pep四年级英语下册Unit 6 At a farm教案
PEP小学英语四年级下册第六单元 Unit 6 At a farm教案
Grade 4 Unit 6 At a farm一、教学内容：第一课时：A. Let’s learn L et’s do.二、教学目标：1、能听说、认读本课时的主要单词：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb.2、能听懂并发出与农场有关的简单的指令，如：Feed the hens. Shear a sheep.三、教学重难点：1、重点：掌握农场上常见牲畜的名称。
2、难点：“horse”和“house”的发音区别。
四、教学准备：1、之前学过的动物的图片2、本课时的六张单词卡片。
3、本节课六种动物的叫声。
4、录音机和磁带。
五、教学过程：Step 1 Warm-up/Revision1、教师首先让学生温习之前学过的动物单词（鸭、狗、鱼、兔、鸟等）。
Game1: 一晃而过（看图说单词）2、Daily talking教师在黑板上画一个时钟，标上一个时间。
T: Boys and girls. What time is it now?S: It’s… o’clock. (让学生根据实际情况回答)T: What’s the weather like today?T: Let’s go to the farm. OK?S: Ok.Step 2 PresentationEveryone! We are at the farm now, what can you see here?1、教授hena.教师播放hen的声音。
教师提问Listen! What are they?引导学生说出They are hens.b.教师出示hen的图片，教读hen的单复数读音（hen, hen, they are hens.），教师出示单词卡，标注单词的复数形式，学生跟读单词。
c. PracticeT: What colour are the hens?S: They are orange.T: How many hens can you see on the farm?S: I can see…T: Look at the hens, they are hungry. Let’s feed the hens.结合Let’s do 教学，教师示范hen, hen, feed the hens. 一边说一边做动作，学生模仿动作。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计3一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6主要讲述了关于农场的话题。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写农场中的动物名称以及它们的声音。
教材通过生动有趣的故事，引入了动物农场这个主题，并提供了丰富的语言材料，使学生在参与各种活动的过程中，感知、理解和运用语言。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在农场主题的学习中，他们能够通过观察和体验，更好地理解和掌握动物的名称和声音。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确运用所学单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过设定农场情境，让学生在游戏中学习单词和句型，通过分组合作完成任务，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片、卡片和声音材料。
2.准备教学课件和道具。
3.准备分组任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放农场动物的声音，引导学生猜测动物名称，激发学生的学习兴趣。
然后展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称。
然后教师说出动物的声音，引导学生模仿。
在这个过程中，教师引导学生注意动物的名称和声音的对应关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，模仿该动物的声音。
其他小组听声音，猜出动物名称。
然后角色互换，继续进行。
最新小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案
小学英语四年级下册《U n i t6A t AF a r m》教案PEP小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案A Let’s Talk教学目标：知识目标：1)能熟练使用重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…2)能认读单词：donkey及donkeys.3)80%的同学能正确地读出对话。
情感目标：1）培养学生的小组合作意识。
2）多了解一些关于农场的知识。
学情分析：1）通过上一课时的学习学生已基本掌握一些农场上动物的单复数形式。
为本课时重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…学习做了铺垫。
How many…do you have?的句型学生们在四年级上册已经学习过，所以只需简单复习一下。
教学过程：一、warm-up1)Greeting.2)T: In this class , we will visit Uncle Bill’s Farm together. But beforewe go to his farm. We should pass some tests. Test 1. Find themissing animals. 教师带领学生做what are missing?的游戏，既复习了单词又增加了趣味性。
在做what are missing?的环节时，强调名词复数的特点，并请学生特别关注sheep的复数形式。
3)Test 2 Sharp eyes: 复习句型How many… can you see?，降低了文中“How many cows do you have?的句型，在此游戏中教师可以穿插问2个学生，How many books do you have? How many pencils do you have?的问题。
二、Presentation1). 通过做Test3：听音判断的游戏，导入新句型：Are they …?No, they aren’t. They are…在问题中解决生词：donkeys.利用monkey-donkey monkeys-donkeys 2）通过做Test4: 边拍手边互相问答：Are they …?No, they aren’t.They are…来操练新句型。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计6一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6的主题是“At a farm”，通过本单元的学习，学生将能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，使学生在多方面提高英语水平。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
但是对于一些农场动物的词汇和一般现在时的句型可能还是初次接触，需要通过反复练习来掌握。
此外，学生可能对农场的实际情况不太了解，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig,chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并且在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在实际情景中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括农场图片、动物词汇卡片、视频等。
2.教学资源：农场动物的图片、视频等。
3.练习题：包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习。
PEP小学英语四年级下册《Unit 6 At a Farm》精品教案
Unit 6 At A FARMⅠ.Analyze the teaching materials.This unit discusses about the names of some animals and the pattern “What are they? They are…” This lesson is the first one of Part A Unit 6. It consists of two parts Let’s learn and let’s do. In the part of Let’s learn it requires Ss to master the words: horses, sheep, goats, cows, lambs, hens, and the patterns “What are they? They are…”. The Ss have learned many animals. They are still very interested in the animals. So they will be very interested in the new lesson.Ⅱ.Teaching aims:Knowledge Aims:(1) Enable Ss to master the words: horses, sheep, goats, cows, lambs, hens and the usage of the plural forms of the animals(2) Enable Ss to use the structure What are they? They are…freely in the situation.(3)Enable Ss to do the actions while listening to the tape.Ability aims:(1)Develop Ss’ basic ability of listening and speaking.(2)Enable Ss to use What are they? They are… in the situation.(3)Enable Ss to study in groups and cooperate with othersEmotion aims:(1)Train Ss’ spirit of cooperation and consciousness of competition.(2)Excite their study motivation. Help them establish good study habit.(3) Train the Ss’ sense of loving animals and loving lifeⅢ.Teaching importance:(1)Enable Ss to master words: horses, sheep, goats, cows, lambs, hens(2)Enable Ss to grasp What are they? They are…in the real situation.Ⅳ.Teaching difficulty: The pronunciation of plural form of animalsⅤ.Teaching stepsStep 1 Warming-upanize Ss to sing a song “Old Macdonald”2.Free talk:T: What animal do you like?S1: I like …. S2: I like….Step 2 Presentation1.(1).T: I like horses. Then show the word card “horse”and emphasize thepronunciation.(2). Practice : What are they? They are horses.(3). T: I like horses very much and I can ride a horse. (show the CAI)Ss following T doing and saying.2.(1). T: Do you like horses?Ss: Yes, I do.T: Me too, I also like cows. Show the card and emphasize the pronunciation.(2). Practice: What are they? They are cows.(3). T: (Point to the card) Are they strong?Ss: Yes, they are.T: They can produce milk, now. Let’s milk a cow. (show the CAI)Ss following T doing and saying.3.(1). T: (show the CAI) Listen! Are they cows?Ss: No, they aren’t.T: What are they? (Show the CAI)Ss: They are chicks.T: Yes, they are hungry and they are seeking their mother. Look, this is their mother. It’s a hen. (show the card)(2). Practice : What are they? They are hens.(3). The hens are hungry too. Let’s feed the hens. (show the CAI)Ss do following the teacher.4. (1). Show a card of the coat and ask: What is it?Ss: It is a coat.Show a new word “goat” and let Ss try to read it then show the new word card.(2). Practice: What are they? They are goats.(3). T: The goats like jumping. Let’s sing and dance with the goats. (show the CAI) Ss following T doing and saying.5. (1) Covering a part of the picture and ask : Is it a goat/ cow…?Ss: No, it isn’t.T: show the picture and say: It is a lamb. Here, the letter “b” is silent.(2). Practice : What are they? They are lambs.(3).T: Do you like lambs?S: Yes, I do.T: Why?S: It’s cute.T: Yeah, Let’s hold a lamb.(show the CAI)Ss do following the teacher.6. (1). The lamb is a baby, when it grows and grows, it turns to be a sheep.(show the picture)(2). Practice : What are they? They are sheep. Emphasize the plural form of“sheep”.(3) T: What color are the sheep?Ss: They are white.T: Its fleeces are white and long. Let’s shear a sheep.(show the CAI)Ss do following the teacher.Step 3 Consolidation1. Listen and read unit 6 At a farm Part A2. A game: what aminals are missing? (show the CAI)Step 4 Practice1.Show the CAI and ask: what is it? What are they?Ss: It is a…. They are ….Chant : What is it? What is it? It is a…. It is a ….What are they? What are they? They are…. They are….2.Ask some Ss to practice.3.Show the CAI and let the Ss practice in pairs.4.CheckStep 5 Homework(1) Listen and read Unit 6 At a farm Part A(2)Write the names of animals。
PEP4_Unit_6_At_a_Farm第一课时教案
PEP英语四年级下册Unit 6 At a FarmPart A Let’s learn. Let’s do. 教案一、教学目标1、能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2、了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。
3、听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应动作。
4、能听懂What are they? They are……并能在情境中进行运用。
二、教学重难点1、重点单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达。
2、重点句型：What are they? They are……的问答3、难点为名词复数形式表达及其读音规则。
三、教学准备Word-cards, tape, recorder, 自制多媒体课件四、教学过程Step1 Warm-up1.Greeting2.Review the words about animals they have learned.Step2 Presentation1.Lead inT: Today, there is an animal sports meeting on the farm. Do you want to have a look? First, let me introduce the new players to you.New words1、HenT: What’s this? (hen.). PPT呈现hen的图片。
Teach “hen”→feed the hen2.HorseT: Listen, what animal is this?(播放马鸣声PPT：horse) PPT呈现horse的图片。
PPT呈现horses的图片,Teach “horse”,let students read them.What’s this ? It’s a horse .What are they? They are horses.PPT呈现ride a horse的图片→ride a horseCow播放牛的叫声PPT：Cow，呈现cow的图片。
pep四年级下册unit6atafarm教案
pep四年级下册unit 6at a farm教案精品文档PEP四年级下册Unit 6At a Farm教案题目:PEP四年级下册Unit6AtaFarm教案 Unit6第一课时一、教学内容与目标1(教学内容:’slearnLet’sdo2(教学目标:a(能够听、说、认读单词:sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，PEP四年级下册Unit6AtaFarm教案。
b(了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。
c(听懂Letsdo部分是指示语，并按要求做出相应动作。
二、教学重难点分析1(重点:单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达;句型whatarethey,和Arethey…?的问答。
2(难点:horse，sheep，goat的复数形式表达。
三、课前准备1(Let’slearn(A)部分挂图，录音。
2(教师和学生共同准备所学动物单词卡。
(单、复数各一套)3(Let’sdo部分课文录音。
四、教学步骤(一)导入:1、教师提问:,whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
(二)呈现新知:1、教师说:Doyouknowafarm,’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图，说:Look，?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生听录音两次并跟读。
5、教师出示单词1 / 15精品文档卡:sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如:ee在sheep中发[i:]ow在cow中发[aU]，oa在goat 中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
新人教PEP英语四年级下册Unit6 At a farm优质教案
Unit 6 At a Farm ( 第三、四课时)教案教学目标：1、复习本册的所有字母组合的发音。
2、能听、说、读、写本册的四会单词。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
教学难点：正确书写本册的四会单词。
教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I help you?B: Yes...A: Are they OK?B: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。
三、巩固练习1、完成作业本上的配套练习。
四、布置作业1、抄本册四会单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时教学目标：1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”教学过程：一、复习引题1、日常口语训练。
2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
二、教学新课1、教师通过课件展示各种衣物。
2、教师和孩子们进行对话的交流T: Look at this shirt .It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
pep四年级英语下册Unit6Atafarm教案
适用精选文件资料分享pep 四年英下册Unit 6 At a farm教课设计Unit 6 At a farm第一教课目 1 、能听、、： sheep，hen，cow，horse ， goat ，lamb。
2 、认识 sheep，hen，cow，horse ，goat ，lamb的复数形式。
3 、听懂 Let's do 部分是指示，并按要求做出相作。
教课要点： sheep，hen，cow，horse ，goat ，lamb 及其复数形式的表达。
句型：What are they ？和 Are they ⋯?的答。
教课点 horse ，sheep，goat 的复数形式表达。
教具准 1 、Let ’s learn （A）部分挂，音及件。
2 、教和学生共同准所学物卡。
（、复数各一套）3 、Let ’s do 部分件，音。
学程二次（一）入：1、教提：I love animalsvery much. Do you love animals ？What animals do you know?2、学生自己知道的物，一旦学生出本波及到的，教要及取出卡片，位同学来教大家。
（二）呈新知：1、教：Do you know a farm ？ There are manyanimals at a farm.Let ’s go and have a look 教出示 Let ’s learn （A）部分挂，：Look，it is a farm. So manyanimals. What can you see?2、学生听懂后，教可先着学生指回答，能出英文的学生与表，也可学生用中文回答。
3、告学生我要学有关 farm 的内容，教farm 。
4、学生看件 2 遍，教只点有关部分，学生跟。
5、教出示卡：sheep，hen，cow，horse ，goat ，lamb，学生行，教能够将一些音律，帮助学生。
如：ee 在 sheep 中 [i ：]ow 在 cow中 [aU] ， oa 在 goat 中音等等，也能够启学生怎住每个。
PEP小学英语四年级下册unit6_At_a_farm_教案及课后反思.doc
Pep四年级下册Unit 6 At a FarmPart A Let' s learn Let' s play一、教学目标1.能够听、说、认读hen, sheep, cow, horse, goat,lamb及其复数形式。
2.能够运用句型“Are they…？”的问答。
3.通过本课的学习，使学生了解农场上常见的牲畜。
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1) hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
(2)句型“Ar e they…？”的问答。
2.教学难点：horse, sheep, goat的复数形式表达及发音。
三、教具准备1、多媒体课件。
2、动物卡片。
3、头饰。
四、教学过程Step 1 Warm-up / Revision 热身/复习1.GreetingsT：Good afternoon. Today I' m your new English teacher. I want to be your friends. I’ m Miss Shou. What1s your name? / How are you? / Nice to meet you.T： What? s the weather like today? Is it sunny? Whata nice day! Let' s go to Old MacDonald" s f ar in, OK?2.Enjoy and sing the song "Old MacDonald n.Step 2 Presentation 呈现新课1.What can you see on the farm?2.Learn the new words(1)Look, what? s this? It? s a chick. And what' s this?It' s a hen. Learn "hen” (板书)What are they? They are hens. Learn " hens" 图片Arethey hens? Yes, they are.(2)喜羊羊is a goat. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊They aregoats.(3)(Sound) What? s this? It's a sheep. They are sheep.One sheep, two sheep, they are sheep.(4)Look, what? s this? It' s a lamb. Are they lambs? Yes,they are.(5)Goats and sheep are on the farm. Listen, who comes?(Sound) It' s a horse.They are horses. Horse, horses, they are horses.Are they horses? Yes, they are.(6)Let" s make a puzzle. Guess! What' s this： It' sblack and white. It gives us milk.What? s it? It' s a cow. They are cows. Cow, cows, they are cows.(7)Review the new words：Are they •,•? How many … canyou see?3.Let? s chant : Imitate and sayHen, hens, they are hens. (声昔模仿)Goat, goats, they are goats.Sheep, sheep, they are sheep.Lamb, lambs, they are lambs.Horse, horses, they are horses.Cow, cows, they are cows.4.Guessing game:看PTT 图片猜测动物Are they-? Yes, they are./No, they aren" t.Step 3 Extension 拓展1.T： Now look, who come to the farm? 灰太3良红太狼and their baby2.Listen to the record and understand the dialogue.3.Read after the dialogue. Then read the dialogue together.4.Act out the dialogue.小：Dad, Dad, T m hungry! Mom, Mom, T m hungry!红：Let' s go to the farm!小：Look, Dad! Are they cows?灰：Yes, they are.小：Let' s drink some milk!灰&小：Oh, no!小：Look, Mom! Are they hens?红：Yes, they are.小：Let' s have some chicken!红&小：Oh, no!灰：Look, darling! Are they sheep?红:No, they aren? t. They are goats.灰：Let? s eat!灰&红：Oh, no!Step 4 Homework 作业回 nen图Are they sheep 图 的兴趣和积极性。
小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案
PEP小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案A Let’s Talk教学目标：知识目标：1)能熟练使用重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…2)能认读单词：donkey及donkeys.3)80%的同学能正确地读出对话。
情感目标：1）培养学生的小组合作意识。
2）多了解一些关于农场的知识。
学情分析：1）通过上一课时的学习学生已基本掌握一些农场上动物的单复数形式。
为本课时重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…学习做了铺垫。
How many…do you have?的句型学生们在四年级上册已经学习过，所以只需简单复习一下。
教学过程：一、warm-up1)Greeting.2)T: In this class , we will visit Uncle Bill’s Farm together. But beforewe go to his farm. We should pass some tests. Test 1. Find the missing animals. 教师带领学生做what are missing?的游戏，既复习了单词又增加了趣味性。
在做what are missing?的环节时，强调名词复数的特点，并请学生特别关注sheep的复数形式。
3)Test 2 Sharp eyes: 复习句型How many… can you see?，降低了文中“How many cows do you have?的句型，在此游戏中教师可以穿插问2个学生，How many books do you have? How many pencils do you have?的问题。
二、Presentation1). 通过做Test3：听音判断的游戏，导入新句型：Are they …?No, they aren’t. They are…在问题中解决生词：donkeys.利用monkey-donkey monkeys-donkeys 2）通过做Test4: 边拍手边互相问答：Are they …?No, they aren’t.They are…来操练新句型。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》word版教案设计
Unit6 At a Farm---Part A Let’s learn ,Let’s do and Let’s play姓名：林绮文单位名称：广东省佛山市三水区芦苞实验小学日期：2012-3-10单位意见：Unit6 At a Farm教案设计一、教学材料：PEP小学英语Book4 Unit6 Part A Let’s learn ，Let’s do and Le t’s play二、教材分析：本节课的重点和难点是学习农场上常见的牲畜以及如何进行语言的交流。
三、学生分析：本班学生大部分学生能端正学习态度，课堂上能专心听讲，积极思考，大胆回答问题。
个别学生的学习兴趣较浓，课内外都善于用英语交际，能够养成良好的学习习惯。
由于英语教材极具特色，趣味性强，所以大部分同学能够积极参与，愉快地学习。
四、教学设计思想本班大部分学生课堂积极活跃，善于动脑筋、动口，表现欲望强烈。
根据本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生学会询问农场牲畜的句型。
激起学生使用英语进行简单交际的欲望。
通过group discussion等活动激发学生学习积极性；通过层层深入的学习活动，帮助学生利用已获的知识，合理地整合新旧语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。
五、教学预期：1.知识目标:（1）、能够听、说、认读本课时的主要单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb（2）、能够听懂、会说句型：What are they? They are…Are they…?Yes,they are.或No,they aren’t.（3）、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如: Milk a cow. Feed the hens. Ride a horse. Shear a sheep. Hold a lamb.能力目标：能够综合运用单词和句型：What are they? They are…Are they…?Yes,they are.或No,they aren’t.进行英语对话交流。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计5一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 6主要介绍了农场动物和一些常见的农场活动。
本节课的教学内容为该单元的第五课，主要学习农场动物的名称以及描述动物特征的词汇。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中表现出较好的学习兴趣和积极性，但对于描述动物特征的词汇可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，能够用英语简单描述农场动物的特征。
2.能力目标：学生能够在实际语境中运用所学单词和句型进行交流，提高他们的英语运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的单词和句型，并能运用到实际语境中。
2.难点：学生能够正确发音单词，并在实际交流中运用描述动物特征的词汇。
五. 教学方法采用情境教学法、直接法、分组合作法、任务型教学法等，通过图片、视频、对话、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括单词、句型、图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：用于单词和句型的操练。
3.教学录音：用于学生听音和模仿。
4.教学实物：农场动物的模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习农场动物的名称，引导学生进入本节课的学习。
例如：“同学们，我们已经学过哪些农场动物呢？”2.呈现（5分钟）教师展示PPT，呈现本节课所要学习的单词和句型。
单词包括：sheep, cow, horse, chicken, cat, dog。
句型为：“This is a … It’s …”3.操练（5分钟）教师引导学生进行单词和句型的操练。
pep四年级英语下册 Unit 6 At a farm 教案
pep四年级英语下册 Unit 6 At a farm教案pep四年级英语下册Unit6Atafarm教案课题Unit6.Atafarm共6课时教学目标5.makeSstoknowsomeanimalsandvegetablesatthefarm:goatlambhorsedonkeytomatoespotatoes.6.canusethesentences:Arethey…./Howmany….?7.canwritethenewwordsandsentenceswell教学重点教学难点教学准备Tapeandrecorder,stickersandwordcards.Period1Step1.warm-up7.singasong.mycoat.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?what’stheweatherliketoday?oh,whatalovelyday!Let’sgotothefarm.Step2.Presentation..T:showoutsomepicturesofanimals.what’sthis?Isitahen?whereisit?yesit’safarm.2.TLookattheanimals,wheredoyoulive.?Theyliveonthefa rm.Thisisafarm.Therearemanyanimalsatthefarm.Lookhor ses.cowsgoatslambshens.9.readthenewwordsonebyone.0.Playagame”canyoudraw?whatcanyoudraw?Sstakeoutthepapertodraw.Lookatthecow,Tom.Doyoulikeit?yes,Ido.Drawthecowonthepaper,please.o.k.Let’sdoa.Listentothechant.b.Sayout:whatdoyouhear.?c. Readthechantonebyone.d.ActoutStep3.consolidation 3.copythenewwords4.readthechant.athome. Period2Step1.warm-up4.Guesstheanimals5.Let’sdo.Step2.Presentation.Let’stalkLookattheVcDT:showoutapictureof horses.AretheyhorsesS:yes,theyare.T:Aretheyhens?S:Notheyaren’t.Pairwork:Lookatthepictures. T:Howmany…doyouhave?. NameNumberNameNumberhorses23bagspencilsdeskspenschairsrulershensAskastudentinyourgrouptosayout.T:.actouttheanimalsinthefarmtohaveameeting. Learnthesong.animalsGoodtoknow.:教给学生一些关于动物的英语谚语和小故事.work:Dosomeexerciseintheworkbook.Period3.Step1.warm-up3.reviewsomeanimalsandbigsmalllongshort4.Let’schantStep2.Presentation.Readandwrite.Listentothetapecarefully.Andanswerthequestions 2.dotheexercise.Lookandmatch.Picturesandwords3.spellthewords.whoisfast?4.readthedialogueonebyone.5.askandanswer.6.Game.Pronunciation.分小组总结I的读音规律.并总结五个元音字母的发音.THomework3. dosomeexerciseontheworkbook.4.copythenewwords:bigsmall.longshort Period.4Step1warm-up4.Let’ssing”5.Let’sdoStep2.Presentation.Let’slearn.6.takeoutthepicture.anddescribethepicturesimply.makeS stoknowthemeaning.guesswhat’sthis?Tomatopotato.onion.7.T:whatcanyouseeinthepicture?8.Playagame.a.Showme/Touchyour……..b.Guess:Ihaveatomato..,wherearethey?c.Howmanytomatoescanyousee?9.readit.注意复数0.Sstrytomakeadialogue.Step3consolidation3.singthesong4.doexercisesStory-time..Listentothestory2.readit3.trytoactout.Period5.Step1.warm-up8.Greeting9.singandchant.Step2.Presentation..Putthevegetables,fruitsandanimals’picturesinthebag.touchandguess.“Arethese……yestheyare.Notheyaren’t”2.readandactinpairs.3.统计出所带的蔬菜。
四年级英语下册 Unit6 At A Farm教案 人教版PEP
Unit6 At A Farm A(Let’s learn Let’s do)XingQiao primary school Liu SongqingTeaching aim:1.Learn the words: cow, sheep, goat, lamb, hen, horse and theirplural forms.2.Enable students to understand and do the actio ns of let’s do.3.Training students’ phonologic awareness. Encourage students to spell new words according to the rules.Main points:1.Learn the words: cow, sheep, goat, lamb, hen, horse and their plural forms.2.Enable students to understand and do the a ctions of let’s do.Teaching difficulties: the plural form of sheep, the pronunciation of horses.Preparations:CAI, word cards, toy sheepProcedures:Step1: warming up1.Free talk2.look and guess. The teacher does the actions, students guess theanimals.3.Enjoy the song Old Macdonald had a farm.Step2: presentation1.Learn “cow”a The teacher asks what’s on old Macdonald’s farm. Elicit “cow”.b Enable students understand the instruction “milk a cow”. And do the actions.2.Learn “sheep”The teacher shows half of a picture, then let students guess. Elicit “sheep”.3.Learn “goat”The teacher shows the picture. Elicit “goat”4. Tell the difference between “goat” and “sheep”.a Hide a card behind the teacher and let students guess sheep or goat.b Do the actions and guess.c Show the toy sheep then learn shear a sheep.5.Learn “lamb”a The teacher shows the picture. Elicit “lamb”.b Enable students understand the instruction “hold a lamb”. And do the action.6.Learn “hen”a Teacher shows ten eggs. Then elicit hen.b Enable students understand the instruction “ feed the hens” And do the action.7.learn “horse”a Listen and guess “who’s coming?” Elicit horse.b The teacher does the action. Elicit ride a horse.8.Learn “let’s do”a listen and dob.let’s do together.Step 3 Extension1.Guess the riddles.2.Talk about the QQ farm.。
pep四年级英语下册 Unit 6 At a farm 上课学习上课学习教案
pep四年级英语下册 Unit 6 At a farm教案pep四年级英语下册Unit6Atafarm教案课题Unit6.Atafarm共6课时教学目标5.makeSstoknowsomeanimalsandvegetablesatthefarm:goatlambhorsedonkeytomatoespotatoes.6.canusethesentences:Arethey…./Howmany….?7.canwritethenewwordsandsentenceswell教学重点教学难点教学准备Tapeandrecorder,stickersandwordcards.Period1Step1.warm-up7.singasong.mycoat.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?what’stheweatherliketoday?oh,whatalovelyday!Let’sgotothefarm.Step2.Presentation..T:showoutsomepicturesofanimals.what’sthis?Isitahen?whereisit?yesit’safarm.2.TLookattheanimals,wheredoyoulive.?Theyliveonthefa rm.Thisisafarm.Therearemanyanimalsatthefarm.Lookhor ses.cowsgoatslambshens.9.readthenewwordsonebyone.0.Playagame”canyoudraw?whatcanyoudraw?Sstakeoutthepapertodraw.Lookatthecow,Tom.Doyoulikeit?yes,Ido.Drawthecowonthepaper,please.o.k.Let’sdoa.Listentothechant.b.Sayout:whatdoyouhear.?c. Readthechantonebyone.d.ActoutStep3.consolidation 3.copythenewwords4.readthechant.athome. Period2Step1.warm-up4.Guesstheanimals5.Let’sdo.Step2.Presentation.Let’stalkLookattheVcDT:showoutapictureof horses.AretheyhorsesS:yes,theyare.T:Aretheyhens?S:Notheyaren’t.Pairwork:Lookatthepictures. T:Howmany…doyouhave?. NameNumberNameNumberhorses23bagspencilsdeskspenschairsrulershensAskastudentinyourgrouptosayout.T:.actouttheanimalsinthefarmtohaveameeting. Learnthesong.animalsGoodtoknow.:教给学生一些关于动物的英语谚语和小故事.work:Dosomeexerciseintheworkbook.Period3.Step1.warm-up3.reviewsomeanimalsandbigsmalllongshort4.Let’schantStep2.Presentation.Readandwrite.Listentothetapecarefully.Andanswerthequestions 2.dotheexercise.Lookandmatch.Picturesandwords3.spellthewords.whoisfast?4.readthedialogueonebyone.5.askandanswer.6.Game.Pronunciation.分小组总结I的读音规律.并总结五个元音字母的发音.THomework3. dosomeexerciseontheworkbook.4.copythenewwords:bigsmall.longshort Period.4Step1warm-up4.Let’ssing”5.Let’sdoStep2.Presentation.Let’slearn.6.takeoutthepicture.anddescribethepicturesimply.makeS stoknowthemeaning.guesswhat’sthis?Tomatopotato.onion.7.T:whatcanyouseeinthepicture?8.Playagame.a.Showme/Touchyour……..b.Guess:Ihaveatomato..,wherearethey?c.Howmanytomatoescanyousee?9.readit.注意复数0.Sstrytomakeadialogue.Step3consolidation3.singthesong4.doexercisesStory-time..Listentothestory2.readit3.trytoactout.Period5.Step1.warm-up8.Greeting9.singandchant.Step2.Presentation..Putthevegetables,fruitsandanimals’picturesinthebag.touchandguess.“Arethese……yestheyare.Notheyaren’t”2.readandactinpairs.3.统计出所带的蔬菜。
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pep四年级英语下册Unit 6 At a farm教案课件www.5yk 课题Unit6Atafarm第一课时教学目标、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。
3、听懂Let'sdo部分是指示语，并按要求做出相应动作。
教学重点单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：whatarethey？和Arethey…?的问答。
教学难点horse，sheep，goat的复数形式表达。
教具准备、Let’slearn（A）部分挂图，录音及。
2、教师和学生共同准备所学动物单词卡。
（单、复数各一套）3、Let’sdo部分，录音。
导学过程二次备课（一）导入：1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
（二）呈现新知：1、教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.whatcanyousee?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生观看2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
（将卡片贴到黑板上）6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
7、Let’sdo部分：1）学生观看。
2）启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。
3）播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。
8、教师指图提问：whatarethey？学生回答：Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。
9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。
10、教师提问：Howmany….?学生回答：……11、播放课文录音，学生跟读。
12、学生两人一组看图问答：A：whatarethey？B：Theyare…请几组学生在班内汇报，教师进行评价。
（三）趣味操练：1、教师说句子，学生举出相应的卡片：It’sacow.TheyarecowsIt’sasheep.Theyaresheep.It’sahen.TheyarehensIt’sagoat.Theyaregoats.It’salamb.Theyarelambs.It’sahorse.Theyarehorses.2、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?来猜图片内容。
猜错了，该同学要说：No，theyaren’t.猜对了，说：yes,theyare.3、学生连人一组做猜卡片的游戏。
（四）扩展性练习：1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
课题Unit6Atafarm第二课时教学目标、能听懂“Arethey...?Howmany...?”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点句型Arethey…？Howmany…doyouhave？的理解与应用。
教学难点名词复数及其读音规则教具准备、Let’stalk部分的录音及。
2、本单元歌曲的录音。
3、相关单词卡片。
4、自制。
导学过程二次备课（一）复习/热身：1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。
2、提问：whatcanyouhearinthissong？学生说出在歌中听到的动物的单词。
3、欣赏本单元歌曲。
（复习单词lamb）（二）呈现新知：1、教师打开自制，点击，当听到whatarethey？时，教师示范：Aretheycows？学生回答No，theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击，出示正确答案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：yes,theyare./No,theyaren’t.4、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes？学生回答：yes,theyare.或No,theyaren’t然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.5、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey…?B：yes,theyare./No,theyaren’t.（教师提供资源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmany…doyouhave？引导学生答出相应的数量。
（三）学习对话：1、打开Let’stalk部分，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
（显示的插图）Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany…?3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：Arethey…?B：yes，theyare./No,theyaren’t.A：Howmany…doyouhave?B：Ihave…6、看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。
教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。
（四）趣味操练：1、同桌两个同学用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活动。
2、照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：Stop！所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：Theyare…,再问答动物的数量：Howmany…?扩展活动：1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
课题Unit6Atafarm第三课时教学目标、能够听、说、读、写单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，同时掌握句子Aretheyducks？No，theyaren't.的书写。
2、准确理解对话。
3、巩固5个元音字母的发音规律，为今后进一步的语音学习打下良好的基础。
教学重点单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写。
句子Aretheyducks？No，theyaren’t.的书写。
教学难点掌握5个元音字母的发音规律。
教具准备、Readandwrite部分的挂图。
2、Readandwrite部分的。
3、单词卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。
4、图片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。
5、Bingo活动的复印材料，每人一张。
导学过程二次备课（一）复习/导入：1、教师逐一拿出单词图片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens露出图的一小部分，引导学生用Arethey…?猜图片内容，教师根据实际用yes，theyare.或No,theyaren’t.回答。
2、出示Readandwrite部分的挂图，组织学生进行小组问答练习A：Arethey…?B：yes，theyare.（No,theyaren’t.）（A：whatarethey？B：Theyare…）（二）新课呈现：1、学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。
在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。
然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的教学进行铺垫。
2、教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。
rabbit双写b；duck中ck发[k]的音。
3、做找朋友的游戏：方法一：a、教师说单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5中动物的动作；b、将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友；c、教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。
方法二：教师将cat，dog，rabbit，duck，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。
教师要表扬配合最密切的两个同学。
4、学生阅读对话，教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的疑问。
5、教师就对话和书中插图题一些问题，检查学生的理解情况。
whatdoyouseeinthepicture？Aretheyducks？Aretheyhorse？Howmanycatscanyousee？Howmanyrabbitscanyousee？Howmanypigscanyousee？Howmanygeesecanyousee？学生看图或对话回答问题。
6、让学生观看，第二遍时重复对话中的语句。
7、组织学生给对话配音，表演对话。
8、连词组句活动：将单词卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分别发给几个学生，然后说句子：1）Aretheyducks？2）No，theyaren’t.3）Aretheyrabbits?4）yes,theyare.5）Aretheypigs?6）yes,theyare.7）Aretheydogs?8）No,theyaren’t.学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读排好的句子，并判断正误。