2016春粤沪版物理八下第七章第四节《探究物体受力时怎样运动》word导学案.docx
沪粤版物理八年级下册-7.4探究物体受力时怎样运动-教案
教案：沪粤版物理八年级下册 7.4 探究物体受力时怎样运动一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册第7章第4节，主要讨论物体受力时的运动情况。
具体内容包括：1. 了解力的作用效果，掌握力可以改变物体的形状和运动状态；2. 探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 掌握二力平衡的条件，并能应用于实际问题的分析。
二、教学目标1. 学生能够描述力的作用效果，理解力与物体运动状态的关系；2. 学生能够通过实验观察和分析，探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 学生能够掌握二力平衡的条件，并应用于实际问题的分析。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对物体受力时的运动状态变化的理解和掌握；2. 教学重点：学生能够通过实验观察和分析，探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律。
四、教具与学具准备1. 教具：讲桌、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧秤、细线、小球等）；2. 学具：学生实验器材（如弹簧秤、细线、小球等）、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验力可以改变物体的形状和运动状态；2. 讲解：讲解力的作用效果，力可以改变物体的形状和运动状态；3. 实验：学生分组进行实验，观察和分析物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；5. 讲解：讲解二力平衡的条件，并能应用于实际问题的分析；6. 练习：学生进行随堂练习，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态；2. 物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 二力平衡的条件。
七、作业设计1. 题目：请描述力的作用效果，并给出一个实例；2. 题目：请根据实验结果，分析物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 题目：请运用二力平衡的条件，分析一个实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够通过实验观察和分析，探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律，并能够掌握二力平衡的条件，应用于实际问题的分析；2. 拓展延伸：可以进一步讨论其他力的作用效果和运动规律，如摩擦力、重力等。
沪粤版八年级物理下册《7.4探究物体受力时怎样运动》教案
教案：沪粤版八年级物理下册《7.4 探究物体受力时怎样运动》一、教学内容本节课的内容为沪粤版八年级物理下册第7章第4节《探究物体受力时怎样运动》。
本节课主要探讨物体在受到力的作用时，其运动状态如何改变，包括物体的速度、方向等方面的变化。
通过实验和理论分析，让学生了解力对物体运动状态的影响。
二、教学目标1. 让学生了解力对物体运动状态的影响，知道物体在受到力的作用时，其运动状态会发生改变。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：物体受力时的运动状态改变。
难点：力的作用效果与物体质量、受力大小的关系。
四、教具与学具准备教具：实验器材（小车、斜面、木板、弹簧秤等）；多媒体设备。
学具：实验记录表格；笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个简单的实验，让学生观察物体在受到力的作用时，其运动状态如何改变。
例如，将一个小车放在斜面上，用弹簧秤给小车施加一个力，观察小车的运动情况。
2. 理论讲解（10分钟）教师讲解力的作用效果，包括物体的速度、方向等方面的改变。
同时，介绍力的大小、方向、作用点对物体运动状态的影响。
3. 实验分析（10分钟）学生分组进行实验，观察不同力的大小、方向、作用点对物体运动状态的影响。
学生将实验结果记录在实验记录表格中，并在课堂上进行分享。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过一些典型例题，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如，一个物体在受到一个恒力作用时，其运动状态会发生怎样的改变？5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计（5分钟）六、作业设计1. 请描述物体在受到力的作用时，其运动状态如何改变。
2. 请分析力的大小、方向、作用点对物体运动状态的影响。
3. 完成实验报告。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后对学生进行反思，了解学生在课堂上的学习情况，针对性地进行教学调整。
沪粤版八年级物理下册7.4 探究物体受力时怎样运动 课程教学设计
《探究物体受力时怎样运动》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）知道二力平衡的条件。
知道二力平衡时物体的运动状态。
（2）了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。
2、过程与方法：（1）通过实验探究，引导学生得出二力平衡的条件。
（2）通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状态的改变。
3、情感态度和价值观：在逐步深入探究运动和力的关系的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。
教学过程（一）复习导入师问：牛顿第一定律的内容是什么？师问：我们已经知道物体没有受到力时的运动情况，那么，物体受到力的作用时运动状态又是怎样的呢？（二）新课讲授观察教材p56中图7-37三张图片师问：为什么物体受到两个力的作用和不受力时一样，保持静止状态或匀速直线运动状态？激发学生的求知欲。
（这是由于物体受到的两个力的作用效果相互抵消的缘故。
）知识点一：什么是二力平衡定义：一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速直线运动，我们就说这两个力互相平衡，或者说物体处于二力平衡状态。
知识点二：二力平衡的条件小活动：先请三位身高差别很大的同学到前面做个活动。
让个子最大的和个子最小的分别拉着中间人的左右手向两边拉，同学们会看到大个子获胜。
教师提问：物体受到两个力的作用，有时候二力平衡，有时候二力不平衡，那么两个力满足什么条件才能相互平衡？以此活动来引入“二力平衡的条件”探究。
活动1：探究二力平衡的条件1）、提出问题：二力平衡要满足什么条件？2）、猜想：（提示：从力的三要素来考虑）（1）两个力应该在同一物体上（2）两个力的大小可能要相等（3）两个力的方向可能要相反（4）两个力可能要的同一直线上3）、设计实验（想想看实验要分几次完成？）提醒：控制变量法是实验中必须采用的方法实验步骤如下图所示，把小车放在光滑的水平桌面上，在两端的小盘里加砝码。
根据下列三种情况，填写实验记录表（1）两盘中砝码的质量相等。
【粤教沪科版】八年级物理下册第七章-7.4《探究物体受力时怎样运动》教案
物理备课大师 【全免费】第七章4研究物体受力时如何运动教课目的：1．知识目标：让学生知道力的均衡的观点，理解二力均衡的条件，使学生会应用二力均衡条件。
2．能力目标：培育学生的察看能力、实验研究能力、剖析归纳能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3．感情目标：在二力均衡条件的研究实验中，浸透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育，提升学生的科学素质，培育学生的非智力要素。
要点、难点剖析：要点：二力均衡条件难点：1．二力均衡中的“二力同线”问题2．匀速直线运动时二力均衡的条件图 1教具：教师用：演示用弹簧秤，铁架台，滑轮组；学生用：每组（四人） 2 把弹簧秤，一块轻质塑料片（片上有几个洞，如图1所示），一把剪刀。
教课过程：一．引入新课发问：惯性定律的内容是什么？能不可以反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有遇到外力呢？[ 电脑演示 ] ：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速降落的跳伞运动员。
发问：他们能否遇到力的作用？二．新课教课1．力的均衡小组议论（四人一组）：让同学充足发布自己平常生活中察看到的物理现象，举身世边一两个受力物体的实例，剖析它们的受力状况及运动状态，并在投电影上画出物体所受力的表示图。
在同学们议论的基础上，展现同学所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的均衡”的观点，指出这时作用在物体上的各个力改变物体的运动状态的成效相互均衡，或许说几个力相互均衡。
[ 板书 1]：一、力的均衡物体在遇到几个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力均衡”在几个力均衡中，二力均衡是最简单的，我们来研究二力均衡的状况。
2．二力均衡的条件物体遇到两个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力均衡。
仍从同学所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，其实不必定就能保持静止或匀速直线运动状态。
沪粤版八年级物理下册 7.4探究物体受力时怎样运动(导学案设计)
7.4 探究物体受力时怎样运动【学习目标】1.了解什么是二力平衡；2.知道二力平衡的条件及二力平衡时物体的运动状态；3.了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。
【学习重难点】重点：二力平衡的条件，物体受非平衡力作用时，运动状态是变化的。
难点：会通过受力分析，利用二力平衡的知识分析生活中的现象。
【课前导学】请同学们根据本节课的任务清单，自主学习课本56--59页。
【课中学习】一、什么是二力平衡1.小鸟停在树枝上，受到力和树枝力的作用；吊在天花板的电灯，受到力和力的作用；降落伞运动员和伞匀速下降，受到力和空气力的作用。
2.一个物体在两个力的作用下，保持状态或状态，我们就说这两个力互相平衡，或者说物体处于二力平衡状态，这两个力称为平衡力。
二、二力平衡的条件1.提出问题：满足什么条件的两个力才能使物体平衡呢？2.作出猜想(从力的三要素来考虑)：3.设计实验：实验装置如图1所示，把小车放在光滑的水平桌面上，在两边绕过定滑轮的绳子上挂钩码，绳子的方向就是小车所受拉力的方向，拉力大小就等于钩码的重力大小，根据猜想，分别进行以下实验。
实验1：如图2所示，用手按住小车，在绳子两端分别挂上质量不相同的钩码，释放小车，同时观察其是否仍保持静止。
实验2：如图3所示，用手按住小车，在绳子两端挂上质量相同的钩码，使绳子挂在小车同一位置并绕过同一个定滑轮，释放小车，同时观察其是否仍保持静止。
实验3：如图4所示，用手按住小车，在绳子两端挂上质量相同的钩码，使小车旋转一个角度后，释放小车，同时观察其是否仍保持静止。
实验4：如图5所示，把挂有质量相同的钩码的绳子分别绕过左右两个定滑轮，系在两张相同的轻纸板上，用手并排拿着两纸板，释放纸板，同时观察两纸板是否仍保持静止。
4.观看实验视频，将以下实验表格补充完整。
活动1：探究二力平衡的条件两个力的大小如何？两个力的方向如何？图4图3图2图5图15.实验表明，二力平衡的条件是：作用在 上的两力，必须大小 ，方向 ，并作用在 上。
沪粤版物理八年级下册-7.4 探究物体受力时怎样运动-教案设计
沪粤版八年级下册物理第七章7.4《物体受力时怎样运动》教学设计一、二、教学目标1．知识与技能：让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件，知道物体在非平衡力作用下的运动情况。
2．过程与方法：通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念；通过组织探究实验得出二力平衡的条件。
3．情感、态度与价值观：通过二力平衡的条件，培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想和方法；通过探究实验，进一步培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
三、重点与难点教学重点：知道二力平衡条件；物体受非平衡力作用时运动状态的变化。
教学难点：学生设计实验探究二力平衡条件。
四、教学资源纸片、剪刀、滑轮、细线、钩码五、教学设计思路二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节是研究物理规律的课，研究规律首先要通过观察提出问题，通过实验研究问题，对实验结果进行分析概括、总结规律。
因此做好实验是本节课的关键，为实现本节课的教学目标要将教材安排的演示实验改成学生分组实验。
一对平衡力和一对相互作用力都是大小相等、方向相反，作用在一条直线上，但这是两个完全不同的概念，学生初学时很容易将两个概念混淆。
因此在教学中要让学生认识它们的不同。
定义平衡状态（二）探究二力平衡的条件师：这是由于物体受到两个力的作用效果相互抵消的缘故。
物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力互相平衡或二力平衡。
平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，就说处于平衡状态。
平衡力：物体在两个力（或多个力）的作用下处于平衡状态，这两个力（或多个力）就是平衡力。
（结合图7—37，让学生了理解二力平衡的概念）二、探究二力平衡的条件1、提出问题：在上面的例子中，物体受到两个力都是相互平衡的，那么，这两个力要满足什么条件才能互相平衡？2、猜想假设：认识力，要从力的三要素入手，请同学们结合刚才对受到平衡力的物体的受力分析，从力的三要素出发进行大胆的猜想3、设计实验：介绍实验器材：纸片、剪刀、滑轮、细线、钩码。
(粤沪版)八年级物理下册：7.4《物体受力时怎样运动》导学案(含答案)
7.4 物体受力时怎样运动一、情景引入我们已经学习了牛顿第一运动定律，这个定律告诉我们，一切物体在不受任何外力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。
那么在现实生活中，不受力的物体存不存在呢？不存在！那么，物体受到了力，仍然保持静止或匀速直线运动状态的情况有没有呢？让我们一起钻研教材，揭开这个谜吧。
二、教材研究问题1——什么是二力平衡？阅读课本P54页内容，理解下列概念，并完成下列填空。
平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，就说物体处于平衡状态。
平衡力：物体在几个力的作用下处于平衡状态，这几个力就是平衡力。
二力平衡：物体在两个力的作用下处于平衡状态，则这两个力是互相平衡或二力平衡。
问题2——什么条件下二力才会平衡？按照课本活动1完成表格填写。
分析：由步骤1知道：两拉力，方向同一条直线上时，小车。
由步骤2知道：两拉力，方向同一条直线上时，小车。
由步骤3知道：两拉力，方向同一条直线上时，小车。
综合以上得：作用在同一个物体上的两上力，必须大小，方向，并作用在上。
二力平衡的条件可用八个字概括为:“等大、反向、同体、共线”；而相互作用力是作用在不同物体上的力（往往是同性质的力），是“等大、反向、共线”，但“不同体”。
这就是二力平衡和相互作用力的根本的区分。
问题3——生活有哪些常见的平衡力？请说出下列情景中物体所受的平衡力。
○1放在水平面上的物体：和是一对平衡力；○2用绳子吊着的物体：和是一对平衡力；○3用手抓住的物体：和是一对平衡力；○4压在墙壁上的物体：和是一对平衡力；○5水平匀速运动的物体：和是一对平衡力；和是一对平衡力；问题4——物体在非平衡力作用下是什么运动状态？完成课本上活动3的内容。
观察活动（1）可知：小车由静止变为，并且其运动的速度越来。
观察活动（2）可知：小车的。
观察活动（3）可知：小球在空中的运动路径是，它的运动和在改变。
这些事例表明：物体在非平衡力的作用下，其运动状态是。
因此我们说，力是改变物体运动状态的原因。
物理(沪粤版)八年级下册：《7.4探究物体受力时怎样运动》教案
物理（沪粤版）八年级下册：《7.4 探究物体受力时怎样运动》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我对于《7.4 探究物体受力时怎样运动》这一节课的设计意图是以实践活动为主，让学生通过实际操作，感受物体受力时的运动状态，培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。
本节课的教学目标是让学生了解物体受力时的运动状态，掌握力的作用效果，并能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
在教学难点和重点方面，本节课的重点是让学生通过实验观察物体受力时的运动状态，难点是让学生理解力的作用效果。
为了保证教学效果，我准备了一些简单的教具和学具，如小车、木块、弹簧测力计等。
在活动重难点方面，重点是让学生通过实验观察物体受力时的运动状态，难点是让学生理解力的作用效果。
在课后反思及拓展延伸方面，我认为本节课的设计还是很有意义的，学生通过实际操作，了解了物体受力时的运动状态，掌握了一定的科学知识。
但是，我也发现有些学生在实验中不够认真，观察不够仔细，这需要在今后的教学中加以改进。
我也会引导学生将所学知识运用到生活中，让他们感受到科学的实用性。
总的来说，我认为《7.4 探究物体受力时怎样运动》这一节课的设计是成功的，学生通过实际操作，了解了物体受力时的运动状态，掌握了一定的科学知识，也培养了他们的观察能力、实验能力和思考能力。
重点和难点解析：让学生通过实际操作，观察物体受力时的运动状态，这是本节课的核心活动。
在设计这个活动时，我故意选择了简单的小车、木块、弹簧测力计等教具和学具，让学生能够直观地观察到物体受力时的运动状态。
例如，当小车受到阻力时，学生会发现小车的运动速度会减慢，甚至停止。
这个实验让学生初步感受到力的作用效果。
让学生通过实验掌握力的作用效果，这是本节课的难点。
在实验过程中，我会引导学生仔细观察小车在不同速度下的阻力变化，并记录下来。
通过这个实验，学生可以发现当小车速度增加时，阻力也会增加。
这个发现让学生理解到力的作用效果，即力越大，物体的运动状态改变越大。
沪粤版八年级物理下册导学案7.4探究物体受力时怎样运动
沪粤版八年级物理下册导学案：7.4 探究物体受力时怎样运动一、教学内容章节沪粤版八年级物理下册第七章第四节：探究物体受力时怎样运动详细内容1. 学习物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态；2. 掌握力与运动的关系，了解牛顿第一定律；3. 通过实验探究，掌握二力平衡的条件。
二、教学目标1. 理解力与运动的关系，掌握物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态；2. 掌握牛顿第一定律，能运用牛顿第一定律分析实际问题；3. 能够通过实验探究，掌握二力平衡的条件。
三、教学难点与重点难点1. 力与运动关系的理解；2. 牛顿第一定律的应用；3. 二力平衡条件的实验探究。
重点1. 物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态；2. 牛顿第一定律的理解和应用；3. 二力平衡条件的掌握。
四、教具与学具准备教具1. 讲台；2. 粉笔；3. 实验器材：包括小车、滑轮、弹簧测力计、细线、木板等；4. 多媒体设备。
学具1. 学生实验手册；2. 笔记本；3. 铅笔；4. 橡皮。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的日常生活中的实例：放置在桌子上的书本，在桌子受到力的作用时，书本的运动状态，引导学生思考力与运动的关系。
2. 知识讲解1. 讲解物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态；2. 讲解牛顿第一定律的内容和应用；3. 讲解二力平衡的条件。
3. 实验探究1. 分组进行实验，让学生通过实验观察和记录物体在受力时的运动状态；2. 引导学生通过实验数据分析二力平衡的条件。
4. 课堂练习1. 提供一些实例，让学生运用牛顿第一定律进行分析；2. 让学生根据二力平衡的条件，解决一些实际问题。
六、板书设计1. 力与运动的关系；2. 牛顿第一定律的内容和应用；3. 二力平衡的条件。
七、作业设计作业题目1. 物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态；2. 运用牛顿第一定律分析实际问题；3. 根据二力平衡的条件，解决实际问题。
答案1. 物体在平衡力作用下保持静止或匀速直线运动；物体在非平衡力作用下运动状态发生改变；2. 示例：一辆汽车在平直的马路上行驶，突然刹车，根据牛顿第一定律，汽车会继续向前运动；3. 示例：一个物体在水平桌面上，受到重力和桌面对它的支持力，根据二力平衡的条件，物体保持静止。
八年级物理下册 第七章《4.探究物体受力时怎样运动》学案(新版)粤教沪版
八年级物理下册第七章《4.探究物体受力时怎样运动》学案（新版）粤教沪版7、4 物体受力时怎样运动学习目标1、什么是二力平衡。
2、二力平衡的条件。
3、非平衡力和物体运动状态的变化。
学习重点难点重点：二力平衡的条件及其应用。
难点：对物体“运动状态”改变的理解、匀速直线运动时二力平衡的条件。
知识回顾1、牛顿第一定律内容：2、惯性只与质量有关，与速度大小无关课堂探究１、认识二力平衡观察教材P56图7-37所示的情景，分析下列物体是否受到力的作用？若受力，请画出其受力的示意图：⑴停在树枝上的小鸟；⑵被托起在空中静止不动的杂技演员；⑶在空中匀速下降的跳伞运动员。
在图(a)中，小鸟受到的和平衡，小鸟保持静止状态；在图(b)中，上方的杂技演员受到的和平衡，演员静止不动；在(c)图中，跳伞运动员受到的和平衡，运动员做匀速直线运动。
物体受到两个力的作用，其运动状态跟不受力时一样，即保持匀速直线运动状态或静止状态。
２、实验探究二力平衡条件(1)、提出问题：物体受到怎样的力，才可以处于平衡状态呢？（2）、猜想、假设：A、两个力的大小相等、方向相反。
B、两个力在同一直线上，合力为零。
C、两个力作用在同一物体上。
（3）、设计实验如图：小车、定滑轮、细绳、钩码、托盘（4）、进行实验：小车收到的力大小(相等、不相等)小车的受力方向（相同、相反）小车受力是否在同一直线上（是、否）小车是否平衡（是、否）（5）、实验结论：二力平衡的条件：二力大小、方向、作用在同一上、作用在同一个上。
（6）、交流讨论：用弹簧测力计吊起50g钩码，使钩码匀速上升或下降，观察测力计示数是否变化，为什么？若使钩码急速上升或下降，观察测力计是否变化，为什么？（7）、二力平衡条件的应用用测量物体所受的重力；在探究的大小与哪些因素有关时，都利用了二力平衡的条件。
３、非平衡力和物体运动状态的变化观察教材中P58图7-41、7-42、7-43，画出各物体受力的示意图，回答1、图7-41的小车受几个力的作用？是否为平衡力？在向右拉力的作用下小车由______到______，并且其运动的速度越来越______。
八年级物理下册 第七章 第4节《物体受力时怎样运动》学案(新版)粤教沪版
八年级物理下册第七章第4节《物体受力时怎样运动》学案（新版）粤教沪版7、4 物体受力时怎样运动1、学习目标：⑴知道二力平衡的条件。
知道二力平衡时物体的运动状态。
⑵了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。
重点：二力平衡的条件，物体受非平衡力作用时运动状态是变化的难点：物体“运动状态”的改变是指速度的大小或运动方向发生改变是本节难点。
2、预习提纲：1、什么是二力平衡--看课本P56页回答：a、小鸟受到_____力和______力，运动状态_______b、处于上方的杂技演员受到_________力和____________力，运动状态___________c、降落伞张开一段时间后，跳伞运动员和伞受到________力和_________力，运动状态___________________一个物体在两个力的作用下，保持_________或_____________，我们就说这两个力互相平衡或二力平衡。
2、二力平衡的条件----------看P57页活动1、回答：作用在同一物体上的两个力，如果_________、_________，_________，这两个力就彼此平衡。
举例说明物体在平衡力作用下保持运动状态不变例如：A、_________________________________________________________ B、_________________________________________________________ ______3、非平衡力和物体运动状态的变化----------看活动3回答：图7－41－5 小车停放在光滑水平桌面上，当在盘中放一个砝码时，在拉力作用下，小车将由静止变为________，并且其运动的速度越来越_____。
表明，物体受平衡力作用时，其运动状态是_________________。
3、课堂巩固1、下列说法正确的是（）A、物体不受力作用就一定静止B、物体不受力作用就一定做匀速直线运动C、物体受力才能运动D、运动的物体，不受外力作用，它将做匀速直线运动2、下列说法正确的是（）A、甲物体对乙物体施加力的同时，甲物体也一定受到了力的作用B、相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同C、做匀速直线运动的汽车受到的合力一定为零D、一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变3、关于二力平衡的说法中错误的是（）A、一个物体只受两个力的作用，若该物体处于匀速直线运动状态，这两个力一定是平衡力B、只要两个力的三要素完全相同，这两个力就一定是平衡力C、一个物体只受两个力作用，若该物体处于静止状态，这两个力一定是平衡力D、在两个平衡力的作用下，物体可能处于静止状态或匀速直线运动状态4、如图7－4－1所示，在玻璃杯内装满米，将竹筷竖直插入米中，然后用竹筷将玻璃杯沿竖直方向慢慢提起，使玻璃杯在空中处于静止状态、已知玻璃杯与米的总质量是0、8kg，则玻璃杯与米受到的总重力是________N，与总重力相平衡的力是________力、 (g取10N/kg)图7－4－15、如图7－4－2所示，放在水平木板上的木块在水平拉力的作用下，做匀速直线运动，分析此时木块水平方向上受到的一对平衡力是（）图7－4－2A、弹簧测力计对木块的拉力和木板受到的摩擦力B、弹簧测力计对木块的拉力和木块对弹簧测力计的拉力C、木块受到的摩擦力和木块对弹簧测力计的拉力D、木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块的拉力6、如图7－4－3所示，下列几对力中属于一对平衡力的是（）图7－4－3A、桌子对地面的压力和地面对桌子的支持力B、桌子受到的重力和桌子对地面的压力C、桌子受到的重力和地面对桌子的支持力D、此图不存在平衡力7、小红用一水平的力去推水平地面上的桌子，但未推动,这是因为（）A、推力小于此时桌子受到的摩擦力B、桌子受到的重力与地面对桌子的支持力平衡，所以桌子水平方向不动C、小红对桌子的推力等于桌子对小红的推力D、推力与地面对桌子的摩擦力平衡，合力为零五、方法归纳点石成金在学习中应注意的问题：1、在判断一对力是否是平衡力时，一定要注意将平衡力与相互作用力区别开来，平衡力研究的对象只有一个，而相互作用力研究的对象是两个物体之间力的作用。
2016春粤沪版物理八下第七章第四节探讨物体受力时如何运动word导学案
探讨物体受力时如何运动1.对处于静止状态、匀速直线运动状态的物体进行受力分析,说出哪些力是平稳力,判定物体在非平稳力作用下的运动情形。
2.重点:通过实验探讨,归纳得出二力平稳条件。
3.用二力平稳的知识分析、解决简单的问题。
4.培育树立用实验解决物理问题的思想,养成对待实验实事求是的科学态度。
一、什么是二力平稳1.观看以下图片,试探问题。
以上物体的运动状态有何特点?答案列车、跳伞运动员、热气球都在做匀速直线运动。
吊灯、轮船、电脑都处于静止状态。
2.这些物体在竖直方向上都受到了几个力的作用?列车在水平方向受几个力的作用?答案吊在天花板上的吊灯受到重力和拉力的作用,停泊在水面的测量船受到重力和水的浮力,匀速直线下降的跳伞运动员受到重力和空气的阻力,匀速直线上升的热气球受到重力和空气的浮力,平放在桌面上的电脑受到重力和桌面的支持力,列车在水平方向受到发动机牵引力和阻力,在竖直方向上受到重力和支持力的作用。
3.一个物体在两个力的作用下,维持静止状态或做匀速直线运动,咱们就说这两个力相互平稳或说物体处于二力平稳状态。
二、二力平稳的条件4.二力平稳的条件是:作用在一个物体上的两个力,大小相等、方向相反并作用在同一直线上。
5.图中作用在物体上的两个力属于平稳力的是(D)6.*若是作用在一个物体上的两个力的三要素都相同,那么这两个力(B)A.必然是平稳力B.必然不是平稳力C.可能是平稳力D.无法确信三、非平稳力和物体运动状态的转变7.认真观看下面图片,回忆抛掷铅球进程。
当运动员使劲推铅球时,铅球由静止变成运动,铅球的运动方向先向上后向下成弧线形向前运动,运动方向不断地发生改变,铅球在从高处下落进程,由于重力作用,下落速度愈来愈快,落到地面后由于受到地面摩擦阻力的作用,转动一段距离后静止下来。
8.上述事例说明:物体受非平稳力作历时,其运动状态是转变的。
1.探讨活动:物体受到的两个力知足什么条件,物体才会处于平稳状态?(1)猜想与假设:(从力的三要素的角度猜想)答案两个力的大小相等,方向相反,作用在同一直线上。
沪粤版八年级物理下册教案 第7章 第4节探究物体受力时怎样运动
第4节探究物体受力时怎样运动教学目标【知识与技能】1．理解平衡状态，知道什么是二力平衡．2．会通过实验探究二力平衡的条件．3．掌握力与运动的关系．【过程与方法】1．通过探究实验得出二力平衡的条件，进一步体会探究多个因素问题的科学方法．2．通过分析实例，加深对二力平衡知识的理解．【情感、态度与价值观】通过实验的观察、分析、探索阶段，领略科学探索方法，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，培养学生之间的合作交流意识．重点难点【重点】二力平衡的条件．【难点】二力平衡条件的应用．教学过程知识点一什么是二力平衡【自主学习】阅读课本P56，完成以下问题：1．一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速直线运动，我们就说，这两个力互相平衡，或则说物体处于二力平衡状态．2．平衡状态：静止状态或匀速直线运动状态．【合作探究】演示一二力平衡状态分析以下三种场景中物体受到哪些力的作用，处于什么状态？1．停在树上的鸟儿答：鸟儿受到自身重力以及树枝对它的支持力的作用，处于静止状态．2．保持平衡的杂技演员答：上面的演员受到自身的重力以及下面的演员的手对她的支持力的作用，处于静止状态．3．匀速下降的降落伞答：降落伞受到自身重力以及空气对它向上的阻力作用，处于匀速直线运动状态．总结：这些物体都处于二力平衡状态．【教师点拨】1．有时我们可以将两个或更多物体看作一个整体来分析受力，比如匀速下降的跳伞运动员和降落伞可以看作一个整体，公交车和车上的人可以看作一个整体．2．理解二力平衡时要抓住两点：一是两个力同时作用在同一个物体上，二是物体要保持静止或匀速直线运动状态．3．物体处于平衡状态时，一定受到平衡力或不受任何力的作用．物体若受到平衡力的作用，则一定处于平衡状态．【跟进训练】(天津中考)直升机沿竖直方向匀速升空时，在竖直方向上受到升力F、重力G和阻力f，下面关于这三个力的关系式正确的是(C)A．F＞G＋f B．F＜G－fC．F＝G＋f D．F＝G－f知识点二二力平衡的条件【合作探究】探究一二力平衡的条件按图组装实验，实验分析小车所受拉力关系．实验器材：小车、砝码、托盘、滑轮、细线．实验步骤：(1)增减两端重物数目，观察小车在什么条件下静止．(2)保持两端重物相等，把小车扭转一个角度，观察小车是否仍然静止．实验结论：二力平衡的条件：等大、反向、同体、共线．1．增减两端重物数目，观察小车在什么条件下静止？在什么条件下不能保持静止？ 答：两端重物数一样时才能保持静止，不一样时不能保持静止．2．保持两端重物相等，观察拉力F 1和F 2是不是在一条直线上．把小车扭转一个角度，使拉力不在一条直线上再观察．答：两端重物相等时，小车静止，此时F 1和F 2是在同一直线上，把小车扭转一个角度，拉力F 1和F 2不在一条直线上，小车会旋转，直到拉力F 1和F 2在一条直线时，再次静止．3．和同学们交流看看二力平衡需要什么条件．答：条件有作用在同一物体的两个力大小相等、方向相反，在同一条直线上． 探究二 平衡力和相互作用力 1．请举出生活中的二力平衡的例子．答：桌子上的书本受到重力和支持力平衡、匀速下降的电梯受到重力和拉力平衡、挂在衣架上的衣服受到重力及衣架的拉力而平衡……2．想想，平衡力和相互作用力有什么相同，有什么不同？ 答：各物体的受力情况如图所示，判断它们能否处于静止状态？并说明理由．1．不能静止．因为两个力作用在两个不同的物体上．2．不能静止．因为两个力的方向不在同一条直线上．3．不能静止，因为两个力的方向不在同一条直线上．4．不能静止．因为两个力的大小不同．5．能处于静止状态．因为两个力“等大、反向，作用于同一个物体，处于同一条直线上”．【教师点拨】1．二力平衡的条件可简记为：同体、等大、反向、共线．2．判断两个力是不是一对平衡力，先判断它们是否作用在同一物体上．【跟进训练】1．某同学站在磅秤上，下列哪一对是平衡力(A)A．人的重力与磅秤对人的支持力B．人对磅秤的压力与磅秤对人的支持力C．磅秤的重力与磅秤对人的压力D．人的重力与人对磅秤的压力2．如图所示，一降落伞受到地球的吸引力为50 N，运动员在空中张开伞匀速直线下降，在此过程中运动员和伞受到空气阻力的大小为750 N，则运动员受到地球的吸引力为(C)A．750 N B．800 NC．700 N D．50 N知识点三非平衡力和物体运动状态的变化【合作探究】探究四观察物体受非平衡力作用时怎样运动A．如图所示，将小车放在光滑水平桌面上，在盘中放一个砝码，在拉力作用下，小车将由静止变为运动，并且运动速度越来越快．B．如图所示，让一个小球从斜面上某一高度处滚到纸板铺垫的水平面上，在摩擦力的作用下，小球的运动状态怎样变化？答：小球的速度越来越慢，最后变为静止．C．将小球抛出去，观察其运动情况．由于受到重力的作用，小球在空中的运动路径是怎样的？它的运动状态是否改变？答：小球在空中沿着曲线运动．它的运动状态发生了改变．总结：物体受非平衡力时，运动状态会发生变化．【教师点拨】1．某些物体尽管做变速运动，但是在一个方向上仍然能看作保持平衡，例如：将一物体水平抛出，假如只受重力作用，此物体在水平方向的速度将会一直不变．2．物体受平衡力和不受力的区别：物体受平衡力时，运动状态保持不变，原来静止的仍然静止，原来运动的做匀速直线运动．物体不受力时运动状态也会保持不变，但是不受力的物体是不存在的，物体不受外力是理想状况．课堂小结1．平衡状态：静止、匀速直线运动．2．二力平衡的条件：等大、反向、同体、共线．3．非平衡力会改变物体的运动状态．练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。
沪粤版八年级物理下册 《7.4 探究物体受力时怎样运动》教案设计
《7.4 探究物体受力时怎样运动》教案随堂小测（5min）1、小明骑在自行车上不断地用力蹬，使自行车在平直路面上运动。
当他停止用力蹬后，自行车由于仍继续前行，因为有作用，自行车的运动会逐渐停下。
2、质量50g的墨水瓶放在水平桌面上，桌面对墨水瓶的支持力大小是，支持力的方向是。
3、起重机吊着一个物体匀速上升和匀速下降，拉力分别为F1和F2，比较F1、F2，有F1F2；这两种状态都是状态。
4、一质量为0.5kg的圆环沿竖直放在地面上的直杆匀速下滑,则圆环受到的摩擦力为_______,地面对直杆的支持力(已知直杆重20N)为________。
(g取10N/kg)5、在平直公路上行驶的汽车，在关闭发动机后，汽车最终将停止，这是因为（）A．汽车所受的重力与支持力平衡B．汽车受到摩擦力作用C．汽车在水平方向上受到平衡力作用D．汽车不受力作用6、轿车在水平公路上做匀速直线运动。
下列说法中正确的是：（）A．汽车受力不平衡B．汽车在水平方向上受力平衡，竖直方向上受力不平衡C．汽车在竖直方向上受力平衡，水平方向上受力不平衡D．汽车在水平方向上受力平衡，竖直方向上受力也平衡7、下列说法正确的是（）A．运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性B．力的作用效果是改变物体的运动状态或形状C．在平衡力的作用下，物体一定处于静止状态D．彼此不互相接触的物体不可能发生力的作用8、体育课上二（10）的平伟和徐鹏两同学进行爬绳和爬杆比赛．平伟爬绳徐鹏爬杆，两人同时匀速向上爬，则（）A．徐鹏受杆的摩擦力小于他受的重力B．平伟受绳的摩擦力大于他受的重力C．徐鹏受的摩擦力与重力大小相等，方向相同D．平伟受的摩擦力与重力大小相等，方向相反。
春粤沪版物理八下《探究物体不受力时怎样运动》word教案
春粤沪版物理八下《探究物体不受力时怎样运动》word教案3 探究物体不受力时如何样运动教学目标：1．知识与技能使学生了解牛顿第一定律。
使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。
明白得惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；明白一切物体在任何情形下都具有惯性；明白日常生活中的惯性现象；能分析惯性现象在生活中的利用和危害．2．过程与方法在说明惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；3．情感、态度与价值观①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公布并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．教学重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情形下都有惯性。
教学难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。
教学过程一、新课引入[演示]: 静止在木板面上的小车受力后运动，撤力后慢慢止．[设疑]：那么是不是说必须有力作用在物体上,才能使物体连续运动,没有力的作用,物体就要停下来？二、新课教学（一）牛顿第一定律[讲解]：早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过“运动者皆被推动”，依照亚里士多德的观点确实是说，小车的运动需要推力去坚持。
大伙儿都同意他的观点吗？[演示实验]：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍旧向前运动。
[提问]：小车没有受到水平的推力作用却仍旧能运动，这不是和亚里士多德的观点相违抗了吗？那么我们今天就来探究一下物体的运动一定需要力来坚持吗？1、提出问题：物体的运动一定需要力来坚持吗？2、猜想与假设：[学生活动]：学生对问题做出猜想，教师进行适当的评判。
3、制定打算与设计实验[讲解]：我们现在依旧回到这辆小车，我给它一个推力它就能运动，那么它什么缘故运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用，有力阻碍了小车的前进，水平方向上没有其它力的作用，如此我们想方法让摩擦力更小，观看小车的运动情形。
粤教沪版物理八年级下册第七章运动和力7.4探究物体受力时怎样运动教案
7.4 探究物体受力时怎样运动教学目标：1、知识与技能：让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件。
2、过程与方法：培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3、情感态度与价值观：在二力平衡条件的探索实验中，渗透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育，提高学生的科学素质，培养学生的非智力因素。
重点、难点分析：重点：二力平衡条件难点：1、二力平衡中的“二力同线”问题2、匀速直线运动时二力平衡的条件教具：教师用：演示用弹簧测力计，铁架台，滑轮组；学生用：每组（四人）2个弹簧测力计，一块轻质塑料片（片上有几个洞，如图1所示），一把剪刀。
教学过程：一、引入新课提问：惯性定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？[电脑演示]：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。
图1提问：他们是否受到力的作用？二、新课教学1、力的平衡小组讨论（四人一组）：让同学充分发表自己平时生活中观察到的物理现象，举出身边一两个受力物体的实例，分析它们的受力情况及运动状态，并在投影片上画出物体所受力的示意图。
在同学们讨论的基础上，展示同学所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的平衡”的概念，指出这时作用在物体上的各个力改变物体的运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。
2、二力平衡的条件物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
仍从同学所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，并不一定就能保持静止或匀速直线运动状态。
那么，物体受到两个力的作用，要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力要满足什么条件？请同学们大胆猜测二力平衡的条件，并建议同学们用实验去检验自己的猜想是否正确。
沪粤版物理八年级下册-7.4 探究物体受力时怎样运动 -学案设计(无答案)
探究物体受力时怎样运动【学习目标】1．知道二力平衡的条件。
知道二力平衡时物体的运动状态。
2．了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。
【学习重点】二力平衡的条件，物体受非平衡力作用时运动状态是变化的。
【学习难点】物体“运动状态”的改变是指速度的大小或运动方向发生改变。
【学习过程】复习导入1．牛顿第一定律的内容是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．“凡是保持静止状态或做匀速直线运动的物体，都没有受到外力的作用”，这句话对吗？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________自学指导阅读课本，参与活动，完成下列练习。
1．对照教材图，说说什么是二力平衡？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．活动1表明，二力平衡的条件是：作用在___________的两个力，必须大小___________，方向___________，并作用在___________上。
粤教沪科初中物理八下《7.4 物体受力时怎样运动》word教案 (3)
7.4 物体受力时怎样运动一、学情分析：这节课在教学方法上采取在学生进行探索实验的基础上，通过组织学生讨论、提问，使学生认识知识的形成过程，从而不仅深刻理解二力平衡的条件，而且培养学生的实验设计能力、观察能力以及分析概括能力。
二、教材分析：二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节是研究物理规律的课，研究规律首先要通过观察提出问题，通过实验研究问题，对实验结果进行分析概括，总结规律。
因此做好实验是本节课的关键，为实现本节课的教学目标要将教材安排的演示实验改成学生分组实验。
一对平衡力和一对相互作用力都是大小相等、方向相反，作用在一条直线上，但这是两个完全不同的概念，学生初学时很容易将两个概念混淆。
因此在教学中要让学生认识它们的不同。
三、教学目标：1、知识与技能（1）知道二力平衡的条件，知道二力平衡时物体的运动状态。
（2）了解物体在非平衡力作用下的运动状态是变化的。
2、过程与方法（1）通过实验探究，学生自已得出二力平衡的条件。
（2）通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状态的改变。
3、情感、态度与价值观在逐步深入探究运动和力的关系的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。
四、教学重点和难点：教学重点：二力平衡条件。
教学难点：1．二力平衡中的“二力同线”问题。
2．匀速直线运动时二力平衡的条件。
五、实验器材：多媒体视屏、课件（运动的图示与视屏资料）、小车、二力平衡演示器材一套、小球、斜面、挂图。
六、教学方法：采用“实验探究”配合讲授法、讨论法、分析法、归纳法、图示法进行教学七、教学策略：采用“实验探究”进行教学，让学生在日常生活提出问题，得出初步结果，并进一步总结结论。
同时运用“竞赛法”，培养学生的集体意识和竞赛意识。
教学通过学生自己对实验现象的观察。
利用讨论法，分析法，归纳法去寻求知识，从而渗透研究方法，发展学生对事物不能只看表面现象，而应挖掘其本质。
八、教学过程：学案教案设计说明一、提问：物体不受力时怎样运动？物体在受力作用时又是怎样运动呢? （一）、复习提问：提问：物体不受力时怎样运动？提问：不受力的物体是不存在的，那么物体在受力作用时怎样运动呢 ?回答问题。
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7.4探究物体受力时怎样运动
1.对处于静止状态、匀速直线运动状态的物体进行受力分析,说出哪些力是平衡力,判断物体在非平衡力作用下的运动情况。
2.重点:通过实验探究,归纳得出二力平衡条件。
3.用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
4.培养树立用实验解决物理问题的思想,养成对待实验实事求是的科学态度。
一、什么是二力平衡
1.观看下列图片,思考问题。
以上物体的运动状态有何特点?
答案列车、跳伞运动员、热气球都在做匀速直线运动。
吊灯、轮船、电脑都处于静止状态。
2.这些物体在竖直方向上都受到了几个力的作用?列车在水平方向受几个力的作用?
答案吊在天花板上的吊灯受到重力和拉力的作用,停泊在水面的测量船受到重力和水的浮力,匀速直线下降的跳伞运动员受到重力和空气的阻力,匀速直线上升的热气球受到重力和空气的浮力,平放在桌面上的电脑受到重力和桌面的支持力,列车在水平方向受到发动机牵引力和阻力,在竖直方向上受到重力和支持力的作用。
3.一个物体在两个力的作用下,保持静止状态或做匀速直线运动,我们就说这两个力互相平衡或者说物体处于二力平衡状态。
二、二力平衡的条件
4.二力平衡的条件是:作用在一个物体上的两个力,大小相等、方向相反并作用在同一直线上。
5.图中作用在物体上的两个力属于平衡力的是(D)
6.*如果作用在一个物体上的两个力的三要素都相同,那么这两个力(B)
A.一定是平衡力
B.一定不是平衡力
C.可能是平衡力
D.无法确定
三、非平衡力和物体运动状态的变化
7.仔细观察下面图片,回忆投掷铅球过程。
当运动员用力推铅球时,铅球由 静止 变为 运动 ,铅球的运动方向先向上后向下成弧线形向前运动,运动方向 不停地发生改变 ,铅球在从高处下落过程,由于重力作用,下落速度越来越 快 ,落到地面后由于受到地面摩擦阻力的作用,滚动一段距离后 静止 下来。
8.上述事例表明:物体受非平衡力作用时,
其运动状态是
变化 的。
1.探究活动:物体受到的两个力满足什么条件,物体才会处于平衡状态?
(1)猜想与假设:(从力的三要素的角度猜想)
答案 两个力的大小相等,方向相反,作用在同一直线上。
(2)制定计划与设计实验:观察课本活动1“探究小车处于静止状态时的受力情况”,实验中怎样改变小车所受拉力的大小?
答案 通过改变吊盘中砝码的质量来改变小车受到的拉力大小。
(3)实验中怎样控制小车受力的方向在不在同一条直线上?
答案 拉小车两端的绳子在一条直线上时,小车受到的拉力就在同一条直线上。
(4)如何判断小车处于平衡状态?
答案 如果小车处于静止或做匀速直线运动就是处于平衡状态。
(5)(6)结论: 物体受到的两个力满足:大小相等、方向相反、作用在同一直线上时,物体才会处于平衡状态 。
2.讨论:跳伞运动员匀速直线下降过程中,如果知道运动员和降落伞的总重,你能知道他们所受的阻力是多大吗?
答案 运动员跳伞做匀速直线下降,处于匀速直线运动状态,即平衡状态,所以所受外力平衡,根据二力平衡的条件,可知他们所受到的阻力等于运动员和伞的总重力。
3.*问题思考:“牛顿第一定律”告诉我们一切物体在没有受到外力作用的时候,运动状态保持不变。
学习了二力平衡的知识后,我们知道,物体受到平衡力的作用,物体的运动状态也不改变,力和运动的关系是怎样的?你能简要的说明吗?
答案 物体的运动不需要力来维持,因为物体有惯性,只有改变物体的运动状态时才需要力。
物体在平衡力的作用下,物体受到的合力为零,物体的运动状态不会改变。
物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢?从理论上说,物体不受力时就可以保持静止或匀速直线运动。
而实际上物体不受力的情况是不存在的,物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动。
见《导学测评》P15
品味人生
1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。
——顾城《生命幻想曲》
3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
6、最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。
7、好像每次都是这样，没有例外。
在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。
8、对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。
9、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
10、不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。
11、人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。
12、只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。
当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。
13、爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。
为了找到那颗心，我们要学会不要脸。
14、比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。
15、这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。
——《千与千寻》
16、保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。
17、亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。
灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。
18、其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。
因为，对的人，不会让你觉得累。
19、明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。
20、如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺天盖地地难受。
那么不管是拿前程作赌也好，还是拿幸福下注也好，我都会心甘情愿。
做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。
21、我们最大的弱点在于放弃。
成功的必然之路就是不断的重来一次。
——托马斯·爱迪生
22、点点滴滴的藏，集成了一大仓。
——德国谚语
23、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
24、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。
——美国
25、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
26、一个在奋斗途径上努力的人，要是不把步骤分清楚，等于你旅行一个地方，不先规定睡眠和行程一般。
分清步骤，是十分重要的。
——戴尔·卡耐基。