广东广州日语培训课程演示教学
《日语第一课》课件
《日本語を話そう》系列
注重口语实践，提供丰富的会话场景和常用表达，适合提高口语和听力能力。
《日本語を読み解く》系列
针对日语阅读理解能力，提供大量的阅读材料和练习题，适合中高级学习者使用。日本語交流イベントFra bibliotek线上交流群
加入日语学习交流群，与其他日 语爱好者一起交流学习心得，分 享学习资源。
通过模仿和跟读进行口语训练， 例如模仿日语语音、语调、语速 等，有助于提高日语口语水平。
听力理解
在听力训练中注重听力理解，例 如通过听取对话、段落等内容来 理解其含义，有助于提高听力理
解能力。
04
日本語文化体験
日本の伝統芸能
1 2
歌舞伎
起源于17世纪江户时期，是一种具有高度技巧和 表演性的传统戏剧形式，融合了音乐、舞蹈、戏 剧和美术等元素。
线下交流会
参加日语角、日语沙龙等活动， 与日本外教、留学生等面对面交 流，提高口语实战能力。
『日本語第一課』PPT教材
目录
• 日本語の基礎知識 • 日本語の日常用語 • 日本語学習のコツ • 日本語文化体験 • 日本語学習資源の推薦
01
日本語の基礎知識
アルファベットの発音
01
02
03
五十音図
日本語的五十音図是学习 日本語的基础，包括五个 元音和四个半元音，以及 清音和浊音。
音節結構
日本語的音節結構相对简 单，通常由一個元音和周 圍的輔音組成。
オンライン学習リソース
五十音図学習
提供五十音図的发音、笔顺、记忆技巧等学習内容。
文法知識学習
通过PPT教材详细解析日语基本文法知识，包括动词、名词、形 容词等的变化和用法。
优秀日语教案模板及范文
教学对象：日语初级班教学目标：1. 知识目标：掌握日常生活中的基本日语问候语、自我介绍、请求帮助等常用句型。
2. 能力目标：能够运用所学句型进行简单的日常交流，提高听、说、读、写能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 重点句型：こんにちは、おはようございます、ありがとう、ごめんなさい、どういたしまして、お気軽に。
2. 重点词汇：お名前は何ですか、こんにちは、ありがとう、ごめんなさい、どういたしまして。
教学难点：1. 求助句型的运用；2. 日语中的礼貌用语。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容；2. 通过图片或视频展示日本日常生活场景，激发学生学习兴趣。
二、新课讲解（25分钟）1. 介绍本节课的重点句型和词汇；2. 通过例句讲解句型和词汇的用法；3. 播放日语对话视频，让学生跟读并模仿。
三、练习环节（20分钟）1. 学生分组进行对话练习，运用所学句型和词汇进行日常交流；2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误；3. 学生展示对话，教师点评。
四、巩固环节（10分钟）1. 让学生用所学句型和词汇进行自我介绍；2. 教师提问，学生回答，巩固所学内容。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容；2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学手段：1. 多媒体课件；2. 日语对话视频；3. 教师讲解；4. 学生分组练习。
教学评价：1. 课堂参与度；2. 对话练习的准确度；3. 课后作业的完成情况。
教案范文：一、导入1. 复习上节课所学内容：おはようございます、こんにちは、ありがとう、ごめんなさい。
2. 展示日本日常生活场景，如：超市购物、餐厅用餐等。
二、新课讲解1. 介绍本节课的重点句型和词汇：- お名前は何ですか？（你的名字是什么？）- こんにちは、おはようございます。
（早上好。
）- ありがとう、ごめんなさい、どういたしまして。
（谢谢、对不起、不客气。
新版标日中级教案
新版标日中级教案一、第1课：介绍与问候1.1 学习目标：能够用日语进行基本的自我介绍和问候。
学会使用日语介绍家人和朋友。
1.2 教学内容：学习如何用日语介绍自己的名字、年龄、职业等。
学习如何用日语询问他人的名字、年龄、职业等。
1.3 教学活动：教师与学生用日语进行自我介绍，示范如何介绍自己的姓名、年龄、职业等。
学生两人一组，练习用日语互相介绍。
学生进行角色扮演，模拟在不同的场合下使用日语进行问候和介绍。
二、第2课：介绍地点和方向2.1 学习目标：能够用日语描述地点和方向。
学会使用日语询问和回答地点和方向的问题。
2.2 教学内容：学习日语中表示地点和方向的词汇，如“公园”、“图书馆”、“火车站”等。
学习如何用日语询问和回答地点和方向的问题，如“请问洗手间在哪里？”、“图书馆在哪里？”等。
2.3 教学活动：教师用日语描述学校内的地点和方向，学生跟随教师一起复述。
学生两人一组，练习用日语描述地点和方向。
学生进行角色扮演，模拟在公共场所使用日语询问和回答地点和方向的问题。
三、第3课：介绍家庭成员和职业3.1 学习目标：能够用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学会使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
3.2 教学内容：学习日语中表示家庭成员和职业的词汇，如“父亲”、“母亲”、“医生”、“老师”等。
学习如何用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学习如何用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
3.3 教学活动：教师用日语介绍自己的家庭成员和职业，学生跟随教师一起复述。
学生两人一组，练习用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学生进行角色扮演，模拟在社交场合使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
四、第4课：购物4.1 学习目标：能够用日语进行基本的购物交流。
学会使用日语询问价格、挑选商品和支付。
4.2 教学内容：学习日语中表示购物相关的词汇，如“购物”、“超市”、“价格”、“付款”等。
学习如何用日语询问价格和挑选商品。
《日语零基础第一课》课件
# 日语零基础第一课 PPT课件
第一部分 介绍和日语语音
1
课程介绍
探索日语学习的全新旅程，了解课程计划、学习目标以及最佳学习方法。
2
日语语音介绍
认识日语假名的基本字母，了解长音和短音的区别以及句型语调的重要性。
3
日语假名练习
通过读假名和口头表达的练习，巩固对日语语音的掌握。
第二部分 基本会话
日常问候
学习如何用日语表示“你好”、“早上好”、“晚上好”和“再见”。
介绍自己
掌握如何用日语自我介绍，包括姓名、国籍和职业问和购买对话。
第三部分 练习和总结
练习
通过对话练习和阅读书写练习，加强日语会话 和语言表达的能力。
总结
总结本课学习的重点，识别自己需要加强的部 分，并制定下一步的学习计划。
新标日初级上册课件教案第9课
详细描述：教师根据学生的反馈和评估结果，及时调整 教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需 求。
学生互评
在此添加您的文本17字
总结词：相互学习
在此添加您的文本16字
详细描述：学生之间互相评价，相互学习，分享学习心得 和经验，促进共同进步。
在此添加您的文本16字
总结词：提供反馈
在此添加您的文本16字
详细描述：学生提供对教师教学和课件的反馈意见，有助 于教师改进教学方法和课件内容，提高教学质量。
教师评价
总结词：全面评估 总结词：指导建议 总结词：调整教学
详细描述：教师对学生的学习情况进行全面评估，包括 知识点的掌握情况、课堂表现、作业完成情况等方面。
培养阅读和写作能力，能够写出 语法正确、表达清晰的句子。
提高听力理解能力，能够听懂日 常生活中的常用表达。
情感目标
培养学生对日语学习的兴趣和热情， 增强学习动力。
培养学生的团队协作精神，提高沟通 与合作能力。
引导学生了解日本文化，培养跨文化 交流意识。
02
教学内容
重点单词
01
单词1
具体描述或解释。
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总结词：发现优点
在此添加您的文本16字
详细描述：学生通过互评，发现其他同学的优点和长处， 学习借鉴并应用到自己的学习中。
在此添加您的文本16字
总结词：促进合作
在此添加您的文本1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字
详细描述：学生互评可以促进同学之间的合作与交流，增 强团队协作能力，为未来的学习和工作打下基础。
06
04
日语教学课程教案模板范文
课程名称：日语基础课程授课对象：初级学习者课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握日语五十音图的基本发音和书写。
2. 能力目标：能够运用五十音图拼读简单的日语单词。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学习日语的自信心。
教学内容：1. 日语五十音图2. 基本单词拼读练习3. 简单句子构造教学过程：一、导入（5分钟）1. 欢迎学生，简短介绍本节课的学习内容和目标。
2. 通过提问方式了解学生对日语的初步了解，激发学习兴趣。
二、五十音图教学（20分钟）1. 介绍日语五十音图的结构和发音规则。
2. 利用PPT或黑板展示五十音图，引导学生跟读。
3. 通过游戏或比赛形式，让学生熟悉五十音图的发音。
三、单词拼读练习（20分钟）1. 列举一些简单的日语单词，让学生运用五十音图拼读。
2. 教师示范拼读，学生跟读，纠正发音错误。
3. 分组练习，互相帮助，共同进步。
四、句子构造（15分钟）1. 介绍日语的基本句子结构，如主语、谓语、宾语等。
2. 通过PPT或黑板展示一些简单的日语句子，让学生模仿构造。
3. 学生自由发挥，尝试构造简单的日语句子。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 对学生的表现给予肯定和鼓励，布置课后作业。
教学手段：1. PPT或黑板展示五十音图、单词和句子。
2. 利用录音机播放标准日语发音。
3. 分组练习，互相帮助，共同进步。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 单词拼读：检查学生运用五十音图拼读单词的能力。
3. 句子构造：评价学生构造简单日语句子的能力。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，熟练掌握五十音图发音。
2. 拼读并记忆10个新单词。
3. 构造5个简单的日语句子。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。
标准日本语(初级上) 课程教学讲义
·词类及其所写法（了解）名词=名代词=代疑问词=疑一类动词=动1二类动词=动2三类动词=动3一类形容词=形1二类形容词=形2副词=副连体词=连体连词=连叹词=叹专有名词=专·汉语翻译⑵生词的读音。
（10分）播放录音，带领学生大声朗读生词表。
⑶单词的写法及释义（10分）纯汉字的部分在黑板上写出每个汉字对应哪个假名韓国人「韓」の書き方に注意社員a、「会社の職員」→「社員」b、「員」の書き方に注意会社員「社員」と「会社員」の区別P26研修生 a、技術業界：到日本的企业或基地进修、学习的外国人（也有的名义上是“研修生”，实际为劳务）（国際研修協力機構）b、アイドル（idle）業界：偶像练习生企業「業」の書き方に注意父（ちち）→母（はは）課長、社長日本の会社組織の役職と順位问题；提个性化问题；鼓励多种答案而不是一种答案；每十分钟互动一次比较有效果。
2、讨论：鼓励学生围坐，使所有人都能彼此看到；讨论结束时，回顾主要观点和讨论的线索，并作出总结。
讲授技巧：1、好的讲授课应当像一次很好的谈话一样，邀请学生理性地、富有想象力地思考某个重要问题，而不仅仅是阐述一个事件。
2、好的讲授课需要带有戏剧化的特征，以提高学生的兴趣，促进学习者愿意去学习。
課長→部長→執行役員→平取→常務→専務→副社長→社長科长➡️部长➡️执行官➡️普通董事➡️常务董事➡️专务董事➡️副总经理➡️总经理出迎え注意日语的写法，一部分是汉字一部分是假名こんにちは「こんにちは」の語源は、「今日はご機嫌いかがですか」などの「今日は」すみません在口语中也可以念作「すいません」ちがいます違います⑷记忆词汇（课堂上仅限于认读，书写练习放到课后）（10分）a、限时记忆：分解目标，层层递进；增强认读时的注意力，使神经处于高度兴奋状态。
b、每十个单词为一组，分组给定两分钟记忆，在PPT上显示倒计时。
每组结束后看插图、卡片认读单词。
第二小节2、基本课文I（38分钟）⑴播放基本课文I的录音，带领学生大声跟读课文。
标准日本语第30课
标准日本语第30课
本课将学习关于日本文化和习俗的内容，通过学习日本的传统和现代生活方式，帮助学习者更好地了解日本社会和人文风情。
首先，我们将学习日本的传统节日和庆典。
日本有许多传统节日，比如樱花节、盂兰盆节、正月初一等。
这些节日在日本人的生活中占据着重要的位置，人们会通过举办各种活动来庆祝这些节日，比如赏花、祭祀、舞龙等。
了解这些节日对于学习者来说是非常重要的，因为它能帮助他们更好地融入日本的社会生活。
其次，我们将学习日本的饮食文化。
日本的饮食文化非常丰富多样，寿司、刺身、烧烤等都是日本人喜爱的美食。
在这一部分，我们将学习如何点菜、如何用筷子、如何享用日本料理等相关知识，帮助学习者更好地适应日本的饮食习惯。
最后，我们将学习日本的礼仪和习俗。
日本人非常重视礼仪，比如鞠躬、握手、礼物的赠送等都有着严格的规定。
另外，日本人对于时间和空间的观念也与西方人有所不同，学习者需要了解这些差异，以避免在日本社交场合出现尴尬的情况。
通过本课的学习，相信学习者能够更全面地了解日本的文化和习俗，为将来在
日本生活、工作或旅行打下坚实的基础。
希望学习者能够认真对待本课的学习，不断提高自己的日语水平，更好地与日本人交流和互动。
《综合日语第6课》课件
词汇应用
总结词：实际运用
详细描述：为了让学生更好地掌握和运用新增词汇，PPT课件设计了丰富的词汇应用练习，如填空、 选择、翻译等，让学生在实践中提高词汇运用能力。
PART 04
敬语表达方式
表示对对方或第三者的尊敬， 根据场合和关系选择适当的敬
语。
语法点应用
动词被动形应用
动词可能态应用
描述事物遭受某种行为或动作的情况，如 “教室が建てられた”（教室被建成了） 。
表达个人能力或可能性，如“私は日本語 を話すことができる”（我能说日语）。
动词使役态应用
敬语表达方式应用
描述主语使宾语执行某个动作，如“先生 は学生に本を読ませた”（老师让学生读 了一本书）。
单词记忆技巧
建议学生采用联想记忆法、词根词缀法等技 巧来辅助记忆。
语法深入解析
教师将针对学生不理解的语法点进行深入解 析，通过例句和练习帮助学生理解。
口语互动活动
设计更多的口语互动练习活动，如角色扮演 、小组讨论等。
写作训练建议
提供写作训练建议，如多读、多写、注意文 章结构等。
学习建议与反馈
定期复习与总结
《综合日语第6课》 PPT课件
REPORTING
• 课程介绍 • 语法知识 • 词汇学习 • 课文学习 • 练习与巩固 • 问题与解答
目录
PART 01
课程介绍
REPORTING
课程目标
01
02
03
04
掌握基础日语单词和语 法知识
提高日语听、说、读、 写能力
培养学生对日本文化的 兴趣和了解
《综合日语第7课》课件
总结综合日语第7课程的重点知识和要点
学员反馈收集
收集学员对课程的反馈意见和建议
下一步学习计划建议
提供继续学习日语的建议和方向
便利店在日本的地位
探讨便利店在日本社会中的重要地位以及其影响
3
日本政府对于外国人工作者的支持政策
了解日本政府为吸引外国工作者而采取的支持政策
V. 练习
1 对话练习
通过对话练习提升日语口语表达能力
2 翻译练习
通过翻译练习增加对日语句子的理解和翻译能力
3 语法填空练习
通过语法填空练习巩固所学语法知识
VI. 总结
职业相关词汇
日语中的数字
了解职业领域中常用的专业词汇 学会用日语表达数字和计数
III. 语法
动词的未然形
学习动词未然形的构成和用法
疑问句的语序
掌握日语中疑问句的语序和 表达方式
表示方向的助词
了解表示方向的助词的用法 和意义
IV. 文化
1
日本年轻人的聚会方式
介绍日本年轻人喜欢的聚会方式和社交活动
2
综合日语第7课
# 综合日语第7课 PPT课件 自我介绍、新单词、语法、文化、练习和总结等内容
I. 自我介绍ຫໍສະໝຸດ 日本人的自我介绍习惯介绍时的常用礼貌语和表 达方式
常用的日语表达
交际中使用频率较高的表 达方式
工作场合中的自我介绍
职场环境中的自我介绍技 巧和用语
II. 新单词
延期、缩短、注意等常 见动词
掌握常用动词的意思和用法
日语入门知识讲解教案模板
日语入门知识讲解教案模板教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
学生能够掌握日语的基本发音和日语五十音图的读音。
学生能够掌握日语的基本问候语和自我介绍用语。
学生能够掌握日语的基本数字和时间表达方式。
2. 能力目标。
学生能够进行简单的日常对话，包括问候、自我介绍、询问时间等。
学生能够听懂简单的日语对话并做出回应。
学生能够用日语进行简单的书面交流，包括填写表格、写日记等。
3. 情感目标。
培养学生对日语学习的兴趣和热情。
培养学生的跨文化交际能力，增进对日本文化的了解和尊重。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握日语的基本发音和五十音图的读音。
掌握日语的基本问候语和自我介绍用语。
掌握日语的基本数字和时间表达方式。
2. 教学难点。
日语的基本发音和五十音图的读音对汉字母表的学生来说是全新的挑战。
日语的语序和词汇搭配与汉语有所不同，需要学生进行反复练习和模仿。
三、教学过程。
1. 初步了解。
通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍日本的地理位置、人口、文化特点等基本情况，引起学生对日语学习的兴趣。
2. 学习日语的基本发音和五十音图。
通过教师的示范和学生的模仿，学习日语的基本发音，并掌握五十音图的读音。
教师可以使用游戏、歌曲等形式，增加学生的学习趣味性。
3. 学习日语的基本问候语和自我介绍用语。
教师向学生介绍日语的基本问候语和自我介绍用语，并进行示范。
学生进行角色扮演练习，加深对日语语言环境的感知。
4. 学习日语的基本数字和时间表达方式。
教师向学生介绍日语的基本数字和时间表达方式，并进行示范。
学生进行口头练习和书面练习，掌握基本数字和时间的表达方式。
5. 进行日常对话练习。
教师设计日常对话练习，让学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，如购物、订餐、约会等，加深对日语的运用能力。
6. 进行听力练习。
教师播放简短的日语对话或广播节目，让学生进行听力练习，并做出回答。
通过听力练习，提高学生对日语语音的理解和感知能力。
【圆圆】新标日初级下册系统精讲
【圆圆】新标日初级下册系统精讲一、课程简介本课程名为【圆圆】新标日初级下册系统精讲，旨在帮助学习者全面掌握新标日初级下册教材的内容，系统梳理知识点，提高日语学习效果。
本课程将采用圆圆老师的独特教学方法，结合实际教学经验，帮助学习者轻松掌握日语基础。
二、课程大纲1. 日语基础知识回顾在课程开始前，我们将对上册学习的内容进行简单回顾，帮助学习者更好地进入下册的学习。
2. 新标日初级下册教材分析我们将详细分析新标日初级下册教材的结构和内容，帮助学习者了解教材的编排特点，为接下来的学习做好准备。
3. 重点语法和词汇讲解我们将针对下册教材中的重点语法和词汇进行详细讲解，帮助学习者掌握日语基础。
4. 课文精讲和练习题解析我们将对下册教材中的每一课进行详细讲解，包括课文、语法、词汇、听力、口语等方面的练习题，帮助学习者全面提高日语能力。
5. 文化背景介绍和拓展我们将介绍下册教材中涉及的文化背景知识，拓展学习者的视野，帮助学习者更好地理解日语。
三、教学方法1. 圆圆老师亲自授课，结合实际教学经验，采用生动有趣的教学方法，帮助学习者轻松掌握日语。
2. 注重互动和交流，鼓励学习者积极参与课堂讨论，提高学习者的口语表达能力。
3. 结合实际场景，将日语知识应用到实际生活中，帮助学习者更好地理解和掌握日语。
4. 定期总结和反馈，根据学习者的学习情况和反馈，调整教学计划和方法，提高学习效果。
四、课程安排本课程共计30个课时，每周3次，每次2小时，共计10周完成。
在课程开始前，我们将提供课程大纲和教学计划，让学习者了解课程内容和学习目标。
同时，我们也会在课程中进行互动和反馈，帮助学习者更好地掌握日语。
五、学习效果通过本课程的系统精讲，学习者将全面掌握新标日初级下册教材的内容，系统梳理知识点，提高日语学习效果。
学习者将掌握日语基础语法和词汇，提高听力、口语、阅读和写作能力，为进一步学习日语打下坚实的基础。
同时，本课程还将介绍日本文化背景知识，拓展学习者的视野，帮助学习者更好地理解日语和日本文化。
日语教学活动教案模板范文
课程名称：日语入门课程课程目标：1. 让学生掌握基本的日语问候语和自我介绍。
2. 培养学生对日语学习的兴趣和积极性。
3. 提高学生的日语听、说、读、写能力。
教学对象：初学者教学时间： 2课时教学工具：教案、黑板、多媒体设备、日语教材、卡片、录音机等。
教学流程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用日语自我介绍，并询问学生是否了解日语。
2. 简要介绍日本文化，激发学生学习兴趣。
二、基本词汇学习（15分钟）1. 教授基本的日语问候语，如“こんにちは”（早上好）、“こんばんは”（晚上好）等。
2. 通过卡片游戏，让学生熟悉这些词汇。
三、基本句型学习（15分钟）1. 教授基本的日语句型，如“私の名前は……です”（我的名字是……）、“こんにちは、私の名前は……です”（你好，我的名字是……）等。
2. 让学生跟读，并尝试自己造句。
四、互动练习（10分钟）1. 学生分组，每组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后复习所学词汇和句型。
第二课时一、复习（10分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 让学生自由发言，复习所学词汇和句型。
二、听力和口语练习（15分钟）1. 播放日语听力材料，让学生回答问题。
2. 教师邀请学生进行日语口语对话练习。
三、阅读理解练习（10分钟）1. 分发简单的日语阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2. 教师讲解阅读技巧，帮助学生提高阅读理解能力。
四、写作练习（10分钟）1. 教授简单的日语写作技巧，如如何写日记、留言条等。
2. 让学生尝试用日语写一段简短的文字。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高日语水平。
教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况，适时调整教学内容和教学方法。
2. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和练习。
新版标日课件初级第32课
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练习题
通过多种形式的练习题， 巩固所学知识，提高语言 运用能力。
文化背景介绍
了解日本文化、历史和风 俗习惯，增强跨文化交流 意识。
教学安排
课程时长：约45分钟
教学方法：采用讲解、示范、互动、游戏等多种教学方法，激发学生学习兴趣和参 与度。
教学资源：使用新版标日教材、课件、听力材料等教学资源，确保教学质量。
会话运用
通过模拟不同场景和角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提 高口语交际能力。
03 互动练习
选择题
选择题1： 请从以下四个选项中选择一个正确的表达方式 A. 私は 今 昼ご飯 食べ た。
B. 私は 今 昼ご飯 食べた。
选择题
C. 私は 今 昼ご飯 食べます。 D. 私は 今 昼ご飯 食べて。
敬语表达
本课还涉及了敬语表达的介绍，包括尊敬语、谦逊语和郑 重语的使用方法和注意事项。
词汇学习
本课新增词汇
本课新增了约30个常用词汇，包 括动词、形容词、名词等，如“ 学习”、“开心”、“老师”、 “学生”等。
词汇运用
本课通过例句和练习等形式，帮 助学生更好地理解和运用所学词 汇，提高词汇运用能力。
02
学习常用动词和形容词 的变形规则，如“食べ る”、“行く”、“暑 い”等。
03
04
了解日本文化中的礼仪 和规矩，如用餐时的座 位安排和餐具使用。
掌握数字的读法，包括 基数词和序数词的读法。
学习建议与指导
针对自己的学习情况，加强练习句型 和词汇的运用，提高口语表达和听力 理解能力。
日语十分钟试讲教案模板
#### 教学目标1. 学生能够理解并运用基本日语问候语。
2. 学生能够进行简单的自我介绍。
3. 培养学生对日语学习的兴趣和积极性。
#### 教学内容- 日语基本问候语- 简单的自我介绍句型#### 教学对象初级日语学习者#### 教学时间10分钟#### 教学准备- 日语教材或卡片- 课件（PPT）- 白板或黑板- 日语单词卡片#### 教学步骤一、导入（1分钟）1. 教师用日语问候学生：“こんにちは、みんな。
今日はどんな気持ちですか？”2. 学生用日语回答，如：“こんにちは、先生。
よい気持ちです。
”二、新课导入（3分钟）1. 展示PPT或卡片，呈现日语基本问候语：“こんにちは”（早上好）、“こんばんは”（晚上好）、“おはようございます”（早上好，更正式）等。
2. 教师逐个朗读，并请学生跟读。
三、互动练习（3分钟）1. 将学生分成小组，每组用日语互相问候。
2. 教师随机抽查小组，检查问候语的运用情况。
四、自我介绍（3分钟）1. 教师展示PPT或卡片，呈现简单的自我介绍句型：“私の名前は〇〇です。
今年〇歳です。
”2. 教师示范自我介绍，学生跟读。
3. 请学生轮流用日语进行自我介绍，教师给予反馈和指导。
五、总结与作业（1分钟）1. 教师总结本节课所学内容：“今日はこんにちは、こんばんは、おはようございます、私の名前は〇〇です、今年〇歳です等の言葉を学びました。
”2. 布置作业：“请回家后，用日语写一段简单的自我介绍，并练习背诵。
”#### 教学反思1. 教师在讲解过程中，要注意语速适中，发音清晰，以便学生更好地理解和跟读。
2. 互动环节要鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和鼓励。
3. 在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
#### 教学评估1. 学生能够熟练运用日语基本问候语。
2. 学生能够进行简单的自我介绍。
3. 学生对日语学习表现出兴趣和积极性。
日语教学教案模板范文
课程名称：初级日语课时： 2课时教学对象：初级日语学习者教学目标：1. 让学生掌握基本的日语发音规则。
2. 让学生能够进行简单的日常问候和自我介绍。
3. 培养学生对日语学习的兴趣和信心。
教学内容：1. 基本发音规则2. 日常问候语3. 自我介绍的表达方式教学重点：1. 正确的日语发音2. 日常用语的应用教学难点：1. 发音的准确性2. 日常用语的灵活运用教学准备：1. 教学PPT2. 日语教材3. 音响设备4. 录音材料5. 小组活动道具教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用日语进行简单的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，用日语介绍自己的名字和兴趣爱好。
二、基本发音规则（20分钟）1. 教师展示PPT，讲解日语五十音图的基本发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 分组练习，每组选一名代表进行发音展示。
三、日常问候语（15分钟）1. 教师展示日常问候语的例句，如“おはようございます”、“こんにちは”、“こんばんは”等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
3. 小组练习，模拟日常情景进行问候。
四、自我介绍的表达方式（10分钟）1. 教师示范如何用日语进行自我介绍。
2. 学生模仿，教师纠正发音和语法错误。
3. 小组练习，每位学生用日语进行自我介绍。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
第二课时一、复习（10分钟）1. 学生用日语进行自我介绍，教师点评。
2. 复习日常问候语，并进行情景模拟。
二、新内容讲解（25分钟）1. 教师讲解日语中常用的形容词和动词的变形。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。
三、小组活动（20分钟）1. 分组进行角色扮演，模拟日常情景。
2. 每组选一名代表进行展示，其他组进行评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
五、布置作业1. 复习本节课所学内容，加强记忆。
广州海华高级中学 小语种
广州海华高级中学小语种广州海华高级中学是一所位于广州市的中学，以其多元化的教学特色和强大的外语教育实力而闻名。
在这所学校里，学生们不仅可以学习到中文、英语、数学等传统学科，还可以选择学习一门小语种，如法语、德语、日语等。
这为学生提供了更多选择的机会，培养了他们的语言能力和跨文化交流能力。
本文将带领您深入了解广州海华高级中学的小语种教育，并分享我个人对这一概念的理解与观点。
一、广州海华高级中学的小语种教育简介1. 广州海华高级中学概况广州海华高级中学是一所国际化、多元化的高中，致力于为学生提供全面的教育资源和国际视野。
学校秉持“培养世界公民”的教育理念，注重发展学生的语言能力和跨文化交流能力。
2. 小语种教育的意义和价值小语种教育在广州海华高级中学被视为重要的一门课程。
它不仅丰富了学生的学科知识，还培养了他们的语言技能和跨文化意识。
学生通过学习小语种，可以更好地了解该语言所代表的文化背景，增强自身的国际视野，为将来的职业发展打下坚实基础。
3. 小语种教育的实施方式和成果广州海华高级中学的小语种教育采用灵活多样的教学方法，如语言培训、文化体验、国际交流等。
学校还积极组织学生参加各类语言竞赛和文化交流活动，提供更多的实践机会。
这种教学方式使学生能够在实践中不断提高语言水平，并加深对小语种文化的理解与接触。
二、我对广州海华小语种教育的个人观点和理解作为一名写手，我深入研究了广州海华高级中学的小语种教育，认为它对学生的发展具有重要意义。
学习小语种可以拓宽学生的语言视野，使他们能够更好地与世界进行交流和沟通。
在当今全球化的时代背景下，掌握多种语言的能力将成为竞争力的重要组成部分。
小语种教育有助于培养学生的文化素养和跨文化交流能力。
通过学习一门小语种，学生能够了解该语言所代表的文化背景，增强对其他文化的尊重和理解。
这对于促进国际间的友好交往和促进世界和平具有不可估量的意义。
小语种教育培养了学生的学习能力和自主学习意识。
日语讲课逐字稿
日语讲课逐字稿### 教案：日语讲课逐字稿#### 课程目标：1. 学生能够理解并掌握日语的基本句型和词汇。
2. 学生能够通过逐字稿练习提高日语的口语表达能力。
3. 学生能够了解日语的语音和语调特点。
#### 课程内容：一、导入新课- 开场白：简短介绍日语的背景和学习日语的重要性。
- 播放一段日语日常对话视频，让学生感受日语的语音语调。
二、词汇学习- 展示与日常生活相关的日语词汇卡片，如：问候、食物、颜色等。
- 通过图片和实物，让学生记忆并复述这些词汇。
- 进行词汇小游戏，如“记忆大挑战”或“词汇接龙”，增加学习的趣味性。
三、句型练习- 逐字讲解日语的基本句型，如：自我介绍、询问和回答等。
- 通过角色扮演的方式，让学生在模拟场景中使用这些句型。
- 逐字稿练习：提供一段简单的日语对话逐字稿，让学生朗读并尝试背诵。
四、语音和语调训练- 分析日语的五个元音和辅音，让学生模仿发音。
- 强调日语的语调特点，通过听录音和模仿练习，让学生掌握正确的语调。
- 通过听力练习，让学生分辨不同的语调和情感表达。
五、口语表达- 组织小组讨论，让学生用日语表达自己的观点。
- 进行“日语角”活动，鼓励学生用日语进行日常对话。
- 逐字稿挑战：让学生根据逐字稿，进行即兴日语演讲。
六、课堂小结- 回顾本节课学习的重点词汇和句型。
- 鼓励学生在课后继续练习日语口语和听力。
七、作业布置- 要求学生准备一段自我介绍的日语逐字稿，并在下节课进行展示。
- 布置听力作业，让学生听日语歌曲或看日语动画，提高听力水平。
#### 教学方法：- 互动式教学：通过游戏和角色扮演，让学生在互动中学习。
- 任务驱动：通过逐字稿的练习，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
- 多媒体辅助：利用视频、音频等多媒体资源，增加学习的趣味性和实效性。
#### 教学资源：- 日语教材、词汇卡片、多媒体设备（如电脑、投影仪等）。
#### 教学评价：- 通过课堂表现、作业和口语测试，综合评价学生的学习效果。
日语听课教案模板范文
课程名称：日语基础课程授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期] [具体时间]课程目标：1. 学生能够正确发音，掌握基本的五十音图。
2. 学生能够理解并运用简单的日语日常用语。
3. 学生能够阅读简单的日语句子，并进行简单的会话交流。
教学内容：1. 五十音图学习2. 常用日语单词和短语3. 基本语法结构4. 简单句子阅读与理解5. 日语会话练习教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生进行简单的日语自我介绍，活跃课堂气氛。
二、五十音图学习1. 教师带领学生复习平假名和片假名的发音。
2. 通过卡片游戏，让学生练习发音，加深印象。
3. 分组练习，互相纠正发音错误。
三、常用日语单词和短语1. 教师展示常用日语单词和短语，如“こんにちは”（你好）、“ありがとう”（谢谢）等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
3. 进行单词接龙游戏，巩固记忆。
四、基本语法结构1. 教师讲解日语的基本语法结构，如名词、动词、形容词的变形。
2. 学生通过例句理解语法规则，并进行角色扮演练习。
3. 教师提供练习题，学生独立完成，教师点评。
五、简单句子阅读与理解1. 教师展示简单的日语句子，让学生朗读并翻译。
2. 学生分组讨论，互相提问，加深理解。
3. 教师提供阅读材料，学生阅读并回答问题。
六、日语会话练习1. 教师设计简单的日语会话场景，如购物、问路等。
2. 学生分组进行角色扮演，练习实际应用。
3. 教师点评并给予建议。
七、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，如复习五十音图、背诵常用短语、写日语日记等。
教学反思：1. 本节课学生的学习积极性如何？2. 教学内容是否适合学生的实际水平？3. 教学方法是否有效？4. 学生在学习过程中遇到了哪些困难？备注：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的日语听说能力，鼓励学生多开口说日语。
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广东广州日语培训课程
广州的日语培训机构众多，收费情况也是各有不同，寻找一家好的培训机构一直困扰这大家。
今天在这里介绍的就是如何选择好的机构和为大家推荐好的机构。
如何选择好的日语培训机构
广州日语培训班，广州日语培训机构，广州日语培训哪里好。
，有很多日本学习爱好者到电子邮件咨询，如何选择一个好的日语培训学校。
目前,由于日益增长的需求,如就业、留学培训之后,日本市场繁荣,日本的培训课程,中国大的训练基地等。
网络和各种各样的媒体。
因此，如何选择一个好的日本培训学校变得比以往任何时候都重要。
为了给日本学习者提供一些建议，我们拜访了北京的一些日语教育专家，并在中国的大学里有经验的日语讲师。
对于这个更关心的问题，“如何选择一所好的日本培训学校？””进行了交流和讨论。
首先，要看日本培训学校的教学内容（即教学计划）是否专业、科学、合理。
简单地说，有些学校的小学课程是100小时，甚至80小时，如果他们想达到小学水平(日本4级，日本3级)，这是正常的。
无论是日语教学大纲还是国内日语教学大纲，课程时间都必须在300个小时左右。
你可以想象,学校的教学质量。
在外语领域，课程所花的时间是几十年长期积累的结果，并根据教材不断更新，具有科学依
据。
我不能粗心大意，因为这是语言教育。
第二，讲师的配置。
初中高级课程，讲师配置，包括中日两国讲师科学配置。
主要课程讲师配置也至关重要,不需要有人说日本主要课程讲师,这本身并不专业。
只是因为你在开始的时候更需要一个日语讲师，想象一下，如果你没有标准的发音，并且从发音阶段就养成了不好的发音习惯，那么以后很难改变它。
当然，也有中日两国的讲师具有课程的合理性、科学性等。
第三,教学材料的选择(包括副材料)。
“标准日语”（或新版）学校是市场上最普遍的，不是说教科书不好，而是为了更好地匹配现在日本的语言学校和日语教育不断更新，选择新、最流行、最科学的外语（日语）课本。
好的，应该是好的选择。
当然，这直接关系到日本讲师的水平。
我遇到过这样的事情，有些日本教师基础课程他还能应付，到了中高级阶段，他甚至不能吃中高级教材，更别说教学生了。
第四,“质量”的讲师。
一些广告,写“中国某某老师在我们学校日语能力测试水平”,觉得有些可笑。
这只能证明老师已经通过了日语水平考试，就这样。
老师教日语，并最终让他的学生考试或达到日语水平的水平。
首先,我是一个中国人,母语是中文,和一直在大学接受教育的语言是中文,我可以教中文吗?答案只有一个“不可能”，但它可以作为语言沙龙中的外国人的伴侣。
毕竟，教学是另一回事，它需要教育技能等等，所以我们应该称它为“老师”。
此外，日语讲师，而不是日语可以成为日语专家。
上面的原因。
广州樱花国际日语培训机构介绍
经验丰富的日语教师是系统的核心
樱花国际日语拥有庞大的专业师资阵容，既有专业的外教老师，也有中国人教师。
学员在学校里不仅学到的是单纯的语言，而是从风俗，礼节，文化，历史，地理等多角度在学习一门语言文化。
外教老师经验丰富，除了拥有日本本国的教师资格外，还有些外教或拥有中文水平认证证书，或者会说流利的英语等。
外教日语发音标准，能有效地锻炼口语和听力。
中国人教师语法知识扎实，耐心十足，口语水平也不错，多位老师还有留日经历。
特别是对于一些即将赴日的学员，会给出多方面的建议。
我们注重团队成员之间知识和经验的交流共享，经常开展培训和交流的活动。
营造了一个激情、开放、平等、尊重、合作、创新的工作氛围，另老师们感到工作充实而愉快。
通过自主研发的多媒体课件，教师们把枯燥的课文演变成动漫的形式，配以纯正的日语发音，来进行基础单词、会话和语法的预习及复习。
外教除具有丰富的教学经验以外，还具有深厚的日本文化底蕴，在花道、剑道、书法、茶道、空手道等方面都有一定的造诣。
寓教于乐，让学生只要来到樱花就能体验到一种被日本文化包围的氛围中，轻松愉快地学习日语。
樱花日语师资介绍
庞维
日本语日语教授
北京大学日语专业毕业，拥有12年日语教学经验，讲课时思路清晰，张弛有度，紧跟考纲，突出重点，除了教授知识，更注重方法。
善于帮助学生做各种整理归纳，让学生能更有效地记住各个知识点。
课堂教学中，重视学生的基础能力能力，鼓励学生多说多写刘弘渟
日本语资深讲师
曾赴日攻读日本文学专业，辅修幼儿教育，并兼任资深翻译多年。
近十年来专注于一线日语教学，硕果累累，培养的学生数不胜数，遍及各行各业。
音色甜美，善于沟通。
擅长指导学生开启**为贴合自身特点的学习模式。
独创的教学理念：观察并分析学生的学习习惯，纠正不良的学习方式，以独特的教学方法进行帮辅，使学生更有效地掌握基础知识，并能够将其熟练应用于实践活动中。
赴日就读国际高中班
中国的学生和家长不必再为中考失利、为考不上国内理想的高中而犯愁。
赴日就读国际高中，不受学籍、户籍等限制。
为学生提供了高品质的选择，创造更多的机会。
日本高中主要有五大优势：
优势一：我国高中在读生就读日本高中无需毕业证，也无需语言基础，签证率100%。
这是语言学校和大学院都不能媲美的。
优势二：相对欧美高中的管理而言，日本高中更适合中国的低龄学生。
接收留学生的日本高中比较少，基本都是寄宿制全封闭的管理模式，生活和学习都在校内，有专门的人员进行管理，外出也都由专门的老师带领，非常安全。
而且，日本高中对学生的纪律要求比较严格，有很多与我国相似的措施，学生能很快适应。
优势三：去日本读高中，可以更早、更好地掌握好日语。
年纪越小，模仿学习语言的能力就越强。
在国外高中阶段的学习，可以帮助学生尽快熟练掌握好日语。
在国内，要达到同等水平，可能需要正规日语系本科毕业才行，且将日语当作运用工具的能力可能还比不上这些在国外读高中的孩子。
而且，英语是日本高中的必修课程，可以在学习日语的同时继续学习英语。
优势四：相对于欧美留学国家来讲，留学日本高中后，升入日本大学本科就更有**。
很多家长都有这样的顾虑，考不上大学怎么办?只要达到日本高中文化课程的基本要求，在日本留学的高中生都能进入日本大学。
优势五：相对于欧美留学来讲，留学日本更经济便利一些。
留学日本高中一年的费用，包括生活费在内只需15万元左右人民币，相当于留学欧美高中的一半费用。
樱花日语课程特色
（1）针对性：对于英语考高分有困难且对日语有兴趣的高考考生，依照每年教育部大纲规定内容即时更新教学内容，确保学生学习
内容符合考试大纲要求，并与老师的学习，拿到理想分数。
（2）高效性：相比中学一学三年的时间计算，6周（周末班）共计60H的学习时间不仅比《大纲》要求时间更加效率，且能令学生达到理想成绩，在高考中拿到高分。
（3）易学性：依教师多年丰富经验所制定的学校方案，去粗取精，重点核心内容突出，把握教学内容及考试重难点，让学生在学习中更加的有方向性和目标，令学习不拖延，不盲目；
（4）采用经验丰富的专职教师，课后辅导更到位；
（5）2-6人的小班式教学，让你更深入的和老师交流。