我国高校“发展型”学生工作的构建
例谈开创学生工作新局面
例谈开创学生工作新局面重庆科技学院石油与天然气工程学院目前学院共有学生2370人，其中男生1755人，女生615人。
专职辅导员10人，兼职辅导员7人（含2名研究生辅导员），全部为硕士、研究生及以上学历。
学院学生工作思路：按照“1314”的工作思路，坚持“三种精神”（大庆精神、红岩精神、三创精神）育人，以学风建设为主线，抓好“科技创新、心理健康、本科生导师制”三大品牌，坚持以安全稳定工作为核心，抓好“队伍建设、制度建设、服务成才、服务就业”四大保障。
近年来，学院通过“两抓两促”，扎实开展学生工作，取得较大成绩。
一、通过抓“五个构建”促进学生工作基础建设1.构建学院领导重视、教职工全员参与的学生工作格局。
学院学生工作实行党政班子集体负责、党政一把手负总责、学生工作负责人主管的领导体制和管理机制，统筹协调教学、学生、科研等工作，调动各方面力量关心、参与和支持学生工作。
学院分管教学工作的負责人要与分管学生工作的负责人定期联系沟通，在学生的教学、教育、就业等工作上统筹安排、相互支持、形成合力。
每学期至少召开学生工作例会9次，党政主要领导至少参加2次。
2.构建适合学院运行、特色鲜明的学生工作机制。
学院进一步完善学生工作基础条件，修订和制定了学生工作制度和流程，构建了对辅导员、学生干部、学生党员等多方面的动态管理考核机制。
学院建立健全安全稳定相关工作机制和应急处理预案，建立了详细的学生信息系统，畅通信息，建立例会和培训制度，健全反应快速、切实有效的应急处理机制。
3.构建促进学生健康成长、全面发展的服务平台。
在切实用好、用活学校现有的各种服务育人平台基础上，学院结合石油专业和行业特色，大力创新团学工作内容，与中国石油大学、西南石油大学等开展团学工作共建，每年互派学生工作干部访问培训，交流团学工作信息，努力形成贴近行业、内容丰富的服务育人体系。
学院投入几十万元，先后建成了心理辅导站、学生党员之家、就业服务多功能会议室、档案室、SPE等服务学生成长成才的良好平台。
高校服务型学生工作模式探析
高校服务型学生工作模式探析摘要：服务型学生工作模式是以学生为主体、以服务学生为重点的新型学生工作模式。
随着高等教育的不断发展，传统的学生工作模式面临挑战，构建高校服务型学生工作模式是适应现代高校学生工作的必然趋势。
关键词：高校；服务型学生工作模式；服务学生中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2013）01-0054-02近年来，大学生的成长环境及其与外部世界的关系都发生了巨大变化，我国高校学生管理工作面临着许多新情况，科技知识的更新时间越来越短，知识的全球传递速度越来越快，并且长期以来我国高校学生工作存在着不同程度的办事效率低下，办事难的情况，致使高校学生进校后适应不了高校管理模式和管理作风，对学校冷漠甚至对立，对学业、人生淡漠甚至放弃学业，产生消极人生态度，最终无法成为社会有用的人才。
面对新情况，传统的刚性的行为管理为主的学生工作模式已很难满足社会发展、教育发展和学生主体性发展的需要，我们必须坚持以学生为本，按照“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的育人理念，牢固树立学生工作的“服务意识”，构建服务型学生工作体系。
一、构建高校服务型学生工作内涵及特征随着时代的发展学生工作的内涵随之发生了较大变化，除教育和管理职能外，学生工作的服务职能进一步凸显，如职业生涯规划、就业指导、心理健康等都是一些服务性工作。
为此，就目前高校构建服务型学生工作模式的内涵来说，主要是要坚持以学生为主体、以服务学生成长成才为工作目标、以完善服务体系和构建服务平台为基础、以提高服务能力和服务水平为重点、以规范健全服务制度为保障，通过建立健全科学的服务体系、规范的服务制度、高效的服务方式、专业的服务队伍，促进学生工作中教育、管理、服务的有机结合与和谐发展，以培养造就身心健康、全面发展的高素质大学生。
服务型学生工作模式与其他传统学生工作模式相比具有以上特征：（一）以主导性为特征的教育思想教育思想的主导性特点既是我国传统教育管理模式的基本特点，也是当今服务型学生工作模式的基本特点。
构建“以服务促发展”的学生工作新体系
２ ２ ２．４ ４４％
１ ７ ｌ．９ ８８％
最高的是“ 素质提高” 人 际交往 ” 分别 是 ５ ． ６ 和 ２ ． 和“ ， １ １％ Ｏ
９％， ３ 可见 当代 大学生更多关注 的是 自身 素质 的提高和 良好 人际关系的形成 ， 而在 日常生活和学 习方 面则关注较少 。
项？
成 功 就 业 是 成才的 种表现， 您认为在 实现成功 就业的过
一
了解 自己在 自己所学专 学习有用的 职业上的兴 业的 就业情 面试技巧及 有效地发掘 自 身 趣 和价 值 获得相关的 的 潜质和能力 况 观？ 培训
校 四个年级的学生 （ 中 ２ ０ 其 ０ ７级 ｌ ５人 ，０ ８级 ５ ２０ Ｏ人 ，０９ ２ ０ 级ｌ ５人 ，０ ０级 １ ； 女 比例 １ １ 文科学 生 ４ ２１ Ｏ人 男 ：； Ｏ人 ， 工 理 科学生 ３ ５人 ， 艺术类学生 １ ） ５人 进行 问卷调查 ， 主要 目的是
如表二所示 ， 了成长 ， 为 当代大学 生更注重 “ 确立 自己 的 人生 目标” 比为 ５ ．． ； 素质 能力培 养方面更 希望加 强 ， ４１ ％ 在 １ ４ “ 发展 自己的组 织领 导能力 ” ， 比为 ３ ． ７ 认为 实现成 功 ６ ６ ％； 就业主要还在于“ 有效地发掘 自身的潜质和能力 ” 所 占比高 ，
ｄｉ１ ．９９ ｊｉ ｎ １７ － ９ ８ ２ １ ． １— １ ｏ：０ ３６ ／． ｓ．６ １ ５ １ ．０ １ １ ０ ３ ｓ
如 何构 建科 学学生工作体系是 当前 思政研究 的一个热点
问题 。我国一些高校在这方面已进行 了很 多有益 的探 索 ， ， 如
６ ． ０ Ｏ Ｏ ％
５ ． ０ ０ Ｏ ％ ４ ． Ｏ Ｏ Ｏ ％ ３ ． ０ Ｏ Ｏ ％
基于波特钻石模型的高校学生工作体系构建
高校学 生工作概 况
学生工作是高校工作的重要内容 ，不仅 为学生在校的学 习秩序 、生活秩序提供可靠保障 ， 还承担着重要 的育人 职能 ， 直接影 响着高校 的人才培养质量 ，对高校的稳定及其他工作 的影响也至关重要 。然而传统 的工作 模式 日益受 到新情况 、 新问题 的挑 战 ， 如何应对复杂多变 的新形势 ，与时俱进地构 建最为时宜的学 生工作模式 ，已成为摆在每一所高校面前 的 项重要课题 。 很 多有识之 士提 出必须创新学生工作模式 ，切实提高工 作实效 。 韩冰等 川提 出要进一步加强学生工作干部队伍建设 ， 形成全方位育人 、全员育人 、全过程育人的格局 ；陆秀英 ０ 认 为应构建开放式 、发展型的学生管理机制 ；李 兴旺 Ⅲ提出
张 王 颂 利 阳 红
赵 辉 郭晓琴
程俊伟
ｉ
［ 要】 摘 在介 绍 了 当前 高校 学生管理 工作 体 系概 况的基 础上 ，借 助 波特的 钻石模 型 理论 分析 了高校 学 生工作 体 系构 建 中要 注意 的 问题 。认 为一要 特 别 重视 学生 需求 ，建 立一套 畅 通的 沟通机 制 ，能够 下情上 达 ；二要 建 立一 个全校 性 的 学生 工作机构 ，能 够权威 协调 全面 统领 学生工 作 。
才能掌握马克思主义的世界观方法论把握马克思主义的灵魂和精神实质才能把握自然界人类社会人类思维运动的规律才能坚定马列主义信仰才能确立对马克思主义和中国特色社会主义的坚定理想和科学信念才能从容应对复杂多变的形势和局面
学 校 管 理
基于 波特钻石模型的高 校学生
工 体系 建 。 作 构
［ 关键词］ 学生 工作 波特 钻 石模 型 体 系 构建
一
机 会 ， 这 六 个 因 素相 互影 响 ，彼 此 互 动 ，形 成 一
高校发展型学生工作模式理论研究
（ 收 稿 日期 ３ ２ ０ １ ３ — １ ０ — １ ６
［ 作者简介］ 盛云 （ １ ９ ６ ２ 一） 女， 辽 宁大 连人 ， 东 北财 经大 学 ， 高 级经 济师 ， 主要从 事 大学 生思 想政 治 教育 研究 ； 杨 连 生 （ １ ９ ５ ７ －） 男 山东德州人 ， 大 连 理 工 大 学 人 文 与 社 会科 学 学 部 。 教授 ， 博 士生导 师 ， 主要 从 事 思 想 政 治 教 育 、 教 育 管 理 的 研究 ； 段志锦（ １ ９ ８ ０ 一） ， 女， 山西阳泉人 ， 东北财经大学组织部 ， 助 理研究员 ， 主 要 从 事 大 学 生 人 格 发 展 和 心 理 健 康 理 论
门机 构 和人员从 事 的有 目的 、 有计 划 、 有组 织 的教育 化 。另 一方 面 ， 大 多数高 校 的办学 层 次 、 招生 规 模 都 活动 ， 主要 任务 是培 养学 生 的政 治 、 思想、 品德、 心理 发 生 了重要变 化 ， 同一所 大学 中的学 生 ， 不仅 学 历 教 素养 和指 导学 生正确 的行 为 ， 即通 过 规范 、 指 导 和服 育 的层 次 比例 不 同了 ， 而 且专 科 生 、 本 科 生 和研 究 生 务促 进学 生全 面发展 ， 是集 教 育 、 管理 和服 务 于一 体 之 间 的思想道 德 水 平 和 文 化 素 养 ， 也 往 往存 在着 较 的一 项重 要工 作 。尽 管 我 国高校 的学 生 工作 积 累 了 大 差别 。在这 种 情 况 下 ， 再 沿 袭 传 统 的 针对 单 一 群 不 少宝 贵经验 ， 但 随着大 学生 特 点 的不 断变 化 、 高校 体 且 目标也 相对 固化 的学 生 工 作 模 式 ， 已经 不 能 满
当前 ， 大 学生 由于受 各种 因 素 的影 响 ， 出现 了一 像 过去 的学 生那 样 往往 主要 从 “ 政 治 表 现” 和“ 学 习 上， 来 进 行 自我评 价 和评 价 别 人 ， 更是摈弃 了 些值 得 重视 的新 变化 和 新 特 点 ， 对 高 校 学 生 工 作模 成绩” 式 的调适 提 出 了新 的要 求且提 供 了重要 基础 。 “ 唯上是 从 ” 的思 维 定 式 。包 括 学 习 、 社 交 和 爱 好 等
构建服务型学生工作体系研究
经济研究导刊
Ｅ Ｃ０Ｎ０ＭＩ Ｃ ＲＥＳ Ｅ ＡＲＣＨ ＧＵＩ ＤＥ
Ｎｏ． ７， ２０１ ３
Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． １ ８ ９
构 建 服 务 型 学 生 工 作 体 系 研 究
２ １ １ ８ １ ６ ）
紧密相联 ， 注重学生 的个性化发展。 统筹兼顾教育 、 管理与服
要寻求更大 的发展空间 ， 而服务学生是一个合理且有效 的突
破 口。学生的个性是 多样化 的， 学生 的需求是 多样化 的， 因
此， 学生工作部门提供 的服务应该是个性化 、 多样化 的， 服务 学生有着持续 的纵深发展的可能 ， 这就为学生工作的质量和
摘
要： 学生工作是高校人 才培 养工作 的重要组成部分 ， 随着高等教 育形势 的发展 ， 高校 的学生工作着力构建服
务于学生成 长成才的服务体 系显得非常重要 。 探讨 构建 学生工作大服务体 系的指导思想， 分析构建 学生工作 大服务体 系的现实意义， 提 出学生工作大服务体 系的总体框 架。
育强国的基本要求 ” 。学生工作 是高校人 才培养工作 的重要 组成部分 ， 随着高等教育形 势的发展 ， 高校 的学生 工作着力 构建 以学 生为中心的服务 于学 生成长成才 的服务体系显得
非常重要。
一
定， 维护学生的合 法权 益 ； 同时还要通过制度建设 ， 引导学生
遵纪守法 ， 构建和谐班级 ， 建设和谐 校园。
学工干部在直接做好思想 工作的 同时 ， 要主动关 注 、 解决 学 生在成长过程 中遇到 的需要解决和帮助的问题和困难 ， 维护
校 园的和谐与稳 定 ； 要严 格按 照教育法 律法规 的原则 和规
高校学生工作存在的问题及对策探析
高校学生工作存在的问题及对策探析摘要：本文主要探讨了在我国高校教育院校的学生工作存在的问题，并对问题进行了分析，在此基础上提出了相关的对策。
关键词：高校学生工作问题对策随着经济的发展和社会的进步，高等教育呈现出新的发展特点，面临着新的挑战，目前我国高等学院中的思想政治教育方式已经不能适应现代新形势的发展需要，导致教育出现功能弱化的问题，同时在学生管理质量方面存在不足，因此必须转变学生工作的方式。
必须充分认识高校学生工作存在的问题，并对其对策进行全方位的分析。
1.高校学生工作存在的问题目前学生工作的管理体制对学生工作有制约性。
我国的高等院校实施的是中国共产党高校基层委员会领导下的校长负责制。
党委统一领导学校工作，决定学校的组织和管理结构等。
目前的学生工作主要由主管学生工作的党委副书记负责，建立党政全一的管理机构，与学校的团委、宣传部、招生处等进行协作在学校层面对学生工作进行管理；在学工部分成不同的职能部门，对学生工作进行协调和管理；高校的团组织，也负责一部分的团的工作，对学生社团、学生课外活动等进行管理。
这种各自为政的结构和管理体制是我国的客观情况决定的，在历史发展过程中，这种方式有一定的背景和合理性，但随着经济的发展，这种体制的问题也慢慢的凸现出来：首先是多部门管理，存在着协调和把握的问题。
大部分时间，服务部门多是针对具体事务的管理和把握，而不能从一定高度上对学生工作进行深层次的开展和高视角的开展，在协调方面有诸多的问题。
同时在这样的体制下，基层的学生工作单位和人员的工作积极性不能得到充分的发掘，不能被完全激励，工作的激情和活力不足。
同时这样体制下出现协调问题，容易导致学生工作的短期行为，无法从长计议，关注长远。
这样不利于学生工作开展的发展，现在的管理涉及部门太多，职能太分散，协调起来有困难。
校级学生工作部门对全校学生工作负有指导和管理责任，但主要实施教育管理服务的学生工作队伍的管理权却在各院系和相关职能部门，出现了上有政策，下有对策的应付局面。
以学生为主体加强高职学生工作内涵建设
观 。就 是要 用社 会 、 校 、 生 自我 的力 量 和 资源 来 学 学
★作 者单位 ： 阳职业技 术 学院 医学 院。 襄
２ ２ ０１ 年第 １ 期 ／ ９ ０ ５
调
查 研
究
Ｄｉ ｊＣＨＡＶ Ｎ 』 Ｕ Ａ【 Ａ Ｉ
体系。
以分 为 四个 目标 ， 对应 的 ， 有 四种 指 导 。第 一个 是 也 事 业 目标 ， 对其 进行 人生 指导 ； 要 第二 个是 生活 目标 ， 要 对 其进 行 生 活指 导 ； 三个 是 学业 目标 ， 对其 进 第 要 行 学 习 指导 ； 四个是 价值 目标 ， 对其 进 行 人格 指 第 要
导。
２ ．以管理 为手段 ， 理 设计 常规 管理模 块 ， 建 合 构 学 生常规 事务 管理体 系 严 格 管 理是 学 生外 部 力量 转 化 为 内部 动 力 的手 段 ， 是他 律 走 向 自律 、 育通 向 自我 教 育 的桥 梁 。在 教 管理 中 ， 在做 好 日常 管 理 的基 础上 创 新管 理 方式 ， 要
个体 差异 的变 化而 变化 。
４ ．工 作 范 围 是 大 教 育 观 、 管 理 观 和 大 服 务 大
展 项 目。二 是按 照 课 堂课 程要 素 （ 目标 、 内容 、 织 、 组
评 价 ） 完善 项 目训 练 内容 。三是 整合课 程模块 ， 建 ， 构
素 质拓 展课 程化体 系 。 四是 建立 评价标 准 ， 建 评价 构
（） 境保障 １环
包 括全 员 育人 的意识 ， 学 的文化 ， 大 专业 课 教 学 内容 ，科 技文 化活 动 ， 包括 办学必 须 的硬条 件 。 还
（） ２ 队伍 保 障
三全育人视域下高校发展型资助育人体系构建分析
三全育人视域下高校发展型资助育人体系构建分析文/都金（西安外事学院..陕西西安..710077）摘要：为了帮助家庭经济上存在困难的学生接受教育，顺利完成大学学业，也为了加快促进教育公平和社会公正，党和政府出台了完善的高校学生资助政策。
伴随着经济的发展和时代的进步，发展型资助逐渐成为高校资助育人工作的新模式。
本文就三全育人视域下高校发展型资助育人模式的内涵进行了简单的分析，总结了在高校育人工作开展过程中出现的问题，提出了具体的构建策略，希望能够进一步优化高校资助育人工作，提高工作水平，提升工作效率，充分发挥高校资助工作的育人作用，建立完善的高校发展型资助育人体系。
关键词：三全育人 高校 发展型资助育人体系 分析针对高等教育，国家提出了“全员育人、全程育人、全方位育人”的明确要求，指导着新时代下高校资助工作的有序开展。
近些年来，我国各个高校已经建立起了完善的资助育人体系。
从目前来看，资助体系仍然以经济资助为主要内容，包括奖、勤、贷、免、补等多项内容。
然而，家庭较困难的学生在接受资助的过程中不可避免地会产生自卑等心理。
如何将经济帮扶工作与资助育人结果紧密地结合到一起，从而实现三全育人的要求，引导家庭困难的学生全面成长，是高校资助工作应当重点考虑的问题。
一、三全育人视域下资助育人模式的内涵1.三全育人对高校资助工作的要求三全育人原则主要包括全员、全过程和全方位三大部分。
[1]为此，教育部也出台了相关文件，明确了建设资助育人体系，是在新时代下高等教育十大体系之一。
这就要求各个高校应当对资助育人工作予以充分关注，将扶困、扶智、扶志三项任务结合到一起，从各个层面，推动学生的健康发展，建设多元化、多层次的资助育人体制。
2.高校发展型资助的内涵特征第一，保障型资助是基础。
经济困难学生面临的最突出的问题就在于基本生活能否得到保障。
只有保障学生最基本的衣食需求、住宿需求和医疗需求，他们才能够有更多的时间和精力追求更高层次的目标。
浅论构建高校服务型学生工作模式的思考
我 国高等教育要与 国际接轨 、 参与 国际竞 争 ， 必须借 鉴国外先进 的学生教育管理工作经验 西方发达 国家高校学生事务发展 的基本 内 容 主要 是学生服务 ， 它要求学生事 务管理要 以服务学生 为使 命 ． 向学
体地位进一步明确 ． 高校 和学生之间 已不完全是一种管理者 与被 管理 学生提供 的服务 比较多 ， 主要是开展 活动 、 进行 培训 以及提 供信息 咨 以学 生为中心的办学理 者的关系 ． 在很大程度上是一种服务者与被服务者 的关系 有专 家认 询服务等 。如英 国高校倡导和贯彻 以人为本 、 为， 学校能否在校 园生 活环境 、 学 习、 交往 、 精神和发展 等方面满足 学 念 ．其学生 事务部认为 头等重要 的工作必须是专 注于为学 生提供服 因此 ， 他 们把学 生当作大 学 的顾 客 ． 因而替代 “ 管理 ” 出现 的是服 生的需要 ． 为学生提供优 质服务 ． 已成 为学校能否获得 学生信赖 和支 务 ， 支持 、 指导 、 帮助 ， 保证学生得到各种较好的服务。 持的重要因素。 因此 ， 高校学生工作必须进一步深改革 ． 突出学生工作 务 、
的 服务 职能
２ ． 构建高校服务型学生工作模式的基本 理念
１ ． ２ 构建高校服务型学生工作模式是高素质人才培养的客观要求 构建高校 服务型学生工作 模式必须 突出学生 主体地位 ． 树 立“ 服 在全 面素质 培养 的基础 上重 视人 的个性 培 养 ．是真 正重 视人 务 育 人 ” 的 理 念 才全 面发 展 的正确 观念 。 高校培 养创 新 型高 素 质人 才 。 必 须 创造 学校的教 学与管理 以学生 为对象 ． 离 开了学生就 没有学校 ． 学生 良好 的外 部环 境使 学生 个性 的充 分 张扬 ，使 不 同层 次 、水 平 、 志 在学校的主体地位由此而定。随着高等教育改革 的不断深入 ． 特别是 趣、 爱好 、 性 格特 征 的学生 都 能够充 分地 展 现 自己 ． 发 展 自己。这 高校实行学生 缴费上学后 ．高校与学生 之间的关 系发生 了深刻 的变 就要求 学 生工 作必 须从 学生 全面 发展 的 实际 需求 出发 ． 将 服务 功 化 ． 从法律角度说 ． 学校和学 生之间既有 民事法律关 系和行政法 律关 能放 在学 生 工 作 的重 要地 位 ， 通过 加 强 服务 平 台建 设 、 服 务机 制 系 ， 也有 特别权 力关 系。因此 ． 高校 学生管理工作者必须转变 观念 ． 牢 建设 、 服 务制 度建设 和 服务 能力 建设 等 。 强化 学生 工作 服 务 职 能 。 固树立 “ 以学生 为本 ” 和“ 服务育人 ” 理念 ． 从“ 管 理学生” 向“ 服务 学生” 营造起 有 利 于创新 型高 素质 人才 培养 的 良好 校 园氛 围 ． 为 学 生 的 转型 。 突出学生主体地位 ， 增 强学 生管理 的服务意识 ， 更多地 着眼于为 全 面发 展提 供尽 可 能大 的空 间和 尽可 能好 的条件 ． 让 学生 的个 性 学生 的发展提 供服务 发 展 在专 业 服 务 中得 到 良性 培 育和 引 导 ． 以促 进学 生 全 面 、 协 调 ３ ． 构建高校服务型学生工作模 式的基本 内容
“四位一体”学生工作体系运行机制探讨
１学生 工作概况
影 响 着 高 校 培 养 人 才 的 政治 方 向 、 道 德 品 有 力 的 组 织 保 障 。 郑 州 航 院 面 对 新 形 势 ，
进 行 教 育 活 动 的桥 梁 ； 学生 的 思 想 、学 对 质 和 专 业 技 能 ， 高 校 的 稳 定 及 其 他 各 项 创 造 性 地 提 出 建 立辅 导 员、 班 主 任 、 学 业 习、劳动 、生 活和 健康 各方 面全面 负责 。在 对 四 工 工 作 的 影 响 也 至 关 重 要 然 而 国 际 、 国 内 导 师 宿 舍 导 师 “ 位 一 体 ” 学 生 工 作 新 “ 位 一 体 ” 学生 工作 体 系 中 ， 作阵 地 覆 四 盖学 生 活动 的主要 场所 包括 年级 、班 级 、课 社 会 环 境 变 化 、 教 育 改 革 对 高 校 学 生 工 作 体 系 。 堂 和 宿 舍 ， 作 内 容 包 括 学 生 党 团 组 织 建 工 的 冲 击 以 及 学生 自身 情 况 的 变 化都 增加 了
摘 要； 文章概要 介 绍 了高校 最新 的学生 工作状 况 ， 为在新 形势下 ， 认 需要 创新 学生工作 体 系 ， 出建立 辅导 员 班 主任 学业导 师 、 提 宿舍 导 师 “ 四位一 体 ” 学生 工作新 体 系的思路 并 进行 了实 践探 索 。“ 四位 一体 ” 学生 工 作新体 系构建 了全 方位 多元化 的 学生 管理 机 制 ， 实际工作 中实现 了面向所有 学生 ， 盖所 有阵地 ， 证 学生工作 不 留死 角。最 后根 据 实践客观 分析 了 “ 在 覆 保 四位一体 ” 学生工作
新体 系的 不足 ， 出 了改进 建议 。 提 ’ 关键词 ： 学生工作 四位一体 优点 不足
中图分类号 ： ４ Ｇ６ １
高校发展型学务工作的探索与实践.doc
高校发展型学务工作的探索与实践作者：王伟忠来源：《教育与职业·理论版》2008年第10期［摘要］确立以学生发展为核心的发展型学务工作模式，是符合时代要求和社会发展需要的必然选择。
文章针对高等教育大众化下以生为本的理念和学生全面发展的要求，从学生评价、维权助困服务、心理健康教育、创业教育、辅导员队伍建设等方面出发，积极探索和实践有利于促进学生与学务工作者全面发展的新型学务工作模式。
［关键词］高校发展型学务工作以人为本［作者简介］王伟忠（1975- ），男，浙江缙云人，浙江万里学院学生事务与发展中心副主任，讲师，硕士，主要从事大学生思想政治教育研究。
（浙江宁波 315100）［课题项目］本文系浙江省教育规划课题“高等教育大众化背景下的高校学生工作模式研究”的研究成果之一。
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）15-0049-02教育是为学生全面发展和终身学习奠定基础的，高校学务工作的目标是促进并实现学生的发展。
发展型学务工作模式的提出，是高等教育大众化下基于对“人本理念”在教育领域的理解、贯彻和坚持，是在以人为本教育原则指导下对学务工作新途径和新方法的探索。
这种工作模式要求我们在学务工作的全过程树立发展意识，将学生视为具有无限发展可能的个体，通过对学生的教育、管理和服务，创造条件，真正地、长远地对学生的发展产生积极、持续的影响，并尽可能使每个学生都能达到他所能达到的理想水平，同时促进学务工作干部的和谐发展。
因此，笔者认为，构建符合时代要求和社会发展需要的发展型学务工作模式，推进高质量的教育发展，应当从以下五个方面进行实践和创新。
一、以改革学生奖惩激励机制为突破口，构建发展性学生评价体系1.建立多元个性的学生奖励体系。
学校要充分发挥奖励体系对学生发展的促进作用，在学生奖励上要设置立体多层、多元个性的奖项，既注重对学生个人的激励引导，鼓励学生个性化发展，又注重对学生班级集体的激励和引导。
构建中国科学发展型高等教育体系办法
论构建中国科学发展型高等教育体系办法在分析国内高等教育现状的基础上，从科学发展的角度出发，提出了以人为本，从加强职业教育、私立大学创建和传统书院优良经验的继承等方面着手，构建具有中国特色高等教育体制的改革方针。
高等教育科学发展观中国特色进入20世纪90年代，我国高等教育发展形势出现了重大变化。
一方面，国内经济与社会发展状况以及国际形势对高等教育提出更高要求；另一方面，广大人民群众要求接受高等教育的意愿与能力也有了很大的提高。
之后我国进行了一系列教育改革，扩大高等教育规模的重大决策，高等教育由“控制需求”转向“扩大供给”，进入了大发展阶段。
通过扩招，大学生群体从190万扩大到了2000多万。
目前我国高等教育存在很多严重问题，主要体现在：扩招后教育质量迅速下滑；教育管理体制陈旧；重技轻道，大学生综合素质下降；国内高校“千校一面”。
无论是自身发展需要，还是国内外形势所迫，都要求我们从最基本的问题着手，寻找有效突破口，为我国高等教育的发展确定未来取向。
一、坚持以学生为本对大学生而言，个人的发展与完善是个体对教育的根本性需求。
个人对教育需求的最大特点是要求教育能够促进个人的发展，使个人在知、能、德、体等方面得到发展，以增强个人的价值，提升个人的社会地位。
从供需的关系看，以人为本，对学生予以足够重视，给学生发展与完善自我的平台，才能最大程度触发学生学习的积极性。
只有做到学校与学生共同发展，才能最大可能的提升教育效率。
从完善学生人性的角度出发进行教育教学改革。
二、专业教育与通识教育统筹兼顾美国高等教育之所以一直遥遥领先于世界水平，并不只因为美国政府每年巨额的教育投资，很大一部分原因是美国高校往往将专业教育与通识教育很好地结合。
反观我国高等教育，在几千年的历史流变中，中国高等教育一直重技轻道，过于强调政治论，使大学失去了最根本的社会作用。
以培养具有中国传统道德文化素养的综合性人才为目标，同时要求高等教育将专业教育与通识教育有机地结合起来。
构建“专业+模块”的学生工作模式
摘 要 ： 建“ 业 ＋模 块” 学生 工作 模 式有 其 理 论 依 据 和 实践依 据 ， 构 专 的 并且 实践 表 明 “ 业 ＋模 块 ” 生 工作 模 式 具 有 较 强 的科 专 学 学性 和 可 操 作 性 。 还提 出 了进 一步 优 化 “ 专业 ＋模 块” 生 工作 模 式 的 建议 。 学
生 工 作 模 式 在 管 理 学 理 论 指 导 下 构 建 ， 学 院 经 过 在
六 年 的 实 践 ， 明其 具 有 较 强 的 科 学 性 和 可 操 作 性 。 证
பைடு நூலகம்
地 开 展 工 作 ， 效 调 动 了 积 极 性 ， 作 相 互 协 调 配 有 工
一
、
构 建 “ 业 ＋ 模 块 ” 生 工 作 模 式 的 依 据 专 学
方 向 ， 将 “ 块 ” 作 作 为 辅 导 员 的 专 业 技 能 ， 辅 即 模 工 使
导 员 及 早 规 划 好 发 展 方 向 ， 是 专 业 化 发 展 的 一 条 也
道路 ， 辅导员 个人发展 与工作 相 结合 的情况 下 ， 在 他 们 尽 可 能 发 挥 自已 所 长 ， 合 自 己所 学 专 业 ， 新 性 结 创
２１ ０ １年 １ 月第 １ 期
高教论坛
Ｈｉ ｅ ｇｈ ｒＥｄｕ ａ ｉｎ ｒ ｍ ｃ ｔｏ Ｆｏ ｕ
Ｊ ｎ ２ １ ． ． ａ ． ０ １ Ｎｏ １
・
高校 管理 ・
构 建 “ 业 ＋ 块 ＂ 学生工 作模 式 专 模 的
罗邻 球 林 章 义。 ，
（ 南大 学 １ 管学 院 ；．食 品学院 ， 海 ．经 ２ 海南 海 口 ５ Ｏ２ ） ７ ２ ８
出 研 究 式 的 学 生 工 作 模 式 等 ； 校 的 学 生 工 作 主 学 要 由 各 基 层 院 系 完 成 ， 果 基 层 单 位 没 建 立 科 学 的 如 工 作 模 式 ， 会 导 致 工 作 执 行 力 度 下 降 ， 重 影 响 工 必 严 作 的效 率 和 质 量 。 因 此 ， 究 和 探 索 院 系 的 工 作 模 研
服务发展型学生工作体系
服务发展型学生工作体系服务发展型学生工作体系是一种旨在促进学生全面发展的新型学生工作体系。
它强调学生工作的本质是为了提高学生的综合素质，使其达到自我发展和社会责任的要求。
服务发展型学生工作体系通过提供丰富多彩的活动和支持服务，激励和引导学生自我发展，培养他们的领导技能和社会责任感，助力学生成为卓越的未来领袖。
服务发展型学生工作体系的建立不仅是为了学生个人的发展，更是为了社会发展的需要。
在这个体系中，学校以学生为中心，积极营造校园文化，为学生提供有效的教育和服务，推进学生全面成长。
同时，学生工作与教育教学密切结合，促进学术、实践、文化、艺术等多种素质的协同发展。
服务发展型学生工作体系由两个核心部分组成：学生发展和服务。
学生发展是指为学生提供显而易见的成长机会，例如各种活动、课程、实践经验，以帮助学生发展所有方面的能力。
这些机会可以帮助学生探索自己的兴趣和热情，并为学生提供达成个人目标所需的知识、技能和经验。
服务则涵盖了学生工作的所有服务和资源，以帮助学生解决在学习、生活和职业发展上遇到的各种问题，从而帮助学生全面发展。
为了实现服务发展型学生工作体系的目标，学校需要创造条件来满足这两个核心部分的要求。
首先，学校需要构建一个具有明确指向性的学生发展体系，这样学生就能够更好地利用校园内的各种资源来实现自己的目标。
其次，学校需要提供各种适宜的服务，例如研究生招生、就业指导、心理咨询以及其他各种形式的支持，以帮助学生在校期间更好地实现自我发展。
在实现服务发展型学生工作体系的过程中，学校需要与学生和社会密切合作。
学生需要主动参与校内活动和社会服务项目，以实现自我发展。
学校应为学生提供多种方案，并确保这些方案能够满足学生的需求。
社会则需要提供支持和机会，以帮助学生在社会中提升自我发展的机会。
服务发展型学生工作体系的实现需要学校、学生和社会三方的合作。
只有这种协同努力才能够建立一套有效的体系，进而培养出更多卓越的未来领袖。
进一步完善服务发展型学生工作体系
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应用型本科院校学生发展性评价体系构建路径研究——以合肥学院为例
应用型本科院校学生发展性评价体系构建路径研究——以合肥学院为例陈媛;陶龙泽【摘要】应用型本科院校的学生评价体系在评价学生的学业成绩和综合素质方面发挥了积极的导向、诊断和反馈激励的功能,但随着新时代的发展也逐渐呈现出在促进学生全面发展和充分展现个性等方面的局限性,因此构建新型学生评价体系的探索是深化应用型人才培养的路径选择.应用型本科院校要加强对大学生评价体系的科学论证,在评价的多元化、差异性、以能力导向的应用性方面积极构建发展性评价体系,从而为国家培养出高质量的人才做出应有的贡献.【期刊名称】《铜陵学院学报》【年(卷),期】2018(017)005【总页数】3页(P115-117)【关键词】学生评价;多元化;差异性;能力导向【作者】陈媛;陶龙泽【作者单位】合肥学院,安徽合肥230601;合肥学院,安徽合肥230601【正文语种】中文【中图分类】G64521世纪以来，高校教学质量日益受到国际高等教育研究领域的关注，其中大学生的学习质量也是备受瞩目。
如加拿大高等教育知名学者琼斯（Jones,G.A）所言，在院校和教育系统层面上，高等教育必须对大学生的学习表现予以足够的重视，因为确保大学生学习质量是高校的一个核心目标。
[1]一、学生评价体系的重要作用和意义如何衡量学生的学习质量，对学生发展状况进行评价，向教育利益相关者反馈信息改进教和学并以此证明教育活动的成效，是学生评价的本质和目的所在。
广义的学生评价包含评价学生发展中的所有方面，是高等教育的重要构成部分，在教育活动中构建具有应用型本科高校自身特色的质量保障体系和教学评估制度，是转型发展的重要内容，也是衡量转型发展成败的要素之一。
[2]系统科学的评价体系对学生的发展将起到导向和激励的作用，也是学生成长成才的有益保障。
二、学生评价体系研究与实践探索的基本现状《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确指出“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。
发展型高校资助育人工作体系构建研究——以贵州财经大学为例
发展型高校资助育人工作体系构建研究——以贵州财经大学
为例
郑海霞
【期刊名称】《产业与科技论坛》
【年(卷),期】2024(23)7
【摘要】在市场经济发展的带动下,高等教育人才的需求量不断增加,在此背景下,高等教育逐步向大众化方向过渡。
随着我国高等教育招生规模的日益扩大,大学生群体的数量也迅速增长,在此背景下推出了国家高校资助育人制度,能够为困难家庭学生提供接受高等教育的基础。
高校资助育人对我国经济及人才发展具有举足轻重的意义。
如何更好发挥高校资助育人的作用是目前讨论重点,如何保证高校资助育人有序健康发展是目前学校及银行面临的首要问题。
本文以贵州财经大学为例,针对资助育人情况进行系统分析探讨,发现其存在问题,并提出积极建议,以帮助完善发展型高校资助育人工作体系。
【总页数】4页(P265-268)
【作者】郑海霞
【作者单位】贵州财经大学信息学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.新时代高校发展型资助育人模式的实践与思考——上海财经大学浙江学院资助工作案例分析
2.发展型资助视角下资助育人工作体系构建
——以中北大学本科生资助工作为例3.西部地区应用型高校保障型资助向发展型资助体系的转变与构建——以贵州理工学院为例4.党建工作引领下的高校发展型资助育人工作体系构建——以成都大学药学院“三扶三暖”资助育人体系为例5.“共同体”视域下高校发展型资助育人体系构建研究——以湖南省X高校为例
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生、 发 展学生 ， 使 学生 的全 面 、 自由、 和谐 发 展 。在
工作 中注意从 问题式 管 理导 向发 展 式 管理 。 以学
构部分 的细化 ， 是在 实 际 中指 导学 生工 作 的准则 。 （ １ ） 学 生工 作部 门的工 作 是 以提 高学 生 学 习和 个
生 为本 ， 引 导 学 生 参 与 到学 生 事 务 管 理 的 实 践 中 去。 以学生 为本意 味着 充 分考 量 学 生今 后 的发 展 需要 ， 为学生今 后的适应社会 做充分 完善 的准备 。 第 二个 共识 是学 生工 作 的发展 性 。它不 仅 强 调 以学 生 的发展 为工 作 的 目标 ， 同时 ， 认 为一 个 好 的学 生工 作 同样 也 是不 断发 展进 步 的。它 的工 作 方式 是灵 活多样 的 ， 根据 学生 的改 变 ， 它 的工 作 模 式也 是在 对传 统 的不 断扬 弃 基 础 上 发 展 的 ， 这 其
中， 学 生 和教师 之 间实现 心灵 的对 话 和成长 。
人发展为根本 。学生工作从业者应严肃认真地履 行职 责— —培 养学 生学 习和 发展 。学 生工 作和 学 术工作是高校 的两个重要组成部分 ， 共 同承担培 养“ 完整 的人 ” 的 教育 使 命 ； ＿ ３ （ ２） 学 生 发 展 的理 论为学生工作 的开展提供了科学的依据。应充分
工作 模式 必 须 使 学 生 工 作 者 形 成 基 本 的 理 论 共
识， 作为指导实践的思想。 Ｌ ｌ
第一个共 识是 以学 生为本 ， 以学 生 的发 展为 工
作 的根本 目标 。注重 尊 重学 生 、 服 务学 生想上达成 的统 和一 致 的地方 。它是我 们之 前所 谈 到的理 念 结
性发展的经历对于学生发展 的作用 。打破 “ 定 势
壁垒 ” ， 开通 学生 从 进 到 出 的综 合 化 、 系统 化 的 指 导协调 工作 路径 ， 整 合学 生教 育 、 管理、 指导 、 服 务
高校内、 社区、 家庭、 还有其他可利用的资源都应该 被用来 实施“ 发 展型 ” 的教 育 。这 期 间尤 其是 高校
学 生管理
２ ０ １ ５ 年 第２ ３ 期爵 － ｛ ｉ ５ 童 通疆
我 国高校 “ 发展型 ” 学生工作 的构 建
赵 伟 柱
摘
要： 高校 学生 工作是 高等教 育系统 的重要组成部分 ， 对完成 高校的教育 目标具有 重要作 用。高校 学生工作
的指导思想分为管帑 Ｊ 性理念、 服务性理念和促进 学生发展性 理念三种 。“ 发展型 ” 学生工作理念提 出构建新 型 学生工作 的理论 共识、 基本原则 ， 并结合相 关的 经验 对 当前学生 工作 的工作 体制 、 工作 内容 、 工作方 法提 出改 进 。因此 ， 以学生 工作 的理论研 究来推动 当前我 国学生工作 转变 ， 实践 学生发展这一根本 的教 育 目标 。
三个 理论 共识 的形 成是 转变 我 国当前 学 生工
作 实践 的基 础 。只 有 统 一 了思 想 认 识 ， 才 能 更 好 地 开展 高校 的学 生 工 作 ， 为高 校 更 好 的履 行 教 育
最终 目标 ， 构建 多方 共 同合 作 的开 放 式 育 人 模 式
是“ 发展型” 学生工作理念的实践诉求。
等工作力量 ， 充分利用 “ 间隙资源 ” ， 发挥学 生工
４ ７
职 ． 歪 ２ ０ １ ５ 年第２ ３ 期
作 系 统人员 互 补 功 能 ； （ ４ ） 学 生 工 作 的领 域 应 包 括 学生 问题 的专 家 、 环境和教学过程各 个方面。 学生 工作 者 应 该 知 道 学 生们 如 何 利 用 他 们 的 时 间， 是 否正 在利 用 学 校 的 资源 以利 于 教育 。他 们 有 责任 主动 与 学生 和 其 他 部 门展 开 对话 ， 讨 论 如 何 使 学生更 有 效 地 利 用 时 间 和 学 院资 源 ； （ ５ ） 学 生工 作 的政 策 和方案 的制定是 基 于对学 生学 习 的 实践研 究 和学 院具 体 的评估信 息 。一定 的条 件更
关键词 ： 高校 ； 学生工作 ； 育人模 式； “ 发展 型”
作 者简 介 ： 赵伟柱 ， 男， 黑龙 江林 业职 业技 术学院讲 师 ， 心理学硕士 ， 主要研 究方向为职业教育 。 中图分类号 ： Ｇ ７ １ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４— ７ ７ ４ ７ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ３— ０ ０ ４ ７— ０ ２
利 用 已有发 展 理论 ， 使 用策 略鼓 励 学 生 学 习 和个
人 发展 ； （ ３ ） 学 生 管 理 人 员 应 联 合 其 他 的机 构 和
部 门共 同促 进学生 学 习和 发展 。学生 工作 部 门 承 认 学生在 校 内和校 外各 种环 境 中 的有 关学 习和个
第三个共 识是 “ 发 展 型” 学生 工作 应该 是 开放 的。所 谓 的开放性 ， 是 指学生工 作并不 单指局 限 于
当前 ， 我 国 的学 生工 作 正 处 在 由服 务 学生 向
促进学生发展转变 的阶段 。“ 发展型 ” 学生工作
理 念 正是依 据 学 生 发展 的理 论 ， 在 科 学 了解 学 生
发展 规律 的基 础上 ， 以学 生为本 ， 以学生 的发 展 为
内要摒弃学科 和部 门的差异 ， 通力合作 ， 努力为创 建具有“ 发展型” 的学生工作空间而努力 。
一
职能教育扫清思想上的障碍。
二、 实践 “ 发展 型 ” 学 生工 作的原 则
、
形成 “ 发展 型” 学生 工作 的理论 共识
实践 “ 发展 型 ” 学 生工 作 理 念 ， 构建 新 型学 生
“ 发展型” 学 生工 作 理 念 的基 本 原 则 是 指 在 实践 “ 发展型” 学 生 工 作 的理 念 过程 中 ， 我 们 应 该 遵 循 的一 些 基 本 理 念 。 Ｌ ２ 也 可 以说 ， 它 是 从 事 此