微型创意,开启微写作之门
见“微”知“趣”——中职学生微写作能力培养策略探究
教学探索见册知趣中职学生微写作能力培养策略探究文/李兵摘要：在中职语文课中，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，能集中反映学生思想认识、语文基础和语文技能等方面的能力，开展微写作教学，既能带给学生充分的写作自由，又能激发学生的写作兴趣，更有利于培养学生的写作能力。
要想让学生爱上微写作，一要善于观察生活，学生想写；二要多写片段，学生 会写；三要创设情境，学生乐写。
关键词：观察生活写片段创设情境一、现状分析中职学生语文学习现状调查显示，学生学习语文遇到的最大困难就是写作文。
每次布置作文的时候，学生总是唉声叹气，怨声一片，看着学生痛苦的表情，教师的心也是七上八下的，时间长了，学生怕写，老师怕教，写作这块“硬骨头”就越发难啃。
但是写作又是语文教学的重要组成部分，高职考试中，在语文150分的总分中作文占70分，约占试卷比例的46%,其中基于实用的微写作10分，基于思辨写作60分，当然写作的深远意义并非为了应付考试，更多的是综合运用语言文字来表达真情实感，进而提升语文素养。
王荣生、邓彤在《微型化：写作课程范式的转型》中提到：写作能力的缺失一般不是“全局结构”缺失，只是“局部功能”缺失。
换言之，绝大多数学生的写作困难通常都只是局部的“梗阻”而非全体的“坏死”。
二、原因分析为解决中职学生写作道路上的瓶颈，笔者集中把脉，找准症结，认真分析了学生怕写作的原因。
第一，平时的写作教学，为写作而写作，为分数而写作，结果学生把写作当做折磨心灵的苦差事，说来说去还是为了完成任务，为了考试拿高分，学生并没有真正从写作中找到乐趣。
第二，学生不愿意写作是因为真的写不出来，无从下笔，素材没有，知识储备不够，生活经验太少，不会表情达意。
第三，学生没有很好地把个人的思想感情自然地流露出来，相对于成人来说，学生的思想是单纯的，对生活的感悟能力相对缺乏。
第四，学生语文基础较薄弱，阅读量不足，缺乏遣词造句、联句构段、谋篇布局的能力。
第五，教师没有很好地引导学生正视写作，变苦为乐，化难为易。
争当小创客学生发明创意稿
争当小创客学生发明创意稿1、自制羽毛球准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。
制作过程：1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。
6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。
用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？2、自制香皂纸制作材料和工具：吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。
制作方法：先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。
3、自制热气球1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。
2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。
3.用胶带将四根连线粘到气球底部。
用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。
4.尽量将电吹风的速度调的很慢。
将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。
气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。
4、自制手电筒具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。
用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。
找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。
将灯泡底座插入小洞。
取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。
将塑料盖盖在易拉罐上。
检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。
到这里一次性手电筒就做好了。
使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。
微作文，开启作文教学新大门
微作文，开启作文教学新大门作者：王艳来源：《作文成功之路·中旬刊》 2016年第10期【摘要】作文是语文学科的重要组成部分，能够综合检验学生的语文素养。
随着“微博”“微拍”等形式成为现代生活的一部分，“微作文”应运而生，为学生提供了更为灵活的写作形式。
在小学语文教学中，可以从微作文写作主题联系生活、写作形式丰富多彩、教师评价侧重学生优势几方面入手，让学生在微作文写作过程中不断提升写作水平，为小学语文作文教学开启新的大门。
【关键词】微作文小学语文作文教学写作水平的高低是检测学生语文综合素养高低的重要标准，也在语文教学中占据了重要位置。
但现代小学语文作文教学过于看重学生的分数，造成大部分学生的习作结构类似，内容千篇一律，无法真正做到提升学生的作文水平。
而“微作文”能够提供给学生充分展示自我的舞台，提升学生的写作兴趣，随时记录自己的真情实感，写出更精彩的文章。
因此需要教师对微作文进行研究，在语文教学中加以运用，更为科学地提升学生的写作技能。
一、主题联系生活微作文即以篇幅短小的形式，将自己最想表达的内容，以精炼、传神的语言表达出来。
微作文在小学语文中加以运用，首先需要将写作主题与学生的生活实际联系起来，让学生有话可说，有情可抒，而不是为了完成任务生搬硬凑。
教师可以鼓励学生认真观察身边的事物，随时记录给自己留下深刻印象的人、事、物等内容，特别是学生想要抒发而不敢呈现在普通习作中的思想情感，能够在微作文中加以体现。
同时帮助学生养成良好的写作习惯，定期对自己完成的微作文进行分类整理，并进行一定的修改，让微作文更加优美动人。
例如学习《北大荒的秋天》《西湖》这类写景课文之后，教师需要引导学生对自己身边的景物进行观察，并以微作文的形式完成描写。
还可以鼓励学生将自己外出游玩的经历写成微作文，为自己精彩的旅途留下纪念。
联系生活实际的写作主题保证了小学生能写出真情实感，让学生明确写作是来源于生活的，养成随时记录、积累写作素材的好习惯，逐渐提升小学生的写作水平。
写作启蒙,点亮小学语文的创意之光
写作启蒙，点亮小学语文的创意之光
嘿，大家好呀！写作就像画画一样，能把我们心里的想法都画出来呢。
嘿，你们知道吗？我觉得写作启蒙可好玩啦。
一开始，我觉得写作好难呀，不知道该写什么。
但是老师告诉我们，可以从身边的小事写起。
比如说，今天吃了一个甜甜的苹果，就可以把这个写下来。
“我今天吃了一个红红的苹果，可甜啦！咬一口，脆脆的，好多汁水流出来。
”这样一写，就变成了一篇小作文。
老师还会给我们讲很多有趣的故事，然后让我们根据故事来写作文。
有一次，老师讲了一个小兔子去冒险的故事。
小兔子在森林里遇到了很多困难，但是它很勇敢，最后成功地回到了家。
听完故事后，老师让我们也写一个自己的冒险故事。
我就想象自己变成了一只小猫咪，在花园里冒险。
我遇到了一只大蝴蝶，还看到了漂亮的花朵。
我把这些都写进了作文里，可有意思啦。
我们还可以用比喻句和拟人句来让作文变得更生动。
比如说，“太阳像一个大火球。
”“小草在风中跳舞。
”这样的句子让作文变得像一幅画一样。
写作启蒙还让我们学会了观察。
我们可以观察身边的人、动物和风景，然后把看到的写下来。
有一天，我看到一只小鸟在树上唱歌，我就写了下来：“小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在开音乐会呢。
”
写作启蒙就像一盏灯，点亮了我们小学语文的创意之光。
让我们一起拿起笔，写下我们的故事，让我们的创意在纸上绽放吧。
微写作，为儿童习作打开精彩之门
微写作，为儿童习作打开精彩之门作者：张媛媛来源：《语文世界(教师版)》2020年第10期由阅读到写作，学生很难将阅读中习得的语言、写作的知识等转化成自己的书面语言。
这既是许多学生在写作中的烦恼，也是老师们在习作教学中的困惑。
“微型写作”由王荣生教授和邓彤博士提出，通过分析学生写作学情来确定写作为目标，选择教学为内容。
不同年级程度不同，教师可以根据学生不同的接受能力程度层层归因，确定学生可接受且教师可教的微型化的写作教学目标，以散打的方式将学生的写作问题各个击破。
“微型写作”简称“微写作”，就是要针对儿童实际的写作困难，为儿童搭建写作支架，使他们在短时间内围绕要达成的习作目标进行练习。
教师可以帮助他们在短时间内掌握写作的技巧，可以指导学生在日常的教学中有意识地利用微型作文环节来积累写作的素材，培养提升写作的能力。
当写作贯穿于语文学习和生活的始终时，写就成为学习生活的常态，如呼吸一样自然。
儿童可以用自己的语言，抒发自己的情感，让想象更富有创造力，而不是为作文而作文，这样的写作方式何乐不为？教材是教学的主要依据，我们一定要深刻挖掘教材中所蕴含的资源。
部编版教材单元习作每学期八次，撑起了习作学习的骨架。
每学期八次习作，数量上还不够，学生“吃不饱”，达不到习作教学的年段目标，怎么办？为此，教材设计了小练笔，小练笔多位于课后，也有部分位于语文园地的“词句段运用”中。
这些练笔类型丰富多样。
以部编版五上为例，有写作方法的提炼揣摩，如《落花生》一课，看到下面的事物，你会想到哪些人，选择一个写一段话；有故事情节留白的想象，如《牛郎织女》中想象牛郎将自己的所见、所闻告诉给老牛；有说明方法的练习，如将《白鹭》2—5自然段改写成一段说明性文字；有回忆生活场景，如你有过“鼻子一酸”的经历吗。
部编版教材习作体系完整，有序列。
老师要给予学生创作展示的空间，让他们能够逐步形成跟随教材节奏进行微型作文创作的习惯，长久坚持下来学生就会在语文学习中不知不觉地积淀更多的能量。
创意写作,开启小学语文新境界
创意写作，开启小学语文新境界在一个阳光明媚的早晨，小学的校园里充满了欢声笑语。
今天，老师决定带领学生们开启一场“语文探索之旅”。
每位学生都怀着好奇的心情，准备迎接这次充满创意与惊喜的语文课。
第一站：字词奇幻森林老师把班级变成了一个“字词奇幻森林”。
在这里，每个字词都变得鲜活起来。
学生们通过图片和故事，寻找和“树”有关的词汇，比如“枝叶”“果实”“大雨倾盆”……他们用这些词汇构建属于自己的小故事。
小明的故事讲述了一棵树如何在风雨中茁壮成长，赢得了大家的赞赏。
第二站：诗歌的星空接着，学生们前往“诗歌的星空”。
老师教他们用简单的方式去理解诗歌的魅力。
每个同学选择一个自己喜欢的星座，写下它的故事。
小红选择了“猎户座”，她用优美的词句描绘出猎户在夜空中与星星共舞的场景。
大家被她的想象力所打动，纷纷鼓掌。
第三站：戏剧的舞台最后，老师带领学生们来到了“戏剧的舞台”。
在这里，语文不仅仅停留在文字上，每个同学都发挥创意，进行了一段即兴戏剧表演。
有的同学选择了西游记的角色，有的则根据生活中的小故事进行演绎。
不少同学原本害羞，但在舞台上的表现让他们变得自信，大家尽情享受着表演的乐趣。
结尾：创意的花园课程结束后，老师带着同学们在校园的小花园中总结这次探索之旅。
大家分享着自己的收获，声音中充满了对语言的热爱与对表达的自信。
老师微笑着说：“语文的世界是无穷的，让我们在这片创意的花园中，继续开拓属于自己的新境界。
”从此，孩子们的语文学习不再是单调的课本，而是充满了想象力和创造力的冒险旅程。
每一个字词都成了他们表达思想、分享感情的工具，而他们的心灵也因此更加丰富多彩。
创意作文题目精选：激发灵感,开启写作新篇章
创意作文题目精选：激发灵感，开启写作新篇章引言在我们的日常生活中，写作是一项必不可少的技能。
无论是在学校作文考试，还是在工作中需要书写报告或文档，写作都是我们需要掌握的重要技能。
然而，有时候我们可能会遇到写作的困境，缺乏创意和灵感。
在这篇文章中，我将分享一些创意作文题目，帮助我们激发灵感，开启写作的新篇章。
1. 写一篇关于未来世界的作文这个题目可以引导我们思考未来世界的可能性。
我们可以想象科技的进步、环境的变化、人类社会的发展等各个方面。
可以思考人类的生活方式、工作方式、教育模式等如何在未来发展，并展开对这些领域的探索和想象。
2. 描述一个你曾经有过的梦境我们的梦境往往是神秘而奇幻的。
通过描述一个你曾经有过的梦境，可以帮助我们挖掘内心深处的想象力和创造力。
在描述梦境的同时，我们也可以思考其中的象征意义和启示，以及我们在梦中体验到的情感和感受。
3. 讲述一个改变你生活的经历每个人的生活都会有重要的转折点和改变。
通过讲述一个改变你生活的经历，我们可以回顾并思考这个经历对我们的影响和启示。
这不仅可以激发我们的回忆和情感，还可以帮助我们更深入地了解自己和我们生活中的重要事物。
4. 你认为怎样才能成为一个优秀的领导者？领导者的品质和能力一直是人们关注的话题。
在这个题目中，我们可以思考优秀领导者的特点和能力，并结合我们自己的经历和观察，分享自己对于成为一个优秀领导者的看法。
我们可以思考领导者的责任和挑战，以及如何培养领导者的素质。
5. 描述你最喜欢的一个地方每个人都有自己最喜欢的一个地方，这个地方可能是你的家乡、一个旅游胜地、或者是一个特殊的地方。
通过描述你最喜欢的一个地方，我们可以展示自己对这个地方的喜爱和感受。
同时，我们也可以通过描述这个地方的特点和魅力，帮助读者了解这个地方，并分享自己的旅行经历和感受。
6. 你认为什么是真正的幸福？幸福是人们追求的目标之一。
这个题目可以引导我们思考和探索什么是真正的幸福。
作文：创意写作闪亮登场!
创新是当代写作的关键创意写作是一种能够引起读者兴趣的写作形式，它追求独特的观点和创新的表达方式。
在当今信息爆炸的时代，写作需要更多的创新元素才能吸引人们的注意力。
传统的写作方式已经无法满足人们的需求，因此创意写作成为了现代作家的首选。
确定读者需求在开始创意写作之前，我们需要先了解读者的需求。
不同的读者群体有不同的喜好和关注点。
比如，年轻人可能对流行文化和科技新闻更感兴趣，而商务人士则可能对商业和领导力话题更感兴趣。
了解读者的需求有助于我们选择合适的创意写作主题和内容。
激发创意的方法1.多样化的思维：创意写作需要我们跳出传统思维的限制，尝试新的观点和表达方式。
我们可以通过多样化的阅读和不同领域的学习来开拓思维，激发创意。
2.观察和思考：生活中的点滴细节中蕴含着无限的创意。
我们可以观察周围的人和事，思考其中的道理和启示，并将其转化为创意写作的灵感。
3.头脑风暴：在创意写作之前，我们可以组织一个头脑风暴会议，邀请朋友或同事一起分享和讨论创意。
不同的观点和灵感相互碰撞，往往会产生出更好的创意。
挑战传统写作规则为了创作出有趣和吸引人的作品，我们需要挑战传统的写作规则。
传统的写作强调逻辑清晰、语法规范和结构完整，但创意写作可以更加自由和灵活。
1.打破常规：传统的写作常常遵循一定的结构和规范，而创意写作更注重突破和创新。
我们可以在作品中使用非传统的叙事方式、颠覆传统的观点，从而吸引读者的注意力。
2.借鉴其他艺术形式：创意写作可以借鉴其他艺术形式，如绘画、音乐和戏剧等。
通过将不同艺术形式的元素融入到写作中，我们可以创造出独特且有趣的作品。
创意写作的价值和应用创意写作不仅仅是为了满足人们的娱乐需求，它还具有重要的价值和应用。
1.启发思考：创意写作可以激发读者的思考和想象力，引发深层次的思考和讨论。
通过读一些创意写作作品，人们可以拓宽自己的思维，培养独立思考和创新能力。
2.传递信息：创意写作可以将复杂的信息以新颖有趣的方式呈现给读者。
【五年级】创意作文600字 小创意,美生活
【五年级】创意作文600字小创意，美生活小创意，美生活我叫小明，是一位五年级的学生。
很小的时候，我就对创意有着特别的兴趣。
每天上学放学，我都会寻找一些小创意，让我的生活更加美丽和有趣。
一天，我发现学校门口的花坛里有一株小植物，它的叶子呈现出鲜艳的绿色，非常美丽。
于是，我赶紧把它取回家，放在我的书桌上。
可是，放在那里它无法吸收到充足的阳光，不久就会枯萎。
我思考了一下，突然有了一个创意。
我决定把那株小植物放在书桌旁边的窗台上，这样它就能充分地吸收到阳光了。
每天早上，当我睁开眼睛，看到阳光洒满房间，我就知道我的小植物也会因为充足的阳光而茁壮成长，这种感觉真的很好。
除了小植物，我还在我的书桌上贴上了一张鼓励自己努力学习的小纸条。
每天，当我看到这张小纸条时，就像是有了一股神秘的力量在推动我前进，让我更加坚定学习的信心。
而且，我还在纸条的角落画了一朵小花，每次我学到一颗新的知识点时，我就在花瓣上填入一个小学，就像在花朵上开出了一颗颗美丽的花瓣，很有成就感。
为了让读书更加有趣，我还喜欢用一些小创意来记录自己看过的每一本书。
我常常会找一本绘本或者漫画，把自己的想法和感受写在书的里面，再把书藏到一个秘密的地方。
当我回顾这些书时，就像是重温了一段美好的回忆，让我感到很开心。
在生活中，我还经常尝试一些新的饮食创意，给家人和朋友带来一些惊喜。
有一次，我在家里找到了一些水果和蛋糕，于是我就想到了一个创意。
我把蛋糕切成小块，用牙签串上葡萄、草莓等水果，再洒上一些糖粉，就像是一串串小巧的美食，真是太美味了。
我把这些小巧的水果串放在一个小盘子里，端给家人和朋友，大家都夸我做得非常好。
小创意，让我的生活变得更加有趣和有意义。
我会继续寻找一些小创意，让我的生活更加美丽。
一个个小创意，犹如生活中的小插曲，让我感受到了生活的乐趣。
我相信，只要我坚持不懈地寻找和发挥创意，我的生活会越来越美好！。
创意作文示范作品
创意作文示范作品我一直觉得，生活中那些看似平凡无奇的瞬间，往往藏着无尽的创意和惊喜。
就像有一次，我在家中经历的一场“厨房大冒险”。
那天，外面淅淅沥沥地下着小雨，天色阴沉沉的，让人的心情也跟着有些低落。
我百无聊赖地在客厅里晃悠，肚子却不合时宜地叫了起来。
“哎呀，干脆自己做点好吃的吧！”我心里想着，便一头扎进了厨房。
打开冰箱，里面的食材着实有点少得可怜。
几个鸡蛋、一把青菜，还有半块有点发干的豆腐。
“这能做点啥呢？”我皱着眉头自言自语道。
突然，我灵光一闪，决定来个“创意大杂烩”。
说干就干，我先把青菜洗得干干净净，那水滴在菜叶上滚落，就像一颗颗晶莹的小珍珠。
然后，我小心翼翼地把豆腐切成小块，这豆腐可真不听话，老是滑来滑去的，费了我好大的劲才搞定。
接下来就是打鸡蛋啦，我拿起鸡蛋在碗边轻轻一敲，“咔”的一声，鸡蛋裂了个缝。
我满心欢喜地准备掰开蛋壳，谁知道这蛋清蛋黄一股脑儿地流到了我的手上，黏糊糊的，哎呀，真是狼狈！好不容易把食材都准备妥当，我点上火，往锅里倒了点油。
油热得很快，“噼里啪啦”地响个不停，吓得我往后退了好几步。
等油稍微安静点，我赶紧把鸡蛋液倒进去，瞬间，鸡蛋液就像变魔术一样鼓了起来，金黄金黄的，好看极了。
我用铲子把鸡蛋翻了个面，接着把豆腐和青菜一股脑儿地倒进去。
锅里顿时热闹非凡，“滋滋”作响。
我手忙脚乱地拿着铲子翻炒，一会儿加盐，一会儿加酱油，还不小心把盐撒多了，“哎呀呀，这下可咸了！”我忍不住叫了起来。
经过一番折腾，我的“创意大杂烩”终于出锅了。
卖相嘛，说实话，真不咋地。
青菜有点黑乎乎的，豆腐也被我炒得碎碎的。
不过，我还是鼓起勇气尝了一口。
“嗯……味道居然还不错！”虽然咸了点，但那种自己动手创造出来的满足感，真是无法言喻。
就在我美滋滋地享受着自己的劳动成果时，我突然发现，这看似乱糟糟的厨房冒险，不就是生活中的一种创意吗？没有菜谱，没有规则，凭着自己的想象和尝试，做出一道独一无二的菜肴。
生活不也是这样吗？有时候我们不需要按部就班，不需要遵循所谓的标准答案，大胆地去尝试，去创造，说不定就能收获意想不到的惊喜。
创意写作：激发创意的十个写作技巧
创意写作：激发创意的十个写作技巧引言创意写作是一种让思维自由流动、展现独特观点和想象力的艺术形式。
对于那些渴望在文学、广告、营销等领域中脱颖而出的人来说，掌握创意写作技巧至关重要。
本文将介绍十个激发创意的写作技巧，帮助您在创造性表达方面取得突破。
1. 多元化阅读多元化阅读是培养创造力的重要基础。
通过广泛阅读不同的题材和风格，可以增加灵感来源，拓宽视野，并吸收各种观点和表达方式。
2. 备忘录随时记录灵感非常重要，因为灵感往往会突然而来，并且容易逝去。
建立一个备忘录系统，可以是纸质笔记本或手机应用程序，在其中记录下任何激发您创意的话语、画面或情节。
3. 自由书写尝试自由书写（Free Writing）是一种解锁内在思维，并让文字流淌出来的方法。
给自己设定一个时间限制，写下任何想法和情感，不刻意追求完美。
通过自由书写可以探索新的主题和角度。
4. 利用逆向思维逆向思维是一种通过反转问题来寻找新的解决方案的方法。
将问题从不同角度看待，并尝试提出截然相反的观点或解释，这有助于打破既定思维模式，激发创造力。
5. 多元化感官体验丰富感官体验有助于创造独特而生动的文字描写。
参与各种艺术活动、旅行、观察大自然等，让您的感官得到充分的刺激和启发。
6. 关注身边人物和事件身边的人物和事件是创意写作最重要的灵感源泉之一。
观察周围人们的行为、交流以及他们所面对的挑战和情感经历，可以帮助你塑造丰满而真实的角色形象。
7. 创造性联想将看似无关的事物联系起来产生新想法是一种非常有效的创意技巧。
通过进行联想游戏、使用思维导图等方法，将不同的元素组合在一起，激发创造力的火花。
8. 探索矛盾和冲突矛盾和冲突是创作故事和角色发展的重要驱动力。
挑战现有观点或制造内外部冲突可以为你的写作增添张力，并引发读者的共鸣。
9. 借鉴其他艺术形式从其他艺术形式中获取灵感也是创意写作的一种策略。
音乐、绘画、电影等都可以给予您新的触发点和表达方式，为您打开创作之门。
创意写作激发小学生创意写好文章
创意写作激发小学生创意写好文章一、引言创意写作在培养学生的创造力和表达能力方面起着重要作用。
随着社会的发展和信息技术的普及，小学生创意写作已成为一项重要的教学内容。
本文旨在探讨如何激发小学生创意，帮助他们写好文章。
二、提供创意写作的环境和材料为了激发小学生的创意，首先要为他们提供良好的创作环境和丰富的创作材料。
学校图书馆可以购买一些与创意写作相关的书籍，如寓言故事、民间故事等，供学生阅读和参考。
同时，学校可以建立一个创作角落，放置一些绘画用具、字帖、便签纸等，方便学生进行创作。
此外，可以组织一些创意写作的比赛、活动，激发学生的写作兴趣和动力。
三、引导学生开展创意思维训练创意写作需要学生具备一定的创意思维能力。
教师可以通过一些启发性的教育活动，引导学生进行创意思维训练。
例如，可以给学生出一些创意题目，让他们用各种方式进行联想和发散思维，激发他们的创作灵感。
此外，教师还可以组织一些思维导图的训练活动，帮助学生整理和扩展自己的创意。
四、提供写作技巧指导写作技巧的熟练运用对于小学生的创作非常重要。
教师可以通过分析一些经典的优秀作文，指导学生掌握写作的技巧和方法。
例如，通过分析一个寓言故事，教师可以引导学生学习如何构建故事情节、设置角色形象等。
同时，教师还可以根据学生的水平进行个性化的辅导，帮助他们克服写作中的难点和困惑。
五、鼓励多样化的表达方式创意写作不仅要求学生有创意的思维，还要求学生能够灵活运用不同的表达方式。
教师可以在教学中鼓励学生用多种形式来表达自己的观点和感受，如绘画、剪纸、手工制作等。
通过多样化的表达方式，不仅可以激发学生的创意，还可以培养他们的艺术修养和审美能力。
六、提供实践机会和反馈创意写作是需要实践的，只有通过实践才能不断提高。
学校可以组织一些写作实践活动，如写作比赛、写作社团等，给学生提供创作的平台和机会。
同时，教师要及时给予学生写作作品的反馈和指导，帮助他们发现不足并改进。
通过实践和反馈，学生的创意写作能力会得到不断提升。
生活中的神奇设计作文400字
生活中的神奇设计作文400字
那天我逛街，无意间发现了一款超级有趣的设计——自动折叠伞。
你想象一下，下雨天你匆匆忙忙地出门，手里还拿着各种东西，突然下起大雨，你手忙脚乱地找伞，结果伞还卡住了。
但这款自动
折叠伞，一按键，咻地一下就打开了，收起来也超方便，简直就是
懒人福音啊！
还有一次，我在家里收拾东西，翻到一个看起来像保温杯的玩
意儿。
结果一打开，里面居然是个小炖锅！这设计也太巧妙了吧！
出门旅行或者野餐，带上它就能随时享受热乎乎的美食了，真心感
叹设计师的脑洞！
然后就是在超市看到的那个儿童购物车。
你知道那种购物车吗？前面是个小车，小朋友可以坐在里面，后面是大人推的部分。
小孩
子可以边逛超市边玩，大人也省心。
这简直就是带娃出门的神器啊，带娃出门购物再也不觉得累了。
生活里这种小设计、小创意真是无处不在。
化整为零微写作,创意主题乐趣多
化整为零微写作，创意主题乐趣多江苏南京市东山小学李洁【摘要】微型创意主题写作发源于最近比较流行的“微写作”。
如今，我们已然身处于一个以微博、微信等作为传播媒介的代表、以短小精悍作为文化传播特征的“微”时代中，一种篇幅短小、内容集中、形式自由，能迅速反映生活的写作样式——“微写作”应运而生。
而微型创意主题写作引导学生进行具有主题式、创意式的短篇幅“微写作”，将作文能力训练化整为零，融写作教学于平常的学习生活中，使作文教学生活化、常态化，垒沙成塔，集#【关键词】微写作创意写作主题写作小学语文的作文教学是培养学生语文素养的重要阵地，是发展小学生观察力、思维力、想象力，最终逐步形成学生写作能力的主要途径#小学语文新课程标准对于作文教学提岀了“兴趣领先,乐于表述；突岀个性，鼓励创新；贴近生活，引导实践”等许多新的习作教学理念’如何落实这些新理念，怎样优化小学作文的教学策略，笔者结合多年的作文教学经验,尝试了微型创主写作的研究’一、微型创意主题写作的形成背景创意主题写作发于最近的“微写作”。
如，处于一个以博、信等作为播的表的“微”时代中，一小、、形，能生活的写作样式——“写作”应运而生。
纵观现在的小学作文教学现状，学生以为作文写，不乐于写作文’创意主题写作引导学生主、创的“写作”，写作教学于平常的学习生活中，将作文能力训练化整为零’二、微型创意主题写作的策略与实践新课标对写作的要求是“表实感”。
因此，激发学生的写作兴趣，触发学生的是创意主题写作的要’这要教能:写作主题，写作形，创新写作理念，学生更贴近生活实际，地表达重点，写作个性，让每个学生、’，微型创主题写作以写哪些方面的主题呢？如何创新呢？笔者认为，创主写作的形多样，于以的“”以及一些化的写作，以写成表、插图式等’写作主结合学生的实际，联系当下生活中的元素，与俱，可以是散文、评论、微小说、微剧本、微诗歌、用文等’结合中年段小学生的年龄特点和认知水平，笔者设计了一份>XIAOXUE JIAOXUE YANJIU“写日记，让我明白是非，乐观向上”；“勤写日记，我的写作水断提高”；“是日记培养了我持之以恒的神”……学生你一言，我一语，无声胜声，养成坚持日记的好习惯悄悄学生们心中萌芽。
【五年级】创意作文600字 小创意,美生活
【五年级】创意作文600字小创意，美生活小创意，美生活小创意是生活中的点滴，它可以让我们的生活变得更加美好。
下面我就和大家分享一些我自己的小创意，希望能给大家带来一些灵感。
来说说我的早餐创意。
每天早晨，当我打开冰箱，发现里面只剩下几个面包和一些蔬菜时，我就会想到一个小创意——做一个美味的面包三明治。
我会将面包切片，然后在其中夹入蔬菜、肉类或者奶酪，再放入烤箱中烤一下，简单又美味。
这样一来，早晨的早餐就不再单调，而且还能让我更加享受美食带来的满足感。
接下来，我来说说我的学习创意。
在学习的过程中，我发现用荧光笔标记重点非常有帮助。
但有时候，我会因为颜色太多而弄混了重要的内容。
于是我想到了一个小创意——使用不同形状的荧光笔标记重点。
比如说，用圆形的荧光笔表示关键字，用方形的表示重要概念，用三角形的表示例子等等。
这样一来，我就能更加清楚地分辨出不同的重点，提高了学习的效果。
我还有一个小创意是关于户外活动的。
每当周末到来，我都喜欢和家人一起去公园玩耍。
有一次，我和弟弟发现了一根漂亮的树枝，我突发奇想，想到了一个小创意——做一个自制的风筝。
我和弟弟一起找来纸、线和胶水，然后用纸做出一个漂亮的风筝的造型，最后用线将它粘在树枝上。
当我们放飞这个风筝时，它在空中飞舞起来，简直就像一只彩色的大鸟。
这个小创意不仅让我们度过了愉快的时光，还锻炼了我们的动手能力和创造力。
我还有许多其他的小创意。
在清洁房间的时候，我会把不同种类的物品放入不同颜色的盒子里，这样一来，我不仅能更快地找到需要的物品，还能让房间变得整洁有序。
又在休闲娱乐的时候，我会利用废旧报纸做一些手工制品，比如纸盘和纸花等等，这样既环保又有趣味。
小创意是生活的点缀，它能让我们的生活充满乐趣。
希望大家也能像我一样发现生活中的点滴，创造出属于自己的小创意，让自己的生活更加美好！。
创意作文：激发写作灵感,开启创意作文之旅
创意作文：激发写作灵感，开启创意作文之旅引言写作是一种表达思想和情感的艺术。
对于学生来说，写作是一项重要的技能，可以帮助他们在学业中脱颖而出。
然而，很多学生在写作时常常感到缺乏灵感和创意。
那么，如何激发写作灵感，开启创意作文之旅呢？在本文中，我将与大家分享一些有用的技巧和方法，帮助学生克服写作难题，开阔创意的视野，并在写作中取得更好的成绩。
拆解写作难题在开始谈论如何激发创意之前，我们需要先了解写作中的常见难题。
让我们拆解一下这些难题，并找到解决它们的方法。
难题一：缺乏灵感许多学生在写作时遇到的第一个问题是缺乏灵感。
他们不知道应该写什么，或者感到自己的想法太平凡、无趣。
解决办法：为了解决灵感不足的问题，学生可以尝试以下方法：•阅读大量的书籍和文章，从中汲取灵感和创意。
•观察周围的世界，留意生活中的细节，这些都可能成为写作的灵感来源。
•练习写作日记，记录每天所见所想，从中找到有趣的话题。
难题二：无从下笔即使有了灵感，有些学生仍然无法找到一个好的开头，感到无从下笔。
解决办法：下面是一些帮助学生克服无从下笔困难的方法：•使用一个引人入胜的故事开头，吸引读者的注意力。
•引用一个相关的事实或名言，为文章增添一些权威性和吸引力。
•提出一个引人思考的问题，让读者产生共鸣并且想要继续阅读。
难题三：不知道如何组织内容一些学生在写作时经常感到困惑，不知道如何组织自己的思路和内容。
解决办法：以下是几种帮助学生组织内容的方法：•使用大纲或思维导图，将自己的想法按照逻辑顺序组织起来。
•使用段落来划分不同的观点或论证，并确保每个段落都有一个明确的主题。
•使用过渡句子来连接不同的段落和观点，使文章的结构更加流畅。
激发写作灵感的方法现在，让我们来探讨一些激发写作灵感的方法，帮助学生在写作中尽情展示自己的创意和想象力。
方法一：追求多样性在写作中，多样性是一种重要的创意激发方式。
试着从不同的角度看待事物，尝试不同的写作风格和表达方式，这样能够帮助学生打破常规思维，找到更多创意的可能性。
开启创作之门：培养想象力和表达能力的作文探索
开启创作之门：培养想象力和表达能力的作文探索
导言：
作文是一门艺术，不仅可以帮助我们表达思想和观点，还可以培养我们的创造力和表达能力。
本文将探索作文的艺术，分享如何培养创造力和提高表达能力，希望能给读者带来启发和帮助。
一、培养创造力
1. 培养观察力：观察周围的人和事物，发现其中的奥秘和故事，以此为灵感创作作文。
2. 建立想象宇宙：通过阅读、观影、旅行等方式，积累各种不同的素材和经验，创造属于自己的想象宇宙。
3. 开启头脑风暴：使用头脑风暴的方法，集思广益，激发创造力的火花。
二、提高表达能力
1. 多读多积累：广泛阅读各类文学作品，学
习不同作者的表达技巧和文风，积累词汇和句式的丰富性。
2. 重视语言训练：进行口语和书面语的练习，提高语言的准确性和流畅度。
3. 注重结构和逻辑：在作文中，合理的结构和清晰的逻辑能够更好地表达思想，提高作品的品质。
4. 多写多修订：写作是一个不断修正和提高的过程，多写多修订可以逐渐提高表达能力和写作水平。
结语：
通过探索作文的艺术，我们可以培养创造力和提高表达能力。
无论是在学术论文、职业写作还是个人创作中，这些技巧都能帮助我们更好地表达自己的思想和观点。
希望读者能够尝试并持续探索作文的艺术，在写作中展现独特的风采。
创意写作范文
创意写作范文在这个充满创意的时代，创意写作已经成为了一种新的趋势。
创意写作不仅仅是一种文学艺术，更是一种表达个性和思想的方式。
通过创意写作，我们可以展现自己独特的想法和观点，从而引起读者的共鸣和思考。
下面就让我们来看一篇创意写作范文，感受一下创意写作的魅力。
在一个遥远的星球上，有一种神奇的植物，它叫做“思想花”。
这种植物长在一片神秘的森林里，只有在月圆之夜才会开放。
当它绽放时，会散发出一种奇特的香气，能够让人的思绪变得清晰而敏锐。
很多人都想要得到这种植物，但却无人能够找到它的踪迹。
有一天，一位名叫小明的年轻人听说了这个传说，他决定要去寻找这种神奇的植物。
于是，他踏上了寻找“思想花”的旅程。
在他的旅途中，他遇到了各种各样的困难和挑战，但他始终没有放弃。
最终，他来到了那片神秘的森林，并找到了“思想花”的踪迹。
在月圆之夜，他看到了“思想花”绽放的景象，感受到了它带来的奇妙香气。
他闭上眼睛，思绪变得清晰而敏锐，他仿佛能够看到自己的未来，他知道自己将会走上一条充满挑战和机遇的道路。
小明带着“思想花”的香气回到了人类的世界，他决定要利用这种奇特的植物带给人们更多的思想启发。
于是，他开始了一场创意写作的旅程，他写下了许多充满想象力和创意的故事，让人们在阅读中感受到“思想花”带来的奇妙。
他的作品受到了人们的欢迎，他成为了一名备受瞩目的作家。
通过这个故事，我们可以看到创意写作的魅力。
创意写作不仅仅是一种表达个性和思想的方式，更是一种让人们感受到奇妙的想象力和创意的方式。
通过创意写作，我们可以打开自己的思维，发现自己内心深处的潜能，从而让自己变得更加有创造力和想象力。
同时，创意写作也能够带给人们更多的乐趣和启发，让人们在阅读中感受到生活的美好和奇妙。
因此，让我们一起走进创意写作的世界，感受其中的魅力，发现自己内心深处的潜能，让创意写作成为我们生活中的一部分。
让我们用创意写作来表达自己的想法和观点，让创意写作成为我们生活中的一种乐趣和享受。
挖掘文本 开启“微作文”之门
挖掘文本开启“微作文”之门随着社交媒体的发展，短文本成为了人们表达情感、思想、观点的重要方式。
微信朋友圈、微博、抖音评论、快手弹幕等平台上的“微作文”已经成为了现代社会中不可缺少的一部分。
这些短小精悍，表达方式多样的文本，透露着人们随时随地的心情和想法，值得我们深入挖掘。
首先，微作文具有传播性和影响力。
由于人们关注社交媒体平台的范围和频率越来越广，微作文在短时间内传播的速度非常快。
特别是在重要事件、热点新闻等关注度高的话题上，微作文更是能够带起热潮，引发讨论和思考。
同时，一些公众人物或者网红的微作文更是能够引领潮流，成为了文化的载体。
其次，微作文呈现了不同层次的文学特点和写作风格。
在平台多样化和用户多元化的前提下，微作文的呈现方式也更为丰富多彩。
一些作家或文学爱好者借助微作文来展示自己的才华和文学造诣；一些普通人则通过微作文来倾诉自己的心情和感受。
不同的写作风格、表达方式和句式等差异，都为微作文增添了一份独特的魅力。
此外，微作文透露了人们内心的想法和情感。
短小精悍的微作文往往是作者内心情感的抒发。
在压力和快节奏生活的背景下，人们倾向于把自己的想法和感受写成短文本，以便快速传达自己的主张和思想。
从这个角度来看，微作文可以看作是一种以文言文、散文形式表达当代社会内心情感的新形式。
最后，微作文会成为一种文化现象和文学原型。
微作文不仅代表了当下社交媒体的文化现象，也是现代文学的一种创新尝试。
一些文学作品通过微作文进行展示和宣传，借此为自己赢得更多眼球和读者。
微作文的出现，可以说是开启了文学新风尚，让社会更加蓬勃、文化更加丰富。
总之，微作文作为当代社交媒体文化的重要组成部分，已经成为了人们表达情感和思想的重要方式。
在信息爆炸、世界变局的背景下，微作文的价值还将继续凸显，它将成为文学、文化和心理领域的重要原型，值得我们去深入挖掘。
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微型创意，开启微写作之门
作者：朱丽琴
来源：《启迪与智慧·下旬刊》2020年第02期
摘; 要：微写作是一种练笔形式，自由、灵活、多样。
借助于微写作，通过引入创意指导，增强微写作的针对性、新颖性，让学生从微写作中积沙成塔。
关键词：小学;微写作;创意引领
微写作是一种微型化创作形式，以其短小精悍、内容集中、形式自由，颇受教师的关注。
在微写作指导中，教师要善于挖掘创意，以创意来引领学生去观察、去思考、去想象、去表达。
微写作中的创意如何实现？需要贴近学生生活，激发表达兴趣，引导写作练习，完善多元评价，让学生从微写作中提高作文质量。
一、设置新颖的主题，打破写作桎梏
在以微博、微信等微媒体为主流的“微时代”，微写作应运而生。
教师要重视微写作，善于设置创意性主题，将写作练习融入微写作实践中。
好的创意更能够激发学生的写作意识。
微写作的主题设置，要打破耗时费力的“大工程”写作格局，强调“微型”特色，便于学生自由取材，写有兴趣的题材。
微创意要具有吸引力，要指向学生的观察力、思考力、感悟力、创造力等。
以观察力为方向，我们设置“生活中的亲情”主题。
要求学生利用一周的时间，通过观察身边的亲人，记录亲人的所作所为，将之进行罗列与呈现。
借助于学生对身边亲人的日常观察，让学生关注亲人的語言、神态、动作，以及所做的事，从中培养学生的观察习惯。
再如，设置“与众不同的（; ）”主题，让学生自己根据自己的生活体验，选择一个人或物，强调学生从仔细地观察入手，写出该人或物与众不同的地方。
在这个过程中，学生需要结合观察对象，进行多维筛选与思考，从而找出不同之处，锻炼学生的观察力。
同样，在培养学生的想象力时，我们可以设置与想象力相关的主题。
如设置“我的朋友圈”主题，让学生将注意力聚焦于“朋友圈”，顺应学生探究的好奇心，更激发了学生创作的热情，很多学生都能够从丰富的想象中，借助于图文并茂的方式来呈现微写作。
二、给予学生自主权，激发微写作创意
传统的习作课，要么指定选题，要么由学生自定写作方向。
在微写作中，我们更要给予学生自主的写作空间，减少过多的干预、限制，让学生从微写作中张扬个性。
创意微写作，学生可以结合自己的生活体验，联系当下的流行元素展开自由创作。
如写微散文、写微小说、写微评论、写微诗歌等等。
教师所要做的是给予学生恰当的点拨，帮助学生化解微写作难点。
如在“我的朋友圈”主题下，我们引导学生认识“朋友圈”。
生活中，经常看到父母的手机朋友圈很热闹，相信每一个同学，也都希望自己能够发一条“朋友圈”。
请你想一想，自己也发一条“朋友。