辑作品的展示技巧学会如何分享和推广自己的图像编辑作品10.2 教学内容评价标准：技术水平、创意程度、视觉效果、适用场合展示技巧：作品集制作、线上展示、线下展览分享推广：社交媒体、专业平台、网络营销10.3 教学过程讲解评价标准并演示操作讲解展示技巧并演示操作分析实际案例并讲解如何进行作品展示和推广学生实践：制作自己的作品集并进行展示10.4 教学评价学生能理解图像编辑作品的评价标准学生能掌握图像编辑作品的展示技巧学生能有效分享和推广自己的图像编辑作品第十一章：图像编辑与版权法律知识11.1 教学目标了解图像编辑与版权法律的关系掌握图像编辑中版权法律的基本知识学会在图像编辑过程中遵守版权法律11.2 教学内容图像编辑与版权法律的关系：使用版权图像的合法性版权法律基本知识：版权的定义、版权的保护期、版权的归属在图像编辑中遵守版权法律：如何获取授权、如何避免侵权11.3 教学过程讲解图像编辑与版权法律的关系并演示操作讲解版权法律基本知识并演示操作分析实际案例并讲解如何在图像编辑过程中遵守版权法律学生实践：尝试自己编辑一幅图像，并确保遵守版权法律11.4 教学评价学生能理解图像编辑与版权法律的关系学生能掌握图像编辑中版权法律的基本知识学生能在图像编辑过程中遵守版权法律第十二章：图像编辑与伦理道德12.1 教学目标了解图像编辑与伦理道德的关系掌握图像编辑中伦理道德的基本知识学会在图像编辑过程中遵守伦理道德12.2 教学内容图像编辑与伦理道德的关系：真实性、公正性、客观性伦理道德基本知识：新闻摄影的伦理、肖像权的尊重在图像编辑中遵守伦理道德：如何处理新闻图片、如何尊重个人隐私12.3 教学过程讲解图像编辑与伦理道德的关系并演示操作讲解伦理道德基本知识并演示操作分析实际案例并讲解如何在图像编辑过程中遵守伦理道德学生实践：尝试自己编辑一幅图像，并确保遵守伦理道德12.4 教学评价学生能理解图像编辑与伦理道德的关系学生能掌握图像编辑中伦理道德的基本知识学生能在图像编辑过程中遵守伦理道德第十三章：图像编辑与跨文化交流13.1 教学目标了解图像编辑与跨文化交流的关系掌握图像编辑中跨文化交流的基本知识学会在图像编辑过程中考虑跨文化因素13.2 教学内容图像编辑与跨文化交流的关系：图像的普遍性、文化差异性跨文化交流基本知识：不同文化的视觉表达、文化敏感性在图像编辑中考虑跨文化因素：如何适应不同文化的审美、如何避免文化误解13.3 教学过程讲解图像编辑与跨文化交流的关系并演示操作讲解跨文化交流基本知识并演示操作分析实际案例并讲解如何在图像编辑过程中考虑跨文化因素学生实践：尝试自己编辑一幅图像，并考虑跨文化因素13.4 教学评价学生能理解图像编辑与跨文化交流的关系学生能掌握图像编辑中跨文化交流的基本知识学生能在图像编辑过程中考虑跨文化因素第十四章：图像编辑的职业规划14.1 教学目标了解图像编辑行业的发展趋势掌握图像编辑职业技能的要求学会制定个人职业发展规划14.2 教学内容图像编辑行业的发展趋势：技术进步、市场需求图像编辑职业技能的要求：技术能力、创意思维、沟通协作制定个人职业发展规划：设定目标、选择方向、规划发展路径14.3 教学过程讲解图像编辑行业的发展趋势并演示操作讲解图像编辑职业技能的要求并演示操作分析实际案例并讲解如何制定个人职业发展规划学生实践：制定自己的个人职业发展规划14.4 教学评价学生能了解图像编辑行业的发展趋势学生能掌握图像编辑职业技能的要求学生能制定个人职业发展规划第十五章：图像编辑的终身学习15.1 教学目标理解终身学习的重要性掌握图像编辑继续学习的方法学会自主学习和持续进步15.2 教学内容终身学习的重要性：行业变化、个人成长图像编辑继续学习的方法：在线课程、研讨会、实践经验自主学习和持续进步：设定学习目标、制定学习计划、跟踪学习进展15.3 教学过程讲解终身学习的重要性并演示操作讲解图像编辑继续学习的方法并演示操作分析实际案例并讲解如何自主学习和持续进步学生实践：制定自己的学习计划并开始学习15.4重点和难点解析重点：1. 图像编辑的基本概念和作用2. 图像编辑的基本原则和方法3. 图像编辑软件的种类和功能4. 图像编辑在不同领域的应用技巧5. 图像编辑作品的评价标准和展示技巧难点：1. 图像编辑中色彩、光线、构图的运用2. 图像修饰、滤镜应用、图层操作等编辑手段的综合运用3. 图像编辑在不同领域的具体应用案例分析4. 图像编辑作品的评价和展示方法5. 图像编辑与版权法律、伦理道德、跨文化交流的关系本教案旨在为学生提供全面的图像编辑知识，通过理论讲解和实践操作，使学生能够掌握图像编辑的基本技能，并能够在实际项目中运用所学知识进行创意和专业的图像编辑。
《图像编辑更艺术》参考教案
《图像编辑更艺术》参考教案一、教学目标1. 让学生了解图像编辑的基本概念和常用工具。
2. 培养学生对图像编辑的兴趣和审美能力。
3. 引导学生运用图像编辑技术创作出具有个性的艺术作品。
二、教学内容1. 图像编辑概述：介绍图像编辑的定义、作用和应用领域。
2. 常用图像编辑软件：介绍Photoshop、Illustrator等常用图像编辑软件的特点和基本操作。
3. 图像编辑基本技巧：讲解选框工具、套索工具、橡皮擦工具等的基本用法。
4. 图像编辑进阶技巧：讲解图层、蒙版、滤镜等高级功能的使用方法。
5. 艺术作品创作：引导学生运用所学技巧创作出具有个性的艺术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图像编辑的基本概念、常用工具和基本技巧。
2. 教学难点：图像编辑进阶技巧的应用和艺术作品的创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解图像编辑的基本概念、常用工具和基本技巧。
2. 演示法：展示图像编辑的操作过程和艺术作品。
3. 实践法：让学生动手实践，创作属于自己的艺术作品。
五、教学准备1. 教学课件：制作包含图像编辑基本概念、常用工具和基本技巧的课件。
2. 实践素材：准备一些图像编辑的实践素材，如图片、图标等。
3. 投影仪：用于展示课件和学生的作品。
六、教学过程1. 引入：通过展示一些图像编辑的艺术作品，引发学生对图像编辑的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解图像编辑的基本概念、常用工具和基本技巧。
3. 演示：使用投影仪展示图像编辑的操作过程，让学生直观地了解操作方法。
4. 实践：让学生动手实践，运用所学技巧进行图像编辑。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七、课堂练习1. 使用选框工具选取一张图片的一部分。
2. 使用橡皮擦工具去除图片中的多余内容。
3. 利用图层和蒙版制作一张简单的艺术作品。
八、作业布置1. 让学生利用所学技巧，选取一张自己喜欢的图片，进行图像编辑，创作出一幅艺术作品。
2. 让学生总结本节课所学内容，写一篇关于图像编辑的心得体会。
2.5.1Photoshop图像合成教学设计2023—2024学年人教版七年级信息技术下册
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的创新思维和审美能力：通过学习图像合成的方法和技巧，激发学生的创意思维，提高学生的审美鉴赏能力。
2.培养学生的信息素养：学习使用Photoshop软件进行图像处理，培养学生的信息获取、加工、表达和交流的能力。
3.培养学生的团队协作和问题解决能力：通过小组合作完成图像合成作品，培养学生的团队协作精神和问题解决能力。
5.图像合成的基本方法和技巧
学生需要掌握一些基本的图像合成方法和技巧，如选择合适的图像素材、调整图层透明度、使用图层样式等。例如，学生需要了解如何选择两个具有相似背景或主题的图像进行合成，如何调整图层透明度使图像融合更加自然，如何使用图层样式为图像添加特殊效果等。
教学反思
本节课教授了Photoshop图像合成的知识点，学生在学习过程中积极参与，表现出较高的兴趣。通过本节课的教学，我总结了以下几点反思：
1.学生对图像合成的兴趣浓厚：在本节课中，我发现学生对图像合成表现出浓厚的兴趣，尤其是对Photoshop软件的操作和应用。这表明学生对图像合成这一领域有较高的求知欲，为后续教学提供了良好的基础。
2.学生对图层、蒙版等概念的理解仍有待提高：虽然学生对图像合成表现出较高的兴趣，但在学习图层、蒙版等概念时，我发现部分学生对这些概念的理解仍有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重学生对这些概念的理解，通过具体的实例和操作，帮助学生更好地掌握这些知识点。
5.课堂氛围有待进一步活跃：在本节课的教学中，我发现课堂氛围还有待进一步活跃。为了提高课堂氛围，我需要在今后的教学中，增加一些互动性的环节，如小组讨论、作品展示等，让学生更加积极参与到课堂中来。
板书设计
1.图像合成概念
-图像合成：将两个或多个图像融合在一起，创造出全新的图像效果。
小学信息技术教案图像编辑更艺术
小学信息技术教案图像编辑更艺术信息技术教案：图像编辑打造更具艺术感的课堂引言：随着信息技术的飞速发展，图像编辑已成为小学信息技术课程中不可或缺的一部分。
通过图像编辑的学习和实践，学生们可以培养创造力、审美能力和艺术表达能力。
本教案旨在引导小学生在图像编辑中发挥想象力，学习艺术元素，创作出更富有艺术感的作品。
一、教学目标1.了解图像编辑的基本概念和意义，并认识到其在日常生活中的应用。
2.掌握常用的图像编辑工具和技巧。
3.培养学生的艺术鉴赏能力，提高他们的审美水平。
4.激发学生的创造力和想象力，帮助他们创作出具有独特艺术风格的作品。
二、教学内容1.图像编辑的概念和意义：介绍图像编辑的定义，说明它在日常生活中的应用，如照片修饰、海报设计等。
2.图像编辑工具和技巧：介绍常用的图像编辑软件和工具，如Photoshop、GIMP等，并讲解基本的编辑技巧，如裁剪、调整亮度和对比度等。
3.艺术元素的应用：学习各种艺术元素，如线条、色彩、形状等，并探索它们在图像编辑中的运用。
4.创作艺术作品：鼓励学生发挥创造力，运用图像编辑工具和艺术元素，创作出个人风格鲜明的艺术作品。
三、教学准备1.图像编辑软件和电脑设备。
2.素材图片和资料，包括各种形式的图片和艺术作品。
3.教学投影仪或电子白板。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生思考图像编辑的概念和意义，引发他们对图像编辑的兴趣和热情。
可以展示一些精美的图像编辑作品，让学生们感受到图像编辑的艺术魅力。
2.知识讲解（15分钟）解释图像编辑的基本概念和意义，让学生明确图像编辑在日常生活中的应用场景。
通过展示图像编辑软件的界面和说明常用的编辑工具和技巧，帮助学生掌握基本的编辑操作。
3.艺术元素的学习（20分钟）介绍各种艺术元素，如线条、色彩、形状等。
通过展示艺术作品和图片，让学生感受、观察并讨论不同艺术元素的运用效果。
4.实践操作（40分钟）让学生动手实践图像编辑，利用所学的工具和技巧进行编辑操作。
《图文并茂》教学设计
图文并茂一、教学设计思想：《信息技术》课程具有实验性、工具性、发展性、综合性等特点。
教学实践表明，基于建构主义学习理论的“任务驱动”教学模式符合《信息技术》课程的学科特点，在教学中效果显著。
《图文并茂》一课的教材结构和学习内容也适合设计成任务驱动式的教学模式。
因此我设计了根据文章内容配以相应图片这样一个贯穿于整个教学过程的具体任务，让学生在探究学习、尝试操作的过程中逐步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感。
同时，我把“根据文章内容配以相应图片”这样一个具体的任务分解成四个小的任务：①给文章插入图片（调整图片大小、移动、复制、删除）。
②图文混排。
③设置底图。
④插入声音和视频剪辑（提升）。
为了更好地完成任务，我准备了学习过程中需要的资源，营造了一个有利于学习的信息环境。
在教学中以学生为中心，以学习任务为主线，以资源为信息情境，注重培养学生兴趣，发挥学生的主动性与创造性，通过学生的积极参与和自主学习活动，顺利建构学生的认知结构，提高学生的信息素养。
二、媒体设计思路：1、利用化学实验课上模仿教师操作的故事提醒学生注意观察。
2、通过《龟兔赛跑》两篇文章的比较使学生认识到在文章中插入图片，做到图文并茂，那么所表示的信息就会更准确，文章给人的印象就会更深刻。
3、准备文章材料可以避免学生当堂输入文字和对文字进行修饰，以便将更多的时间与精力放在图像信息的处理上。
4、准备大量的图片素材可以使学生自主选择，使完成的作品丰富多彩，同中求异，培养学生的创新思维与审美能力。
5、利用网络教室实现信息与素材的共享共用。
6、利用多媒体教学软件如实达远志的广播和转播等功能展览学生的作品，可以调动其操作积极性，并通过互相欣赏评价培养学生的审美能力。
7、利用“哑巴买锤子”的故事启发学生不要走入思维定势的误区，应该从不同的侧面考虑问题，探究不同的操作方法，培养发散思维能力和解决问题的能力。
8、利用声音与视频剪辑的插入培养学生发散思维能力和解决问题的能力，丰富学生的视听感官，利用多重感官刺激调动学生学习的积极性。
《加工图片素材》教案
（加工图片素材）教案教师招聘的岗位名额总是非常有限，因此时机总是很难得。
那么教师招聘考试中，首先要做的备考工作是什么呢当然是能熟练地写出教案了。
本文提前对（加工图片素材）一课进行教案解析，期望考生能尽早掌握教案书写的技巧，早做打算，尽快通过考试。
一、教学目标1.正确使用图像处理软件对图片进行处理，学会使用剪裁工具，学会使用“照片编辑器〞处理图像。
2.通过使用照片编辑器，进行简单的图像修饰与合成，提升实操能力;通过作品创作，提升想象力和创新能力。
3.通过体验不同的软件处理图像，能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度，激发创作的欲望，体验和感受图像处理后到达效果的魅力。
二、教学重难点（重点）掌握剪裁工具，学会使用“照片编辑器〞处理图像。
（难点）灵敏使用照片编辑器来处理图像。
三、教学过程(一)导入新课观察以下两幅图，思考：这两幅图有什么区别你更喜欢哪一幅为什么利用观察法，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而有目的的引出探究的任务。
学生通过商量得知：第二幅图比第—幅图色彩鲜艳，第—幅图整体很暗。
作品展示：紧接着，老师通过大屏幕依次展示几幅优秀作品。
引出本节课课题（加工图片素材）。
(二)新课讲授老师翻开“操场〞素材，给同学安排以下几个任务。
任务1：适当剪裁图片。
要求：画面简洁，只突出“跑道〞的形象。
任务2：调整图片的亮度、比照度等。
请大家先自己动手试一试，有哪些方法可以完成这一要求。
同学们之前已翻开电脑，这时同学们已迫不及待的翻开素材尝试，教师进行巡视、观察。
看大家都根本上完成后，请其中一位同学上去展示制作过程和结果。
1.用PowerPoint中的“图片〞工具栏剪裁图片。
在PowerPoint中执行“视图→工具栏→图片〞命令，翻开“图片〞工具栏。
“图片〞工具栏中有一个按钮，利用它，可以剪裁图片。
2.用PowerPoint中的“图片〞工具栏调整亮度、比照度和灰度系数提问：大家看他做的对不对你们是不是都按这种方法来做的发觉学生们多数都是用自己之前学过的PowerPoint软件对图像进行剪裁。
《图像更艺术》参考教案
《图像编辑更艺术》参考教案第一章：图像编辑概述1.1 图像编辑的定义与作用解释图像编辑的概念强调图像编辑在艺术创作中的重要性1.2 图像编辑的基本工具与技术介绍常见的图像编辑软件（如Photoshop、Lightroom等）讲解基本工具的使用方法（如裁剪、调整亮度对比度等）1.3 图像编辑的艺术性探索探讨图像编辑与摄影艺术的联系与区别引导学员思考如何通过图像编辑表达个人风格与创意第二章：色彩调整与优化2.1 色彩理论基础介绍色彩的三原色与色彩空间（如RGB、CMYK等）讲解色彩调整的基本原则2.2 基本色彩调整技术讲解如何调整色相、饱和度、亮度等基本色彩属性示范如何通过色彩调整提升图像的视觉效果2.3 高级色彩优化技巧介绍色彩平衡、曲线、色阶等高级调整工具的使用方法探讨如何针对不同场景与主题进行色彩优化第三章：构图与裁剪技巧3.1 构图的基本原则介绍视觉平衡、对比、层次等构图要素讲解如何运用构图原则引导观者的视线3.2 裁剪与构图的关系强调裁剪在构图中的重要性介绍不同裁剪方式对构图的影响3.3 实战裁剪技巧示范如何根据主题与需要进行有效的裁剪讲解如何利用裁剪工具进行精确裁剪与调整第四章：图像修饰与修复4.1 图像修饰的基本方法介绍如何使用图层、蒙版等工具进行图像修饰讲解修饰技巧在图像编辑中的应用4.2 常见图像修复技术讲解如何使用修复工具进行去噪、去除划痕等修复工作示范如何结合图层与蒙版进行复杂修复4.3 艺术化修饰与创意修复引导学员思考如何将修饰与修复技术应用于艺术创作探讨创意修复在图像编辑中的作用与价值第五章：图像合成与创意应用5.1 图像合成的基本概念解释图像合成的定义与意义强调图像合成在艺术创作中的重要性5.2 基本图像合成技术讲解如何使用图层、蒙版、调整图层等工具进行图像合成示范如何将多张图像合成为具有创意的作品5.3 实战图像创意应用引导学员思考如何结合图像编辑技术进行创意应用讲解如何运用图像合成技术创作出独特的艺术作品第六章：文字设计及应用6.1 文字在图像编辑中的作用强调文字在图像编辑中的装饰性和信息传递功能讨论文字如何增强图像的整体效果6.2 文字设计的基本原则介绍文字排版、字体选择、颜色搭配等设计原则讲解如何确保文字的易读性和美观性6.3 实战文字设计应用示范如何添加和调整文字以符合图像主题讲解如何利用文字设计表达创意和情感第七章：滤镜与效果7.1 滤镜的基本概念与使用介绍滤镜的分类和作用讲解如何应用滤镜创造不同的视觉效果7.2 常用滤镜效果解析分析各种滤镜（如模糊、锐化、色调分离等）的效果和应用场景示范如何结合滤镜创造独特的艺术风格7.3 高级效果与创意滤镜应用探讨如何利用滤镜库和滤镜混合模式进行高级效果创作引导学员通过创意滤镜应用展现个性化的艺术风格第八章：图层与蒙版的高级应用8.1 图层样式与效果讲解如何应用图层样式（如阴影、光泽、浮雕等）示范如何通过图层样式增强图像的立体感和细节8.2 蒙版的应用与技巧介绍蒙版的概念和类型（如快速蒙版、图层蒙版等）讲解如何利用蒙版进行非破坏性编辑和图像调整8.3 复杂图层与蒙版项目的实战操作示范如何组合多个图层和蒙版创建复杂的图像效果讲解如何在实际项目中应用图层和蒙版的高级技巧第九章：动画与视频编辑9.1 动画基础与关键帧介绍动画在图像编辑中的作用和重要性讲解如何使用关键帧和时间线制作基本的动画效果9.2 视频编辑与合成强调视频编辑在多媒体艺术中的应用讲解如何将图像和视频素材结合，创作出动态艺术作品9.3 实战动画与视频编辑项目示范如何将动画和视频编辑技术应用于实际项目引导学员通过动画和视频编辑展现创新的艺术理念第十章：案例分析与作品展示10.1 图像编辑案例分析分析知名图像编辑作品的艺术特点和技术运用讲解如何从案例中学习和发展个人艺术风格10.2 学员作品展示与点评组织学员展示自己的作品，并提供反馈和建议鼓励学员相互学习，共同提高图像编辑的艺术水平10.3 课程总结与展望总结本课程的重点内容和学员的收获展望图像编辑艺术的发展趋势和学员的未来创作方向重点和难点解析第一章图像编辑概述重点：图像编辑的概念与作用，基本工具与技术的介绍。
小学信息技术_第6课 图像编辑更艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
《图像编辑更艺术》教学设计年级：六年级【课型】新授课【教学内容】山东省义务教育教材泰山版《信息技术》小学第三册上第6课《图像编辑更艺术》。
【教材分析】《图像编辑更艺术》是泰山版小学信息技术第三册上第6课，本课教学内容主要有三项：图像裁剪、调整清晰度、图像旋转。
第5课是调整照片片大小和亮度及照片上传。
【学情分析】学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于ACDSee软件的操作刚开始接触。
本班学生上课纪律相对较好，但研究问题不太活跃，缺乏自主创新意识。
个别学生在完成任务的同时对作品及研究有独到的创意。
考虑到学生特点，所以，本课将创设情境吸引学生积极参与到课堂学习中，充分展示了他们的个性。
激发学习计算机的兴趣外，提高对计算机的应用能力。
【教学目标】1．知识与技能: 能够使用ACDSee对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角度使之更具艺术效果，了解模糊的照片变清晰的技术。
2．过程与方法:创设真实需求情境，让学生尝试使用软件处理照片，体验信息技术的魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具的意识和兴趣；通过学生在自主合作探究的过程中，体验裁剪图像、旋转图像，对图像编辑处理加工的作用，感受到合作学习的快乐，提高学生的组织能力和团队协作能力。
3．情感态度价值观: 通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。
继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。
【教学重点】裁剪图像、旋转图像【教学难点】图像处理软件来对图像质量的加工【教学方法】任务驱动、讲解示范、小组合作探究【教具准备】相关图片素材、多媒体网络教室软件【教学过程】一、情景引入：1.师：同学们，昨天我看了一个动画片，《梦想总动员》认识了几个小朋友，大家想不想看一看？（出示示例照片）生：活泼热情的小特、博学多才的小菲、专注研究的博士、思维敏捷的小步、亲切善良的梦梦。
《数码照片艺术处理》课程标准
《数码照片艺术处理》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业总学时：64理论学时：18实践学时：46一、课程概述（一）课程性质《数码照片艺术处理》是我校计算机专业部下设平面设计专业开设的一门专业提升课，是一门技术与摄影相结合的理论与实践并重的专业提升课程。
（二）课程设计思路本课程的教学理念是以现代理实一体化模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力，拉近学生和现代商业摄影设计的距离。
二、课程任务与教学目标（一）课程任务本课程的主要任务是通过学习数码影像后期处理和进行有目的的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。
《数码照片艺术处理》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。
（二）教学目标（1）知识目标数码照片的构图原则、数码照片的基本编辑、数码照片的调色与抠图、数码照片的美化、数码照片的合成和婚纱照片模板的制作与应用。
数码照片艺术处理的整个工作流程。
提高学生进行数码照片艺术处理的艺术与创作能力。
（2）能力目标培养和提高各方面综合素质，增强观察力、表现力和审美能力。
在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。
能将艺术形式和所制作的内容达到完整统一。
了解数码照片构图原则；掌握数码照片后期处理的基本技能；懂得数码照片的评析。
（3）素质目标明确数码照片后期处理在广告设计中的重要性，注重学习的刻苦性和专注性精神的培养，加强高品位的艺术修养和高尚艺术情操的教育。
三、教学内容与教学设计模块一数码照片的基础理论（一）教学目标掌握数码照片的拍摄构图原则，了解数码照片的常用格式和颜色模式。
（二）教学内容（1）数码照片的拍摄工具。
（2）数码照片的构图技巧。
（3）数码照片的颜色技巧。
（4）数码照片的常用格式。
《图像更艺术》参考教案
《图像编辑更艺术》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：了解图像编辑的基本概念和常用工具。
学会使用图像编辑软件进行基本的图像编辑操作，如裁剪、旋转、调整亮度等。
掌握图像编辑技巧，使图像更具艺术效果。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的图像编辑能力和审美意识。
学会运用图像编辑软件进行创意设计，表达个人情感和思想。
3. 情感态度与价值观：培养学生对图像编辑的兴趣和热情，提高审美素养。
培养学生勇于创新、不断探索的精神，提升个人艺术修养。
二、教学内容1. 图像编辑概述：介绍图像编辑的基本概念、作用和意义。
介绍常用图像编辑软件及其特点。
2. 图像编辑基本操作：学习使用图像编辑软件打开、关闭、保存图像文件。
学习图像的裁剪、旋转、翻转等基本操作。
学习调整图像的亮度、对比度、饱和度等基本参数。
三、教学过程1. 导入新课：展示一些美丽的图像作品，引发学生对图像编辑的兴趣。
介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲解与示范：讲解图像编辑的基本概念和常用工具。
示范使用图像编辑软件进行基本操作，如裁剪、旋转、调整亮度等。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，尝试完成一些简单的图像编辑任务。
引导学生思考如何通过图像编辑技巧使图像更具艺术效果。
4. 创意设计：学生自主进行创意设计，运用图像编辑软件表达个人情感和思想。
引导学生互相欣赏、交流，给予肯定和鼓励。
四、作业布置请学生运用所学知识，回家后自行拍摄或选择一张照片，进行图像编辑创作。
要求学生在创作过程中注意图像的构图、色彩、质感等方面，使作品具有艺术性。
五、教学反思课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
根据学生的学习情况和作业完成情况进行评价，了解学生对图像编辑知识的掌握程度。
针对学生的不足之处，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的图像编辑作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
鼓励学生分享自己的创作思路和感受，培养批判性思维和自我提升意识。
高中信息技术_图像处理教学设计学情分析教材分析课后反思
多媒体信息处理—图像处理教学设计一．学习目标：1.影响图像质量的三要素：分辨率、颜色、文件格式，区分位图与矢量图。
2.学习图像获取的方法3.了解常用图像加工工具4.实践体验photoshop常用三项基本操作二．重点难点：使用photoshop处理图片，解决实际问题三．教学过程：四．知识拓展观看视频《My world with PS》观看使用ps违法乱纪的现象五．师生进行总结学情分析：一、高一学生处于形象思维和抽象思维结合的时期，有些同学乐于发言喜欢跟老师合作；而有些同学开始羞涩保守，甚至开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。
针对这些特点，老师可以凭借经验和观察来灵活把握。
从学生感兴趣特的话题入手，一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，另一方面又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。
二.学生平时接触过有关图像处理的操作，已经具有一定的基础。
通过课上操作发现学生知识有哪些方面的欠缺，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。
针对不同的学生因材施教、采取变通灵活的教学策略三.学生学习风格分析班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。
不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。
效果分析本次授课总体效果达到自己预期的目标，能够吸引学生的兴趣，带动学生的活力，让学生们融入到图片处理的有趣世界当中。
1.课前的安排哈利波特以及神笔马良的宣传视频将绚丽多彩画面世界传递给同学，这两部电影的特效极具代表性，以此引导学生们的兴趣。
对于这个安排达到自己预期的效果，学生们都饶有兴趣的观看，也为接下来对图片处理的教学做好铺垫。
2.在本次教学中对一些概念点（像素，分辨率等）以举图为例发散思维的方式，让同学们自己理解概念，用学生们自己的思维和语言来达到理解记忆的目的。
2015年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》(初级中学)全真模拟试题(5)(教师版)
【答案】C 【解析】一个计算机系统中至少有一个处理机，通常处理机上有一个进程执行，因此就绪队列中进程个数最多为n-1。
12、一维数组第一个元素的存储地址是l00，每个元素的长度为2，则第5个元素的地址是（ ）。 A、110 B、108 C、100 D、120
【答案】C 【解析】人类发展史上经过了5次信息革命，第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具(时 间：后巴别塔时代)；第二次是文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局 限(时间：铁器时代，约公元前l4世纪)；第三次是印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体(时 间：第六世纪中国隋代开始有刻板印刷，至15世纪才进入臻于完善的近代印刷术)；第四次是电话、广播、电视的使用，使人 类进入利用电磁波传播信息的时代(时间：19世纪)；第五次是计算机与互连网的使用，即网际网络的出现(时间：现代，以1946 年电子计算机的问世为标志)。
7、人工智能研究的一项基本内容是机器感知。以下列举中的（ ）不属于机器感知的领域。 A、使机器具有视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感知能力 B、让机器具有理解文字的能力 C、使机器具有能够获取新知识、学习新技巧的能力 D、使机器具有听懂人类语言的能力
【答案】C 【解析】C属于机器学习领域。
8、在Word中，艺术字被当作是（ ）对象的一种形式。 A、表格 B、文字 C、图片 D、特殊符号
【答案】B 【解析】第5个元素的存储地址为100+2×(5-1)=108。
试卷链接：/t/U4J8Tfg.html
泰山版五年级信息技术上册教案第6课：图像编辑更艺术
泰山版五年级信息技术上册教案第6课：图像编辑更艺术教学目标1.了解图像编辑软件的基本操作和功能；2.学会使用图像编辑软件对图片进行基本的编辑和修饰；3.提高学生的审美能力和审美素养，让学生对图像艺术有更深入的理解。
教学重点1.图像编辑软件的基本功能；2.对图片进行基本的编辑和修饰。
教学难点1.图像处理的艺术性和个性化。
教学方法1.演示法；2.实践操作法；3.互动交流法。
教学内容1. 图像编辑软件的基本功能图像编辑软件是一类用于编辑和处理图像的软件，它可以对照片、图像进行各种效果处理、调整和修饰，从而达到美化、修复和改善图像的效果。
在教学中，可以选择Photoshop等常用的图像编辑软件进行讲解和演示。
介绍图像编辑软件的基本功能包括：图像的导入与导出、画布的大小和颜色、选区的操作、图像的基本调整和变换、滤镜效果的应用等。
2. 对图片进行基本的编辑和修饰图像编辑软件可以用来对图片进行基本的编辑和修饰，包括裁剪、旋转、镜像翻转、调整色彩、亮度、对比度和饱和度等等操作，从而可以让学生更好的掌握图像编辑的技巧和方法。
例如：2.1 裁剪裁剪是指将图片中不需要的部分去掉，只保留需要的部分。
裁剪的操作步骤为：选择菜单栏中的剪切工具，用鼠标勾选需要裁剪的部分，确定后保存即可。
2.2 调整色彩和亮度色彩、亮度、对比度和饱和度等是制作艺术图片必不可少的元素。
通过调整这些元素，可以制作出更具艺术效果的图片。
调整色彩的操作步骤为：选择菜单栏中的调整工具，选择色彩平衡、亮度和对比度，调整后在保存即可。
2.3 高斯模糊和锐化高斯模糊和锐化都是用于调整图像的清晰度和模糊度的滤镜效果。
高斯模糊可以让图像看起来更柔和，锐化可以让图像的细节更清晰。
高斯模糊和锐化的操作步骤为：选择菜单栏中的滤镜工具，选择高斯模糊或锐化，调整滑动条的数值，保存即可。
3. 图像处理的艺术性和个性化图像处理是一门艺术，每个人在处理图像时会有自己的风格和个性。
《photoshop》课程教案
《Photoshop》课程教案一、教学目标1. 了解Photoshop的基本功能和操作界面。
2. 学会使用Photoshop进行图像的基本编辑操作，如打开、关闭、保存图像等。
3. 掌握Photoshop的基本绘图工具，如画笔、橡皮擦、直线工具等。
4. 学会使用Photoshop进行选区的创建和编辑，如矩形选区、椭圆选区、套索选区等。
二、教学内容1. Photoshop的基本功能和操作界面介绍。
2. 图像的基本编辑操作讲解与实践。
3. 基本绘图工具的使用讲解与实践。
4. 选区的创建和编辑讲解与实践。
三、教学步骤1. 教学准备：教师准备一台安装有Photoshop的计算机，以及投影仪等教学设备。
2. 教学导入：教师向学生介绍Photoshop的基本功能和操作界面，引导学生对Photoshop有一个初步的认识。
3. 教学实践：教师讲解并演示图像的基本编辑操作，如打开、关闭、保存图像等，让学生跟随教师一起实践操作。
4. 绘图工具讲解：教师讲解基本绘图工具的使用方法，如画笔、橡皮擦、直线工具等，让学生进行实践操作。
5. 选区创建和编辑：教师讲解选区的创建和编辑方法，如矩形选区、椭圆选区、套索选区等，让学生进行实践操作。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握Photoshop的基本功能和操作界面。
2. 学生能熟练进行图像的基本编辑操作。
3. 学生能熟练使用基本绘图工具。
4. 学生能熟练创建和编辑选区。
五、教学延伸1. 教师可以引导学生学习更高级的Photoshop功能，如图层、蒙版、滤镜等。
2. 教师可以组织学生进行Photoshop作品的创作比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 教师可以推荐学生参加Photoshop相关的线上课程或培训班，进一步提高学生的Photoshop技能。
六、教学目标1. 掌握Photoshop图层的基本概念和功能。
2. 学会使用图层蒙版和图层样式。
3. 理解Photoshop的路径工具及其应用。
《图片的艺术特效处理》 讲义
《图片的艺术特效处理》讲义在当今的数字时代，图片已经成为我们生活和工作中不可或缺的一部分。
无论是用于社交媒体上的分享、广告宣传，还是个人创作，我们都希望图片能够展现出独特的魅力和吸引力。
而图片的艺术特效处理，就是实现这一目标的重要手段。
一、图片艺术特效处理的基础概念首先，我们要明白什么是图片的艺术特效处理。
简单来说，它是通过各种技术和方法，对原始图片进行加工和改变，以创造出具有独特视觉效果的新图片。
这些效果可以是色彩的调整、光影的变化、元素的添加或删除等等。
图片艺术特效处理的目的不仅仅是为了让图片看起来更漂亮，更重要的是能够传达出特定的情感、氛围或者信息。
比如，通过调整色彩的饱和度和对比度，可以让一张风景图片更加生动和富有层次感，从而让观众感受到大自然的美丽和壮观。
二、常用的图片艺术特效处理工具要进行图片的艺术特效处理，我们离不开各种工具。
其中，最常见的就是图像编辑软件，比如 Adobe Photoshop、Illustrator 等。
这些软件功能强大，提供了丰富的特效滤镜和工具，可以满足各种复杂的处理需求。
Photoshop 中的“模糊”工具可以用来营造出景深效果，让图片的主体更加突出；“液化”工具则可以对人物的外形进行调整，达到美化的目的。
Illustrator 擅长于矢量图形的处理，可以创建出精美的图形元素，与图片进行合成。
除了专业的图像编辑软件，还有一些简单易用的在线工具和手机应用，比如Canva、PicsArt 等。
它们通常具有一些基本的特效处理功能，适合初学者或者对处理要求不高的用户使用。
三、色彩调整特效色彩是图片中最能吸引人眼球的元素之一。
通过色彩调整特效，我们可以改变图片的整体色调，营造出不同的氛围和情感。
比如，将一张图片的色彩调整为暖色调，如橙色、红色等，可以给人一种温暖、舒适的感觉；而冷色调，如蓝色、绿色，则会让人感到宁静、清新。
在色彩调整中，常用的参数有饱和度、对比度、色温、色调等。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准课程代码：建议课时数：68 学分：4适用专业：计算机网络技术先修课程：《计算机应用基础》后续课程：《动画设计与制作》、《网页设计与制作》一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业方向课程。
其任务是：使学生了解Photoshop CS中文版的主要功能，学会常用工具的使用，掌握各种工具的功能，利用Photoshop CS软件，充分发挥学生的想象力，充分展示学生的艺术才能，创作出令人惊叹的图像作品。
帮助学生在学习过程中培养审美能力、创新能力。
2.设计思路该课程是依据计算机网络专业人才培养方案和广告设计与制作领域设置的。
Photoshop在课程设计的过程中，采用项目教学法、任务驱动法、案例教学法等手段，项目设计中，应以培养学生的思考和动手能力为主，通过布置实例让学生思考，启迪和帮助学生完成实例的制作，从而完成整个教学任务。
课程设计中坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争能力和综合素质作为课程教学的根本目标。
教学项目设计要坚持“工学结合”的原则，充分做好市场调研，从企业和市场中发掘教学项目，将企业项目转化为教学资源，让学生在学习中提高自主学习、自主实践、服务社会能力，全面锻炼学生的沟通能力、团队合作能力。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
二、课程目标1、总目标：通过整个教学过程，学生能够掌握Photoshop CS软件课程中的各个知识目标，能够把所有的知识内容相融合，能独立的对图片进行简单的处理、能根据描述进行相关素材图片的设计创作。
培养良好的职业道德，树立正确的职业理想，规划自己的职业生涯，具有合作精神和创新能力。
了解图像处理领域最新技术及发展动态，为将来从事设计、多媒体开发方面的工作打下一定的基础。
小学信息技术_第8课 修复照片更完美教学设计学情分析教材分析课后反思
第8课修复照片更完美教案一、教学目标（1）知识与技能目标：能够通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。
（2）过程与方法目标：创设真实需求情境，让学生尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具优化图像信息的意识和兴趣。
（3）情感态度价值观目标：培养学生运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段；培养学生对长辈的责任感，提高学生对摄影的兴趣和认识。
二、教学重点：利用ACDSee消除照片中人物的红眼和照片上的瑕疵。
教学难点：消除照片中的红眼、瑕疵。
教学教具：多媒体机房、课本、相关图片素材教学方法：自主探究、评讲法、演示法、任务驱动法三、教学过程（一）、创设情境，游戏导入同学们，在前面的课程学习中，ACDsee帮我们给照片添加了文字，文字让照片变得会“说话”了，显得更有了活力。
想必大家非常喜欢这个软件，他还会帮我们做什么呢？这节课我们继续探究它的奥秘，把照片修复的更加完美。
我们先来做个游戏怎样？引出游戏“大家来找茬”。
（出示ppt课件）师：同学们来找一找，照片中有哪些地方不一样？生：眼睛不一样，一个是红眼，一个是正常眼睛。
师：是呀，照片上人物的红眼非常不美观，我们该怎么办，才能把这个瑕疵去除呢？接下来，我们共同学习一下怎样用ACDSee软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。
（投影任务一）（二）、引导探究，学习新知1.消除照片中人物的红眼给学生3分钟的时间，请同学们2人为1小组，自主探究学案任务一：消除红眼。
完成“修复照片中的红眼”文件夹中的任意一张图片。
在探究过程中你有什么问题吗？请提出来。
3分钟后，找一个同学上台演示，根据学生的操作情况，统一讲解操作步骤：在ACDSee中打开一张红眼图片，执行“编辑工具栏”上“去红眼”→单击眼睛红色部分→单击并拖拽红眼部分→完成编辑。
1.2拼图美化照片(教学设计)2023-2024学年四年级下册信息技术川教版
2. 教学难点
本节课的难点内容主要包括：
（1）照片拼接的精确对齐：学生需要学会如何精确地将对齐照片的边缘，以便于创建无缝的拼接效果。
（2）手动拼接照片技巧：手动拼接照片需要学生具备一定的图像处理能力，如何引导学生正确调整颜色、对比度等参数，使拼接后的照片更加自然。
2. 作业题目：创作一组主题拼图照片。
作业要求：学生以小组为单位，共同创作一组主题拼图照片。每个小组选择一个主题，如自然风光、城市建筑等，利用拼图工具将多张照片拼接在一起，并进行美化处理。
作业示例：一组主题为“自然风光”的拼图照片，展示出大自然的美景。
3. 作业题目：分析并评价拼图美化照片的效果。
作业要求：学生选择两张拼图美化后的照片，分析并评价它们的美化效果，包括色彩、清晰度、构图等方面。
- 学生学会正确使用信息技术，增强信息社会责任，遵守网络安全和数据保护规范。
七、课后作业
1. 作业题目：使用拼图工具完成一张个人照片的拼图美化。
作业要求：学生利用所学知识，选择合适的照片进行拼接，并对拼接后的照片进行美化处理，如调整亮度、对比度、饱和度，添加滤镜、边框等。
作业示例：学生完成一张个人照片的拼图美化，展示出自己的个性和艺术感。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习拼图美化照片之前，学生已经学习了如何使用电脑和基本的图像处理软件，对照片的基本编辑操作有一定的了解。在此基础上，学生将学习更高级的拼图技巧和美化方法，进一步拓展他们的信息技术知识和技能。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习拼图美化照片，学生将培养更强的信息意识，能够主动寻找和利用信息资源解决问题；同时，通过操作实践，发展计算思维，学会逻辑分析和创新设计；在团队协作和个体创作中，提升数字化学习与创新能力，充分理解信息技术的社会责任，遵守网络安全和数据保护规范。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《图像编辑更艺术》教学设计
教材分析：
《图像编辑更艺术》是泰山版小学信息技术第三册上第6课，本课教学内容主要有三项：图像裁剪、图像旋转、调整清晰度。
本来这是一节很简单的课，但是课本中关于调整图像清晰度的内容与软件上不符合的，课本上调整图像清晰度的方法是进行锐化，但在软件中这个按钮是模糊蒙版，所以我对这部分内容作了调整，让学生通过自己探究的方法进行学习的，培养学生敢于质疑的精神。
学生分析：
通过上节课的学习，学生已经掌握了ACDsee程序的安装，和界面的认识，并初步掌握了一些简单的命令的使用，如可以在该程序里调整图片的大小。
学生已经掌握了命令的使用。
教学目标：
1、知识与技能
能够使用ACDSee对图像进行裁剪、旋转、调整清晰度，掌握ACDSee操作技巧。
2、过程与方法
创设真实需求情境，让学生尝试使用软件处理照片，体验信息技术的魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具的意识和兴趣。
3、情感态度价值观
培养学生运用软件处理照片的意识，体验运用软件处理照片的手段。
教学重点：
对图像进行裁剪、旋转、调整清晰度。
教学难点：
对图像进行裁剪、调整清晰度。
教学方法
任务驱动、讲解示范、小组合作探究
教学准备
相关图片素材、多媒体网络教室软件
教学过程：
一、导入
师：
国庆节假期我们放了整整一周的假，同学们有没有跟家人一起出去游玩？
你们都去了哪里？
那里的游人多不多？有没有拍照留念？
我收集了一些我朋友的一些旅游照片，请大家欣赏一下。
欣赏的同时要有任务吆，出示幻灯片，看看加红框的图片有哪些不完美之处。
？
生：把别人也拍进来了
师：对，游人太多，难免有陌生人闯入我们的镜头。
师：一般情况下，照片拍的不好，我们会删掉它们，但是有些照片即使拍的不好
也舍不得删，那有没有办法挽救这些照片呢？在同学们的电脑中，就有这样一个软件ACDSee，使用这个软件，可以挽救这种照片，同学们想不想试一试？
今天我们就一起学习《图像编辑更艺术》
二、教学过程
1、任务一：将照片中无关人物请出去
师：我们先来观察第一幅照片，这张照片中拍摄进了一些无关的人物，现在请同学们自己打开微视频中的发现一观看或者课本的30页，学习将无关人物请出照片的方法。
看完后试着自己操作一下，然后小组交流方法。
学生操作、交流，师巡视。
有哪位同学愿意上台展示一下。
学生展示。
你说的真好，操作也很熟练，请同学们回顾一下刚才的方法，试着完成任务一。
师演示指导（如有必要）。
同学裁剪的时候要注意谁是照片中的主角啊!还要考虑整体视觉效果呢？照片中的宽度和高度比例要接近黄金分割。
2、
任务二：把照片旋转一下更艺术
师：刚才大家已经学会裁剪照片，将无关人物请出去，那如何让照片更加有艺术性，就好比是和它一样。
请同学们完成任务二：把照片旋转一下更艺术。
请同学们打开微视频中的任务二观看或者课本的31页，学习旋转照片增加艺术
性的方法。
看完后试着自己操作一下，然后小组交流方法。
学生操作、交流，师巡视。
有哪位同学勇敢的展示一下自己的成果，学生展示。
师演示指导（如有必要）
师：你太棒了，请同学们迅速来完成任务二，小组长检查小组完成情况。
3、任务三：让照片更清晰
师：我们来观察一幅照片，这张明显是拍摄失败了，不清楚。
不过没关系，我们可以使用ACDSee来挽救它。
请同学们打开课本32页进行学习，学习师照片变清晰的方法。
看完后试着自己操作一下，然后小组交流方法，最后进行展示。
学生操作、交流，师巡视。
学生展示。
师演示指导（如有必要）。
师：你还有别的办法来让这照片变得清晰起来了吗？请大家观看视频加油站来学习。
学生展示，交流，师巡视。
学生展示。
请大家回顾刚才学习的办法来完善自己的作品，小组长检查组员完成情况。
4、大显身手
今天大家学了这么多处理照片的办法，就让我们大显身手一下吧。
请大家打开大显身手，选择其中的任意一张照片进行照片处理。
现在开始吧。
展示两到三名做的比较好的同学的作品。
请同学们互评一下。
三、说说你的收获
由于时间关系，今天我们展示到这里，现在我们一起回顾一下这堂课的收获。
四、作业
寻找自己家中的照片，用今天学过得知识进行处理。
并做好的作品发到老师邮箱中。