一年级语文第二次备课

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一年级语文第三单元教案(第二次备课)

望明月思故乡
教
学
反
思
第6课课题：静夜思第2 课时
三
维
目
标
1、背诵古诗
2、会写“目、耳、头、米、光、床”6个字
教
学
重
难
点
认识10个生字，会写“目、耳、头、米、广、床”6个字，认识2个偏旁。
教
学
过பைடு நூலகம்
程
一、识记生字，指导书写。（目的是学会写生字，教师10分钟，学生15分钟）
1、用生字卡片检查生字的读音，认识偏旁部首 “亠”“攵”
第6课课题：静夜思第1课时
三
维
目
标
1、认识10个生字。
2、朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教
学
重
难
点
朗诵、背诵古诗和认字。
教
学
过
程
一、激趣导入新课。（目的是激发兴趣，教师2分钟，学生3分钟）
背诵已学古诗导入新课。板书课题：静夜思，学生借助拼音，拼读课题。“思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么？
2、背诵课文。
教
学
重
难
点
学会“飞、马、鸟、后、朋友”6个字，认识1个笔画和5个偏旁部首。
教
学
过
程
一、复习检查（目的是复习，学生5分钟）
1、教师用生字卡片检查生字的读音。
2、指名读课文，要求有感情的朗读。
3、能背诵的同学站起来背诵。
二、指导写“飞马鸟后朋友”6个生字。（目的是学会写生字，教师10分钟，学生15分钟）
学生再采取多种多样形式练读。
教师范读、指名读、全班齐读。
2、指导读好“举头望明月，低头思故乡”。

人教版一年级语文上册全册教案新部编本(二次备课)

先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
二、欣赏童谣，认识“你、我、他”
1.播放童谣视频。
2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？
3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。
4.教师板书“你我他”，学生认读。
二、自主交流，了解韵文
1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，
5.齐声诵读。
三、合作学习，识记生字
一、激趣导入，认识“天、地、人”
1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？
2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。
3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)
识字2 金木水火土
教学目标
1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。

人教版一年级语文下册复习备课教案

人教版一年级语文下册复习备课教案期末考试就要来临了，那么一年级的孩子应该怎样应付语文考试呢?毕竟孩子还小，还需要教师准备好资料进行复习。

那么教师该如何设计复习教案呢?下面是由店铺整理的人教版一年级语文下册复习备课教案，希望对您有用。

人教版一年级语文下册复习备课教案第一课时一、拼一拼，写一写：(10分)bānɡ mnɡ hǎi ynɡ zhī do fā mnɡ snɡ ɡěi( ) ( ) ( ) ( ) ( )ynɡ ɡuānɡ lin x wn qun fēi chnɡ xiǎnɡ nin( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、想一想，填一填：(10分)山( 清 )水( 秀 ) 鸟( )花( )万里( )( ) ( )颜( )色( )紫( )红和( )细( )三、你会打乒乓球吗?(10 分)耍阳雄想贺导傲敢醒顾四、看谁写的反义词又多又好，老师奖你一颗。

(5分)(来 ) (去) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、照样子，按要求完成：(20 分)(1)、加偏旁，再组词：云会 ( 开会 )日 ( ) 立 ( ) 午 ( )白 ( ) 几 ( )(2)、换偏旁，再组词：吗妈 ( 妈妈 )奶 ( ) 吓 ( ) 园 ( )秋 ( ) 跟 ( )六、小兔迷路了。

你能把它们送回家吗?(10分)人教版一年级语文下册复习备课教案第二课时七、看图填空：(5分)一 ( 朵)云一( )迟一( )旗两( )鱼一( )叶一( )房八、读一读，连一连：(10分)九、读一读，用勾出画横线的字正确的读音：(6分)1、农民把菜种(zhnɡ zhǒnɡ)种(zhnɡ zhǒnɡ)在地里。

2、今天的空(kōnɡ knɡ)气真好，你有空(kōnɡ knɡ)出来散散步吗?3、小猴子长(zhǎnɡ chnɡ)着长长(zhǎnɡ chnɡ)的尾巴。

十、读句子，选字填空：(4分)圆园1、果( )里的苹果又大又( )。

部编版语文一年级上册第二单元教案备课记录

部编版语文一年级上册第二单元教案备课记录
一、教学目标
1.掌握单词“小”、“朋友”、“几”、“人”、“多”、“少”、“是”、“不是”的认读。

2.能正确朗读词语“小朋友是你吗？”。

3.能理解并正确说出对方“是”或“不是”这个问题。

4.能按要求读懂篇章。

5.能识别篇章中的人物。

二、教学内容及方案
1. 课前准备
•教学用具：教材、课件、图片、小朋友头像卡片。

•情感准备：树立尊重他人的态度。

2. 教学流程
2.1. 导入
•让学生看一组图片，引导学生猜测“这里有几个小朋友”，并引出“几个”这个问题。

•让学生思考如果看到朋友会怎么样。

2.2. 正文
•呈现“小朋友是你吗？”这句话，通过理解文字意思，引导学生回答。

•通过观看图片，引导学生感受篇章情景。

•利用卡片让学生识别其中的人物，加深印象。

2.3. 拓展
•使用教材中的拓展练习题，巩固学习内容。

•让学生自由发挥表演“小朋友是你吗？”这个情景。

三、课堂互动
•学生之间可以自由讨论“是”或“不是”这个问题，并且给出理由。

•学生可以用自己喜欢的方式识别篇章中的人物。

四、课后作业
1.完成课后练习册的相关练习。

2.和家人朋友用学过的句子进行对话。

五、教学反思
本节课主要围绕“小朋友是你吗？”这句话展开，通过互动课堂让学生更好地理解并应用这个问题。

课后通过作业和对话，加深对学习内容的印象。

以上就是《部编版语文一年级上册第二单元教案备课记录》，希望能对教学做准备的老师们有所帮助。

(精品)新版人教版一年级语文上册全册教案(二次备课)

二次备课
第四课时一、出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。 ( 出示小花猫手指玩偶，讲故事 )
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。 1. 引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。 2. 教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。 (1) “一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆上学了教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备： 1. 收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。 ( 教师 ) 2. 准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。 ( 教师 3. 国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排 4 课时。

（精品）新版人教版一年级语文上册全册教案（二次备课）

（精品）新版人教版一年级语文上册全册教案（二次备课）新版人教版一年级语文上册全册教案（附二次备案）二次备课我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排4课时。

第一课时一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，二次备课（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

小学一年级语文二次备课教案范文

小学一年级语文二次备课教案范文一、教学目标。

1. 学生能正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。

2. 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调韵母的音。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

正确认读a、o、e的音和形。

掌握a、o、e的四个声调。

2. 教学难点。

准确读出a、o、e的四个声调。

区分o和e的发音。

三、教学方法。

讲授法、演示法、游戏法。

四、教学过程。

# （一）导入（3分钟）1. 小朋友们，从今天开始呀，我们要去一个特别有趣的地方，那就是拼音王国。

拼音王国里住着好多好多神奇的字母宝宝，它们就像我们的小魔法，能帮助我们认识好多好多的字呢。

今天呢，我们先来认识三个最可爱的字母宝宝。

2. 老师先给大家讲个小故事。

有一天，一个小女孩去河边玩，她看到了一只大白鹅，大白鹅在水里游得可高兴啦，还会唱歌呢。

小女孩高兴地张大嘴巴“啊”地叫了起来。

这时候呀，我们的第一个字母宝宝就出现了，它就是“a”。

# （二）讲授新课（20分钟）1. 学习单韵母a。

（出示图片）小朋友们看，这就是那个小女孩，她的嘴巴张得大大的，就像字母“a”的形状呢。

我们也来像小女孩一样张大嘴巴，发“啊”的音，跟老师读，“啊——”。

来，大家一起再来读几遍，“啊，啊，啊”。

那这个“a”像什么呀？有的小朋友说像个大苹果，真聪明！那我们可以想象一下，一个大大的红苹果，咬一口，“啊，真甜！”这样就更容易记住“a”啦。

2. 学习单韵母o。

小朋友们，大白鹅唱歌的时候是怎么唱的呀？“喔——喔——”，这个声音就是我们要认识的第二个字母宝宝“o”的发音啦。

来，跟着老师读，“喔——”。

大家看看这个“o”的形状，像不像大白鹅在水里游时，它那弯弯的脖子呀？（用手比划o的形状）我们再读几遍“o”，“喔，喔，喔”。

3. 学习单韵母e。

大白鹅在水里游的时候，它的身子是直直的，我们的第三个字母宝宝“e”就像大白鹅的身子。

新版人教版一年级语文上册全册教案(二次备课)

二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
1.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
2.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计：
第二课时
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
教学重点：儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准：
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师
3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件
课时安排
4课时。
第一课时
一、谈话导入。

部编版一年级语文上册全册电子教案表格式教学设计含教学反思二次备课

部编版一年级语文上册全册电子教案表格式教学设计含教学反思二次备课小学语文学科教学设计缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

（2）了解各个民族，进行民族团结教育。

※学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

※学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

※互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。

(板书：我是中国人) 我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

第二课时一、图文结合，进行爱上学教育1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。

(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。

”这句话要正确断句。

4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。

(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守板书：56个少数民族汉族纠正读书方式，干脆不拖长音。

新版人教版一年级语文上册全册教案(板书二次备课)

教学重点：儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师
3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件
课时安排
4课时。
第一课时
一、谈话导入。
你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、课堂小结：表扬表现好的同学。
板书设计：
第三课时
一、谈话导入新课
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
新版人教版一年级语文上册全册教案
我上学了
教学目标
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

部编版一年级语文下册第2课《姓氏歌》二次修改教案

部编版一年级语文下册第2课《姓氏歌》二次修改教案一、教材分析1. 课程背景本课是部编版一年级语文下册的第2课，内容讲述姓氏的由来和歌颂姓氏的重要性，旨在培养学生对姓氏的认识和尊重。

2. 教学目标•知识目标：了解姓氏的由来和意义，学习姓氏的基本常识。

•能力目标：培养学生的观察、记忆和表达能力。

•情感目标：提高学生对姓氏文化的尊重和认同感。

3. 教学重点•理解姓氏的意义和重要性；•掌握姓氏的基本常识；•掌握《姓氏歌》的歌词。

4. 教学难点•体会姓氏代表家族尊严和荣誉的内涵；•理解姓氏文化对个人和家庭的影响。

二、教学准备•教学用具：教科书《语文》下册、黑板、彩色粉笔等；•教学材料：《姓氏歌》歌词、家谱等；•教学环境：教室整洁、充满活动氛围。

三、教学过程1. 热身引导（5分钟）教师播放姓氏歌音频，让学生听一遍，让学生跟读一遍，引导学生了解姓氏歌的内容和意义。

2. 学习重点（15分钟）1.给学生介绍姓氏的意义和重要性，让学生了解姓氏的代表性和文化内涵。

2.分组让学生合作，一起探讨姓氏的起源和特点。

3.请学生读一段家谱，让他们认识家谱的作用和价值。

3. 练习活动（20分钟）1.学生填写自己的家谱，让他们了解自己的家庭历史和渊源。

2.学生分组表演姓氏歌，培养他们的表达能力和团队合作意识。

4. 总结反思（10分钟）1.老师引导学生总结课堂内容，回顾姓氏文化的重要性。

2.学生结对分享对家族和姓氏的感悟和认识。

四、教学反思通过对《姓氏歌》的二次修改，从姓氏的文化内涵入手，激发学生对姓氏文化的认知和兴趣，培养了学生的团队合作精神和自我表达能力。

在今后的教学中，可以增加更多互动环节，让学生更深入地理解姓氏文化的重要性。

新版人教版一年级语文上册全册教案(二次备课)

新版人教版一年级语文上册全册教案（附二次备案）
我上学了
教学目标
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
1.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
2.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
教学反思
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
第一单元

部编版一年级语文上册《升国旗》第2课时备课教案设计

部编版一年级语文上册《升国旗》第2课时备课教案设计一、教学目标1.了解《升国旗》的内容，明确学习目标。

2.能够朗读《升国旗》的课文。

3.能够理解课文中所表达的情感。

4.能够讨论国旗的意义和象征。

5.能够模仿朗读《升国旗》的课文。

二、教学重点和难点重点： 1. 理解《升国旗》中的内容和情感。

2. 模仿朗读课文。

难点： 1. 国旗的意义和象征的理解。

2. 准确理解并表达课文中的情感。

三、教学准备1.课本《升国旗》上册第二课。

2.多媒体投影仪。

3.班级国旗。

4.黑板、粉笔。

四、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）•准备一面国旗，在班级中引导学生观察国旗，让学生谈谈对国旗的认识与了解。

2. 学习课文（15分钟）•课堂集体带读《升国旗》。

•教师解释课文中的生词及生活常识。

•以小组形式讨论课文内容，分析课文情感。

3. 学习国旗的意义（10分钟）•介绍国旗的意义与象征，让学生思考国旗的重要性。

4. 情感表达（10分钟）•让学生自由发挥，用朗读的方式表达对国旗的热爱与向往。

5. 分组讨论（10分钟）•学生分组，探讨国旗对国家和人民的重要性，并形成小结论。

6. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课内容进行小结，并强调国旗的重要性。

五、课后作业1.回家时跟家长分享本节课所学的国旗知识。

2.背诵《升国旗》课文。

六、教学反思本节课教师注重引导学生自主思考，积极参与课堂讨论，加深对国旗的认识和理解。

但在带领学生理解课文中的情感和国旗的象征意义时，需要更多的启发性问题和例子。

以上是本课时的备课教案设计，老师们可以根据实际情况进行调整和完善。

一年级下学期语文备课、二次修改、教学反思

识字一学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点：识字写字课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

（出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。

随机学习四组词语。

（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。

（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。

（学生自由读）4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

（播放《春天在哪里》的磁带）三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

小学一年级语文二次备课教案范文

小学一年级语文二次备课教案范文一、教学目标。

1. 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。

2. 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3. 认识书写汉语拼音的四线三格，学会在四线三格中正确书写a、o、e。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 正确认读单韵母a、o、e及其四声。

- 规范书写a、o、e。

2. 教学难点。

- a、o、e的第二声和第三声的读法。

三、教学方法。

讲授法、直观演示法、练习法。

四、教学过程。

（一）复习导入（3分钟）1. 引导学生回顾之前学过的一些简单汉字或拼音字母的发音。

2. 提问：“小朋友们，我们已经认识了一些汉字，那你们知道汉字是由什么组成的吗？”引出拼音的概念。

（二）讲授新课（20分钟）1. 学习单韵母a。

- 出示图片（一个小女孩张大嘴巴唱歌），引导学生观察小女孩的嘴巴形状，引出a的发音。

- 教师示范发音：张大嘴巴，舌头居中，声带振动。

让学生模仿练习，教师巡视纠正发音。

- 认识a的字形：教师再次出示图片，引导学生观察小女孩的头部形状像a，记忆字形。

- 学习a的四声：- 讲解声调符号：一声平（ā），二声扬（á），三声拐弯（ǎ），四声降（à）。

- 教师示范读a的四声，让学生用手势表示声调的变化，然后跟读练习。

2. 学习单韵母o。

- 出示图片（一只大公鸡喔喔叫），根据公鸡的叫声引出o的发音。

- 教师示范发音：嘴唇拢圆，舌头向后缩，声带振动。

学生模仿练习。

- 认识o的字形：结合图片，让学生观察公鸡的嘴巴形状像o，加深记忆。

- 同样学习o的四声，方法同a的四声学习。

3. 学习单韵母e。

- 出示图片（一只大白鹅在水中游），由鹅的叫声引出e的发音。

- 教师示范发音：嘴角向两边咧开，舌头向后缩，声带振动。

学生跟读练习。

- 认识e的字形：观察鹅的形状，鹅的头部倒过来像e。

- 学习e的四声。

（三）课堂练习（12分钟）1. 开火车读a、o、e及其四声，检查学生的发音情况。

苏教版一年级语文yw(二)

小学语文备课用笺( 二 )教课漫笔一、复习检查。

1、抽读声母卡片。

2、抽读韵母卡片。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、指引看情境图，学生回答下列问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。

秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

三、新授。

y yi1、读音：与“衣服”的“衣”相像，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生领会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：先人衣领y y y 。

看 y 有几部分构成，教师范写，学生书空。

而后在书上描红。

3、教课 yi 、 yu 及其四声。

出示 yi ，告诉学生： y 是声母， i 是韵母，我们分别叫它们大 y 和小 I 。

教师范读音节 yi 。

领读、齐读、指名读。

出示 yi 的四声，学生自由练读，指引用它的四声练习组词。

yu：和 j q x 同样， y 和ü相拼的时候上边两点也要省略。

练习读 yu 的四声，联合词语。

w 的教课步骤与方法同上.w 的顺口溜：屋顶相连y w 。

四、稳固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生y w 是平舌音。

2、抽读音节卡片yi wu yu 。

第二课时一、复习检查1、出示小黑板：y w 。

2、指名谈谈图上画的是谁，他穿什么衣服。

3、将 yi wu yu 制成带腔调的12 张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带腔调的音节并构成。

二、教课 y w 和韵母的拼读。

出示图：1 / 21、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、出示音节，学生练习拼读。

3、指名将上边的音节贴到图上相应的地方。

4、看图读音节。

三、写声母1、出示小黑板：b ( ) m ( ) ( )t ( ) l( ) k ( )( ) q ( )zh ( )( ) r z ( ) sy( )2、分两组接龙填空，进行竞赛。

其余学生在书上填空，填后评讲。

四、在教材上按23 个声母的次序加线连成一个大象的轮廓。

（略）五、稳固练习1、读一读，找作声母、韵母、音节。

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