2017—2018年最新人教版一年级上册数学第四单元《认识图形一》word单元试卷1[精品试卷]
人教版一年数学上册第四单元《 认识图形(一)认识图形(一)》教案
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一、教学目标1.能够认识图形: 正方形、长方形、三角形、圆形，并能够用语言描述和认识图形。
2.能够区分不同图形，了解图形的特点。
3.通过观察和操作实物，认识图形。
二、教学重点1.认识各种图形。
2.区分不同的图形。
三、教学难点1.正方形和长方形的区分。
2.圆形的认识。
四、教学准备1.物品：正方形、长方形、三角形、圆形的卡片或实物。
2.教学课件: 包含各种图形的图片。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用课件展示不同图形的图片，让学生观察并说出各自的名称。
2.引导学生讨论各种图形的特点。
二、讲解1.通过实物展示正方形和长方形的区别，引导学生认识和区分两者。
2.鼓励学生用自己的语言描述正方形和长方形的特点。
三、练习1.让学生分组，用卡片组成各种图形，并用语言描述所组成的图形。
第二课时一、复习1.让学生回顾前一次课学习的内容，并就图形的特点展开讨论。
二、讲解1.介绍三角形和圆形，让学生认识并说出它们的特点。
2.通过实物展示，帮助学生理解三角形和圆形的形状特点。
三、练习1.让学生观察物体，描述物体的形状，并说出其属于哪种图形。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生认识了正方形、长方形、三角形和圆形，并能够用语言描述各种图形的特点。
在实物展示和讨论中，帮助学生更好地理解和区分图形。
七、布置作业1.完成课堂练习册上关于图形的练习。
2.家长陪同时，观察周围环境中的图形，并用语言描述出来。
这份教案主要是帮助学生认识各种图形，并能够用语言描述和区分不同的图形。
通过实物展示和讨论，在积极互动中帮助学生掌握图形的基本概念。
最新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试(包含答案解析)
最新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试（包含答案解析）一、选择题1．右图中有（）个。
A. 4B. 5C. 62．在纸上用下面哪个物体能画出？（）A. B. C.3．A. B. C.4．把搭成一个大正方体，至少还需要（）个？A. 4个B. 8个C. 2个5．选一选，不是球体的是（）。
A. 乒乓球B. 足球C. 羽毛球6．看图，数出图形的个数正确的是（）A. 3B. 4C. 57．请你帮助小红把放错的物品找出来．（）A. B. C. D.8．下图中有（）个正方体。
A. 3B. 4C. 5D. 69．选择题（1）下图中（）是圆柱。
A.B.C.（2）下图中（）是球。
A.B.C.（3）下图中（）是长方体。
A.B.C.10．（）A. B. C.11．________是正方体.A. B. C. D.12．选择叠得最稳的物体．A. B. C. D.二、填空题13．数一数，填一填。
长方体________个正方体________个圆柱________个球________个14．我会认________个________个________个________个15．数一数、填一填。
正方体有________个；圆柱有________个；长方体有________个；球有________个。
16．搭积木。
________个________个________个________个17．有________个，有________个，有________个，有________个。
一共有________个图形，比多________个。
18．这些东西你见过吧!填序号。
________是长方体。
________是正方体。
________是圆柱。
________是球。
19．数一数，填一填有________个有________个有________个20．要搭成一个大正方体，你知道下面的积木中至少还少几个小方块吗？________个________个________个________个三、解答题21．仔细观察下图，数一数，填一填。
人教版一年级上册数学《认识图形(一)》说课稿
人教版一年级上册数学《认识图形(一)》说课稿XXX《认识图形》的说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是九年义务教育人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形》的第一课时——认识图形。
下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材：1、教材分析首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的研究内容。
《认识图行》是本册教材《认识图形》的起始课，旨在认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。
2、说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：1、知识与技能：通过观察操作，初步认识长方体，正方体，球和圆柱体。
2、过程与方法：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
3、情感态度与价值观：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：区分长方体和长方形，区别正方体和正方形。
二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述三维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。
对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的研究活动，让他们在自主探索中研究新知，经历探索，获得知识。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课教学中，我融观察、操作、合作、交流等研究方法为一体，安排学生在摸一摸，说一说，做一做，涂一涂这一系列活动中动眼、动手、动口、动脑中来感知长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形的特征。
最新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试(答案解析)
最新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试（答案解析）一、选择题1．我们用可以画出（）。
A. B. C.2．下面图形中与其他图形不是同类的是（）。
A. B. C.3．数一数，下图中有（）个长方体。
A. 5B. 6C. 74．选一选，不是球体的是（）。
A. 乒乓球B. 足球C. 羽毛球5．正方体是（）。
A. 我六个面中有两个面是正方形B. 我有六个面全是长方形C. 我有六个一样大小的正方形6．________是球.（）A. B. C. D.7．请你帮助小红把放错的物品找出来．（）A. B. C. D.8．请你帮助小红把放错的物品找出来．( )A. B. C. D.9．下面图形是圆柱的是（）。
A. B. C.10．下面图中，________是球。
( )A. B. C. D. 11．请你帮助小红把错的物品找出来，是( )A. B. C. D.12．请你帮助小红把放错的物品找出来．（）A. B. C. D.二、填空题13．数一数、填一填。
正方体有________个；圆柱有________个；长方体有________个；球有________个。
14．数一数，填一填。
长方体有________个，正方体有________个，球有________个，圆柱有________个。
15．看图________个________个________个圆柱比正方体多________个。
正方体比球少________个。
16．搭积木。
________个________个________个________个17．________个________个________个________个18．数一数下列物体各由几个正方体摆成。
________________________________19．每个面都是________形，每个面都是________形，上、下两个面都是________形。
20．数一数，填一填________个，________个，________个，________个。
新人教版小学一年级数学上册第四单元---认识图形
第四单元认识图形（一）第一课时认识图形学习目标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称。
会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
学习重难点重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
学习流程一、谈话导入今天老师带来了一个箱子，箱子里放着很多神奇的东西，你们想不想认识它们？二、阅读质疑、自主探究1、分一分请几位同学把箱子里形状相同的物体放在一起。
并请他们说一说是如何分的？形状相同的物体都有一个相同的名字。
想不想知道？打开课本34页，大家看一看。
2、贴一贴老师这里有一些它们的照片，我请几位同学上来贴一贴，让它们对号入座。
三、多元互动、合作探究1、小组讨论，这些物体是什么样的？a.长方体：它是方方正正的，有6个面，有平平的面，摸上去滑滑的，但角却尖尖的。
b.正方体：有6个面，并且都一样大。
面都是平平的，摸上去很平。
c.圆柱：上下都有一个圆，圆是平平的，而旁边却是弯曲的。
竖着放的时候，能放稳，但横着放的时候，它就可以滚动起来。
d.球：圆圆的，可以滚动，它的面都是弯弯的，没有平平的面。
2、游戏：你来猜，我来拿。
这节课我们学习了长方体、正方体、圆柱、球。
现在我们来做个游戏：一位同学说名称，一位同学上台把相应的物体拿出来。
四、训练检测、目标探究1、说一说下面立体图形的名称。
2、数一数，填一填。
（1）长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱有（）个，球有（）个。
（2）（）和（）同样多。
（3）长方体比（）（）个。
五、迁移运用、拓展探究1、找规律，接着画。
（1）（）（）（2( )第二课时有趣的拼搭学习目标1、通过拼一拼、搭一搭等实践活动，使学生进一步感知长方体、正方体、圆柱、球的特征，了解它们在日常生活中的应用。
新人教版小学数学一年级上册：第四单元 认识图形(一)-教案
新人教版小学数学一年级上册：第四单元认识图形（一）-教案.认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球,能正确识别。
2.感知立体图形之间的关系。
1.能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过观察、操作,初步感知所学图形之间的关系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的立体图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
如让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭和拼一拼等活动,充分感知各种图形的特征。
3.注意培养学生的交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1长方体、正方体、圆柱和球……………………………………………………………1课时2立体图形的拼组…………………………………………………………………………1课时认识长方体、正方体、圆柱和球教材第34、第35页“做一做”的内容及练习八的第1~3题。
1.通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。
3.通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。
每组一袋各种形状的物体,图形卡片,课件,投影片等。
导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提了一个要求,把形状相同的物体放在一起。
人教版一年级数学上册教案第四单元-《认识图形》.docx
第四单元认识图形（一）（一）单元教材分析初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）。
由于在现实屮学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入一一知识的教学一一知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和应用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。
在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象一一表象一一抽象的过程，所以对于每一种图形, 都要按三个层次进行：从实物引入一一抽象为一般模型一一给出图形名称。
最后让学牛说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学牛尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平而图形的关系来引入平而图形，让学生利用已掌握的知识.枳极主动地探索新知识。
同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
（二）单元教学目标1 •使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形；能够辨认和区别这些图形。
2.通过摆、画各种图形，使学牛直观感受各种图形的特征。
3•培养学生初步的观察能力。
4.使学生感受数学与实际生活的联系。
5•在愉悦的氛围屮激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
（三）单元重难点教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
（四）课时安排2课时《认识立体图形》【教学目标】知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
过程与方法：通过活动，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
情感态度与价值观：培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
【教学重点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元检测卷(含答案解析)(1)
新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元检测卷（含答案解析）(1)一、选择题1．哪组能站稳？（）。
A. B. C.2．我们用可以画出（）。
A. B. C.3．用能描出（）图形。
A. B. C.4．用一定不能画出（）。
A. B. C.5．下面图形中与其他图形不是同类的是（）。
A. B. C.6．数一数，下图中有（）个长方体。
A. 5B. 6C. 77．看图，数出图形的个数正确的是（）A. 3B. 4C. 58．请你帮助小红把放错的物品找出来．( )A. B. C. D.9．________是圆柱. ( )A. B. C. D.10．（）A. B. C.11．选择叠得最稳的物体．A. B. C. D. E.12．下面图中，________是球。
( )A. B. C. D.二、填空题13．填一填。
长方体________个正方体________个圆柱________个球________个14．________个________个________个________个15．________个________个________个________个16．________个________个________个________个17．看图________个________个________个圆柱比正方体多________个。
正方体比球少________个。
18．数一数。
________个， ________个，________个，________个. 19．数一数每种图形有几个。
长方体有________个。
正方体有________个。
圆柱有________个。
球有________个。
20．立体图形：________平面图形：________三、解答题21．认一认，填出下面图形的名称。
22．把不一样的图形用“\”划去。
（1）（2）（3）23．连一连，填一填，说一说生活中的图形。
长方体有（）个，圆柱体有（）个，球体有（）个。
人教部编版一年级数学上册《第4单元 认识图形(一)【全单元】》PPT课件
谢谢观赏！
再见！
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优 翼
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 认 识 图 形 （一）
第 1 课时 认 识 图 形
探究新知
你能把形状相 同的物体放在 一起吗？
长 1、在长方体下面画√。
√
2、在正方体下面画√。
一、复习导入 ( 4 )个 ( 5 )个 ( 4 )个
( 6 )个 ( 4 )个 ( 1 )个 ( 2 )个
二、探究新知
看谁搭的又稳又高。
所有的积木都 要用上！
看谁搭得又 高又稳
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
√
3、在圆柱下面画√。
√
4、在球下面画√。
√
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
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一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 认 识 图 形 （一）
第 2 课时 图 形 的 拼 搭
人教版一年级数学上册 4-认识图形(一)全单元完整版课件
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆 的，平平的。
球：是圆圆的。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
达标检测
1.联系实际说一说哪些物体是长方体？ 答案：如语文书、数学书、门等。
知识点1：认识物体。
1.
2.（1）在正方体的下面画“√”。
（）
（ ） （√ ）
（2）在圆柱的下面画“√”。 （ ） （√ ） （ ）
知识点2：拼搭。 1.数一数
( 4 )个
( 5 )个
2.数一数，填一填。
（ 5 ）个
（ 6 ）个
达标检测
1.
4
1
2
4
2.
先放一个长方体，在长方
3. 体上面放一个正方体，在
正方体上面放一个圆柱。
哦！对了，我搭 的跟你一样！
4.接着摆什么？圈出正确答案。
课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些 需要注意或不太懂的地方。
2.简单说一说长方体、圆柱和球的区别。
答案：长方体有六个面，每个面都是长 方形。圆柱上下一样粗，两边是圆形。 球是圆的，可以任意滚动。
三、巩固提高
（ 2 ）个 （ 4 ）个 （ 7 ）个 （ 6 ）个
四、课堂小结
认识物体
长方体 正方体 圆柱 球
第2课时 拼搭
R·一年级上册
【学习目标】
1.通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方 体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。
达标检测
1.在不易滚动的物体下面的（ ）里 面打“√”。
一年级上册数学第4单元认识图形(一)人教新课标
1.认识立体图形
基础巩固 1. 连一连。
基础巩固 2.我会数。
正方体（ 3 ）个 长方体（ 2 ）个
球（ 2 ）个
圆柱（ 5 ）个
基础巩固 3.填一填。（把序号填入相对应的括号里）
（ ⑤⑥ ）是长方体 （ ①③ ）是正方体 （ ④⑧ ）是圆柱 （ ②⑦ ）是球
基础巩固 4.数一数，填一填。
4
7
6
5
9
19
基础巩固 3.数一数。
2 2 6 8
基础巩固 4.下面哪些图形是用6个 “√”。
拼成的？在（ ）里打
（）
（√ ）
（√ ）
能力提升扩展 5.左边的两个图形可以拼成右边的哪一个图形？请你 在正确图形下面的（ ）里画“√”。
√
第四单元知识要点整理
认识 立体 图形
4 1 2 4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能力提升扩展 5.填一填。（把序号填入括号里） 下图中（ ④⑦ ）是圆柱。
第4单元 认识图形(一)
2.立体图形的拼组
基础巩固 1.数一数，填一填。 下面三幅图中共有（ 7 ）个圆柱，（ 2 ）个球， （ 11 ）个长方体。
基础巩固 2.仔细观察，下面图形分别用了几个小正方体搭成？
人教版一年级上册数学第四单元 认识图形
第四单元认识图形
1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
如
图：
2、长方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。
如图：
3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。
放
在桌子上能滚动。
立在桌子上不能滚动。
如图：
4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。
放在桌子上能向任意方向滚动。
5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。
用小圆柱可以拼成更大的圆柱。