再塑生命的人课时练

部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课时作业04(含答案)

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课时作业1．下列词语中加粗字的注音有误的一项是（）A．感慨(kăi)走廊(láng)疲倦不堪(kān)B．搓捻(cuō)奥秘(mì)小心翼翼(yì)C．航行(xíng)模仿(mó)截然不同(jié)D．缝制(féng)绽开(dìng)恍恍惚惚(huăng)2．下面句子中标点符号使用有误的一项是（）A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

七年级语文上册第7课再塑生命的人课时训练新版新人教版

第七课再塑生命的人第一部分：1．注意以下加点字的读音：（4分）五彩缤纷（）繁衍（）迁徒（）栖息（）2．以下对本文写法特色的理解，适合的一项为哪一项（）（3 分）A、从自己的进步、成长过程表现老师的勤劳培养，从侧面衬托老师的形象。

B、直接描绘老师的相貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。

C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的实质。

D、依靠触觉去感觉大自然，感觉老师的关爱，接受老师的教育。

3．以下对本文要旨的理解，适合的一项为哪一项（）（3分）A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一世。

C、莎莉文小姐把爱和欢喜带给了“我”，给“我”的生活增加了绚烂的色彩。

D、因为莎莉文小姐的教育，“我”最后成功地掌握了学习语言的钥匙，也最后成为了一个作家。

4．为何海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？（ 5 分）5．爱其实不是一个详细的可视可触的事物，但是在生活中我们却到处能感觉到它的存在。

请联合你的生活实质，说说你对“爱”的体验。

要求用上比喻的修辞手法。

（4 分）6．每课一图：以下图《飞不高》，反应了什么现象？（ 4 分）第二部分：（一）小赵老师全家迁往省城，儿子就读于一所全关闭式管理的寄宿学校。

我和老婆是念着泪送儿子去这所学校报名的。

儿子不足 9 岁，念 3 年级。

现在父亲母亲爱心的泛滥让孩子变得微小苍白却又唯我独尊，我们也未能免俗。

我们忍心让孩子像小鸟同样飞出我们爱的丛林，也不过想让孩子除了智商以外还强健一些。

几个礼拜下来，孩子果真变了。

回到家来居然是那个我曾渴仰已久的懂得礼仪礼让、尊敬别人、行为自理的圣童——果盘里那个最大的苹果竟然会由孩子送到客人手上，这让我惊喜万分地吃惊于教化的功能。

教化了我儿子的是小赵老师。

小赵老师是孩子的班主任，貌美年青。

我每到周末去接孩子时就要见到她。

她充任我儿子每周五天的妈妈。

我每次去领儿子时，她必有一番仔细的叮嘱。

有一次，她平和地跟我说：“你儿子夜晚睡觉有点儿磕牙，请你在家控制他乱吃零食，多多委托！”说完，谦和着把腰很深地弯下去，那情况让我感觉儿子更像是她的儿子。

七年级初一上册语文部编版课时练《再塑生命的人》(试卷+答案版)

《第10课再塑生命的人》课时练1．给加点的字注音,根据拼音写汉字。

听着他们关于是否去西部支教的争执．（）,坐在台阶．（）上cuōniǎn（）麻绳的肖莉不禁内心jīdàng（）,试图在心中重新pīncòu（）出那个期盼已久的愿望,那就是去寻找人生的意义,譬．（）如通过支教,让生活贫困的孩子通过知识改变命运,拥有一种jié（）然不同、花团jǐncù（）的人生。

2．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A．小明对每道题都不求甚解．．．．,虽然很快就完成了作业,但做错了很多。

B．这个建筑工地管理混乱,建筑材料随意堆放,错落有致．．．．,被责令限期整改。

C．听完解说,现场的小朋友才恍然大悟．．．．,原来魔术是利用了人的视觉错觉原理。

D．幸福是一种回味绵长的情致,是一种美不胜收．．．．的意境,它距离每一个人都不遥远。

3．下面语段中画横线的句子都有语病,请按要求改正。

《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在19个月大的时候,被一场突如其来的疾病夺走了宝贵的听力和视力。

①她的声带因为没有受损,但因无法受其他感官的刺激,以至于她也不会说话。

读完《海伦·凯勒传》,我被海伦·凯勒的精神感动,深深地喜欢上了她。

她是那么执着、坚毅、顽强,因为看不见也听不见,她就拼命摸读盲文,手指头都摸出了血。

她经过不懈努力,终于考上了大学。

②从海伦·凯勒身上,使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持。

（1）第①句关联词语使用不当,应将“”改为“”。

（2）第②句成分残缺,修改意见:。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是（）老师在教学中提倡同学们要勇于表现自己,张扬个性。

①当然,在表现自己的时候,自身的缺点或不足难免会有所暴露②表现自己,适当地张扬个性,更容易在这个竞争激烈的社会中立足③况且,缺点被发现或被指出也未必不是一件好事,至少这可以促使我们完善自己④不过,这都是最真实的自己A．②①④③B．①②④③C．③②④①D．②①③④阅读下文,回答问题。

部编本语文《再塑生命的人》课课练

初一语文课课练编号：课题：《再塑生命的人》主备：做题：审核：班级：姓名：整洁：得分：一、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

怦．怦直跳( ) 搓捻．( ) 膝．上( ) 拼凑．（）花团锦簇．．（）（）小心yì yì( ) 感kǎi( ) zhàn( )开不求shèn（）解奥mì( )二、诗文名句默写1.沾衣欲湿杏花雨, 。

2. ,洪波涌起。

3.水何澹澹，。

4. ,江春入旧年。

5.我寄愁心与明月，。

6. ,小桥流水人家。

三、下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，画横线的两个地方都有语病，请改正。

《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。

①她的声带因为没有受损，却无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。

读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢她。

她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，但她拼命地摸读盲文，书写单词和句子，甚至指头都摸出了血。

她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。

②从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，实现了自己的人生追求。

修改①修改②四、语文综合实践(名著)《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》中，童年鲁迅的心爱的隐鼠的死因是什么？五、阅读理解美女老师谭小唯当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。

自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。

“这……”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。

大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。

“对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老师了。

”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。

当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。

而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。

初中语文七年级上册《再塑生命的人》课时练习题附加答案

《再塑生命的人》课时训练1．下列词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A．绽．开（zhàn）搓捻．（niē）疲．倦（pí）小心冀冀．（yì）B．惭槐．（kuì）觅．食（mì）繁衍．（yǎn）花团锦簇．（cù）C．预兆．（zhào）迁徙．（xǐ）企．盼（qǐ）落英缤．纷（bīn）D．穿梭．（sōu）煎熬．（áo）冥．思（míng）不可明．状（míng）2.找出下列句子中的错别字并改正。

（1）我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上率，把它率碎了，心中觉得特别痛快。

错字：___________ 改正：___________（2）一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。

错字：___________ 改正：___________（3）我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。

错字：___________ 改正：___________3．为下列句子的空白处选择正确的词语。

（1）直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______（A．克服 B．克制 C．说服 D．压制）了这种恐惧心理。

（2）我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______（A．美好 B．曼妙 C．奇妙 D．美妙）的梦境中。

（3）突然间，我恍然大悟，有一种_______（A．奇特 B．神秘 C．神奇 D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

4.词语专题积累活动。

(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。

你还能说出哪些表示此类含义的成语?(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?5．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。

爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。

部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课时作业02 试题试卷含答案解析

部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课时作业一、选择题1．下列句子有语病的一项是（）A．《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。

B．在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。

C．因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。

D．对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。

2．阅读下面的文字，回答问题。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。

莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

下列表述有误的一项是（）A．“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”中“房顶上”是方位词。

B．“起先写得很慢，第二遍就写得快一些”中“慢”“快”是动词。

C．“一股清凉的水在我手上流过”中“过”是趋向动词。

D．“我们沿着小路散步到井房”中“井房”是名词。

3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）下午的阳光穿透遮．满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。

我的手指搓．捻着花叶，抚弄．着那些为迎接南方春天而绽．开的花朵。

A．zhēchāi nòng zhǎnB．zhēcuōnòng zhànC．zhēchāi long zhànD．zhécuōlong zhǎn4．下列句子中加点词语运用不当的一项是（）A．回想以前和此后截然不同．．．．的生活，我不能不感慨万分。

B．两个盗墓贼冒充文物工作者，一周来常常废寝忘食．．．．地挖掘，终于打通了通往墓室的暗道。

C．特朗普多项贸易和外交政策都直指墨西哥，面对咄咄逼人．．．．的特朗普，墨西哥总统培尼亚倾向于打开中国市场。

D．看完建军90周年大阅兵之后，我被深深地震撼了，民族自豪感油然而生．．．．。

5．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（）A．从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

7再塑生命的人课时精练答案

7再塑生命的人
1.C
2.B
3.D
4.（1）比喻（2）拟人（3）反问
5.写莎莉文老师教我“杯”和“水”这两个字的过程。

6.动作和心理描写。

让老师教一个盲人的方法，和盲人学习的特殊感受给读者有亲临其境的体验。

7.极其耐心、很有方法和充满爱心的老师。

8.总结老师的教育所起的作用，点明“再塑生命”这一主题。

9.在校日夜勤奋学习。

10.落榜是由于自己不认真勤奋学习，取得好成绩的原因是受到了父母亲的鼓励，懂得父母让我自费上学的不易，能坚持在校日夜拼命读书。

11.男儿当自强。

12.示例：一个人要取得好的成绩，就要自强不息，奋斗不已。

再塑生命的人课后练习题图文稿

再塑生命的人课后练习题集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《再塑生命的人》练习题一。

生字.生词1. 给加点字注音。

A．绽开（zhàn ）搓捻（ niē）疲倦（pí）小心翼翼（jì）B.惭愧（ kuì）觅食（ mì）繁衍（ yǎn）花团锦簇(cù )C.预兆（ zhào）迁徙（xǐ）企盼（ qǐ）落英缤纷（bīn）D.穿梭（sōu ）煎熬（áo ）冥思（míng）不可名状（míng）3．解释下列词语。

花团锦簇：。

美不胜收：。

不可名状：。

不求甚解：。

迁徙。

繁衍。

油然而生。

二、基础练习1．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（）A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。

C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。

D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。

2．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（）A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。

C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。

3．为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”三．拓展延伸海伦·凯勒是世界上有名的残疾成功者。

请列举古今中外其他成功残疾人的例子并说说你的感悟。

四．巩固练习有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。

七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》培优练习(含答案)

七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》培优练习一、积累运用1．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A．雾霾天气很多人都会小心翼翼．．．．地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。

B．当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟．．．．，声称自己上当受骗了。

C．近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收．．．．。

D．我们对精读课文要理解透彻，深入领会，不求甚解．．．．。

2．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A．我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执．（zhì）。

她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者浑为一谈．．．．。

B．发这种脾气，我既不惭愧．（kuì），也不悔恨．．，我对布娃娃并没有爱。

C．有一种神奇的感觉在我脑中激．（jī）荡，我一下子理解了语言文字的奥密．．了。

D．我学会了不少词，譬．（bì）如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等……心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。

3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）下午的阳光穿透遮．满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。

我的手指搓．捻着花叶，抚弄．着那些为迎接南方春天而绽．开的花朵。

A．zhēchāi nòng zhǎn B．zhēcuōnòng zhànC．zhēchāi long zhàn D．zhécuōlong zhǎn4．下面句子中有关词性的说法不正确的一项是（）水唤醒．．使我求知的欲望油然而生。

啊!原．．、快乐和自由。

井房的经历．．了我的灵魂．．，并给予我光明、希望来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发．．的眼光看待每一样东西。

．．。

我开始以好奇．．．我新．的思想A．“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。

《再塑生命的人》精选练习(解析版)

七年级上册第三单元第十课再塑生命的人精选练习一、积累与运用1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是( )A．绽．开(zhàn) 搓捻．(niē) 涨．红(zhàng) 感概．万分(kǎi)B．惭槐．(kuì) 栖．息(xī) 繁衍．(yǎn) 花团锦簇．(cù)C．譬．如(pì) 迁徙．(xǐ) 企．盼(qǐ) 落英缤．纷(bīn)D．穿梭．(sōu) 煎熬．(áo) 冥．思(míng) 不可明．状(míng)【答案】C【解析】A项“捻”应读“niǎn”，“感概万分”应写作“感慨万分”； B 项“惭槐”应写作“惭愧”，“栖”应读作“qī”； D项“梭”应读作“suō”，“不可明状”应写作“不可名状”。

2．为下列句子的空白处选择正确的词语。

(1)突然间，我恍然大悟，有一种________(A.奇特B．神秘C．神奇D．特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

(2)记得那个________(A.美好B．曼妙C．奇妙D．美妙)的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。

【答案】C A【解析】体会语境，选择争取的词语作答。

3．下列句子中，加点成语使用有误的一项是( )A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收．．．．呀！B．一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油然而生．．．．。

C．摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇．．．．，好看极了。

D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解．．．．”，着力解决“不学习”的问题。

【答案】C【解析】“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

该句中只有一枝月季，不合语境。

4．下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但其中一句有语病，一句标点符号使用不恰当，请找出来并修改。

①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。

②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。

(新)部编人教版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》同步习题(含答案)

《再塑生命的人》同步练习1. 下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（）A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

B.直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。

C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。

D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。

2.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（）A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B.一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。

C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。

3.为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？4.爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。

请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。

要求用上比喻的修辞手法。

5.测测你的注音速度。

怦怦（）抚弄（）膝上（）繁衍（）栖息（）小憩（）冥思（）纠正（）6.验验你的写字速度。

jié___然不同 zhàn____放搓niǎn____ pì____如 zhuó____壮成长迁xǐ______ xiá______想期期ài ài_____ áo_____游花团锦cù______（一）小赵老师举家迁往省城，儿子就读于一所全封闭式管理的寄宿学校。

我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。

儿子不足9岁，念3年级。

当今父母爱心的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。

我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林，也只是想让孩子除了智商之外还健壮一些。

几个星期下来，孩子果然变了。

回到家来居然是那个我曾渴慕已久的懂得礼仪谦让、尊重他人、行为自理的圣童——果盘里那个最大的苹果居然会由孩子送到客人手上，这让我欣喜万分地惊讶于教化的功能。

2020部编版七年级语文上册课时练10《再塑生命的人》同步试题及答案

10.《再塑生命的人》课时练一、基础达标1.作者《再塑生命的人》选自《》，作者是国女作家。

在本文中，__________是再塑生命的人，是她对“我”启示世间的真理、给“我”深切的爱。

题目强调了老师对我的教育帮助意义之大。

2.给下列加点字注音截．然（）企．盼（）譬．如（）煎熬．（）绽．开（）繁衍．（）迁徙．（）穿梭．（）冥．思（）锦簇．（）翼翼．．（）．．（）搓捻3.解释下列成语油然而生：美不胜收：花团锦簇：不求甚解：恍然大悟：不可名状：二、整体感知4.理一理文章的写作思路。

5.找出文章的纲领句。

三、研读赏析6.莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。

7.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？8.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？9.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到了哪些启示？四、拓展延伸（任选一题）10.仿写句子：运用比喻的修辞手法补全下面的句子，使之构成一组排比句。

爱是_____________，能给人带来___________________________________________；爱是_____________，能给人带来___________________________________________；爱是_____________，能给人带来___________________________________________。

11.在人类历史长河中像作者这样意志坚强与命运抗争的杰出人士你还知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。

《再塑生命的人》答案一、基础达标1.假如给我三天光明美海伦·凯勒莎莉文2.jié qǐ pìáo zhàn yǎn xǐ suō mínɡ cù yìcuō niǎn3.形容思想感情自然而然地产生。

《再塑生命的人》课时练及答案

《再塑生命的人》课时练及答案
积累运用
1.下列词语中有错别字的一项是( )
A.感慨绽开争执截然不同
B.惭愧悔恨激荡花团锦簇
C.奥秘企盼拼凑浑为一谈
D.捡拾灵魂给予油然而生
2.根据语境和括号里的内容提示，写出相应的成语。

(1)春天像小姑娘， (形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美）的，笑着，走着。

(2)那种清冷是柔和的，没有北风那样 (形容气势汹汹，盛气凌人)。

(3)她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者 (把不同的事物混在一起，说成是同样的事物)。

3.（2019 ·广东中考）下列句子中没有语病的一项是（）
A.在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。

B.港珠澳大桥的建设者，努力攻克技术难关，取得了约 500 项左右的专利成果。

C.通过“主题教育”的学习，使我们认识到“不忘初心，牢记使命”的重要意义。

D.为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破坏自然资源。

参考答案
1.C 【解析】“浑为一谈”应为“混为一谈”。

2.（1）花枝招展（2）咄咄逼人（3）混为一谈
3.A 【解析】B项，重复累赘，应删去“约”或“左右”；C项，乱用介词使主语缺失，应删去“通过”或“使”；D项，否定不当，应删去“不得”或“必须禁止”。

七年级上册语文部编版课时练《10 再塑生命的人》03 试题试卷含答案解析

《第10课再塑生命的人》课时练一、基础知识1．下列词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A．绽．开（zhàn）搓捻．（niē）疲．倦（pí）小心翼．翼（yì）B．惭槐．（kuì）拼凑．（còu）繁衍．（yǎn）花团锦簇．（cù）C．预兆．（zhào）激荡．（dàng）企．盼（qǐ）截．然不同（jié）D．穿梭．（suō）煎熬．（áo）冥．思（míng）不可明．状（míng）2．下列句子中加点的词语解释错误的一项是（）A．井房的经历使我求知的欲望油然而生．．．．。

（形容思想感情自然而然地产生）B．这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收．．．．。

（美好的东西太多，盛不完）C．从此以后，以这种不求甚解．．．．的方式，我学会了拼写“别针”……（指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解）D．而我却把两者混为一谈．．．．。

（把不同的事物混在一起，说成是同样的事物）3．将下列句子按正确的顺序排列，恰当的一项是（）①朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。

②我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”③在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

④恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。

A．①②③④B．①③②④C．③①②④D．③②①④4．下列表述有误的一项是（）A．本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程。

B．海伦·凯勒把她的老师安妮·莎莉文称为“再塑生命的人”。

C．莎莉文老师富有热情和耐心，且讲究教学的技巧。

D．文中“我”摔坏洋娃娃、大发脾气的原因是学习困难。

二、课内阅读5．阅读下面的语段，按要求答题。

①漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。

再塑生命的人》课时作业

7.《再塑生命的人》课时作业一．课前预习1.⑴将下列词语抄在课堂作业本上，抄两遍，并给加点的字加拼音。

怦怦．．疲倦．不堪．．．惭愧．．抚．弄绽．开唯恐．．感慨．搓捻小心翼翼．．不求甚．解花团锦簇．混．为一谈恍．然大悟所作所为悔恨莫及⑵在课堂作业本上解释下列词语：感慨截然不同不求甚解油然而生花团锦簇美不胜收2.课前搜集海伦·凯勒的相关资料，了解其人。

3.通读课文，思考下面几个问题：⑴．文中安妮·莎莉文老师带着“我”做了哪些事？请你用简练的语言概括一下。

⑵．莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活有了怎样的变化?在文中圈画关键语句。

⑶. 文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，请你圈画出来。

二．课内阅读4.结合文章内容，你认为莎莉文老师是一个什么样的人？5.联系课文内容，谈一谈你对标题中“再塑生命”四个字的理解。

6. 结合语境，赏析析下列语句：⑴在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

我心理无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”（请从修辞手法角度进行赏析）⑵我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快！（请从人物描写方法角度进行赏析）7. 请结合自己的经历谈一谈你从海伦·凯勒的成长过程中获得了什么样的启示。

三．延伸阅读弱种子也要发芽刘克升开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。

他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。

城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。

农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。

城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。