语文版八年级下册第五单元17.诗词五首十五从军征教学课件共26张PPT

写作知识
• 1.改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一 种写法。从形式上看，有文体的改变、叙述顺序 的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。从 内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强 调，可以对人物、情节进行必要的增删。
• 2.要注意的几条原则：首先，要明确改写的要求； 其次，在对原文理解的基础上重新进行构思：想 想先写什么，略写什么；补充什么，删削什么。 把这些想清楚了，才可以作文。其三，在动笔改 写的过程中，不要受原文语言的束缚，尽量要用 自己的语言来写。
• 汉武帝时期的历史状况：汉武帝时期开疆拓土，击溃匈奴帝国、东 并朝鲜、南诛百越、西愈葱岭，征服大宛，奠定了中华疆域版图， 首开丝绸之路、首创年号，兴太学。他开拓汉朝最大版图，功业辉 煌。
• 汉武盛世是中国历史上的三大盛世之一【补充：中国历史上的三大 盛世：开元盛世、汉武盛世、康乾盛世（此处有争议）】。
十 五 从 军 征
目录
一、原文
二、创作背景
三、作品赏析 四、改写片段
五、课后拓展
汉乐府
• 乐府初设于秦，为当时"少府"下辖的一个专门管理
乐舞演唱教习的机构。
• 汉初，乐府并没有保留下来。
• 汉武帝时期，重建乐府。它的职责是采集汉族民间 歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演 奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫"乐府诗"。
•这首诗最打动你的一句是什么？ 请陈述理由。
•读一读你的改写片段
归纳本诗的艺术手法：
• 1.以哀情写哀景，情景交融 • 2.运用白描手法，粗线条勾勒景物 • 3.动心神（人物描写） • 4.叙事为主，辅以描写、抒情 • 5.语言朴实，富有情感 • 6.创作风格：现实主义
总结全文
• 《十五从军征》通过写一个久别家乡重归故里的 老兵回家时所见所闻，表现了他的孤单和凄凉， 反映出战争的残酷无情，体现了人民对战争的厌 恶和憎恨。 • （汉代的兵役制度给人民带来的深重灾难。）
走，沙场鏖战，出生入死，流了多少血，吃了多少苦，受了多少 委屈，忍了多少思念，诗人未着正面描述，只把它们凝结在一句 诗里： • 十五从军征，八十始得归。 始，才。一字，肝肠寸断。 十五，八十，时间对照，征程漫漫。统摄全篇，概括一生。
诗作背景：
• 汉代的兵役制度：汉代兵役制度比西方至少要早1000年。其意义在 于全国皆兵，即一个男丁，到二十三岁就要开始服兵役。汉代的国 民兵役，分为几种。一种是到中央作“卫”兵，一种是到边郡作“戍” 卒。一种是在原地方服兵“役”。一般服役时间从23岁到56岁，特殊 历史时期另论。
诗作背景：
• 汉代从武帝开始，就频繁地发动战争，大量地 征调行役戍卒，造成人民的大批死亡，也使很 多家庭遭到毁坏。
• 但见沙场死，谁怜塞上孤。（陈子昂）
• 骷髅皆是长城卒，日暮沙场飞作灰。(常建)
• 可见，本诗作的主题：
表现战争对老百姓带来的 巨大伤害，控诉战争的残 酷无情。
• 诗人为什么不写“刀光剑影、 血流成河、兵火连天、哀 鸿遍野、马革裹尸”？
• 它是继《诗经》《楚辞》而起的一种能歌唱的新诗 体。盛行于汉魏六朝《乐府诗集》是中国古代的一 部诗歌总集。
• 北宋郭茂倩编。一百卷，分十二类。其中有民间歌 谣，也有文人作品。
汉乐府特色
• 1.汉乐府最大、最基本的艺术特色是它的叙 事性。这一特色是由它的“缘事而发”的内容 所决定的。 • 2.语言朴素而富有感情。打破《诗经》四言 格式，采用杂言、五言，长短随意，整散不 拘，是一种具有口语化特色的新诗体。 • 3.反映当时社会现实，具有浓郁的生活气息。
谢谢大家!
• 在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络 别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只 努力吧，只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才 能明白。某些时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比 走，虽然到达终点的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。 他应该做的事。每个人都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没 是人生。好像是人开始成长就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自 照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜 起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何 有的，感谢上天我所没有的。成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人 的人。每一次轻易的放弃，都是人生的一处败笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以 些记忆就算是忘不掉，也要假装记不起。理想很丰满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上 劳任怨，事业上要尽职尽责。今天的困苦为了明天的享乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠 你紧张他也紧张；一种是轻松拖住，你舒服他也舒服。哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相 磨难是化了妆的幸福。如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛 慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达你。别跟我说，时间会让我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经 不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。人生，一分钟的成功，付出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千 间时，都会说出同一句话，这世界真是��
• 这是一个战争''幸存者''遭遇的更大的不幸。
推荐学生习作：《薇》 王雨欣
• 对诗作主题的进一步感悟。
改写目标：
• 1.符合原作：要认真研读原作，掌握基本 内容、中心思想和基本情节。 •2. 想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳 跃很大，需要发挥想象、生动描述。 • 3.补充细节：注意运用人物的描写方法， 将人物具体化。 • 4.语言生动：注意描写语言的生动形象， 要比原作的描写更细腻、形象。
• 十五从军征，八十始得归。 • 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）
• 十五从军征，八十始得归。 • 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶） • 十五从军征，八十始得归。 • 君不见，青海头，古来白骨无人收。（杜甫）
白发归，戎马一生，为谁？ • 试想一下，在他漫长的六十五年岁月里，或枕戈待旦，或衔枚疾
听诵读 批注音 悟情感
阿ē 冢zhǒng
累 lěi 窦 dòu
雉zhì 舂chōng谷
羹 gēng
贻yí
• 十五岁，离家远征；八十多岁，才回故乡。他这一生啊，经历了 什么？
十五从军征
• 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 （孟郊）
• 十五从军征，八十始得归。 • 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。（高适）
• 那么诗人写了什么？怎么 写的？
诗人眼中景：
• 1.诗人选取了哪些典型景物？这些景物有 什么特点？ • 松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、 水井、旅葵 • 特点：荒凉、孤寂、无人踪迹
•以哀景写哀、情景交融
诗人心中情：
•1.归途所想？ •2.归途心情？ •3.路上所见？ •4.人物行动？ •5.情感高潮？ •用个体生命，呈现时代特征。在繁复 的兵役制度下，小人物的心酸与无奈， 显得更有说服力，更有感染力。