广汉市人教版九年级上期期末调研考试语文试卷

广汉市2010——2011学年度上期期末调研考试九年级语文试卷（满分120分答题时间120分钟）一、1——10小题，选择题，共20分，每小题2分。

（一）1——6小题。

1、下列加点字注音全对的一组是（ ）A 、脚踝．(huái ) 谀．(ch án )词 阴霾．（mái ） 面面厮觑．(qù) B 、阔绰．(chuò) 亵．(xiè)渎 汲．取(jí) 棱．（léng ）角分明 C 、社稷．（jì） 禀．(bǐng )请 拙．(ch ù)病 舐．(shì)犊之情 D 、抽噎．(yē) 拮据． (jū) 夙．（sù）夜 恃．(z hì)才放旷 2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）A 、庸碌缀学 睿智 豁然贯通 B 、肥硕陨落 商酌 无与抡比 C 、旁骛吹嘘 伫立 刻骨铭心 D 、天娇 褴褛 静谧重蹈覆辙 3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ）A 、老同学见了面，个个都很开心，大家不拘一格．．．．，那场面可真热闹。

B 、他待人态度谦和，不论遇到谁，都先付之一笑．．．．。

C 、地质队员的生活条件十分艰苦，但他们对这些却不以为然．．．．，他们一心扑在工作上，要为国家找出丰富的矿藏。

D 、这次实验眼看就要成功了，大家一定要坚持下去，千万不要懈怠，如果功亏一篑．．．．，实在可惜。

4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）①课堂教学对话是平等的对话，是打破了时空________的对话，是心灵的交流与撞击。

②去年，41家大型企业派人专程到西安翻译学院表达了对210名在校大三学生的预聘________。

③_______职业教育能将科学技术与现实生产力结合，使科技成果迅速地转化为生产力，_______备受重视。

A、界限意向由于/因而B、界限意见因为/从而C、界线意见由于/因而D、界线意向因为/从而5、下列各句中没有语病的一句是 ( )A、能不能获奖，对于我是向来毫不介意的；我是想通过参予锻炼一下自己的能力。

B、一个荔枝花序，生花大约可有一二千朵左右，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。

C、极光是一种天空中特殊的光，是人们能惟一用肉眼看得见的的高空大气现象。

D、没有在我之上的人，没有和我同等的人，我甚至会感到单调、寂寞和孤独。

6、对范仲淹《渔家傲》这首词的解说和赏析恰当的一项是( )渔家傲范仲淹将军白发征夫泪。

A、首句一个“异”字统领全词的写景和抒情。

用边塞景物的“异”描摹边关的寥廓荒僻、萧瑟悲凉；用将士感情的“异”抒写边关将士的慷慨悲壮、忧国思家的情怀。

B、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。

主观愿望与客观现实的矛盾，只得用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。

C、笛声悠长，月光如霜，耳闻目睹尽皆给人以悲凉之感。

词人彻夜未眠，直抒胸臆，苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁。

D、这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。

从题材、情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域，为以后婉约派宋词的发展产生了很好的影响。

（二）阅读下面的文字，完成7——10小题“酷”字口语流行之我见①读了《对语言污染不能大宽容----从“ku”说起》（该文认为“酷”给人的第一印象是“冷酷，冷峻”与“顶刮刮”、“棒”“帅气”不沾边。

语言学界对不合规范的用语要坚决“亮黄牌”。

）有些不同意见，一吐为快。

②当前“酷”字口语的流行，我以为不是偶然的，虽然它和外来语“cool”的音译（省去了“l”）有关，但却是符合我国语文文字的发展规律的。

它和开士米（cashmere）、猫步（catwalk)、秀（show）等属同一类语言现象，它比这一类词语更具汉语特色。

③“酷”字原来就一字多义。

《现代汉语词典》和《词海》都指出，它除了“残酷”等含义外，还有“极、甚”的含义。

这后一含义并非自今日始。

司马迁的《史记》中不仅有《酷吏列传》还有《司马相如传》，其中引用了司马相如的《上林赋》说，“芬芳讴郁，酷烈淑郁”，把浓烈的香气，形容到了极致。

现今流行的口语“酷”不过是重新发掘了它的“非常”、“顶级”“绝顶”的含义，并不是无源之水。

④根据宁子介先生的研究，“汉字由‘象形字‘开端，终于大部分演变成会意字，内涵外衍，意气磅礴，十分逻辑化。

”对“酷”字追本溯源，也许能找到它一字多义的演变规律性。

⑤东汉许慎的《说文解字》说，“酷，酒，厚味也，从本酉，告声。

”“酷”的部首“酉,八月黍成可为酿酒,象古文本之表,凡酉(酒)之属,皆从酉”。

(《说文解字》)酉字篆书写作“”象形盛酒之容器,内含八字,其意略为八月收获粮食可酿成美酒。

看来“酷”最初大约是用来形容醇酒的香气和味道的，以后衍生出“极、甚”的含义也是顺理成章的。

现今流行的口语“酷”虽受外来语的影响，也还是上述含义的延伸罢了。

⑥“酷”字的另一义大约是“声旁”“告”的衍生物。

“告”字篆书写作“”“牛触人，角著横木，所以告人也，从口，从牛”（《说文解字》）牛撞伤了人，从而发生纠纷，去“告”牛的主人，由此进一步衍生出残酷、冷酷等含义，也是合乎逻辑的。

这大约就是安子介先生所说的“内涵外衍”现象吧。

当前“酷”字口语的流行并不会改变这种一字多义的状态，笔者以为不必作忧天之虑。

⑦对于此类语言现象，即通过外来语的影响，融合汉语字词的某些特点，使字词产生出某种新意，我们应采取什么态度呢？还是周洪波先生说得好，“我们应象对待新事物一样，对新词语抱着积极欢迎的态度，多些理解和宽容，少些大惊小怪”。

“新词语用冒了并不可怕，如果语言僵化，词汇贫乏，那才是真正可怕和可悲的呢”。

7、第②段列举“开士米”、“猫步”和“秀”等词语是为了说明什么观点？（）Ａ、“酷”的口语流行不是偶然的。

Ｂ、“酷”比这一类词更具有汉语特点。

Ｃ、“酷”和这些词一样都跟外语有关。

Ｄ、受外来影响而发展汉语新词是符合我国语言文字发展规律的。

8、第⑤⑥段根据《说文解字》考证“酷”字的“衍生义”，论证了一个什么观点？（）Ａ、现今流行“酷”的新义，是“酷”字本义的延伸。

Ｂ、说明一个词的词义可以衍生。

Ｃ、“酷”的几个意义的衍生很有道理。

Ｄ、“酷”口语的流行并不会改变一字多义的现象。

9、本文反驳运用的主要“武器”是什么？（）Ａ、“酷”的流行是符合语言发展要求的。

Ｂ、“酷”的流行体现了语言的生动活泼的特点。

Ｃ、“酷”的流行说明了中外语言交流的好处。

Ｄ、“酷”的新义是在原有意义上引申而来，有其规范性。

10、下列对文章的分析不恰当的一项是（）Ａ、赞同因受外来语影响而使“酷”字产生新义的看法。

Ｂ、“酷”字的新义的确是“用冒了些”，但要多些理解和宽容，少些大惊小怪。

Ｃ、阻碍语言发展的是语言僵化和词汇贫乏，而不是新词新义用过了头。

Ｄ、“酷”字的新义除了受外来语影响，还可以追溯造字渊源认定新义也是由古义衍生而来的。

二、11——14小题，共12分。

11、古诗文积累。

（5分，每小题1分）①，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子》）②了却君王天下事，。

（辛弃疾《破阵子》）③鸡声茅店月，。

（温庭筠《商山早行》）④“愁”似乎是词人永恒的话题，李煜的“剪不民，理还乱，是离愁”把无形的“愁”化为可感的实体，这种写法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思之重的绝妙好句“，。

”⑤诸葛亮在《诫子书》中的“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”表达了他淡泊名利的精神境界，他在《出师表》中也有所表现，这两句是：“，。

”12——14小题。

综合性学习，走进名著。

（7分）12、联系《三国演义》的相关情节，回答下面的问题。

（2分，每空1分。

）①《隆中对》中“操遂能克绍”的决定性战役是指“之战”。

②《三国演义》中诸葛亮“”的故事，就体现《隆中对》中“南抚夷越”指导思想。

13、联系语境，仿照画线句子在横线上续写一个句子，表现其他名著．．的内容。

（2分）人的道路上有书相伴，生活会多一份快慰，成长会多一份睿智。

在名著的世界里，你可以看水浒，上梁山，读鲁达侠肝义胆；你可以阅红楼，进贾府，叹黛玉肝肠寸断；你可以 。

让名著叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生的金页。

14、《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的英雄形象，描绘了许多曲折生动、惊心动魄的故事情节。

请你用简洁的语言讲述一个你喜欢的《水浒》中的故事。

（要突出主要的故事情节，30——50字。

）（3分）故事题目：三、15——26小题，阅读题，共38分。

（一）阅读《故乡》选段， 15—18小题。

（14分）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。

【A 】他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。

”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。

“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太太。

信是早收到了。

我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。

你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。

”母亲高兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。

那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。

”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。

母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。

这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。

他只是摇头。

【B】“非常难。

第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。

种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。

他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。

鲁迅《故乡》节选15、“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”一句中“分明”一词很有表现力，结合“我”当时的心理感受分析运用“分明”一词的好处。