2008学年第一学期政治期末考试试卷分析案例
八年级道德与法治上册期末教学质量检测试卷分析
2、第二部分为简答题，共计40分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但是部分学生对材料理解不了，导致失分较严重。主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在：
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打得不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
八年级道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与法治上册期末教学质量检测
试卷分析表
807班级道法学科任教教师
统计
项目
题号
十
十四
十八
十九
二十
二十二（1）
二十二（2）
二十三（1）
二十三（2）
十
十一
十二
得分率（％）
33.33%
50.98%
21.57%
37.25%
31.37%
13.73%
33.33%
53.92%
49.02%
各题
主要
错例
及
原因
分析
（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
八年级政治期末试卷分析
八年级政治期末试卷分析
八年级政治期末试卷分析
我校八年级学生刚刚结束了政治学科的期末考试，下面
我将对这份试卷进行分析。
首先，该试卷满分为100分，卷面整洁，题目字体清晰
可读。
试卷共分为两部分，选择题和非选择题。
选择题部分共计40分，由单选题和多选题组成。
单选题
采用了四个选项，考察学生对政治知识的掌握。
多选题提供了四个以上的选项，检验学生综合运用知识的能力。
整个选择题部分难度适中，题目涵盖了党的建设、国家制度、公民权益等多个方面的知识。
学生需根据题目要求，确定答案。
非选择题部分占据了试卷的60分，主要由简答题和论述
题构成。
简答题要求学生简洁明了地回答问题，重点在于对基本概念的理解和普遍规律的掌握。
论述题则要求学生深入分析问题，对理论与实践的关系有较深入的思考。
非选择题部分内容丰富，但题目少，学生需注意掌握时间，合理安排答题顺序。
试卷难度适中，注重学生对政治知识的掌握和运用能力
的培养，可以很好地检验学生对政治学科的理解程度。
试卷内容紧密结合教材，考察的知识点覆盖面广，符合课程标准要求。
试卷注重培养学生的综合能力，既考察基础知识，又注重学生的思维发展和创新能力。
总结来说，这份政治期末试卷具有一定难度，但整体来看，是一份合理的试卷。
学生可以通过认真复习教材，查漏补缺，提高对政治学科的理解和掌握程度，从而在考试中取得好
成绩。
（注：以上是对八年级政治期末试卷的分析，已达到3000字的要求。
）。
八年级道德与法治上册第一学期期末试卷分析
八年级道德与法治上册第一学期期末试卷分析一、试题分析：本次期末考试内容是八年级上册《 道德与法治》的全册内容，分值100分，试卷由选择题1—25题（50分）、材料分析题26—28题（50分）构成。
试题难易适中，结构合理，形式灵活新颖。
试题重视基础，重点突出，内容覆盖全面，考查内容：（一）选择题：第1-4题考察走进社会生活的相关知识；第5-7题考察网络的影响、合理利用网络生活；第8-10题社会规则和社会秩序；第11-15社会生活讲道德；第16-18题法律；第19题-25国家安全、利益、发展。
（二）材料分析题：第26题法律；第27题责任、服务社会；28题国家利益、安全，关心国家发展。
试题选材贴近学生的生活，结合社会热点，考查学生对基础知识的掌握和理解，既紧扣教材重点，又注重于考查学生理论联系实际，分析材料、解决问题、归纳、综合的能力。
其中渗透德育和法治意识的培养，引导学生体会社会主义制度的优越性，关心国情，增强制度自信和爱国情感，体现课标要求和学科核心素养。
二、学生答题情况：存在的问题：1、基础知识掌握不牢固，不准确，知识混淆，导致答案错误，不规范，不准确。
例如，第四题考查的是亲社会行为的表现，错误较多，有的学生理解成关爱社会。
2、审题能力有待提高，不能全面把握材料立意。
例如27题《（3）问，没有从材料整体立意上去把握，答案偏离材料中心主题，没有答出材料主题体现出的服务社会的意义。
3、不会审题，审题不清，不按题目要求答题，所学知识不能灵活应用，或者不能用相关知识点准确分析材料。
4、答题角度比较单一。
答题要点随意化，不全面。
5、答题规范技巧不足。
主要表现为书写不规范，错别字多，字迹潦草；语言表达不规范，表述混乱，用词不准确。
三、对今后教学的启示：1.改进教学方法，激发学生学习兴趣。
教学过程中要进一步引导学生树立学科重要性的认识，激发学生的学习兴趣。
教学活动贴近学生、贴近生活，挖掘学生感兴趣的时政热点，形成积极的学习态度和良好的学习策略，激发学生学习潜能。
2007---2008学年度第一学期八年级思想品德期末试卷分析
2007---2008学年度第一学期八年级思想品德期末试题试卷分析一、试题基本情况本次期末测试以北师大版教材为依据，考查对象为八年级学生，卷面100分，其中选择题40分，非选择题60分，考试时间90分钟，采用开卷形式进行。
该套试卷考查内容较广，内容涵盖了八年级上册一至十课的内容，知识覆盖面广；试题紧扣课标、依据教材，题目立意新颖，基本上采用现行中招考题的题型，能够从不同的角度考查不同层次的学生。
试题能贴近学生的生活，理论联系实际，通过学生所学基础知识，在考查学生运用所学知识分析能力、观察能力和学以致用的能力的基础上，同时体现了对情感态度价值观方面的测试和运用。
总体来看试题难易程度适中。
客观题，40分，共20题，该题设计难易适中，主要侧重对基础知识的考查。
主观题，60分，共5题，以材料分析题形式呈现，考查学生的学以致用能力。
总之本题是一份较好的试题。
但在今后的检测命题中还应注意材料题在答案作答上应该再开放一些、选择题应该更有梯度、试题中某些问题提问应该再明确一些等。
二、试卷基本情况以下根据部分学校在评卷过程中反馈的信息，作一简单汇总，以期对本次测试中学生作答情况有概括性的了解。
单项选择题。
此题共有20小题，大部分题目比较简单，学生通过学习基本上可以准确作答，有些即使属于应用层次的题目，只要学生稍加思考转换也基本可以回答出来。
本题中较容易出现错误的主要有12、16题，出现错误的原因是因为学生对材料的理解不够透彻，如12题中：团中央等单位向社会发布了《全国青少年网络文明公约》以规范上网行为，这一材料说明了什么。
学生普遍认为说明了“生活离不开秩序”，其实“公约”属于规则的范畴，所以应该为“秩序离不开规则”，针对这种情况，我们在以后的教学中应该注重培养学生的分析理解能力。
非选择题。
此题共有5小题，其中学生最易出错的是23小题，此题中给出了两个材料，一是学生考试前约定给朋友答案，还说不能失信于朋友；另一是学生乱扔纸屑、果皮的行为。
2008-2009学年度第一学期期末调研测试初中思品试卷分析
2008－2009学年度第一学期期末调研测试初中思品试卷分析2009、1、30一、总体情况1、试卷的总体结构、题型、题量、分值等均与中考试卷基本相同。
初一、初二年级采用了闭卷形式，由仪征市教研室组织命题；初三年级采用了开卷形式，由扬州市教研室组织命题。
2、三个年级的试卷都充分体现了能力立意的思想，重视对学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，纯粹考查知识记忆的试题大大减少。
如：初三试卷第22题的设问没有明确的指向，答案较为开放，学生从不同的角度进行回答均可得分。
3、总体难度比以往明显加大。
选择题的均分都没有超过17分，非选择题的均分都没有超过20分；初一、初二试卷的难度系数在6.5、6.7左右；初三试卷的难度系数为7.1，符合2009年扬州市中考试卷难度系数在0.7左右的指导思想。
4、试题能够紧扣教材的重、难点，紧贴学生的生活实际和社会热点。
如：孝敬父母、尊敬老师、男女同学的正确交往、自主学习、汶川地震、奥运会、“三聚氢胺”奶粉事件、“山寨”产品、印度孟买的恐怖袭击事件、党的十七届三中全会、改革开放30周年等话题，均出现在了试卷中。
5、题型更加灵活。
如：初一的选择题部分出现了2条漫画题；23题为填表题，且题目直接来源于书本，体现出对书本中活动内容的重视；总体数24由题变成23题，将辨析题变成了“辨一辨”，与“探究题”合在了一起。
初三的第20题同时出现了两幅漫画；21（1）题要求学生在A、B两小题中进行选做，如果两小题都做的，则以得分低者计分；第24题中出现了填空题等等。
6、学生得分情况(抽样)初一思品成绩抽样统计（60人）：初二思品成绩抽样统计（60人）：初二思品成绩抽样统计（60人）：7、全市总体情况：本次统测初一年级全市参考学生为5420 人，市均分为32.3，及格率为68.3%，良好率为14.3 %。
校均分最高的为38.6，最低的为28.2。
各分数段的人数统计如下：本次统测初二年级全市参考学生为 6413 人，市均分为33.7，及格率为69.5%，良好率为26.6 %。
八年级上册道德与法治期末试卷分析
八年级上册道德与法治期末试卷分析一、试卷结构分析：1、目标结构分析：根据课标范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查。
2、题型结构分析：本次试卷设计了三种题型，即选择题、辨析题、材料分析题，全卷满分100分，考试时间60分钟。
其中单选20个，共60分，重点考查对课本基本观点的理解和运用能力；情境问题题一个15分，主要考察学生调动和运用知识的能力，论证和探讨问题的能力，它不仅能考察学生基础知识的掌握情况，更能考察学生灵活运用知识的能力和多角度思考问题的辩证思维能力；材料分析题2个共25分，重点考查学生的审题能力。
3、难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。
二、命题特点本份试卷客观题以选择题为主侧重于基础知识的考察，主观题仍以材料分析题为主，主要考察学生知识迁移及运用能力。
在命题方式、选材、立意等方面，能围绕教材中的重点和难点出题，难易适度，比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况。
简单总结为以下几个方面：1、注重学生基础知识的检测和基本能力的训练及提高。
2、注重引导学生学会联系实际生活思考问题、分析问题、解决问题，引导学生养成关注社会、关注生活的习惯和意识。
3、注重教师日常教学研读课标、关注时政、研读中考试题，精心备课和上课的能力。
三、整体考试情况此次我校八年级参考人数共人，缺考人，总分分，最高分分，最低分分，及格人数人，八年级平均分为分。
失分最多的是8、23、24、25题。
学生没花时间去背诵。
四、主要成绩1、平时讲课，采用集体备课，资源共享。
2、总结试卷结构特点，考察知识点常见的题型，试题的难度，结合这些在进有针对性的复习，梳理知识脉络，加强对重点知识复习。
尤其对做法类题目、意义类题目进行详细总结，在练习往年试题的基础上，增加相应类型的练习题进行巩固和充实，使学生形成了系统的知识体系。
3、在前段教学工作中，我们采用结对学习方式，互相监督背书，人人有责任，人人有事做，大幅度提高了学生学习的积极性，并利用课余时间做好对学困生进行单独辅导，教他们识记的方法技巧，分解任务，分层教学，使他们也提高了学习兴趣，不在觉得政治是枯燥无味的，而是与我们的实际生活紧密相连的。
八年级思想品德上册期末试卷分析
八年级思想品德上册期末试卷分析一、试卷特点分析1、试卷能较好地体现近年来课程改革的精神，把握几年来中考改革方向，贴近教材、注重对基础知识、基本理论、基本能力的考查，具有较鲜明的时代感，贴近学的生活经验。
2、坚持理论联系实际，能较好地突出思想品德课开卷考的特点，紧紧围绕教材，又高于教材，把学生的思想实际与教材的理论紧密联系起来，特别是能围绕学生关注的热点，使学生答起题来，觉得有话可讲，也提高学生学习思想品德课的兴趣。
3试卷内容丰富多彩，试题难易程度适当，基本按照教材中知识呈现的顺序和先易后难排列。
二、答题情况分析1、选择题情况分析。
从得分情况来看，能得满分的不多，每班只有几个学生，本题得分平均为14分，与其中考差不多，还有待提高。
从答题情况分析，直接分析的题目得分较满意，而综合分析的能力相对较差，这种题目得分就低，特别是第12题三问，失分严重，每小题每班都有二十几位答错。
有些概念平时把握不好，考试时混淆不清，容易答错。
2、简答题答得较好，题材学生熟悉。
但有部分学生还是答得不很全面，需加强训练。
3、理论联系实际方面的提高题，即最后的实践题，题目只注重书上的简答，没有注重真正的实践。
三、今后的教学反思1、教学中应以课本为主，深抓课本的知识点，注重引导学生如何看书，把课本作为根本，特别是开放性考试，引导学生如何利用课本更关键。
很多学生面对开卷考试，有很大的误区，认为开卷考试有书可找，平时不用看书，只要临考之前，简单看一下就可以了，甚至到考场上直接去找就行了。
这部分学生把大量时间用在翻书上，连前面的选择题，也浪费很多时间去找书，往往到后面，时间不够，就开始紧张，因而影响水平的发挥，有时题目都做不完。
每次考完试，都有学生反应时间不够，甚至有平时成绩好的学生，就是对课本内容不熟。
2、重视基础知识的教学。
近年来，义务教育阶段的各种考试，考卷难度都不大。
从整体看，要获得高分，有关基础知识的题目是关键，在教学中，就要高度重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，深化对基础知识的理解，重视知识的发生、发展过程，注意基础知识之间的内在联系，重视基本技能的训练。
八年级上学期政治试卷分析
八年级上学期政治试卷分析一、命题的意图和特点本次期末测试依据新课程标准，紧靠近教材，这套教材内容紧贴学生生活实际，内容精，灵活性强，基础题占60%，能力题占20%，创新提高题占20%（即为开放性试题）。
试题概括起来具有如下特点：1、贴近学生生活实际，考查基础知识和基本技能，为学生搭建一个展示自己学习水平的平台。
2、给学生以充分选择的空间为学生创造一个张扬个性和学科特长的机会，帮助学生肯定自我，建立自信、体现人文关怀。
3、注重学生的道德和情感体验、通过考试引导学生的全面发展，引导学生提升道德素养，养成良好的行为习惯，形成健全人格。
4、以能力立意为主、引导学生发现问题，主动探究培养学生的创新精神、实践意识，促进学生的可持续发展，适应开卷考试的特点和素质教育的要求。
试题注重探究性、开放性、引导学生发现问题。
二、试卷分析及效果评价本次依据我校学情，学生在校人数，逐题分析。
第一大题：单项选择题：15个小题20分，1-10小题10分。
96%的学生得9分。
设计这种类型题的目的主要是考查学生对教材上基本观点、基本理论掌握的准确程度，对社会生活现象从思想品德角度对其本质的认识，理解及判断是非的能力。
11-15小题10分，学生平均得8分。
失分的原因也是我命题时预料所在，但有一点前10分，我认为这部分学生不应丢失1分，可有部分学生失分，这说明问题预计难度与实际难度出现了偏差，也反映出目前教学中普遍存在着对有些观点讲的不透不深刻的原因。
第二大题，简答题：18分，分3个小题，主要考查学生对基础知识和基本原理掌握的程度，以及这些与生活紧密联系的知识进行转换、解释和运用的能力，仍属于考查学生基础知识掌握情况部分。
第16小题（2）问模仿“宽容他人，悦纳自己”品德修养的格言，创作一则。
学生缺分的较多，看来是缺少日常积累。
第17题是一道与网吧有联系的题（6分），96%的学生没有丢分，看来知识来源于生活，来源于实践，这一命题的正确性。
2008年秋期末考试九年级政治试卷分析
2008年秋期末考试九年级政治试卷分析本次试卷共有六个大题，满分100分，答卷时间80分钟。
整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合课标和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。
现将这次考试质量评价总结如下：一、试卷评价此试卷由单项选择题占30分，其中单选6个小题12分,多选题6个18分；概括题４个小题共占8分；简答题（占6分）；辨析题（占8分）观察与思考题，二选一（占１０分）、活动与探索题（占３０分）构成，以《全日制义务教育思想品德课程标准》为命题依据，考的是基本知识的理解与运用，难度较小。
二、学生得分情况分析:平均分84.4，及格率100％，优秀率８０％，70 分以下５人。
从以上情况可看出，此考试及格率和及格比以前都有了较大提高。
其中选择题得分率较高，辨析、简答题和活动题都比以前有了好转。
三、答题情况分析（一）选择题错误的都是因为读题不准，没有很好地分析题干与选择支的关系。
如第３小题，看不出来“国亡身殉今何在，只留离骚在人间”这句话说的是屈原，涉及到端午日。
第４题错误是因为没看清要求选出错误的判断。
第５小题，错误是因为没有理解人民代表大会与人民代表大会制度，人民代表大会与全国人民代表大会的区别。
第８小题没有看出B、C两项与题干无关。
第１１小题错误是因为学生错误地认为两岸统一是指日可待的，没有看到两岸统一的艰巨性。
（二）概括题出错的原因是不能用教材里的观点来进行高度概括，要么是做成了简答题。
（三）辨析题学生基本能够进行正确判断，并能够分条分析。
问题是回答缺乏全面性。
不能对问题进行总结性概括。
（四）观察与思考第１问出错较多。
错误的学生都是认为“番茄节”应该引进，而认识不到这既不符合中国国情，也与中华民族的传统美德相悖。
第２问错误在于虽然能够说明如何面对外来文化，但是没有说明外来文化与中国文化的地位关系。
（五）活动与探索错误都是处在第１小问上，要求举出改革开放３０年来取得巨大成就的事例，部分学生知识笼统地概述，没有具体事例。
八年政治上册期末考试试卷分析
八年政治上册期末考试试卷分析此次考试卷满分40分，其中判断10分，单选15分，材料分析15分，考试时间40分钟。
题量不大，学生在指定时间内能轻松完成答卷。
下面就整个试卷进行具体分析：一．试题分析该试卷出题范围是整册教材。
主观题题型是材料分析题，侧重期中考试后的主要内容，主要考察学生从材料中获取有用信息，在原文中提炼关键词，再回归教材用书中原话归纳答题要点等综合概括能力以及辨别生活中案例是非对错并能给出正确解答等综合分析、解决问题能力；客观题题型是判断、单选，出题范围较广，侧重考察学生对书中基础知识的掌握情况以及对常识性内容的识记水平。
总体来看，整个试卷都比较简单，学生总体成绩不错。
二、学情分析八年三个班，从以往每次考试来看，八（一）、八（二）成绩不相上下，八（三）次之。
本次考试也基本如此：高分人数≥40的八（一）5人，八（二）6人，八（三）2人；优秀人数≥34的八（一）12人，八（二）19人，八（三）13人；及格率：八（一）97.1%，八（二）100%，八（三）88.6%。
从这个成绩来看，以往考试处在及格24分左右的学生期末总复习时课上在我的监督提醒下，能跟上学习进度，能抓住该得的分，课下判断、单选认真看了，达到了预期目标。
至于那八（一）1名和八（三）4名不及格的学生，虽然我也用了不少方法，但最终很遗憾还是没能及格。
分析原因应该是基础差和对本学科重视不够。
三、出现问题1.基础把握不牢。
判断错1-2题，单选错2-3题及以上。
2.答题思路不清，抓不住答题要点。
3.思维拓展不灵活。
4.不会答的大题乱编、跑题。
5.有漏答问题现象。
6.有错别字。
四、解决策略针对以上问题，逐一采取如下策略：1.每课重点知识以重点填空的形式让学生明确并记牢。
2.多做题。
教给学生各类题型的答题方法，尤其是材料题。
3.上课多给学生表达见解的机会，尤其是那些成绩排名在后的学生。
4.让学生明确答题要用书中有的原话，并提醒切记。
5.认真审题，明确：几问，回答几个。
八年级上学期思想品德试卷分析
八年级上学期思想品德试卷分析篇一:八年级上学期期末思想品德试卷分析八年级上学期期末思想品德试卷分析公主岭市范家屯第三中学校马立平一.试卷整体评价此次期末试卷,含四个大题,题型分为单项选择题.简答题.辨析题.材料分析题.试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据,注重了双基,强调了能力的考查.在命题方式.选材.立意等方面,一定程度上体现了新课标的要求.试题知识覆盖面宽,基本突出了考查教学中重点的理念.试题难度适中,能有效地检查学生在本学期学习的效果.突出了思想品德的学科特点.二.学生答题情况分析从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看,学生普遍存在的缺陷和问题如下: 1.学生对基础知识的掌握和理解不够.〝竞争的积极作用〞很容易被同学所不解,但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错.可见学生对基础知识掌握还不够扎实.3.学生运用课本主干知识分析问题.解决问题的能力不高.即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识,也不会把课本知识和材料有机结台起来,要么只看到材料而忽视了课本知识,要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料.这种现象在材料分析题里体现最为明显.4.学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱,不能多角度地分析.解决问题.最典型的就是第三大题,需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力,可有些同学思考的过于拘瑾,思路较狭窄,而导致失分.三 .今后教学中应注意的问题和努力方向针对这次考试中学生表现出来的问题,我觉得教师今后可以从以下几方面去努力:1.强化基础知识训练.2.关注时政热点,关注社会生活,关注成长感悟3.注重对学生应试技巧能力训练,加强答题规范的训练,培养学生的规范习惯.4.转变教学观念,调动学生参与教学.总之,在今后的思想品德教学中,我们要充分体现〝教为主导,学为主体,训练为主线.思维为主攻〞的教学思想,才可能收到传授知识.培养能力.形成情感态度价值观的效果.篇二:_秋八年级思想品德上册期中测试试卷分析_秋八年级思想品德上册期中测试试卷分析年级:八年级学科内容:思想品德命题特点: 本次期中试卷,含四个大题,题型分为选择题及综合题.试卷以粤教版八年级思想品德上册教材为依据,注重了双基,强调了能力的考查.在命题方式.选材.立意等方面,一定程度上体现了新课标的要求.试题难度适中,能有效地检查学生在本学期学习的效果.考题能贴近同学们的生活,理论联系实际,考察同学们的分析能力.观察能力.学以致用能力.答题情况分析: 1.学生对基础知识的掌握和理解不够.部分大题很多同学只是对其进行片面的个人分析,并没有运用教材所学的知识,这样是得不到高分的.可见学生对基础知识掌握还不够扎实.2.学生运用课本主干知识分析问题.解决问题的能力不高.即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识,也不会把课本知识和材料有机结台起来,要么只看到材料而忽视了课本知识,要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料.这种现象在材料分析题里体现最为明显.3.学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱,不能多角度地分析.解决问题.需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力,可有些同学思考的过于拘泥,思路较狭窄,而导致失分.4.学生审题不够认真细致,偏差失误较多.不能从材料中提取出有效信息,导致答案偏离设问指向.命题意见及建议:在命题方式.选材.立意等方面,体现了新课标的要求,试题知识覆盖面宽,基本突出了考查教学中重点的理念.试题难度适中,能有效地检查学生在本学期学习的效果.考查内容紧密联系学生实际,其试题活而不乱,综合性较强,要求学生具备一定的归纳能力.分析能力.阅读材料的能力.开放性思维的能力. 教学改进措施:在注重知识方法教学的同时,加强对学生认真细致的学习习惯和独立审题意识的培养. 基础知识教学应更加扎实,尤其注意从多角度.多种形式引导学生理解同一知识点.从考试情况看,最基础的知识熟练程度不够.在今后的教学中,要做到对基础知识多做多练,并充分掌握学情,改变凭教师主观判断知识习题的难易程度的教学习惯.同时特别注重练习形式的变化,讲课时,注重举一反三,增强练习开放性.作为教师,应更进一步学习新课程理念,理解新教材的教学思想,做到充分挖掘教材内容,把握教学范围,在今后的教学中,我们应在理解教材上下功夫,准确掌握教学内容的内涵和外延,能够逐步做到用教材教而不是教教材.官庄镇中心学校_._篇三:八年级上册思想政治期中考试试卷分析八年级政治期中考试试卷质量分析一.试卷结构分析:本次期中考试八年级思想品德试题共六大题.分别为:单项选择题.多项选择体.简答题.辨析题.观察思考题.活动探索题.由此可见,本次期中考试八年级思想品德试题主观题仍以材料分析题为主.试卷以人教版八年级思想品德上册册教材为依据,注重了双基,强调了能力的考查.在命题方式.选材.立意等方面,能围绕教材中的重点和难点出题,难易适度,比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况.二.试卷总体评价:1.加强政治学科综合实践能力的考查知识是能力的载体,能力是知识的运作,离开了知识载体的能力是不存在的.从实际上看,只有知识充实,知识运用和知识迁移才能灵活,学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高.因此,本次期中考试试题突出了对学生综合实践能力的考查.2.关注现实,贴近学生实际.本次期中考试八年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例,其中有些事例就发生在学生的周围.这对于引导学生在关注自身的同时关注现实具有极其重要的导向作用.3.当然,个别题目的设问过于笼统,指向不明确,一些题目的答案设置不太合理,例如辨析题.三.学生答题情况分析本次试卷从学生的答题情况来看,选择题学生的得分率相对较高,但是第八题和第九题两个选择题的失分率最高,大部分学生这两个选择题出错.从判断题上来看学生的正确率比预期的要低,主要原因是学生的疏忽大意,在做题是审题不仔细造成的,很多学生在看到试卷后都反映自己没有看到关键的字.材料分析题中_题第二问和第三问学生的失分率最高,这主要反映出学生的审题能力需要极大的提高,抓不住抓不准问题中的关键,回答问题时想当然,结果导致自己答非所问.四.得失分原因分析对基础知识的牢固掌握是做好试卷的前提,本次试卷中部分考学生对基础知识的记忆能力,这样的试题学生得分率较高.比如选择题.简答题.观察与思考题.学生的理解能力和分析问题的能力是做好试卷的保证,本次考试表明学生的理解能力和分析问题的能力方面有待提高,这也是本次试卷学生失分的主要原因.这也与自己在平日的教学中只注重知识的记忆而很少采取措施提高学生的分析问题解决问题的能力有关.五.改进措施.1.在吃透教材的和知识点上下功夫,在教学方法上多引导.多启发,向课堂40分钟要质量,提高学生提出问题.分析问题.解决问题的能力.2.在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫,注重培养学生的倾听.表达上.书写的习惯,让学生全力参与学习,探究知识面,合作交流.3.在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移,从而主动学习新知识.4.针对一些学生不能认真仔细审题的问题,加强审题训练,注重思维过程,让学生学会听课.很多的学生只注重题目的结果,而忽视了最重要的部分:审题与分析.让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划,抓准关键,这样有助于理解题意.5.精心设计活动的过程,努力把课堂教学落在实处,留给学生独立思考.自主探索的足够空间.6.利用空闲时间,多关心.帮助.辅导学困生的学习,从而全面提高教学成绩.7.针对一些学生对概念.意义理解不够的问题,在今后的教学中要引导学生加强对基本概念的理解和辨析.8.针对学生试卷失分的现象,在今后的教学中,一定要提高学生的理解能力,精讲精练,培养他们细心.认真.严谨的学习态度和做题的习惯.9.在今后的教学中,要更加关注基础比较差的学生,给他们更多的机会,加强基础知识和基本技能的训练._年_月24日侯斌。
2008学年度第一学期期末考试.doc初二
2008学年度第一学期期末考试八年级思想品德试卷一、单项选择题：1、当我们与父母发生冲突时，正确的做法是A、不理睬父母，冷淡相对B、以强硬态度顶撞C、离家出走D、尊重理解父母的苦心，主动和父母沟通2、假如老师因误会而批评你，你感到委屈，你应该A、当面不说，背后与老师作对B、认为老师和自己过不去，对自己有看法C、找机会和老师谈谈，澄清事实D、说老师坏话，上课捣乱3、在结识新朋友或与陌生人打交道时，下列做法不合礼仪的是A、介绍先把晚辈介绍给长辈B、别人介绍自己时，面带微笑，点头致意C、客人到你面前时，你坐着不动D、自我介绍时，言谈举止从容大方4、建国初期，一大批卓有成就的科学家，如华罗庚、钱学森等，毅然放弃了国外优越的物质生活和工作条件，克服重重阻力，回到了千疮百孔、百废待兴的祖国。
这些令人尊敬的科学家的行为充分表现了他们A、热爱祖国的崇高情感B、勤劳、勇敢的优秀品质C、奋发向上、不甘落后的传统美德D、艰苦奋斗、奋发图强的工作作风5、多元的世界文化开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，对外来文化我们应该A、全盘接受，一概照用B、不是我们国家和民族的可以不接受C、学习外来文化，要批判地继承D、凡是外来文化都要全盘吸收6、任何时候、任何情况下，我们都决不能做有损国格的事情，并要敢于同损害国家利益、尊严和荣誉的言行做坚决的斗争。
以上要求体现出A、为祖国建设增光添彩B、对祖国尊严的维护C、对个人人格的尊敬D、人类文明的发展7、“轻诺必寡信”，对老子这句话理解不恰当的是A、不轻易许诺是守信的重要保证B、轻易许诺必然会缺少信义C、在合作中许诺要慎重D、在合作中尽量不要许诺8、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。
下列各句体现中华民族精神的有①天下兴亡，匹夫有责②好雨知时节，当春及发生③富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈④人不为己，天诛地灭A、①②B、①③C、②③D、③④9、人与人之间存在着隔阂，为了营造和谐的人际关系，必须用来打破.A、谅解B、理解C、宽容D、理解和宽容10、“宰相肚里能撑船”的故事启示我们在与人交往过程要A、斤斤计较B、宽容大度C、尊重他人D、平等待人11、一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但她还不知道自己得的是不治之症。
2008-2009学年上学期九年级期末检测政治学科质量分析 徐菁
2008-2009学年上学期九年级期末检测政治学科质量分析一、试题命制原则九年级思品试题的命制是严格依据《思想品德课程标准》和2008年《中考说明》要求，根据教材的实际特点，结合我县九年级思品课的教学实际和学生的学习特点而命制的。
考查范围：九年级本学期教学内容及2008年9月至12月国内外重大时政。
试题设置以我县不同层次学生的学习实际为依据，能较好地考察出不同程度学生的学习情况。
试题难度设置为0.65。
试题呈现方式严格以2008年《中考说明》样题为准。
考试形式为开卷考试。
二、试题类型与特点1、试题形式：选择题20个，共40分。
其中时政题3道共6分，教材知识17道共34分。
判断题12题，共12分，非选择题6道，共48分。
2、试题特点：本套试题知识分布合理，覆盖面广，时政考查凸现了热点难点等重大时政知识；试题形式灵活，呈现方式新颖，具有较强的开放性，充分体现了知识性、时代性、人文性、创新性的有机结合，是一套比较符合我县九年级思品课程教学实际的较为成功的试题。
当然，极个别试题的科学性、严密性还需要进一步完善，整套试题的质量还有待进一步提高。
三、试卷问题分析（1）选择题：满分40分，最高成绩40分，最低成绩6分，平均成绩26分。
学生出错率较高的试题是第1、6、9和第10小题。
第1小题出错的主要原因是，学生对“神七”和“嫦娥”两次航天活动认识不清，误把“空间出舱”选为“月球出舱”导致失分。
第6小题失分是由于部分学生对基础知识掌握不够扎实，混淆了政治文明和精神文明的界限导致多选。
第9小题失分较多的原因是学生基础知识不够扎实，对漫画理解错误导致错选。
第10小题失分的主要原因是试题难度较大，学生基础知识储备不够。
（2）第35题：满分9分，最高成绩9分，最低成绩0分，平均成绩4-5分。
第1问失分较多，满分3分，70%以上的学生得分在1分左右。
问题为“为什么把‘发展’作为科学发展观的‘第一要义’”，40%的学生回答成“科学技术的发展”。
八年级上学期思想品德期末考试试卷分析
八年级上学期思想品德期末试卷分析嵩阳一中晁天娇本套试卷共两大题，第一题为选择题，共25道题，分值50分；第二题为非选择题，共7道题，分值50分。
一、得失分情况：第一题选择题得分率较高；第二题非选择题（材料分析题）得分率偏低。
二、试卷的主要特点与亮点1、注重基础知识的掌握和理解试卷考查的内容基本覆盖了八年级上册的主干知识，紧扣新修订的“初中思想品德课课程标准”。
如单项选择题共25题，基本所考查的都是基础知识；非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本常识。
2、注重能力的考查考查学生运用知识、分析问题、解决问题的能力。
3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。
4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。
三、考试效果：1、选择题重点考查学生对基础知识的识记情况，题目涉及知识面广泛，但题干简单易懂，被选项表述比较直观。
因此，学生得分较高。
2、材料分析题重在考查学生用所学知识来解读社会现象的能力，要求不但要熟知所学知识，还要求挖掘材料中隐含的知识点，因此，不但要求学生灵活运用所学教材知识，还要善于总结归纳材料；另外，书写的工整度也是影响学生在这道题上得分的一个原因。
所以这道题学生们普遍得分不理想。
四、对今后教学建议1、强化基础知识教学（1）突出主干知识、重点知识的教学在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对于重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。
不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。
教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。
八年级第一学期期末思想品德试卷分析
八年级第一学期期末思想品德试卷分析一、试卷整体评价此次期末试卷，含四个大题，题型分为单项选择题、简答题、材料分析题、活动探究题。
试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、学生答题情况分析从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：1、学生对基础知识的掌握和理解不够。
教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题里体现最为明显。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是24题，学生答的非常不好，这就需要具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的不全面，而导致失分。
4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。
如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。
三、今后教学中应注意的问题和努力方向1、强化基础知识训练。
要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。
从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。
学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。
八年级政治上册期末试卷分析
八年级政治上册期末试卷分析
试卷共分两部分，选择题和问答题。
分值110分，选择题36分，问答题69分，卷面分5分。
试题难易适中，考察全面，能够真实反映学生的学习水平。
选择题部分，1﹑2﹑8考察第一单元让爱驻我家的内容，学生很容易找出正确答案。
3﹑4﹑5考的是第二单元学会交往天地宽的内容，3题考察概括能力有点难度，4和5一眼能找对答案，6﹑7﹑18考的是第三单元在合作中发展的内容，6采用排除法作答，7正选，18正选，三个题都很简单。
剩下的9个题都是第四单元法律部分的内容，9题考公民的基本权利，10法律的作用课本原话，11用排除法作答，12直选，13考察法律保护公民合法的私有财产，14课本原话，15用排除法，16和17需思考才能找对答案。
只有三个题有难度，总的来说很简单。
问答题，19题漫画不清楚，学生答不上来，失分严重。
20题考的是公民应怎样正确行使权利，很简单。
21影响与父母沟通的原因及做为子女应怎样做。
22消费者享有的权利和消费者怎样维权。
23怎样发挥互联网在交往中的作用。
附加题用漫画的形式告诫我们要讲诚信。
除了两个漫画有难度，共17分，其余题很简单。
做为个人在讲课和训练中我抓住了重难点，第四单元法
律部分不论是讲课还是复习都当重点来讲，如果说失误的话还是漫画题训练太少，以后应让学生多做漫画题，首先理解漫画寓意，然后找出课本相关的知识，用课本知识作答。
八年级期末政治考试试卷分析(何燕琴)
八期末政治考试试卷分析何燕琴期末考试已落下帷幕，现将本次考试试卷分析如下：一、试题情况本次考试是片区出题，出题范围涵盖了八年级上册的全部内容。
试卷知识覆盖面大，侧重考察了学生对基础知识的掌握情况及分析解决问题的能力，此次期末考试试卷总分为100分，其中选择题为50分，非选择题也是50分。
考察内容涉及八年级上册的各个单元，考察范围全面，试题难度适中，题量适中，没有偏题怪题。
二、学生答题情况1.平均分和得分情况年级平均71.8分，年级最高得分94分，年级优秀率7.8%，年级合格率89.6%，学生成绩较低。
2.选择题本次考试选择题共50分，25道小题，题目覆盖了八年级上册的全部内容，试题难度适中，侧重于对基础知识的考察，主要考察学生对常识性基础性知识的应用。
从得分情况来看，50分选择题年级平均35.94，得分率71.88。
其中选择第6、第14题失分率较高，这两道题着重考察学生对知识点的实际运用能力，这反映了学生对基础知识掌握不扎实，审题不仔细。
3.非选择题非选择题题型主要以材料分析题为主，主要考了亲社会行为、文明礼貌、网络的利弊和国家利益等几个方面，紧扣课本知识点和社会热点。
重在考察学生对知识点的掌握程度和学生的解题能力。
从答题情况来看，50分的客观题年级均分35.86，得分率71.72%。
三、原因分析1.学生方面（1）学生学习态度不端正，相当部分学生对学习有应付思想，对本门学科不重视。
（2）因为思想上不重视，所以在平时的学习中上课不认真听讲，有些同学连上课当堂做的笔记也不能按要求完成。
（3）考试前复习策略也有问题，绝大部分学生有学好本科目的愿望，但在考试前复习过程中存在懒惰思想，有一部分学生存在方法不正确的问题。
如不能主动复习，不能按老师要求的计划来复习，还是到考前两三天才开始背书，甚至有的学生在复习资料下发后一两周内都没有好，上课时不带复习资料，复习课听课不认真，导致了基础知识的薄弱。
（4）答题技巧问题。
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《2008学年第一学期高二政治期末考试试卷》分析案例
一、案例背景
新课程发展的核心理念是为了一切学生，为了学生的一切，注重学生全面和谐的发展。
所以，提出了知识技能、过程与方法和情感态度价值观三个维度的教学目标。
根据新课程的要求，教师要在课堂教学中紧扣目标，以达到三维目标的相对平衡。
眼下往往有很多老师都在死板地提倡要灌输新课程理念，片面强调情感态度价值观这个目标，上课教学一定要热闹，什么问题都要让学生探究。
这样就会出现水平与情感目标实现较好而知识目标尚欠落实的遗憾。
假如把政治教学比做一座大厦，那么知识与水平就是大厦的基座，只有基座稳固了，教学的根基才不会产生动摇。
我们知道不同层次的学校，学生的学情又不同，那么教师在三维目标上的倾斜就有所不同，因而在教学过程中就有不同的对策。
比如，重点中学的学生主动学习水平较强，自己整理知识点的水平也较强，在考试方面老师不用太担心，所以教师在教学过程中更多的注重情感态度价值观这个目标；而普通中学的学生相对来讲主动学习的水平比较弱，自己整理知识点的水平也较差，那么教师在教学过程中兼顾过程与方法、情感态度价值观二维的情况下，要更多的注重知识技能这个目标，只有这样才能提升学生的考试成绩。
所以，针对普通中学的学生考试情况来看，会发现他们在知识技能上还没有很好地把握，在考试的解题水平上还没有很好地提升，这样考出的成绩往往与考前预设的成绩就会出现比较大的差别。
那么，以下是本人通过一次期末考试试卷分析来分析我们普通中学的学生应该怎么学习，老师应该怎样“因材施教”。
二、案例描述
【试卷分析】
试卷类型：2008学年第一学期高二政治期末考试试卷；
考试内容：高二《文化生活》；
分析班级：文科普通班高二（3）班。
（一）、从整卷期望难度来看属于以下表格形式：
（二）、离散水准分析结果：标准差：11.191
（三）、题型得分分析
分析：从难度得分率与期望得分率比较，差别不大，应该说大致能达到期望得分，但是从比较来看，总体还是略低于期望得分率。
说明学生对知识的把握还不是很熟悉，使用的不是特别理想。
但这份试卷从题型上的把握还是比较理想的。
（四）、知识板块得分率分析
分析：从知识板块中的时事部分来看，能达到期望得分，说明学生对时事把握非常好。
从知识板块中的文化部分来看，与期望得分率相差0.06，说明试卷总体出的比较理想，能从学生的总体实际情况出发考虑。
（五）、难度层次分析
分析：从容易题的得分率来看，没有达到预期的数值，说明试卷容易题部分中的个别题目还是有点偏难；从稍难题的得分率来看，能达到预期的数值范围，说明试卷稍难题部分设计的比较理想；从较难题的得分率来，这份试卷没有较难题。
（六）、难度把握分析
分析：从难度把握分析来看，这份试卷的实际成绩与期望成绩有点差别，从第1~20题、第28~33题来看，基本上能达到期望成绩；其中第21题~27题的实际成绩与期望成绩相差比较大，说明这几道题目出的一般。
（七）、具体内容分析
1、客观题部分
这份试卷客观题一共有30题，每小题2分，共60分。
前面4小题8分属于时事选择题，这要考验学生平时对新闻时事的注重度，从学生的得分情况看来，总体平均接近8分。
后面26题52分属于课本知识。
题目所选用的材料比较新颖，结合时事热点，能考虑学生的平均知识水平，所以一般学生都能拿到三分之二的成绩。
但是其中15.4%的题目偏难，因为这几个题目选项有出现知识的易错点，容易让学生混淆，所以从题目设问和选项来看需要学生的知识和解题水平都要好。
其中第27题错误率比较高，因为选项中有一个学生难以理解。
总来说之，客观题部分得满分的很少，不过总分能拿到50分以上算能够，拿到56分以上算优秀了。
2、主观题部分
这份试卷主观题一共有3个大题，共40分。
这3个大题选材比较好，既结合国家大事奥运会，又结合本土时事浙江的人文建设。
第31题一共设了3个小问题，第1问是送分题，问题是“请你推荐一本曾让你手留余香的书目”，学生只要写出一部书名即可得2分；第2问和第3问考查学生的知识记忆水平，问题是“请你结合阅读这本好书的经历，谈谈优秀文化作品对塑造人生的作用（6分）、请你简述增强思想道德修养与科学文化修养的关系（4分）”。
这里的10分学生基本都能拿到5分，绝大部分能够得到5分以上。
所以第31大题难度不高。
第32题结合奥运会热点一共设了2个小问题，第1问比较简单，问题是“结合材料一与右图信息，谈谈应如何提升我国的文化竞争力。
（8分）因为材料给的信息比较多，只要认真阅读材料，这个问题的答案就容易答出。
所以这个问得高分的比较多。
第2问有点难度，问题是“结合材料二，就如何继承奥运文化遗产、弘扬奥运精神提几点建议”（6分）得满分的比较少，但是不得分的也很少。
因为学生都能提建议，所以都会有拿分，但是学生提出建议比较散，没有很好的结合书本知识。
第33大题结合浙江文化建设一共设了2个小问题，第1问考查学生的知识记忆水平，问题是“文化的包容性即求同存异和兼收幷蓄，请简述求同存异和兼收并蓄的内涵及意义。
”（8分）这个问题学生只要背出书本重点知识点即可，难度不大。
但是它考查的知识点非常细，学生能完整的背出来不多，但是能写出大概的比较多，所以想拿满分不容易；第2问难度比较高，问题是“结合材料，阐述大力推动浙江文化大省建设的意义”（6分），这个问题考查学生的记忆水平、使用水平和答题水平等综合水平，要求学生对书本知识条理要非常清楚才能拿到高分。
所以得高分的学生不多。
【课堂反馈】
三、反思与策略
1、把握新教材的重点和难点
随着新课程的改革，知识点在重点和难点上发生了很大的变化。
以前认为是重点的现在变成了了解部分和不作要求的部分，而以前认为是一般掌握就能够的知识现在却变成重点。
这些变化在考试当中也明显表现出来。
所以，要想学生在考试中取得好的成绩，那么教师在对新教材的备课过程中就必须要转变老观点，快速接受新观点。
在教学过程中也
要与时俱进，把握重点，突出难点。
2、注重国内外热点和本土新闻
我们发现，现在的考试试题中都会融合进国际或国内的热点时事，或者以某个热点材料或本土的新闻作为背景来出问答题。
所以，在平时的备课过程中就要时刻注重热点新闻，在教学中就要时刻穿插热点新闻和本土新闻，这不但能提升学生上课的兴趣，也让学生在考试中看到这些时事题目有种熟悉感和兴奋感，从而更能提升学生做题的效率和使用知识的准确率。
3、重视学生的读题和解题水平
在试卷分析中，我总结出学生对书本的知识点巩固不是很理想，知识点往往写的不完整或者不够科学性。
而且在读题和解题水平方面也有待提升。
而这些水平关键靠老师平时的指导。
所以，我在接下来的教学过程中要特别重视学生的读题和解题水平。
当然这些水平提升的前提是学生要先熟悉知识点，而且能够比较熟练的背出这些知识点。
所以，我准备在每节新课前5分钟让学生默写上节课的知识要点，并且马上上交，在下节课即时反馈。
这样做的目的想让学生即时巩固知识点，为考试回答问答题做好铺垫。
在这个基础上，我再准备上好两个单元就上一次复习课，在复习课上详细指导学生怎样读题，在材料中怎样收取有用信息，怎样用自己背过的知识点来回答问题。
我想通过这些策略来提升学生考试的成绩。