习作评价课《我喜欢的小动物》教案设计
我喜欢的小动物教案（精选7篇）
我喜欢的小动物教案（精选7篇）我喜欢的小动物篇1设计理念：让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能的能力。
教学目标预设：1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。
《动物狂欢节》音乐。
教学重难点1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学流程预设一、谈话激发兴趣1、谈话。
同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、有伟大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。
（播放录像《动物世界》）2、启发。
《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。
3 、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
设计理念：本小节的设计，通过学生感兴趣的《动物世界》的观看，激发学生的习作兴趣，调动了学生的感官，让学生很自然地联想到自己生活的动物，激起他们说话的欲望，会说就会写。
二、学生自愿结合，小组练说。
1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
《我最喜爱的小动物》
教案名称：《我最喜爱的小动物》教学目标：1. 通过学习小动物的特点，培养学生对小动物的兴趣和爱护意识。
2. 提高学生的动手能力和观察动物的能力。
3. 培养学生的表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 小动物的分类和特点。
2. 我最喜爱的小动物的介绍和特点。
3. 动物的习性、饮食和栖息地。
教学准备：1. 教学素材：小动物图片、小动物模型、小动物书籍等。
2. 教学工具：投影仪、幻灯片、黑板、白板、彩色笔等。
3. 教学辅助：小动物分类图表、小动物特点表。
教学步骤：Step 1：引入采用图片或小动物模型引起学生的兴趣，促使学生展开思考，引发思考问题如：你们见过哪些小动物？你们最喜欢哪种小动物？为什么？Step 2：了解小动物的分类和特点通过幻灯片或示例图片介绍不同的小动物分类和特点，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
让学生分辨和理解各个分类的特点。
Step 3：学习我最喜爱的小动物的介绍和特点让学生分组，每个小组选择一个小动物进行深入研究和了解，并准备一份小动物的介绍。
可以利用图书馆、互联网等资源进行查找。
Step 4：学生表达和展示每个小组轮流进行小动物介绍的表达和展示，其他学生可以提问和互动交流。
Step 5：讨论动物的习性、饮食和栖息地通过教师的引导或小组合作，让学生学习和讨论自己最喜爱的小动物的习性、饮食习惯和栖息地等。
Step 6：总结和评价教师带领学生进行总结和评价，学生可以分享自己的体验和感受，评价学习过程和收获。
拓展活动：1. 小组合作制作小动物模型或画册，展示给其他班级或学校。
2. 观察校园周围的小动物，记录观察结果并制作观察报告。
3. 通过实地考察动物园、野生动物保护区等地，深入了解不同小动物的生活环境。
评价方法：1. 学生小组表达和展示的质量，包括介绍的准确性和完整性等。
2. 学生在讨论中的积极性和参与度。
3. 学生制作的模型、画册等展示作品的创意和表现力。
教学延伸：1. 小组可以根据学生的兴趣选择更多的小动物进行研究，并进行比较和分享。
《我喜爱的小动物》教案
《我喜爱的小动物》教案《我喜欢的小动物》教案1课堂设计：这节课的重点是训练同学的观测技能和思维表达技能，题目是《我喜欢的小动物》，要求同学写自己熟识的而且喜爱的小动物，要写出小动物的形状特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件详细事例表达对小动物的喜欢之情。
整个教学程序是根据范文评说写文读文评文的顺次进行的。
首先是老师读范文，然后让同学评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。
这样在说的过程中，同学之间相互启迪，老师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。
接着，让同学把自己想写的内容写在纸上。
然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们相互评议，确定成果，指出不足，提出修改看法。
老师在同学评议的基础上点拨、小结。
这样，同学的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的谈论中，提高了修改文章的技能。
另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热忱，培育同学的竞争意识。
一、课前预备观测小动物：1、要抓住小动物在形状上的特点。
2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？二、课堂指导〔共分4个环节〕1、导入新课同学们：今日我们共同上一节习作课，由王老师——我担负你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。
我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很精确，说话流畅，回答下列问题声音洪亮。
我在家常夸你们，就由于这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。
这不，今日早上临上车时，特地嘱咐我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指引指引。
其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。
2、选材师：多大了？属什么的？生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。
师：我女儿10岁，属猪的。
师：〔把猪、狗、鸡、猴的图片挂上〕多么招人喜爱的小动物啊！王老师今日还特地带来另外一些小动物呢，看！它们装扮的多美丽，似乎知道我们要写它们，〔把其它十多幅图片挂上〕。
四年级作文《我喜欢的小动物》教案
四年级作文《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰、生动地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱动物，关爱生态环境的意识。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的小动物。
2. 观察小动物的外形、生活习性等，并进行记录。
3. 用词语和句式表达出自己对小动物的喜爱之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生选择自己喜欢的小动物，并用恰当的词语和句式表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，使作文内容丰富、具体。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小动物，了解其外形、生活习性等。
2. 讨论法：引导学生交流自己喜欢的小动物，分享观察心得。
3. 写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生表达出自己对小动物的喜爱之情。
五、教学过程：1. 导入：教师引导学生谈论自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂活动一：观察小动物1. 让学生带来自己喜欢的小动物，或者教师准备一些小动物的图片。
2. 引导学生观察小动物的外形、颜色、生活习性等，并进行记录。
3. 课堂活动二：讨论小动物1. 学生分组，每组选择一种小动物进行讨论。
2. 讨论内容包括：小动物的外形、生活习性、喜好等。
3. 每组派代表进行分享，大家共同了解各种小动物的特点。
4. 课堂活动三：写作指导1. 教师引导学生思考：为什么喜欢这种小动物？它有哪些特点让自己喜欢？2. 教师进行写作指导，帮助学生用恰当的词语和句式表达出来。
3. 学生进行作文写作，教师巡回指导。
5. 课堂活动四：作文展示与评价1. 学生展示自己的作文，大家共同欣赏。
2. 教师对学生的作文进行评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。
3. 学生互相评价，共同提高写作水平。
六、课后作业：1. 修改作文，完善表达。
2. 观察其他小动物，了解其特点，为下次作文做准备。
习作评价课《我喜欢的小动物》教案设计
《我喜欢的小动物》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握关于小动物的基本知识，包括小动物的名称、特征、习性等。
1.2 技能目标：培养学生观察、思考、表达和创作的能力，能够用自己的语言描述喜欢的小动物，并创作一篇关于喜欢的小动物的习作。
1.3 情感目标：培养学生对小动物的喜爱之情，提高学生对自然环境的关注和保护意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《我喜欢的小动物》范文一篇。
2.2 教学话题：讨论喜欢的小动物，分享关于小动物的知识和趣事。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学范文：教师带领学生阅读范文，引导学生关注范文中对小动物的描述，包括外形、习性、喜好等。
3.3 小组讨论：学生分小组，讨论自己喜欢的小动物，分享关于小动物的知识和趣事。
3.4 创作指导：教师对学生进行创作指导，引导学生从外形、习性、喜好等方面来描述喜欢的小动物。
3.5 学生创作：学生根据讨论的结果和个人思考，创作一篇关于喜欢的小动物的习作。
第四章：作业布置教师布置作业：让学生修改和完善自己的习作，准备进行课堂分享。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的习作进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。
5.2 同伴评价：学生之间互相评价对方的习作，给予意见和建议。
5.3 教师评价：教师对学生的习作进行评价，关注学生的写作内容、表达方式和创作能力等方面，给予鼓励和建议。
第六章：教学策略6.1 指导策略：教师通过提问、引导、提示等方式，帮助学生理清写作思路，引导学生关注小动物的外形、习性、喜好等方面。
6.2 互动策略：教师鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和合作。
6.3 激励策略：教师对学生的写作过程和成果给予积极的评价和反馈，激发学生的写作兴趣和自信心。
第七章：教学资源7.1 文本资源：提供关于小动物的范文、图片、视频等资源，帮助学生更好地了解和描述小动物。
我喜欢的小动物作文教学设计
我喜欢的小动物作文教学设计第一篇：我喜欢的小动物作文教学设计义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地四习作：《我喜欢的小动物》教学设计肇庆市第十一小学刘建红邮编：526040 手机：***设计理念：本次习作内容选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地四习作：我喜欢的小动物。
在本单元的课文学习中，学生体会到作者笔下栩栩如生的小动物。
其实，对于动物，每个小朋友心中都有自己最喜欢的，而且总是对它们存有好奇心和亲近感。
本次习作是要学生选一种自己喜欢的小动物来写，可以写外形，也可以写生活习性，还可以写与它之间发生的有趣的事。
四年级学生虽已具备一定的观察能力，不懂得如何按顺序观察和如何将观察所得写生动，写具体。
因此，在教学时我采用由浅入深，先让学生看着图按一定的顺序说一说，有效地将口头语言和书面语言结合。
符合从读学写、由说到写、由放到收的习作要求，并激起学生的习作欲望。
教学目标：1．选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2．按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3．要写出你对小动物的喜爱之情。
教学重难点：1．按顺序抓住小动物的外形特点或具体事例描写小动物2．引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体，并表达自己的真情实感。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入：1．回顾拓展，课内外取法。
问：同学们，这个单元我们学习了一系列有关动物的文章，这些文章都用了一些比较特别的写作文方法，不知道大家还记得吗？（1）回忆《白鹅》的写作特点：反语。
（2）回忆《白公鹅》的写作特点：结构清晰。
（3）回忆《猫》的写作特点：介绍事例——得到启示。
（4）《母鸡》的写作特点：详略得当。
【设计意图】用“回顾本单元课文的写作特点”来引出本节课的作文，既帮学生复习了单元里学习的内容，又让学生有一种跃跃欲试的心情，从而激发了学生写作的欲望。
二、合作学习，理清思路。
问：我们读了别人写动物的文章，如果要让你写，我们应该怎样来写呢。
《我喜欢的小动物》教案
《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对小动物的喜爱之情。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。
二、教学重难点：1. 让学生能够清晰地表达出自己喜欢的小动物的特点和原因。
2. 培养学生观察小动物的能力，提高学生的观察力。
三、教学准备：1. 教师准备各种小动物的图片或实物，以及与小动物相关的视频资料。
2. 学生准备自己的小动物图片或实物，以及观察小动物的记录。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种小动物的图片或实物，引导学生说出自己喜欢的小动物。
2. 教师播放与小动物相关的视频资料，让学生更加了解小动物的生活习性。
3. 学生分组，每组选择一种小动物，进行观察和记录。
4. 学生汇报观察结果，教师引导学生表达自己喜欢的小动物的原因。
5. 学生进行小组讨论，总结小动物的特点和习性。
6. 学生展示自己的小动物图片或实物，并分享观察小动物的心得。
7. 教师进行点评和总结，强调小动物的保护和关爱。
五、作业布置：1. 学生回家后，继续观察自己喜欢的小动物，并记录下来。
2. 学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，表达出自己的感情和原因。
3. 学生和家长一起制作小动物的手工制品，展示对小动物的喜爱。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在观察、表达和合作方面的能力。
2. 通过学生的短文和手工制品，评价学生对小动物的喜爱程度和观察深度。
3. 通过学生的互动和讨论，评价学生对小动物特点和习性的理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，是否有效地激发了学生的兴趣。
2. 教师要关注学生的学习反馈，看学生是否真正理解和掌握了小动物的特点和习性。
3. 教师要根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地实现教学目标。
八、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行小动物的实地观察，让学生更加直观地了解小动物的生活环境。
《我喜欢的小动物》作文教案设计
《我喜欢的小动物》作文教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用适当的写作技巧，生动地描绘小动物的外貌、习性和生活环境。
3. 引导学生关注和保护动物，培养他们的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的小动物。
2. 观察小动物的外貌特征、生活习性和生活环境。
3. 用语言表达自己对小动物的喜爱之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生运用适当的写作技巧，生动地描绘小动物的外貌、习性和生活环境。
四、教学准备：1. 教师准备一些关于小动物的图片或实物，用于引导学生观察和思考。
2. 教师准备一些关于小动物的写作技巧，用于指导学生写作。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些关于小动物的图片或实物，引导学生观察和思考，让学生选择自己喜欢的小动物。
2. 讲解：教师讲解如何用语言表达自己对小动物的喜爱之情，引导学生运用适当的写作技巧，生动地描绘小动物的外貌、习性和生活环境。
3. 写作实践：教师给出写作要求，让学生写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
4. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作文，并进行评价，鼓励学生互相学习和进步。
5. 总结：教师总结本次写作的优点和不足，引导学生关注和保护动物，培养他们的爱心和责任感。
六、教学方法：1. 观察法：通过展示小动物的图片或实物，引导学生观察小动物的外貌特征、生活习性和生活环境。
2. 引导法：教师引导学生运用适当的写作技巧，生动地描绘小动物的外貌、习性和生活环境。
3. 实践法：学生通过写作实践，提高自己的表达能力。
4. 互动法：学生之间互相展示和评价作文，促进学习交流。
七、教学步骤：1. 引导学生选择自己喜欢的小动物。
2. 让学生观察小动物的外貌特征、生活习性和生活环境。
3. 讲解和示范如何用语言表达自己对小动物的喜爱之情。
《我喜爱的小动物》教学设计及反思
我喜爱的小动物教学设计及反思介绍本教学设计旨在通过让学生了解和探索我喜爱的小动物，培养学生对小动物的兴趣和保护意识。
通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握一些与小动物相关的知识，并提升他们的观察和表达能力。
教学目标1.学生能够正确说出我喜爱的小动物的名称，并描述其特征。
2.学生能够通过观察和描述，用准确的词语表达自己对小动物的喜爱之情。
3.学生了解小动物的生活习性和保护需要，培养对小动物的保护意识。
4.学生能够表达出对小动物的喜爱，并懂得尊重和关心小动物。
教学准备1.幻灯片或图片资料：包括我喜爱的小动物的照片、名称和特征描述。
2.教学材料：包括纸张、彩笔等。
导入新知使用幻灯片展示我喜爱的小动物的照片，并逐个介绍它们的名称和特征。
鼓励学生观察照片，并简单描述每个小动物的特征。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，引起他们对小动物的关注。
探究活动1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个小动物，使用教学材料和互联网资源，了解该小动物的生活习性、栖息地和保护需求。
鼓励学生互相合作，探索有关小动物的信息，同时练习团队合作和信息搜集能力。
2.展示和分享：每个小组设计一个小展板或使用幻灯片，展示他们收集到的信息和图片。
鼓励学生通过展示和分享，提高他们的表达能力和展示技巧，同时增加他们对其他小动物的了解。
知识巩固1.游戏时间：设计一个小游戏，出示一张小动物的图片，学生需要找出该小动物的名称和特征。
通过游戏巩固学生对小动物的了解，并能快速正确地识别小动物。
2.小组讨论写作：每个小组选择一个小动物，设计一篇简短的描写作文，描述他们喜爱的小动物的特征和原因。
鼓励他们运用自己学到的知识和语言表达能力，通过讨论和合作完成写作任务。
通过小组分享，让学生各自阐述自己喜爱的小动物，分享他们对小动物保护的想法。
引导学生总结所学到的知识和技能，回顾自己在小组合作中的表现和取得的进步。
反思教学设计过程中，我采用了多种教学方法和活动，让学生通过观察、讨论、写作等方式，全面了解我喜爱的小动物。
习作评价课《我喜欢的小动物》教案设计
一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，表达对小动物的喜爱之情。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行习作评价的能力。
3. 提高学生对动物关爱和保护的意识。
二、教学内容：1. 学习描述小动物的外形、习性和喜好。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法，丰富习作内容。
3. 学会互相评价，给出建设性的建议。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察、描述和评价小动物的能力。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式进行习作评价。
四、教学准备：1. 准备一些关于小动物的图片或视频。
2. 准备评价表格和评分标准。
3. 准备范文供学生参考。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的小动物，激发学生兴趣。
2. 出示小动物图片或视频，让学生观察并描述小动物的外形、习性和喜好。
3. 学生习作：让学生以自己喜欢的小动物为题材，进行习作。
4. 学生互评：让学生互相交换习作，根据评价表格和评分标准，给出建设性的建议。
5. 教师点评：教师对学生的习作进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结：引导学生关注和保护动物，培养学生的爱心。
7. 作业：让学生修改和完善自己的习作，准备参加课堂展示。
六、教学评价：2. 评价学生运用比喻、拟人等修辞手法的恰当性。
3. 评价学生在互评中的态度和给出的建议的合理性。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，是否让学生充分表达了对小动物的喜爱之情。
2. 反思教学过程中学生的参与度，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法是否适合学生，是否有助于提高学生的习作能力。
八、拓展活动：1. 组织学生参观动物园或宠物店，让学生亲身体验和小动物的互动。
2. 让学生拍摄自己喜欢的小动物的照片，并进行展示和分享。
3. 开展小动物知识竞答活动，增加学生对小动物的了解。
九、教学建议：1. 建议教师在教学过程中多给予学生鼓励和肯定，培养学生的自信心。
2. 建议教师在评价时注重学生的个体差异，给予不同水平的学生相应的指导。
《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇）
《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇）《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《我喜欢的动物》优秀教案1教学内容：人教版语文四年级上册第四单元习作教学目标：1、写一个你喜欢的小动物2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事，按顺序介绍。
3、抒发情感，能表达出对动物的喜爱之情。
教学重、难点：1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。
2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么？（通过激趣导入，拉近和学生的距离。
）二、小组交流观察体验与感受结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特点。
（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。
（播放PPT）（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。
三、出示范例、指导写作（一）拟题1、直接点明要写的动物。
如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
2、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。
3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。
（二）写作步骤先观察→后拟题→再作文（三）描写小动物还应注意什么？1、要突出重点。
可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。
无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。
2、要细致地描写。
准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景3、要条理清楚。
部分到整体；总分结构。
四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。
幼儿园小班教案《我喜欢的小动物》含反思
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《我喜欢小动物》教案及反思5篇
《我喜欢小动物》教案及反思5篇《我喜欢小动物》是着名作家秦牧的文章。
课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物;以下是整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《我喜欢小动物》教案及反思1教学目标：1、认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字。
重点指导“鲫”的读音，“鳖”上半部分的笔顺。
2、联系上下文理解“逗弄“，“平安无事”，“不胜其烦”和“设想”的意思。
3、学习抓住关键词简要地介绍“过山鲫”。
4、学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。
5、初步感受题目与选材之间的联系，明白“愚蠢是要受到报复。
”的道理。
教学过程一、谈话引入，揭示课题1、谈话引入板书：小动物师：你们喜欢小动物吗?曾经养过些什么小动物?2、介绍作者，巩固对“编辑”理解。
3、突出“喜欢”，读好课题。
二、反馈预习，介绍过山鲫的生活环境，感受作者对小动物的喜爱1、学习第一小节(1)指名读第一节。
(2)引读理解种种东西。
种种东西在这里说明作者养过的小动物——，而且还不止这些，课文还提到了哪些小动物?2、学习生字“鲫”“鳖”，指导书写。
板书：过山鲫鳖3、预习了课文，你对“过山鲫”有了哪些了解?适时板书：热带生命力强(半小时) 跃动找水(1)随机复习理解、正音：干涸(2)完整地介绍“过山鲫”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小动物的过程中发生的趣事和蠢事(过渡：作者喜欢小动物，在养小动物的过程中最喜欢做的事情是什么?)1、理解“逗弄”(学生自由说)2、学习趣事，体会作者在想象中获得快乐(1)指名读第4节(2)引读前半句体会作者是怎样逗弄“过山鲫”的出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四!”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。
l 指名读：洗澡的时候，我是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。
l 全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们——(做动作)(3)了解作者逗弄“过山鲫”的原因，感受他的好奇。
习作评价课《我喜欢的小动物》教案设计
《我喜欢的小动物》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生能够运用恰当的语言表达自己喜欢的小动物及其特点。
培养学生观察和描述小动物的能力。
1.2 过程与方法：引导学生通过观察和思考，表达对小动物的喜爱之情。
培养学生运用写作技巧，生动描绘小动物的形象和特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对小动物的关爱和保护意识。
培养学生热爱生活、观察自然的情感态度。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《我喜欢的小动物》范文一篇，供学生参考和借鉴。
2.2 教学重点：让学生掌握表达喜欢小动物的基本句型和词汇。
培养学生运用形容词和副词描绘小动物的特点。
2.3 教学难点：让学生能够用流畅的语言表达自己对小动物的喜爱之情。
培养学生运用适当的修辞手法，使描写更生动有趣。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或实物引入小动物的主题，激发学生的兴趣。
3.2 范文欣赏：朗读《我喜欢的小动物》范文，引导学生关注范文的表达方式和语言特点。
3.3 写作指导：引导学生思考自己喜欢的小动物，鼓励学生运用观察和想象，描绘小动物的形象和特点。
3.4 小组交流：学生之间相互分享自己的写作成果，互相学习和借鉴。
第四章：课堂练习4.1 写作练习：让学生根据自己对小动物的观察和想象，写一篇关于《我喜欢的小动物》的作文。
4.2 练习要求：使用恰当的句型和词汇表达喜欢小动物的情感。
运用形容词和副词描绘小动物的形象和特点。
第五章：作业布置5.1 作业内容：修改和完善课堂练习的作文，使其更加生动有趣。
5.2 作业要求：注意作文的结构和条理清晰。
运用适当的修辞手法，使描写更加生动有趣。
第六章：评价与反馈6.1 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，思考并改进自己的表达方式和描写手法。
6.2 同伴评价：学生之间相互交换作文，进行同伴评价，给予建议和鼓励。
6.3 教师评价：教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作能力、观察力和想象力等方面的发展。
习作评价课《我喜欢的小动物》教案设计
《我喜欢的小动物》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够描述自己喜欢的小动物的外形特征、生活习性和性格特点。
1.2 能力目标学生能够运用生动的词语和形象的描绘来表达自己对小动物的喜爱之情。
1.3 情感目标学生培养对动物的关爱和保护意识，提高观察力和表达能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够清楚、具体地描述自己喜欢的小动物。
2.2 教学难点学生运用恰当的修辞手法和生动的词语来表达自己对小动物的喜爱之情。
第三章：教学准备3.1 教具准备课件、图片、作文纸等。
3.2 学生准备学生课前观察自己喜欢的小动物，了解其外形特征、生活习性和性格特点。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过课件展示各种小动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的小动物，导入新课。
4.2 课堂讲解教师讲解如何描述小动物的外形特征、生活习性和性格特点，引导学生运用生动的词语和形象的描绘来表达自己对小动物的喜爱之情。
4.3 实例分析教师展示优秀范文，分析其中的亮点和表达方法，让学生从中受到启发。
4.4 学生习作学生根据自己对小动物的了解，进行现场习作，教师巡回指导。
4.5 分享交流学生展示自己的习作，大家互相评价、学习，教师总结点评。
第五章：作业布置5.1 修改习作学生根据课堂学习和同学评价，修改自己的习作，提高表达效果。
5.2 观察其他小动物学生课后观察其他小动物，了解其特点，为下一节课的习作做好准备。
第六章：教学评价6.1 学生自评学生对自己的习作进行自我评价，反思自己在表达喜爱之情方面的优点和不足。
6.2 同伴评价学生互相评价对方的习作，给予肯定和建议，共同提高表达能力。
6.3 教师评价教师对学生的习作进行评价，关注学生的表达方式、修辞手法和创意等方面，给予鼓励和指导。
第七章：拓展活动7.1 动物知识问答学生分组进行动物知识问答比赛，增加对动物的了解和兴趣。
7.2 制作动物手抄报学生分组制作自己喜欢的小动物的手抄报，展示对动物的热爱和了解。
我喜欢的小动物——习作评价课教案
我喜欢的小动物——习作评价课教案一、教学目标1.让学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的写作优点和需要改进的地方。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高写作水平。
3.激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：学会自我评价和同伴评价，找出写作的优点和不足。
2.教学难点：如何引导学生进行有针对性的评价，提高写作能力。
三、教学准备1.学生习作：《我喜欢的小动物》2.评价表、红笔3.PPT课件四、教学过程（一）导入1.同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？2.那你们知道如何评价一篇作文吗？今天我们就来学习如何评价《我喜欢的小动物》这篇习作。
（二）自主学习1.请同学们回顾一下我们之前学过的写作方法，思考一下如何评价一篇作文。
（三）评价标准1.教师出示评价标准，让学生了解评价的要求：a.内容是否完整b.结构是否清晰c.语言是否流畅d.情感是否真挚2.学生根据评价标准，对自己的作文进行自我评价。
（四）同伴评价1.教师将学生分成若干小组，每组4-6人，要求学生互相交换作文，进行同伴评价。
2.学生根据评价标准和同伴的作文，填写评价表。
（五）教师评价1.教师选取几篇具有代表性的作文，进行评价。
2.教师针对每篇作文的优点和不足，给出具体的建议和修改方法。
（六）修改作文1.学生根据自我评价、同伴评价和教师评价，对自己的作文进行修改。
2.学生分享修改后的作文，教师进行点评。
2.学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
（八）课后作业1.学生根据本次习作评价的结果，再次修改自己的作文。
2.家长参与评价，共同见证孩子的成长。
五、教学反思1.本节课通过自我评价、同伴评价和教师评价，让学生了解自己的写作优点和不足，提高了写作能力。
2.学生在评价过程中，学会了如何进行有针对性的评价，培养了合作交流的能力。
3.教师在评价过程中，注重引导和指导，让学生在修改作文的过程中，不断提高写作水平。
4.课后作业的布置，让家长参与评价，增强了家校互动，促进了学生的全面发展。
习作评价课《我喜欢的小动物》教案设计
《我喜欢的小动物》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握关于小动物的基本知识，包括生活习性、外形特征等。
1.2 技能目标培养学生观察、描述和表达能力，能够用恰当的语言描绘自己喜欢的小动物。
1.3 情感目标培养学生对小动物的喜爱之情，增强关爱动物的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握小动物的基本知识，学会用恰当的语言描述小动物。
2.2 教学难点如何引导学生观察和表达小动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
第三章：教学方法采用问题驱动法、观察描述法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
第四章：教学准备4.1 教师准备收集关于小动物的图片、视频等教学资源，准备教案和课件。
4.2 学生准备学生提前了解自己喜欢的小动物，准备分享自己的知识和看法。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过展示小动物的图片或视频，引导学生说出自己喜欢的小动物，激发学生的兴趣。
5.2 自主学习学生分享自己喜欢的小动物的相关知识，其他学生倾听并补充。
5.3 观察描述教师引导学生观察小动物的特征，如外形、动作、叫声等，并用恰当的语言进行描述。
5.4 小组讨论学生分组讨论，总结小动物的特点，并创作一首关于喜欢的小动物的诗歌或故事。
5.5 分享展示每组学生分享自己的创作成果，其他学生和教师进行评价和欣赏。
5.6 总结反思教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生关爱小动物，保护生态环境。
第六章：教学评价采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的知识掌握、表达能力等方面进行评价。
第七章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。
第八章：拓展活动组织学生参观动物园或宠物店，深入了解小动物的生活习性和特点，培养学生的关爱意识。
第九章：教学计划根据教学内容和教学目标，制定本节课的教学计划，确保教学活动的顺利进行。
第十章：教学资源提供关于小动物的图片、视频、书籍等资源，帮助学生更好地学习和了解小动物。
习作评价课《我喜欢的小动物》教案设计
《我喜欢的小动物》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解小动物的特点和习性，培养学生的观察力和表达能力。
1.2 技能目标学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己对小动物的喜爱之情。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱之情，增强学生的同理心。
第二章：教学内容2.1 教学文本《我喜欢的小动物》范文示例。
2.2 教学重点学习范文中的描绘方法和表达技巧，运用到自己的习作中。
2.3 教学难点如何用具体生动的语言表达出自己对小动物的喜爱之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示可爱的小动物图片，引导学生分享自己喜欢的小动物。
3.2 范文欣赏教师引导学生朗读范文，学生边听边思考：作者为什么喜欢这种小动物？范文中有哪些地方打动了你？3.3 写作指导教师引导学生分析范文中的写作方法，如描绘小动物的外貌、性格、习性等，以及如何运用修辞手法来表达对小动物的喜爱之情。
3.4 学生习作学生根据教师的指导，结合自己的观察和体验，写一篇关于自己喜欢的小动物的习作。
3.5 习作展示与评价学生互相展示自己的习作，教师对学生的习作进行评价和指导，引导学生学会自我修改和提高。
第四章：作业布置学生回家后，向家长分享自己的习作，让家长了解学生的学习成果，并鼓励家长提出意见和建议。
第五章：教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结学生的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
第六章：评价标准6.1 内容方面是否能够清晰地描述小动物的外貌特征、生活习性等。
6.2 语言表达方面是否能够运用生动的词语、形象的比喻和恰当的修辞手法。
6.3 情感表达方面是否能够真实地表达出自己对小动物的喜爱之情。
第七章：评价方法7.1 自评学生对自己的习作进行自我评价，反思自己的写作过程和表达效果。
7.2 互评学生之间互相评价，相互学习和借鉴。
7.3 师评教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和指导。
第八章：评价反馈8.1 教师对学生的评价反馈教师根据学生的习作评价标准，给予学生具体的评价和指导，提出改进的建议。
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习作评价课《我喜欢的小动物》教案设计
1、通过自评、师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。
2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。
3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。
同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。
师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改文章的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。
”可见，多读是修改习作的良方。
下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。
遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！
（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）
（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的习作中，老师想送给大家一句：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。
那谁愿意将自己的习作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。
（指一生上台来读给大家听。
）
师：在他读文章的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。
（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？
师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。
（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。
更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。
师：同学们，欣赏是一缕春风，吹得春暖花开，万紫千红。
欣赏是一抹阳光，照得大地回春，人心向善。
欣赏是一股清泉，给予他人甘甜，滋润心灵田园。
下面就请同学们带着欣赏的眼光，运用刚才学过的评改方法，分小组互相评改习作，批改时要特别关注小作者是否将动物的特点描写具体。
师：评完的小组可以把文章交换回来，请大家默默地读一读，看看同伴的评价有没有道理，择其善之而从之，进行再次修改，看谁能把动物特点写得淋漓尽致。
（生修改习作）
师：同学们改得特别用心，老师真不忍心打断大家，但精彩要大家共享才更快乐。
谁来展示一下你修改后的文章或片断。
（指生交流，其他学生评价:改得好不好，是否将动物的特点描写具体，运用什么方法描写具体的。
）
师：相信同学们的修改中也有不少精彩之处，那就请你把自己修改得最满意的地方大声地读一读，体验习作修改的快乐。
师小结：我发现有的同学在读的过程中又停下笔来进行修改。
可见文章的修改是没有止境的，正是：千里难买回头看，如不厌反复改。
从你们的朗读声中我也体会到你们对小动物的喜爱之情，就让我们带着这种爱，来对待我们周围的每一个小动物，每一种植物和我们身边的每一个人。
好，下课。
内容仅供参考。