九年级历史上册导学模板备课
人教版九年级上册导学案历史完整版
人教版九年级上册导学案历史完整版【导学案】《历史》九年级上册导学案一、导学目标1. 了解历史学科的基本概念和研究内容；2. 掌握历史研究的方法和重要工具；3. 理解历史与个体、社会以及时代发展的关系；4. 培养历史思维，增强历史意识和历史文化素养。
二、导学内容1. 历史学科的定义和主要内容；2. 历史研究的方法和工具；3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系；4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
三、导学过程【导学活动一】引入问题你对历史这门学科有什么了解？历史的作用和意义是什么？【解决问题】历史是人类社会发展的过程，它记录了人类的经验和成就。
它不仅告诉我们过去发生的事件，还能帮助我们了解人类社会的发展规律和演变过程。
通过研究历史，我们能够获取宝贵的经验教训，为现在和未来做出正确的决策。
【导学活动二】组织学习1. 历史学科的定义和主要内容历史是对过去事件的记录和研究，它包括时间、地点、事件、人物等元素。
历史学科主要研究人类社会的发展与演变，涉及政治、经济、文化、科技等多个领域。
2. 历史研究的方法和工具历史研究主要包括史料搜集、批判性阅读、历史考证、比较研究、实证研究等方法。
另外，历史学家常常使用各种历史工具，比如时间轴、地理地图、文献资料等辅助研究。
3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系个体的生活和选择会受到历史的影响，而历史则是由个体共同构成的社会形成的。
时代的演进也会推动社会的改变和进步。
4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性历史思维是一种综合思维，它能够帮助我们理解和解释现实世界的问题，提高我们的判断力和决策能力。
历史意识和历史文化素养则有助于我们弘扬优秀传统文化，传递人类智慧。
【导学活动三】拓展思考1. 列举一下你最喜欢的历史人物，并阐述为什么？2. 以你们班级为研究对象，试着分析一下你们班级的历史发展和变化。
3. 怎样才能培养自己的历史思维？四、导学小结通过本次导学活动，我们初步了解了历史学科的基本概念和研究内容，掌握了历史研究的方法和重要工具，了解了历史与个体、社会以及时代发展的关系，认识到培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
人教版九年级历史全册导学案
人教版九年级历史全册导学案
第一章：古代中国的变革
课程目标
- 了解和理解古代中国的变革
- 掌握古代中国各个时期的特点和重要事件
课前准备
- 阅读教材第一章的内容
- 预并整理笔记，准备提问
课堂研究
1. 首先，让学生回顾并介绍上节课的内容。
2. 导入新课，引发学生兴趣。
可以使用图片、视频或简短故事
来引入古代中国的变革。
3. 分组讨论：请学生分成小组，探讨古代中国出现变革的原因。
4. 小组展示：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并引发全
班的讨论。
5. 教师讲解：在学生的基础上，重点讲解古代中国的各个时期
的特点和重要事件。
可以使用图表、地图等辅助教具。
6. 师生互动：教师可以随机提问学生，检查他们对内容的理解和记忆。
7. 辅助教学：教师可使用示意图或概念图，帮助学生将不同时期的重要事件整理和分类。
课后作业
- 教材题：完成教材第一章的题，巩固课堂所学内容。
- 阅读拓展：选择一个感兴趣的古代中国时期或事件，进一步阅读相关材料，并写一篇读后感。
回顾反思
- 学生自我评价：学生思考并完成一份回顾反思表格，总结他们在本课程中的研究收获和不足之处。
- 教师评价：教师收集学生的回顾反思表格，并给予评价和反馈。
参考资料
人教版九年级历史教材
第二章：近代中国的发展
课程目标
- 了解和理解近代中国的发展
- 掌握近代中国各个时期的特点和重要事件
课前准备
- 阅读教材第二章的内容
- 预并整理笔记，准备提问
...
继续参考教材的章节内容，依次编写导学案。
人教版九年级历史上册导学案及练习题全册表格式教案精选
人教版九年级历史上册导学案及练习题全册表格式教案篇一：九年级历史上册全册导学案人教版第1课人类的构成学习目的：1、明白南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的构成。
2、母系氏族父系氏族构成的缘故，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的缘故及后果。
学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地对待人类历史的开展进程课堂导入：世界上特别多民族都有本人陈旧的人类起源神话，比方我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学按照，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的构成就明晰了。
自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出以下征询题并经历）一、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从开展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在构成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了全构成的人，人类大约是在前构成。
3、我们把“完全构成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？构成的缘故是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：。
2、父系氏族后期，由于的开展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开场解体。
合作探究：1、课本第三页动脑筋。
2、第五页活动与探究。
精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类消费生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
2、氏族社会的解体可利用图示去理解：人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的构成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走1C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要缘故是：A、自然地理环境等多种要素长期阻碍B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活风俗不同6、材料一：人类的消费工具十分原始，物质匮乏，人们必须依托集体的力量才能生存。
部编版九年级上册历史第7课《基督教的兴起和法兰克王国》导学案
部编版九年级上册历史第7课《基督教的兴起和法兰克王国》导学案导学案：基督教的兴起和法兰克王国一、教材分析本节课是九年级上册历史第7课，主要内容包括基督教的兴起和法兰克王国等内容。
本课是初中历史课程的重点内容之一，学习本节课主要目的是了解基督教的兴起和其在欧洲的影响，以及法兰克王国的建立与文化繁荣。
二、教学目标1.了解基督教的起源、传播以及其在欧洲的影响；2.了解法兰克王国的建立、文化繁荣以及其对欧洲的影响；3.培养学生综合分析、归纳整理的能力。
三、教学重点了解基督教的起源及其在欧洲的影响；了解法兰克王国的建立、文化繁荣以及其对欧洲的影响。
四、教学难点学生对于基督教和法兰克王国的历史背景的理解及其历史意义五、教学过程1.导入（五分钟）通过展示圣经和十字架的图片，启发学生对基督教的了解。
2.新课呈现（三十分钟）（1）介绍基督教的起源和传播：逐渐从耶稣传教开始，讲解他的教诲和奉行者的传播工作。
（2）了解基督教在欧洲的影响：讲解基督教在罗马帝国时期的迫害、君士坦丁大帝的建立基督教为官方宗教和基督教从罗马帝国传播到欧洲的扩散情况。
3.学习任务（四十分钟）（1）学生分组讨论：讨论基督教的起源、传播以及在欧洲的影响。
（2）针对问题展开具体讨论和解答：起源于犹太教的基督教，在罗马帝国时期受到迫害，但在君士坦丁大帝时期成为罗马帝国的官方宗教，并迅速在欧洲传播，对欧洲政治、社会产生深远影响。
4.梳理归纳（十分钟）向学生展示基督教起源、传播及在欧洲的影响的思维导图，要求学生梳理归纳学习内容，并给出自己的思考和理解。
5.拓展延伸（十分钟）（1）讲解法兰克王国的建立和文化繁荣：介绍法兰克王国的建立者查理曼大帝和他对基督教的保护及推广，以及法兰克王国的文化繁荣。
（2）了解法兰克王国的意义：法兰克王国的建立标志着欧洲进入了封建制度的时代，而查理曼的文化推广及教育事业的发展，对欧洲的文化和教育产生了重要影响。
六、课堂讲点1.基督教是什么，为什么它能够传播开来？2.基督教传入欧洲有哪些途径？3.法兰克王国的建立者是谁？他为什么受到尊重？4.查理曼大帝的文化推广和教育事业对欧洲产生了什么样的影响？七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了基督教的起源、传播以及在欧洲的影响，还了解了法兰克王国的建立和文化繁荣。
人教版九年级上册历史导学案
集体备课内容
一、情景导入，明确目标：
（一）、情景导入：
复习上课所学，播放贝多芬的交响乐，让学生在音乐声中走进课堂，导入新课。
（二）、明确目标：
1、掌握列夫托尔斯泰、凡高、贝多芬等文学艺术大师的主要成就。
2、学习文学艺术大师的高尚的思想品质，感受他们作品的艺术感染力。
二、自主探究，合作交流
（一）整体感知浏览教材列出你所了解的知识点
１、列夫·托尔斯泰的主要文学成就
２、凡高主要艺术成就
３、贝多芬的主要成就和地位
４、完成下列表格
姓名文学艺术领域主要成就国家和代表作
（二）拓展延伸：
下边这幅画叫什么？作者是谁？这幅画给你留下了怎样的印象？。
最新初三上册历史导学案【五篇】.doc
初三上册历史导学案【五篇】2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）3、老师的问题①查理.马特改革的时间、内容、后果。
②罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响③市民阶级的形成及意义④拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？（三）拓展延伸合作探究：课文动脑筋。
要结合中国历史展开广泛的讨论。
（与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用．）（四）系统总结一．等级森严的西欧封建社会二．西欧城市的重新兴起三．拜占廷帝国的灭亡1．法兰克王国的建立（1）时间：（1）东罗马帝国2．西欧封建等级制度（2）特点：（2）6世纪后3．罗马教廷的地位和影响（3）斗争：（3）15世纪中期（4）发展：（五）巩固训练1．在西罗马帝国的废墟上建立的的日耳曼人国家是A．法兰克王国B．法兰西王国C．拜占廷帝国D．奥斯曼土耳其帝国2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于A．查里马特改革之前B．查里马特改革之后C．大化改新以前D．大化改新以后3．基督教产生的时间是A．公元前6世纪B．公元前1世纪C．1世纪D．2世纪4．西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是A．君权B．兵权C．财权D．神权5．拜占廷帝国就是A．罗马帝国B．西罗马帝国C．东罗马帝国D．奥斯曼土耳其帝国6．拜占廷帝国的首都是A．安卡拉B．君士坦丁堡C．巴比伦D．罗马7．西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历又延续了大约多少年A．500多年B．800多年C．1000多年D．1200多年8．拜占廷帝国是怎样由盛转衰的？其原因是什么？给了我们哪些启示？（六）当堂反l 如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
学习过程：（一）自主学习：阅读教材,解决下面的问题。
1．公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩张。
部编版九年级上册历史导学案
部编版九年级上册历史导学案一、导学目标：1. 知识目标：了解九年级上册历史教材的内容和重点知识点。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的历史文化素养。
二、教学内容：本次导学案以部编版九年级上册历史教材为基础，选择教材中的一个单元进行导学。
具体内容根据教师的教学计划和教材的特点确定。
三、教学准备：1. 教师准备：教师需要准备教案、教材、课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：学生需要准备好教材和写字工具。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本次导学的目标和内容。
2. 教师可以通过提问的方式，引发学生对历史的思考和兴趣。
步骤二：预习（15分钟）1. 学生在课前预习教材中的相关内容，了解本单元的主题和基本知识点。
2. 学生可以标记出自己不理解或感兴趣的问题，以便在课堂上进行讨论和解答。
步骤三：学习和讨论（30分钟）1. 教师引导学生一起学习教材中的重点内容，解答学生的问题。
2. 教师可以通过提问、讨论和案例分析等方式，促进学生的思考和交流。
步骤四：知识总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结本次学习的重点和难点，强调核心概念和关键知识点。
2. 学生可以回答教师提出的问题，总结自己的学习收获和体会。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 教师可以向学生介绍一些与本单元相关的拓展资料和案例，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 学生可以自主阅读、研究和讨论拓展资料，拓宽自己的历史知识和视野。
五、教学反思：通过本次历史导学案的设计和实施，学生能够在教师的引导下，主动参与学习，提高历史思维能力和分析问题的能力。
通过预习和讨论，学生能够对教材中的重点内容有更深入的理解和掌握。
通过知识总结和拓展延伸，学生能够对历史知识进行总结和应用，拓宽自己的历史视野。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学方法和节奏，确保学生的参与度和学习效果。
新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案
新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案目标本文档的目标是提供新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案。
简介新人教版2022-2023学年九年级历史上册涵盖了一系列的历史知识和重要事件。
本导学案旨在帮助学生更好地理解历史的发展和演变，培养他们的历史思维能力和研究兴趣。
导学案列表导学案一：古代文明的兴起与发展这个导学案将介绍古代文明的兴起与发展，重点探讨了古代文明的特点、影响和贡献。
学生将通过研究古代文明的历史背景和重要事件，了解人类文明的起源和演进过程。
导学案二：古代希腊和古罗马文明这个导学案将重点介绍古代希腊和古罗马文明，包括它们的政治制度、文化成就和影响。
学生将研究希腊民主制度的起源和发展，以及古罗马帝国的崛起和衰落。
导学案三：中国古代文明这个导学案将着重介绍中国古代文明的发展和特点。
学生将研究中国古代的政治制度、科技成就和文化传统。
特别关注的重要事件包括夏、商、周三代的更迭和中国古代文化的影响。
导学案四：古代印度文明这个导学案将了解古代印度文明的特点和贡献。
学生将研究和的起源和发展，了解古印度的社会制度和文化成就。
重要事件包括阿育王的统治和摩揭陀帝国的兴衰。
导学案五：古代非洲文明这个导学案将介绍古代非洲文明，包括埃及文明和西非帝国。
学生将研究埃及的尼罗河文明和金字塔建筑，以及马里帝国的兴起和曼萨·穆萨的统治。
导学案六：古代阿拉伯世界这个导学案将了解古代阿拉伯世界的文化和科技成就。
学生将研究的起源和发展，了解阿拉伯世界的贸易和学术繁荣。
重要事件包括拜占庭帝国的陷落和穆罕默德的领导。
导学案七：古代东亚文明这个导学案将重点介绍古代东亚文明，包括中国、日本和韩国的文化和历史。
学生将研究东亚的政治制度、艺术成就和传统价值观。
重要事件包括中国的唐朝和宋朝，以及日本和韩国的封建社会。
导学案八：欧洲中世纪这个导学案将了解欧洲中世纪的政治、宗教和社会制度。
学生将研究教皇和封建领主的权力，了解和黑死病的影响。
2022九年级历史上册全一册导学案新人教版
2022九年级历史上册全一册导学案新人教版近年来，我国历史教育始终占据着重要的位置，历史学科受到了广泛的重视。
2022年新人教版九年级历史上册全一册导学案，是教育部门新推出的教学辅助材料，旨在更好地引导师生进行历史学习，全面提升历史学科的学习效果和水平。
首先，2022年新人教版九年级历史上册全一册导学案的编写符合新课程标准的要求，注重发展学生的综合素养。
全书内容覆盖了中国历史的各个时期，涵盖了历史、地理、政治、文化等方面的内容，以及一系列与之相关的人物和事件。
对于每个时期的课程内容的解读和解释也非常详细，有利于学生更好地理解历史知识，并培养综合理解、分析和思考问题的能力。
其次，全书关注中国历史与世界史的联系，旨在帮助学生更好地理解中国历史与世界史的关系。
在全书内容中，除了涉及到中国历史的内容外，还涉及了世界各个国家和地区的历史事件，文化、社会等方面的问题，通过举例子、分析和评价等方式，让学生更好地认识到中国与世界各国之间的历史联系，能够在历史学习中更全面地了解世界的历史演变和发展。
此外，在新人教版九年级历史上册全一册导学案中，每个时期的内容都配有相应的课后作业和评估，帮助学生更好地巩固所学知识和提高自己的学习效果。
同时，导学案还提供了不同类型的知识点讲解、教学策略、教学方法和课堂案例等教学资源，也为教师提供了更为全面的学习指南和辅助帮助。
综上所述，2022新人教版九年级历史上册全一册导学案的推出，为历史学习提供了更为全面、系统和科学的教学资源，不仅有利于培养学生的历史学习兴趣和学习能力，更为广大教师在历史教学中提供了更全面、更有效的指导和帮助。
相信在新课程标准的带动下，历史学科将会达到更高的水平和质量。
人教版初三历史九年级上册全册导学案
人教版初中历史九上全册导学案人教版初三九年级历史上册导学案目录第1课人类的形成第2课大河流域人类文明的摇篮第3课西方文明之源第4课亚洲封建国家的建立第5课中古欧洲社会第6课古代世界的战争与征服第7课东西方文化交流的使者第8课古代科技与思想文化第9课古代科技与思想文化第10课资本主义时代的曙光第11课英国资产阶级革命第12课美国的诞生第13课法国大革命和拿破仑帝国第14课“蒸汽时代”的到来第15课血腥的资本积累第16课殖民地人民的抗争第17课国际工人运动与马克思主义的诞生第18课美国南北战争第19课俄国日本的历史转折第20课人类迈入电气时代第21课第一次世界大战第22-23课第一课人类的形成学习目标：了解人类的出现、氏族社会的产生，掌握人类起源三阶段：，思考探究人类怎样形成？什么？氏族社会的产生有什么作用？母系氏族和父系氏族有何不同点？原始社会怎样解体？明确人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
重点：氏族的产生及其特点和作用难点：人类怎样从猿到人进化而来自学过程：第一部分：基础知识梳理：一、人类起源问题上的科学发展。
1、1859年英国生物学家发表了《》一书，探索了的规律，阐明的发展过程，向发起勇敢的挑战。
2、英国教授首次提出的观点。
二、人类的出现。
1、现代人类的祖先：洲南方。
2、产生时间：距今约年前。
3、人类起源的发展过程：猿类→正在形成中的人→完全形成的人“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。
“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。
“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。
（1）南方古猿属于（2）“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是（3）人和动物的根本区别是制造和使用4、世界上的主要人种：（1）三大人种：、、（2）现代人种差异出现的时间：（3）划分人种差异的依据：（4）人种差异的形成原因：三、氏族社会1、人类最初经历的是社会。
九年级历史上册复习导学案
九年级上册复习导学案九年级备课组第一单元人类文明的开端第1课《人类的形成》1、人类起源的地点是哪里？人类形成的时间是什么时候？“正在形成中的人是什么？2、为什么直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步？3、早期人类（完全形成的人）分为哪四个进化阶段？中国的元谋人、北京人、丁村人、山顶洞人分别属于哪一进化阶段？4、当今世界有哪些主要人种？导致人种差异的原因是什么？5、“只知其母，不知其父”是哪一社会形态？“既知其父，又知其母”又是什么社会形态？第2课《大河流域—人类文明的摇篮》1、古埃及、古巴比伦，古印度起源的河流分别是什么？2、汉谟拉比法典出现的时间，制定者，目的？3、种姓制度的四个等级分别是什么？他们有什么影响？第3课《西方文明之源》1、古希腊文明和古罗马文明的发祥地分别在哪里？2、雅典城邦出现的时间，特点？什么时候城邦成为著名的奴隶制共和国？3、雅典城邦共和国达到全盛时期的时间？得益于谁的改革？达到了怎样的程度？4、伯利克里改革的措施有哪些？5、罗马城建立的时间，地点？罗马共和国建立的时间？罗马成为地中海霸主的时间？罗马帝国建立的时间与人物？罗马帝国分裂的时间？西罗马帝国灭亡的时间？6、罗马共和国成为地中海霸主得益于什么战争？这场战争的时间，目的，交战双方，结果？第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课《亚洲封建国家的建立》1、日本统一的时间是什么时候？2、大化改新的时间、背景、两个重要人物、内容、影响分别是什么？3、伊斯兰教创立的时间？创立者是谁？他的主要活动有哪些？4、你能说出两个伊斯兰教的圣地吗？5、阿拉伯是什么时候统一的？第5课《中古欧洲社会》1．什么人建立的法兰克王国？它是在什么国家毁灭后建立起来的？2．8世界前期，法兰克王国经过什么改革？影响是什么？改革后，在封建贵族内部形成什么制度？这种制度的特点是什么？3．西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为什么？这是哪种势力特殊地位的表现？4．10世纪欧洲开始出现作为手工业和商业为中心的城市，其中著名的城市有哪些？西欧城市的兴起形成哪一阶层？它的出现有什么积极意义？5、东罗马帝国又称什么？定都在哪里？后被哪个国家灭亡？第三单元古代文明的传播与发展第6课《古代世界的战争于征服》1、波斯帝国什么时候形成？希波战争的时间、作战双方、结果？2、马其顿国在何时强大起来?亚历山大大帝东征路线是怎么样的？都城定在哪里？结果怎么样？3、2世纪时罗马帝国的疆域及其特点。
人教版九年级历史导学案(全册)整理
人教版九年级历史导学案(全册)整理本文档对人教版九年级历史教材进行了导学案的整理，旨在为教师和学生提供一个有效的研究指南。
导引学生了解历史知识、培养分析和思考的能力，加深研究的印象。
导学案一：中国古代封建社会的基本特征- 目标：通过本节课的研究，让学生了解中国古代封建社会的基本特征。
- 准备工作：准备展示图片、视频和相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示图片和视频，让学生感受中国古代封建社会的景象。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 封建社会的基本特征是什么？- 封建制度如何影响人们的生活和权力分配？- 封建制度与现代社会有什么不同？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以自主选择一位历史人物并进行深入研究，了解该人物在封建社会中扮演的角色和对社会的影响力。
导学案二：欧洲中世纪封建社会的兴起- 目标：通过本节课的研究，让学生了解欧洲中世纪封建社会的兴起。
- 准备工作：制作幻灯片，准备相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示幻灯片，介绍欧洲中世纪封建社会的背景和起因。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 欧洲中世纪封建社会是如何形成的？- 封建制度在欧洲社会中起到了什么作用？- 封建社会的衰落是如何发生的？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以研究欧洲中世纪封建社会中的骑士精神，了解骑士的身份、责任和行为准则。
导学案三：近代中国的社会变革与思潮- 目标：通过本节课的研究，让学生了解近代中国的社会变革与思潮。
- 准备工作：准备相关文本材料和小组讨论题目。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 分组讨论并回答以下问题：- 近代中国发生了哪些社会变革？- 学生们对近代社会变革的原因有何观点？- 近代中国出现的哪些思潮对社会有何影响？2. 学生汇报并进行课堂小结。
九年级上历史导学案
九年级上历史导学案一、课程导入在九年级上历史课程中，我们将主要学习中国现代史的内容。
作为历史学科中一个重要的分支，中国现代史承载着近现代中国的重要事件和发展历程，对我们理解当今中国的社会、政治、经济等方面具有重要的意义。
通过学习这门课程，我们将深入探究近代中国的兴衰起伏，了解中国的现代化进程，更好地认识和把握自己的国家。
二、课程内容概要1. 近代中国的开埠与战争从鸦片战争到甲午战争，近代中国的开埠与战争历史事件。
2. 辛亥革命与中国的民主革命辛亥革命的爆发、辛亥革命的影响、中国的民主革命进程。
3. 五四运动与新文化运动五四运动的背景、内容及影响，新文化运动的兴起与发展。
4. 中国共产党的成立与革命中国共产党的成立历史背景、党的早期历程，中国共产党领导的革命。
5. 中国抗日战争与解放战争中国抗日战争的爆发与发展，解放战争的过程与结果。
6. 中华人民共和国的建立中华人民共和国的宣告、政权的转移，新中国的建立与开展。
三、学习目标1. 理解中国现代史发展的脉络，掌握关键时期的历史事件和重要人物。
2. 培养历史思维，提高历史分析和判断能力。
3. 增进对祖国历史的热爱，树立正确的历史观念和民族观念。
四、学习方法1. 注重课堂学习，认真听讲和做好笔记。
2. 阅读教科书及相关资料，积极参加课外拓展活动。
3. 多与同学交流讨论，共同提高历史学习水平。
五、学习评价1. 学习综合评价，包括课堂表现、作业考核、考试成绩等方面。
2. 培养学生的历史综合素养，注重历史思维和历史方法的培养。
六、课程安排我们将根据教学大纲，合理安排九年级上历史的课程内容及学习任务，希望同学们能够积极参与，认真学习，共同进步，实现历史学科教学目标。
七、总结回顾九年级上历史是学习的重要阶段，通过我们共同的努力，相信学生们可以取得令人满意的成绩，为自己的历史学习之路奠定坚实的基础。
希望同学们在历史学习中不仅能够获得知识，更能够感悟历史、热爱历史，为将来的学习和生活积累宝贵的人文素养。
新版部编人教版九年级历史上册导学案第04课 希腊城邦和亚历山大帝国
导学案第4课希腊城邦和亚历山大帝国备课人：李磊一、学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容）1、我要了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况；2、我要掌握雅典民主政治的主要内容及其影响。
3、我要知道亚历山大东征的过程，了解亚历山大对东西方文化交流的作用。
4、我要正确评价雅典的民主政治和亚历山大东征的影响。
二、提前预习1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍2、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点）第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、希腊城邦1、地理范围：古代希腊地理范围和现代希腊有所不同，大致包括____、____________、_________、________、意大利南部以及西西里岛等地区。
2、自然环境：希腊半岛是古代希腊的主体，其地理环境呈现____、_____、_______的特点，_________很小，______十分有限。
3、影响：政治—多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；经济—希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜__________________发展。
3、希腊文明的发展历程：希腊最早的文明产生于_________。
爱琴文明包括_____和_______。
迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。
4、希腊城邦：公元前8世纪，希腊出现了几百个城邦。
希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。
5、特点：希腊城邦的突出特点是“________”。
小的城邦公民甚至不过几千人。
最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。
6、希腊城邦的居民：希腊城邦的居民分为___和______。
_______有参与统治的权力，只有公民才能占有土地，占有一定数量的土地也是公民权的必要保障。
________是公民的义务。
城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以_______为主体。
非公民包括______和_____。
外邦人虽然是自由人，但没有政治权力，不能占有土地。
九年级上册历史教学导学案
九年级上册历史教学导学案主备人：审核人: 第4 节课题第4课中古亚欧文明备课9月6日执行月日教学目的与要求了解大化改新的基本内容。
以查理•马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。
讨论罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。
重点难点重点:大化改新及历史意义和西欧封建等级制度。
难点：西欧封建城市兴起的历史意义教具准备导学案纸质材料教学程序个人随笔学习过程（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
1、日本大化改新：背景：7世纪，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐，日本皇室和一些留学中国的人想仿效的制度，实行中央集权。
时间：646年。
意义：这次改革打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从开始向社会过渡。
2、476年，帝国灭亡，日尔曼人建立的封建国家中最重要的是法兰克王国。
3、8世纪前半期，改革，建立采邑制，在此基础上形成了封建等级制度。
4、8世纪，“”奠定了教皇国的基础。
5、11世纪前后，随着农业和手工业的发展，西欧普遍兴起，重要城市有意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛，英国的伦敦。
6、1453年, 攻下君士坦丁堡，灭亡了东罗马帝国，将其改名为伊斯坦布尔。
16世纪中叶，成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国。
二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、讨论：4、P.21西欧封建等级制度形成后，出现了“领主的领主，不是我的领主”、“附庸的附庸，不是我的附庸”的局面。
请谈谈对这种现象的理解。
答：受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠，并承担服兵役等封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调节附庸之间的纠纷。
人教版九年级历史上册导学案第14课 文艺复兴运动
人教版九年级历史上册导学案第14课文艺复兴运动备课人：李磊一、学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容）1、我要知道文艺复兴运动兴起原因、实质和影响。
2、我要知道文艺复兴的时间、开始国家、采取的方式、核心思想和代表人物及其成就。
3、我要理解文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。
二、提前预习1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点）第15课文艺复兴运动一、文艺复兴1、原因：（1）14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了_________。
（2）形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以___为中心而不是以_____为中心的生活哲学；提倡发扬______，追求___________。
2、时间、国家：开始于___世纪中叶______，至16世纪（近300年）3、核心思想：________4、方式：______（继承+创新）古代希腊罗马文化的方式。
6、实质：一场反对教会“_______”和提倡________的新文化运动。
7、影响：促进了人们_________，推动了欧洲_________的繁荣，为欧洲___________的产生奠定了思想文化基础。
二、代表人物及其作品共同特点：都宣扬“_________”精神。
3、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点，举例。
课前预习完成，课堂上请同学上黑板书写）三、自主探究（课前预习完成，课上请学生代表回答）1、总结文艺复兴的原因。
2、简述文艺复兴的影响。
3、文艺复兴进步性的主要表现.（在教师指导下理解）（1）经济上，促进了欧洲资本主义萌芽的发展，为新航路的开辟和海外殖民扩张注入了精神活力。
（2）政治上，动摇了罗马教会的权威，对16世纪的欧洲总结改革运动起到了推动作用。
（3）思想上，打破宗教神学的桎梏，促进了思想解放，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。
部编人教版历史九年级上册导学案(全册)
部编人教版历史九年级上册导学案(全册)一、研究目标- 了解历史九年级上册的教材导学案内容- 掌握历史九年级上册的研究要点和知识点- 提高历史学科的研究效果和成绩二、教材内容概述历史九年级上册的教材内容主要包括以下几个部分：1. 第一单元：古代中国的政治格局2. 第二单元：古代中国的经济与文化3. 第三单元：封建社会的性质4. 第四单元：全球化的起源和发展三、研究要点和知识点1. 第一单元的研究要点和知识点：- 研究古代中国的政治制度和政治变革- 了解中国封建社会的历史演变- 探究战国时期的政治格局和兵器发展2. 第二单元的研究要点和知识点：- 研究古代中国的经济发展和经济交流- 了解中国的文化传统和科技发展- 探究丝绸之路的历史意义和影响3. 第三单元的研究要点和知识点：- 研究封建社会的性质和等级制度- 了解封建社会的经济、政治和文化特点- 探究封建制度对个人和社会的影响4. 第四单元的研究要点和知识点：- 研究全球化的起源和发展过程- 了解全球化对各国经济和文化的影响- 探究中国在全球化进程中的地位和作用四、研究建议- 阅读教材前先浏览导学案，了解本单元的研究要点和知识点- 根据导学案目录，有选择地阅读教材内容，重点关注和理解研究要点- 在研究过程中注意做好笔记，提取关键知识点和例子- 结合教材中的案例和题目进行练和思考，加深对知识点的理解和应用能力五、研究效果评估- 完成每个单元的导学案练题和课后题- 积极参与课堂讨论和活动，与同学进行互动交流- 参加校内外的历史知识竞赛和考试，检验研究成果以上是部编人教版历史九年级上册导学案的概要和学习建议，希望对你的学习有所帮助。
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九年级历史上册导学案 主备： 邹勇斌 审核： 授课： 班级： 导学时间：第 周 201 6 年 月 日 课题：英国资产阶级革命（第1课时）
第 1页
◎导学目标：
1、简述英国资产阶级革命的过程，认识一种新的社会制度取代一种
旧的社会制度需要一个长期的、反复的、曲折的过程。
2、了解《权利法案》基本内容，分析君主专制和君主立宪制的不同
点
3、分析英国资产阶级革命在世界历史中的地位和作用。
◎导学过程：
一、新课导入：
以图片《处死查理一世》导入新课。
二、自主学习：
一、“君权神授”下的英国
1、英国资产阶级革命爆发的根本原因
（用一句话概括）
2、英国资产阶级革命的领导阶级是 和 。
二、英国资产阶级革命的进程：
1、爆发：
2、内战：（依据课本68页“英国资产阶级革命形势图”，简述两次重
要战役）
1649、1， 处死
3、共和时期：
1649、5， 成立
4、护国政治：1653——1658年，护国主是
5、斯图亚特王朝复辟：1660——1688年，复辟的国王有
和 。
6、结束： 年，资产阶级和新贵族联合其他不满专制统治的
人士发动 ，这次没有发生流血就推翻了国王的专制统治的
事件史称“光荣革命”。
三、《权利法案》的颁布：
1、时间 ： 机构： 目的 ：
2、内容：
3、作用：
四、英国资产阶级革命的影响：
三、合作探究：
1、英国资产阶级革命最终取得胜利的原因是什么？
2、英国资产阶级革命说明了怎样的历史发展规律？
精讲点拨：
英国资产阶级革命先是推翻封建专制，建立起资产阶级共和国，之后出现了克伦威尔实行军事独裁的护国统治，然后是封建王朝的复辟，最后资产阶级和新贵族
联合其他反对专制统治的人士发动了宫廷政变，最终赢得了革命的胜利。
这场经历
了近半个世纪的革命说明了一种新的社会制度取代一种旧的社会制度需要长期的、
反复的、曲折的斗争，资本主义制度取代封建制度是这样的，社会主义制度取代资
本主义制度也是这样的。
四、达标测评：
一、选一选：
1、英国资产阶级革命的领导阶级是（ ）
（1）国王（2）资产阶级（3）新贵族（4）贵族
A （2）
B （2）（3）
C （2）（4）
D （1）（2）
2、右图反映的事件是（ ）
A 处死查理一世
B 英国成立共和国
C 克伦威尔就任护国主
D 处死路易十六
3、英国资产阶级共和国成立于（ ）
A 1640年
B 1649年
C 1688年
D 1689年
4、英国资产阶级革命结束的标志是（ ）
A 英国议会的召开
B 英国共和国的成立
C 1688年的宫廷政变
D 《权利法
案》的颁布
5、“风能进，雨能进，国王不能进”，这个典故的深刻寓意是（ ）
A 国王不能为所欲为
B 风雨肆虐势不可挡
C 房子在风雨中飘摇
D 国王不如自然
的力量大
6、标志着英国君主立宪制的资产阶级统治开始确立的是（ ）
A 英国议会召开
B 英国共和国的成
C 1688年的宫廷政变
D 《权利法案》
的颁布
7、英国资产阶级革命爆发的根本原因是（ ）
A 人文主义思想的影响
B 封建专制统治阻碍了资本主义的发展
C 詹姆士一世实行封建专制统治
D 英国资本主义生产比其他国家发达
8、英国《权利法案》的意义在于（ ）
A 保证资产阶级独掌共和国大权
B 为限制王权提供法律保障
C 使议会获得自由选举国王的权力
D 正式宣告英国君主制的废除
9、阅读下列材料：
不经国会的批准，国王不能征税，也不能在和平时期维持常备军；同时，还规
定国王既不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。
（1）上述材料出自于哪个国家的什么文件？
（2）何时由什么机构颁布的？
（3）该文件从哪些方面限制了国王的权利？
（4）通过该文件，英国建立了什么样的政治制度？
（5）实行这一制度的国家在今天的世界上仍有很多，请你再举出一个例子。
航路开辟的认识。
◎导学留白：
◎导学小结：。