9、落花生
五年级上册语文第二课落花生
五年级上册语文第二课落花生
五年级上册语文第二课《落花生》是一篇精读课文，主要讲述了作者一家人种植花生、收花生、议花生，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
课文中运用了借物喻人的写法，将花生与桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生高贵的品质。
同时，通过对花生的品格的揭示，表达了作者对不求虚名、默默奉献的人的赞美。
在阅读这篇课文时，需要注意以下几点：
掌握生字词。
在阅读课文前，需要先预习生字词，包括生字的读音、笔画、组词等。
理解课文内容。
阅读课文时要认真听讲，注意理解课文中描述的花生和桃子、石榴、苹果的不同之处，以及作者对花生的赞美和表达的道理。
分析写作手法。
课文中运用了借物喻人的写法，这种写法可以帮助学生更好地理解课文内容，同时也可以提高学生
的写作能力。
感悟人生哲理。
通过阅读课文，学生可以从中汲取人生哲理，例如要做一个有用的人，不要只追求外表的光鲜亮丽等。
总之，《落花生》是一篇非常有意义的课文，通过阅读可以帮助学生更好地理解人生的意义和价值。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
___________________本文作者许地山，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第二课《落花生》知识点一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng(种子) zhòng(种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
五年级上册《落花生》课文原文
五年级上册《落花生》课文原文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
接下来小编搜集了五年级上册《落花生》课文原文，欢迎查看。
五年级上册《落花生》课文原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天*不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
《落花生》写作特点《落花生》这篇习作例文在写作上主要的特点是以物喻人。
例文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
我们可以从下面几点去学习这篇例文。
1、例文在结构上以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。
收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。
这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。
四年级落花生课文原文
四年级落花生课文原文四年级落花生课文原文《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。
这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
接下来小编搜集了四年级落花生课文原文，欢迎查看，希望帮助到大家。
课文原文：我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
教学设计：教学目标：1、握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段，会用居然造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
许地山《落花生》翻译赏析
许地山《落花生》翻译赏析（张培基译）原文：落花生许地山我们屋后有半亩隙地。
母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然称们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。
”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了!妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何”我们都答应了。
母亲把花生做成好几样食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。
那晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得!爹爹说：“你们爱吃花生么”我们都争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来”。
姊姊说：“花生的气味很美。
”哥哥说：“花生可以制油。
”我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。
这就是它的好处。
”爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。
这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕的心。
它只把果子埋在地的，等到成熟，才容人把它挖出来。
你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。
”我们都说：“是的。
”母亲也点点头。
爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。
”爹爹说：“这是我对于你们的希望。
”我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我心版上。
译文：PeanutsBehind our house there lay half a mu of vacant land. Mother said, “It’s a pity to let it lie waste. Since you all like to eat peanuts so much, why not plant some here” That exhilarated us children and our servant girls as well, and soon we started buying seeds, ploughing the land and watering the plants. We gathered in a good harvest just after a couple of months!Mother said, “How about giving a party this evening to celebrate the harvest and inviting your Daddy to have a taste of our newly-harvested peanuts” We all agreed. Mother made quite a few varieties of goodies out of the peanuts, and told us that the party would be held in the thatched pavilion on the peanut plot.It looked like rain that evening, yet, to our great joy, father came nevertheless.Night sky is not very good, but the father has come, it is hard to come by.“Do you like peanuts” asked Father.“Yes, we do!” We vied in giving the answer.“Which of you could name the good things in peanuts” “Peanuts taste good,” said my elder sister.“Peanuts produce edible oil,” said my elder brother.“Peanuts are so cheap,” said I, “that anyone can afford to eat them. Peanuts are everyone’s favorite. That’s why we call peanuts good.”“Peanuts are so cheap,” said I, “that anyone can afford to eat them. Peanuts are everyone’s favorite. That’s why we call peanuts good.”“It’s true that peanuts have many uses,” said Father, “but they’re most beloved in one respect. Unlike nice-looking apples, peaches and pomegranates, which hang their fruit on branches and win people’s instant admiration with their brilliant colours, tiny little peanuts bury themselves underground and remainunearthed until they’re ripe. When you come upon a peanut plant lying curled up on the ground, you can never immediately tell whether or not it bears any nuts until you touch them.”“That’s true,” we said in unison.Mother also nodded. “So you must take after peanuts,” Father continued, “because they’re useful though not great and nice-looking.”“Then you mean one should be useful rather than gre at and nice-looking,” I said.“That’s what I expect of you,” Father concluded.We kept chatting until the party broke up late at night. Today, though nothing is left of the goodies made of peanuts, Father’s words remain engraved in my mind.译文赏析：就原文而言，作者用朴实的语言记录了自己生活中的一个小故事，朴素、清新。
五年级上册语文书第二课落花生的课堂笔记
五年级上册语文书第二课落花生的课堂笔记一、课文概述-课文名称：《落花生》-作者：徐文长-故事背景：农村小学教室-主要人物：老师、学生小明、小强、小红等二、课文内容1.第一部分：引入-小明和小强在课间时间吃着落花生，吃得津津有味。
-老师进入教室，让同学们安静下来。
2.第二部分：课堂互动-老师问同学们落花生是怎么来的，同学们纷纷回答不知道。
-老师告诉他们，落花生是从花朵中长出来的。
3.第三部分：描述花生的生长过程-老师用绘图展示花生的生长过程，包括播种、发芽、开花、结果等。
-同学们对花生的生长过程产生了浓厚的兴趣。
4.第四部分：落花生与自然界的关系-老师告诉同学们，落花生是自然界的一种植物。
-落花生不仅能提供我们所需要的食物，还可以用来制作很多美味的食品。
5.第五部分：教育意义-老师通过讲述落花生的故事，告诫同学们要珍惜粮食，不浪费食物。
-同学们都表示会从现在开始珍惜粮食，不再浪费。
三、课堂讨论和思考-老师引导同学们思考：为什么我们要珍惜粮食？-同学们积极参与讨论，提出各自的观点和理由。
四、课堂活动-老师组织同学们进行实地考察，到田野里观察落花生的生长情况。
-同学们亲自体验播种、浇水、照料等过程。
五、课后延伸-老师布置课后作业：写一篇关于粮食珍惜的作文，并找一些有关落花生的知识进行分享。
-同学们积极完成作业，并在下节课上进行交流和展示。
以上是《落花生》这节课的主要内容。
通过学习这篇课文，同学们了解了落花生的生长过程和与自然界的关系，培养了珍惜粮食的意识和实际动手能力。
希望这份笔记对你有所帮助！。
落花生——许地山-赏析
【作品原文】我们屋后有半亩隙地。
母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园吧。
”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何？”我们都答应了。
母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。
那晚上的天色不太好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹说：“你们爱吃花生吗？”我们都争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姊姊说：“花生的气味很美。
”哥哥说：“花生可以制油。
”我说“无论何等人都可用贱价买它来吃；都喜欢吃它。
这就是它的好处。
”爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。
这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕的心。
它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。
你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。
”我们都说：“是的。
”母亲也点点头。
爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。
”爹爹说：“这是我对于你们的希望。
”我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我心版上。
【作品赏析】《落花生》全文由种花生、过收获节两部分组成，情感真挚，详略得当。
文章的重点部分是放在“过收获节”。
那天晚上，父亲也来了，于是哥、姐三人由花生的好处，譬如：“味美”、“能榨油”、“价格便宜”等特点进而深入到对于花生更深层次的领悟。
在父亲的循循善诱之下，作者逐渐感悟到落花生的价值。
它，不追求外表华美而重在实用，不是那种外表好看而对社会无用的东两，这便是全文的主旨。
《落花生》这篇文章，它每一段话，甚至每一个字，都包含着一个深刻的道理。
如：“花生虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
部编版小学语文五年级上册《落花生》知识点及课后答案
知识点教材分析：《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
作者介绍：许地山（1893—1941），笔名落华生，现代小说家、散文家，文学研究会发起人之一。
他出生在台湾一个爱国志士的家庭。
小时候父亲曾以落花生作比，教育子女为人处世要脚踏实地，不求虚荣。
所以许地山写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，还以落花生为笔名勉励自己。
主要作品有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。
我会写：亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）榨zhà（榨油、压榨、榨取）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）多音字：空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì (开辟）bì (复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)近义词：可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看反义词：便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望理解词语：开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令 ;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
五年级上册语文《落花生》知识点
五年级上册语文《落花生》知识点
1. 文学常识：了解《落花生》是一篇童话故事，了解童话的特点和结构。
2. 人物与角色：了解故事中的主要人物，如爷爷、小灰豆。
了解他们的性格特点和行
为举止。
3. 情节：了解故事的基本情节，如小灰豆种植落花生、落花生长大结满果实、小灰豆
有了新朋友，等等。
4. 主题与意义：了解故事的主题是关于种植和友谊，明白故事中传达的友善、助人为
乐等价值观。
5. 语言运用：学习故事中出现的一些词语和句子，如“蓬蓬秧、苗儿、茁壮成长”等。
了解一些比喻、拟人等修辞手法。
6. 阅读理解：理解故事中的细节，把握故事的主要内容，并进行简单的归纳、概括。
7. 写作与表达：通过故事中的情节，让学生进行创作和表达，如写一篇小说、绘制插图，等等。
8. 阅读素养：通过阅读《落花生》这篇文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高
阅读理解和分析的能力。
五年级上册《落花生》课文内容
五年级上册《落花生》课文内容五年级上册《落花生》课文内容《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品.这是一篇叙事散文,全文围绕“种花生--收花生--吃花生--议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育.下面是小编精心整理的五年级上册《落花生》课文内容,希望对大家有所帮助.五年级上册《落花生》课文内容我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
人教版五年级上册落花生教案教学目标1、能正准认读本课含有生字的词语。
2、指导学生运用抓住关键词语和对比的方法，理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的品格，体会出做人的道理。
3、学习作者主次分明的写法，并初步了解借物喻人的写作手法。
教学重点、难点重点：1、由表及里地了解花生的可贵之处，如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而从中体会出做人的道理。
五年级上册语文第二课《落花生》课文主题归纳
五年级上册语文第二课《落花生》课文主题归纳1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔是落华生。
记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们:"人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2.课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同:姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
4.父亲跟“我们"议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。
从写法上看，这是一种借物喻人的写法，选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。
赞扬了花生朴实无华、默默奉献的品质。
5."人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
"一句话中“体面”的意思是:好看、美丽。
这句话的意思是:做人不能只讲外表，更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献。
“有用的人”指:对他人和社会主义有好处和贡献的人。
“只讲体面的人”指:只注重外表美而不注重内心美的人。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。
这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
小编准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
___________________本文作者许地山，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第2课《落花生》教案1教学目标1.认识“榴”等6个生字，会写“亩、播”等8个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
落花生课文(共9篇)
落花生课文(共9篇)落花生课文（一）: 课文《落花生》全文落花生全文要课文我们家的后园有半亩空地.母亲说：“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧.”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了.母亲说：“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好”母亲把花生做成了好几样食品,还咐附就在后园的茅亭里过这个节.那晚上天色不大好.可是父亲也来了,实在很难得.父亲说：“你们爱吃花生吗”我们争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来”姐姐说：“花生的味儿美.”哥哥说：“花生可以榨油.”我说：“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃.这就是它的好处.” 父亲说：“花生的好处很多,有一样最可贵：它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心.你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道.”我们都说是,母亲也点点头.父亲接下去说：“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用.”我说：“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人.” 父亲说：“对.这是我对你们的希望.”我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上.【落花生课文】落花生课文（二）: 《落花生》这篇课文讲了什么落花生,就是花生.这篇课文讲了“我们”种在后园的花生收获了,“我们”在后园的茅亭里过收获节,并在谈花生时悟出了做人的道理：人,要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人.落花生课文（三）: 谁有落花生这篇课文我要全文落花生—许地山我们屋后有半亩隙地.母亲说：“让它荒芜著怪可惜,既然你们那么爱吃落花生,就辟来做花生园罢.”我们几姐弟和几个小丫头都很喜欢－－买种的买种,动土的动土,灌园的灌园；过不了几个月,居然有收获了!妈妈说：“今晚我们可以作一个收获节,也请你们爹爹来尝尝我们的新花生,如何”我们都答应了.母亲把花生做成好几样的食品,还吩咐这节期要在园里的茅亭举行.那晚上的天色不太好,可是爹爹也到来,实在很难得!爹爹说：“你们爱吃花生么”我们都争著答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来”姐姐说：“花生的气味很美.”哥哥说：“花生可以制油.”我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它.这就是它的好处.”爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的.这小小的豆不像年好看的苹果、桃子、石榴,把推们的果实悬在枝上,鲜红嫩绿的颜色,令人一望而发生羡慕之心.它只把果子埋在地底,等到成熟,才容人把它挖出来.你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上,不能立刻辨出它有没有果实,非得等到你接触它才能知道.”我们都说：“是的.”母亲也点点头.点点接下去说：“所以你们要像花生,因为它是有用的,不是伟大、好看的东西.”我说：“那么,人要做有用的人,不要做伟大、体面的人了.”点点说：“这是我对于那么的希望.”我们谈到夜阑才散,所有花生食品虽然没有了,然而父亲的话现在还印在我心版上落花生课文（四）: 落花生课文的意义【落花生课文】通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名,默默奉献的品格主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想,价值观!落花生课文（五）: 《落花生》这篇课文中花生最可贵的是什么花生生长在地里,不像其他的植物(如:苹果、梨)把果实高挂在树上,它只是默默地生长着,没有华丽的外表,不炫耀,花生最可贵的品质是不求虚名、默默奉献的品格.落花生课文（六）: 落花生这篇课文以为线索以“落花生”为线索,按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写...落花生课文（七）: 落花生课文落花生的特点是什么落花生的特点是:不炫耀自己,拥有内在美,果实长在地下.它给我们的启示是:做人不能只看外表,要看内心深处是不是真的美丽.它指示我们:做人要做有用的人,不能做只讲体面,而对别人没有好处的人.(课文原句.)落花生课文（八）: 落花生课文读后感[落花生课文读后感]落花生课文读后感《落花生课文读后感》记得小时候学习课文的时候,觉得写的很好很美,但现在读起来又有了一些另类的体会,那就是父辈的教育问题,落花生课文读后感.文中,父亲让孩子说一下花生的好处,最后自己说有一样最可贵：它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心.你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,也必须挖起来才知道.这句话现在一读就觉得有些不妥,你想想,埋在地里别人必须挖起来才知道有没有果实就是最可贵的吗桃子、石榴、苹果挂在枝头上就贱吗做人要深藏不露,还是才华横溢做事是偷偷摸摸,还是光明磊落要知道这如果是对孩子说的话,对他一生的影响都会很大,所以作者后来起笔名“落花生”.实际上人之外的东西本身都是没有贵贱好坏有用无用之分的,但人的主观性一定要根据对人的用处去将外物归类.电影《霍元甲》中田中安野说茶有高低和品性之分,霍元甲则认为茶品的上下高低,不是由茶本身决定的,而是由人来选择的.喝茶是一种心情,茶品的高低只不过是一种选择.这句话说得真是鞭辟入里,入木三分.也说明不同的人对事对物都有不同的看法,也导致做人的不同,这也许就是张三之所以是张三,李四之所以是李四吧.文中父亲对孩子们的希望是“要做有用的人,不要做只讲体面,而对人没有好处的人”.这句话本身没错,但在落花生文章里面,也就是顺带打击了桃子之流,说桃子石榴苹果这些使人一见就生爱慕之心的果实是只讲体面而对人没有好处的东西.我想,不管哪个时代,做人都要做既很有用又体面的人.附：霍元甲中的对话田中安野：霍先生这么说,难道当真不懂茶霍元甲：不是我不懂,是我不愿意懂.我不想将茶分出高低.是茶就好.田中安野：可是这茶却有高低和不同品性之分.霍元甲：什么是高什么是低霍元甲：它们本身都是生长与/自然当中,并没有高低之分.田中安野：看来阁下真不懂,否则的话,自然会品出高低,读后感《落花生课文读后感》.霍元甲：先生说的也对.所以在我看来,茶品的上下高低,并不是由茶来对我们说的,倒是由人来决定的.不同的人有不同的选择,我不愿做这个选择田中安野：哦为什么霍元甲：喝茶是一种心情,如果你的心情中了,茶的高低还有那么重要吗田中安野：哦安野不曾想,以先生看来,世上的武术派别如此繁多,难道说也没有什么高低上下之分霍元甲：我想是这样的.田中安野：那么先生,安野想请教,既然武术没有高低之分,为何还要比武竞技呢霍元甲：我以为,世上的武术确实没有高低之分,只有习武的人才有强弱之别,通过竞技我们可以发现和认识一个真正的自己,因为我们真正的对手,可能就是我们自己.田中安野：只有通过竞技,才能认识真正的自己,莫非先生的意思是最可怕的竞技在自己内心我读完《落花生》这一课产生了许多感想,我对课文中的父亲、母亲还有孩子们很佩服.课文第一自然段“母亲说”的那段话：“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧”.从“母亲”说的这段话里知道了母亲很勤劳,也很辛苦,母亲也可以在外面买点花生可是她让她的孩子尽过劳动来锻炼自己的孩子,让她的孩子们自己创造自己的生活来教育自己的孩子.父亲说的那段让我产生了很大的启发“花生的好处有很多,有一样最可贵”它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心.比如我们有的同学穿的好,吃得好、戴的好但是不好好学习.这篇课文使我懂得了要做踏踏实实的人要像花生一样,不要做外表好看内心不美的人.课文中“我”说的那段话,人要做有用的人,不要做只讲体面而对比人没有好处的人.能为他人和自己创造财富的人才叫有用的人,我要做有用的人不会让爸爸妈妈和老师操心.落花生课文（九）: 落花生课文用小标题概括内容在结构上以“落花生”为线索1、种花生2、收花生3、尝花生4、议花生落花生课文内容落花生课文原文。
落花生课文概括主要内容
落花生课文概括主要内容《落花生》内容：主要讲了我们种花生、收花生。
然后母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。
在过收获节的时候，父亲和我们边吃边谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。
一、《落花生》主要内容《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景。
1.第一部分（第一自然段）写在母亲的提议下我们种花生、收花生；2.第二部分（第二自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；3.第三部分（3—15）写过花生收获节时一家人一起尝花生、议花生，详写了父亲和我们的对话，父亲对于花生的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理。
二、《落花生》赏析《落花生》的行文的特点是简沽明快，它没有拖泥带水的絮絮叼叼，没有天高地远的高谈阔论，也没有晦涩费猜的玄机妙语，更无刮古搜今，广引博征的自我炫耀和卖弄。
然而它在家人的闲谈中流露出的一种朴素的思想，却可以使人们站得更高，望得更远，引起遐想和深思。
《落花生》为文短小，平易、浅显、清淡、质朴，由此达到了美的极致。
它之所以能够长期流传，脍炙人口，除了这种极致的美之外，更由于它以意取胜，具有超越时空的象征意蕴。
它的象征和暗示，在不同时代，不同社会，都能引起人们的共鸣，唤起那种朴实无华而又优美崇高的思想情感，使人们能倍受其熏陶，达到潜移默化的效果。
三、表达主旨1.《落花生》散文，从一粒花生映照出人生。
许地山对生命意义的追寻与独特理解是他作品中最动人的亮点。
文章的主旨是散文中的“我”领悟并揭示出来的：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。
”花生深埋土中不为人所识，花生以自己的“牺牲”而使自己“有用”。
2.《落花生》平易、浅显、简洁，一望而知其寓意，但它并不浅薄。
它那平易的话语，讲的是人人都懂的道理：“要做有用的人，不要做伟大、体面的人。
五上落花生课文讲解
五上落花生课文讲解
五上《落花生》课文讲解
本文主要讲述了一个小男孩通过种植花生，亲自体验了种植和收获的乐趣，同时也学到了一些关于花生的知识。
以下是对《落花生》这篇课文的详细讲解：
1. 故事背景
课文的故事背景是一个农村的小男孩，他家的地里长着一片茁壮的花生苗。
男孩对花生很感兴趣，决定要亲手体验种植和收获的过程。
2. 花生的特点
接下来，课文介绍了花生的特点。
花生是一种富含营养的植物，是一种豆科植物。
它的根部会向下长出果实，并且像另一种根一样，可以将氮气转化为植物所需的养分。
3. 种植并浇水
男孩在地里首先挖了一些小坑，然后小心地将花生种子放入坑里，再轻轻地埋上土。
之后，男孩用自己带来的水瓢给花生苗浇水。
浇水不
仅让花生苗成长更加茁壮，也有助于花生果实的形成。
4. 观察与感受
男孩耐心地观察花生苗的长势，他发现花生苗长得很好，根部扎根得很深。
看到这一切，男孩感到非常高兴和自豪。
他体验到了种植的快乐，也学到了耕耘辛勤劳动的意义。
5. 收获
随着时间的推移，男孩终于迎来了丰收的时刻。
他挖开了土，发现了一个个长满花生的小果壳。
男孩小心地将花生挖出，并仔细清洗，准备品尝。
花生的口感和味道让男孩赞不绝口，他觉得自家种的花生比市场上买的更加香甜可口。
通过这篇课文，我们了解到了花生的种植过程以及花生的特点。
同时，课文也传达了种植和劳动的快乐，以及通过自己的努力获得收获的成就感。
读完这篇课文，我深感花生背后蕴含着勤劳和耐心的力量，也愿意像男孩一样亲自去体验种植和收获的乐趣。
《落花生》课文讲解
《落花生》课文讲解一、原文：我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
二、作者及背景介绍作者：许地山（1893~1941），笔名落华生，中国现代著名小说家、散文家。
创作背景：这篇课文是许地山借物喻人，通过谈论花生的好处，来教育孩子们做人的道理。
文章语言平实、简洁，易于理解和模仿，且富含深刻的教育意义。
三、课文结构课文共15个自然段，可以分为三部分：第一部分（第1自然段）：写在母亲的提议下，我们姐弟几个种花生、收花生。
•描述了种花生的过程和收获时的喜悦。
•使用了“买种、翻地、播种、浇水”等动词，简洁明了地展现了劳动场景。
第二部分（第2自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
•母亲提议过收获节，并精心准备了花生食品。
五年级课文落花生
五年级课文落花生
摘要：
一、课文背景
- 课文《落花生》选自五年级课本
- 作者许地山，以物喻人的写作手法
二、课文内容概述
- 种花生、收花生、吃花生、议花生
- 花生寓意：朴实无华、默默奉献
三、主题思想
- 学习花生精神，做有用的人
- 不图虚名，脚踏实地
四、教育意义
- 培养学生的价值观
- 学会珍惜劳动成果
- 激发学生爱国情怀
正文：
《落花生》是一篇选自五年级的课文，作者是许地山。
课文以物喻人，通过讲述种花生、收花生、吃花生、议花生等一系列关于花生的故事，来表达一种朴实无华、默默奉献的主题。
在课文中，作者首先描述了种花生的过程，展现了农民们辛勤劳作的场景。
接着，讲述了收获花生的喜悦以及家人围坐在一起品尝花生的温馨画面。
在吃花生的过程中，作者通过谈论花生的味道和品质，引出了花生的寓意：朴实无华、默默奉献。
课文以花生为线索，引导学生认识和领悟到花生精神的内涵。
这种精神不仅体现在花生本身，更体现在那些为社会、为国家默默付出的人们身上。
作者通过花生的形象，告诉我们要学习花生精神，做有用的人，不图虚名，脚踏实地。
《落花生》这篇课文具有很强的教育意义。
它培养了学生的价值观，让他们认识到劳动的艰辛和珍惜劳动成果的重要性。
同时，课文还激发了学生的爱国情怀，使他们为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
人教部编版语文五年级上册《落花生》课文
随堂练习
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过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
随堂练习
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分小组细读3-15自然段，讨论思考
桃
花生
位置 外表 印象
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填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
随堂练习
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花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
第 四 节
知识拓展
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《落花生》课文
人教部编版语文五年级上册
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基本知识
主
2
识字识词
目
录3
随堂练习
4
知识拓展
第 一 节
基本知识
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基本知识
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花生又叫落花生，因为 花生的花落了，子房柄 就钻到土里长成花生， 所以又叫落花生。
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
下课啦
种花生
收花生
尝花生
议花生
随堂练习
《落花生》的意思
《落花生》的意思
《落花生》是一首由中国著名民谣歌手杨洪基演唱的歌曲，也是他的代表作之一。
歌曲以描绘落花生的生长过程为主线，通过描绘落花生的成长经历，寓意着人生的奋斗与成长。
歌曲开头以一种轻快的节奏描绘了种子落地、发芽、生长的过程，歌词中包含了“阳光、风雨、辛苦、坚持”等词汇，表达了落花生在艰辛的环境中不断努力生长的形象。
歌曲中的落花生被赋予了人的特质，通过它们的成长经历，歌词传达了人生中需要坚持、努力、付出才能获得成功的寓意。
除了寓意深远的歌词，歌曲的旋律也非常动听，充满了活力和希望。
它引起了人们对于生活的思考，勉励人们在面对困难和挫折时要坚持不懈，努力奋斗，追逐自己的梦想。
《落花生》这首歌曲在中国广受欢迎，成为了许多人励志的主题曲。
它象征着坚持不懈、奋发向上的精神，激励着人们在面对困难时保持积极的心态，追求自己的目标。
这首歌曲通过简单而朴素的方式，表达了人生中的真理和智慧，深受广大听众的喜爱。
落花生课文精讲
落花生课文精讲一、章节划分《落花生》可以按照以下方式进行段落划分：全文可分为两大段：第一段（第1自然段）：写“我们”姐弟种花生、收花生。
第二段（第2-15自然段）：写母亲提议过一个收获节，并请父亲也来品尝新花生；父亲和“我们”吃花生、议花生，父亲对花生品格的赞扬，使“我们”对花生产生了敬佩之情。
其中第二段又可分为两层：第一层（第2自然段）：母亲提议过一个收获节，并请父亲也来品尝新花生。
第二层（第3-15自然段）：全家谈论花生的好处，父亲的话是主要的。
他用花生作比喻，教育孩子做有用的人。
以上分段仅供参考，不同版本的教材可能会有所不同。
但无论如何划分，都应该把握住文章的主旨和要点，以便更好地理解和欣赏文章。
二、文章赏析《落花生》是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
文章语言朴实无华，没有华丽的辞藻，却处处体现出深刻的人生哲理。
作者通过花生的形象，赞美了那些脚踏实地、默默无闻、不慕名利、无私奉献的人，同时也批评了那些只讲体面、不求实际、只注重外表而忽略内在品质的人。
这种以小见大、从平凡的事物中挖掘出不平凡的笔法，让人深受启发。
文章还采用了托物言志的手法，将花生与桃子、石榴、苹果等水果进行对比，突出了花生的内在美和不张扬的品格。
同时，通过父亲的启示，作者也领悟到了人生的真谛，明白了做人要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人。
这种思想境界的提升，也是文章所要传达的核心价值。
《落花生》是一篇富有哲理的散文，通过朴实无华的语言和深刻的意象，让读者在品味中感受到人生的真谛和价值。
它不仅给人以美的享受，更给人以思想的启迪和精神的升华。
三、中心思想《落花生》的中心思想是：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
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9 落花生
教学目标：
1、学会生字新词，会用“要……不要……”造句。
2、理解课文内容，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个真才实学，对人民有用的人。
3、概括课文中的中心思想，练习分清课文的主次。
4、仿写。
教学重点：
理解父亲的话，懂得做人要做对人民有用的人的道理。
学习借物喻人的写法。
教学时数：四课时
教学教具：大字课文
教学过程：
第一课时
一、揭题，导入新课。
1落花生就是花生，这是因为花生的花落了，子房柄就钻到土里，所以叫落花生。
二、检查预习情况。
1字词。
（1）读准字音。
（2）理解意思。
2读通课文。
三、讲读第一段。
1轻读课文，思考：这段先写什么，再写什么？
2读后讨论。
课文中哪些词语是写种花生的过程的，这些句子可以颠倒吗？
四、布置作业。
抄写生字词，预习课后问题。
第二、三课时
一、导入新课。
二、讲读课文第二、三段。
1默读课文。
2分层讲解。
各层讲了什么？
一家人是怎样议论花生的好处的？父亲指出花生的特点是什么？
桃子、石榴、苹果的特点是什么？它们和花生有什么不同？课文是怎样写的？
父亲在议论花生的时候运用了对比的方法，父亲的用意是什么？对突出文章的中心有什么作用？
指名读父亲说的话。
小结。
三、总结课文，学习写法。
这样写不仅可以突出文章的中心，而且主次分明。
四、布置作业。
造句。
第四课时
一、教学思考、练习：
1、按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主要的。
种花生（）（）（）
2、认真阅读父亲说的“花生的好处很多……必须挖起来才知道”
这一段话，回答下面的问题。
①花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？
②父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花
生？
3、“人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。
”对这句话你是怎样理解的？
4、给下面两段话加上标点符号。
我们姐弟几个都很高兴买种翻地播种浇水没过几个月居然收获了
花生的好处很多有一样最可贵他的果实埋在低里不象桃子石榴苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱摹之心
5、造句。
要……不要……
虽然……但是……
6、仿照《落花生》中“议花生”这一部分的写法，写一次有意义的谈话。
二、小结。
三、作业：
完成思考、练习
板书设计：
第一段（第一自然段），讲收花生和种花生。
9 落花生第二段（第二自然段）讲母亲提议过一个花生收节，
并为收获节做了准备。
第二段（第三至十五自然段）讲尝花生，议花生。
教学后记：
本文篇幅虽然短小，但含义深刻，作者借花生的特点阐明深刻道理。
教学时要让学生了解这种借某一事物比喻人的一种品格的写作方法。