外研版(三起)-英语-三年级上册-Unit1 练习身体部位单词课堂活动
外研社版英语 (三起)三年级上册 Module1知识点+练习
外研社版英语 (三起)三年级上册 Module1知识点+练习外研社版三上M1 单词I [aɪ] 我 am (I’m = I am) [em] 是（我是） aah 啊 hello （hi）[h ə'ləʊ; he-] [haɪ] 你好 ooh [uː；əʊ] 嗬 goodbye （bye-bye）[gʊd'ba ɪ] 再见 are [ɑː] 是 How are you? 你好么？你好！ good [gʊd] 好的 morning ['mɔːnɪŋ] 早晨，上午 fine [faɪn] 健康的 thank [θæŋk] 谢谢 you [juː] 你，你们重点内容外研社（三起点）三年级上册Module1Unit1 I'm Sam. & Unit2 How are you?重点:1.学会使用打招呼用语。
2.学会用英语介绍自己。
难点:1.询问他人的身体状况。
2.学会用英语介绍自己。
四会单词I我you你；你们hello（hi）你好goodbye(bye-bye）再见am（I'm=lam)是（我是）are是good好的morning早晨,上午fine健康的thank谢谢三会单词短语aah啊ooh嗬good morning早上好，上午好thank you谢谢你知识详解重点句式或句型1.打招呼用语Hello. /Hi.解读: Hello.是打招呼用语。
2.自我介绍的句型Iʹm+名字.解读:这是介绍自己的句子。
3.早上/上午问候语句Good morning!解读: Good morning.是早上/上午见面时的问候语。
4.询问对方身体状况的问句及答语-How are you?-I'm fine, thank you.解读一般用于询问对方的身体状况。
5.告别用语。
Goodbye.解读: Goodbye.是告别时的常用语。
Bye-bye!/Bye!比较口语化。
外研版(三起)(2024)三年级上册英语Unit 1 Let's be friends 教学设计
外研版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 1 Let's be friends 教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够听、说、认读并初步运用词汇：name, friend, class, boy, girl, hello, hi, goodbye, bye。
学生能够用简单的句子进行自我介绍和打招呼，如：Hello, I'm ... What's your name? My name is ... Let's be friends.学生能理解并运用本单元的基本句型进行日常交流。
过程与方法：通过情景模拟、角色扮演、游戏互动等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
培养学生的听、说、读能力，提高英语交际能力。
引导学生观察、模仿、实践，逐步形成自主学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，通过共同完成任务增进友谊。
增强学生的自信心，敢于开口说英语，不怕犯错。
激发学生对英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动。
二、教学内容分析本单元主题为“Let's be friends”，围绕交朋友这一日常生活场景展开，主要内容包括自我介绍、询问和回答姓名、以及表达交友意愿的句型。
通过本单元的学习，学生将掌握基本的社交用语，为后续英语学习打下坚实基础。
三、学情分析三年级学生初次接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣，但词汇量和语法知识有限，语言表达能力尚待提高。
他们喜欢参与游戏、唱歌、跳舞等趣味性强的活动，对直观、形象的教学内容接受度较高。
因此，在教学中应注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段情境教学法：创设真实的交友场景，让学生在模拟的情境中学习和运用语言。
游戏互动法：设计多种游戏如“找朋友”、“名字接龙”等，让学生在游戏中学习词汇和句型。
多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
小组合作学习：组织学生分组进行角色扮演、对话练习等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三年级上册英语教案-Module10Unit1Thisishishead外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 10 Unit 1 This is his head 外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级上册英语第10模块第1单元，主题为"Thisis his head"，教学内容主要围绕身体部位的单词及简单介绍句型进行。
学生将通过本课学习如何用英语介绍人物的身体部位，如head, ear, eye, nose, mouth等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：学生能够利用所学单词和句型，对人物的身体部位进行简单介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 单词的发音和记忆：特别是"ear"和"eye"的发音区别。
2. 句型的正确运用：理解并正确使用"This is his"的句型结构。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，教学录音。
2. 学具：单词卡片，学生活动手册，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，引导学生进入英语学习氛围，同时展示与本课相关的图片，引起学生对身体部位的注意。
2. 新授：展示单词卡片，教授新单词，并通过动作表演帮助学生理解和记忆。
接着，通过PPT展示句型，并引导学生模仿跟读。
3. 练习：设计小组活动，让学生互相介绍身体部位，巩固单词和句型的运用。
4. 游戏：进行"Touch and say"的游戏，教师说单词，学生触摸相应的身体部位，提高学生的参与度和兴趣。
5. 巩固：通过板书设计，回顾本课所学内容，并进行角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
板书设计关键单词：head, ear, eye, nose, mouth重点句型：This is his作业设计1.抄写本课单词和句型，加强记忆。
2.完成活动手册的相关练习，巩固所学知识。
Module1Unit1I’mSam(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 1 I’m Sam（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够正确听、说、读、写“I’m Sam”这个句子，并运用到实际情景中。
2. 能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
3. 能够掌握一般疑问句的构成和回答方式。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 学习句子“I’m Sam”。
2. 学习一般疑问句的构成和回答方式。
3. 学习与人物描述相关的词汇和短语。
教学重点与难点：1. 重点：句子“I’m Sam”的掌握和运用。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答方式。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含图片、词汇、句子等教学内容。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生表演上一节课学到的句子，加深对句子的记忆。
Step 2：引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT中的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。
2. 学生用英语进行描述，教师给予鼓励和指导。
Step 3：新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习句子“I’m Sam”，通过反复播放录音，让学生跟读、模仿。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，运用句子进行对话。
Step 4：课堂实践（10分钟）1. 教师创设情境，让学生运用所学句子进行对话。
2. 学生分组进行对话，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一般疑问句，学生用所学句子进行回答。
2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。
Step 6：课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 句子“I’m Sam”2. 一般疑问句的构成和回答方式作业设计：1. 抄写句子“I’m Sam”十遍。
2. 回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍，明天分享给同学。
课后反思：1. 本节课学生学习积极性高，课堂氛围良好。
外研版(三起点)三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计
外研版（三起点）三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计一、教学目标(Teaching aims)1. 知识目标(Knowledge aims)学生能听懂并理解I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.2. 能力目标(Ability aims)学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m...”和“I am...”介绍自己，用“Goodbye.”和“Bye-bye.”告别。
3. 情感目标(Emotional aims)开始形成积极认真的英语学习态度。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)本模块新学内容I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.的发音、理解与运用。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔。
四、教学过程Step 1: Warm-up教师询问学生汉语中我们怎么打招呼，接着询问他们会用英语打招呼吗？（激发起学生学习英语的欲望。
）Step 2: Lead in.告诉学生见面要有礼貌的打招呼：Hello! Hi! 通过借助图片，帮助学生更好地理解两个单词的意思。
Step 3: Presentation.1. 播放activity 1动画，让学生跟读并指读，接着pair work操练对话。
2. 通过呈现自己的照片，用I am和I’m做自我介绍。
然后认识四位新朋友Amy, Lingling, Sam, Daming，分别听他们的自我介绍，从而让学生更好地理解I’m的意思及用法，紧接着一个练习，练习1：人物与对应名字的连线。
3. 播放activity 2动画，圈出“I’m”，从而更好地掌握I’m的用法。
4. 练习2：通过向四位新朋友打招呼，一方面，让学生巩固了hello跟hi的用法，另一方面，再次练习了I’m的用法。
【原创】教案三年级上册M10U1 This is his head
【原创】教案·三年级上册M10U1 This is his head. 外研版《英语（新标准）》（三年级起点）三年级上册Module10Unit1 This is his head.教学设计一、教材分析本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。
本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his...”，并能把单词和句型相结合，说出完整的句子。
内容贴近学生的生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用，发展语言交际能力。
学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。
二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动好奇心强。
因此，在教学中，我根据学生现有的知识，能力，经验和兴趣出发，以发展学生喜欢英语，以培养学生的自信，以鼓励学生大胆开口说英语为主，开展多样化的教学活动，让学生通过参与，体验，实践，合作与交流，发展综合语言运用能力。
三、教学目标1.语言能力（1）能听懂、会说his, head, arm, hand, leg, foot.（2）能运用This is...介绍身体部位2.学习能力（1）通过小组合作，学生能积极主动寻求他人帮助，培养表达能力。
（2）能利用旧知迁移学习新知。
3.思维品质（1）通过运用目标语言，学生能有序地介绍身体部位，学生思维的逻辑性得到锻炼。
（2）借助多样化的学习活动，培养学生思维的敏捷性。
4.文化品格（1）进一步加强对著名英语儿歌韵律和旋律的感知。
（2）能懂得课件活动要注意安全。
四、教学重难点能听懂会说、会认并运用“This is his...”来介绍身体部位。
五、教学过程Step1. Warming upGreetings and sing the song《Please stand up》【设计意图】通过歌曲《Please stand up》复习”Point to...”活跃课堂气氛，同时为下一环节的活动开展做铺垫。
（二）复习旧知：利用蒙层擦出dog/cat。
(外研版三起)三年级英语上册Module10《Body》第一课时Unit1教案
（外研版三起）三年级英语上册Module10 《Body》第一课时Unit 1教案教学内容本课为《外研版三起》三年级英语上册Module10 《Body》的第一课时，主要教学内容围绕身体部位的英语单词和基本句型。
课程包括学习head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg等单词，以及运用这些单词进行简单描述和对话的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并朗读身体部位的英语单词。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语描述和对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 单词记忆：对于三年级学生来说，记忆多个身体部位的英语单词可能是一个挑战。
2. 句型运用：在对话中正确使用句型描述身体部位，需要一定的语言运用能力。
教具学具准备1. 单词卡片：用于展示和复习身体部位的英语单词。
2. 多媒体课件：包含相关的图片和音频，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3. 活动道具：如娃娃或人体模型，用于直观展示身体部位。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，引导学生进入英语学习状态。
2. 单词教学：使用单词卡片和多媒体课件，教授身体部位的英语单词。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习描述身体部位的句型。
4. 巩固活动：设计游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
板书设计1. Module10 《Body》Unit 12. 中心词：展示主要单词和句型。
3. 图示：使用简笔画或图片，辅助展示单词含义。
作业设计1. 单词抄写：抄写本课学习的身体部位单词。
2. 句型练习：运用所学句型，描述家庭成员的身体部位。
3. 家庭活动：与家长一起练习本课学习的对话。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习感受和困难。
2. 教学效果：评估教学目标是否达成，分析教学过程中的优点和不足。
3. 改进措施：根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
外研版(2024)三起点三年级上册英语Unit 1单元整体教学设计
外研版（2024）三起点三年级上册英语Unit 1单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元学习的主题是Making friends，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴，涉及“学校、课程,学校生话与个人感受” “同伴交往,相互尊重,友好互助”；通过不同的场景，学习与朋友见面互相问候，介绍自己和自己的朋友。
本单元紧紧围绕交朋友这一主线，学习运用“Hello”和“Hi” 问候我的朋友们；运用“I’m ...”“He/She is ...”和“We’re ...”来介绍我自己和我的朋友们；画一画并写一写我的朋友们；制作一张关于我朋友们的海报。
通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕交朋友这一主线，属于“人与社会”“人与自我”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为八个板块，各部分内容分别为：Get ready 部分通过歌曲导入新课，认识新朋友；Start up部分通过认识新朋友Sam和Amy，学习如何介绍自己和自己的朋友，并交朋友；Speed up 部分通过小故事，巩固学习本单元关于介绍自己和朋友以及交友的相关表达；Fuel up 部分通过练习，从听、说、读三个方面巩固练习本单元重点内容；Hit it big 部分，运用本单元所学关于交友的相关内容，帮助学生动手制作关于朋友的海报；Wrap up 部分总结本单元重点内容；Check it部分检测自己对本单元内容的理解和掌握程度；Let’s explore部分拓展学习本单元话题更多相关内容。
三年级上册英语教案-Module1unit1I'mSam
三年级上册英语教案Module1 unit1 I'm Sam.外研版（三起）教学内容本课为三年级上册英语《外研版（三起）》Module1 unit1 I'm Sam.。
教学内容主要包括自我介绍和问候，通过学习本课，学生能够掌握基本的英语自我介绍和问候语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出自我介绍和问候的英语表达。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的自我介绍和问候。
3. 情感目标：培养学生积极主动与他人交流的意识，增强学生的自信心。
教学难点1. 学生对英语自我介绍和问候语的发音和语调的掌握。
2. 学生对英语自我介绍和问候语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT课件或教学录音机等方式展示本课的内容，引导学生学习新的英语表达。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等方式进行操练，帮助学生熟练掌握所学内容。
4. 应用：通过创设情境或任务等方式，让学生运用所学英语进行自我介绍和问候。
板书设计1. 自我介绍：I'm Sam.（我是山姆。
）作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的自我介绍和问候语。
2. 口语练习：模仿录音，进行自我介绍和问候。
3. 写作练习：根据所给提示，写出自己的自我介绍和问候语。
课后反思本课通过多媒体设备和教学录音机等方式，生动有趣地展示了英语自我介绍和问候的内容，激发了学生的学习兴趣。
通过角色扮演和小组讨论等方式，学生能够积极参与课堂活动，提高了学生的英语听说能力。
在课后，通过听力、口语和写作练习，进一步巩固了学生的知识。
总体来说，本课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，如加强对学生的发音和语调的指导，提高学生的英语理解和运用能力。
重点关注的细节是“教学难点”。
最新外研版小学英语三年级上册Unit 1 This is his head
Unit 1 This is his head
准备导入：
1．告诉学生今天我们要和大熊猫一起学习。
2．了解大熊猫身体的各个部分名称。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟知道录音所指的身体部位。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道意思。
活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，不看书能否说出大熊猫的身体部位名称。
活动3：说话
让学生指着自己身体的某部分说出它们的名称。
活动4：指一指
1．告诉学生“point to”的意思。
2．对学生说：“point to your head”，学生便指向他们的头。
3．多做练习，分别让学生指出arm.hand.leg.foot.
教学技巧：
通过指认身体的各个部位，让学生练习单词，这种练习互动性强，学生的参与意思浓厚，可以多一些时间练习，效果会很好。
外研版小学英语(三起点)三年级上册教案(全册)
Module 1 Unit 1 I’m Sam教案教学目标：1、学会打招呼Hello./Hi./Good morning.2、道别。
Goodbye．Bye-bye3、学会介绍自己。
Hello./Hi./I’m...教学重点：学会打招呼和自我介绍。
教学过程：准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！”2．用英语告诉学生本人名字，说:I am Mr Hou.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里。
他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1．读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2．向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。
”举例：老师：Hello，1’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生S1：Hello。
1’m John。
全班：Hello，John。
5．向学生说明Hi和Hel1o是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye，bye 是一样的。
活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。
外研版(三起)-英语-三年级上册-英语外研版三年级上 Module 10 Unit 1 教材同步讲解 教案(句型)
Module 10Unit 1 This is his head．这是他的头。
Listen，point and find“head，arm，hand，leg，foot”．听一听，指一指并找到“head，arm，hand，leg，foot”。
(教材第56～57页)情景详解英语描述：Daming is introducing Panpan’s body parts．汉语描述：大明正在介绍盼盼的身体部位。
知识详解重难点1．介绍某人的身体部位——This is+形容词性物主代词+身体部位名称．课文应用：This is his head．这是他的头。
“This is…”意为“这是……”，用来介绍某人/物/地点。
his意为“他的”，在这里是形容词性物主代词，用来表示所属关系，后面要接名词。
句中的head也可以替换为其他表示身体部位的名词。
例如：his leg他的腿，his foot他的脚。
语法小贴士形容词性物主代词(1)形容词性物主代词通常修饰名词。
例如：That is his bike．那是他的自行车。
This is my ruler．这是我的尺子。
Her ruler is long．她的尺子长。
Listen and say．听一听，说一说。
(教材第58页)情景详解英语描述：Two children are introducing the snowman’s body parts．汉语描述：两个孩子正在介绍雪人的身体部位。
课文全译Girl：This is his arm．女孩：这是他的胳膊。
Boy：This is his head．男孩：这是他的头。
Practise．练习。
(教材第58页)课文全译Say and do.Point to your head and your arm．说一说，做一做。
指一指你的头和你的胳膊。
活动指导1．活动类型：竞赛活动；班级合作活动。
2．活动目的：学会在实际情景中运用“Point to…”练习发出指令并掌握表示身体部位的单词。
三年级上英语教案-Module10Body-unit1外研版
三年级上英语教案Module 10 Bodyunit1 外研版教学内容本节课为外研版三年级上册英语第10模块第1单元，主题为“Body”。
教学内容主要包括与身体部位相关的单词，如“head”, “arm”, “leg”等，以及简单的描述句子。
还包括一首关于身体部位的儿歌，旨在通过歌曲和游戏活动，增强学生对单词的记忆和应用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并朗读与身体部位相关的单词，如“head”, “arm”, “leg”等。
2. 过程与方法：通过歌曲、游戏和互动活动，学生能够运用所学单词进行简单的描述和表达。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强其合作与交流能力。
教学难点1. 单词发音：确保学生准确掌握单词的发音，尤其是“head”和“leg”等易混淆词汇。
2. 句型应用：指导学生如何将所学单词应用到描述句型中，如“I have a”。
3. 歌曲节奏与旋律：帮助学生理解并跟上儿歌的节奏和旋律。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放儿歌和展示单词卡片。
2. 单词卡片：包含本节课的重点单词。
3. 身体部位模型：用于直观展示身体各部位。
4. 互动游戏材料：如拼图、角色扮演道具等。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常对话，引导学生进入英语学习状态。
2. 单词教学：利用单词卡片和身体部位模型，教授并练习新单词。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习描述身体部位的句型。
4. 儿歌学习：播放儿歌，引导学生跟唱，并解释歌词含义。
5. 互动游戏：进行与身体部位相关的游戏，如“Simon Says”。
板书设计1. 单词列表：在黑板上列出本节课的重点单词。
2. 句型示例：展示如何使用所学单词构建句子。
3. 儿歌歌词：展示儿歌的歌词，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 单词抄写：要求学生抄写本节课所学的单词。
2. 家庭活动：鼓励学生与家人一起练习描述身体部位的句型。
3. 课后小测：发放课后小测，以检验学生对本节课内容的掌握程度。
外研版英语三上《Module 10 Body》(uni1)word教案
外研版三年级英语上册教案Module 10 Unit 1 This is his head.一、Sing a song放录音，学生跟唱儿童身体部位歌曲：头，头怎样讲？头，头这样讲，head,head,head head head……(通过孩子们喜欢的歌曲巩固身体部位名称，为上新课做准备。
)二、Presentation1.出示单词卡片，引导学生复习单词，边读单词边指向相应的身体部位。
head arm leg foot……（手脑结合，巩固单词。
）2.在黑板上画出一只熊猫，问学生：What’s this?学生答出：It’s a panda.Do you know his name? His name is Panpan.指着他的头，学生读出：head.依次读出：arm leg foot （简笔画的方式学生乐于接受而且兴趣高涨，还没画完学生就猜出是熊猫。
）3.教师拿出一些卡片，看，我这儿有一些卡片，谁能帮我找出head并领读？找学生下来找出相应的单词并贴在黑板上对应的位置，然后领读。
依次找出arm leg foot,剩下一个hand,告诉学生它是“手”的意思，多读几遍，注意与head的区别。
（让学生来当小老师是他们非常乐于参与的事，不光要找出单词还要贴对位置，进一步巩固了身体部位的名称。
）4.教师指着自己的头说：This is my head.再指着黑板上熊猫的头说：This is his head.并领读。
采用分组读、男女读、开火车读等不同方式练习所学句型。
再练习chant:Head,head,this is his head,Arm,arm,this is his arm,Hand ,hand,this is his hand,Leg,leg ,this is his leg,Foot,foot,this is his foot.（用chant的形式进行巩固，简单易学。
）5.找两个学生下来，一个指着身体部位，另一个chant,其余学生判断yes or no。
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小学-英语-上册-打印版
练习身体部位单词课堂活动
活动一：Body chant
活动目的：让学生一边说一边做动作的同时牢牢的记住单词，同时也该活动可以作为课前热生的chant
活动步骤：
1、老师讲授完身体部位的单词之后将单词编成口诀并且加上动作。
2、Eyes eyes 唰唰唰（两个手指指着眼睛然后头从左到中间到右边方向表现出
看的动作）
Ears ears 啊啊啊（一个手捂着耳朵表现出听的动作）
Nose nose 哼哼哼（指着鼻子表现出闻东西的动作）
Mouth mouth 么么么（用嘴弄出响声表现出吃东西的动作）
活动二：Touch your…
活动目的：
1、通过游戏检验学生对身体部位单词的掌握程度
2、增加课堂的趣味性和学生的积极性
活动方法：
1、老师说touch your…学生做动作，看谁指错了或者看谁指的最慢，我们挑出
一个最慢的到讲台前做Body chant
2、老师说Teacher says touch your…..的时候学生才能做动作，当老师只说Touch
your….的时候学生不动，看谁犯错误的次数最多。