民族地区高校教风学风建设存在的问题及对策——以吉首大学为例
大学学风建设存在的问题及对策
大学学风建设存在的问题及对策一、问题概述大学学风建设是高校培养高素质人才的重要环节，其良好与否直接关系到学生的学习效果和全面发展。
然而，当前大学学风建设仍然存在许多问题，严重影响了教育教学质量。
本文将就这些问题进行分析，并提出相应的对策。
二、问题一：功利化倾向在现今社会背景下，部分大学生存在功利化倾向，片面追求升职与加薪，而忽视了自我修养的培养。
这种功利化心态导致其只重视应试技巧和知识点积累，在专业实践、科研能力等方面缺乏积极性和创新性。
对策一：加强思想引导高校应该加强对大学生的思想引导工作，通过课堂教育和思想政治教育等渠道，鼓励学生以全面人才目标为导向。
培养他们正确看待知识与个人未来发展之间的关系，并增强自我认同感。
三、问题二：受阻于就业观念由于当前社会广泛存在的就业压力，部分大学生过分注重就业问题，忽视对自身兴趣和潜力的发掘。
这种功利化倾向限制了他们对不同领域知识的了解与探索，进一步影响个人综合素质的提升。
对策二：开展职业规划教育高校应该加强职业规划教育，帮助大学生正确理解就业观念。
通过引导学生了解现代社会需要哪些专业、技能和素质，让他们从更宏观、长远的角度为自己的未来定位，推动个人成长与社会需求之间的有效结合。
四、问题三：学风不端由于先前教育机制的原因，部分大学生缺乏明确的学术道德规范意识。
在日常学习中出现作弊、剽窃等不端行为，严重威胁到学术正直原则的建立。
这种不良学风使得真实水平无法得到准确评价，并造成了科研水平整体下降。
对策三：加强学术道德教育大学要着重培养和引导学生具备正确的学术道德观念。
通过加强学术诚信教育、提高学生自觉遵守学术道德的意识，引导学生培养独立思考和创新精神，推动整体学风质量提升。
五、问题四：缺乏独立思考与批判精神部分大学生过于依赖老师的解答和指导，对知识只存在马虎了解，缺乏独立思考和批判精神。
这种情况不利于他们发展自主性和创新能力，也无法培养出具备较高素质的人才。
对策四：开展探究式教育大学应该改变过分强调知识传授与记忆应试的倾向，鼓励学生参与问题的提出和解决过程。
试论高校学风建设存在的问题及对策
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设是高校管理中的一个重要方面，它关系到高校学生的品德修养和学术水平，同时也与高校的声誉和评价密不可分。
然而，在实际的高校管理过程中，我们不难发现存在一些问题和困难，需要采取相关的对策来解决。
一、存在的问题1.学风不纯虽然高校是学术研究和知识传播的理性场所，但是一些学生因为个人目的或其他原因，做出一些不良行为，如抄袭、作弊等，这些行为严重影响了学术道德和学术环境，破坏了高校的学术文化。
同时，一些学生大量沉迷于网游、社交工具等等，耽误学业，损害个人修养。
2.师生关系不和谐高校师生关系不和谐，也是学风建设的问题之一。
在一些高校中，师生之间的交流互动不够密切，学生缺乏与老师面对面交流的机会，老师的教学质量和态度也影响了师生关系。
另外，一些学生在自我管理和学业规划方面存在困难，需要得到老师的帮助和指引。
但是，现实中有些老师并不重视学生的个体差异，缺乏爱心和耐心，这对学生的成长和学风建设都带来了不良影响。
3. 研究生培养质量不高研究生是高校人才培养的重要部分，但是当前一些高校在研究生培养过程中存在一些问题。
一些研究生虽然论文写得好，但是实际科研能力较差，这是因为有些导师更多考虑的是论文发表和留住学生，而非学生科研能力的提高。
另外，一些研究生懒散，不勤奋，对未来发展缺乏远见和规划，这不仅是研究生自身问题，也反映了高校在研究生学风建设方面存在的缺陷。
4. 学风建设管理不力有必要指出，现代高校管理面临极大的挑战，不论是管理制度还是管理水平都存在不足。
一些高校在学风建设方面缺乏有效的管理手段，不少校领导对学风建设不够重视，甚至视而不见。
此外，一些学校在学风建设方面还缺乏实际操作和指导，缺乏科学的研究和探索。
二、对策建议1.开展严格的管理和监督制度高校应该建立科学的管理和监督制度，如建立完善的学风管理系统，加强学风考核和管理，对学习成绩差或不合格的学生进行专门辅导和指导，在教育方面强化奖励与惩罚机制，以确保学风建设能够得到有效的实施。
试论高校学风建设存在的问题及对策
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设一直是高校管理工作的一个重要方面，它直接关系到高校教育质量和学生综合素质的提高。
随着高校规模的扩大和社会的不断发展，高校学风建设面临着一些新的问题和挑战。
本文将从高校学风建设存在的问题出发，分析问题的成因，并提出相应的对策，以期能够更好地推动高校学风建设。
一、问题分析1. 学术不端现象频发在学术氛围日益浓厚的当下，学术不端的现象却屡禁不止。
学生抄袭、剽窃、造假、代写等不端行为时有发生，严重损害了高校的学风和学术声誉。
2. 学生素质参差不齐随着高校招生规模扩大，学生群体的素质也呈现出参差不齐的现象。
一些学生缺乏基本的文明素养和学术道德，严重影响了学校的教学秩序和学风建设。
3. 教师教学水平参差不齐一些高校教师教学水平参差不齐，课堂教学效果不佳，缺乏对学生的引导和激励，导致学生思想混沌，学习积极性不高。
4. 学风教育缺乏系统性目前很多高校对学风教育的重视程度不够，学风教育缺乏系统性和长期性，一些学风建设的政策措施没有得到有效地执行。
以上问题的存在，造成了高校学风建设面临一定的挑战和困难，需要我们采取有效的对策来解决。
二、对策建议1. 提高学术诚信意识加强学术诚信教育，培养学生的学术道德意识，倡导诚实守信，严格打击一切学术不端行为。
高校要建立完善的学术规范和管理制度，对学术不端行为进行严惩，提高学生的诚信意识。
2. 加强学生综合素质教育高校要积极引导学生树立正确的人生观、价值观和学习观，注重学生综合素质的培养，加强德育教育和学风建设，培养学生的自律意识和责任感。
高校要加强教师队伍的建设，加大对教师的培训和指导力度，提高教师的教学水平和专业素养，提高课堂教学的针对性和实效性，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 建立健全学风建设体系高校要建立健全学风建设的长效机制，加强学风教育与管理，制定学风建设的长远规划和发展目标，形成学校全体师生共同参与学风建设的浓厚氛围。
民族地区高校学风建设存在问题及对策
关键 词 ： 民族地 区高校 ；学风 ；问题 ；对 策
Ｄ Ｉ １ ． ９ ９ Ｊｉ ｎ１ ７ －６ ９ ． ０ ．４ ０ ９ Ｏ ： ３ ６ ／ ．ｓ．６ １ ５ ６２ １２ ．２ Ｏ ｓ １
Ａｂｓｒ ｃ ： ｔ ｙｎｇ ａ ｍｏ ｐ ｅ ｅ ｉ ｓａ ｌ ｐｒｔａｔｔ ｄ ，ｒｎｃｐ ｅ ｎ ｅｈ ｄ ｏ ｃ ｏａ ｅ ｅ ｒ ｈ ｔ ａ ｅ ｃ ｅ ｓ ｎ ｔａ ｔＳ ｕｄ ｉ ｔ ｓ ｈ ｒ ｓ ａ ｔｂ ｅ ｓ ｉｉ，ｔｉｕ ｅｐ ｉ ｉｌ ａ ｄ ｍ ｔ ｏ ｆ ｓ ｈ ｌｒ ｒ ｓ ａ ｃ ｈ ｔ ｔａ ｈ ｒ ａ ｄ
想 ，补 考 前 还 是没 有努 力 ，空手 上 阵 ，补 考 成绩 可 想而
知 。 而 且 ， 很 多 学 生 一 两 次 补 考 不 能 解 决 问题 ， 到 大 四还 要 进 行 一 次 补 考 ，甚 至 毕 业 后 还 需要 补 考 。 （ ）毕 业 论文 （ 计 ）质 量 不 高 ， 剽 窃 行 为 严 重 。大 ４ 设
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竺
民族地区高校学风建设存在问题及对策
张 文 彬
（ 南 吉 首 大 学教 务 处 ， 湖 南 吉 首 ４ ０ 养的重要 保 障 ，是 深化教 学改革 ，提 高教 学质量 的重要 内容。 学风建 设状 况直接影 响着 高校
的人 才培 养质量 ，本 文就 民族地 区高校 学风建 设存在 的问题 入手 ，研 究加 强学风建 设的对 策和 方法 ，促 进 高校教 学质量
ｃｏｕｎｔ ｒ ｅａ ｕｒ ｓ ｅ ｍ ｓ ｅ ．
Ｋｅ ｒ ｓＣｏ ｌｇ ｉｏ ｉ ｒ ａ ； ｔ ｄ ｉｇ ａｍ ｏ ｐ ｅ ｅＰｒ ｂｅ ； ｕ ｅｍ ｅ ｓ ｒ ｙｗｏ ｄ ： ｌ ｅｉ ｍ ｎ ｒｔ ａ ｅ ｓＳ ｕ ｙｎ ｔ ｓ ｈ ｒ ； ｏ ｌｍｓＣｏ ｎｔｒ ａ ｕ ｅ ｅ ｎ ｙ
民族地区高校通识教育课程存在的问题及对策——以吉首大学为例
要： 本文 分析 了 目前 民族 地 区高校 通 识教 育课 程实 施 存在 的 问题 ， 并从 通 识课 程设 置 的理念 体 系， 内容 教 学方式 、 教 学 管理等
方 面 提 出 了改 进 措 施 。
关键 词 ： 民族地 区 通识课 程 问题 对策 中 图 分类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ３ 文献标识码 ： Ａ
理念指 导人才培 养改革 ， 开 设通 识 教 育课 程 资源 总 量 不 足 ， 优 质课 程 资 源 缺 乏 ， 无 法
程。 目 前 民 族 地 区 高 校 通 识 教 育取 得 了一 有 效 满 足 学 生 多样 化 的 学 习 选 课 需 求 。 如 通 识 课 程 由 于 学 生 多 ， 课程 资 源少 ， 不 得
些可喜 成绩的 同时 ， 也 还 存 在 许 多 急 需 解 吉 首 大 学 通 过 近 几年 的课 程 建 设 现 有 通 识 不 开 大 班 上 课 ， 大 多 数 课 程 学 生 人 数都 在
决 的 问题 。 选 修课 程 近 ３ ０ Ｏ 门， 但由于学生 多， 课 程 总 １ １ ｏ ． ｋ左 右 ， 少 的也 有 七 八 十 人 ， 由于 缺 少 吉首大学创办于 ｌ ９ ５ ８ 年９ 月， 是 位 于 湘 量 不 足 ， 优 质课程 少 ， 不 能 满 足 学 生 的 需 与 学 生 交 流 的 平 台 ， 加上 实 践课 程很少 ， 鄂 渝 黔 边 区 大 湘 西 区 域 内 一 所 具 有 地 方 要 ， 学 生 选 课 变 成 了抢 课 。 性 、 民族性 特 色的 省属 综 合性大 学 ， 是 地 １． ３ 通 识课 程体 系不 合 理 教学 方 式单 一 ， 严 重 影 响 了 教 学 质 量 和
一
。
搞高校学风建设存在问题及解决措施
搞高校学风建设存在问题及解决措施在当今社会，高校学风建设一直是备受关注的话题。
学风建设不仅关乎学校的整体形象和社会评价，更重要的是对学生的综合素质和个人发展起着至关重要的作用。
然而，在实际的学校教育中，我们不难发现存在着一些问题，例如课堂纪律不够严谨、学习态度不够认真、学术诚信意识不够强等。
针对这些问题，本文将从深度和广度上进行评估，并提出一些解决措施，以期为高校学风建设提供有益的参考。
一、存在的问题1.1 课堂纪律不够严谨课堂纪律是学校的基本管理环节之一，是学风建设的重要方面。
然而，在一些高校中，由于对学生行为的松懈管理和对规矩的宽容，导致了课堂纪律的不够严谨，出现了随意离席、教学秩序不够井然等情况。
这不仅影响了教学效果，也损害了学校的形象。
1.2 学习态度不够认真学生的学习态度直接影响着学风建设的成效。
但在一些高校中，学生对学习的重视程度不够，表现为上课睡觉、课后不做作业、对教师的指导态度消极等现象。
这种不良态度不仅浪费了学校的教学资源，也阻碍了学生的学业发展。
1.3 学术诚信意识不够强学术诚信是高校学风建设的重要内容之一，但在现实中，一些学生存在抄袭、剽窃、作弊等学术不端行为的情况。
这不仅伤害了学校的学术声誉，也损害了学生自身的学术品质和人格。
二、解决措施2.1 加强课堂管理，营造严谨的教学氛围为了提高课堂纪律的严谨性，学校可以进一步规范学生的行为规范，加强对课堂纪律的管理和监管力度，建立健全的奖惩机制，促使学生自觉遵守纪律，维护课堂秩序。
2.2 强化学习指导，引导学生树立正确的学习态度通过开展学习指导和心理辅导活动，提高学生对学习的认识和对未来的规划，引导学生明确学习的目标和方向，培养勤奋上进的学习态度，使他们明白努力学习对个人成长的重要性。
2.3 宣传学术诚信，强化学生的道德和责任意识学校可以加强学术诚信教育，组织学生参与学术诚信宣传活动，引导学生注重学术道德建设，弘扬诚实学风，从而树立学术诚信的意识和责任感，自觉遵守学术规范。
试论高校学风建设存在的问题及对策
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设一直是教育界和社会关注的热点话题。
一个高校的学风建设关乎着学校的教育质量和学生的素质培养，然而当前高校学风建设中存在着诸多问题，需要引起我们的重视并寻求解决的对策。
一、问题分析高校学风建设存在的问题主要表现在以下几个方面：1. 学生学习态度不端正。
一些学生缺乏学习的积极性和主动性，面对学习课程时浮躁急躁、图一时方便的心态比较明显。
随着社会竞争日益激烈，一些学生开始追求功利化的学习目标，片面追求高分，自觉自愿的学习动力不足。
2. 学风不端正。
一些学生在学术诚信方面出现问题，抄袭、剽窃和作弊现象比较普遍，严重影响了高校的学术环境。
一些不良习气也在学生中流行，如拖延、偷懒等现象比较严重。
3. 知识获取方式单一。
一些学生沉迷于虚拟世界，沉浸在传统教学内容中，缺乏开放性思维和创新能力。
4. 学生自律意识淡薄。
一些学生对自己不能进行自我约束，没有意识到自己的学习行为对自己的未来和社会的发展影响，自律意识较为淡薄。
二、对策建议1. 提高学生的学习积极性和主动性。
鼓励学生树立正确的学习观念，减少功利化的学习目标，倡导学习为了积累知识，为了个人的成长等正面目标，同时鼓励学生主动参与课堂讨论和社会实践活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 加强学术诚信教育。
建立健全的学术规范，严格抓好学术诚信制度的执行，同时开展学术诚信教育和宣传活动，提高学生对学术诚信的认识和重视，增强学生的学术自觉性。
3. 拓宽知识获取渠道。
鼓励学生多元化的知识获取方式，如利用互联网、图书馆、社会实践等方式扩大知识获取渠道，培养学生的开放性思维和创新能力。
4. 加强学生自律教育。
通过学生管理制度的完善，加强学风建设，严格执行学校规章制度，提高学生的自律意识，增强学生的责任心和管理意识，增强学校的管理效果。
针对高校学风建设存在的问题，我们需要积极采取有效的对策，来推动学风建设的改善和提升。
这不仅需要学校和教师的共同努力，更需要学生和家长的积极配合。
高校教风建设存在的问题及对策
高校教风建设存在的问题及对策摘要：一、高校教风建设存在的问题1.教师师德缺失2.教学方法单一3.管理体制存在弊端二、高校教风建设的对策1.加强师德建设2.改革教学方法3.完善管理体制正文：高校教风建设存在的问题及对策一、高校教风建设存在的问题1.教师师德缺失师德是高校教风的核心，教师的道德水平直接影响着学生的思想道德素质。
然而，近年来，高校教师师德缺失的问题屡见不鲜，如学术不端、抄袭、性骚扰等，严重损害了高校的形象和声誉。
2.教学方法单一传统的教学方法多为教师讲授，学生听讲，缺乏互动性和参与性。
这种单一的教学方法无法满足学生个性化、多样化的学习需求，不利于培养学生的创新能力和综合素质。
3.管理体制存在弊端高校教风建设与管理体制密切相关。
目前，高校管理体制存在诸多弊端，如权力过于集中、官僚主义严重、教师评价体系不科学等，这些问题严重制约了高校教风的建设。
二、高校教风建设的对策1.加强师德建设加强师德建设是提高高校教风的根本。
高校应该建立健全师德教育体系，引导教师树立正确的教育观念，注重自身道德修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
2.改革教学方法改革教学方法是提高高校教风的关键。
高校应该推进课堂教学改革，采用多元化的教学方法，如小班授课、讨论式教学、实践教学等，以满足学生的个性化需求，提高教学质量。
3.完善管理体制完善管理体制是提高高校教风的保障。
高校应该深化管理体制改革，实现权力制衡，减少官僚主义，建立科学的教师评价体系，激励教师积极投入教风建设。
总之，高校教风建设是一项系统工程，需要学校、教师、学生和管理体制的共同努力。
高校学风存在的问题及解决对策
高校学风存在的问题及解决对策【摘要】高校学风存在的问题主要表现在学生旷课现象严重、学术诚信缺失、学习态度不端正等方面。
造成这些问题的原因包括学校管理不严、教师教学质量参差不齐、学生自身素质欠缺等。
为了解决学风问题，可以从加强学校管理力度，提升教师教学水平，改善学生综合素质入手。
高校学风问题的解决需要全社会的共同努力，共同关注和重视。
只有通过全面提高高校学生的综合素质和学术水平，才能真正解决高校学风存在的问题，保障高校教育质量的提升和学生健康成长。
【关键词】高校学风、问题、解决对策、表现、原因分析、重视、结论1. 引言1.1 高校学风存在的问题及解决对策高校学风问题是当前高校教育领域中值得关注的一项重要议题。
学风问题涉及到学生的学习态度、学术诚信、自律能力等方面，直接影响到学校教育质量和学生成长发展。
针对当前高校学风存在的问题，包括学生消极怠工、抄袭作弊现象严重、学生八竿子打不着学习等问题，亟待有效的对策来加以解决。
学风问题的根源在于多方面，主要包括教育理念的滞后、考试成绩至上的观念根深蒂固、社会竞争压力大等因素。
这些因素导致了学生对学习的动力不足，缺乏对知识的渴望和追求，同时也导致学生在学术诚信方面存在缺失和不端行为。
为解决高校学风问题，可从以下几个方面提出对策：一是加强教育部门的引导和管理，完善教育体制和评价机制；二是加强学校教师和家长的教育引导，培养学生正确的学习态度和价值观；三是加强学术诚信教育和考试监督力度，建立多层次的考核评价体系。
高校学风问题需要我们重视和解决，只有通过全社会的努力和共同合作，才能够构建更加健康、积极的学术氛围，为学生提供更好的教育环境和成长空间。
2. 正文2.1 学风问题的表现高校学风问题的表现主要体现在以下几个方面：1. 学术诚信缺失：学生存在抄袭、作弊等不诚信行为，严重影响学术环境和学习氛围。
2. 学习态度不端正：部分学生存在浮躁、懒惰等问题，对待学习缺乏认真态度，导致学习效果不佳。
高校学风建设存在的问题及对策
高校学风建设存在的问题及对策一、高校学风建设存在的问题（一）学习目标不明确，专业思想不稳定，学习动力不足调查显示，49.6%的学生学习目标是近景的直接性目标，如为了正常毕业、找份好工作、报答父母或获得奖学金而学习，而报效祖国、为社会发展贡献力量等远景性的学习目标仅占4.4%，还有3.3%的学生没有学习目标。
近景的学习目标稳定性和持久性相对较差，容易受情境因素的冲击，很难让学生产生真正的学习动力。
另外，41.3%的学生表示对自己的专业满意度一般或不喜欢，65.3%的学生对自己的专业前景表示一般或暗淡。
专业思想不稳定与对专业前景的不乐观，直接影响到学生的学习兴趣和学习投入。
（二）学习投入不足、学习效果较差部分学生缺乏统筹安排时间的能力和主动学习的意识，学习计划的制定和执行能力差。
只有11.4%的学生有课后复习习惯，大部分学生只在考试前夕集中突击。
在课余时间的安排上，上网是最主要的安排方式。
尽管大部分学生认为网络对自己学习的影响是利大于弊，但仍有23.7%的学生认为网络对自己的学习会产生负面影响。
在学习方法和学习计划上，52.6%的学生以记忆为主，只有47.2%的学生以理解为主，45.1%的学生没有学习计划，或者即便有也形同虚设。
学习精力投入明显不足导致学习效果较差。
24.8%的学生出现了挂科现象。
在分析挂科原因时，排名前三位的是：平时没有努力、对课程学习不感兴趣、因刚升入大学思想麻痹放松学习，这三个原因均是学生自身学习态度问题，占了挂科总原因的56.4%。
（三）不良学习现象普遍存在学习目标的不明确和学习动力不足，导致部分学生学习态度不够端正，引发了多种不良学习现象。
调查显示，高校五种不良学习现象按照严重程度排序分别为：作业抄袭、迟到、旷课、早退和考试作弊。
作业抄袭和迟到的均值均接近2.5（调查设五个频率维度），说明这两种现象在本科生的学习中普遍存在。
早退和旷课的均值超过2，说明这两种现象在部分本科生身上存在。
高校学风建设中存在的问题及对策
高校学风建设中存在的问题及对策学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教学质量的前提。
那么在对高校学风建设中存在的问题及对策的思考前，应对学风有一个相对完整的定义：从狭义讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。
也就是说，学风指的是一种精神风貌，是学习主体精神的体现，又表现为一种客观的精神状态。
学风是一种无形的力量，学生从一走进校门，就受到他的熏陶，受其潜移默化作用。
但是目前，随着高校招生工作改革的不断深入，各高校的扩招等原因，各高校的大部分学生错误认为大学校门好进了，学习可以放松了，为了拿文凭不顾学风校风，因此，在思想上产生可怕的错误倾向，从而导致许多高校的学风现状不容乐观，甚至到了岌岌可危的地步。
笔者就目前高校学风建设中存在的问题及对策提出了自己的看法。
1 新时期学风建设的重要意义学风建设是高校改革和发展中一个永恒的主题，优良的学风是提高教育质量的重要条件。
目前，在高等教育大众化的背景下，要提高高校可持续发展的核心竞争力，加强学风建设就显得尤为突出和重要。
党的十七在党的十六大的基础之上对高校的教育提出了新的要求，为深化高校教育改革，全面推进素质教育，培养高素质创新人才指明了方向。
因此，现在学风建设不仅仅是一个教学论题，同时它也是营造浓厚的学习氛围，切实提高教学质量和办学水平，促进高等教育的改革与发展的一个重要衡量指标，是培养高校学生顽强拼搏的精神和求真务实、明理诚信的道德风尚的有效途径，对引导学生树立正确的人生观、价值观以及学会做人、做事有着积极的作用和深远的影响。
因此加强高校的学风建设迫在眉睫。
2 高校学风建设过程中存在的问题2.1 社会不良风气影响严重市场经济的发展有助于大学更直接地为社会服务，既推动了自身的发展，又对科技成果转化和国家产业结构调整做出了重要贡献，但完全不同的企业文化与校园文化形成冲突的同时，也势必对学风构成了影响，甚至是某些腐败现象挫伤了大学生的学习积极性。
民族地区高校教风学风建设存在的问题及对策
学 术 论 坛229科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 教风是高等学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素,所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否。
学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所大学的气质和灵魂,也是一所大学的立校之本。
学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标,是全面推进素质教育,为社会培养高素质人才的关键。
教风与学风是相互影响、相互也制约的。
优良学风是优良教风的必然要求与最终结果,没有好的教风就没有好的学风,学风建设就会成为一句空话,教学质量也没有保证。
吉首大学创办于1958年9月,是位于湘鄂渝黔边区大湘西区域内一所具有地方性、民族性特色的省属综合性大学。
近年来随着高等教育的深入变革,高校之间的竞争将越来越激烈,学生的就业形势非常严峻,由于受各种因素影响,学校教风学风出现了一些问题,如何加强教风学风建设,构建长效机制,努力营造学校从严治教,从严治学的良好氛围,已迫在眉睫。
1 民族地方高校教风学风存在的主要问题1.1教师责任心不强,敬业精神淡薄学校部分教师对工作没有责任心,纪律散漫,满足现状,不备课,教学内容和方法单一、陈旧,上课照本宣科,没有教案、随意性大,有的甚至迟到、早退,随意调停课,主要精力不在学校、课堂和学生身上,由于学校科研的奖励力度比教学大,造成大部分教师只注重自身科研成果,对课堂和实践教学活动应付,害怕由于自身原因导致学生成绩不理想而在考前划重点。
有的教师只教书不育人,对学生上课迟到、旷课、玩手机、睡觉等现象不闻不问,视之任之,对学生不关心,不交流,不理解,不引导,不管理,甚至在课堂上怨天尤人,说三道四,大肆宣扬非主流价值观念。
这些在每学期召开的学生代表座谈会和学生教学信息员反馈意见里都有反应,学校督导及教务处人员进行学风教风检查时也发现了不少问题,这些都影响了学风建设。
高校教风建设存在的问题及对策
高校教风建设存在的问题及对策一、高校教风建设现状随着我国高等教育事业的快速发展，高校教风建设日益受到广泛关注。
教风建设是高校内涵建设的重要组成部分，直接影响着学生的成长和发展。
当前，大部分高校在教风建设方面取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。
二、高校教风建设存在的问题1.教师素质问题教师是高校教风建设的核心力量，但部分教师在教育教学过程中，存在学术水平不高、责任心不强等问题。
这不仅影响了教学质量，也对学生的成长产生了不良影响。
2.教学方法问题在高校教学过程中，部分教师仍然采用传统的“填鸭式”教学方法，缺乏与学生的互动和启发式教学。
这种教学方法不利于培养学生的创新能力和实践能力。
3.教学评价问题当前，部分高校的教学评价体系不够完善，过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的实践能力和综合素质评价。
这导致部分教师为追求高分而忽视对学生实际能力的培养。
4.教育体制问题高校教风建设受到教育体制的制约。
当前我国高等教育资源分配不均，部分高校面临师资短缺、教育资源不足等问题，影响了教风建设的发展。
三、高校教风建设对策1.提升教师素质要提高高校教风建设水平，首先要提高教师的整体素质。
高校应加大教师培训力度，提高教师的学术水平和教育教学能力。
2.改进教学方法高校应鼓励教师采用创新的教学方法，如启发式、互动式教学，以培养学生的实践能力和创新能力。
3.完善教学评价体系建立全面、科学的教学评价体系，既要关注学生的考试成绩，也要关注学生的实践能力和综合素质。
4.改革教育体制政府应优化高等教育资源配置，加大对高校的支持力度，为教风建设提供良好的外部环境。
四、实例分析以某高校为例，该校在教风建设方面采取了一系列举措，如开展教师培训、推行课堂教学改革、完善教学评价等。
这些举措取得了显著成效，该校的教学质量得到了明显提升。
五、总结与展望高校教风建设是一项系统工程，需要各方共同努力。
在新的形势下，高校应把握发展机遇，不断深化教育教学改革，为培养高素质的人才创造良好条件。
高校教风建设存在的问题及对策
高校教风建设存在的问题及对策摘要：一、高校教风建设存在的问题1.教师师德缺失2.教风建设制度不完善3.学术不端行为4.教学方法陈旧二、高校教风建设的对策1.加强教师师德培训2.完善教风建设制度3.加强学术诚信教育4.推广先进的教学方法正文：正文高校教风建设存在的问题及对策一、高校教风建设存在的问题1.教师师德缺失教师是高校教风建设的主体，其师德水平直接影响着教风的好坏。
当前，一些高校教师师德缺失，如对学生不负责任、对待学术不严谨、对同事缺乏尊重等，这些行为严重影响了高校的教风建设。
2.教风建设制度不完善教风建设制度的完善程度直接关系到教风建设的实施效果。
目前，一些高校的教风建设制度不够完善，导致教风建设流于形式，难以真正落地。
3.学术不端行为学术不端行为是高校教风建设中的突出问题，如抄袭、剽窃、伪造数据等，这些行为严重破坏了高校的学术氛围，影响了教风建设。
4.教学方法陈旧陈旧的教学方法不利于学生的发展，也不利于高校教风的建设。
一些高校教师仍然采用传统的教学方法，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、高校教风建设的对策1.加强教师师德培训加强教师师德培训是提高教师师德水平的重要途径。
高校应该加大对教师师德培训的投入，定期组织教师参加师德培训，提高教师的师德素养。
2.完善教风建设制度完善教风建设制度是推动教风建设的重要保障。
高校应该建立健全教风建设制度，确保教风建设的顺利实施。
3.加强学术诚信教育学术诚信教育是预防学术不端行为的重要手段。
高校应该加强对学生的学术诚信教育，让学生认识到学术不端行为的危害，从而自觉抵制学术不端行为。
4.推广先进的教学方法推广先进的教学方法是提高教学质量的重要途径。
高校应该鼓励教师尝试新的教学方法，提高教学质量，促进教风建设。
总之，高校教风建设是一个长期而系统的工程，需要全校师生的共同努力。
高校教风建设存在的问题及对策
高校教风建设存在的问题及对策随着我国高等教育事业的快速发展，高校教风建设日益受到广泛关注。
教风建设是高校内涵发展的重要组成部分，直接影响着人才培养质量和学校整体发展。
然而，当前我国高校教风建设仍存在一定问题，亟待加强和改进。
一、高校教风建设现状及问题1.教师队伍建设不足教师是高校教风建设的主体，教师队伍的质量直接关系到教育教学水平。
当前，部分高校教师队伍存在数量不足、结构不合理、教学质量不高等问题。
2.教育教学理念滞后随着科技的发展和社会的进步，教育教学理念应及时更新。
但部分高校教师仍然坚守传统的教育观念，不利于学生创新能力和综合素质的培养。
3.学术氛围不浓重学术研究是高校的基本功能之一，但部分高校学术氛围不浓重，甚至存在学术不端现象。
这不仅影响了学校的声誉，还影响了学生的学术素养。
4.教育评价体系不合理当前，部分高校教育评价体系过于注重学术成果，忽视教育教学质量。
这种评价体系导致教师将更多精力投入到论文发表、项目申报等方面，而忽视了课堂教学和人才培养。
二、高校教风建设对策1.加强教师队伍建设高校应加大教师招聘力度，优化教师队伍结构，注重教师专业发展。
同时，加强师德师风建设，培养教师的责任心和使命感。
2.提升教育教学理念高校应引导教师更新教育教学理念，关注学生综合素质培养。
加强教师教育教学培训，提高教师教育教学水平。
3.营造良好的学术氛围高校应加强学术道德教育，严肃处理学术不端行为。
同时，鼓励教师积极参与学术研究，提升学校的学术影响力。
4.完善教育评价体系高校应建立科学、合理的教育评价体系，充分体现教育教学质量和教师学术成果的平衡。
加大对教育教学成果的奖励力度，激励教师关注课堂教学和人才培养。
总之，高校教风建设是一项系统工程，需要全校共同努力。
高校学风存在的问题及解决对策
高校学风存在的问题及解决对策【摘要】现代高校学风问题日益突出，学术氛围不浓厚，学生追求功利导向的学习态度，缺乏独立思考能力等现象普遍存在。
本文旨在分析高校学风存在的问题，并提出解决对策建议。
通过改善学术氛围，加强学术交流与分享，培养学生独立思考意识和创新能力，以及建立健康的竞争机制，可以有效提升高校学风。
结合实际情况，探讨了相关措施，如加强师生互动，营造良好的学术氛围，倡导独立思考，培养学生自主学习能力等。
高校学风问题的解决需要全校师生共同努力，希望在未来能够建立健康、积极向上的学术氛围，为高校教育质量的提升做出积极贡献。
【关键词】高校学风、问题、解决对策、学术氛围、功利导向、独立思考、总结、展望、建议措施、研究目的1. 引言1.1 背景介绍高校学风问题一直是教育界关注的焦点，学风代表了一个高校的精神风貌和学术氛围，直接关系到学校的教学质量和学生的综合素质。
当前，随着高校教育水平的不断提升和社会需求的变化，高校学风问题也日益凸显。
在日益激烈的竞争环境下，一些高校出现了学风松懈、学术氛围不浓厚、追求功利导向的学习态度等问题，这不仅影响了学生的学习效果和综合素质的提升，还阻碍了高校教育事业的发展和进步。
深入研究高校学风存在的问题，并提出有效的解决对策，对于促进高校教育教学工作的改进和提升具有积极的意义和作用。
本文旨在探讨高校学风存在的问题及解决对策，旨在为高校学风建设提供一定的参考和借鉴。
1.2 问题意义高校学风存在问题的意义在于，学风不仅仅是一个学校的文化特色，更是学校教育质量的重要标志。
一个良好的学风能够促进学生的全面发展，培养他们正确的学习态度和优良的学术品质，有利于提高教学质量和学术水平。
当前高校学风存在一些问题，比如学术氛围不浓厚、功利导向的学习态度以及缺乏独立思考能力等，这些问题严重影响了学生的学习效果和学术素养的培养。
研究高校学风存在的问题及解决对策具有重要的现实意义和深远的影响。
只有深刻认识这些问题的存在，才能够有效地采取相应的措施，从根本上改善和促进高校学风的良好发展，为学生提供更好的学习和成长环境。
高校教风建设存在的问题及对策
高校教风建设存在的问题及对策摘要：一、高校教风建设存在的问题1.教学方法陈旧2.师德师风缺失3.学术不端行为4.师生关系疏远5.教育质量下降二、高校教风建设的对策1.推进教学改革2.加强师德师风建设3.严格学术规范4.增进师生互动5.提高教育质量正文：高校教风建设存在的问题及对策随着我国高等教育的快速发展，高校教风建设的问题逐渐显现出来，影响了教育质量和人才培养。
本文将对高校教风建设中存在的问题进行梳理，并提出相应的对策。
一、高校教风建设存在的问题1.教学方法陈旧。
在传统应试教育模式的影响下，许多高校教师依然采用填鸭式的教学方法，忽略了学生的主动性和创造性。
2.师德师风缺失。
部分教师对自身职业道德要求不高，出现师德失范现象；师风方面，一些教师过于关注个人发展，忽视了对学生的关爱和教育。
3.学术不端行为。
部分高校教师为追求个人利益，出现抄袭、剽窃等学术不端行为，损害了学术风气和高校声誉。
4.师生关系疏远。
现代高校中，师生关系过于形式化，缺乏真正的沟通与互动，导致师生关系疏远，影响教育质量。
5.教育质量下降。
由于上述问题，高校教育质量出现下滑趋势，不利于我国高等教育的长远发展。
二、高校教风建设的对策1.推进教学改革。
高校应加大教学改革力度，推广先进的教学理念和方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.加强师德师风建设。
高校教师要加强自身职业道德修养，树立良好的师德师风；同时，学校要加强师德师风教育，建立健全师德师风考核制度。
3.严格学术规范。
高校应加大对学术不端行为的惩处力度，严格执行学术规范，维护学术风气。
4.增进师生互动。
教师要关爱学生，关注学生成长，积极与学生沟通交流，促进师生关系和谐。
5.提高教育质量。
高校要全面提高教育质量，从课程设置、教学方法、师资队伍等方面进行改革，培养高素质的人才。
总之，高校教风建设是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力。
试论高校学风建设存在的问题及对策
试论高校学风建设存在的问题及对策【摘要】高校学风建设是推动学校教育质量提升和学生素质培养的重要环节。
在实际的学校管理中，仍存在着缺乏学术激励机制、重视功利化教育和缺乏学术诚信意识等问题。
为解决这些问题，可采取建立完善的激励机制、倡导全面发展教育理念和加强学术诚信教育等对策。
通过这些举措，可以有效提高学校师生的综合素质和学术水平，推动学校教育事业的发展。
未来，应加强研究高校学风建设的相关问题，不断完善对策措施，促使高校学风建设更加健康、积极地发展。
高校学风建设的重要性需要再次强调，以引领高校教育的未来发展。
【关键词】高校学风建设、问题、对策、学术激励机制、功利化教育、学术诚信意识、完善、激励机制、全面发展教育理念、学术诚信教育、重要性、未来研究方向、结语。
1. 引言1.1 高校学风建设的重要性高校学风建设是高等教育中不可忽视的重要任务之一。
学风建设关乎整个学校的教育质量和学生素质的提升，也直接影响到学校的声誉和社会地位。
良好的学风可以培养学生的学术品质和道德修养，培养创新意识和实践能力，提高学生综合素质和竞争力。
而不良的学风则会导致学生的浮躁心态、功利取向和学术不端行为，影响到整个教育环境的健康发展。
高校学风建设不仅仅是一项具体的工作任务，更是一种价值观念和教育理念的体现。
通过学风建设，学校可以塑造积极向上、诚实守信、严谨治学的学术氛围，为学生成长成才提供良好的环境和条件。
良好的学风也是学校文化的核心价值之一，是提升学校整体形象和内涵的重要保障。
高校学风建设不仅仅是一项教育工作，更是学校软实力和核心竞争力的重要体现。
只有加强高校学风建设，才能真正实现高等教育的使命和目标，培养出更多具有国际竞争力的优秀人才。
1.2 研究背景高校学风建设一直是教育领域中备受关注的话题，其重要性不言而喻。
随着社会的不断发展，高校学风建设也面临着一系列挑战和问题。
研究背景是指在当前高校学风建设实践中存在的现实问题和困境，这些问题需要深入分析和解决。
民族地区地方性高校专业建设中存在的问题与对策--以吉首大学为个案
民族地区地方性高校专业建设中存在的问题与对策--以吉首大
学为个案
刘晗;龚芳敏
【期刊名称】《当代教育与文化》
【年(卷),期】2013(000)006
【摘要】新世纪以来，吉首大学这所典型的民族地区地方性高校在专业建设中存在专业设置与区域经济社会发展的人才实际需求偏离，学科建设与专业建设错位发展严重，课程体系设计与教学内容的安排未充分考虑培养对象的特殊性，基层学院办学实力与专业数量倒挂现象突出，专业数量增长与内涵建设方面用力失衡，以及专业建设尚缺乏整体性与规划性处于自发状态等问题。
针对上述问题，提出了加强民族地区地方性高校专业建设的一些主要措施与对策。
【总页数】6页(P91-96)
【作者】刘晗;龚芳敏
【作者单位】吉首大学教务处，湖南吉首 416000;武汉大学新闻与传播学院，湖北武汉 427000
【正文语种】中文
【中图分类】G752;G64
【相关文献】
1.民族地区高校省级特色专业建设实践与创新思考——以吉首大学体育教育专业为例 [J], 张小林
2.民族地区高校学分制实施存在的问题与对策——以吉首大学为例 [J], 魏伟
3.民族地区高校设计专业实践教学地域化研究——以吉首大学视觉传达设计专业数字出版设计课程教学为例 [J], 李文佳
4.西部地方性高校国际贸易专业双语教学改革探索——以吉首大学为例 [J], 欧阳卉
5.国际贸易专业双语教学效果评价及影响因素分析——以湖南省西部地方性高校吉首大学为例 [J], 欧阳卉
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整体 培 养 目标 、 课 程 设 置特 等 内容 ， 学 生 入
确。 有 的学 生学 习主 动性 不够 、 积 极 性 下 校 时 就 对 学 生 进 行 人 才 培 养 方 案 讲 解 ， 让 降、 精 力分散 、 不 能严于律 己。 有 的 学 生 只 其 对 本 专 业 有 一 个 宏 观 的 认 识 ， 了解 本 专 是 为 了混 一 张 文 凭 ， 而混学分。 有 的学 生 认 业 所 学 的课 程 以 及 培 养 目标 。 所以 ， 只 有 把
吉 首 大 学 创办 于 １ ９ ５ ８ 年 ９月 ， 是 位 于 湘 性、 民 族性 特 色 的 省 属综 合性 大 学 。 近 年 来
部分专业课程理论课 多， 实践课少， 学 生 动 当 增 加 实 践 教 学 环 节 课 时 ， 加 大 对 教学 基 手 能力较差 。 任 课 老 师 对 专 业 的 培 养 目标 础 设 施 的 投 入 力 度 ， 改 善 实 验 用 房 不 足 的 局面， 加 大 教 育 教 学 改 革 的 力度 ， 通 过 产 学
样 的人 ， 未 来 几 年 要 学 习的 课 程 有 哪 些 ， 同 研 合作 ， 新 建 一 批 校 外 实践 教 学 基 地 。 在 修
鄂 渝 黔 边 区 大 湘 西 区 域 内 一 所 具 有 地 方 不 甚 清 楚 ， 学 生对 自己将要被培养 成什 么
随着高 等教育的 深入变革 ， 高 校 之 间 的 竞 样 也 知 之 甚 少 ， 这 些 影 响 了学 生 的 学 习积 订 之 前 还 应 召 开 学 生 座 谈 会 ， 了解 学 生 对 争将越 来越激 烈 ， 学 生 的就 业 形 势 非 常 严 极 性 。 峻， 由于 受 各种 因素 影 响 ， 学 校 教 风 学 风 出 现了一些问题， 如何 加 强教 风 学 风 建 设 ， 构
与否。 学风 ， 是读书之风 ， 是 冶学 之 风 ， 更 是
反馈意 见里都有反应 ， 学 校 督 导 及 教 务 处 缺 少 人 文 关 怀 ， 内 涵 丰 富 的 人 文 艺 术 类 和
题， 这 些 都 影 响 了学 风 建 设 。 生 学 习 积 极 性 不 高 类师资力量薄 弱 ， 文 化 育 人 功 能 发 挥 得 不
影响、 相互也制约的。 优 良学 风 是 优 良教 风 证 。 然而 ， 吉 首 大 学 有 的 学 院 对 人才 培养 方
没有好 的学风 ， 学 风 建 设 就 会 成 为 一 句 空 现 实脱 节 ， 培 养 的 人 才 难 以 满 足 市 场需 求 ， 话， 教 学 质量 也 没 有 保 证 。
学 术 论 坛
Ｓ Ｃ ｌ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ ０ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ
民族 地 区 高校 教 风 学风 建设 存 在 的 问题 及 对 策 ①
— —
以吉 首大学为例
魏 伟 （ 吉首 大学 湖 南张家界
４ ２ ７ ０ ０ ０ ）
摘 要： 教 风 与学风 相互 影响 相互 制约 ， 优 良学风 是优 良教风 的必 然要 求 与最 终结 果 。 本 文分 析 了 目前民族地 区高校教 风学风 建设存 在的 问题 ， 就如 何加 强教 风学 风建设提 出 了切实有效 的对 策 。 关键 词 ： 教 风 学风 问题 对 策 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ － ３ ７ ９ １ （ ２ ｏ １ ４ ） ０ ６ （ ｂ ） 一 ０ ２ ２ ９ — ０ ２ 教风是 高等学 校培养 学生 、 提 高 教 书 大 肆 宣 扬 非 主 流 价 值 观 念 。 这 些 在 每 学 期 化地 影 响着 学 风 。 由于 学校 受 地 域 制 约 ， 条
建长效机制 ， 努 力营 造 学 校 从 严 治 教 ， 从 严 治 学 的 良好 氛 围 ， 已迫在眉睫。
专业 的需 求 ， 进 行 市场 调研 ， 适 当调 整 和 优
１ ． ３ 缺 乏明 确的 学习 目的 ， 学 习态 度不 端正 化 课 程 结 构 。 任 课 老 师应 了 解 了本 专 业 的
和 纲领性 文件 ， 是 人 才 培 养 质 量 的 重 要 保 案 的重视程 度不够 ， 造 成 课 程 设 置 与 社 会
所大 学的立校 之本 。 学 风 建 设 是 衡 量 一
所高校 办学思想 、 教 育 质 量 和 管 理 水 平 的
养高素 质人才 的关键 。 教 风 与 学 风 是 相 互 的必然 要求与最 终结果 ， 没 有 好 的 教 风 就
重要指标 ， 是 全 面推 进 素 质教 育 ， 为 社 会 培 蓝 图 ， 是 学 校 组 织 与管 理 教 学 的 主 要 依 据 ２ ． １不 断修 订人 才培养 方案 ， 把握 顶 层设 计
学 校 自２ ０ ０ ８ 年 实 行学 分 制 以来 ， 每 年 都 要修订人才 培养方案 ， 修 订 重 点 放 在 专 业 核心课程和 主要实践教 学环节 ， 确 保 人 才 培 养方 案 的 科 学 性 、 规 范性 和 操 作 性 。 还 适
以 及 教 师 教 学 水 平 高 低 和 治 学 态 度 的 严 谨 人 员进 行 学 风 教 风 检 查 时 也 发 现 了 不少 问
做人之风 ， 是 一 所大 学 的 气 质和 灵魂 ， 也 是
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１ ． ２ 人 才培 养方 案部 分课 程设 置不 合理 ， 学 好 。 人 才 培 养 方 案 是 人 才 培 养 的 总 体 设 计 ２ 民族地方高校教风学风建设对 策
育 人 质 量 的 一 个 重 要 因素 ， 所 体 现 的 是 教
召开 的学 生 代表 座 谈 会 和 学 生 教 学 信 息 员
Hale Waihona Puke 件 相对 较 差 ， 又 远 离大 城 市 ， 校 园文 化 建 设 学术科技类 活动相对较 少， 加 之 文 化 艺 术
师 履 行 职 责 的 职 业 道 德 和 思 想 风 尚 的 高 低