人教版八年级地理下册《五章 中国的地理差异 第二节 北方地区和南方地区》教案_30
人教版八年级地理下册《五章 中国的地理差异 第二节 北方地区和南方地区》教案_20
导学案合作探究（8分钟）拓展延伸（12分钟）课堂检测（10分钟）有利条件分别是不利条件：气温低，农作物一年一熟。
春秋易受寒潮影响，发生低温冻害。
有利条件：地势平坦、土壤肥沃、雨热同期、地广人稀、农业科技水平高东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰封，万里雪飘。
说说为什么东北气候寒冷？气候为什么湿润？说说东北最突出的气候特征？达标测评】1、关于黄土高原地理特征的叙述，正确的是（）A、独特的地貌类型有塬、梁、峁等B、黄土高原是流水沉积形成的C、水稻和小麦是当地主要的粮食作物D、信天游、锅庄舞是当地的传统文化（2015德州）2、美国记者斯诺《西行漫记》中对我国某地形区有一段描述“有的山丘像巨大的城堡，有的像成队的猛玛，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手1、造成黄土高原的地表形态的主要原因是（）A、风力作用B、水土流失C、冰川侵蚀 D、开荒耕作2、造成黄土高原水土流失的原因是（）①黄土土质疏松②地表缺少植被保护③夏季降水集中且多暴雨④人们过垦过牧导致生态环境恶化⑤退耕还林还草A、①②③④B、②③④⑤C、①③④⑤ D、①②④⑤3、下列关于水土流失的危害不正确的是（）A、带走地表肥沃的土壤，破坏农田和村庄B、自然灾害加剧，生态环境恶化C、形成广阔而肥沃的耕地D、泥沙下泄淤塞下游河床、水库4、俗话说“跳进黄河洗不清”，说明黄河含沙量大，这些泥沙来自（）A、华北平原B、黄土高原C、内蒙古高原 D、太行山5、要实现黄土高原社会、经济的可持续发展，必须流域调水工程图。
（）A、提高粮食产量B、大力发展经济C、实行南水北调D、加强生态建设6、下列不属于黄土高原水土保持措施的是（）A、植树种草B、退耕还林（草）C、修建挡土坝D、开荒种田撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕……”。
读图回答下列问题。
（1）图中A所在地形区为______________，是中国生态环境最脆弱的地区之一，地表形态表现为_______________。
（2）该地形区地理位置比较特殊，在地形、气候、植被以及农业生产等方面均表现出明显的过渡性。
八年级地理下册第五章中国的地理差异第二节《北方地区和南方地区》教案新人教版.docx
第二节《北方地区和南方地区》教案教学目标：1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。
3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
4.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
教学重点：南方地区和北方地区自然地理和人文地理的差异。
教学难点：南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系。
：1课型：新授课导入新课：提问：为什么橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳？【北方与南方的自然差异】课件展示：中国四大地理区域图活动1阅读比较图5.10和图5.11让我们谈谈“北方地区和南方地区的差异”。
学生讨论：“北方地区和南方地区的差异”教师引导学生：从自然方面（气候、河流、植被、地形等）和人文方面（农业、民居、交通、旅游等）来讨论南北的差异，给予适当提问和引导。
教师归纳：展示北京和广州的气温降水图、黄河和长江的流量图、南北方植被图，分析南北方的差异及造成这种差异的原因。
展示“北方地区和南方地区农业”视频，北方地区和南方地区主要农作物的图片，主要旅游景点图片，学生了解并认识北方地区和南方地区的农作物和欣赏北方和南方地区的旅游资源。
总结归纳，继续完成活动2的讨论，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。
【北方与南方的人文差异】“一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活和生产方式。
活动2阅读比较图5.12和图5.13可以看出北方地区和南方地区农村南方、北方差异类型差异特征主要原因农耕制度土地利用类型北方：旱地为主南方：水田为主地形、气候主要农作物北方：小麦、大豆等南方：水稻、油菜等气候作物熟制北方：一年一熟或两年三熟南方：一年二熟或一年三熟气候传统运输方式北方：陆路运输为主南方：水运地形、气候传统民居北方：坡度较小，墙体较厚南方：屋顶坡度大，墙体高气候其他不同活动：（课本第10页活动第2题）橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。
人教版八年级地理下册《五章 中国的地理差异 第二节 北方地区和南方地区》教案_13
《北方地区自然特征》教学目标1、运用北方地区的地形图，找出北方与南方地区、西北地区、青藏地区的分界线，指出北方地区的范围。
2、掌握北方地区的气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析法。
教学重点、难点北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面的特点。
教学策略北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。
本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习，又为后边继续学习中国分区地理作出示范，起到承上启下的作用。
本节课提供了丰富的地图和资料，并充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北方地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系，由此可发挥学生的主动性、积极性。
教学准备1．教师准备精心设计活动，提供充足的地图和资料，制作多媒体课件。
2．学生准备根据教材的导学问题自学课文，课前搜集资料，认识和了解北方地区的自然特征一、教学过程（一）情境导入：我们这节课讲四大理地区域中的“北方地区”毛泽东主席曾经用沁园春.雪来描写北方的美景，那我们作为北方人，你们心中的北方是什么样子的？说起北方你们能想到什么？学生们畅所欲言:学生预想结果：北方的麦田、北方的平顶房、北方的面食、北方的农业等。
多媒体播放北方特色的图片了解北方。
过渡：通过学习四大地理区域和看图片对北方有了简单了解，作为北方人我们今天就学习一下北方的自然特征。
（二）新课学习：黑土地、黄土地1．北方地区的位置和范围、教师设计活动，学生抢答位置和范围：北方地区大体位于______、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。
2.认识北方地区的自然特征教师引导设问：我们前边学习了中国的自然环境，那么北方地区是什么样的自然特征呢？今天我们认识它的自然特征。
问题：我们在第五章的时候了解了全国的自然特征，那么北方的自然特征要从哪些方面了解呢？阅读课本第九页、第十页学生总结。
人教版八年级地理下册《五章中国的地理差异第二节北方地区和南方地区》教案_11
第二节北方地区和南方地区(第1课时)知识和能力：明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
过程和方法：通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。
情感、态度和价值观：通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
教法与学法：比较法、归纳法、学生自主合作探究学习重点：北方地区和南方地区主要的自然特征和人文特征。
学习难点：了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
教学手段：多媒体教学、教学挂图结构分析：教材的第二节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。
本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。
1.本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。
2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。
教学步骤：【引入新课】1.中国区域地理知识是在中国总论的基础上讲述的，因此，所涉及的内容中很多都是学生已经学过的。
教师在开展教学活动时要抓住这一点，尽量采用简明生动的启发方式，帮助学生形成对区域知识的构建。
2.可以从学生的生活体验入手，直观地感到我国南方地区和北方地区的差异。
我国地域辽阔，区域差异明显，在教学中要突出区域特色。
【北方与南方的自然差异】1.展示不同区域的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的自然差异。
人教版八年级地理下册《五章中国的地理差异第二节北方地区和南方地区》教案_22
课题：南方地区【教学目标】1、掌握南方地区的位置、地形、气候、自然景观等及其对生产生活的影响。
2、知道南方地区发展水田农业的的有利条件和分布特点。
3、运用地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
4、能说出河流对长江三角洲地区发展的作用。
5、了解长江三角洲地区的城市群。
6、能说出长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。
【新课导入】图片导入，引入南方地区。
【知识点复习】（一）、自然特征与农业1、位置与范围：位于秦岭-淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南临南海。
2、地形：复杂多样，东西差异明显。
西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。
3、气候：亚热带、热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润。
4、土壤：由于水热充足，这里植被常绿。
在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。
5、南方地区有被称为“紫色盆地”的四川盆地，还有“喀斯特地形”分布的云贵高原。
6、发展农业的优势：气候湿热；地势低平，河湖密布，灌溉条件良好。
7、南方地区耕地多为水田，粮食作物主要为水稻，油料作物主要为油菜，糖料作物为甘蔗，水果主要为柑橘、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果，还盛产茶、竹等。
（二）、“鱼米之乡”----长江三角洲地区1、位置：位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地。
2、范围：包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。
3、气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润。
4、优越的地理位置：位于江海交汇之地，沿江沿海港口众多。
依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。
5、上海是长江三角洲城市群的核心城市，是我国最大的城市和最重要的综合型工业城市。
该城市对长江三角洲地区、长江流域乃至全国都有辐射带动作用，且随着浦东的开放开发，该作用进一步增强。
6、城市群不同城市间的“同城效应”（1）依据条件：交通的发展，主要指发达的高速铁路和高速公路。
人教版八年级地理下册《五章 中国的地理差异 第二节 北方地区和南方地区》课件_18
4、土壤 黑土地---东北平原 黄土地---黄土高原、华北平原
活动 读图认识北方地区的气候差异
1.根据图6.5，概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特 征 冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨
2.比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，结合图6.3说明导致两地气候 差异的主要原因。
我国最大的重工业基地——东北 钢铁、石油化工为主
北方地 区
北方地区
1、矿产资源： 煤、铁 、石油丰富 （我国最大的能源基地） 东北重工业基地 京津塘工业基地
2、工业发展：
太原、西安、兰州等工业中心
第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业
北方地区的位置
秦岭－淮河
你能说出北方地区 的范围吗？
青藏高原
北方地 区
大 兴 安 岭
渤海 黄海
秦岭—淮河线
大兴安岭、 青藏高原以 东，内蒙古 高原以南,秦 岭—淮河以 北、东临渤 海和黄海。
指
以平原、高原为主 北 方 地 区
出
北
方
地
区
主
要
的
地
形
？
北方地区
吉林长白山雪景
“
森 林 资 源 宝 库 ”
东北林区----我国最大的天然林区
万 里 长 城
滔 滔 黄 河
兵 马 俑
陕北窑洞
开封
北方地 区
开封
陕西黄土高原
北方地 区
黄土高原
以北京、天津、唐山为中心，是我国北方地区最大的 综合性工业基地，以钢铁、机械、轻纺、化工等工业为主。
纬度因素
3.比较石家庄和延安的气候差异，结合图6.3说明导致两地气候差异 的主要原因。
海陆因素
人教版八年级地理下册《五章 中国的地理差异 第二节 北方地区和南方地区》教案_25
【南方地区的农业】
6、找到南方地区发展农业的有利条件；（在书中做标注）
7、南方地区的耕地类型为水田。主要种植水稻、也种植小麦、棉花、油菜等。盛产茶、竹、甘蔗、橡胶以及柑橘、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果。
二、自学检测展示（有教师评价）时间5分钟；
三、小组探究
【合作探究】
1、探究教材第46页活动题，认识南方地区的地形差异及对气候的影响
2、探究教材第48页活动，认识自然环境对日常饮食的影响；
四、小组展示（有教师评价）时间5分钟
五、教师梳理（用课件）时间2分钟
巡视个别指导
适时点拨评价
小结
【南方地区的自然特征】
1．范围：南方地区位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东临黄海、东海、南临南海；
2．地形复杂多样，东西部差异明显。西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、丘陵和低山；
3.气候：纬度较低，一月平均气温在0℃以上，降水量在800毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候，气候特征是夏季高温多雨、冬季温暖湿润；
人教版八年级地理学科上册导学案
【教学目标】
1．掌握我国南方地区的自然特征。
2．说明南方地区发展农业的有利条件。
【教学重难点】
重点——1.南方地区的自然特征。
2.南方地区发展农业的有利条件。
难点——自然条件对农业发展的影响。
学生读课文（44——48页），独立思考解决以下问题。时间10分钟；
人教版八年级地理下册《五章中国的地理差异第二节北方地区和南方地区》教案_14
集体备课教学设计课题南方地区自然与农业课型新授课时1课时课标与考点1、南方地区的范围、气候、地形、自然景观；2.南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物；教学目标1.记住南方地区的范围、气候、地形、自然景观；2.知道南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物；3. 知道南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。
教学重点及难点1．读图说出南方地区的范围。
2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。
3．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
难点：南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
学情分析学生对这部分的知识学习上册时有一定程度的了解，但相对比较笼统，初二学生的综合分析、归纳的能力较差，所以通过新旧知识的结合，在老师的引导下，提高地理学习技能。
教学方法及教具探究引导、合作学习、分析展示多媒体教学流程教师活动学生活动新课引入：展示PPT课件。
镜头一：教师引导学生欣赏PPt 美景图片并且给美景配上古诗词。
与学生一起，边欣赏美景边回忆背诵古诗。
教师：同学们，刚才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域？学生：南方地区。
承转：我国南方地区，山清水碧，物产富饶。
今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。
一、认定目标：学生齐读二、自学题纲：1、引导学生复习上册有关我国南北方之间的差异。
2、指导学生完成教材第44页—46页的内容，并解答学生在自学中遇到的问题，3、检查学生的自主学习情况，解答学生提出的学习疑问。
指导学生回顾上学期有关南方地区的自然环境特点。
教师引导并补充气候湿热的红土地(认识南方地区自然特征)学生自主学习P44-46页自学后会归纳总结南方地区自然特征(位置地形气候河流和湖泊等)南方地区位于以南，青藏高原以东，东面和南面濒临、和。
学生交流讨论，教师将归纳总结展示出来：三、教师指导学生自主学习并提出：1、南方地区的地理位置2、南方地区的自然环境特点？3、当有寒潮来袭，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个比较温暖？为什么？（看图思考得出结论）四川盆地比较温暖，因为盆地北面有高山阻挡。
人教版八年级地理下册《五章中国的地理差异第二节北方地区和南方地区》教案_23
要内容包括气候湿热的红土地，重要的水田农业区两部分。在本节课的教学中，通过 大量的图片和活动设计引导学生了解南方地区的自然特征和农业，并对比区域间的差 异，从而引导学生知道从哪些方面分析和认识区域的自然特征和农业生产活动。
通过找地图认知 南方地区的位置 范围和主要的地 形区。
雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。以 及秦岭—淮河、青藏高原、东海、南海 等地理事物，并描述南方地区的位置。
展示和描述南方 地区的位置。
展示南方东部、中部、西部三个不同地 区的图片（滇西的山谷、鄂中的平原、 浙西的丘陵），指出南方地形的差异。
2、南方地形的差异 （活动二）结合课本 46 页活动 2，以小 组为单位，从海拔、范围大小、完整性 等方面，比较四大地形区的地形特征。
地形区 四川盆地
海拔
范 围 地形完 大小 整性
云贵高原
以小组为单位进 行学习探究，老 师给予指导。（观 察南方的自然景 观图和地图册的 地形图等）
学生探究后根据 表格内容回答填 写。
训练学生对地形 差异的比较分析 能 力和 表达 能 力。
长江 中下 游平原
东南丘陵
总结归纳： 南方地区的地形 特征：“地形复杂 多样，东西差异 明显”。
（活动三）结合课本 46 页活动 3，解释 现象：①冬季，四川盆地比同纬度的长 江中下游地区温暖？为什么？②云南 南部的西双版纳很少受寒潮影响， 而广 州却能受到影响，为什么？ （展示南方地区的地形图， 并画出冬季 风风向的箭头，提示学生据图思考）
学生根据老师的 提示进行探究。 然后各抒己见。
老师根据学生的 回答进行总结。
请同学们阅读课本 P47 内容后，总 结完成下面表格的内容 展示表格
人教版八年级地理下册《五章中国的地理差异第二节北方地区和南方地区》教案_12
“白山黑水”——东北三省“山环水绕沃野千里”教学案【课标要求】1.运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。
在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
2.阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
3.根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
【教学目标】1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
【教学重点】东北三省的自然环境特征。
【教学难点】分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
【教学策略】根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
【教学准备】多媒体课件，有关东北三省的图文及视频资料等。
【教学过程】情景导入——给同学播放电视剧《闯关东》的片段，以及东北的自然景观，导入新课。
教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，提到东北，给人们的印象是长冬无夏，冰雪世界。
今天老师将和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境，好吗？学生：好！教师：不知大家刚才看电视剧时，考虑过没有，东北三省为什么被称为“白山黑水”下面老师告诉大家——白山——指长白山。
它位于东北地区的东部，是中朝两国的界山。
长白山是东北地区的第一山，又称关东第一山，因其山顶积雪和多白色浮石而得名。
黑水——批黑龙江。
它位于东北地区北部，是中俄两国的界河。
黑龙江是东北地区最长的河流，因河水中富含腐殖质，河水呈微黑色而得名。
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第七章第一节南方地区自然特征与农业
教学目标及重难点：
知识与技能：
1．能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性。
识记主要河湖。
２．阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。
３．了解本区优越的气候条件与农林果产的关系、主要农产品以及南方人民的生活情况。
过程与方法：
１．培养学生读图用图能力和地理分析能力。
２．进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
情感态度与价值观：
１．通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。
２、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
【教学重难点】
重点：
１．南方地区的范围、地形特点、气候特点
２．南方地区的农业特色和主要农产品。
难点：
认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业学生产和居民学生活情况。
课时安排：一课时
七：教学过程
导入新课
教学环节一：创设情境导入新课
美图欣赏：微课选用南方地区典型的自然、农业景观图片。
配以诗词解说：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，出来江水绿入蓝，能不忆江南。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
问题引领：诗词中描绘的美景位于我国四大地理区域中的哪个区域？
设计意图：带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。
引入课题：南方地区的自然特征与农业
讲授新课
教师（出示教学目标）请大家齐读教学目标，带着目标有目的地学习。
学习目标：
1．在地图上指出南方地区的范围。
2．分析南方地区自然特征及内部差异的成因。
3．理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响。
师：我们生活在南方地区，这里的地理景观与北方地区大不相同。
你能描绘一下你眼中的南方地区吗？
生：树木常绿、山清水秀、河湖密布
师：刚才我们感受了南方地区山清水秀，水域连片的景观，为什么会形成这样的地理景观？
生：自然因素的影响。
一、南方地区自然特征
1、读图说出我国的四大地理区域，描述南方地区的海陆位置和纬度位置。
海陆位置：位于秦岭一淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南临南海。
纬度位置：大部分在22°N——34°N之间，（海南岛和南海诸岛除外）大部分位于亚热带，小部分位于热带。
2、找出本区的主要山脉，四大地形区，简介地形特点。
（在图上做标记）南方有哪些地形类型，找出主要山脉？跨越我国地势哪些阶梯，以什么为界？找出四大地形区，东西部地形有何差异？
主要山脉：秦岭、南岭、横断山、巫山、雪峰山、武夷山、台湾山脉等。
四大地形区：四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。
地形特点：地形复杂多样，东西差异明显。
西部位于我国第二阶梯，地势较高，以高原盆地为主；东部位于我国第三阶梯，地势较低，平原、低山、丘陵交错分布，沿江有面积较大的平原和三角洲。
3、找出本区的主要河流和湖泊。
简介河湖特点。
河流：流量最大的是长江，汛期最长的是珠江，河湖众多。
师：南方地区地域辽阔，自然环境复杂多样，内部各地形区之间地理差异显著，请同学们自读P46“紫色盆地与喀斯特高原”，相关图片资料，说出二地的自然环境有什么不同？完成表格。
四大地形区当中的长江中下游平原和东南丘陵自然环境又有哪些特点呢？
长江中下游平原：面积约20万平方千米，平均海拔在50米以下。
长江中下游平原是我国地势最低平的平原，土壤肥沃，河湖众多，是我国著名的“鱼米之乡”。
东南丘陵：长江中下游平原以南的广大地区，面积60万平方千米，平均海拔200--600米，由低山、丘陵和小盆地组成，地表破碎。
主要包括江南丘陵、浙闽丘陵和两广丘陵。
红壤分布广泛。
自然环境要素之间相互影响，南方地区的地形对气候带来什么样的影响？活动探究：
地形对气候的影响
1、冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。
2、西双版纳地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响。
学生分组讨论：
1、四川盆地比较温暖，因为盆地北面有高山（秦岭、大巴山）阻挡。
2、西双版纳北部的高山阻挡了来自北方的寒潮。
而同纬度的广州北面没有高大山脉的阻挡，所以仍能受到寒潮影响。
师：南方地区形成了怎样的气候呢？
读中国温度带分布图和中国降水量分布图，思考回答。
生：湿热
以广州为例，说说南方地区的气候类型是什么？
综上所述，南方地区位于湿润的亚热带、热带季风气候区，夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。
师：由于水热充足，这里植被常绿，覆盖着亚热带常绿阔叶林（植被类型）。
在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。
承转：通过前面的学习，可见，地形、气候这些自然环境之间相互作用、相互影响，使南方地区呈现出别具特色的自然景观。
同时地理环境的不同，农业生产方式和特点也不同。
师：这儿的耕地主要是什么？粮食作物是什么？
生：水田农业
分析水田农业发展的条件。
师：水田主要分布在哪些地区？各自的分布有什么特点？
平原：水田集中连片；山区：零散分布。
承转：南方地区山青水碧，物产富饶，水稻是主要的农作物。
除此以外还有哪些农产品呢？我们一起走进采摘园，到各个园区去品尝当地的美食和水果。
学生读图，分析南方地区主要的粮食作物、经济作物和水果。
粮食作物：水稻、小麦
经济作物：棉花、茶叶、油菜、甘蔗
水果：柑橘、香蕉、菠萝、芒果
趁热打铁勤检测（图说地理：农作物的分布,填充图册P18，第三题）。
（）南方地区的气候以亚热带季风气候和热带季风气候为主。
( )南方地区的粮食作物以水稻和小麦为主。
（）南方地区的棉花主要分布在长江流域。
( )海南岛盛产菠萝、芒果、香蕉、苹果、梨等热带农产品。
( )南方地区的农业区主要分布在长江中下游平原。
( )台湾盛产茶叶、菠萝、香蕉、甘蔗。
莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见的食材。
根据资料，把这三种食材与其主要分布区进行连线，并解释原因。
食材分布地区主要原因
莲藕长江中下游平原地势低平、湖塘密布，适宜莲藕生长的水域
广阔
椰子 海南岛 属于热带海岛，海滨地带气候湿润、多风，
适宜椰树生长
竹笋 东南丘陵 冬季均温在0℃以上，地势稍高，排水良好
适宜竹林生长
课堂小结
根据前面所学，对比南方地区与北方地区自然环境的差异。
评价园地
1．下列表示南方农作物的一组是：（ ）
A ．小麦、玉米、谷子、高粱等
B ．水稻、油菜、甘蔗、橡胶等
C ．小麦、棉花、谷子、甜菜等
D ．青稞、小麦、棉花、葡萄等
2．农作物收获次数的多少，与该地区生长期的长短有关。
据此判断，下列地形区农作物收获次数最多的可能是（ ）
经济作物 位置 西高东低 纬度较低 距海较近 树木常绿 红色土壤
湿热的气候 水田农业 粮食作物 地形
A．华北平原 B．东北平原
C．珠江三角洲 D．长江三角洲
3．三国时，赤壁之战后，魏、蜀、吴终成三足鼎立之势，根据自己的认识，蜀国主要的根据地是：（）
A．长江三角洲 B．洞庭湖平原
C．华北平原 D．四川盆地
4．外地客人到南方地区，让他品尝南方特色水果，大致应提供（）
A．柑桔、香蕉、荔枝等 B．苹果、杏、梨、桃等
C．西瓜、葡萄、石榴等 D．无花果、哈密瓜、榴莲等
教学反思
以关于江南的诗词创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务。
本节的教学设计应以认识南方地区及其内部各区域自然和人文地理特征为主，理解自然地理环境对生产、生活的影响。
学习中应学会分析区域内部的自然差异，掌握认识区域差异的方法。
已分小组答题加分，提高学生积极性，板书呈现形式很完美，学生真正的动了起来，整堂课活动丰富，分析透彻，课堂氛围活跃，最后能够再总结升华下更加完美！
本节课开篇利用诗词导入，将文学与地理联系起来，唤起学生兴趣；课堂善于指导学生看读图、识图，并利用多种图层来引导培养学生读图能力与对比
分析能力；板图简洁，将重点知识纲要呈现出来，如果将知识各要素间的联系用流程图的形式展示出来会利于学生形成思维导线。
本课通过划分小组打分的规则开展，全员积极参与其中，课堂氛围活跃，在讲到粮食作物、经济作物、水果的时候，通过彩印图鲜明的再现了这些作物的所在地区，加深了学生的印象.。