袁广：区职校农村教师工作生活状况调查报告
农村教职工状况调研报告
千里之行，始于足下。
农村教职工状况调研报告农村教职工状况调研报告一、调研目的和方法本次调研旨在了解农村教职工的工作状况、收入状况和生活状况，分析存在的问题，并提出相关建议。
采用问卷调查和访谈的方法进行数据的收集和分析。
二、调研结果分析1. 工作状况：调研结果显示，农村教职工的工作量大，工作强度较高。
绝大部分教职工每周工作时间超过40小时，还需要完成一些额外的工作任务，如班主任、评价教学等。
此外，教师们普遍表示对于教学资源的不足，缺乏相关培训和教学指导。
2. 收入状况：调研数据显示，农村教职工的收入水平偏低。
大部分教职工的月收入在2000-3000元之间，只有少数人的月收入超过3000元。
教职工的收入水平无法满足他们的基本生活需求，使得他们的生活质量不高。
3. 生活状况：调研结果显示，农村教职工的生活条件普遍较差。
他们的住房条件不理想，有的教职工需要与其他同事合住一间房，居住条件拥挤。
此外，教职工的社交和娱乐活动较为有限，缺乏文化娱乐设施，对于出行和休闲的选择较为有限。
三、存在的问题1. 工作压力大：农村教职工的工作量大，工作强度高，给他们带来了很大的压力。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2. 收入水平低：农村教职工的收入水平偏低，无法满足他们的基本生活需求。
3. 生活条件差：农村教职工的生活条件较差，住房条件差，社交和娱乐资源有限。
四、建议1. 加大对农村教职工的关注和支持力度，减少工作压力。
政府可以增加对农村教育的投入，提供更多的教育资源和培训机会。
2. 提高农村教职工的收入水平。
政府可以通过制定相关政策，提高农村教职工的工资待遇，增加补贴和奖励。
3. 改善农村教职工的生活条件。
政府可以加快农村基础设施建设，提供更好的住房条件和文化娱乐设施。
4. 加强教师队伍的建设，提高教师的专业水平。
政府可以加大对农村教师的培训力度，提供更多的教学资源和教育指导。
五、结论农村教职工的工作状况、收入状况和生活状况存在一些问题，需要政府和社会的关注和支持。
农村教师工作生活现状调查报告
农村教师工作生活现状调查报告农村教师工作生活现状调查报告(精选7篇)工作报告要具体切实。
写工作上存在的问题，提出下步工作具体意见。
你会写农村教师工作生活现状调查报告吗?下面给大家带来农村教师工作生活现状调查报告，希望大家喜欢!农村教师工作生活现状调查报告（篇1）时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：一、思想工作方面俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面这学期，本人担任三年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。
面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。
针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。
在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例以及论文多次参加市级交流、获奖、发表。
三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。
农村教师工作生活现状调查报告（篇2）20__年3月11日，我有幸去阜阳参加了“全国小学数学名师智慧课堂教学观摩活动”，聆听了全国特级教师牛献礼、夏青峰的展示课及学术报告及斯苗儿老师的精彩点评，感觉受益匪浅。
农村教师业余生活状况的调查与报告分析
农村教师业余生活状况的调查与思考大河镇王枫中学刘楚一、调查原因教师作为特殊社会群体，承担着教书育人的社会责任，当今世界对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大,如果教师的生存状态出现了问题，势必会对他们的工作生活产生诸多消极影响，不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且可能给学生带来伤害。
教师的业余生活是教师学校生活与家庭生活外的一个重要精神生活领域，一直以来，极少受人关注，可以说是长期被人遗忘与忽略的盲点。
然而，这一项生活对教师的工作和学校工作的开展有极大的影响。
长期以来，人们赋予了教师人类灵魂工程师的文化身份，一个人选择了教师这一职业就意味着选择了引领人类文化前进的历史使命。
因此，不论是在校内还是在校外，教师都肩负着传播社会精英文化的重任。
教师的业余生活扩大了教师的生活场域，使教师有机会广泛地接触社会人群，进而使教师的文化辐射延伸到整个社会。
近些年来，尤其是在广大农村小学教师队伍中，很多教师的课余生活都外于亚健康状态。
热情关注教师生活质量，不断提升教师生命质量，加强对教师的研究，挖掘教师的潜能，提高教师的整体素质，这才是办好教育的根本。
在日常的教学生活中，我们教师积极贯彻《中小学教师专业标准》，往往只关注教师专业知识、职业道德及课堂上、教学中的成长，依旧停留在把教师作为“教书匠”的训练，而忽视了教师课堂下、工作之外的“专业”成长，以及教师整体生活的建构。
而教师工作之外的“专业”成长，主要指的是教师的业余生活。
有人说“人的差异在业余生活”，的确，一个人的业余生活的质量，能够反映一个教师的综合素质、人格魅力和对职业的认同感；也体现了一个教师的生活态度及对生命的关怀程度；更是教师具备“教育家”素养的体现。
所以，关注教师的专业成长，还应该关注教师业余生活。
因此，本课题的调查与研究，对于促进和提高教师生活质量与幸福指数，提高教育教学质量和学校办学水平等方面都有极大的现实意义。
二、农村初中教师业余生活现状及问题分析1、业余时间不足，利用缺乏计划教师职业在业外人士眼中是让人羡慕的职业，其原因是他们认为教师，尤其是义务教育阶段，业余时间多且长。
农村教师生活现状的调研报告（通用6篇）
农村教师生活现状的调研报告农村教师生活现状的调研报告（通用6篇）随着个人的素质不断提高，报告的使用频率呈上升趋势，要注意报告在写作时具有一定的格式。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编收集整理的农村教师生活现状的调研报告（通用6篇），希望对大家有所帮助。
农村教师生活现状的调研报告1根据我校《深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作计划》的要求,为全面把握我校教师队伍建设的现状，找准制约学校发展的瓶颈，寻求解决教师队伍发展的突破口，努力打造一支德才兼备、素质优良的教师队伍，由支部副书记兼工会主席任组长，工会委员参与调研。
现将调研情况报告如下：一、调研内容1．对学校现有师资状况如何？2．怎样提高教师的素养、能力和水平？3．怎样加强青年教师的培养？二、调研时间：10月21日-25日三、调研形式：1．发放征求意见表2．召开座谈会3、走访4、设立意见箱四、调研对象：全体教职工、学生家长、学生、社会干部群众五、现状分析：1．师资结构不合理。
从编制结构来看，我校现有教职工73人，其中管理人员4人，专任教师58人，后勤人员9人，民办人员2人，超编25人。
从年龄结构来看，30岁以下23人，占教职工总数的31%；31-50岁19人，占教职工总数的26%；50岁以上31人，占教职工总数的43%，教师呈现老龄化趋势，55周岁以上教师占35%，3-5年将有一大批教师退休。
从职称结构来看，高级职称3人，占教职工总数的4%；中级职称45人，占教职工总数的62%；初级职称25人，占教职工总数的34%，基本合理。
从学历结构来看，本科15人，大专33人，中师及高中25人，学历达标率100%。
2．教师配备不科学。
我校现有教学班16个，学生686人。
语文教师15人，代课1人；数学教师14人，兼课2人；英语教师2人，代课2人，兼课2人；音乐专职代课1人，美术专职1人，体育专职4人，科学专职2人，综合实践活动专职3人。
4人怀孕在家休息，4人育婴哺乳期给予课时照顾，1人大病住院，7人被城区学校借用（其中30岁以下的5人）。
部分地区农村教师工作生活状况调查报告
部分地区农村教师工作生活状况调查报告华中师范大学城市与环境科学学院齐帅武汉430079一关于本次调查本次调查的主要目的是了解农村高中学校教师的工作和生活状况，涉及到他们的收入水平、压力状况、每周课时数，对于生源的看法，以及农村教师对农村特殊教育现状的看法，等等。
这些应该是农村教师十分关心的问题，也是研究相关问题的第一手资料。
调查的主要对象为校址在农村（主要是乡镇上）的普通全日制高中的各科教师。
因为华中师范大学今年许多大四学生到全国各地实习，并且大部分都是到条件并不优越的“教育教学实验区”，他们对于农村地区的教育现状以及教师状况必然十分了解。
如果是学校组织调查的话，可以很大程度上全面地反映国家农村的现状，但是这是我们自发组织的调查，由于人力、经费的限制，不可能涉及到太大的面，所以仅调查到我所实习的学校以及有能力联系到的几所学校。
但是，由于农村学校在很大程度上具有相似性，例如，都具有地理位置偏远，交通不便，生活水平有限，生活艰苦，以及由此导致的生源质量偏差等问题。
所以，农村教师在一定程度上面临着比城里学校教师更大的困难。
就如本次重点调查的M高中，在湖北省中部的仙桃市的一个镇上。
虽然仙桃市的经济状况较好，但是由于对教育并没有十分重视，而是被教师称为是“摆在最末位”，所以该市的教育状况，尤其是农村地区的教育状况不容乐观。
就如这所M高中，教师们同样面临着一般农村学校教师一样的问题，教师们经常私下抱怨，在附近县市的教师工资中，“仙桃市的工资是最低的”。
另外，学校招收的生源质量有很大问题，导致教师们在一定程度上出现厌教、畏教的心理，并随时——如果有关系有门路——就准备转到其他条件好一些的学校。
我们这次调查，本着客观、公正的原则，力图真实反映我国至少是湖北省仙桃市农村高中教师的工作与生活状况，希望能够引起上级教育主管部门的重视，也希望通过这次调查能够改善教师们的工作和生活状况。
借助在“教育教学实习基地”实习的机会，我们主要通过发放问卷调查了M高中的教师。
农村教师现状调查报告
农村教师现状调查报告农村教师现状调查报告近年来，农村教育一直备受关注。
本文将通过对农村教师现状的调查，探讨其面临的困境和挑战，以及可能的解决方案。
一、教师素质与培训调查显示，农村教师的整体素质相对较低。
这主要是由于农村地区教育资源匮乏，教师招聘标准相对较低，导致了教师队伍的整体水平不高。
此外，由于农村教师工资待遇较低，很多优秀的教师不愿意到农村任教，使得农村教育资源更加紧缺。
为了提高农村教师素质，需要加强教师培训。
政府可以加大对农村教师培训的投入，提供更多的培训机会和资源。
同时，可以引入优秀的城市教师到农村进行交流和培训，提高农村教师的专业水平。
二、教育资源与设施农村地区的教育资源相对匮乏，学校设施落后，教学设备不足，图书馆和实验室等教育资源缺乏。
这给农村教师的教学工作带来了很大的困扰。
为了改善教育资源和设施，政府应该加大对农村教育的投入。
建设更多的学校，改善学校设施，提供更多的教学资源和设备。
同时，可以通过与企业合作，引入先进的教育技术和设备，提高农村教师的教学效果。
三、教学质量与学生表现调查发现，农村教师的教学质量普遍较低，学生的学习表现也相对较差。
这主要是由于农村教师的教育水平和教学经验相对较低，缺乏有效的教学方法和手段。
为了提高教学质量和学生表现，农村教师需要不断提升自己的教学能力。
政府可以组织教师培训班，提供教学方法和手段的培训，帮助农村教师提高教学效果。
同时，可以建立教师交流平台，让农村教师与城市教师进行交流和学习，分享教学经验。
四、激励机制与职业发展农村教师的工资待遇较低，职业发展空间有限，这导致了很多优秀的教师不愿意到农村任教。
这给农村教育带来了很大的困扰，也限制了农村教师队伍的建设。
为了激励农村教师，政府可以提高农村教师的工资待遇，建立起合理的薪酬体系。
同时，可以加大对农村教师的职业发展支持，提供更多的晋升机会和培训资源。
此外，可以建立农村教师评优制度，对教学成果突出的教师给予奖励和荣誉，激励教师积极投入到农村教育中。
农村教师业余生活状况的调查与报告分析
农村教师业余生活状况的调查与思考大河镇王枫中学刘楚一、调查原因教师作为特殊社会群体，承担着教书育人的社会责任，当今世界对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大,如果教师的生存状态出现了问题，势必会对他们的工作生活产生诸多消极影响，不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且可能给学生带来伤害。
教师的业余生活是教师学校生活与家庭生活外的一个重要精神生活领域，一直以来，极少受人关注，可以说是长期被人遗忘与忽略的盲点。
然而，这一项生活对教师的工作和学校工作的开展有极大的影响。
长期以来，人们赋予了教师人类灵魂工程师的文化身份，一个人选择了教师这一职业就意味着选择了引领人类文化前进的历史使命。
因此，不论是在校内还是在校外，教师都肩负着传播社会精英文化的重任。
教师的业余生活扩大了教师的生活场域，使教师有机会广泛地接触社会人群，进而使教师的文化辐射延伸到整个社会。
近些年来，尤其是在广大农村小学教师队伍中，很多教师的课余生活都外于亚健康状态。
热情关注教师生活质量，不断提升教师生命质量，加强对教师的研究，挖掘教师的潜能，提高教师的整体素质，这才是办好教育的根本。
在日常的教学生活中，我们教师积极贯彻《中小学教师专业标准》，往往只关注教师专业知识、职业道德及课堂上、教学中的成长，依旧停留在把教师作为“教书匠”的训练，而忽视了教师课堂下、工作之外的“专业”成长，以及教师整体生活的建构。
而教师工作之外的“专业”成长，主要指的是教师的业余生活。
有人说“人的差异在业余生活”，的确，一个人的业余生活的质量，能够反映一个教师的综合素质、人格魅力和对职业的认同感；也体现了一个教师的生活态度及对生命的关怀程度；更是教师具备“教育家”素养的体现。
所以，关注教师的专业成长，还应该关注教师业余生活。
因此，本课题的调查与研究，对于促进和提高教师生活质量与幸福指数，提高教育教学质量和学校办学水平等方面都有极大的现实意义。
二、农村初中教师业余生活现状及问题分析1、业余时间不足，利用缺乏计划教师职业在业外人士眼中是让人羡慕的职业，其原因是他们认为教师，尤其是义务教育阶段，业余时间多且长。
农村教师工作状态分析报告
农村教师工作状态分析报告当代农村是我国经济发展的重要基石，而农村教师作为教育事业的重要组成部分，也承担着培养乡村人才的重要责任。
然而，在当前的社会背景下，农村教师工作状态受到了一系列问题的影响。
本文将通过分析农村教师的工作状态，旨在帮助我们更好地认识问题所在并提出相应解决方案。
一、农村教师的工作状态1.工作压力大：农村教师的工作压力主要来自于教育资源的不平衡、教学条件的不完善以及学生数量庞大等方面。
由于农村学校的优势资源相对缺乏，教师需要承担更多的工作量和教学任务，导致工作压力持续增加。
2.薪资待遇不公：农村教师的薪资待遇通常比城市教师较低，这也是造成农村教师流失率较高的原因之一。
薪资待遇不公不仅影响了农村教师的工作积极性，也使得吸引优秀的教育人才进入农村成为一个难题。
3.培训机会有限：相较于城市教育环境，农村教师往往面临着更少的培训机会。
缺乏专业培训和学术交流的机会，使得农村教师的专业知识水平难以提高，无法适应现代教育的要求。
二、农村教师工作状态的影响1.教学质量下降：由于工作压力大、薪资待遇不公和缺乏培训机会等原因，农村教师的教学质量难以得到有效保障。
这导致学生的学习效果受限，学校的教育质量也大打折扣。
2.教师流失率高：由于工作压力和薪资待遇的影响，农村教师的流失率相对较高。
这给农村学校带来了一系列的问题，如教师资源不足，学校运转困难等，严重影响了农村教育的稳定发展。
3.乡村教育缺失：农村教师工作状态的不合理也导致了乡村教育缺失的问题。
缺乏优秀的教育人才和教育资源，使得农村地区的教育水平整体落后，与城市地区存在明显的差距。
三、改善农村教师工作状态的对策1.提升工资待遇：政府应该增加对农村教师的薪资支持，确保其收入水平与城市教师相当。
这将有助于留住优秀的教育人才，并提高农村教师的工作积极性和教育质量。
2.加强培训机会：政府和教育部门应加大对农村教师的培训投入，提供更多的专业、实用的培训课程。
通过不断提升农村教师的专业素质，提高其对现代教育理念和教育技术的掌握能力。
农村教师现状调研报告
农村教师现状调研报告本次调查以小学的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。
其中以教师问题和学生问题为重点。
基本环节如下：一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程和教学，于是出现了很多问题。
老师不愿意改变他们已有的教学模式，教学方法。
本次调查采用采访法。
通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。
1、教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。
有62、5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3、49%。
由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。
孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。
当然，农村也是需要人才和技术的。
没有技术，人才也是普通大众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽。
从调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡庙台来；教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2、教师问题在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满；尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程，但是，当地老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问题，最近几年某某某门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准变相体罚学生，不准开除学生等。
然而受社会这个大环境的影响，学生个性越来越强，但是纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。
农村教师现状调研报告（通用6篇）
农村教师现状调研报告农村教师现状调研报告（通用6篇）随着社会一步步向前发展，我们使用报告的情况越来越多，报告具有双向沟通性的特点。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家收集的农村教师现状调研报告（通用6篇），欢迎大家分享。
农村教师现状调研报告1一、概述“教育要从娃娃抓起”，这已广泛地被大家所接受。
任何教育都是要从小打好基础的，小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期。
打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
我国是一个农业大国，农村人口较多。
据统计：我国有80%的学生是在农村接受义务教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育显得尤为重要。
当前农村小学的教育现状又是如何呢，我对此进行了调查。
二、调查方式通过走访和资料调查，在经过分整理，大致概括出楚桥小学教育的现状。
三、农村小学现状及分析农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：（一）、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
（二）、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
教师生活于工作生活状况调研报告
教师生活于工作生活状况调研报告第一篇：教师生活于工作生活状况调研报告中职学校女职工生活和工作状况调研报告随着国家对教育工作的重视，社会上尊师重教的氛围也日渐浓厚。
我们在关注“为人师表”时，更应该关注教师的生活与工作状况，特别是中青年女教师的生活与工作状况。
因为她们除了与男教师一样要承担繁重的工作，还要更多地承担社会角色。
与其他职场女性相比，他们承担了更多的工作压力。
而在职业技术学校，中青年女性教师几乎占到学校教师的百分之六十到七十，可以说她们的生活与工作状况不但直接影响到自身的生活质量，也影响到社会、家庭，甚至下一代的健康成长。
为了能了解女教师的基本情况，更好的发挥工会的作用。
校工会特别依据市工会的指示，对本校女教师做了此次调研。
现将此次调研的情况总结如下：一、调查对象与方法1．调查对象：我校共有教职工40名，其中22名为女教师。
本次调查对象为其中的22名女教师。
其中工作不满10年的有20人，满10年不满20年的有2人。
其中已婚 20名，未婚2名。
2．调查方法：采用问卷调查的方式，统一发放，采用不记名的方式填写，填写完毕当场回收。
发放调查表共22份，回收19份，有效回收率86.3%二、教师生活与工作状况分析1．权益能够得到保障经过调查显示：本校女教师能按照法定节假日（包括孕、产期）休息。
各项合法权益比如劳动报酬、社会保险、休息休假等均能得到有效保障。
2.压力困扰本次调查中女教师认为最困扰的问题集中在工资增长、养老保险、医疗费用等方面。
而且72%的调查者认为压力来自工作，5%的调查者认为压力来自子女教育问题，15%的调查者认为压力来自经济状况，其余少部分调查者表示压力来自家务、人际关系等，有不少调查者的压力同时来自几个不同的方面。
本次调查对象的年龄大多集中在30—40岁，正处于事业发展和人生的最佳阶段，激烈的竞争使大多数人觉得工作压力太大，甚至有无法承受之苦；这个年龄段的女教师子女往往都还小，经济收入也不高，还要还房贷，工作压力和经济状况影响自己的情绪，自己的不良情绪又影响工作质量、对子女的教育和家庭的和谐，最终对自己的工作、学习、生活都产生了一定的负面影响。
农村教师工作满意度的现状调查与建议
农村教师工作满意度的现状调查与建议通过对农村教师的工作满意度总体状况及个别差异状况调查与分析，考察农村教师对工作的满意程度，调查结果显示：农村教师工作满意度总体上属于中等略上;男女教师工作满意度在奖励、交际两个方面有显著差异，在管理者方面有十分显著的差异，且男教师在这两个层面上的满意度都明显高于女教师;不同年龄、教龄段的教师工作满意度有显著差异;不同学段、任职与否的教师工作满意度有显著差异。
根据实际，从教育管理部门角度提出：提高农村教师的待遇，推行农村教师的倾斜政策，给予农村教师全方位的人文关怀。
农村教师;工作生活;满意度“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
”①而教师工作满意度不仅影响他们的工作生活质量，而且还会影响到他们对教学工作的态度，甚至使部分教师产生离职的想法。
而当下农村教师工作满意度的状况又如何呢？鉴于此，以农村教师为研究对象，通过问卷调查和走访等研究方法，以全面把握农村教师的工作满意度状况，试图找出造成农村教师不满的原因，在此基础上结合实际提出切实可行的建议，以期为农村教育师资力量的提高和改善提供理论基础，能够提供一点理论和实践意义上的参考。
一、调查对象、方法及内容（一）调查对象依据分层随机抽样的原则进行抽取，从豫东南传统农区3地市的8个样本县中选取中小学教师1500名作为被试进行问卷调查，研究共发放问卷1500份，有效问卷1349份，有效回收率为89.93。
其中，男教师485人（36.95），女教师864人（63.05）;35周岁以下的有853人（63.23），36～50周岁的有411人（30.47），51周岁以上有85人（6.30）。
教龄为1～3年的有322人（23.87），4～10年的有264人（19.57），11～20年的有587人（43.51），21年以上的有176人（13.05）等。
在个别样本学校随机抽取访谈对象，随机抽取10名普通教师、5名教务管理者进行了个别访谈，访谈内容按“访谈提纲”进行，根据学校实际情况进行了部分调整。
部分地区农村教师工作生活状况调查报告
部分地区农村教师工作生活状况调查报告一关于本次调查本次调查的主要目的是了解农村高中学校教师的工作和生活状况，涉及到他们的收入水平、压力状况、每周课时数，对于生源的看法，以及农村教师对农村特殊教育现状的看法，等等。
这些应该是农村教师十分关心的问题，也是研究相关问题的第一手资料。
调查的主要对象为校址在农村（主要是乡镇上）的普通全日制高中的各科教师。
因为华中师范大学今年许多大四学生到全国各地实习，并且大部分都是到条件并不优越的“教育教学实验区”，他们对于农村地区的教育现状以及教师状况必然十分了解。
如果是学校组织调查的话，可以很大程度上全面地反映国家农村的现状，但是这是我们自发组织的调查，由于人力、经费的限制，不可能涉及到太大的面，所以仅调查到我所实习的学校以及有能力联系到的几所学校。
但是，由于农村学校在很大程度上具有相似性，例如，都具有地理位置偏远，交通不便，生活水平有限，生活艰苦，以及由此导致的生源质量偏差等问题。
所以，农村教师在一定程度上面临着比城里学校教师更大的困难。
就如本次重点调查的M高中，在湖北省中部的仙桃市的一个镇上。
虽然仙桃市的经济状况较好，但是由于对教育并没有十分重视，而是被教师称为是“摆在最末位”，所以该市的教育状况，尤其是农村地区的教育状况不容乐观。
就如这所M高中，教师们同样面临着一般农村学校教师一样的问题，教师们经常私下抱怨，在附近县市的教师工资中，“仙桃市的工资是最低的”。
另外，学校招收的生源质量有很大问题，导致教师们在一定程度上出现厌教、畏教的心理，并随时——如果有关系有门路——就准备转到其他条件好一些的学校。
我们这次调查，本着客观、公正的原则，力图真实反映我国至少是湖北省仙桃市农村高中教师的工作与生活状况，希望能够引起上级教育主管部门的重视，也希望通过这次调查能够改善教师们的工作和生活状况。
借助在“教育教学实习基地”实习的机会，我们主要通过发放问卷调查了M高中的教师。
问卷共计发放100份，调查对象包括高一高二高三各个科目的普通教师。
农村教师业余生活现状调研报告
农村教师业余生活现状调研报告关键词：农村；教师；业余生活现状；调研报告众所周知，业余生活是教师生活的重要组成部分，教师业余生活状况对教师个人、学生以及学校产生了一定的影响。
教师的业余生活状况问题在新农村的建设中引起了社会的广大关注，对此进行了一系列的调查研究，同时通过此次调查能够促进教师专业成长，提高教师对职业的幸福感和满意度、提升农村教师的业余生活价值、提高教育教学质量和学校办学水平等方面都有极大的现实意义。
此次研究关注的对象是农村教师这个群体。
在研究中，我们采用定量分析和定性分析的研究方法，结合长时间的观察、发放问卷和深入访谈调查，就教师基本情况、对业余时间认识及业余时间安排等进行了调查，收集数据并进行统计分析，了解农村教师业余生活的基本现状，分析其中存在的问题，并针对问题提出解决的对策。
一、概念界定业余时间，是指除去法定工作时间，必须的休息和处理其它事务之外，可供自己支配的时间。
其长短因人而异，因职业而异，同时个人有支配权。
业余时间相对法定工作时间而言具有非系统性、散乱、非强制性和非确定性等特点。
二、数据收集与统计三、农村教师业余生活现状及问题分析在此次调查中，对自己的业余时间有计划的教师仅占26.25%，73.75%的教师很少或没有计划自己的业余时间，表现了教师对业余时间随意支配，缺乏规划，从而导致某项无意义或意义不大的活动占用过多的业余时间。
同时还有少数教师一边上班、一边当小老板。
对于管理层的教师有时还要各种交际应酬，这些都占用了教师的业余时间。
周末业余方式（1）农村教师的个人兴趣爱好少。
根据《农村教师业余生活状况的问卷调查》的调查表显示，农村教师的爱好主要集中在阅读、体育、棋牌方面，而高文化品位的爱好却少之又少。
兴趣狭窄，知识面不宽，导致工作时间释放压力的渠道就少。
所以在教学工作与生活中，即使有很多时间，也不知道怎么消闲、怎么娱乐。
（2）由于知识的不足、农村学校网络的不畅通。
导致农村教师的兴趣爱好大大减少。
关于教师工作与生活情况的调查报告
关于教师工作与生活情况的调查报告最近，我进行了一次以“教师工作与生活情况”为主题的调查。
本次调查主要通过采取采访教师、报刊杂志及网站搜集等方式进行，调查的对象是全校一线专任教师，总共发放调查问卷120份，其中有效问卷101份。
一、调查状况的分析（一）.学校教师的工作状况总体较好。
绝大部分的教师都有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，踏实肯干，积极进取。
由此可见，学校的师资队伍的整体素质良好，为学校的发展奠定了良好的基础。
（二）.教师队伍中也存有着以下几个方面的问题：1.教师工作压力略偏小。
2.教师的情感市场需求紧迫。
3.学校在制度管理方面也有不够完善的地方。
二、调查的基本结论单就学校的内部环境而言，在通常的情况下教师的工作压力、工作热情以及学校的管理三者成互相第一关联系，其中管理就是关键。
因此，做为学校的管理者必须用心经营管理。
三、对策与建议根据调查中存有的问题，本文主要从学校的管理层面加三点建议：（一）.健全制度管理，调动和唤起教师工作的劲头与热情。
1.在管理中要勇于坚持原则，保护“制度”的严肃性。
2.有时“无为”大胜“存有为”，必须适当“权力下放”。
3.健全激励机制，调动教师工作积极性。
4.认同教师的情感市场需求，唤起其工作内驱力。
教师作为具有较高文化层次的个体，具有比较强烈的自尊心。
他们不仅具有人类一般的生理（二）.积极主动营造民主收紧人与自然的校园环境，使教师爱校乐教。
1.创设民主收紧的管理环境，进一步增强教师的主人翁责任感。
2.构筑人与自然校园，使教师感觉到家的温馨。
3.搭建平台，促专业成长。
优秀的学校必须有大量优秀的教师来支撑，而一个学校优秀教师的大量出现，主要取决于学校给教师搭建的专业成长平台。
四、调研后的体会常言说的不好，“没调查，就没发言权”。
对于学校、教师、学生中较为普遍存在的问题、意见或观点，不要单凭主观臆断想当然，无道下结论，而必须站著身子，深入实际搞出调研，就可以找出问题的症结所在，就可以对症下药解决问题。
农村教师工作状况和工资状况的调查研究
农村教师工作状况和工资状况的调查研究农村教师一直是我国教育领域最为辛苦的群体之一。
他们无论是教学压力还是经济压力上都要承受很大的压力。
因此，关于农村教师工作状况和工资状况的调查研究是非常有必要的。
本文将会对农村教师的工作环境、教师工资水平进行细致的分析和研究。
一、农村教师的工作环境农村教师工作状况首要的问题是工作环境的问题。
我国农村教学资源相对于城市教学资源来说是严重不足的。
因此，农村教师必须承担起无线制的课堂任务，需要花费更多的精力来制定合理的教学计划、掌握各种教学方法、了解学生的学习情况和诉求等等，这些需要增加他们的教学负担。
同时，由于农村教师在教学方面的负担很大，他们有时候需要面对比城市教师更为复杂的教学环境，包括老师所在学校的省市、学科、学科人数等等。
这些因素使得农村教师在教育方面需要比城市教师更努力才能达到满意的教学效果。
二、农村教师的工资状况教师工资是教育领域非常关键的问题之一。
虽然教师工资状况不是唯一的决定因素，但是，它是否合理、透明和公平，对教师自身以及整个教育行业的发展都会产生影响。
农村教师的工资问题一直是备受关注之一。
农村教师的工资与同等条件的城市教师相比，仅为对方的1/5-1/3，而且工作量和压力是城市教师的数倍。
农村教师的支教补贴和各、省拨款的支持一直是农村教师维持生计的主要来源，然而，与城市教育大餐相比，却仍然微不足道。
实际上，农村教师的工资问题很大程度上是体制问题。
过于强调中小学教师的地方化与省级特权，导致了行政体制困境的发生。
正是由于行政体制中的不确定因素，导致了工资问题的结构问题。
此外，很多农村教师缺乏基本的保障性工资，对于他们不合理的工资状况感到束手无策。
三、农村教师的工作状况的改善途径在改善农村教师工作状况方面，政府应该注重领导机制的改变，使得教师的行政管理层次逐步走向省级甚至中央级别。
政策上应该给予教师更多的支持和保障。
同时，许多情况下，教育局在处理教师问题时往往只是抬高了门槛，但并没有发挥实际作用。
关于教师个人素质状况的调查报告乡镇教师工作与生活状况的调查报告
关于教师个人素质状况的调查报告乡镇教师工作与生活状况的调查报告一、存在问题与分析教师职业道德素质是教师素质的核心,是教师从事教育工作重要的精神动力之一,在教育活动中起着关键性的作用。
虽然,教师队伍师德状况总体上较好,但由于思想道德素质参差不齐,也出现与《教师职业道德规范》相违背的问题,主要表现在:1、缺乏事业心和责任心。
极少数教师不能很好地履行教书育人的职责,除了“教书”外,对学生的思想和生活“不关心”或“不够关心”,特别是对后进生缺乏耐心和爱心。
对学生中出现的问题睁一只眼睛闭一只眼睛,听之任之,不去主动纠正和帮扶。
2、师表意识淡薄,言行失范。
当学生不听话时,有些教师采取歧视讽刺挖苦学生、体罚或变相体罚学生,如罚站、罚抄课文等,影响了学生的身心健康。
在上课时,有的教师抽烟,有的教师打手机,有的教师甚至说脏话,还有的教师迟到、早退,甚至旷课,等等,在学生中造成极其恶劣影响。
有的教师没收了学生的东西占为己有。
有的教师在排学生座位上排“关系位”、“人情座”。
有的教师对学生出现思想、学习、行为等问题时,不是积极想办法解决,而是动辄将家长叫来,对其训斥,说的话很难听,致使家长不敢到学校开家长会。
有的教师根据自己的好恶不能公平对待学生,厚此薄彼,让学生、家长不满意。
有的教师向学生推销与学业无关的书籍或参考资料,托学生家长为自己或亲友办私事,或收受礼物、接受学生家长宴请。
更有少数教师大搞“有偿家教”等等。
二、依据调查结果分析,影响师德的主要原因有以下几方面:1、对教师职业认识失误。
少数对教育工作者承担的神圣职责和义务认识不足或错误。
因而把教师职业看做是“谋生的手段”,不安心教书育人、传道授业,也不注意为人师表,缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神,从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。
2、市场经济对教师的负面影响。
少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响,加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力,因而心理失衡,在价值取向上出现“错位”,在行为上违规。
关于农村中小学教师工作生活状况的调查报告
社会实践调查报告论文题目；关于农村中小学教师工作生活状况的调查报告专业班级：姓名（学号）：实践时间：2014 年8 月20 日关于乡镇中小学教师工作及生活状况的调查报告一引言今年暑假上完辅导班后回到家里已经进入八月份，所有的中小学早已放假。
我利用这不到一个月的时间和我高中的一个同学走访了十几个村子的教师，包括我们小学和中学的老师。
我妹妹今年马上要上初三了从她那里我了解到了一些老师的住处和他们在学校里的大概的工作生活状况，通过受访的老师我们还了解到他们同事的联系方式和生活工作状况。
因此本次社会实践调查还是比较顺利的。
农村的中小学生数量在全国中小学生中占有较大的比例，因此农村的教师状况也是值得社会密切关注的。
目前，农村教育已成为我们关注和研究的热点问题，随着农村教育研究的深入，农村教师问题也越来越突出，已成为制约农村教育发展的重要瓶颈。
如何激发农村教师的执教热情和工作积极性关系到农村教育质量的提高，而要调动农村教师的工作积极性，就必须要知道他们的工作和生活状况。
这也是我们这次社会调查的目的和意义所在。
本次社会实践调查主要是了解我乡教师的工作和生活状况，涉及到他们的收入水平、压力状况、每周课时数，对于生源的看法，以及农村教师对农村特殊教育现状的看法等。
二调查内容（一）调查时间 2014年8月（二）调查地点（三）调查对象小学及初中老师（四）调查方法本次社会实践调查采用问卷调查法与走访调查法相结合的方式（五）调查人王志冉及山东中医药大学的一名毕业生（六）调查表汇总见附表三调查结果分析本次社会实践调查平原县王庙镇的部分老师，具有随机性。
不难从样本中得出总体的规律。
我们前后走访了二十一个老师，十六个小学老师，五个初中老师。
选取的是关于教师的工作和生活状况的一些基本的问题。
老师友好的配合，亲切的接待让我们非常感动。
我们对调查的结果进行了整理和分析，做出了比较客观合理结论。
由于自然、历史、社会及经济等多方面原因，近年来教育发展的差距越来越明显。
农村教师现状调查报告
农村教师现状调查报告农村教师现状调查报告在发生了一个事件或情况之后，我们需要调查清楚情况，最后将调查结果、战略性的建议写进调查报告。
那么调查报告要注意什么内容呢？以下是小编精心整理的农村教师现状调查报告，希望能够帮助到大家。
这次实习，我去了一所既有初中又有小学的农村学校。
在那里，我发现了一个奇特的现象:在职教师寥寥无几，而代课教师却占了多数。
我不禁困惑了:现在的师范生都说就业困难，有的毕业好几年了也没有找到工作，为什么这里还有这么多的代课教师呢?于是，我对这里的代课教师进行了一番调查。
(一)代课教师大量存在的原因这里地处偏远的农村，交通不便，离县城得颠簸三四个小时。
当地的年轻人都到外地打工去了，剩下老弱病残看家，顺便带带孩子。
农村教师每月除了领国家规定的那点工资以外，并没有其他的补贴。
在职教师得在这里工作至少6年才有资格申请调离。
现在的师范生毕业时差不多已经21、22了，加上6年，都快30了。
基于上述原因，许多师范生毕业后宁愿托关系进城镇的学校，哪怕那些现象已经趋于饱和状态，也不愿去农村任教。
代课教师大都为学校附近的长住人口，农村学校的教师奇缺现象，无疑为他们创造了条件。
(二)代课教师的学历他们之所以被称为代课教师，说通俗一点也就是“临时工”，因为他们没有与学校签定正式的合同，没有通过正规的教育渠道获得教师资格证，没有正式的编制。
有的只念了初中，有的只念了高中，有的通过自考或函授取得另外大学文凭，却因为国家有关于代课教师转正年龄不得超过35岁的规定而只好继续代课。
(三)代课教师的待遇问题从学校领导那里我了解到，教育部门预计拨给代课教师的工资有600元，但是因为现在农村学生的学费不收了，学校的流动资金少了，学校就的从代课教师的工资中抽取一部分作为学校的流动资金，这样到代课教师手里的，只有400多一点了。
400多一点，我的天。
我不禁叹息，这要比在职教师几乎少2倍了，何况代课教师以后还没有退休工资，这点钱怎么养家糊口呢?(四)代课教师的心态问题以学校的于老师为例，她代课已有25年了，5年前她通过自考取得了小学教育的本科文凭，可是她的年龄已经超过了35岁，不能取得正式的.编制。
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雁江区职校教职工工作生活状况
调查报告
资阳市雁江区职业技术学校袁广执笔
一、雁江区职业技术学校教职工基本概况
雁江区职业技术学校现有教职工总数152人，其中：女性教师65人，编内人员147人，聘任制人员147人，代课教师5人；学校成立了教师工会组织，并专设有妇女工作委员会。
二、雁江区职业技术学校教职工收入情况
编内专任教师年平均工资38000（元/年）；聘任制人员年平均工资38000（元/年），代课教师年平均工资43000（元/年）
三、雁江区职业技术学校教职工生活情况
缴纳五险一金教师人数为零，但是缴纳三险一金（养老、工伤、医疗、和住房公积金）人数为147人。
四、当前区职校教职工工作和生活中存在着以下问题：
（一）压力大、负荷重。
中职教师的压力主要来自管理学生的工作负荷压力、社会地位压力、专业技术技能与劳务扶贫培训压力、学生家长的压力、还有就是来自自身的压力。
教师的压力归根结底就是来自社会、学校组织和教师个体三个方面。
社会对教师的期望值越来越高，要求教师师德好、业务精，但忽视了教师也有难以承受的心理压力。
老师们都会经常早上7点到学校，中午在学校吃工作餐，午休也只能在趴在办公桌上打个盹，一直要忙到晚上8点半，疲惫不堪，身体处于亚健康状态。
教师，每天除了备课、上课、改作业、管理学生外，老师们自己也面临着种种考试和评比，教师们要接受继续教育培训，培训过后要考核；政府对教育系统的监督、辅导、考核，平日里的“备、教、辅、改、考”等常规教学检查最后都要落实到每个教师身上；还有一种更为严重的现象，在专业教师招聘难的历史背景下，个别文化课及专业教师课时超重，给在职文化课及专业教师造成了更大的负担。
（二）待遇低、福利薄。
教师待遇超低现象，在中职学校表现比较突出，除了工资外没有任何收入，扣去各种费用，只能糊口养家，教师买房资金缺口很大。
我校2011年搬迁进驻新校区，再加之原临江职校整体并入区职校，使得我校绝大大多少教师全都住离新校区5至10公里以外的地方，甚至有的教师住在离新校区30公里以外地方，上下交通费很不方便。
目前学校尚无交通资金补贴，由此教师不得不再微薄的基本生活费中，挤出资金来保证上下班乘车需求。
（三）物质、精神匮乏：学校地处于雁江城东新区偏远地段，教师校园文化生活活动开展较少，师生集体互动交流活动较少，绝大多数教师，一到下班时间就急忙着挤交通车回家，在繁重的工作之余，难以享受现代文明带来的繁荣和欢乐。
长期处在超负荷运作和高强度的生活压力下，身心却得不到放松和调节，精神疲惫，早早失去了年轻人的青春活力，不少教师存在失落感，工作态度消极；同时，职校学生生源素质整体上的较大差异，学生管理工作难度大，又费时间又耗精力，逐渐使教师的工作热情不高。
（四）继续教育质量不高：
对于中职校教师来说，物质条件的贫乏是一种不良刺激，而缺乏专业成长的机会则是更为严重的负性事件。
很多中职教师们都意识到了继续教育的重要性，也渴望通过培训解决他们在用新教材授课中产生的困惑与矛盾，都非常愿意参加继续教育，但现在很多继续教育根本没什么效果，培训的内容与教育教学工作实际脱节，形式主义的成分多了些。
还要交不少钱，少则一两百，多则上千，计算机要过关考试，普通话也要过关考试，教师们对继续教育产生了抵触情绪，部分教师只能是在忙碌的教学中消磨自己的光阴，一天天失去理想和追求。
五、解决教职工工作与生活问题的主要策略
（一）提高教师待遇
政府部门制定切实可行的政策，增加教育投入，改善教师工资收入、住房、医疗等物质待遇，提高教师的社会地位。
在全社会形成尊师重教的社会风气，关心、支持、理解教师，提高教师工作的积极性，减少并杜绝教师的消极心理。
（二）加强文化建设，营造宽松的工作环境
１、学校要实行开放式的民主管理，赋予教师更多的专业自主权和更大的自由度。
学校管理者也应树立以人为本的思想，在管理过程中要人性地对待老师，理解尊重他们，更多地关心教师的工作和生活，深入了解教师的需要，创造条件满足他们的合理要求。
２、倡导教师之间交流与沟通，加强教师之间的合作。
中职校教师群体是由具有不同年龄、性别、职称、学历、经历、个性、专业学科等特征的教师组成的，在教育教学过程中常会产生教育思想、教育内容、教学方式等方面的差异，甚至产生分歧。
因此教师间有必要在相互尊重、团结合作的基础上，进行经常性的交流和沟通以消除分歧。
学校可创造教师沟通的环境，如适当组织集体活动，如学术交流，体育竞赛，外出旅游等。
３、改革教育评价体系，变终结性评价为发展性评价。
发展性评价力图通过评价激发教师的发展要求，把评价看成是教师展示才华，追求卓越，完善自我，不断发展的过程，帮助教师确立自我发展的目标和未来专业发展方向，引导教师以社会主流价值为导向，将个人价值与社会价值融为一体。
４、建立教师定期进修制度，以缓解教师的工作压力，更新教师的教育理念，提高教学技能。
有研究表明，工作时间在20年以上的教师，更容易产生职业倦怠。
因此，学校可提供校外进修的机会，让参加工作一段时间的新老师及时地弥补参加工作后发现的不足，调整心态。
让工作时间长的教师吸收新鲜的知识，来开阔眼界。
这样更有利于教师的发展，也有利于调整教师的倦怠感。
（三）建议教师要进行有效的自我调适
１、丰富自己的生活，放松自己的精神。
处于倦怠泥潭中的人，绝大多数都是那种将时间几乎都贡献在工作上的人。
因此，教师在工作之余要保证充足的睡眠、保证供给自己足够体能的健康食谱、保证经常性的户外锻炼，同时增加与家人朋友共度的时光。
花时间去休息和享受家庭生活，不但能够消减压力事件的绝对数量，而且可以运用社会支持系统去抵抗已经形成的压力。
２、制定自己的专业发展计划，建立自我剖析挡案。
要与其他教师交流，收集到准确的评价信息。
当发现问题时，就要主动地
改进和提高，逐渐培养自我判断能力，形成较强的自我效能感。
教师要明确自己的工作目标和扮演的角色，保持乐观的工作态度，学会称赞自己，奖励自己，为自己喝彩，对于哪怕是一丁点儿的进步，也要积极地进行自我肯定。
3、改变自己不良的人格特征。
培养良好的个性特征，如耐心、坚强、乐观、幽默等。
忘却昨天的“错误”，运用积极的心理暗示，稳定情绪，树立信心及战胜困难和挫折的勇气。
要善于和朋友沟通感情，调整紧张的工作节奏，使情绪得到松弛，减轻心理上的压力感。