小学品德与社会六年级上册《奥林匹克的故乡》教学设计
六年级品德与社会 奥林匹克的故乡教案 苏教版
课 型
课 时
1继续培养学生阅读地图的能力。
知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。
教 学 过 程
二次备课
一、图片导入揭题
1、出示福娃图片,认识他们吗?谁来说说看。
2、它们是2008年奥运会的吉祥物。(贝贝,京京,欢欢,迎迎,妮妮.2008年北京欢迎你。)
（3）讨论：你还知道哪些著名的希腊哲学家？你了解他们的哪些故事？
结合学生回答分别出示苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的头像，学生讲一两则他们的故事。
（4）小结：希腊哲学的诞生，真是照亮了欧洲历史的夜空，在历史上闪耀着智慧的光芒。
3、学习“辉煌的早期文学”：
（1）什么时候是希腊文学最辉煌的时代？
（2）你了解《荷马史诗》和《伊索寓言》吗？读一读课文《伊索寓言》。
（三）师生共同总结：
课 题
9 、奥林匹克的故乡
课 型
课 时
3
备课时间
授课时间
教学目标
知道希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运会精神是人类的共同财富。情感目标：积极倡导和弘扬公平竞争，和平友谊的奥林匹克精神。
教 学 过 程
二次备课
(一)导入新课
同学们，前两节课我们走进希腊，了解了它独特的自然环境和灿烂的历史文化。其实，希腊引人注目的还不仅于此，它还向全世界奉献了一件最珍贵的礼物——奥林匹克运动。今天我们将进一步亲近希腊，了解奥运。
2、想了解更多的故事吗？请自读“来到奥林匹克竞技场”中的小故事。
3、让学生谈谈听后读后的感受。(光荣，是个人也是集体的荣誉，更为中国骄傲，为全世界的奥运健儿骄傲。)
（三）、探讨奥林匹克精神
奥林匹克的故乡上课教案
9、奥林匹克的故乡（第一课时）一.教学目标:1、知识目标：知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊处于东西方相接的地理位置对希腊气候,饮食等方面的重要影响。
2、情感目标：简要了解希腊，激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。
3、能力目标：能在地图上查找希腊，继续培养学生阅读地图的能力。
二.学生准备：了解希腊的历史三.教师准备：1、希腊风光录像2、教师自制PPT四.教学流程：活动一：回忆激兴趣.1.2008年对于中国来说意义非凡，每个中国人最自豪的就是中国成功举办了第29届奥林匹克运动会。
你对北京奥运会有哪些了解？（奥运图片展示）2.知道奥林匹克运动起源于哪里吗？(希腊) 对呀，希腊是奥林匹克的故乡（板书课题）其实在2700多年前，希腊就有奥林匹克运动会了，（竞技场的遗址图片）请看这就是当时举行竞技会的竞技场遗址，你知道它在什么地方吗？（奥林匹亚）看了这张图片后，想一想当时是什么样的场景。
（壮观、热闹……）当时的奥林匹亚竞技会究竟是什么样的呢？书上有一段文字介绍，打开书72页，自己默读一下。
看了图片，读了介绍，谁能详细地说一说当时的情景（车水马龙，服装鲜艳，……）说的像过节一样，你知道为什么吗？（一切战争都必须停止）对，其中最重要的就是因为竞技会期间一切战争都必须停止，，它是一个和平的节日。
【板书：和平】比赛的冠军会怎样？人们为什么对冠军这么崇拜？（冠军可以在围墙上刻下自己的名字，永传后世，冠军将永远受到人们的尊敬，可以获得崇高的荣誉……）这些荣誉是献给勇于拼搏、进取的优胜者的，这就是人们对奥运进取精神的崇尚。
【板书：进取】这样的奥林匹亚竞技会举办了千年之久，这千年之久都是和平、进取精神的延续，这就是人们所崇尚的奥运精神。
2.刚才我们介绍的是古代奥运会的盛况。
我们现在所看到的奥运会实际上是现代奥运会。
（出示奥运小知识）现代奥运会是在法国人顾拜旦的努力下，奥运圣火于1896年4月6日在雅典重新点燃。
苏教版小学品德与社会六年级上册《奥林匹克的故乡》教学设计
9、奥林匹克的故乡（第二课时）教学目标：1、知识：初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的历史和灿烂的文化，了解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。
2、情感：感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度，进行民主意识熏陶和正确的人生观教育。
3、能力：进一步提高搜集、处理信息的能力，能运用资料简单说明、分析和评价有关问题。
教学准备：1、教师收集有关资料，制成PPT。
2、学生通过多种途径搜集有关奥运会及希腊文明方面的资料。
教学过程：活动一：导入揭题。
1、经过上节课的了解，大家觉得希腊怎么样？2、优越的地理环境，使得希腊山美、水美、人也美，但希腊最美的是它悠久而灿烂的文明。
这节课，让我们一起踏上探寻希腊文明的旅程。
（板书：探寻希腊文明）活动二：民主之旅。
1、我就是本次旅行团的团长，大家坐成了6个小组，我需要6个乐意为大家服务的、有一定组织能力的组长，是我指定呢还是大家推选呢？为什么？2、如果每个小组自行选举，你们会怎么选呢？大家觉得这个方法如何？给大家30秒，每个小组自行选举。
3、选好了吗？6位组长经过大家的民主选举产生了，所有同学都参与表决，而不是由老师一人说了算，这就是民主。
4、2600多年前，崇尚民主的雅典人首创了民主政体（板书：首创民主政体），当时他们是如何实行民主、民主的优缺点有哪些呢？我们来开展阅读小竞赛，看谁最先在P76-77的书中找到答案。
5、交流：当时他们是如何实行民主、民主的优缺点有哪些呢？6、小结：雅典的民主并不完美，但在当时已难能可贵，而且直接影响了后世西方的政治制度。
活动三：分组自助游。
1、希腊人对民主、自由的追求，使得希腊在哲学、文学、建筑等方面都取得了非凡的成就。
接下来，我们“分组自助游”，哲学之旅、文学之旅、建筑之旅，每条线路只能容纳两个组，请6位组长征询一下组员的意见，在三条线路中选择最感兴趣的一条，选好请举手。
奥林匹克的故乡(第一课时)
要求：1.自主阅读p75—76内容。2.在小组内组成一个导游团准备活动。
3、小小导游展示：
交流:(随机)
（1）气候：拓展资料:希腊有很多岛屿：上帝在创造世界的时候将土地平均分给各国，但是却独独忘记了希腊。希腊向上帝抱怨，所以上帝只好将手中仅存的沙土撒向希腊，这些沙土落到了美丽的爱琴海上立刻化为一个个美丽的岛屿，猜猜有多少岛屿？（二千多个）所以希腊被称为“千岛之国”找找最大的岛屿是哪个？（克里特岛）因美丽的景色而有“海上花园”之称。！
3.小结：希腊成为奥林匹克的故乡（板书课题）今天这节课就让我们开始我们的希腊之旅吧。
二、创设活动，探访希腊
1.同学们，你们对希腊了解多少呢？希腊，对大家来说是个非常陌生的国家。如果我们要去希腊，做些什么准备呢？
2.我们首先应该解决的是什么问题呢？
3.出示地图，谁能很快找到希腊呢?谁来说说希腊在什么位置？（早欧洲东南部，位于欧、非、亚三大洲的交界处）
教学活动
白板运
用说明
二次备课
一、音乐欣赏，走进希腊、
1.音乐《我和你》，同学们这首歌熟悉吗？是呀，那是我国2008年奥运会的歌曲。你们知道奥运会的全称吗？
2.说到这儿，老师告诉你们一个故事。
在公元前776年夏天，在这里举行了第一届奥运会，此后每四年举行一次，在这里共举行了293届，长达1170年，它是奥林匹克运动会的发源地。现在虽然奥林匹克运动会改在各国轮流举行，但仍沿用这个名称，并且在这里点燃各届运动会圣火。
播放
出示：奥林匹亚遗址
出示地图
出示希腊位置图
出示
出示
拖动图标显示各项拓展内容
出示
（2）植物：
（3）饮食：
（4）希腊的手语和头语：拓展手语顺口溜
苏教版小学品德与社会六年级上册《奥林匹克的故乡》教案
苏教版小学品德与社会六年级上册《奥林匹克的故乡》教案（第三课时）一、教材解析：《奥林匹克的故乡》是本册书中第三单元“外面的世界怎么样”的第三课。
本课由“来到奥林匹亚竞技场”、“探访希腊”、“照亮西方的希腊文明”、“举办一个小小奥运会”等几个环节或部分组成。
本单元共设置了四课：《跟着唐僧去西游》、《金字塔下留个影》、《奥林匹克的故乡》、《我做志愿者》。
根据教学内容的安排，学生能在本单元中领略印度、埃及、希腊等文明古国的风俗民情、饮食习惯、地理位置与气候、历史文化与代表性建筑，引导学生放眼世界，进而培养儿童“美人之美，美美与共”的开阔胸怀，逐步形成全球化时代的现代人的思想素质。
所以，在学习《奥林匹克的故乡》时，了解人类的文明遗产，能激发对世界历史文化的兴趣。
本课根据全日制义务教育《品德与社会课程标准（实验稿）》中“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣”、“了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度”、“知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用”而编写。
二、学生实态分析:1、学生已有预备经验学生知道希腊是奥林匹可运动的发源地，在平时的生活中知道一些关于希腊的风俗民情和神话传说。
2、现实生活中学生状况去年正好是奥运会在北京召开的时间，学生在假期中已经充分领略了奥运会的一系列活动，各个渠道都在报道与奥运会相关的讯息，同时也给了学生了解奥林匹克运动发源地希腊的机会和渠道。
三、教学目标:1、知识目标：知道希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运会精神是人类的共同财富。
2、情感目标：积极倡导和弘扬公平竞争，和平友谊等奥林匹克精神。
3、能力目标：能通过搜集资料，来领会内容，感悟精神，并能与同学合作策划一次小小奥运会。
四、教学重难点通过对奥林匹克运动的了解，让学生感悟奥林匹克精神的内涵。
五、教学准备：1、图片2、奥运音乐3、学生关于体现奥运精神的资料4、奖状六、教学过程:(一）导入（运动员入场）1、教师作为活动的主持人，在《运动员进行曲》中，学生以小队形式排列成五列纵队，依次进教室，并报自己的队名和口号。
六年级品德与社会奥林匹克的故乡教案苏教版
内容逻辑关系
①奥运会的起源：古希腊奥运会、现代奥运会的发展
②奥运会的宗旨：和平、友谊、公平竞争
③奥运会的五环象征意义：五大洲的代表、团结、友谊、和平、进步
2.奥林匹克运动在中国
①奥林匹克运动在中国的传入与发展
4.对于学生设计的手工艺品或海报，关注其对奥运精神的理解和创意的展示，鼓励其发挥想象力和创造力。
5.对于学生的研究报告，关注其对研究主题的深入理解和研究成果的展示，鼓励其进行深入研究和思考。
6.在批改作业的过程中，给予学生积极的鼓励和表扬，以激发其学习的积极性和自信心。
7.与学生进行交流，了解其在完成作业过程中的问题和困惑，提供必要的指导和帮助。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的国际视野、民族自豪感和良好的公民道德。通过学习奥林匹克的起源、宗旨和精神，学生将树立正确的价值观，增强团结协作和公平竞争的意识，提升社会适应能力。同时，通过了解奥林匹克在中国的发展，学生将增强对中华文化的认同，培养热爱祖国、关注国际事务的情感。在实践活动中，学生将学会如何做一个有奥运精神的公民，将奥运精神融入到日常生活中，形成积极向上、健康文明的生活方式。
（3）纪录片：《奥林匹克之路》、《奥林匹克的故事》等纪录片可以帮助学生更深入地了解奥运会的起源、发展以及奥运精神。
（4）书籍：推荐学生阅读与奥运会相关的书籍，如《奥林匹克宪章》、《奥林匹克精神》等，以拓宽知识面。
2.拓展建议
（1）组织学生参观体育场馆或奥运会相关展览，让他们亲身体验奥运会的氛围，感受奥运精神。
2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，奥林匹克五环标志的图片、奥林匹克运动会的视频片段、中国奥运金牌榜等。这些资源将有助于学生更直观地理解奥林匹克运动的发展和意义。
六年级品德与社会奥林匹克的故乡第2课时教案苏教版
奥林匹克的故乡第2课时教学目标：1、知识：初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的历史和灿烂的文化，了解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。
2、情感：感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度，进行民主意识熏陶和正确的人生教育。
3、能力：进一步提高搜集、处理信息的能力，能运用资料简单说明，分析和评价有关问题。
教学准备：1、师生一起收集希腊历史文化方面的资料，如故事、图片、录像等。
2、欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。
3、录音故事：课文《学会珍惜》4、由2-3位学生排演课本剧：农夫和蛇。
教学过程(一)谈话导入有人说：如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是你惟一的选择。
你相信这句话吗？希腊果真有如此神奇吗，通过今天的学习，你会找到答案的。
(二)学习课文1、“雅典民主”部分(1)自己读一读“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《参加雅典公民大会》。
(2)补充故事：欧洲中世纪法国和俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。
(3)思考：雅典人为什么积极参加公民大会竞选？(4)辩论：有人说通过公民大会表决决定重大问题需要消耗一定时间，会延误解决问题的时机，而独裁则由一个人说了算可以迅速做出决定，从而提高工作的效率，你对此有何认识，先在小组内研讨，然后推选出正方和反方代表若干人，在课堂上公开论辩。
(5)小结：雅典人崇尚民主，崇尚为公众服务，这一点在当时难能可贵，对后世希腊及欧洲文明产生了影响。
2、希腊哲学部分(1)古希腊哲学照亮了欧洲历史的夜空，孕育了三位世界级的哲学大师，他们是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
(2)老师有一个问题想考考大家：世界上什么东西最宝贵，你最需要的是什么？(3)有一位学生曾经向苏格拉底请教了这个问题，苏格拉底是怎样回答的呢？听录音故事：《学会珍惜》。
六年级思品上册教案9奥林匹克的故乡第三课时
4、奥运精神大讨论：如何在平时的学习活动中发扬奥林匹克精神。
（四）策划小小奥运会
1、为了弘扬奥运精神,我们也来策划一次小小奥运会,好吗?
以小组为单位,在小组长的带领下,分工合作,教师巡视指导。
2、汇报展示,对优秀的会旗,会徽设计颁发奥运奖章。
（1）、出示小知识”奥林匹克运动的起源”，指名朗读。
（2）、大家知道，公元前７７６年的夏天，在离雅典３７０千米的奥林匹亚竞技场举行了第一届奥运会，此后每四年举行一次，持续千年之久。公元后３９３年举行了最后一次奥运，直到战后重新举行第一届奥运会。这期间发生了许许多多感人的奥运冠军的故事。
（3）、学生介绍了解的奥运冠军的故事。
教学反思：
第三课时
一、教学目标：
1、知识目标：知道希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运会精神是人类的共同财富。
2、情感目标：积极倡导和弘扬公平竞争，和平友谊的奥林匹克精神。
3、能力目标：能与同学合作策划一次小小奥运会。
二、教学准备：
三、教学过程：
(一)导入新。
2、想了解更多的故事吗？请自读“来到奥林匹克竞技场”中的小故事。
3、让学生谈谈听后读后的感受。(光荣，是个人也是集体的荣誉，更为中国骄傲，为全世界的奥运健儿骄傲。)
（三）、探讨奥林匹克精神
1、出示“考考你”，学生动手填一填。
2、“五大洲的梦，三大洋的情，奥林匹克风，跨世纪的风。奥林匹克风,全世界吹送，吹到哪里都欢腾，哪里都欢腾。”为什么奥林匹克风有如此大的魅力?自读“奥运会精神----人类的财富”和“奥运休战”部分。
“奥林匹克的故乡”教学设计
“奥林匹克的故乡”教学设计一、教材出处：九年义务教育六年制小学教科书实验本（苏教版）《品德与社会》六年级上册第九课二、教学目标：知道希腊的地理位置，能够在地图上准确指出希腊的地理位置。
知道希腊气候的一些特出特征，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对其饮食文化等方面的重要影响。
知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。
通过对希腊灿烂文明史的学习，让学生深切感受古希腊文化所蕴含的独特的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人民的民主意识和奥林匹克精神等。
三、教学重点、难点：（第三课时）一、教学内容来到奥林匹亚竞技场、奥林匹克运动的起源、举办一个小小的奥运会。
二、教学目标1、知识：知道希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运会精神是人类的共同财富。
2、情感：积极倡导和弘扬公平竞争、和平友谊的奥林匹克精神。
3、能力；能与同学合作策划一次小小奥运会。
三、教学准备：1、投影片若干（PP系列）2、音乐«奥林匹克风»四、教学过程（一）温习旧知，导入新课同学们，前两节课我们走近希腊，了解了它的地理位置、适宜的气候和独特的饮食特点，探访了照亮西方的希腊文明，同学们还记得这些知识点吗?（PP 知识要点回顾）其实，希腊引人注目的还不仅于此，它还向全世界奉献了最珍贵的礼物——奥林匹克运动。
板书课题：奥林匹克运动会（二）探访奥运历史下面，我们就一起穿越时间隧道，到古希腊奥林匹亚城，感受一下这项古老的运动场面。
(PP奥林匹亚遗址、PP古奥运村体育场)1、指名演讲小故事“来到奥林匹亚竞技场”。
插播幻灯片"奥林匹亚遗址”、“古奥运村体育场”。
2、谈谈读后的感受（光荣，是个人也是集体的荣誉。
）3、奥林匹克的起源（1）这是一个历史悠久的体育运动，它经历了怎样的发展过程呢？（2）自学小知识“奥林匹克运动的起源”。
（3）讨论：奥林匹克运动的历史可分为哪两个阶段？这项运动已分别走过了多长的历程？（古代奥运：公元前776年——公元二、三世纪持续千年现代奥运：1896年——目前100多年）（4）考考你（PP考考你一）：现代奥运从1896年的复兴，到20XX年北京奥运，每四年一次，20XX年应该是第几届？（29届）。
六年级品德与社会第9课 奥林匹克的故乡教案
六年级品德与社会第9课奥林匹克的故乡教案六年级品德与社会第9课奥林匹克的故乡教案本课教学目标：1．知道希腊的地理位置，能够在地图上准确指出希腊的位置；2．知道希腊气候的一些突出特征，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对其饮食文化等方面的重要影响。
3．知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。
通过对希腊灿烂文明史的学习，深切感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。
第1课时一、教学准备1．教师准备多媒体课件。
2．学生搜集希腊风土人情、气候、饮食等方面的资料。
二、教学过程（一）激趣，导入新课。
1．同学们，今天哪些客人来到了我们的课堂？（出示福娃图片）2．它们都是2008年奥运会的吉祥物。
关于2008年奥运会，你们都了解哪些信息了?（学生交流，教师随机出示一些画面）3．是啊，2008,奥运圣火将在中国北京熊熊燃烧,这是所有炎黄子孙为之骄傲的一年。
同学们，你们知道奥运圣火来自何处吗？（课件：圣火之源）4．小结揭题:奥运会的全称是“奥林匹克运动会”,今天,就让我们一起去探访奥林匹克运动的发源地——希腊。
(板书课题:9奥林匹克的故乡)（设计思路：以学生当前最关注和最感兴趣的话题为切入点，增加了教学的现实性和趣味性，激发了学生的内在驱动力。
）（二）学文，整体感知。
1．观风光，初感受。
（1）请大家欣赏一段有关希腊风光的录像片。
（播放录像）（2）学生交流对希腊的整体印象。
（3）教师小结：美丽的希腊，迷人的雅典，那令人神往的自然风光，那独特的风土人情，那丰厚的历史文化，给我们留下了深刻的印象。
2．看地图，识位置。
（1）过渡：希腊在哪里？它有着怎样的地理特点呢？（2）出示世界地图，让学生找出希腊；（3）结合希腊的位置图，细读《希腊在哪里》部分。
（4）练习：出示P75“找一找”中的问题，让学生边指图边回答。
（5）小结：希腊处于东西方的十字路口，地理位置独特，加上自然环景优美，历史文化丰富，吸引了世界各地的许多游客。
奥林匹克的故乡 教学设计
9奥林匹克的故乡六年级《品德与社会》上册教学设计教学目标：1、知道希腊的地理位置，能够在地图上准确指出希腊的位置。
2、知道希腊气候的一些突出特征，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对饮食文化等方面的重要影响。
3、知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。
通过对希腊灿烂文明史的学习，让学生深切感受到古希腊文化所蕴含的独特的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。
教学重点：1、理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对饮食文化等方面的重要影响。
2、通过对希腊灿烂文明史的学习，让学生深切感受到古希腊文化所蕴含的独特的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。
教学准备：课件、相关资料教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对饮食文化等方面的重要影响。
教学准备：教学过程：一、激趣导入新课1、同学们，我们来做一个游戏，名字叫“我说你猜”，好吗？（1）它是一项体育盛会，每四年举行一次，它也是一个温暖的大家庭，约有200个成员组成，2004年它回到了自己的故乡…（奥运会）（2）它是一个古老而又美丽的国度，素有“千岛之国”的美称，它是奥林匹克的发源地，也是欧洲文明的发祥地…（希腊）2、揭题：同学们，提到奥运会，我们很自然地就会想到希腊，因为希腊是奥林匹克的故乡。
（出示课题）二、放录音，谈感受1、今天，老师带来了一段有关希腊的录象片，请大家认真观看。
（播放录象）2、谈谈你对希腊的整体印象。
3、小结三、学习课文1、借助地图，识位置。
（1）过渡：希腊在哪里？它又有着怎样的特点呢？（2）结合希腊的位置土，细读“希腊在哪里”部分。
（3）练习：让学生在世界地图或欧洲地图上找到希腊。
（4）活动：出示希腊、英国、意大利等国的轮廓土，让学生在其中认出希腊。
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9、奥林匹克的故乡（第一课时）
一.教学目标:
1、知识目标：知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊处于东西方相接的地理位置对希腊气候,饮食等方面的重要影响。
2、情感目标：简要了解希腊，激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。
3、能力目标：能在地图上查找希腊，继续培养学生阅读地图的能力。
二.学生准备：了解希腊的历史
三.教师准备：1、希腊风光录像
2、教师自制PPT
四.热身运动：播放奥运相关视频
五.教学流程：
活动一：回忆激兴趣.
1.2008年对于中国来说意义非凡，最值得高兴的就是成功举办了第29届奥林匹克运动会。
你对北京奥运会有哪些了解？
2.知道奥林匹克运动起源于哪里吗？(希腊)
3希腊是一个古老而美丽的国度，它是奥林匹克的起源地,也是欧洲文明的发祥地，下面，就让我们追随时光倒流，去认识神秘而古老的奥林匹克故乡---希腊(板书)。
（播放希腊风光视频）
4.想去吗？可是希腊在哪里呢？
活动二：贴图识位置.
1.打开书到74页，在图中迅速找到希腊并做记号。
2.在75页图中描出它的轮廓。
3.出示希腊、英国、意大利等国的轮廓图，让学生在其中指认希腊。
4.老师手中的希腊轮廓图，完整吗？希腊又称”千岛之国”,是由两千多个大大小小的岛屿组成的.
5.希腊在哪里呢?小组大闯关.
①小组合作，看一看书中的地图，将卡片贴在相应的位置。
②说一说希腊的位置。
③想一想，你发现了什么？
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6.小组大讨论：
岛屿众多，三面临海，位于三大洲的交汇处，特殊的地理环境对希腊的经济，文化，生活等方面带来什么影响？
活动三：旅行去体验.
1确定出行方式，有什么好建议吗？
2.做好出行准备，出示希腊气候资料，需要准备些什么？
3.背上行囊,和老师一起出发.坐上飞机，打开舷窗，这样的景色一一呈现在我们面前.（出示景观图片）第一站,你想去哪?
总结：希腊处于西方的十字路口，地理位置独特，加之自然环境优美，历史文化丰富，吸引了世界各地的许多游客,使旅游业高度发展，促进了希腊经济的繁荣。
4.空姐给我们送来了地道的希腊大餐，猜猜这些食物会出现在大餐中吗？为什么？（PPT图片）
总结：希腊人在饮食上受到其独特的地域和气候特征的影响，兼有东西方特色。
5.飞机快降落了，空姐考考大家。
(出示4题)
6.读顺口溜
7.总结结束：
本次旅程，我们知道了希腊的位置，欣赏了美丽的风景，品尝了独特的饮食，了解了奇特的手语。
下节课，我们将继续探访希腊。