一年级下册语文教案-2我多想去看看人教部编版(2016)
人教版部编语文一年级下册第一单元第2课《我多想去看看》教案
人教版部编语文一年级下册第一单元第2课《我多想去看看》教案一、教学目标知识目标•了解生词：花园、大树、花、树、如、伴、亲切。
•掌握句型：我多想去看看。
### 能力目标•能够听懂有关自然景色的描述。
•能够正确朗读课文。
•能够模仿学习使用新句型表达自己的想法。
二、教学重点•生词的学习和拼读。
•句型“我多想去看看”的理解和应用。
•能够正确使用所学知识描述自然景色。
三、教学内容•课文《我多想去看看》四、教学准备•课文内容的PPT或板书。
•学生课本和练习册。
•单词卡片：花园、大树、花、树、如、伴、亲切。
•图片或实物：花园、大树。
五、教学过程1. 导入通过展示图片或实物引导学生讨论花园、大树等自然景色。
2. 学习新知识1）教师引导学生读新生词，讲解生词意思和发音。
2）教师朗读课文，学生跟读。
重点讲解句型“我多想去看看”。
3. 同步练习学生独立或小组完成练习册上针对词语和句型的练习。
4. 拓展练习学生分组，互相展示自己描述自然景色的句子，鼓励融入句型“我多想去看看”。
5. 课堂总结教师与学生一起回顾本节课学到的知识，强化重点句型和生词。
六、课后作业完成练习册上关于新学知识的练习，背诵课文内容。
七、教学反思本节课在教学中要注重生词的解释和句型的重复使用，提高学生的听说能力，同时注意课后作业的设计，巩固学生的学习成果。
以上是关于人教版部编语文一年级下册第一单元第2课《我多想去看看》教案的内容介绍，希望能够帮助到教师们更好地开展教学工作。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2看《我多想去看看》-
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2看《我多想去看看》一、教学目标知识目标：1.能正确背诵课文《我多想去看看》。
2.能用正确的语音、语调复述课文内容。
3.掌握生字词：多、去、看看，并能正确书写。
能力目标：1.培养学生的朗读能力，提高学生的语音语调准确度。
2.培养学生的阅读理解能力，能理解简短的语言表达。
3.培养学生的文学素养，引导学生体会诗歌的美感与意境。
情感目标：1.培养学生对自然的热爱，激发学生的好奇心和探索精神。
2.培养学生尊重生活、热爱生活的态度。
3.激发学生表达的欲望，培养学生良好的表达能力。
二、教学重难点教学重点：1.背诵课文《我多想去看看》。
2.复述课文内容，语音语调准确。
3.写出生字词：多、去、看看。
教学难点：1.一些学生可能对生字词的书写有困难。
2.一些学生可能在复述课文时语音语调不准确。
三、教学过程1. 创设情境教师可通过引导学生回忆自己曾经去过的地方，或者想去的地方，激发学生对于探索新事物的兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文《我多想去看看》，并解释生字词的意义。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.学生分角色朗读课文，加深对课文理解。
3. 情感体验从课文中抽取关键词，让学生描述自己想去的地方，引导学生用丰富的想象力描述目的地的景色和氛围。
4. 语言写作让学生在纸上书写生字词：多、去、看看，检查学生的书写情况，给予指导和帮助。
5. 情感体验组织学生分组，让他们结合自己的经历编写一个小故事或小诗歌，描述自己想去的地方，体验写作的乐趣。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在语音语调和书写方面存在不小的问题，需要加强相关练习。
下节课可以增加相关练习环节，提高学生掌握知识的能力。
同时，在课堂上要注重培养学生的表达能力和想象力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，体验语文的魅力。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学方法：欣赏法、读书指导法教具准备：课件教学过程：一、激趣导入1、小朋友，你们最想去什么地方呢？2、今天，老师带你们去一个地方，看。
（课件出示北京风光）3、你们知道这是什么地方吗？4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
5、板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
6、你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
）二、初步感知课文1、自由读课文，借拼音读准拼音。
2、指名读、评读。
小组交流。
3、这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗仪式）4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？遥远、没去过。
（抓词体会）5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我爱祖国，我爱北京。
6、学生自由读。
结合生活讲一讲。
三、学习生字1、（课件）出示生字，学生自己练读。
同桌检查。
指名读。
2、读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？4、学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
一口咬掉牛尾巴。
（告）保盖头下一个女。
（安）、、、、、、5、比一比，看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）6、去掉拼音读一读。
7、同学挑战读。
四、学习一、二两句话过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文，你们还认识吗？1、指名读课文。
你读懂了什么？（1）“谁想去什么地方？”指导朗读。
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
一、教学目标
1.能够听、说、读、写课文中的生字词：草原、蓝天、水面、追逐、梦
想等。
2.能够理解课文内容，表达自己对草原、大自然的向往之情。
3.能够模仿课文中的语言表达，培养语感。
二、教学重点
1.让学生理解课文内容，感受大自然的美好。
2.帮助学生掌握生字词的读写。
3.培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学准备
1.教师准备课文教材、多媒体设备。
2.学生准备课本、学习用品。
3.教师准备配套的教学素材，如图片、小动画等。
四、教学过程
第一课时
1.初步感知课文：播放课文背景音乐，引导学生以想象的方式，先对草
原展开畅想。
2.导入生字词：介绍新单词，让学生认读、书写，并组词表达。
3.教学课文：逐段教学课文，让学生跟读、理解课文内容。
4.跟读练习：分组让学生进行跟读，熟悉表达方式和语音语调。
第二课时
1.复述课文：让学生分角色复述课文，培养合作意识。
2.完成练习册：指导学生完成有关课文的练习。
3.创作：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己向往的地方的小短文。
4.互动交流：学生展示自己的作品，进行互动交流，相互学习。
五、教学反思
在教学过程中，要注意调动学生的积极性和参与度，让他们在参与中感受语文
的魅力。
同时，要灵活运用多种教学方法，培养学生的综合语文能力。
以上是部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计，希朋能对您的教学工作有所帮助。
人教部编版一年级下册语文第二单元：2我多想去看看教案
2 我多想去看看【教学目标】1.能认识“想、告”等生字,会写“北、京”等生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,培养热爱北京、热爱祖国的感情。
【教学重点】指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。
知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗。
【教学难点】激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【教学准备】1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。
(师生)【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、多媒体导入,整体感知1.师生谈话,揭示题目。
预设:师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》,同时老师用优美的动作打拍子)师:天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽。
在首都北京天安门广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。
你们想去看看吗?(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式的视频)生:想。
师:你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?2.导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子,他住在北京城,他想去天山看看。
今天,我们就来学习《我多想去看看》。
二、初读课文,读准字音1.教师导学:请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到难读的字或容易读错的字圈出来。
遇到不认识的字,用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场北京告诉天安门非常壮观(1)你会读哪个词语?(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等)(2)同学们真棒,这么快就把拼音读准了。
你能不拼拼音,把词语读出来吗?(出示去掉拼音的词语,请同桌互读)三、指导写字1.教师导学:今天,我们认识了许多生字,其中有一些是要求会写的,大家有信心掌握它们吗?2.课件演示书写,教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
部编版一年级语文下册课文2《我多想去看看》教案
部编版一年级语文下册课文2《我多想去看看》教案一、教学目标1.能听说读写课文中的生词和课文内容。
2.能理解课文大意，感受课文蕴义。
3.能够模仿课文中的语音语调，准确朗读课文。
4.能够用自己的话复述课文内容。
5.能够初步感知课文中描述的家乡风景。
二、教学重点1.掌握课文中的生词及课文内容。
2.能够准确地朗读课文。
3.能够初步理解课文蕴义。
三、教学难点1.第一遍朗读学生能不能感受诗意风景的描写。
2.能否辨别“山高水长”的含义。
四、教具准备1.课文《我多想去看看》PPT。
2.特色风景图片。
3.课后练习题目。
五、教学过程1. 开篇导入（1）通过播放PPT中的风景图片，引导学生展开想象。
（2）教师简要介绍“我多想去看看”这首诗的主题。
2. 学习课文（1）整体朗读课文，重点强调语速、语音语调的把握。
（2）学生跟读，教师指导纠正读音和语调错误。
（3）分段深入阅读，教师引导学生理解每段内容的意义。
3. 生词学习（1）逐词解释生词，让学生掌握基本意思。
（2）通过造句、朗读等方式巩固生词的记忆。
4. 课文感悟（1）通过提问引导学生复述课文大意。
（2）讨论“山高水长”的含义，拓展学生对诗意风景的理解。
5. 课文演练（1）让学生准备一段课文内容进行朗读表演。
（2）小组合作，分角色表演整首诗。
6. 拓展延伸（1）鼓励学生展开联想，写一段自己想去的地方。
（2）布置课后练习，如完形填空、阅读理解等。
六、板书设计•我多想去看看•山高水长•XXX（学生分享的自己想去的地方）七、教学反思教师应该引导学生通过音乐、绘画等形式来感受诗意风景，让学生更深入地理解课文中的意境和内涵。
同时，应该鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，培养学生的写作能力和表达能力。
以上就是《我多想去看看》这节课的教案设计，希朐对教学有所帮助。
部编版(2016)小学语文一年级下册课文(一)2 我多想去看看教案(5)
2.请同学们看到第2自然段，有个句子和这句很像，你能找出来吗？
（指名读，出示句子）
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
学生自由读——指名读
过渡语：
长句子我பைடு நூலகம்会读了，来个更长点的挑战一下，一起看到第一自然段第二句：
3.出示句子，边听老师读，学生小小声跟读
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
指名介绍：
遥远的北京城雄伟的天安门（图片展示）
师引读：
北京离广州很远，离新疆也很远呢，那就是......遥远的北京城。
北京城里有......雄伟的天安门。
每天早晨，天安门前都有......壮观的升旗仪式。我们一起来看看吧。（观看视频）
师补充说明视频：迎着朝阳，国旗护卫队踢着正步，护送国旗到升旗台。周围有来自世界各地的游客，在他们的注目下，国旗伴随着国歌徐徐升起。这是多么壮观的场面啊！一起来读......壮观的升旗仪式。
2.认识“想”字：
想字的心字底表示什么？（用心去想）汉字的偏旁都是有意思的。
再看上面的这个字，念“xiāng”，读音和想很像。汉字里有很多这样特点的字，用这样的特点来识字就更容易了。
3.了解新疆和北京：
1老师也想去看看新疆和北京，小朋友能不能告诉我它们分别在地图的哪里呢？（请生指，出示课件）
2谁对新疆和北京有一点了解呢？请你来介绍一下。（请生介绍）
1男生：想见——告诉——天安门——北京
2女生：非常——小路——告诉——广场
过渡：谢谢小朋友，他俩都顺利到达了。认完生字，下面我们来学习课文。
二、再读课文，把句子读流利
1.请同学们再次自由朗读课文，要求：把句子读流利。
一年级语文下册教案《2我多想去看看》部编版
一年级语文下册教案《2我多想去看看》部编版一、教学内容分析1. 教材背景本篇教材《我多想去看看》是一年级语文下册的教材之一，主要讲述了小朋友对周围环境的向往和探索的故事。
2. 教材内容教材通过描述小朋友对不同地方的向往和幻想，引导学生了解新的事物，拓展视野，培养学生对美好事物的向往和探索精神。
二、教学目标1.知识目标：了解和掌握教材中所涉及的词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生通过教材内容展开观察、思考和表达。
3.情感目标：培养学生的向往和探索精神，激发学生对未知事物的好奇心。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句型。
•通过导入学生对教材内容的理解和感悟。
2. 教学难点•引导学生理解课文中的抽象内容。
•帮助学生运用所学的语言知识进行情感表达。
四、教学过程安排1. 教学准备‣教材：一年级语文下册教材《2我多想去看看》部编版。
‣教具：黑板、彩色笔、图片等。
2. 教学步骤第一步：导入教师可通过一个小故事或图片展示引入主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文1.老师带领学生跟读课文，解释生词和重点句型。
2.学生反复朗读课文，理解课文内容。
第三步：分组讨论老师分组让学生展开讨论课文中描述的地方，学生可以在小组中分享自己的想法和感受。
第四步：展示表达学生展示小组讨论成果，表达自己对于“我多想去看看”这个主题的理解和感悟。
第五步：课堂小结老师对本节课的学习进行总结，强调重点内容，鼓励学生保持对美好事物的向往和探索精神。
五、教学反思本节课通过教材《我多想去看看》的教学，有效引导学生通过阅读来拓展视野、培养探索精神。
但在教学过程中，应该注意灵活运用不同教学方法，激发学生的学习热情和思考能力。
また要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和步骤，确保教学效果的最大化。
以上就是本节课的教学设计方案，希望能够对教师们在教学过程中的教学参考有所帮助。
人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案2
人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案2一、教学目标1.理解故事情节，感受文中情感表达。
2.学习掌握描述物品颜色和形状的词语。
3.培养学生观察、想象和描述的能力。
4.激发学生对自然的探究欲望。
二、教学重难点重点1.理解故事内容，能够描述人物、地点和情节。
2.掌握描述物品颜色和形状的相关词语。
3.培养学生的观察、想象和描述能力。
难点1.对故事中一些生僻词和新词汇的理解。
2.理解并运用物品颜色和形状的词语进行描述。
三、教学准备1.课件、故事书《我多想去看看》。
2.黑板、彩色粉笔或者幻灯片展示相关图片。
3.单词卡片、图片卡片。
4.相关教具：彩色颜料、各种形状的玩具等。
四、教学过程1. 导入通过展示故事中的插图，让学生猜测故事情节，引起学生对主题的兴趣。
2. 学习新词教师呈现并解释故事中的生词和重要词汇，如“游乐场”、“七彩”、“水晶”等。
3. 情节复述让学生一起复述故事情节，加深对故事情节的理解。
4. 探究与讨论教师通过问题导入，让学生讨论故事中涉及到的主题和人物情感，如“小熊为什么想去游乐场？”、“小熊在游乐场会做些什么？”等。
5. 形状与颜色描述教师利用图片或实物，让学生描述不同物品的颜色和形状，引导学生使用学到的词语进行描述。
6. 情感体验组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生在情感体验中理解并表达故事中小熊的情感。
五、小结与反馈教师对本节课学习内容进行小结，并让学生回答相关问题，检验学生对知识点的掌握情况。
六、作业布置布置作业：让学生完成故事书中相关练习题，巩固对本节课内容的学习。
七、拓展延伸安排相关拓展活动，如制作手工，演绎故事情节，或者进行语文游戏互动，增强学生学习体验。
八、板书设计1.描述词语：七彩、水晶2.探究讨论问题：为什么小熊想去游乐场？小熊在游乐场会做些什么？九、教学反思本节课以《我多想去看看》为主题，以形状与颜色描述为教学重点，注重培养学生的观察、描述和想象能力。
通过多种教学方式，激发学生对自然的探究欲望，提高学生语文素养和情感体验能力。
人教部编版一年级下册语文2.3《我多想去看看》教案
人教部编版一年级下册语文2.3《我多想去看看》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并朗读课文《我多想去看看》，掌握关键词汇和词语的意思。
2.情感态度：培养学生对自然的向往和探索精神，激发学生的想象力和观察能力。
3.学习策略：引导学生通过阅读理解、对比和想象等方式来理解课文内容，培养学生的语文学习兴趣。
二、教学重点1.课文内容：理解《我多想去看看》中描述的情景和事件。
2.关键词汇：掌握课文中的关键词汇，如“河水”、“大桥”等。
三、教学内容1. 课文朗读：让学生分角色朗读《我多想去看看》，培养学生的语感和朗读能力。
2. 课文理解：通过提问和讨论，引导学生理解课文中的内容和意义。
3. 课文赏析：分析课文的情景描写和表现手法，激发学生对自然景物的热爱和向往。
4. 语文拓展：通过课文内容，引导学生进行联想、想象或创作，培养学生的语文表达和创造能力。
四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引入《我多想去看看》的主题，引发学生对自然美的向往和想象。
2. 学习课文：•第一遍阅读：教师朗读整篇课文，学生跟读。
•第二遍讲解：逐段讲解课文内容，解释生词和难点词语。
•学生朗读：让学生分段朗读课文，纠正语音语调错误。
### 3. 课文讨论：通过提问引导学生讨论课文中的细节和情感表达，激发学生的思考和表达能力。
### 4. 语文拓展：让学生根据课文内容进行联想或想象，并展开想法分享或小组讨论。
五、课堂小结总结本节课的教学内容和重点，鼓励学生对自然景物多一些观察和想象，培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
六、课后作业1.复习课文《我多想去看看》，准确朗读并理解生词词语。
2.写一篇作文，描述自己想去看看的地方，并陈述原因。
通过本节课的学习，希望学生能够培养对自然景物的热爱和向往，激发学生的探索精神和想象力，提高学生的语文素养和阅读能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《我多想去看看》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《我多想去看看》部编
人教版
一、教学目标
1.能正确朗读课文，并理解课文大意。
2.能用简单的语言描述自己想去的地方，并表达愿望。
3.能正确使用书写规范的标点符号。
二、教学重点
1.正确读懂课文。
2.能用语言表达自己的愿望。
三、教学难点
1.理解课文内容，用自己的语言描述出来。
2.使用书写规范的标点符号。
四、教学准备
1.课本《人教版一年级下册》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等
五、教学过程
1. 导入
•利用图片或故事情景导入课文内容，引导学生思考自己想去的地方。
2. 学习课文
•通过逐句解读课文，让学生理解每句话的意思。
并让学生进行朗读课文。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们描述自己想去的地方，并分享给其他同学。
4. 语言表达训练
•给学生一些词汇和句式，让他们组合成自己的句子，并向全班展示。
5. 书写练习
•引导学生使用正确的标点符号，完成句子书写练习。
六、课堂小结
•复习课文内容，强化学生对课文的理解。
七、作业
•让学生回家写一篇关于自己想去的地方的短文，要求使用正确的标点符号。
八、扩展
•鼓励学生展示自己的作文，并让同学进行互相点评。
通过这节课的学习，学生对自己想去的地方有了更清晰的想法，并且提高了用语言表达自己想法的能力。
同时，通过书写练习，帮助学生规范书写和使用正确的标点符号。
(精品教案)《我多想去看看》讲课稿(精选5篇)
（精品教案）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，也许需要举行讲课稿编写工作，讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。
讲课稿应该如何写才好呢？以下是小编帮大伙儿整理的《我多想去看看》讲课稿（精选5篇），供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
今天我讲课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
北京，祖国的首都，一具人人都憧憬的地点。
本文以一具山村小孩的口吻，用第一人称和诗歌的形式，说述自个儿想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了青年儿童憧憬北京的强烈的思想感情。
依照新课标要求及本课特点，结合学生实际事情，我把这课时的教学目标定为：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与办法：经过朗读、看图等方式明白课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
有感情地朗读课文，明白课文内容。
热爱祖国、热爱北京的感情激发。
：采纳各种形式的朗读和活动体验达到对课文的明白。
首先从课题入手，让学生学会质疑。
然后经过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的明白。
由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的憧憬之情，教学中经过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
如今谈谈我怎么在教学中突出重点突破难点我以为这篇课文的课题命得很适合低年级的小学生——《我多想去看看》，他会非常自然地就咨询：“我”写的是谁呀？多想去哪儿看看？为啥想去这个地点看看呢？我紧抓那个培养学生质疑的良好学习办法的契机，让学生齐读课题后就咨询：“多想”啥意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。
读了课题后，你想懂些啥？这也是文章的内容所在。
提出的咨询题能别能自个儿解决呢？认真读读课文，试试自个儿行不好，好吗？学生非常想证明自个儿的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
人教部编版一年级下语文教案设计-2《我多想去看看》
人教部编版一年级下语文教案设计-2《我多想去看看》一、教学目标1.能正确朗读课文《我多想去看看》。
2.能理解课文大意，抓住关键词。
3.能自由表达想去的地方，并简单描述其中的风景或事物。
二、教学重点1.掌握课文内容并正确朗读。
2.理解并掌握关键词语。
三、教学难点1.自由表达想去的地方，并做简单描述。
2.表达欲望和期待的情感。
四、教学准备1.课文《我多想去看看》PPT课件。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.教师准备的图片或实物，展示不同地方的景色。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引出话题：“今天我们要一起想象一下，如果有机会，你们想去哪里看看？为什么？”第二步：学习课文1.听读课文《我多想去看看》，师生共读。
2.学习生字词：多想、去、看、看看。
第三步：学习课文1.分角色朗读课文，培养学生语音语调。
2.分析课文内容，让学生逐句理解。
第四步：品味课文1.通过提问引导学生理解课文意义。
2.分组讨论，总结关键词语。
第五步：写作1.让学生自由表达自己想去的地方，并描述其中的某个景物或事物。
2.演示范文，鼓励学生大胆表达。
第六步：课堂讨论1.学生展示写的内容，互相交流，提出建议。
2.老师指导学生如何更生动地描述自己想去的地方。
第七步：作业布置1.让学生完成本节课的课后习题。
2.布置写作作业：写一篇短文描述自己想去的地方。
六、教学反思本节课重点在于培养学生的表达能力和想象力，通过自由发挥想象，让学生认识到语言是表达思想的重要工具。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师更好地开展教学工作。
部编人教版语文一年级下册第2课《我多想去看看》教案
部编人教版语文一年级下册第2课《我多想去看看》教案一、教学目标知识目标•理解课文内容，能够正确朗读《我多想去看看》这篇诗歌。
•掌握部分词语的含义，如“火山”、“森林”等。
•学会使用“……怎么样？”这种句式进行询问。
能力目标•能够用自己的语言描述自己想去的地方。
•通过绘画等形式表现自己的想象世界。
情感目标•培养学生对大自然的向往之情，激发其探索未知世界的欲望。
•营造积极向上的学习氛围，让学生乐于接受新知识。
二、教学重点与难点教学重点•理解课文，并正确朗读。
•使用“……怎么样？”这种句式进行询问。
教学难点•词语理解较为抽象，需要教师耐心解释和引导。
•鼓励学生享受想象的乐趣，引导他们表达自己的想法。
三、教学过程1. 热身老师与学生互动，询问学生喜欢去哪些地方玩，为引入主题做铺垫。
### 2. 导入播放相关视频或图片，引导学生展开自己的想象，想象一下自己有机会去一个遥远的地方。
### 3. 学习课文带领学生一起朗读课文，讲解生词释义，讨论诗歌内容。
### 4. 想象世界以小组形式讨论，学生展示自己的想象世界，描述理想中的地方。
### 5. 想象绘画让学生用画笔表现自己的想象世界，鼓励他们发挥想象力和创造力。
### 6. 总结回顾课文内容、学习收获，鼓励学生积极表达自己的想法和感受。
四、课后作业1.用一段话描述你想去的地方，如何描述地方的美好，用什么词语？2.绘制一幅图画，展示你的想象世界，或是你想去的地方。
五、教学反思这节课帮助学生通过诗歌体验丰富的想象世界，培养了他们的语感和情感表达能力。
在今后的教学中，可以进一步激发学生对自然的向往之情，引导他们用语言和画笔表现自己对世界的独特看法。
《我多想去看看》教案（通用9篇）
《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案（通用9篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《我多想去看看》教案（通用9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
部编人教版语文一年级下册第2课《我多想去看看》教学设计
部编人教版语文一年级下册第2课《我多想去看看》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够读懂《我多想去看看》这篇课文，理解课文内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和写作能力，能够表达去不同地方旅行的愿望。
3.情感目标：激发学生对新鲜事物的好奇心，培养学生对出行的向往和志愿。
二、教学重点与难点•教学重点：理解课文内容，掌握生词词汇。
•教学难点：培养学生的阅读理解能力，引导学生用简单的语言表达自己的想法。
三、教学准备1.课文教材：《我多想去看看》2.课堂教具：图片、PPT、教学卡片等3.角色分配：教师扮演学生、学生扮演课文中的角色四、教学过程一、导入•利用图片展示不同地方的景色，引出旅行主题，激发学生的好奇心。
•通过问题引导学生谈谈自己是否去过不同的地方，或者对哪个地方有兴趣。
二、学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.解释生词词汇，帮助学生理解课文内容。
3.分角色朗读课文，让学生感受不同角色的情感。
三、课文学习1.带领学生理解课文内容，讨论课文中出现的地方、事物。
2.提问学生对课文内容的理解和感受，引导学生开展讨论。
四、语言表达•引导学生用简单句子表达自己想去的地方和原因。
•组织学生互相交流，分享自己的想法。
五、拓展延伸•利用游戏或者小活动，巩固本课所学内容。
•鼓励学生自由发挥，写下自己的旅行计划或者梦想。
五、教学反思本节课通过活动和讨论，让学生对旅行有了更深的理解，培养了他们的阅读和表达能力。
但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对生词掌握不够熟练，需要在后续课程中加强复习和巩固。
六、教学作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写一篇短文，描述自己梦想中的旅行计划。
七、教学总结通过本节课的教学，学生对于《我多想去看看》这篇课文有了更深的理解，也培养了他们对旅行的向往和表达能力。
在未来的教学中，应该继续注重培养学生的阅读和写作能力，激发他们对语文学习的兴趣。
部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《我多想去看看》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点： 指导学⽣有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备： ⽣字、⽣词卡⽚，布置学⽣课前收集有关北京风光的图⽚，去过北京的⼩朋友找出⾃⼰在北京旅游时的照⽚。
课时安排：2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
教学重点：指导学⽣有感情地朗读课⽂。
教学难点：激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程： ⼀、揭题 (出⽰天安门图⽚) 师：⼩朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门) 北京在哪⼉?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地⽅?(北京是我国的⾸都)⼩朋友们，你们想不想去⾸都北京亲眼看看天安门呢? 有⼀个农村的孩⼦，他家住在⼤⼭⾥，他也和⼤家⼀样，⾮常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。
(板书课题：齐读课题) ⼆、学⽣⾃由初读课⽂ 师：请⼩朋友们朗读课⽂，注意读准每个字的字⾳，遇到你认为⽐较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学⽣互相提醒容易读错的字 如：升、能，注意是后⿐⾳;告诉的“诉”地轻声等等。
四、检查字⾳和认字情况1、开⽕车拼读⽣字。
2、开⽕车读⽣字组成的词语。
3、师⽣共同评议，纠正字⾳。
五、指名分句朗读课⽂：要求读得正确、流利。
读后评议 六、同桌⼀起读课⽂，理清主要讲什么 1、师：(出⽰课⽂中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学⼀起来读课⽂，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计3篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计第【1】篇〗学习目标：1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。
2、正确流利的朗读课文。
教学重点：识字、朗读教学难点：指导读好文中的长句子。
课前准备：课件、升旗仪式的视频教学流程：一、谈话交流，激趣导入：（3分钟）1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方？（香港、动物园、乡下的外婆家、北京……）2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗？（好）（课件出示北京风光）师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。
在北京，还能看到壮观的升旗仪式。
师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？（北京真美！我好想现在就去看看。
）师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。
他是这样说的。
（齐读课题）想（xiǎng）注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。
（齐读课题）【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。
齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。
】二、初读课文，认识生字：（17分钟）1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。
然后把生字宝宝在文中圈出来。
好了，开始。
2、检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。
3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。
（开火车读带拼音的词语）想（xiǎng）去看看告诉（gào su）小路（lù）能走出（néng zǒu）北京城（běi jīng chéng）天安门（ān）广场（guǎng chǎng）升旗（shēng）这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的？（平舌音：诉走翘舌音：城升）4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。
部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。
你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。
谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
人教版部编语文一下《课文2：我多想去看看》教案
人教版部编语文一下《课文2：我多想去看看》教案一、教材内容简介《我多想去看看》是人教版部编语文一下的一篇课文，通过描述主人公对远方景物的向往和梦想，展现了孩子们活泼好奇的内心世界。
本教案旨在帮助学生更好地理解课文内容并培养他们的阅读能力。
二、教学目标1.了解课文内容，掌握重要词语和句子。
2.能够正确朗读课文，并理解课文所传达的思想情感。
3.培养学生的想象力和表达能力，引导他们运用所学知识进行简单的创作。
三、教学重点1.观察和理解课文内容。
2.能够准确理解和使用关键词汇。
3.听懂课文，并能够用自己的语言复述。
四、教学难点1.理解课文中的比喻和夸张手法。
2.运用所学语言表达自己的想法和梦想。
五、教学过程1. 导入•利用图片或实物引入课文主题，引发学生兴趣。
2. 学习课文•让学生认真阅读课文，并回答相关问题。
•分析课文中的重要句子和词语，帮助学生理解内容。
3. 拓展阅读•让学生阅读类似主题的其他文章或故事，展开讨论。
4. 情感沟通•引导学生谈论自己的梦想和向往，促进情感交流。
5. 创作活动•让学生根据课文内容展开想象，撰写一篇小短文或绘制插图。
6. 总结•总结学习内容，鼓励学生表达自己的看法和感受。
六、教学反思本节课通过对课文的深入理解和相关活动的展开，让学生在阅读中感受美好，同时培养了他们的思维能力和语言表达能力。
教师在教学过程中应注意引导学生，激发他们的思考和创造力。
以上就是本节课《我多想去看看》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文，启发他们的想象力和表达能力。
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2我多想去看看【教学要求】1．认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会、走、北京、门、广” 6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重点】学习本课生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】了解课文内容，读好带有感叹号的句子。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，产生对祖国山河的热爱之情。
教具准备 教学课件 教学过程一、创设情境,激发兴趣1．同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的 国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。
你们想去看一看吗？ 2．（课件出示2）播放天安门升旗视频。
3．观看以后，说说你有什么想法？4．引入新课，板书课题，齐读课题。
（板书：2 我多想去 看看）二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（课件出示3） （1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。
三．检查预习出示生字词（课件出示4）duō xiǎnɡ ɡào su ɡōnɡ lù běi jīnɡ tiān ān mén ɡuǎnɡ chǎnɡ多想．告．诉．公路．北．京．天安．门．广．场fēi chánɡ zhuànɡ ɡuān dà huì zǒu chū非．常．壮．观．大会．走．出Array1.指名领读，正音。
注意“告诉”的“诉”轻声的读法。
“走、诉”是平舌音，“常、壮”是翘舌音音，“想、京、广、壮”都是后鼻音，“安、观、门”都是前鼻音。
2.自由练读。
开火车读。
3.（课件出示5）4.识记生字（1）熟字+部件：京：京字头+口 +小安：宝盖头+女观：又+见想：木+目（相）+心路：足字旁+折文+ 口（各）带有“⻊”的字还有哪些？（跑、跳、跃、跟、踢）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴；观：再次见面。
（3）熟字比较：诉一听厂一广门一们四．理清文脉1.这篇课文，作者想去哪些地方呢？2.（课件出示6）填空：作者想去（）城，看看（）广场上，壮观的（）仪式，还想去遥远的新疆，还有（）的天山，尤其是那（）雪莲花。
4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。
（课件出示7）指导读句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。
先读：遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式。
“的”要读得轻又快。
连起来读句子：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
5.齐读课文。
五．识记生字，写字指导1.（课件出示8）广”。
（板书：会、走、北、京、门、广2.怎样才能把这些字写好？师重点指导“会、走、北”。
“会”撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一横写在横中线上。
“走”上面一个“土”，两竖分开写，写在竖中线上。
“北”字，写笔顺为：竖、横、提、撇、竖弯钩。
注意第三笔提，略往上倾斜。
竖弯钩起笔比竖稍高一些。
5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
六．反馈检查。
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
课外作业新设计1..查查词典，搜集带有“会”的词语，写在下面。
2.写出带有“丬、巾”的字。
带有“丬”的字有：（）、（）、（）。
带有“巾”的字有：（）、（）、（）。
3.抄写生字“会、走、北、京、门、广”。
答案：1.大会开会学会会议2.带有“丬”旁的字有：壮、状、妆等。
带有“巾”字旁的字有：帐、帆、幅。
第二课时课时目标1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教具准备 教学课件 教学过程一、复习导入1．出示生字卡片，指名读，齐读。
（课件出示10） 2．出示：（课件出示11） 弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 练习朗读。
二、精读感悟，重点突破。
1．学习第一段。
（课件出示12） （1）指名读第一自然段。
（2）你读懂了什么？妈妈的话，激起了“我”要去北京城看看的愿望。
（3）出示图片理解“壮观”。
（板书：壮观 遥远） （课件出示13）天安门广场升旗仪式录像片，了解 “壮 观”的意思。
师告诉学生走出天山，坐火车到北京需要几天时间， 来理解“遥远”的意思。
（4）找出文中的偏正短语（修饰语）（课件出示14）弯弯的小路 遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式男女生做对词游戏：如：男生问：“怎样的小路？”女生答：“弯弯的小路。
” （5）出示三个句子：（课件出示15） 句1 :我想去看看。
句2 :我多想去看看！句3 :我多想去看看，我多想去看看！ 比较一下，这三个句子有什么不同？第一句是陈述句，第二句是感叹句，第三句是反复的感叹句，一个比一个表达出的感情更强烈。
文中是第3（板书：天安门广场）（6）指导朗读：朗读第一二句时，语速要舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中；第三句注意停顿，“我多想去看看，我多想去看看”；朗读时语气要坚定表达出愿望的强烈，其中“多想”要重读。
（7）自由练读，代表展示读，师生评价。
2．学习第二自然段。
（课件出示16）（1）自由读第二自然段。
（2）小女孩住在北京，她的心愿是什么？爸爸的话激发我去新疆看看的强烈愿望。
（板书：新疆）（3）出示图片，理解“美丽”“洁白”。
（课件出示17）（美丽洁白）（4）找出本段的修饰语。
（课件出示18）（宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲）我们还可以说（）的公路（）的新疆（）的天山（）的雪莲？（5）指导朗读：朗读前两句时，语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中；朗读“我多想去看看，我多想去看看”第一个看看语调上扬，第二个看看尾音下降，语速放慢，语气要坚定，读出愿望的强烈。
（6）自由练读，代表展示读，师生评价。
三、课外延伸，练习写话。
1．你的心愿是什么？以“我多想……”开头，写写自己的心愿。
（课件出示19）2．小组内交流。
3．全班交流。
4.展示成果。
（课件出示20）范例：我多想能变成一只毛茸茸的小鸟，在天空中自由地飞翔，在春天里快乐地歌唱，在树上筑巢，充分展示我的才能。
板书设计北京遥远壮观2 我多想去看看新疆美丽洁白课外作业新设计1.填空（）的小路（）的天山（）雪莲（）公路2.课下练习有感情地朗读课文两遍。
3.有条件可以和爸爸妈妈到最想去的地方去游玩。
答案：1.（弯弯）的小路（美丽的）天山（洁白的）雪莲（宽宽的）公路【教学反思】优点：在这一节课中，上课开始，通过让学生观看北京天安门升旗仪式视频，激发起学生对首都北京的热爱之情。
我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。
低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。
这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读，男女生赛读。
这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。
让学生体验升旗，理解壮观，然后感情读好长句：天安门升旗仪式非常壮观。
不足之处：课堂上感觉学生与老师配合不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。
比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。
让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。
总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。
创新教案《我多想去看看》教学设计（第一课时）教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
教学过程：一．激趣导入，揭示课题。
教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。
于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。
下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。
（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。
“非”和“丰”可以比较记忆。
“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。
三．研读课文，合作探究。
(一)第一段1.教师活动：教师有感情的朗读第一段课文。
教师播放北京天安门升国旗视频。
2.教师活动：请同学们自由朗读第一段课文。
把喜欢的词语圈出来。
（学生自由朗读）（学生告诉老师都圈起了哪些字词）。
3.教师讲解：本课有的词语，如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。
有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。
如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。
“壮观”这个词，联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。
学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。
对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。
）（二）第二段1. 教师活动：教师有感情的朗读第二段课文。