排序1
一1排序格式-概述说明以及解释
一1排序格式-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在这个部分,我们将简要介绍关于排序算法的概念和重要性。
排序算法是计算机科学中一个非常基础且重要的概念,它主要是指将一组元素按照特定的顺序进行排列的过程。
排序算法在日常生活中被广泛应用,例如在图书馆中对书籍进行排序、在电子商务网站中对商品按价格进行排序等。
通过正确选择和实现排序算法,我们可以提高程序的效率、优化数据的组织结构、提高搜索的速度等。
因此,对于程序员和计算机科学家来说,掌握不同的排序算法和其应用场景是非常重要的一部分。
在接下来的文章中,我们将会详细介绍不同类型的排序算法、它们的应用以及未来的发展趋势。
1.2 文章结构文章结构部分包括以下内容:1. 文章引言:介绍文章的主题和背景,引发读者的兴趣和注意。
2. 正文内容:分为介绍排序的概念、排序算法的分类以及排序算法的应用三个部分。
介绍排序的概念部分将解释排序的定义、原理和作用;排序算法的分类将介绍不同种类的排序算法及其特点;排序算法的应用将探讨排序算法在现实生活中的广泛应用。
3. 结论部分:总结排序算法在现实生活中的重要性,讨论排序算法的发展趋势和未来应用方向。
展示排序算法在不断变化和发展的过程中所引领的技术进步和社会变革。
以上是文章结构部分的内容,希望可以帮助您完成长文的撰写。
1.3 目的排序算法在计算机科学领域中扮演着重要的角色,其主要目的是对一组数据进行有序排列。
通过学习排序算法,我们可以更好地理解和掌握数据结构和算法的基本原理,提高我们解决实际问题的能力。
此外,排序算法的研究和应用也对提高计算机程序的效率和性能至关重要。
在大数据处理、搜索引擎、数据库操作等领域,排序算法的性能直接影响到系统的响应速度和资源利用率。
因此,深入了解和掌握排序算法,可以帮助我们优化系统性能,提高工作效率。
通过本文的介绍和讨论,我们旨在帮助读者了解排序算法的基本概念、分类和应用场景,进一步认识其在计算机科学中的重要性和作用,激发对排序算法研究的兴趣,为读者深入学习和应用排序算法打下基础。
作业排序管理(1)
例12-2
Ji J1 J2 J3 J4 J5
t(小时)
tiA
6 8 12 3 7
tiB
11 9 5 3 4
加工顺序如下: J4—J1 —J2—J3—J5
或 J1 —J2 —J3—J5—J4
2、确定总流程时间
• 甘特图法 画法与零件移动方式图的画法相同;
(二)三台设备的流水型排序问题
约翰逊—贝尔曼拓展法:
设有A、B、C三台加工设备,在满足: mintiA≥maxtkB 或mintiC≥maxtkB
两条件之一的情况下,可将三台设备转换为 两台假想设备G与H,且:
tiG=tiA+tiB tiH=tiB+tiC
例12-3
Ji J1
J2
J3
J4
t
tiA
设零件Ji(i=1、2、…,n)的加
工顺序是从设备A到设备B, t和iA
tiB 分别是零件Ji在A和B上的加工时间。
约翰逊—贝尔曼规则步骤:
1) 以零件编号为列,零件在机床上的加工 时间为行列表,从中找最小值(如果有 多个最小值,可任取一个);
2) 如果上述最小值属于tiA行,则对应零件 应尽先安排;如果上述最小值属于 tiB 行,则对应零件应尽后安排;
二、影响作业排序的因素
1、生产任务的到达、生产工艺流程方式
三、作业排序的任务和目标
(1) 进行优先权设定; (2)针对具体设备分配任务及人力; (3)为目标分配工作,使工作任务按期完成; (4)不断监督以确保任务的完成; (5)对实施过程中的问题或异常辨识; (6)作业排序进行检查和修改。
12.2 制造业作业排序
10高一(排序)1
高一( 高一(6)学生名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 姓名 毛京欢 王健 王强 王群 叶雨挺 叶雨健 叶涛 叶晨宇 叶梦雅 伍雯雯 朱兆康 江波 江美红 江艇 严腾云 张振杰 李仁波 李成涛 李银凌 李新力 杨敏钤 陈伟 陈珏羽 陈煜 陈雷雷 陈颖巧 林红艳 林作强 林彤 林晨阳 性别 男 男 男 男 男 男 男 男 女 女 男 男 女 男 男 男 男 男 男 男 女 男 男 男 男 女 女 男 女 男 序号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 姓名 林强 林群杰 林颖 林豪杰 林赫 郑力铭 郑亚楠 郑海西 金田 金亚 金梦 金雪 施茜茜 赵世杰 赵诚龙 徐海鹏 徐嘉威 徐豪建 郭叶龙 陶靖先 梁沛 章振朝 彭启乐 廖杨鑫 蔡鹏程 潘京鹏 潘理洁 潘腾达 颜映菡 吴潇彬 性别 男 男 女 男 男 男 男 男 男 女 女 男 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 男
高一( 高一(4)学生名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 姓名 方小杰 王仁豪 王佳琪 王钰雯 叶王倩 叶林迪 叶星宇 叶秦兆 叶鑫海 任天 刘旺 刘恩邦 吕良一 江丞远 江志强 江泳伟 张中霆 张唯一 张添宇 李俊杰 李梦洒 杨建尧 杨雨风 杨觉增 沈坚卫 连伟鹏 陈仁威 陈江川 陈珍妮 陈锋 性别 男 男 女 女 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 男 男 男 男 男 男 男 女 男 序号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 姓名 林千景 林百希 林依梦 林昌佳 林智慧 林腾 郑高锋 郑深月 金宇 金意 姜俊亦 施程敏 柯婷婷 夏晨江 郭森雪 高轩 曹佳肖 黄希肖 蒋品锋 蒋豪 蒋濠骏 谢中冶 蔡成龙 蔡尚志 蔡高峰 蔡善涛 潘佳赟 潘美伊 潘秦伦 性别 男 男 女 男 男 男 男 女 男 女 男 男 女 男 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 女 女 男
一年级数学排序练习题解答
一年级数学排序练习题解答在一年级的数学学习中,排序是一个重要的基础概念和技能。
通过排序练习,学生能够培养观察、比较和整理数据的能力,锻炼逻辑思维和问题解决能力。
本文将为一年级学生提供一些数学排序练习题的解答,并帮助他们巩固和提升排序技能。
练习题一:按从小到大的顺序排序1. 42. 73. 14. 9解答:按照数值的大小,从小到大排序如下:1. 12. 23. 44. 75. 9练习题二:按从大到小的顺序排序1. 62. 33. 84. 5解答:按照数值的大小,从大到小排序如下:1. 82. 63. 54. 3练习题三:按照规则排序规则:将下列数字按照奇数和偶数进行分组,然后再按照从小到大的顺序排序。
1. 52. 23. 44. 35. 6解答:根据奇偶数进行分组后,可以得到两个小组:奇数组(5, 3)和偶数组(2, 4, 6)。
然后按照从小到大的顺序对每个小组进行排序,最后将两个小组按顺序拼接起来,得到最终排序结果:1. 22. 33. 44. 55. 6通过这样的排序练习,学生能够熟悉数值的大小关系,并且掌握不同规则下的排序技巧。
练习题四:按照多个条件排序规则:将下列数字按照从小到大的顺序排序。
如果两个数字相等,则按照它们的平方值的大小进行排序。
1. 22. 33. 44. 25. 5解答:首先按照数值的大小进行排序,得到初始排序结果:2, 2, 3, 4, 5。
然后对于相等的数字,比如2和2,再比较它们的平方值大小,4和4,因为相等,所以保持它们的原始顺序。
最终排序结果为:1. 22. 23. 34. 45. 5通过这样的排序练习,学生能够理解并应用多个条件进行排序的方法,并培养综合思考和判断的能力。
练习题五:简单的物品排序规则:将下面的物品按照字母顺序进行排序。
1. 钥匙2. 书包3. 纸张4. 笔记本解答:按照物品名称的字母顺序进行排序,得到最终结果:1. 书包2. 纸张3. 笔记本4. 钥匙通过这样的排序练习,学生能够理解字母顺序的概念,并运用这一概念进行物品排序。
生产作业排序(1)
2020/8/29
一、基本概念
1、排序 • 排序就是要将不同的工作任务安排一个执行
的顺序,使预定的目标最优化。
• 实际上就是要解决如何按时间的先后,将有 限的人力、物力资源分配给不同工作任务, 使预定目标最优几个概念
• 工件(Job):服务对象; • 机器(Machine、Processor):服务者。
一、基本概念
单件车间排序问题的基本特征:
• 每个工件都有其独特的加工路线,工件没有 一定的流向。
一、基本概念
3)表示方法 一般正规的表示方法为:n/m/A/B
n:工件数;m:机器数; A:车间类型(F、P、G);B:目标函数
一、基本概念
4)一般来说,排列排序问题的最优解不一定 是相应流水车间排序问题的最优解,但一般 是比较好的解。而对于仅有2台或3台机器的 情况,则排列排序问题的最优解一定是相应 流水车间排序问题的最优解。
往前排。
• 若最短时间出现在M2上,则对应的工件尽可能 往后排。
• 若最短时间有多个,则任选一个。 • 划去已排序的工件。 • 若所有工件都已排序,则停止,否则重复上述
步骤。
四、一般n/m/P/ Fmax问题的 启发式算法
对于一般的n/m/P/Fmax问题,可以用分支 定界法求得最优解,但计算量很大。实际 中,可以用启发式算法求近优解。
四、一般n/m/P/ Fmax问题的 启发式算法
1、Palmer法
• 计算工件斜度指标i : m : 机器数 pik :工件i在机器k上的加工时间。 i=1,2,,n
• 排序方法: 按i从大到小的顺序排列。 • 按排序的顺序计算Fmax
四、一般n/m/P/ Fmax问题的 启发式算法
句子排序方法1
句子排序分析指导1.排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口。
句子排序问题应该注意以下几个问题:①揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
②分析选段内容与整体语段的语境联系。
③进行对比分析,排除干扰选项。
④通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理。
2.方法技巧:一般来说,语段的排序主要涉及到以下一些因素:①空间关系:从上到下,从左到右,从里到外等。
②时间关系:从早到晚,从过去到现在等。
③人们认识事物的一般规律:由易到难,由浅到深,由表及里,由此到彼等。
④事物本身的发展规律。
⑤思维规律:由一般到个别,由个别到一般,由概括到具体,由具体到概括等。
先要准确的把握整体语段的基本内容,找到其中体现顺序的那道“线”,然后才能进行合理的排序。
3.答题步骤:①把握基本内容。
首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、议论、抒情、说明,基本内容倾向,然后抓住其关键语句及表明层次的语句。
②初步分层归类。
在第一步的基础之上,初步确定开头、主体和结尾,并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组,便于局部小范围排序。
③连缀排列顺序。
这是排序的关键一环。
一般先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群,然后再把这些小句群连成大句群。
这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列,是一种切实有效的方法。
④检查调整确定。
在上面排列的基础之上,再通读语段,分析思路是否清晰并自然贯通,结构是否相对完整,句间层次关系是否恰当。
若检查出有不当之处,立即调整。
在整体审视之后,可最终确定。
举例阐明:1.下列句子排列顺序最恰当的一项是( )①一方面,以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。
②与此同时,文化领域却有全然不同的景观。
③问题是怎样产生的呢?④九十年代的中国,商品大潮汹涌而起,给社会经济生活带来无限生机。
帆软报表之排序(总结)一
帆软报表之排序(总结)⼀排序(总结)排序(总结)1. 概述排序分为:数据集中的排序,⾼级排序以及扩展后排序,下⾯我们分别看下这三种排序的优缺点。
2. 各排序的优点与不⾜2.1 数据集中的排序优点:通过SQL直接在数据库排序,性能最佳。
不⾜:所有计算都必须要在数据库中做,会导致SQL很复杂,难以维护;另外,有些计算是⽆法⽤sql完成的。
2.2 ⾼级排序优点:这种排序是在扩展过程中,对当前扩展的格⼦的排序,性能较数据集排序次之,⽐数据集排序好的地⽅就是可以利⽤报表的计算,做⼀些稍微复杂些的排序。
不⾜:公式必须通过数据列还原才能使⽤此排序,并且导致了公式的⼆次计算;另外若公式⽆法⽤数据列进⾏还原则⽆法完成。
2.3 扩展后排序优点:最为灵活,满⾜⽬前所有的排序需求。
不⾜:由于在扩展完成后进⾏排序,会对所有格⼦的位置进⾏调整,因此性能最差。
注:⾼级排序是在报表执⾏前进⾏排序,扩展后排序是报表执⾏后再进⾏排序;三种排序各有其优缺点,可以根据⾃⼰排序的具体需求进⾏选择。
3. 不同模板的排序FineReport报表⼀般性包括纯粹的数据展⽰、图表展⽰和控件展⽰,排序⼀般应⽤在数据展⽰中⽐较多,但是图表中也会稍微涉及到⼀点,那么数据展⽰排序与图表排序有什么区别呢?3.1 数据展⽰排序通过单元格展⽰数据时,可以直接在数据集中进⾏排序,也可以在单元格中进⾏排序。
3.2 图表排序图表排序是指对图⽚的分类或者系列进⾏排序,那么,图表排序也就是对图表分类或者系列的数据进⾏排序,在中我们讲解过,图表数据源分为数据集数据和单元格数据,故图表排序根据其数据源类型的不同,其排序⽅法设置也有所不同。
(1)数据集数据图表数据来源于数据集,故对图表排序就需要对数据集中的数据进⾏排序,即;(2)单元格数据源图表数据来源于单元格,故对图表排序就是对单元格中的数据进⾏排序,即可以、和图表排序的详细⽰例请查看数据集中的排序1. 描述在预览报表时,希望某列的数据是升序或是降序排列的,此时就在定义数据集时设置排序。
按姓氏笔画排序规则(1)
常用姓氏笔画表一画:乙二画:丁、七、卜、刁、刀、乜三画:干、于、寸、万、弋、上、山、广、门、弓、卫、也、习、马、子、幺四画:支、云、亓、元、木、王、车、丰、韦、尤、戈、区、仇、从、公、毛、午、牛、长孙、风、凤、计、卞、文、方、亢、斗、邓、孔、尹、巴、水五画:艾、玉、古、东、布、石、左、龙、归、帅、叶、卢、田、申、史、冉、付、印、仝、丛、丘、白、句、包、乐、冯、邝、召、台、皮、司、边六画:邢、戎、巩、权、吉、西、成、毕、过、匡、师、吕、曲、乔、年、朱、伍、伏、仲、任、伊、伉、华、向、后、全、邬、危、刘、齐、庄、江、池、汤、宇、安、关、羊、米、许、祁、农、那、阮、阳、阴、孙、纪七画:麦、杜、杨、邴、芮、花、芦、苏、劳、李、吾、严、巫、酉、甫、励、邳、抗、轩、连、芈、邺、肖、岐、时、旷、吴、岑、何、但、佟、邱、佘、余、谷、犹、狄、邹、言、辛、库、闵、冷、汪、沐、沙、沃、沈、宋、张、陆、阿、陈、妫、姒、邵、邰八画:青、武、林、杭、苗、英、苟、范、昔、郁、欧、卓、尚、呼、明、易、罗、国、和、邾、季、竺、佴、郈、侬、岳、儿、郄、郐、念、金、鱼、周、於、庞、冼、郎、房、屈、练九画:贰、项、柯、相、柏、柳、胡、荆、郝、郦、南、荀、荣、革、查、赵、哈、思、钟、钮、郜、侯、段、皇、禹、郗、俞、独、昝、逄、施、闻、洪、宦、宫、姜、娄、祖、祝、费、胥、姚、贺、绕、骆十画:班、敖、秦、桂、耿、索、袁、莫、聂、晋、栗、贾、顾、夏、原、柴、党、晁、晏、钱、铁、俸、倪、徐、殷、翁、奚、卿、馀、郭、高、栾、席、唐、凌、浦、海、涂、容、诸、谈、展、陶、姬、桑十一画:梅、梓、菅、萧、萨、黄、曹、奢、龚、盛、戚、常、崔、符、瘐、康、麻、阎、渔、盖、寇、梁、扈、尉、屠、隗、隆、巢十二画:琮、韩、彭、葛、董、蒋、壹、覃、粟、惠、辜、斐、喻、嵇、程、税、智、傅、储、焦、舒、鲁、童、温、滑、游、曾、谢、禄、缗十三画:槐、楼、赖、靳、甄、蒯、鄢、蓝、蓟、蓬、蒲、蒙、楚、雷、零、裘、肆、訾、虞、睢、路、锡、简、解、鲍、詹、雍、满、窦、谬、褚十四画:慕、蔡、蔺、蔚、臧、管、鲜、端、韶、廖、阚、赛、谭、熊、翟、缪十五画:耦、横、撒、墨、稷、黎、樊、滕、颜、潘、豫十六画:融、薛、薄、燕、霍、冀、黔、穆、衡、嬴、澹台十七画:璩、檀、懋、鞠、戴、赡、镡、魏、繇、襄、糜、麋、濮、蹇十八画:瞿十九画:酆、矍、籍、灌二十画:露、夔二十一画:囊一、姓名笔画排列的基本要求全国人民代表大会、全国政协会议、全国党代会在编排姓名时,常常要“按姓名笔画”或“按姓氏笔画”排列。
按姓氏笔画排序规则(1)
常用姓氏笔画表一画:乙二画:丁、七、卜、刁、刀、乜三画:干、于、寸、万、弋、上、山、广、门、弓、卫、也、习、马、子、幺四画:支、云、亓、元、木、王、车、丰、韦、尤、戈、区、仇、从、公、毛、午、牛、长孙、风、凤、计、卞、文、方、亢、斗、邓、孔、尹、巴、水五画:艾、玉、古、东、布、石、左、龙、归、帅、叶、卢、田、申、史、冉、付、印、仝、丛、丘、白、句、包、乐、冯、邝、召、台、皮、司、边六画:邢、戎、巩、权、吉、西、成、毕、过、匡、师、吕、曲、乔、年、朱、伍、伏、仲、任、伊、伉、华、向、后、全、邬、危、刘、齐、庄、江、池、汤、宇、安、关、羊、米、许、祁、农、那、阮、阳、阴、孙、纪七画:麦、杜、杨、邴、芮、花、芦、苏、劳、李、吾、严、巫、酉、甫、励、邳、抗、轩、连、芈、邺、肖、岐、时、旷、吴、岑、何、但、佟、邱、佘、余、谷、犹、狄、邹、言、辛、库、闵、冷、汪、沐、沙、沃、沈、宋、张、陆、阿、陈、妫、姒、邵、邰八画:青、武、林、杭、苗、英、苟、范、昔、郁、欧、卓、尚、呼、明、易、罗、国、和、邾、季、竺、佴、郈、侬、岳、儿、郄、郐、念、金、鱼、周、於、庞、冼、郎、房、屈、练九画:贰、项、柯、相、柏、柳、胡、荆、郝、郦、南、荀、荣、革、查、赵、哈、思、钟、钮、郜、侯、段、皇、禹、郗、俞、独、昝、逄、施、闻、洪、宦、宫、姜、娄、祖、祝、费、胥、姚、贺、绕、骆十画:班、敖、秦、桂、耿、索、袁、莫、聂、晋、栗、贾、顾、夏、原、柴、党、晁、晏、钱、铁、俸、倪、徐、殷、翁、奚、卿、馀、郭、高、栾、席、唐、凌、浦、海、涂、容、诸、谈、展、陶、姬、桑十一画:梅、梓、菅、萧、萨、黄、曹、奢、龚、盛、戚、常、崔、符、瘐、康、麻、阎、渔、盖、寇、梁、扈、尉、屠、隗、隆、巢十二画:琮、韩、彭、葛、董、蒋、壹、覃、粟、惠、辜、斐、喻、嵇、程、税、智、傅、储、焦、舒、鲁、童、温、滑、游、曾、谢、禄、缗十三画:槐、楼、赖、靳、甄、蒯、鄢、蓝、蓟、蓬、蒲、蒙、楚、雷、零、裘、肆、訾、虞、睢、路、锡、简、解、鲍、詹、雍、满、窦、谬、褚十四画:慕、蔡、蔺、蔚、臧、管、鲜、端、韶、廖、阚、赛、谭、熊、翟、缪十五画:耦、横、撒、墨、稷、黎、樊、滕、颜、潘、豫十六画:融、薛、薄、燕、霍、冀、黔、穆、衡、嬴、澹台十七画:璩、檀、懋、鞠、戴、赡、镡、魏、繇、襄、糜、麋、濮、蹇十八画:瞿十九画:酆、矍、籍、灌二十画:露、夔二十一画:囊一、姓名笔画排列的基本要求全国人民代表大会、全国政协会议、全国党代会在编排姓名时,常常要“按姓名笔画”或“按姓氏笔画”排列。
计算机学科专业基础综合数据结构-排序(一)
计算机学科专业基础综合数据结构-排序(一)(总分:44.00,做题时间:90分钟)一、{{B}}单项选择题{{/B}}(总题数:19,分数:32.00)1.在内排序的过程中,通常需要对待排序元素序列的排序码做多趟扫描。
采用不同的排序方法将产生不同的排序中间结果,设要将集合{tang,deng,an,wan,shi,bai,fang,li}中的排序码按升序排列,则______是初始步长为4的希尔排序一趟扫描的结果。
∙ A.an,bai,deng,fang,li,shi,tang,wan∙ B.an,tang,deng,wan,shi,bai,fang,li∙ C.li,deng,an,shi,bai,fang,tang,wan∙ D.shi,bai,an,li,tang,deng,fang,wan(分数:2.00)A.B.C.D. √解析:[解析] 希尔排序是按增量将关键字分组。
首先取增量d1<n把全部关键字分成d1个组,所有距离为d1的元素放在一组中,各组内用直接插入排序法排序;然后取d2<d1,重复上述分组和排序工作,直至取d t=1。
选项D是取d1=4的一趟排序的结果。
2.以下关于希尔排序的说法中,正确的是______。
∙ A.当待排序元素序列的初始排列基本有序时,希尔排序比直接插入排序快∙ B.当待排序元素序列的初始排列基本逆序时,希尔排序比直接插入排序快∙ C.当待排序元素序列的初始排列基本有序时,希尔排序比起泡排序快∙ D.当待排序元素序列的初始排列基本逆序时,希尔排序比起泡排序慢(分数:2.00)A.B. √C.D.解析:[解析] 当待排序元素序列的初始排列基本有序时,希尔排序的排序码比较次数为n*(log2n-1)+1,元素移动次数为0。
直接插入排序的排序码比较次数为n-1,元素移动次数为0,起泡排序的排序码比较次数为n-1,元素移动次数为0。
因此希尔排序不比直接插入排序和起泡排序快,选项A和选项C不正确。
生产作业排序(1)
生产作业排序(1)
一、基本概念
单件车间排序问题的基本特征:
• 每个工件都有其独特的加工路线,工件没有 一定的流向。
生产作业排序(1)
五、单件车间排序问题(n/m/G/Fmax)
能动作业计划的构成步骤:
①设t=1,{St}为空,{Ot}为各工件第一道工序的集合。 ②求最小的最早完工时间 T*= min{T’k },并找到出现T*
的机器M*,若有多台,任选一台。 ③从{Ot}中跳出满足以下两条件的工序Oj
–需要机器M*加工; –Tj < T*
3
pi 113 4 21 3 25 2 32 3 38 4 46
4
生产作业排序(1)
三、n/2/F/Fmax问题的算法
Johnson算法: • 假定:ai为工件Ji在机器M1上的加工时间,
bi为工件Ji在机器M2上的加工时间,每个 工件按M1—M2的路线加工。
生产作业排序(1)
三、n/2/F/Fmax问题的算法
• 构成步骤:
生产作业排序(1)
五、单件车间排序问题(n/m/G/Fmax)
无延迟作业计划的构成步骤:
①设t=1,{St}为空,{Ot}为各工件第一道工序的集合。 ②求最小的最早完工时间 T*= min{Tk },并找到出现T*
的机器M*,若有多台,任选一台。 ③从{Ot}中跳出满足以下两条件的工序Oj
2
2
2,1,3 0
3
2 1,2,3 2
6
2,1,3 0
一年级数学排序规律练习题
一年级数学排序规律练习题题目:一年级数学排序规律练习题在一年级的数学学习中,排序规律是一个重要的概念。
通过练习排序规律题,可以锻炼学生的观察力、逻辑思维能力和数学思维能力,并培养他们的排序能力。
下面是一些适合一年级学生的数学排序规律练习题,让我们来一起挑战吧!练习题一:按从小到大的顺序排序1、3、2、5、4、6练习题二:按从大到小的顺序排序9、6、8、5、7练习题三:按相邻数字之和从小到大的顺序排序4、1、3、2、5练习题四:按数字中出现次数从多到少的顺序排序4、2、3、1、2、3、4、5、4练习题五:按数字的奇偶性从小到大的顺序排序5、6、3、8、2、9、7练习题六:按数字的个位数从小到大的顺序排序23、47、35、68、52、92练习题七:按数字的十位数从小到大的顺序排序25、47、36、82、53、92练习题八:按数字的百位数从小到大的顺序排序307、521、642、423、209练习题九:按数字的个位数从大到小的顺序排序23、47、35、68、52、92练习题十:按数字的十位数从大到小的顺序排序25、47、36、82、53、92练习题十一:按数字的百位数从大到小的顺序排序307、521、642、423、209希望以上这些练习题能够对一年级学生提升排序能力有所帮助。
通过不断练习和思考,孩子们能够更好地理解排序规律,提高他们的数学能力。
学习数学不仅仅是为了应试,更是为了培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力。
所以,希望家长们能够陪伴孩子们一起学习,并给予他们适当的鼓励和赞赏。
让我们一起享受数学学习的乐趣,培养孩子们的数学兴趣和能力,为他们的未来打下坚实的基础!。
排序练习题一年级数学
排序练习题一年级数学在一年级数学学习中,排序练习是学生们提高逻辑思维和数学运算能力的重要一环。
通过排序练习,学生不仅能够熟练掌握数字的大小顺序,还能培养他们的观察力和分类能力。
本文将针对一年级学生进行一些排序练习题的讲解和解答。
希望通过这些习题的练习,能够帮助孩子们在数学学习中取得更好的成绩。
练习题一:数字排序请将下面的数字按照从小到大的顺序进行排序:9、3、6、1、8、5解答:为了完成这个排序练习题,我们需要观察每个数字的大小并进行比较。
首先,我们找到最小的数字1,然后是数字3,继而是数字5,6,8,最后是数字9。
所以,按照从小到大的顺序进行排序后的数字依次是:1、3、5、6、8、9。
练习题二:水果排序请将下面的水果按照字母顺序进行排序:苹果、香蕉、桃子、荔枝、橙子解答:这个排序练习题中,我们需要按照字母的顺序对水果进行排序。
根据字母表,我们知道字母的顺序是A、B、C...Z。
所以,按照字母顺序进行排序后的水果依次是:荔枝、橙子、苹果、桃子、香蕉。
练习题三:长度排序请将下面的线段按照长度从短到长进行排序:5cm、10cm、2cm、8cm、15cm解答:这个排序练习题中,我们需要观察每条线段的长度并进行比较。
首先,我们找到最短的线段2cm,然后是线段5cm,继而是线段8cm,10cm,最后是线段15cm。
所以,按照长度从短到长进行排序后的线段依次是:2cm、5cm、8cm、10cm、15cm。
练习题四:形状排序请将下面的图形按照边数从少到多进行排序:三角形、矩形、五边形、圆形、正方形解答:这个排序练习题中,我们需要观察每个图形的边数并进行比较。
首先,我们找到边数最少的图形,即圆形;然后是三角形,继而是矩形,正方形,最后是五边形。
所以,按照边数从少到多进行排序后的图形依次是:圆形、三角形、矩形、正方形、五边形。
通过这些排序练习题的学习,一年级的学生们可以锻炼他们的观察力和分类能力,并且提高他们的数学运算能力。
九下句子排序 (1)
排序1-8教案
排序1-8教案教案标题:排序1-8教案教学目标:1. 学生能够理解和应用数字的排序概念。
2. 学生能够按照给定的规则对数字进行排序。
3. 学生能够解释排序的原则和方法。
教学重点:1. 掌握数字排序的基本概念。
2. 学会按照给定的规则进行数字排序。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学难点:1. 学生能够灵活运用不同的排序规则进行数字排序。
2. 学生能够解释排序的原则和方法。
教学准备:1. 数字卡片(1-8)。
2. 排序规则示例卡片(例如:从小到大、从大到小、奇数在前偶数在后、按数字个位数排序等)。
3. 板书或投影仪。
教学过程:引入活动:1. 引导学生回顾数字的概念,询问他们是否知道如何对数字进行排序。
2. 出示数字卡片(1-8)并要求学生按照自己的想法排列这些数字。
探究活动:1. 出示排序规则示例卡片,例如“从小到大”。
2. 要求学生使用这个规则对数字卡片进行排序,并解释他们的排序方法。
3. 让学生与同桌分享他们的排序方法,并比较不同学生之间的排序结果。
讲解活动:1. 引导学生总结出数字排序的一般原则,例如从小到大的排序原则是数字从左到右逐渐增大。
2. 通过示例和解释,讲解其他常见的排序规则,如从大到小、奇数在前偶数在后、按数字个位数排序等。
3. 强调排序规则的灵活性,不同的排序规则可以得到不同的结果。
练习活动:1. 分发数字卡片和排序规则示例卡片给学生。
2. 要求学生根据给定的排序规则对数字卡片进行排序,并写下他们的排序方法。
3. 鼓励学生与同桌交流并比较他们的排序结果。
4. 随机选择几位学生展示他们的排序方法和结果,并进行讨论。
拓展活动:1. 提出更复杂的排序问题,例如给定一组数字要求学生按照多个排序规则进行排序。
2. 鼓励学生设计自己的排序规则,并对数字卡片进行排序。
3. 引导学生思考排序在实际生活中的应用,例如整理物品、排队等。
总结活动:1. 让学生总结今天学到的内容,包括排序的概念、常见的排序规则和排序的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【重点难点】
各种排序算法的排序过程和算法;各种排序算法的平均 情况和最坏情况的时间性能及比较。
排序概述 插入类排序
10.1 概 述
1、排序的定义 2、内部排序和外部排序 3、内部排序方法的分类 4、排序过程中的操作分析
1、排序的定义
排序是计算机内经常进行的一种操作, 其目的是将一组“无序”的记录序列调 整为“有序”的记录序列。
有序序列R[1..i-1] R[i]
无序序列 R[i..n]
有序序列R[1..i]
无序序列 R[i+1..n]
利用 “顺序查找”实现 “在R[1..i-1]中查找R[i]的插入位臵”
算法的实现要点:
从R[i-1]起向前进行顺序查找, 监视哨设臵在R[0];
R[0] R[i]
j R[0] = R[i];
10.2.2 其他插入排序
1.折半插入排序
因为 R[1..i-1] 是一个按关键字有 序的有序序列,则可以利用折半查找 实现“在R[1..i-1]中查找R[i]的插入位 臵”,如此实现的插入排序为折半插
入排序。
void BiInsertionSort ( SqList &L ) { for ( i=2; i<=L.length; ++i ) { L.r[0] = L.r[i]; // 将 L.r[i] 暂存到 L.r[0] 在 L.r[1..i-1]中折半查找插入位臵;
其中,d 称为增量,它的值在排序过程中从大 到小逐渐缩小,直至最后一趟排序减为 1。
例如:
16 25 12 30 47 11 23 36 9 18 31
第一趟希尔排序,设增量 d =5
11 23 12 9 18 16 25 36 30 47 31 第二趟希尔排序,设增量 d = 3 9 18 12 11 23 16 25 31 30 47 36 第三趟希尔排序,设增量 d = 1
“比较”的次数:
(n 2 4)(n 1) (i i 1) 2 i 2
n
(n 4)(n 1) (i 1) 2 i 2
n
当待排记录的数量n很小时,直接插入排序 时一种很好的排序方法,但是当n很大时, 则不宜采用此排序方法。
改进方法:在直接插入排序的基础上,从减 少比较和移动的次数着眼,可以得到各种插 入排序方法。
各 趟 排 序 结 果 i=2
21
25
49
25*
16 5
08
0
1
2
3
4
6
25 0
21 1
25 2
49 3
25* 4
16 5
08 6
25 temp
i=3
49
21
25
49 3
25*
16
49 08
0
1
2
4
5
6
temp
i=4
25*
0
21 1
25 2
49 3
25* 4
16
5
08 6
25*
i=5
16 0
21 1
主关键字: 如果在数据表中各个对象的关键字互不相
同,这种关键码即主关键字。按照主关键字进行排序, 排序的结果是唯一的。
次关键字: 数据表中有些对象的关键字可能相同,这
种关键字称为次关键字。按照次关键字进行排序,排序 的结果可能不唯一。
排序算法的稳定性:
如果在对象序列中有两个对象r[i]和r[j],它们的关键
【学习目标】
1. 了解排序的定义和各种排序方法的特点。熟悉各种
方法的排序过程及其依据的原则,对给定关键字的序
列能够熟练写出各种排序算法的排序过程。 2. 掌握各种排序方法的时间复杂度。了解各种排序算 法的平均情况和最坏情况的时间性能。 3. 理解排序方法“稳定”或“不稳定”的含义。 4. 掌握各种内部排序方法的比较以及得出的结论。
希尔排序方法又称为缩小增量排序。基本思想:对待 排记录序列先作“宏观”调整,再作“微观”调整。所 谓“宏观”调整,指的是,“跳跃式”的插入排序。
设待排序对象序列有n个对象,首先取一个整 数 d<n 作为间隔,将全部对象分为d个子序列, 所有距离为d的对象放在同一个子序列中,在每 一个子序列中分别施行直接插入排序。然后缩小 间隔 d,例如取d = d/2,重复上述的子序列划 分和排序工作。直到最后取 d=1,将所有对象放 在同一个序列中排序为止。
R[0] R[i]
j
j= i-1 插入位臵
上述循环结束后可以直接进行“插入”
令 i = 2,3,…, n, 实现整个序列的排序。 for ( i=2; i<=n; ++i )
if (R[i].key<R[i-1].key)
{ 在 R[1..i-1]中查找R[i]的插入位臵;
插入R[i] ;
}
void InsertionSort ( SqList &L ) { // 对顺序表 L 作直接插入排序。
一般情况下, 假设含n个记录的序列为{ R1, R2, …, Rn }
其相应的关键字序列为 { K1, K2, …,Kn }
这些关键字相互之间可以进行比较,即在
它们之间存在着这样一个关系 : Kp1≤Kp2≤…≤Kpn
按此固有关系将上式记录序列重新排列为 { Rp1, Rp2, …,Rpn } 的操作称作排序。
49 08
16
2
3
4
5
6
temp
内部排序的时间分析:
实现内部排序的基本操作有两个: (1)“比较”序列中两个关键字的 大小;
(2)“移动”记录。
对于直接插入排序:
最好的情况(关键字在记录序列中顺序有序):
“比较”的次数:
“移动”的次数:
1 n 1
i 2
n
0
“移动”的次数:
最坏的情况(关键字在记录序列中逆序有序):
25 2
25* 3
49 4
16 5
08 6
16 temp
i=6
08
16
21
25
25*
49 08 08
0
1
2
3
4
5
6
temp
完成
08 0
16 1
21 2
25 3
25* 4
49 5
i = 5 时的排序过程
i=5 j=4
16 21 25 25* 49
16
16 08 16
0
1
2
3
4
5
6
temp
i=5 j=3
第十章 排序
章节介绍 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 概述 插入排序 快速排序 选择排序 归并排序 基数排序 各种排序方法的综合比较
学习内容
1. 概述 2. 插入排序 2.1 直接插入排序 2.2 其他插入排序 2.3 希尔排序 3. 快速排序 4. 选择排序 4.1 简单选择排序 4.2 树形选择排序 4.3 堆排序 5. 归并排序 6. 基数排序 6.1 多关键字的排序 6.2 链式基数排序 7. 各种内部排序方法的比较讨论
排序:将一组杂乱无章的数据按一定的规律顺次 排列起来。 数据表(datalist): 它是待排序数据对象的有限 集合。 关键字(key): 通常数据对象有多个属性域,即 多个数据成员组成,其中有一个属性域可用来区 分对象,作为排序依据。该域即为关键字。每个 数据表用哪个属性域作为关键字,要视具体的应 用需要而定。即使是同一个表,在解决不同问题 的场合也可能取不同的域做关键字。
3、内部排序的方法
内部排序的过程是一个逐步扩大
记录的有序序列长度的过程。 有序序列区 无 序 序 列 区 经过一趟排序
有序序列区 无 序 序 列 区
基于不同的“扩大” 有序序列长
度的方法,内部排序方法大致可分
下列几种类型:
插入类 交换类 选择类 归并类 其它方法
待排记录的数据类型定义如下:
#define MAXSIZE 1000 // 待排顺序表最大长度 typedef int KeyType; // 关键字类型为整数类型 typedef struct { KeyType key; // 关键字项
16 0
21 1
25 2
25* 3
1649
4
49 08 5 6
16 temp
i=5 j=2
16 0
21 1
25 2
16 25*
3
25* 4
49 08 5 6
16
i=5 j=1
16
0
21 1
16
25 2
25 3
25* 4
49 08 5 6
16 temp
i=5 j=0
16 21 16 0 1
21
25Biblioteka 25*for ( j=i-1; j>=high+1; --j ) L.r[j+1] = L.r[j]; // 记录后移 L.r[high+1] = L.r[0]; // 插入 } // for } // BInsertSort
low = 1; high = i-1;
while (low<=high) { m = (low+high)/2; // 折半 if (L.r[0].key < L.r[m].key) high = m-1; // 插入点在低半区
10. 2
插入排序
有序序列R[1..i-1] R[i]
无序序列 R[i..n]
有序序列R[1..i]
无序序列 R[i+1..n]