新人教版七年级上册美术教学设计《设计我们的校园》教案
人教版美术七上第四单元第2课《设计我们的校园》教案
第2课设计我们的校园
的基本原理。
2、使用卡纸创建纸质立体模型，立体构
成的纸造型：即采用纸质材料创作出很多结构奇特、形态别致的纸造型艺术作品。
纸造型已成为立体艺术造型创造性思维训练十分有效的手段。
纸的加工方法有以下几种：
折叠这是利用纸塑造立体形最常用的加工方法。
一张纸本是一个平面，经折叠就产生两个或两个以上的面，也就成了立体形。
纸面有棱的起伏称为折，多层的折合则为叠，折、叠经常结合使用，所以归入一种方法。
弯曲利用纸的弹性，表现纸曲面美的一种加工方法。
弯曲使原本平板的纸面产生流畅悦目的曲线和圆弧的立体感。
曲又可分三种：①弯曲，即将纸的两端往内推，中间部位就会凸起，固定两端即成形；
②卷曲，将纸片或纸条卷在笔杆或其他圆柱体上加压定形，形成螺旋状的卷曲；③折曲，是折和曲结合使用的手法。
切割切割的目的有两个，一是将纸面切割出一线缝，再配合折叠等其他处理方式产生立体的造型，另一种是直接切割（或剪）实行造型，形态又有正形和负形
之分。
连接纸的连接也属于加工方法的一个方面，连接方法大体也有三种：①黏合，一般用白乳胶等快干黏合剂涂于结合处使之相连；②相钩，也叫扣合。
在准备互相连接的两张纸上，选择相对应位置各作切口，并使之相互紧扣，形成连接；③插连，在两张需连接的纸中选择一张纸作连接处切口，另一张则剪切成纸舌，切口与纸舌的宽度要契合，将纸舌插入切口使之相互连接。
《设计我们的校园》教案
塑因为被学生晒被子突然也成为了网红；对于资深网红跟新晋网红的pk，你会投谁一票呢？小结：校园雕塑跟校园文化息息相关，不同的造型的雕塑作品对于校园文化的装点会起到不同的作用2展示现代的校园雕塑，与传统造型的校园雕塑相比较，哪一种形式更能体现校园的个性？如果我们校园要建设雕塑文化，并让我们学校跟别人不一样，我们该选用哪一种形式呢？1.导入课题——为我们的学校设计个性校园雕塑板书课题：第2课《设计我们的校园》二、授新第二关：问题2：既然校园雕塑有这么重要的作用，那么请同学们思考一下，我们学校哪些区域可以增加雕塑作品呢？归纳与总结：1．运动区运动区能否放置读书的女孩雕塑？如果不能，那应该放置什么样的呢？动——带给我们能量2、学习区学习区可以放置什么样的雕塑呢？学——书籍、思考有关的设计3、生活区净——干净整洁简约的雕塑设计第三关：问题3：什么样的造型更能彰显我们校园的特色呢？引导学生回忆校园雕塑的造型分类——抽象和具象以运动区为例，指导欣赏校园雕塑的抽象造型和具象造型，感受抽象雕塑的多样性：（踢足球的人——块的构成）（打太极的人——线的构成）（高尔夫运动——面的构成）三、创意实践指导学习抽象雕塑的设计方法与步骤（以运动区的雕塑设计为例）运动区主题是什么？提到运动，你脑海中能想到什么动作呢？总结：每个动作都其特点，我们要学会观察并学会提取设计元素和夸张变形，设计出有特点的抽象运动造型。
利用几何体的元素进行夸张变形雕塑模型制作方法(利用ipad微课视频教学)第2课设计我们的校园动、学、美抽象、具象积极、活泼在教学过程中，通过建构学习情境，引导学生积极主动的参与到新校的校园雕塑设。
2019七年级美术上册第四单元2《设计我们的校园》教案3新人教版
《设计我们的校园》教课设计
教课目
1．通学生参加多种活，加深本册所学知的理解，同初步感觉数据采集的程。
2．学生在践活中，感觉到生活中有数学，体用数学知解决的程。
3．培育学生合作沟通的意和新的意。
教课要点、点
引学生依据各样活的内容和情形，提出，并利用所学的知解决。
教具、学具准
多媒体件
教课
一、入
：看到几个字，你想到了什么？
生 1：我想到了我学校 xx 的教课楼。
生 2：我想到了同学特别喜去的微机教室。
生 3：我想到了我的老，她我可啦，不只教我学了好多知，在生活中也关怀我。
生 4：我想到了我最喜的外活，同学能够玩好多游。
生 5：我想到
了我班的同学，大家相互帮助，就像兄弟一。
⋯⋯
1 / 2
：同学的想像力真丰富，从几个字里，大家想到了我的校舍特别美，我
的教课施特别先，我的同学特别，我的老特别敬，我的外活种众多。
才
有的同学提到，最喜的是我的外活，那你最喜的、最想参加的是什么活？
生：⋯⋯
：同学的校园活丰富多彩，老里有几幅同学活的照片，同学想不想看？
生：想！
二、活小
才，我在察同学的活照片，提出了好多，些我都能够用数学知解决。
由此可，数学知在我的平时生活中用很广，了我此后更好地解决活中的，我更好地学数学。
2 / 2。
新人教版七年级上册美术教学设计《设计我们的校园》教案
新人教版七年级上册美术教学设计《设计我们的校园》教案新人教版七年级上册美术教学设计《设计我们的校园》教案《设计我们的校园》教案教学目标:1．借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。
2．让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。
教学重、难点：引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
教具准备：课件、教材笑脸图、兴趣小组统计图。
教学过程：一、引入师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了?(校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动?师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。
课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。
可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。
这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗?板书：我们的校园二、活动(一)介绍各种活动情况并分组解决[教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]课件出示“我们的校园”第114～115页各个活动场景图(点击自动出现各种活动场景)，教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。
1．跳绳活动。
师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么?(跳绳)教师让学生具体地说出这幅图的图意(把你看到的想到的说给同学们听听)。
师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人?]2．踢球活动。
师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么?(踢球)[点击放大踢球场景图]教师让学生说出图中所提供的信息。
七年级美术上册 第四单元 2《设计我们的校园》教案2 新人教版
《设计我们的校园》教案教学要求1．进一步巩固学生已学的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
2．培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
3．培养学生爱校、美化学校的情感。
教学重点设计新校园的过程教学用具校园平面图纸，卷尺，多媒体课件教学过程一、谈话引入教师：昨天让各小组将我们学校的平面图画出来，并且还要了解一下附近几所小学校园与我们校园的不同，请各小组展示一下。
1．展示各小组的校园平面图，根据实际情况进行评价、修改。
2．引入课题。
这是我们的校园，与其他学校相比，你认为该怎样改进呢？你有好的意见吗？今天，让我们一起来设计我们的校园。
板书课题：设计校园二、自主探究1．投影出示校园平面图，让学生再次观察。
2．小组讨论、交流，并在自己的平面图上设置有关场所、器械。
三、实地验证1．教师带学生到校园，看看每小组设计的场所具体在什么地方。
2．引导学生用尺量一量，看你的设计在此处能否实施，是否合理。
四、展示汇报1．各小组再次修改自己的设计，并考虑这样设计的好处。
2．将本小组的设计挂在黑板上进行展示，互相评价，谈谈每幅新校园图的优点。
五、总结评价教师根据学生本节课表现情况进行总结，要注意评价的激励性，使每位学生通过本次活动课都能体会到成功的喜悦。
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七年级上册美术《设计我们的校园》教学设计
七年级上册美术《设计我们的校园》教学设计一、教学目标【知识与技能】了解雕塑艺术在校园中的作用，对自己所在学校的雕塑进行有针对性的研究，进行雕塑设计的尝试。
【过程与方法】通过调查研讨、设计展示，加强对校园雕塑的设计，协调雕塑与校园环境的改造等问题。
【情感态度和价值观】通过课题研究过程、研究性学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力，关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。
二、教学重难点重点：建筑与雕塑艺术的关系以及如何动手制作一个立体雕塑。
难点：校园雕塑与校园之间的协调关系，如何促进学生的创造能力。
三、教学准备折叠这是利用纸塑造立体形最常用的加工方法。
一张纸本是一个平面，经折叠就产生两个或两个以上的面，也就成了立体形。
纸面有棱的起伏称为折，多层的折合则为叠，折、叠经常结合使用，所以归入一种方法。
弯曲利用纸的弹性，表现纸曲面美的一种加工方法。
弯曲使原本平板的纸面产生流畅悦目的曲线和圆弧的立体感。
曲又可分三种：①弯曲，即将纸的两端往内推，中间部位就会凸起，固定两端即成形；②卷曲，将纸片或纸条卷在笔杆或其他圆柱体上加压定形，形成螺旋状的卷曲；③折曲，是折和曲结合使用的手法。
切割切割的目的有两个，一是将纸面切割出一线缝，再配合折叠等其他处理方式产生立体的造型，另一种是直接切割（或剪）进行造型，形态又有正形和负形之分。
连接纸的连接也属于加工方法的一个方面，连接方法大体也有三种：①黏合，一般用白乳胶等快干黏合剂涂于结合处使之相连；②相钩，也叫扣合。
在准备互相连接的两张纸上，选择相应位置各作切口，并使之相互紧扣，形成连接；③插连，在两张需连接的纸中选择一张纸作连接处切口，另一张则剪切成纸舌，切口与纸舌的宽度要契合，将纸舌插入切口使之相互连接。
八、装点我们的校园将制作好的立体模型在平面底板中布局固定。
九、成果展示展示作品，并作详细的设计说明。
设计我们的校园美术教案七年级
设计我们的校园美术教案七年级一、教案的目的与意义1. 目的为了提高学生的审美能力，培养学生的创造力和艺术表现力，丰富学生的文化生活，增强学生对美的感受和理解。
2. 意义通过美术教育的课程设计，能够激发学生对美的热爱和追求，培养学生的审美情感，提高学生的绘画技能和设计能力，使学生在美术领域得到全面发展。
美术教育也能够促进学生的综合发展，增强学生的创造力和想象力，培养学生的艺术修养和文化素养。
二、教学内容1. 课程设置（1）线条构成（2课时）（2）色彩构成（2课时）（3）静物写生（3课时）（4）风景写生（3课时）2. 具体内容（1）线条构成：学习线条的基本性质和绘画技法，掌握线条的表现手法和元素构成。
（2）色彩构成：了解色彩的基本概念，学习色彩的混合和运用，掌握色彩的表现力和造型手法。
（3）静物写生：观察和描述静物的形象特征和结构，掌握写生的基本技巧和方法，培养学生的观察力和表现力。
（4）风景写生：学习风景的构图和透视，掌握风景写生的表现技法和创作要求，培养学生的创造力和艺术表现力。
三、教学方法1. 教学手段（1）示范教学：通过教师的示范作品进行现场演示，让学生直观地感受和体会美术创作的过程和技巧。
（2）多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关美术作品或教学视瓶，引导学生进行审美欣赏和艺术鉴赏。
（3）实践教学：组织学生进行实地写生和创作实践，让学生亲身体验美术创作的乐趣和意义。
2. 教学原则（1）因材施教：根据学生的芳龄特点和兴趣爱好，设计合适的美术教学内容和方式，注重因材施教，尊重学生的个性差异。
（2）循序渐进：以教材内容为基础，按照教学步骤和方法，循序渐进地进行教学，注重知识点的渗透和递进。
（3）启发式教学：注重启发学生的思维和创造力，引导学生进行自主学习和探究性学习，培养学生的综合能力和创新能力。
四、评价和考核1. 评价方式（1）综合评价：采用学生作品展示和教师点评相结合的方式，对学生的美术作品进行综合评价，注重作品的创意和表现力。
人教版七年级美术上册教案：第四单元第2课设计我们的校园3doc
单元(章)
名称、课题
第2课设计我们的校园
主备人
李春明
课时划分
3课时
教学课时
第3课时
总备课数
第14课时
教
学
目
标
知识与能力：
了解建筑与环境，校园规划和校园模型设计制作的过程。
过程与方法：
通过合作，设计校园规划草图和校园整体模型制作，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。
课
后ห้องสมุดไป่ตู้
反
思
签阅
三．学生实践，教师辅导。
1.学生展示作品，谈创作体会，谈对学校文化建设的畅想。
2.教师总结，鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心设计自己的校园，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。
四．课后拓展：
（1）鼓励学生关注校园环境，根据所学的环境规划与模型设计制作知识，积极提出设计方案展示自己的设计才干和能力。（2）在课堂完成的模型基础上，进一步添加必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观等区域，校园整体模型更为精致、美观。
（2）.图片展示校园环境,绘制校园规划草图。
公共艺术设计：环境艺术设计的类型之一，是指对开放性的公共空间（如广场、街道、社区、车站、机场等）所进行的艺术创造及其相关的环境艺术设计。从某种意义上讲，它实际上是一种室内设计、室外设计和景观设计的综合体。
具体实践，小组讨论、分工承担一项任务，如校园一角模型制作，休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感。培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知识的能力。
【人教版】最新版初中人教版七上美术 4.2设计我们的校园 教案
第四单元美丽的校园第2课设计我们的校园学习领域:造型•表现课时：2课时【教学目标】：知识与能力：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。
过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。
情感态度与价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。
【教学重难点】：重点：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。
难点：雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。
【教学方法】讲授、演示、示范、分析、练习为主。
【教具准备】教具：PPT。
学具：素描纸、卡纸。
【教学过程】整个教学过程分为2个课时完成。
第一课时：教学内容一、引导阶段多媒体展示环艺雕塑的图像资料和校园环境艺术雕塑小品范作实物，引导学生欣赏并提出问题，校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调？在校园里设置艺术品应该考虑选择哪些内容和形式？你认为目前我们的校园环境应作拿些改进？何处应增加何种雕塑艺术品？二、发展阶段：走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒已见，发表自己的改进实施方案，提出作业要求，设计一件校园环境艺术雕塑小品。
1、提出思考：同学们对我校有多少了解？2、教师简述学校的发展历史，建校以来校园建设的改变，号召学生爱校、建校。
出示校园环境的图片。
3、考察校园，讨论什么样的雕塑作品更适合我们的校园。
4、组织学生讨论，写出文字策划方案。
三、作业布置：以小组的方式，写出文字策划方案。
第2课时教学内容一、引导阶段1、实物导入，立体构成的制造型作品。
二、发展阶段：1、讲解纸的单形设计方法，一般用7-8CM见方的较薄白纸，运用切口、折叠、弯曲等手法作多种方案的立体形态塑造成立体的形态。
2、讲解示范纸造型的基本方法。
（切割与结合、折叠与弯曲）3、学生实践，独立或合作制作一件立体造型作品。
4、立体造型作品的实用意义。
5、了解学校的发展历史，实地考察校园环境。
在体现学生文化的基础上，提出具体可行的设计方案。
人教版七年级美术上册第2课《设计我们的校园》教案-精选.doc
教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。如平面图（手绘或计算机制作）。
二、实践要求
1.小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。
2.制作要求：
每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如:校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。
学生可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、
色彩工具等。
3.学生实践教师辅导
第二课时
学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。
课题
第四单元第二课设计我们的校园
课时
2课时
教学目标
情感态度
与价值观知
学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感
知识与技能
学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议
过程与方法
学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力
教师总结：
鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。
学生思考、回想以往知识。
学生讨论分工，选择材料精心制作。
学生展示作品，阐述设计思想，交流学习，互相评价，共同进步。
板
书
设
计
第2课 设计我们的校园-人教版七年级上册教案
第2课设计我们的校园-人教版七年级上册教案一、教材基本信息1.书名：人教版七年级上册2.教材版本：最新版3.本节课程：第2课设计我们的校园二、教学目标1.知识目标：了解和掌握校园规划和设计的基本知识，懂得校园规划和设计的历史背景和发展趋势。
2.技能目标：培养学生的空间想象力，能够进行简单的校园规划和设计。
3.情感目标：培养学生爱校园、爱环保、爱美丽的情感。
三、教学内容1.校园规划和设计的基本概念2.校园规划和设计的历史背景和发展趋势3.美丽校园建设和环保校园建设四、教学方法1.讲授法：通过讲述教材内容，让学生了解和掌握校园规划和设计的基本知识。
2.示范法：通过展示校园规划和设计的案例，激发学生的空间想像力，并让他们模仿、创新。
3.合作学习法：让学生分组进行小组讨论和合作，完成校园规划和设计的任务，培养学生的合作能力。
五、教学步骤第一步：引入1.导入提问：你们觉得一个优美、舒适、环保的校园要怎么设计？你们想想看，这个校园要有哪些功能区，比如教学区、生活区、娱乐区等等？2.学生思考：让学生结合自己的想象，画出自己心目中的校园。
第二步：讲授1.通过讲述教材内容，让学生了解校园规划和设计的基本概念和历史背景。
2.让学生理解校园规划和设计的重要性和必要性，以及美丽校园建设和环保校园建设的意义和作用。
3.通过展示校园规划和设计的案例，激发学生的空间想像力，并让他们模仿、创新。
第三步：小组合作1.分组：将学生分成小组，每个小组负责规划和设计一个校园。
2.任务：让学生根据自己的想象和理解，设计出一个具有完备功能区、布局合理、美丽舒适、环保节能的校园。
3.表现：每个小组向全班展示他们的校园规划和设计方案，并自评和互评。
第四步：评价1.评价方法：将学生的作品按照设计的合理性、布局的美观度、绿化的多样性、节能的方案等标准进行评价。
2.评价标准：学生的作品是否符合环保、节能、美丽校园建设的要求，以及校园规划和设计的基本原则。
第四单元第2课设计我们的校园教案2023—2024人教版初中美术七年级上册
人教版七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教案一、教材分析本课以《设计我们的校园》为题，通过对校园环境的仔细观察和用心感受，学习标志设计这门知识，并且对校园文化有进一步的理解。
本课的主要目的是通过设计校园的标志，培养学生的观察能力、想象能力、创新能力和造型表现能力。
二、教学目标1.知识和技能：通过本课学习，学生能够了解标志设计的基本概念和作用，掌握标志设计的基本方法，并能够设计出符合校园文化的标志。
2.过程和方法：通过小组讨论、自主探究等方式，学生能够学会自主发现问题、分析问题和解决问题。
3.情感态度和价值观：通过本课学习，学生能够感受到校园文化的重要性，增强对学校的热爱和归属感；同时，也能够培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握标志设计的基本方法和步骤，并能够设计出符合校园文化的标志。
2.教学难点：如何引导学生创造出有自己个性的独特标志设计作品。
四、教学准备教师：标志设计的范例和技巧；PPT课件；学生学案；评价标准。
学生：彩色笔、黑色签字笔、水彩颜料、剪刀、胶水等制作工具；对校园文化的理解和观察。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过PPT展示一些经典的标志设计的图片，例如北京奥运会会徽、可口可乐的标志等，引导学生了解标志设计的重要性和作用。
随后简要介绍标志设计的基本概念和特点，引导学生理解标志对于校园文化的重要性。
2.学习探究（15分钟）通过展示一些成功的校园标志设计作品，引导学生自主观察并分析这些作品的创意和表现形式，并总结出标志设计的基本方法和步骤。
同时，让学生以小组的形式讨论自己学校的特点和文化内涵，尝试着构思出自己的校园标志设计。
3.实践创作（30分钟）让学生按照总结出的方法和步骤，在纸上或布上设计出符合自己学校文化和特点的校园标志。
同时，教师巡视指导，针对学生在实践中遇到的问题进行及时的指导和帮助。
4.展示与评价（15分钟）让学生将自己的作品贴在黑板上或用投影仪展示出来，让全班同学一起欣赏并评价每个作品的优点和不足之处。
人教版七年级美术上册《设计我们的校园》教案
《设计我们的校园》教案
教学目标：
1.进一步巩固学生已学的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
2.培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
3.培养学生爱校、美化学校的情感。
教学重难点：
设计新校园的过程
教学用具：
校园平面图纸，卷尺，多媒体课件
教学过程：
一、谈话引入
教师：昨天让各小组将我们学校的平面图画出来，并且还要了解一下附近几所小学校园与我们校园的不同，请各小组展示一下。
1.展示各小组的校园平面图，根据实际情况进行评价、修改。
2.引入课题。
这是我们的校园，与其他学校相比，你认为该怎样改进呢？你有好的意见吗？今天，让我们一起来设计我们的校园。
二、自主探究
1.投影出示校园平面图，让学生再次观察。
2.小组讨论、交流，并在自己的平面图上设置有关场所、器械。
三、实地验证
1.教师带学生到校园，看看每小组设计的场所具体在什么地方。
2.引导学生用尺量一量，看你的设计在此处能否实施，是否合理。
四、展示汇报
1.各小组再次修改自己的设计，并考虑这样设计的好处。
2.将本小组的设计挂在黑板上进行展示，互相评价，谈谈每幅新校园图的优点。
五、总结评价
教师根据学生本节课表现情况进行总结，要注意评价的激励性，使每位学生通过本次活动课都能体会到成功的喜悦。
七年级美术上册第四单元2《设计我们的校园》教案3新人教版
《设计我们的校园》教案
教学目标
1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。
2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。
3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。
教学重点、难点
引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
教具、学具准备
多媒体课件
教学设计
一、谈话导入
师：看到这几个字，你想到了什么？
生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。
生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。
生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。
生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。
生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。
……
师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。
刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？
生：……
师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？
生：想！
二、活动小结
刚才，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。
由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决活中的问题，我们应更好地学习数学。
初中美术《设计我们的校园》教案范文
初中美术《设计我们的校园》教案范文初中美术《设计我们的校园》优秀教案范文一、情境导入：同学们，谁能告知教师你将来最想去哪所大学上学呢?今日，教师给大家带来了几所名校的校园照片，让我们共同观赏一下名校的校园是什么样的。
课件出示校园图片：好，观赏到这，我想同学们肯定会有些感受想同大家共享呢?引出课题。
板书：《设计我们的校园》二、探究新知：1、设计原则：任何一种艺术品，它能为所处环境起到画龙点睛的作用，使其富有文化气息。
假如，我把世纪广场上的大鼎移到咱们的学校里面，大家觉得好不好呢? 展现移动自由答复：也就是说：艺术品应与所处环境相协调。
展现设计原则及各地图片。
记住了这个设计原则，信任大家肯定能设计出完善的作品来。
2、艺术品的特点：既然艺术品应与它所处的环境相协调，那么，我们中学校园里要添加一些雕塑或者是壁画这样的艺术品的时候，你觉得应当让这些艺术品具备哪些特点呢?大家争论一下。
争论答复：展现总结特点：现在我们一起来观赏一下其他学校在设计艺术品的时候是否也像大家一样也考虑的那么全面。
展现校园雕塑。
3、考察校园：我们观赏了这么多其他学校的校园艺术品，而我们自己的校园好像显得空旷了点，你认为目前我们的校园应作哪些改良? 学生汇报4、总结制作方法：现在我看到了同学们带了很多的材料，说说你都带了什么?下面我们就利用这些材料为我们的校园设计制作一件艺术品好吗?那我们可以借助哪些方法进展制作呢?请同学们翻开书第33页，看看书中给我们介绍了几种方法。
纸造型的根本方法：切割与结合，折叠与弯曲教师讲解演示制作方法：观赏学生作品。
三、实践操作：下面我们就运用这些方法，把我们心中的艺术品为学校制作出来好不好，开头。
四、展现成果介绍设计意图。
五、总结：今日，我们用自己的才智和双手为校园添了颜色，也盼望同学也能为我们的家乡添颜色，成为美的制造者。
七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教学设计1新人教版(2021年整理)
七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教学设计1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教学设计1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《设计我们的校园》1教学目标知识与技能 :学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试,同时对学校提出建设性的意见与建议过程与方法：学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力情感态度与价值观 :学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感2学情分析初一的学生对设计都比较热衷,尤其是对动手操作的活动兴趣很高，能用以前所学的知识制作简单的立体或半立体造型.3重点难点教学重点：设计新理念教学难点：设计稿的绘制与模型的制作4教学过程活动1【导入】观察欣赏了优美校园图,自己学校的校园环境你满意吗？成功的地方和不成功的地方都有哪些？新时代校园文化和校园环境从哪些方面体现出来？活动2【活动】新授课图片展示校园的设施比如文化墙、宣传栏、公共设施（如:雕塑、电话亭、信件箱、卫生间、自行车棚、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等）、绿化，还有教学楼或房间室内环境的装饰等。
教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。
如平面图(手绘或计算机制作），或者手工模型创作.本节课我们选择后者。
活动3【活动】欣赏作品课件展示一些校园雕塑的图片，可以是本校的，可以是外校的，可以是大学校园的，也可以是小学校园的。
人教版初中美术教学设计-《设计我们的校园》七年级上册
《设计我们的校园》教学设计
黑龙江省哈尔滨市南岗区劳技学校秦丽英
一、教学目标：
1．知识目标：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用
2．能力目标：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议
3、情感态度价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感
二、教学重点
通过分析优秀雕塑作品，学习制作立体造型作品。
学会加割与结合、折叠与弯曲等立体造型的基本方法
三、教学难点
校园规划模型的设计和制作
四、教学策略
创设情境，让学生从收集图片资料到尝试制作立体造型作品，再到校园规划整个的过程。
可以把小组分成设计工作室，每组由成员自己取名。
教师带领学生走出教室考察校园环境，集体设计制作立体模型，体现团队的作用，重点培养学生进行想象、探索、综合分析及提出设计与制作方案的能力。
营造一个学生之间自由交流的氛围和空间，培养学生热爱生活、美化生活、积极向上的精神面貌。
五、教学过程。
七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教学设计2新人教版(new)
《设计我们的校园》1教学目标情感态度与价值观：学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感知识与技能：学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议过程与方法：学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力2学情分析情感态度与价值观：学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感知识与技能：学生通过运用新的设计理念和设计知识,对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议过程与方法：学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式,使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力3重点难点教学重点：使学生能正确运用所学的知识设计我们的校园。
教学难点：图画能显示自己的设计创意。
4教学过程活动1【导入】情景教学导入活动2【讲授】讲授新课校园建设的新理念我们的校园文化有哪些环境设计可以体现我们自己的特色？在校园设计中如何体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和实用功能。
1、图片展示校园建筑和各种的设施,如：电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊和方便学生在校生活的设施等.2、教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。
活动3【活动】实践要求小组讨论1。
小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料.活动4【练习】制作要求制作要求：每组任选1项，合作完成。
例如:校园一角效果图设计，如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板、涂鸦墙等;也可以选择班级的一角进行设计；还可以对整个校园进行整体设计学生可以用彩色颜料等材料进行效果图设计制作.3.学生实践教师辅导5、课堂展示：学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，阐述本组学生作品的设计思想。
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新人教版七年级上册美术教学设计《设计我们的校园》教案
《设计我们的校园》教案
教学目标:
1．借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。
2．让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。
教学重、难点：
引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
教具准备：
课件、教材笑脸图、兴趣小组统计图。
教学过程：
一、引入
师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了?
(校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动?
师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。
课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。
可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。
这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗?
板书：我们的校园
二、活动
(一)介绍各种活动情况并分组解决
[教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]课件出示“我们的校园”第114～115页各个活动场景图(点击自动出现各种活动场景)，教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。
1．跳绳活动。
师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么?(跳绳)
教师让学生具体地说出这幅图的图意(把你看到的想到的说给同学们听听)。
师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人?]
2．踢球活动。
师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么?(踢球)[点击放大踢球场景图]
教师让学生说出图中所提供的信息。
师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗?除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题?怎样解答?[课件显示出问题：踢球的一共有多少人?还可以提什么问题?怎样解答?]
3．跑步活动。
师：快来看，跑道上的这么多小朋友在干什么?(跑步)[点击放大跑步场景图]
师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五。
[闪烁第一名和第五名的框框]下面的小方框里要我们填什么?(跑步的名次)你还能从跑步这项活动中发现什么问题?能自己解答出来吗?
4．办板报、练武活动。
(分别点击这两个场景图放大) 教师介绍这两项活动时，问学生根据这两幅图中的信息可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。
(一)各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、
指导，给学生适当的帮助和引导。
[教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。
]
数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性都得到保护。
教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。
使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。
(二)各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流
让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。
(三)评价
让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好?哪些同学积极发表意见、想的方法好。
教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。
三、指导学生完成统计图
(一)完成统计图
师：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你们都解决了哪些活动中的问题?
学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。
师：小朋友们的本领可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人?(4个人)(点击主题图左上角的“笑脸”到统计图)。
打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色，表示办板报的有4个人。
[教师板贴出4个头像l大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗?
学生分组进行涂色练习，涂完后展示作业，集体评价。
(二)回答统计图下面的问题
教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗?
课件显示教科书上的4个问题：
让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。
对于第(4)个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上展开交流，每提出一个问题都让学生自己解答。
学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
四、拓展活动，完成兴趣小组统计图
1、同学们提出问题和解决问题的能力都不错，老师这儿有一张我们进步班选修课的学生名单，你们能帮老师制成一张漂亮的统计图吗？
2、展示小组作品，集体评价。
3、根据统计图，提出问题并解决问题。
五、课堂总结
师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进入我们的校园去参加你们所喜欢的活动。
当你再次进入校园里活动时，你想到了什么？希望你们能运用自己所学到的数学知识去解决身边的数学问题。