【商务星球版】8年级地理下册：7.2《长江中下游平原》优秀学案(第1课时)
八年级地理下册第七章第二节长江中下游平原教案(新版)商务星球版
4.运用地理知识分析和解决实际问题，如通过地图和数据评估长江中下游平原的发展潜力，提出合理的保护和开发建议。
5.增强环保意识和可持续发展观念，认识到保护长江中下游平原的生态环境对人类的重要性，并在日常生活中采取行动。
6.提高观察、分析、综合和批判性思维能力，通过观察长江中下游平原的实际情况，分析问题，提出解决方案，并进行批判性评估。
7.培养团队合作和沟通技巧，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人合作，表达自己的观点，倾听他人的意见，并给予建设性的反馈。
8.增强对地理学科的兴趣和自信心，通过实践活动和案例分析，体验地理知识的实用性和趣味性，对自己的学习能力有更强的信心。
典型例题讲解
1.例题一：比较长江中下游平原与华北平原的地理特征。
答案：长江中下游平原与华北平原的地理特征如下：
-地形：长江中下游平原地势低平，河流众多，湖泊众多；华北平原地势较为平坦，河流较少，湖泊较少。
-气候：长江中下游平原属于亚热带季风气候，雨量充沛；华北平原属于温带季风气候，雨量较少。
-水系：长江中下游平原水系发达，长江及其支流穿越全境；华北平原水系较为发达，黄河及其支流穿越全境。
再次，学生们对长江中下游平原面临的生态环境问题也有了较为深入的认识。他们能够描述长江中下游平原的水污染、土地资源利用等问题，并能够思考这些问题对区域可持续发展的影响。这表明学生们能够关注生态环境问题，他们能够将地理知识与环境保护相结合，提出合理的保护和开发建议。
最后，学生们在课堂上表现出了较高的合作能力和解决问题的能力。他们在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点，倾听他人的意见，并给予建设性的反馈。这表明学生们能够在合作中发挥自己的优势，共同解决问题，提高自己的综合能力。
八年级地理下册 7.2 长江中下游平原学案(新版)商务星球版
八年级地理下册 7.2 长江中下游平原学案(新版)商务星球版7、2 长江中下游平原学习目标了解长江中下游平原平原的范围，位置，气候，农业、城市、工业长江中下游平原的洪涝灾害学习重点了解长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域的带动作用。
难点保护“母亲河”课堂学习（一）创设情境，明确任务东方明珠杭州西湖苏州园林周庄出示图片，这些都是长江三角洲的代表建筑，大家说得出他们的名字吗？（二）自主学习，合作探究知识点一、我国最大的城市群1、最大的城市群及主要城市(1)目前，____地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群—______城市群。
(2)长江三角洲城市群有我国著名的古都______、______，还有______、______等许多的历史文化名城。
(3)______是长江三角洲城市群的核心城市，人口2300万，是我国______的城市，也是我国重要的______工业城市。
(4)上海不仅对______地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用特别是______地区的开发，使上海对长江三角洲地区的辐射作用进一步增强。
2、区域经济发展对人们生活方式的影响近年来，长江三角洲地区城市之间的联系口益密切，交流日益频繁。
借助发达的______和______，这里的人们就像生活在同一个城市，生活方式发生了巨大的变化。
读上海与杭州的“同城效益”图与资料一，回答问题：同城效益此图反映了长江三角洲间的联系日益密切，借助发达的和，地区的人们往返于不同城市之间，就像生活在一个城市，这种现象被称作“ ”。
资料一：张予墨的家在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。
张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都回到昆山的家。
下表列出来昆山到上海、苏州的不同交通方式所需要的时间。
探究思考（1）与传统的生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊呢？(2)这种生活方式依据的条件是什么？(3)你身边的人们有没有类似的生活方式呢？如果有，请给同学讲一讲。
《第7章 第二节 长江中下游平原》作业设计方案-初中地理商务星球八下
《长江中下游平原》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对长江中下游平原的地理环境、气候、地形、土壤等基本知识的了解，使学生能够识别该区域的典型特征。
2. 通过实地考察和数据分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 增强学生对长江中下游平原的地理环境与人类活动关系的认识，培养环保意识。
二、作业内容1. 课堂笔记：学生需记录课堂所学的主要知识点，包括长江中下游平原的地理位置、气候、地形、土壤等特征。
2. 实地考察：学生需在课后分组进行实地考察，观察该区域的典型地貌、植被和水系，记录考察结果，并分析其对当地人类活动的影响。
3. 小组研究报告：学生需根据实地考察的结果，分析长江中下游平原的自然资源优势，以及其对当地经济发展的影响。
同时，讨论当地的环保问题，提出自己的建议。
4. 作业练习：完成相关练习题，以检验学生对课堂知识和实地考察成果的掌握情况。
三、作业要求1. 实地考察需提前申请学校或社区的同意，确保安全的前提下进行。
2. 小组研究报告需客观真实，数据准确，分析全面，并提出具有可行性的环保建议。
3. 练习题需独立完成，答案必须符合逻辑，不得抄袭。
4. 作业提交时间：课堂结束前一周。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的课堂笔记、实地考察报告、小组研究报告和练习题的完成情况进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价和小组互评相结合的方式，确保评价的公正性和客观性。
3. 成绩记录：将学生的作业成绩纳入学期总评成绩中，作为平时成绩的一部分。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在作业提交后及时获取教师的评价结果，了解自己的优点和不足，及时调整学习策略。
2. 教师反馈：教师需对每个学生的作业进行评价，并给出具体的反馈意见和建议，帮助学生更好地掌握知识。
同时，教师还需关注学生的实际应用情况，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
3. 家长反馈：家长需了解孩子的作业情况，与教师和孩子共同关注学习成果的应用和提升。
地理商务星球版新版八年级下 《长江中下游平原》学案1
《长江中下游平原》学案一、学习目标1．长江中下游平原的位置、范围和主要地形区；2．长江中下游平原的气候特点、主要的农产品及分布；3．长江中下游平原主要资源、工业及城市；二、重点难点1．重点：长江中下游平原的位置、范围和主要地形区，长江中下游平原的气候特点、主要的农产品及分布。
2．难点：长江中下游平原的环境保护。
三、导学问题1、地理位置和自然条件（1）位置：长江沿江地带西起，东至，是一个较为典型的“”区域。
（2）自然环境①地形：以和为主②气候类型：，特点是。
③河网稠密，湖泊众多，是我国地表最丰富的地区。
④丰富的自然资源：、、、等。
2、沿江地带的纽带和辐射作用以长江为轴线的地带与贯穿南北的及广大地区，构成了一个英文字母“”的格局。
（1）长江沿江地带沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区，是承东启西的。
（2）长江沿江地带通过众多南北支流和交通干道，把经济技术优势向南北。
3、沿江地带的城市（1）长江沿岸有四大工业城市，分别是、、、。
这些城市得以建立和不断发展的生命线是。
（2）长江游地区城镇分布密集，游地区城镇分布稀疏。
其中，的城镇分布密度远远超过全国平均水平。
（3）长江沿江地带四大城市密集区的形成条件是①；②。
以为中心的长江上游城市群以为中心的长江中游城市群以为中心的长江下游城市群以为中心的长江三角洲城市群（最大的城市群）（4）我国最大的城市是，它不仅对长江三角洲地区，而且对整个长江流域乃至全国都有辐射带动作用。
归纳该城市具有哪些方面的条件。
4、沿江地带的工业（1）以宜昌、重庆为中心的、等工业基地；以武汉为中心的、工业基地；以、为中心的钢铁、煤炭工业基地；由、、形成的工业带是我国最大的综合性工业基地。
（2）两大“工业走廊”①钢铁工业走廊：沿江地带有、、湖北、、、等钢铁工业基地，构成了“”的雏形。
②汽车工业走廊：沿江地带有、、汽车工业基地以及汽车摩托车基地，构成了沿江“”的雏形。
5、生态环境问题及其治理保护（1）生态环境问题①上游：，，造成森林面积减少，水土流失日益严重。
商务版-地理-八年级下册-7.2 长江中下游平原(第1课时) 精品教案
长江中下游平原（第一课时）【课题】八下第七章第2节长江中下游地区【课型】新授课【教学目标】1、运用地图分析长江中下游平原优越的区位条件2、读图说出长江中下游平原主要的物产及分布3、运用地图分析长江中下游平原农业生产的优势条件【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式。
【教学方法】读图分析法、归纳法。
【教具准备】课本插图、课件、地理助学及相关资料。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入播放歌曲《长江之歌》并展示图片问题：同学们刚才听到的歌曲是歌唱哪条大河的？它冲击的是什么平原？听歌曲，思考回答：长江、长江中下游平原对学生进行情感熏陶和渲染，激发学生的学习兴趣。
展示目标板书：第2节长江中下游平原教师展示学习目标，学生看完后,教师解读、强调关键点。
观看目标，注意听老师的解读，知道本节课的学习任务。
明确学习内容。
做到心中有标、有的放矢。
承转长江中下游平原是历代公认的富庶安居之地，在经济腾飞的新时代，勤劳智慧的长江儿女有谱写着怎样的华丽篇章？下面我们一起研究它的区位条件有哪些优越性。
展示图片分析位置教师展示一下图片：学生一步一步的观看图片分析图片，讨论长江中下游平原的区位优势。
问一问想一想说一说1、长江中下游平原在全国的位置2、长江中下游平原的范围3、长江中下游包括的省区4、长江中下游平原是有哪些小平原组成1、学生跟随教师展示和点拨查找2、学生讨论总结长江中下游平原的区位优势简单问题，学生说出，复杂的问题组内合作交流，培养学生正确表达的？5、总结长江中下游平原的特点。
6、分析长江中下游平原的区位优势。
3、完成助学P25页第2题和团结协作能力。
承转长江中下游平原优越的地理位置成就了“鱼米之乡”美称看一看想一想说一说展示图片“鱼米之乡”分析它的优越条件：展示图片分析长江中下游的气候1、学生跟随教师展示和点拨查找2、学生零碎的说出长江中下游平原的称为“鱼米之乡”优势条件和为什么有这个优势分析此地的气候3、讨论总结长江中下游平原的“鱼米之乡”的优势条件3、完成助学P25页第3题小结：长江中下游平原属于亚热带季风气候，水热条件优越，土壤肥沃，水源充足，水稻种植面积和产量均居首位；长江中下游地区平原河湖众多，为淡水养殖提供了有利条件，使其成为我国淡水渔业最发达的地区。
商务星球版地理八年级下册：7.2 《长江中下游平原》 教学设计
商务星球版地理八年级下册：7.2 《长江中下游平原》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册：7.2 《长江中下游平原》》这一节内容，主要介绍了长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、农业发展、工业基地和城市分布等方面的知识。
通过本节内容的学习，使学生了解长江中下游平原的自然和人文特征，培养学生对我国重要地理区域的认知和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了中国的地理分区，对长江、黄河等主要河流有了一定的了解。
但学生对长江中下游平原的具体情况认识不足，需要通过本节内容的学习来补充和拓展。
同时，学生需要通过地图和实地考察等途径，提高对长江中下游平原的空间认知能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、农业发展、工业基地和城市分布等基本情况，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生对长江中下游平原的空间认知能力，提高学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国重要地理区域的认知和理解，增强学生的国家地理安全意识，提高学生热爱祖国、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、农业发展、工业基地和城市分布等基本情况。
2.难点：长江中下游平原的空间认知能力的培养，以及地理知识在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察长江中下游平原的地理位置、地形地貌、水系分布等特征，提高学生的空间认知能力。
2.案例分析法：通过分析长江中下游平原的农业发展、工业基地和城市分布等实例，使学生更好地理解和掌握地理知识。
3.实地考察法：学生进行实地考察，使学生亲身感受长江中下游平原的自然和人文特征，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备长江中下游平原的地图、图片、案例资料等教学素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。
商务星球版地理八年级下册7.2《长江中下游平原》word教案1
【课题】八下第七章第二节长江中下游平原（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●举例说出河流在区域发展中的作用。
●运用地图简要评价区域的地理位置；在地形图中识别某区域的主要地形类型，并描述其地形特征；运用地图和统计图表归纳区域的气候特征。
【教学目标】1．在地图上准确指出并记住长江中下游平原的位置和范围、地形区、河湖、判读所属气候类型等。
2. 会运用地图分析归纳长江中下平原优越的区位条件。
3．读图说出长江中下游平原的主要农产及分布。
4．运用图文资料分析归纳长江中下游平原农业生产的优势条件、知道存在的问题及发展方向。
【教学重难点】1.长江对长江中下游平原区域发展的作用。
（难点）2.长江中下游平原的区位及农业生产的优势条件、主要农产品分布。
（重点）【教学模式】图案导学。
【教学方法】自主学习，合作探究，导练结合等方法【教具准备】导学案。
上海稻田养鱼鱼米之乡2.承转：长江中下游平原是历代公认的富庶安居之地。
经济腾飞依托的是什么呢？今天我们一起探究。
读一读学案中的学习目标一、优越的区位条件考考你！1.板书板图，提问一生上黑板填写2.巡视，了解学情3.根据板图讲评，指出画图回忆是学好地理的好方法。
完成学案一、3：3、看图讨论，合作探究区位优势：（1）长江中下游平原的地势（1）长江中下游平原发展农业的优越自然条件？（从地形地势、气候特点、土壤等方面）（2）根据因地制宜的原则，该地最适合发展哪些农业类型？完成下表农产名称主要分布区水稻长江中下游平原主要粮食作物点拨：为了实现农业的可持续发展，大力发展如稻田养殖这样的经济效益和生态效益双赢、高附加值的现代农业。
（1）从乙可知，图中所示平原的主要粮食作物；油料作物；水果；棉花主要分布在平原（2）读甲图提供的信息可知，图中平原发展农业的有利条件：。
教学反思：结合课时内容、学科特点，采取了图案导学的模式进行教学。
充分利用学案导学，主要以图为线，读图与填图、析图与归纳、读图与填表等，呈现自主学习、合作探究的问题，使学生充分发挥了其自主能动性，获取知识的同时，提升了合作、用图分析解决问题的能力。
商务版-地理-八年级下册-7.2 长江中下游平原 优质学案
第七章南方地区第二节长江中下游平原（第1课时）一、学习目标1.了解长江中下游平原的位置、范围，以及本区重要河流、湖泊的分布。
2.分析长江中下游平原的区位优势。
（重点）3.了解长江中下游平原的农业生产情况，主要农作物及其分布。
（重点）二、自主学习1.长江中下游平原包括平原、平原、平原、平原和三角洲。
2.长江中下游平原地势低平，河湖众多，其中是我国最大的淡水湖。
3.长江中下游平原资源和资源丰富，航运发达，其中长江有“”之称。
4.长江中下游平原属于气候，水热条件优越，土壤肥沃，水源充足，种植面积和产量均居全国首位。
此外，还盛产、、、和蚕丝等。
5. 是我国淡水渔业最发达的地区，被誉为“”之乡。
三、合作探究1.读图7-2-1（1）找出巫山、淮河、东南丘陵、汉江、湘江、赣江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖。
（2）找出江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、苏皖沿江平原、长江三角洲，说说长江中下游平原的地形特点。
（3）分析长江中下游平原的区位优势。
2.结合教材内容，说说长江中下游平原成为“鱼米之乡”的优势条件。
四、当堂检测1.长江中下游平原十分丰富的资源有( )①草场资源②水能资源③水资源④渔业资源A.①②B.③④C.①④D.②③2.下列关于长江中下游平原地形特征的描述，正确的是( )A.地势低平，河湖密布B.千沟万壑，支离破碎C.地势平坦，一望无垠D.白雪皑皑，冰川广布3.长江中下游平原能成为“鱼米之乡”的主要原因是( )A. 长江水的灌溉B. 雨热同期且地势低平C. 纬度位置好D. 地势平坦4.下列有关长江中下游平原的叙述，正确的是（）A.小麦是本区的主要粮食作物B.本区煤、石油资源丰富C.本区拥有濒海、沿江双重区位优势D.本区属于热带季风气候，气候湿热5.长江中下游沿江地带的地形主要是（）A.平原B.丘陵C.盆地D.山地6.关于长江中下游平原气候特点的描述，正确的是（）A.四季如春B.全年降水稀少C.夏季凉爽，冬季寒冷D.夏季炎热，冬季温和7.有关长江中下游平原实现可持续发展的措施，说法错误的是（）A.大力发展出口创汇农业B.努力提高农产品的附加值C.围湖造田，扩大耕地面积D.积极开展多种经营五、我的收获第七章南方地区第二节长江中下游平原（第1课时）参考答案自主学习1.江汉洞庭湖鄱阳湖苏皖沿江长江2.鄱阳湖3.水渔业黄金水道4.亚热带季风气候水稻棉花油菜茶柑橘5.长江中下游鱼米之乡合作探究略当堂检测1.B2.A3.B4.C5.A6.D7.C第八章南方地区第二节长江中下游平原（第2课时）导学案二、学习目标1.运用地图说明长江中下游平原城市的分布特点，了解武汉、上海等城市的位置及其在区域发展中的作用。
地理八年级下册：7.2 长江中下游平原 学案
长江中下游平原【学习目标】1．运用相关资料分析长江中下游平原农业发展的条件及发展方向。
2．结合地图归纳长江中下游平原的城市和工业分布特点，理解长江在城市和工业发展中起到的作用。
3．运用地图和其他资料，分析长江中下游平原面临的生态环境问题及治理措施。
【学习重难点】结合地图归纳长江中下游平原的城市和工业分布特点，理解长江在城市和工业发展中起到的作用。
【学习过程】一、自主学习阅读教材内容，完成下列问题：（一）区位条件优越。
1．读图7-2-1回答：长江中下游平原沿分布，包括平原、平原、平原、平原和，地势，河汊纵横交错，湖荡星罗棋布。
2．长江中下游平原发达，、十分丰富，为区域经济发展奠定了良好的基础。
3．具有、双重区位优势。
（二）鱼米之乡。
1．长江中下游平原属于气候。
2．本区的种植及产量均居全国首位，又是我国最发达的地区，故称“鱼米之乡”。
（三）沿江分布的城市。
读图7-2-4回答：长江中下游平原形成了以为中心的长江中游城市群、以为中心的长江下游城市群、以为中心的长江三角洲城市群。
（四）沿江工业走廊。
依托长江干支流便利的航运及沿岸地区丰富的自然资源等优势条件，长江中下游平原成为我国最发达的地带，自西向东依次分布着以、、、、等城市为中心的工业基地。
（五）保护“母亲河”。
长江中下游平原是我国人口、城市最为集中的地区之一。
近年来，随着工农业迅速发展，城市规模不断扩大，、日趋严重。
保护“母亲河”，促使区域经济与环境保护同步发展，已成为亟待解决的问题。
二、合作探究小组合作完成下列问题：1．结合教材内容，说说长江中下游平原成为鱼米之乡的优势条件？2．读图7—2—4后完成，找出长沙、武汉、南京和上海，说说本区域城市分布的特点并指出长江为本区城市发展提供了那些有利条件？3．分析长江中下游平原的环境污染问题和洪涝灾害的危害，说出治理长江中下游平原洪涝灾害的主要对策。
【达标检测】读“长江三角洲示意图”，回答下列问题。
（1）据图所示，填写地理事物名称，甲省是，河流乙是，丙湖泊是。
《第7章第二节长江中下游平原》作业设计方案-初中地理商务星球八下
《长江中下游平原》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学生对长江中下游平原的地理特征、自然环境、人文景观等方面的学习，加深学生对该地区地理知识的理解与掌握，同时培养学生的自主学习能力、观察能力和分析能力。
二、作业内容本课时作业主要围绕长江中下游平原的地理特征展开。
1. 自主学习：学生需在课前收集关于长江中下游平原的地理信息，包括地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等，并整理成笔记。
2. 地图绘制：学生需根据所收集的资料，绘制一幅长江中下游平原的简略地图，标注主要城市、河流、湖泊等地理要素。
3. 观察与记录：学生需利用课余时间，观察身边的自然环境或人文景观，并记录下与长江中下游平原相似的特征或现象。
4. 小组讨论：学生需与同学组成小组，讨论长江中下游平原的地理特征对当地经济、文化的影响，并形成小组报告。
三、作业要求1. 自主学习部分：学生需确保所收集的资料准确、全面，笔记整洁、条理清晰。
2. 地图绘制部分：地图应准确标注主要地理要素，色彩搭配合理，图例清晰。
3. 观察与记录部分：学生需真实记录观察到的现象，分析其与长江中下游平原的关联性。
4. 小组讨论部分：小组报告需内容详实，观点明确，组内成员分工明确，合作完成。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容、格式、准确性等方面进行评价。
2. 对于自主学习部分，教师将评价学生收集资料的全面性和整理笔记的条理性。
3. 对于地图绘制部分，教师将评价地图的准确性、色彩搭配和图例的清晰度。
4. 对于观察与记录部分，教师将评价学生的观察能力和对现象与地理特征关联性的分析能力。
5. 对于小组讨论部分，教师将评价小组报告的内容详实程度、观点明确性和合作完成情况。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，并给出详细的评价和改进建议。
2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬，激励学生继续努力。
3. 对于存在问题的作业，教师将与学生进行个别沟通，指导其改进和完善。
《第7章第二节长江中下游平原》作业设计方案-初中地理商务星球八下
《长江中下游平原》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够准确描述长江中下游平原的地理位置及基本特征。
2. 掌握长江中下游平原的自然资源及人类活动的影响。
3. 培养学生对地理空间概念的认知，增强对地理知识的综合运用能力。
二、作业内容作业内容围绕《长江中下游平原》课程内容展开，主要包括以下几个方面：1. 地图识别：学生需在家中搜集长江中下游平原的地图，识别出平原的地理位置，以及主要的河流、湖泊和城市。
在下一课的学习中，教师将根据学生的识图结果进行讲评。
2. 资源调查：学生需通过查阅资料或网络资源，了解长江中下游平原的自然资源（如水资源、土地资源、生物资源等）及其利用现状，并分析其人类活动的影响。
3. 课堂研讨准备：学生需预习课堂上的教学内容，包括但不限于平原的气候特征、地形地貌、历史文化背景等，为课堂上的研讨活动做好准备。
4. 小组合作探究：小组内共同讨论并撰写一篇关于“长江中下游平原发展与环境保护”的短文，阐述如何在经济发展的同时保护好自然环境。
三、作业要求作业要求如下：1. 地图识别部分，要求学生的地图要清晰显示地理信息，并且对识别的地点、事物进行简单的文字说明。
2. 资源调查部分，要求学生查阅资料要全面、准确，分析要深入，能体现对人类活动影响的思考。
3. 课堂研讨准备部分，要求学生预习内容要全面，能带着问题进入课堂。
4. 小组合作探究部分，要求小组内成员分工明确，讨论充分，短文内容要具有逻辑性、条理性。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 准确性：学生识图和资源调查的准确性。
2. 完整性：学生预习内容的完整性及对课堂研讨的准备情况。
3. 创新性：小组合作探究的短文是否具有新颖的观点和独特的见解。
4. 合作性：小组内成员的合作情况及短文的团队协作程度。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对学生的地图识别和资源调查作业进行讲评，指出优点和不足。
2. 在课堂上，教师将对学生的课堂研讨准备情况进行提问和点评。
最新商务星球版八年级地理下册7第2节长江中下游平原优质教案(1)
7.2 长江中下游平原学习目标了解长江中下游平原平原地范围，位置，气候，农业、城市、工业长江中下游平原地洪涝灾害学习重点了解长江三角洲城市群是我国最大地城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域地带动作用。
难保护“母亲河”课堂学（一）创设情境，明确任务东方明珠杭州西湖苏州园林周庄出示图片，这些都是长江三角洲地代表建筑，大家说得出他们地名字吗？（知识点一、我国最大地城市群用进一步增强。
2.区域经济发展对人们生活方式地影响近年来，长江三角洲地区城市之间地联系口益密切，交流日益频繁。
借助发达地______和______，这里地人们就像生活在同一个城市，生活方式发生了巨大地变化。
读上海与杭州地“同城效益”图与资料一，回答问题：同城效益此图反映了长江三角洲间地联系日益密切，借助发达地和，地区地人们往返于不同城市之间，就像生活在一个城市，这种现象被称作“”。
资料一：张予墨地家在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。
张予墨地爸爸、妈妈每天晚上都回到昆山地家。
下表列出来昆山到上海、苏州地不同交通方式所需要地时间。
探究·思考（1）与传统地生活方式相比，张予墨一家人地生活方式有什么不同？这样地生活方式有哪些利弊呢？(2)这种生活方式依据地条件是什么？(3)你身边地人们有没有类似地生活方式呢？如果有，请给同学讲一讲。
知识点二、水乡地文化特色与旅游1.文化特色长江三角洲地区旖旎地______和深厚地______，形成了独具特色地文化，吸引着国内外游客前来观光旅游。
2.主要景点及特色文化（1）世界文化遗产：长江三角洲众多地旅游景点中，______建筑精巧别致，文化内涵丰富，是我国园林艺术地典范。
______以其秀美地湖光山色和众多地名胜古迹驰名中外，他们都属于______遗产。
（2）水乡风貌：江苏地______、______。
浙江地______、______等，因为保存着传统地水乡风貌和较为完整地古建筑，现已成为著名地旅游胜地。
商务星球版八年级地理下册《长江中下游平原》创新教案(第1课时)
《长江中下游平原》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能:阅读地图，找出长江中下游平原的位置、范围；阅读图文资料，分析长江中下游平原成为“鱼米之乡”的原因，并明确其存在的问题及解决措施。
2.过程与方法：通过阅读图文材料，在学习长江中下游平原突出的自然地理和人文地理特征的过程学习区域地区的基本思路和方法，从中培养学生读图能力和分析、归纳问题的能力。
3.情感态度和价值观树立因地制宜发展经济的持续发展观念。
【教学重点】1.长江中下游平原的区位特征；2.长江中下游平原被称为“鱼米之乡”的原因。
【教学难点】分析长江中下游平原发展中存在的问题、原因及解决措施。
【课前准备】制作教学课件、准备上课用图、划分学习小组。
【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入播放视频：《我的祖国》教师：歌曲中“一条大河，波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……”你知道歌中描写的是哪里的景象吗？学生：长江中下游平原。
这节课，我们就去长江中下游平原走一走，看一看吧！环节二：新知学习学习任务一：走近长江中下游平原教师：展示长江中下游平原地形、河流和湖泊图，完成1. 找出巫山、淮河、东南丘陵；汉江、湘江、赣江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖。
2. 找出江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、苏皖沿江平原、长江三角洲，说说长江中下游平原的地形特点。
学生：读图识记。
总结出长江中下游平原地势低平，河湖众多的特点。
学习任务二：区位条件优越位置、范围教师：找出长江中下游平原的位置和范围。
学生：长江中下游平原沿江分布，主要包括江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、苏皖沿江平原和长江三角洲。
拓展延伸：鄱阳湖鄱阳湖是中国第一大淡水湖，也是中国第二大湖，位于江西省北部，在调节长江水位、涵养水源、改善当地气候和维护周围地区生态平衡等方面都起着巨大的作用。
鄱阳湖是白鹤等珍稀水禽及森林鸟类的重要栖息地和越冬地。
聚集了许多世界珍稀濒危物种，并保存了一定数目，是保存生物多样性的重要地方。
商务星球版地理八年级下册7.2《长江中下游平原》教学设计1
商务星球版地理八年级下册7.2《长江中下游平原》教学设计1一. 教材分析《长江中下游平原》是八年级下册地理的一章节，主要介绍了长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、经济发展、人文历史等方面的内容。
本章节内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生对地理知识的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但长江中下游平原的相关知识离学生生活较远，需要通过图片、视频等多媒体资源来帮助学生更好地理解和记忆。
此外，学生对地理知识的探究能力和实践能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、经济发展、人文历史等方面的内容。
2.过程与方法：培养学生从地图、图片、文字等资料中获取地理信息的能力，提高学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的热爱和自豪感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、经济发展、人文历史等方面的内容。
2.教学难点：地形地貌、气候特点、水系分布等地理现象的形成原因和相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的长江中下游平原地区案例，进行分析，引导学生主动思考。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等多媒体资源。
2.准备长江中下游平原的相关地图和资料。
3.准备教学用的黑板、粉笔等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示长江中下游平原的美丽风光，引导学生产生探究的兴趣。
同时，板书课题《长江中下游平原》。
2.呈现（10分钟）利用多媒体资源，呈现长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、经济发展、人文历史等方面的内容。
商务星球版初中地理八年级下册 7.2 长江中下游平原(第一课时) 教案
第二节长江中下游平原（第一课时）教学目标1、了解长江中下游平原的范围，位置，气候。
2、说出长江中下游平原农业发展的条件及发展方向。
教学重点1、长江中下游平原区位优越条件。
2、长江中下游平原的农业生产及主要农产品的分布。
教学难点长江中下游平原农业发展的优势条件。
教学过程一、导入观察图片“江汉平原的油菜花”“湖南水稻田”，谈话“湖广熟，天下足！”引入长江中下游平原，板书：第二节长江中下游平原;二、新课教学1、区位条件优越展示图片，学生观察长江中下游平原地区图，思考回答出长江中下游平原的位置和范围。
让学生阅读教材第44页图7-2-1，思考：长江中下游平原由哪些平原组成？展示图片，学生找出长江中下游平原的河流和湖泊；找出长江上中下游的分界点：宜昌、湖口；总结：长江中下游平原的地形特点：地势平坦，以平原为主，江河交错、河湖众多；出示图片，学生找出长江中下游平原包括的省份：湖南、湖北、安徽、江西、江苏、上海、浙江；小组讨论：长江中下游平原的区位条件优越体现在哪些方面？小组发言，最后教师引导学生总结出长江中下游平原具有临江和濒海两方面优势条件。
2、鱼米之乡说说长江中下游平原的纬度位置和海陆位置对自然环境有什么影响？最后得出：纬度位置：在30°N附近，温度适中。
海陆位置：东临东海与黄海，有来自海洋的丰沛水汽，使本地区气候湿润，降水丰沛。
出示图片，学生分析长江中下游平原的气候类型及气候特点。
引出“鱼米之乡”的美称。
出示图片，了解长江中下游平原的淡水渔业的发展。
出示图片，学生了解我国的商品粮基地的分布；出示图片，学生了解长江中下游平原的水稻面积和产量居全国首位。
学生读图，找出长江中下游平原有哪些主要农作物和经济作物？引导学生结合第46页图7-2-2长江中下游平原主要农产品分布图回答问题：1、长江中下游平原有哪些农业发展优势？2、长江中下游平原的发展方向（1）请同学们思考长江中下游平原面临的问题有哪些？ （2）农业发展方向是怎样的？ 3、第46页的活动让学生明白不可拘泥于字面意思，应从地形，气候，水源，土壤等方面引导学生回答。
商务星球版八年级下南方地区长江中下游平原说课一等奖
《长江中下游平原》导学案一、学习目标1．运用地图说出长江中下游平原的组成，评价其优越的位置。
2．运用相关资料分析长江中下游平原农业发展的条件及发展方向。
3．结合地图归纳长江中下游平原的城市分布特点，理解长江在城市发展中起到的作用。
4．运用地图说出长江中下游平原主要工业基地和工业部门，分析长江为本区工业提供了哪些有利条件。
5．运用地图和其他资料，分析长江中下游平原面临的生态环境问题及治理措施。
二、新课学习（一）知识详解1．农业发展的优势（1）气候：长江中下游平原属于亚热带季风气候，水热条件优越。
从图上可以看出，以武汉为例，长江中下游平原冬季气温高于0℃，温和湿润，夏季高温多雨，水热资源丰富。
（2）地形和河流：长江中下游平原土壤肥沃，水源充足。
2．主要农产品长江中下游平原是我国重要的粮食产区，水稻种植面积和产量均居全国首位。
此外，这里还盛产棉花、油菜、茶、柑橘和蚕丝等。
3．渔业发展长江中下游平原众多的河流和湖泊，为淡水养殖提供了有利条件，使其成为我国淡水渔业最发达的地区。
4．农业发展面临的问题及发展方向（1）面临的问题随着人口数量的增加，工矿企业的增多和城市面积的扩大，长江中下游平原农业用地不断减少。
（2）发展方向：为了实现本区农业的可持续发展，不仅要严格限制占用耕地，还要积极开展多种经营，大力发展出口创汇农业，促使农业生产向高产、高效、高附加值的方向发展。
思考：想一想4．长江中下游平原的刺绣自古有名，如“苏绣”、“湘绣”。
刺绣发达的原因是什么？5．长江中下游平原曾经长期是粮食的调出地区，有“湖广熟，天下足”的说法，近年来，长江中下游平原粮食生产在全国的地位下降，其原因是什么？6．长江中下游平原发展出口创汇农业有哪些有利的条件？（二）图表解读长江中下游平原主要农产品分布学考链接：结合本图考查长江中下游主要农作物、农作物分布及影响因素、耕地类型、耕作制度、气候类型及气候特征等内容。
读图指导：（1）观察武汉气温年变化曲线与各月降水量柱状图，归纳气候特征，判断气候类型。
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《区域特征》优秀学案(第1课时)
【学习目标】
1．阅读教材P44图7-2-1“长江中下游平原地形”，了解长江中下游平原的位置、范围及得天独厚的自然环境。
2．了解长江中下游平原为“鱼米之乡”的优越性。
学习任务及
自主学习法、导学法、读图分析法和小组讨论。
展示
学习过程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
一、区位条件优越
1.位置：，范围：（主要省级行政单位7个）。
2.地形: 地形:以为主，东西狭长，宽窄不一，地势、
，
3.组成：、、、苏皖苏平原和。
4.气候：气候，其气候特征为
5.平原地区河汊纵横，湖泊密布，有、、和洪泽湖等四大淡水湖和长江及其支流、、等
6.植被：亚热带常绿阔叶林资源：和资源极为丰富。
7. 长江中下游平原东临海和海，且长江贯穿东西，拥有和
【拓展阅读】
都江堰水利工程
都江堰位于岷江由山谷河道进入冲积平原的地方，它灌溉着灌县以东成都平原上的万顷农田。
原来岷江上游流经地势陡峻的万山丛中，一到成都平原，水速突然减慢，因而夹带的大量泥沙和岩石随即沉积下来，淤塞了河道。
每年雨季到。