2020年中学生学困帮扶计划
中学学困生帮扶计划及措施
中学学困生帮扶计划及措施随着社会的日益发展，教育水平和标准也不断提高。
可是，许多中学生还是会遭遇学习困难，无法适应新课程和考核的模式。
这时需要中小学开展“中学学困生帮扶计划”，帮助这些学习困难的中学生走出低谷，重新获得学习的动力，摆脱不良心理和行为。
以下是中学学困生帮扶计划和措施：帮助学生树立正确的学习观念中学学习困难的原因有很多，其中主要的原因是学习观念不正确。
许多学生不积极主动学习，对学习持消极态度，因此，学习成绩也不好。
教师和家长应加强对学生的引导和培养，让学生树立正确的学习观念。
学生要明白，学习是自己的责任，自己的能力和努力才是最终决定学习成果的因素。
应该拥有积极的学习态度和自信心，一步一个脚印地努力学习。
增加学科知识与实践技能的培养在中学教育中，课程设置的科目比较多，但是老师注重的是纯理论知识，而缺乏针对性、实践性。
为了提高学生的才能，开展实际操作课程更加有必要。
不仅让学生掌握相关课程的理论知识，同时在实践中将理论知识转化为能力。
这样不仅有利于学生将所学知识应用于实践，还可以吸引学生的兴趣主动学习，从而更有效地提高综合素质。
帮助学生开展小组学习和互帮互助在小组学习中，学生可以通过讨论、交流等活动探讨问题、解决问题，这样可以更加深入地树立正确的学习观念。
小组学习还有助于学生解决学习困难，减少心理压力，改善心态，从而更好地适应现代高效的学习模式。
提高教育教学质量在中小学教育中，不仅要注重教科书，更重要的是教学质量，也许一些学生在学校每科成绩都不太好。
因此，教师应注重提高教学质量，注重学生的实际需求和问题，精准掌握学生的学术水平，帮助学生建立自己的学习计划。
通过精细化的教育模式，让学生获得更高的成就感和自尊心，从而更好地提高学习效果并适应现代化的教育。
提高学生自我管理能力学生在自我管理能力方面一般偏弱，尤其是对于学习的管理，这对于中小学困难帮助方案的执行也会产生很大的影响。
因此，针对中小学震动帮助计划，利用学习成绩统计、学习记录等方式，让学生更加清楚地了解自己的学习情况，对于学习进程进行记录和反馈，建立学习计划和目标之外。
初中学困生帮扶计划
千里之行，始于足下。
学校学困生帮扶方案学校学困生帮扶方案一、背景介绍学校学困生是指在学习方面遇到困难的同学，他们在课堂上无法跟上进度，考试成果较差，学习爱好不高等。
这些同学经常面临的问题有：学习基础薄弱、学习动力不足、记忆力差、学习习惯不良等。
为了挂念这些同学提高学习成果和学习动力，学校应当制定并执行学校学困生帮扶方案。
二、帮扶目标1. 提高学习成果：通过有针对性的辅导和训练，挂念学困生提高学习力量，提升学习成果。
2. 增加学习动力：通过激发学习爱好，培育学困生的自信念和乐观态度，增加他们对学习的动力和爱好。
3. 培育学习习惯：通过培育好的学习习惯，挂念学困生提高学习效率，提高学习质量。
三、帮扶措施1. 设置小班授课：针对学困生，组织特地的小班授课，授课内容和进度依据同学的实际状况进行调整。
小班授课可以供应更多的共性化辅导和指导。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 个别辅导：针对学困生的学习问题，支配特地的老师进行个别辅导。
辅导内容可以包括学习方法、记忆技巧、解题技巧等。
3. 学习爱好培育：通过丰富多样的学习活动，激发学困生的学习爱好。
可以组织实践活动、参观考察、课外读书等，让学困生在学习中感到乐趣。
4. 学习方法指导：针对学困生常见的学习问题，进行学习方法的指导。
可以给学困生供应学习方案、时间管理等方面的指导，挂念他们建立良好的学习习惯。
5. 父母互动：学困生的家长也是重要的参与者，学校应与家长建立良好的沟通渠道，了解学困生在家庭环境中的状况，并与家长共同制定学困生的学习方案和辅导方案。
四、帮扶效果评估为了检验学校学困生帮扶方案的效果，学校可以进行定期的评估。
评估内容可以包括学困生的学习成果、学习动力的变化、学习习惯的改善等。
评估结果可以作为改进帮扶措施的依据，以提高帮扶效果。
五、帮扶方案的实施建议1. 组织特地的帮扶团队：学校应组织特地的帮扶团队，由学校领导、老师和学校心理健康教育专业人员组成。
学困生帮扶计划和帮扶措施范本
学困生帮扶计划和帮扶措施范本一、背景学困生是指那些在学习过程中遇到困难、学习成绩较差的学生。
他们可能因为个人原因或环境原因导致学习上出现问题，需要得到及时有效的帮助和支持。
学困生帮扶计划旨在发现、关注、帮助这些学生，提高他们的学习成绩和综合素质，全面促进他们的健康成长。
二、目标1. 发现学困生，制定个性化的帮扶计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩；2. 加强学困生心理辅导和素质教育，提升其综合素质；3. 加强学困生家庭教育，提高家长对学生学习的关注和支持；4. 建立学困生帮扶长效机制，持续关注学困生的成长情况。
三、帮扶措施1. 建立学困生档案学校建立学困生档案，了解学困生的个人信息、学习情况、成绩单等，以便及时跟踪和帮助学困生。
2. 改进教学方法针对学困生的学习特点和困难，教师可以采取更加灵活多样的教学方法，比如分层教学、小组合作学习等，以提高学困生学习的效果。
3. 营造良好学习环境学校要创造良好的学习氛围，鼓励学生相互学习、互相帮助，促进学困生在集体中得到支持和关爱。
4. 设立学科辅导班对于学困生在某些学科的成绩不理想的情况，学校可以设立学科辅导班，提供针对性的辅导和帮助。
5. 加强心理辅导学困生往往存在一些心理问题，比如自卑、焦虑等。
学校可以增加心理健康教育课程，为学困生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信、调整心态。
6. 增加素质教育通过丰富多彩的活动和课程，培养学困生的综合素质，包括学习能力、批判思维、沟通技巧等。
7. 定期评估和跟踪学校定期对学困生的学习情况进行评估，并制定相应的帮扶计划。
同时，学校要建立学困生的长效跟踪机制，持续关注学困生的成长情况。
8. 家校联手学校与家长合作，加强学困生的家庭教育。
学校要及时向家长反馈学困生的学习情况，协助家长提供有针对性的教育支持。
9. 社会资源整合学校可以整合社会资源，邀请专家学者、志愿者等为学困生提供帮助和支持，共同助力学困生的成长。
四、帮扶效果通过学困生帮扶计划的实施，可以有效提高学困生的学习成绩和综合素质，促进他们的全面发展。
学困生帮扶工作计划
学困生帮扶工作计划
学困生帮扶工作计划是针对学习成绩不佳、存在学习困难的学生制定的一项帮扶计划。
以下是一个可行的学困生帮扶工作计划：
1. 识别学困生：通过成绩排名、考试表现、平时表现等方式进行学困生的识别，确保
对学困生进行及时发现和帮助。
2. 制定个性化学习计划：针对每位学困生的具体情况，制定个性化的学习计划，包括
明确学习目标、制定学习计划、安排学习时间等。
3. 提供学习辅导和支持：提供专门的学习辅导和支持，包括针对难点知识的解答、辅
导学习方法、指导学习计划的执行等。
4. 建立学困生档案：建立学困生档案，详细记录学困生的学习情况、帮助措施和效果，并定期进行跟踪和评估。
5. 加强家校合作：与学生家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，协同努力帮
助学困生提升学习成绩。
6. 鼓励学困生参与课外活动：通过参加课外活动，锻炼学困生的综合素质，提高学习
动力和兴趣，增强学生的自信心。
7. 定期评估和调整计划：定期对学困生的学习情况进行评估，根据评估结果调整帮扶
计划，确保学困生得到持续的支持和帮助。
通过以上的学困生帮扶工作计划，可以有效帮助学困生克服学习困难，提升学习成绩，实现全面发展。
初中学困生帮扶计划及措施
初中学困生帮扶计划及措施背景初中阶段是学生研究过程中的一个关键阶段，但有一部分学生可能会遇到研究困难。
为了帮助这些学困生顺利度过初中阶段，制定并实施一份帮扶计划是至关重要的。
目标- 帮助学困生克服研究困难，提高研究成绩- 培养学困生的研究兴趣和研究方法- 促进学困生的全面发展措施1. 提供个性化辅导：根据学困生的研究特点和问题，为其提供个性化的辅导方案。
辅导内容可以包括学科知识的解释、研究方法的指导和作业辅导等。
2. 激发研究兴趣：通过开展丰富多样的课外活动和研究项目，激发学困生的研究兴趣。
可以组织参观活动、实践实或者开展专题研究等，让学生通过实际操作和实践探索，增加对学科的兴趣。
3. 老师家长共同参与：引入家长参与学困生帮扶计划的过程中，与老师共同关注学生的研究情况。
定期召开家长会，向家长介绍学生的表现和进展，并征求家长的意见和建议，共同制定研究计划和目标。
4. 学科辅助资源：为学困生提供丰富的学科辅助资源，包括教辅书籍、研究软件和网络资源等。
这些资源可以帮助学生巩固研究内容，提供更多的练和示例，并提供个性化的辅助研究材料。
5. 心理辅导：学困生可能面临研究压力和心理问题，需要得到相应的心理辅导。
可以安排专业的心理咨询师与学困生进行面对面的沟通和心理辅导，帮助他们调整研究态度和解决心理问题。
6. 持续评估和调整：定期对学困生的研究成绩和进展进行评估，根据评估结果及时调整帮扶计划。
同时，与学生和家长进行沟通，了解他们的反馈和建议，不断优化帮扶计划的内容和措施。
结论初中学困生帮扶计划是提高学困生学习能力和全面发展的重要举措。
通过个性化辅导、激发兴趣、共同参与、学科辅助资源、心理辅导以及持续评估和调整，可以帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，并促进其全面发展。
学困生帮扶工作计划(18篇)
学困生帮扶工作计划（18篇）学困生帮扶工作计划篇1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生，要精神饱满地进入课堂，抛开一切与课堂内容无关的事情，认真听讲，边听边思考，边记，养成双手并用、大脑并用的好习惯。
初中生学困生帮扶计划
初中生学困生帮扶计划初中生学困生帮扶计划（通用11篇）班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。
为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。
初中生学困生帮扶计划篇1一．建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。
及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。
通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。
三、具体措施1．学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3．定期对学困生进行考了解学习生活情况。
4．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5．经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8．学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
学业困难学生帮扶计划及方案
学业困难学生帮扶计划及方案引言：在教育领域，学业困难学生是指在学习过程中遇到困难的学生。
这些困难可能来自于学习能力的差异、学科知识的欠缺、学习动力的不足等多个方面。
为了帮助这些学生顺利度过学习困难期，需要制定一套科学、有效的学业困难学生帮扶计划及方案。
本文将探讨如何制定一个全面、系统的学业困难学生帮扶计划及方案。
一、明确学业困难学生的特点和需求（200字）二、制定学业困难学生帮扶计划（400字）1.设定明确的目标：帮助学业困难学生提高学习能力和成绩，同时培养他们的自信心和学习习惯。
2.制定个性化计划：针对不同学生的具体情况，制定个性化的学习计划。
考虑到他们的学科知识缺乏、学习方式偏差等问题，制定有针对性的措施。
3.提供知识补充：为学业困难学生提供个别辅导，帮助他们补充知识短板。
可以通过安排专门的辅导课程、提供在线学习资源等方式实现。
4.提供学习培训：为学业困难学生提供学习方法和技巧的培训，帮助他们建立正确的学习习惯和规划能力。
例如，可以开展学习策略的讲座、提供学习计划的制定指导等。
5.加强心理辅导：学业困难学生往往缺乏自信和动力，需要进行心理辅导，帮助他们克服困难和压力。
这可以通过学校心理健康教育课程、定期心理辅导等方式实现。
三、实施学业困难学生帮扶方案（300字）1.与学生和家长的沟通：了解学生学习情况和困难，与家长合作，共同制定学习目标，并定期进行进展汇报。
2.设立指导小组：组织校内相关人员组成指导小组，负责制定和实施学业困难学生帮扶方案。
指导小组应包括教师、辅导员、心理专家等，确保方案的全面性。
3.定期评估：每学期末对学业困难学生的学习成绩和进展进行评估，以检查方案的有效性，并及时调整和优化。
4.增加学习资源：为学业困难学生提供更多的学习资源，例如学习资料和课外读物等，以提高其学科知识掌握能力。
5.增加学习机会：增加学业困难学生的学习机会，例如为他们提供参加学科竞赛、学术讲座等学习活动，以激发他们的学习动力。
初中学困生帮扶计划及措施
初中学困生帮扶计划及措施一、前言学习是每个学生的基本功课，然而在学生群体中，总有一部分学生由于各种原因而成为学困生。
学困生在学业上遇到各种困难，需要特殊的帮助和关怀。
为了帮助初中学困生改善学习状态，提高学习成绩，促进他们全面发展，我们制定了初中学困生帮扶计划及措施。
二、学困生定义及特点学困生是指在学习过程中遇到困难，表现出较弱的学习能力和较低的学习成绩的学生。
学困生的特点主要表现为：1. 学习态度不端正，缺乏学习动力；2. 学习习惯不良，学习方法不当；3. 存在学习能力不足的问题，难以理解掌握知识；4. 缺乏自律和自我管理能力。
三、初中学困生帮扶计划1. 制定综合评估计划：对初中学困生进行综合评估，了解其学习情况和存在的问题，制定个性化的帮扶方案。
2. 设立学业辅导小组：成立学困生学业辅导小组，由教师、家长和学生共同参与，制定学习计划，定期跟踪督促。
3. 搭建学习平台：为学困生提供学习平台，如学习交流群、学习网站等，帮助他们互相学习、交流经验。
4. 开设专项补习班：针对学困生的学习难点和疑惑，开设专项补习班，帮助他们提高学习效率。
5. 提供情感支持：学困生在学习困难时往往情绪低落，需要得到情感上的支持和关怀，帮助他们度过难关。
6. 建立奖励机制：对于表现突出的学困生，给予适当的奖励和肯定，激发他们的学习动力。
7. 定期跟踪评估：定期跟踪学困生的学习情况，评估帮扶效果，及时调整帮扶计划。
四、初中学困生帮扶措施1. 班主任带头：班主任是学生学习生活的第一责任人，应该带头关注学困生，从学生的情感、学习、行为等方面进行全方位关怀。
2. 学科教师辅导：学科教师是学困生学习的主要指导者，应该根据学困生的实际情况，制定个性化的辅导计划，帮助学困生提升学习水平。
3. 家长参与：家长是学困生成长的重要支持者，应该积极参与学困生的学习过程，与学校和教师紧密联系，共同关心孩子的学习情况，并配合学校开展相关帮扶工作。
4. 同伴帮扶：同学是学困生最直接的伙伴，应该与学困生建立良好的互助关系，相互学习、相互帮助，共同进步。
初中学困生帮扶计划及措施
初中学困生帮扶计划及措施前言在当前社会，教育已成为了现代化进程的重要标志，越来越多的家庭愿意为了孩子的未来投入更多的教育资源。
但是，随着我国经济发展的迅速，社会竞争也日益激烈。
面对这种情况，很多中学生会因为学习成绩较低而产生一定的心理压力，这就需要我们给予他们帮助和支持。
学困生的概念及表现学困生是指学习能力在班级中处于下游的学生。
表现为：学习成绩普遍较差，考试失败率高，学习有空隙，思维方式单一，缺少学习管理技能等。
学困生在学习过程中容易失去信心，甚至可能放弃学习。
初中学困生帮扶计划为了解决初中学困生发展问题，提升教育教学的质量，教育组织部门提出了一系列帮扶措施，构建了初中学困生帮扶计划。
初中学困生帮扶计划主要包括以下几个方面：1. 初中学困生帮扶机制建立教师、家庭和社会三位一体的支持机制。
教师要根据学困生的实际情况进行有针对性的教育和教学，调整教学方法，为学困生提供更多的学习机会，及时反馈学生的表现，并为学生制定方案，帮助学生调整心态和态度。
家长要关心孩子的学习进展，配合学校的工作，为孩子提供更多的鼓励和支持。
社会志愿者和校外培训机构也应该积极参与，为学习困难的孩子提供专业的帮助和支持。
2. 学习辅导为了提升学困生的自学能力，可以针对学困生的问题，加强学科知识的讲解和理解，同时给予个性化的辅导，提高学生对知识的掌握程度。
为了帮助学困生提升阅读水平，可以选择适合学生阅读水平与兴趣的书籍，并对学生阅读进行指导，例如：细节描写，主旨概括，阅读理解等类型的问题。
3. 心理疏导学困生的学习压力较大，教师要时刻关注学困生的心理状态，及时与家长沟通，了解学生的心理状况，给予相应的心理疏导，帮助学生调整心态和态度，提高学困生的自信心和自尊心。
4. 学生成长教育提供系统化的学生成长教育，通过针对学困生的教育培训，锻炼学生的人文素质和社交能力，培养学生的自觉性、自尊心、自信心和责任心，提高学生的综合素质和个人竞争力。
帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施
帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施帮扶计划及措施是一项重要的教育帮助项目，旨在帮助那些有学业困难的学生，提高他们的学习成绩和学习能力，为他们创造更好的学习环境。
以下是一个关于学困生帮扶计划及措施的详细介绍。
一、项目背景随着教育水平的不断提高，学生的学习压力也在不断增加，有些学生由于各种原因，如家庭环境、学习能力、心理因素等，导致学习困难，甚至出现退学和辍学的情况。
在这种情况下，为了帮助这些学困生尽快摆脱困境，提高他们的学习成绩和学习能力，我们拟制了学困生帮扶计划及措施。
二、项目目标本帮扶计划旨在通过以下措施，帮助学困生解决学习困难，提高他们的学习成绩和学习能力，为他们创造更好的学习环境，最终提高整个学生群体的学业水平和素质。
三、项目内容1. 采取个性化辅导：对每个学困生的学习情况进行详细分析，制定针对性的学习计划，为其提供个性化的辅导，解决他们的学习难题，帮助他们提高学习成绩。
2. 提供心理支持：了解学困生的心理状况，为他们提供心理上的支持和帮助，鼓励他们树立自信心，战胜困难，面对挑战。
3. 搭建交流平台：建立学困生之间的交流平台，让他们互相学习、互相帮助，共同提高学习成绩和学习能力。
4. 加强家庭教育：与学困生的家长进行沟通和交流，共同制定家庭教育计划，帮助学困生改善家庭环境，提高学习积极性。
5. 提供奖励激励：对学困生的进步和努力给予奖励和激励，激发他们学习的积极性和动力，帮助他们更快取得学习成绩。
6. 定期跟踪评估：对学困生的学习情况进行定期跟踪评估，及时发现问题和困难，制定针对性的解决措施，确保帮助的有效性和持续性。
四、项目实施1. 确定学困生名单：学校根据学生的学习情况和表现确定学困生的名单，对他们进行分类和分级，制定帮扶计划。
2. 成立帮扶小组：学校成立学困生帮扶小组，由校领导、班主任、专业教师、心理咨询师等组成，共同负责帮扶工作的实施和推进。
3. 举办帮扶活动：学校定期举办学困生帮扶活动，如线上线下辅导课程、心理健康讲座、学习分享会等，为学困生提供学习和交流的机会。
2020年学困生帮扶工作计划范文6篇
2020年学困生帮扶工作计划范文6篇Model text of assistance work plan for students with lea rning difficulties in 20202020年学困生帮扶工作计划范文6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：20xx年学困生帮扶工作计划范文(一)2、篇章2：20xx年学困生帮扶工作计划范文(二)3、篇章3：20xx年学困生帮扶工作计划范文(三)4、篇章4：20xx年学困生帮扶工作计划(一)文档5、篇章5：20xx年学困生帮扶工作计划(二)文档6、篇章6：20xx年学困生帮扶工作计划(三)文档学困生帮扶工作要坚持本着没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育。
下面是小泰整理的20xx年学困生帮扶工作计划范文，希望对大家有所帮助!篇章1:20xx年学困生帮扶工作计划范文（一）本学期，我担任四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
初中学困生帮扶工作计划（精选11篇）
初中学困生帮扶工作计划（精选11篇）初中学困生帮扶工作计划篇1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、开展人文关爱活动。
让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。
虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
初中学困生帮扶工作计划篇2一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。
初中学困生帮扶计划及措施
初中学困生帮扶计划及措施近年来，我国中小学生中学困生问题愈发凸显，他们面临的学习困难给他们的成长和未来带来了很大的影响。
为了帮助初中学困生解决问题，建立一个有效的帮扶机制十分必要。
本文将提出关于初中学困生帮扶计划及措施的一些建议。
一、引导和激发学生学习兴趣学困生多数是因为对学习领域缺乏兴趣，将学习当作一种负担。
帮助他们建立正确的学习观念，并通过亲身经历或成功案例激发他们的兴趣。
学校可以举办各类学科竞赛或活动，增加学生参与的机会，鼓励他们在学习中寻找乐趣。
二、提供个性化辅导针对学困生的个性化特点，学校可以组织专门的辅导班或者雇佣专业的辅导老师来帮助他们弥补学习中的短板。
这些辅导课程可以根据学生的实际情况进行调整，提供相应的辅导材料和方法，尽量满足学生个性化的需求。
三、建立有效的学习跟踪机制四、加强和家长的沟通和合作学困生家长在学生的学习中起着重要的作用，学校需要与家长建立良好的沟通渠道，了解学生的家庭情况和背景，并提供相应的指导和建议。
定期组织家长会议，介绍学生学习的情况和问题，共同探讨解决办法。
五、开展心理辅导和成长教育学困生在学习过程中常常面临一些心理障碍，比如自卑、焦虑等问题。
学校可以组织心理学专家和教师开展心理辅导课程，帮助学生解决心理问题，增强自信心。
同时，学校还可以开展成长教育，引导学生正确认识自己，树立积极向上的人生态度。
六、加强班级管理和学生互帮互助班级是学生生活和学习的重要场所，学校需要加强对班级的管理，营造良好的学习氛围和互助环境。
可以通过建立互助小组，鼓励学生相互帮助和学习，促进交流和合作。
七、提供更多的学习资源学校可以充分利用现代化的教育技术手段，提供更多的学习资源给学困生，比如教学视频、电子课件等。
同时，学校还可以组织学困生参加一些学习补习班或者辅导班，以便他们能够更好地补习和提升自己。
总之，初中学困生帮扶计划应该立足于学生的个性特点，从多个方面进行帮助和支持。
学校和家庭应该共同配合，通过个性化辅导、学习跟踪、心理辅导等措施来帮助学困生，使他们能够克服困难，取得更好的学习成绩和发展。
2020年初三学困生帮扶计划
初三学困生帮扶计划班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。
为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。
一．建立民-主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
师生关系和-谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和-谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。
及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。
通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。
三、具体措施1．学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3．定期对学困生进行考了解学习生活情况。
4．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5．经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8．学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。
学困生帮扶计划及措施2篇
学困生帮扶计划及措施 (2)学困生帮扶计划及措施 (2)精选2篇（一）学困生帮扶计划及措施可以包括以下几个方面：1. 定期教育心理辅导：为学困生提供心理辅导，帮助他们调整心态，增加学习的自信心和动力。
2. 设立导师制度：为每位学困生分配一位导师，导师可以提供学习指导、解答问题、鼓励和支持。
3. 小班辅导：通过将学困生集中安排在一个班级里，每个班级配备专门的辅导员，对学困生进行一对一辅导，针对他们的具体问题进行指导。
4. 个性化学习计划：根据学困生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，提供个别辅导，帮助他们弥补学习的差距。
5. 同伴辅导：鼓励学生间互帮互助，组织学困生与优秀学生进行同伴辅导，通过学生之间的互相学习和帮助，提高学困生的学习能力。
6. 学业辅导课程：开设学习方法、学习技巧等方面的辅导课程，帮助学困生掌握有效的学习方法和技巧。
7. 家校合作：与学生家长进行密切联系，了解学生在家庭环境中的情况，家长可以配合学校的帮扶计划，提供更好的支持和指导。
8. 奖励机制：通过设立奖励机制，激励学困生积极参与学习和改进学习成绩，例如设立成绩奖励、进步奖励等。
9. 社会资源支持：与社会各种资源进行对接，为学困生提供必要的学习支持，如图书馆资源、学科培训等。
10. 持续评估和跟踪：建立学困生的档案和评估机制，定期对其学习成绩和进展情况进行评估和跟踪，及时调整帮扶措施。
学困生帮扶计划及措施 (2)精选2篇（二）学困生帮扶计划是为了帮助在学习过程中遇到困难的学生提供相应的支持和帮助，使他们能够顺利完成学业。
下面是一些常见的学困生帮扶计划和措施：1. 个性化辅导：针对学困生的具体问题，提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习障碍。
2. 学业辅导：提供学生学习方法、时间管理等方面的指导，帮助他们建立良好的学习习惯。
3. 心理咨询：提供心理辅导和支持，帮助学困生调整心态，增强自信心，解决心理问题对学习的影响。
4. 家庭支持：与学困生的家长进行有效沟通，了解学生在家庭环境中的情况，提供相应的支持和帮助。
2020年学困生帮扶工作计划范本【精选】
作为教师要最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”。
下面是整理的20 年学困生帮扶工作计划范本，希望对大家有所帮助!一、学困生情况分析1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。
2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式，缺乏独立动手动脑思考的意识。
3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。
因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。
学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此形成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。
另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学习悲观失望。
4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。
5、对问题探索没有主动性，学习没有积极性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。
如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。
6、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。
7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动——不动手;在独立探索中默默无思——不动脑;在合作交流中默默无闻——不倾听，默默无声——不发言。
8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主发现”;没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。
在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。
对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”;他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。
二、改进的建议1、让信息技术教学成为“伙伴教学”具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“伙伴教师”。
中学学习困难学生帮扶计划
中学学习困难学生帮扶计划近年来，学习困难成为中学生面临的一个普遍问题。
许多学生在学习上遭遇困难，无论是在科目掌握上还是在学习方法上。
面对这个问题，中学学习困难学生帮扶计划应运而生。
本文将探讨中学学习困难学生帮扶计划的意义、内容和实施方式。
一、意义中学学习困难学生帮扶计划的意义重大。
首先，这个计划能够帮助学习困难的学生获得更好的学习成绩，提高他们的自信心和自尊心。
其次，这个计划可以促进学生之间的互助、合作和友谊，培养他们的社会交往能力。
最后，帮助学习困难的学生克服困难，提高他们的学习能力，有助于他们更好地适应未来的学习和工作环境。
二、内容中学学习困难学生帮扶计划的内容应该包括以下几个方面。
首先，组织学校内外的专家或老师，为学习困难的学生提供学习指导和辅导。
这些指导和辅导可以涵盖各个科目，帮助学生理解和掌握学习内容。
其次，可以组织学习小组或学习对子，通过互助学习的方式帮助学习困难的学生解决困难。
还可以组织同学们参加集中的学习活动，提高学习效果和学习兴趣。
最后，学校和家长应共同关注学习困难学生的学习情况，及时与他们交流，提供必要的支持和帮助。
三、实施方式中学学习困难学生帮扶计划的实施方式是多样的。
首先，学校可以根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划，包括学习目标、学习方法和学习资源等。
这样能够确保帮助学生有针对性地解决学习困难。
其次，学校可以建立学习困难学生的档案和跟踪记录，及时了解学生的学习进展，并进行相应的调整和支持。
此外，学校还可以与社会组织、家长和学生共同合作，共同促进学生的学习和发展。
四、专家老师的角色专家老师在中学学习困难学生帮扶计划中扮演着重要的角色。
他们应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划和辅导方案。
此外，他们还应该有耐心、关爱和同理心，能够与学生建立良好的师生关系，帮助他们克服学习困难。
最重要的是，专家老师应该不仅仅注重学生的学习成绩，更要关注他们的综合素质和发展。
2020年八年级学困生帮扶计划
八年级学困生帮扶计划一、指导思想为了全面实施素质教育、面向全体学生，就必须要做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，任课教师除了因材施教，更要倾注爱心，发现闪光点，抓好反复教育，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
二、学生名单王平徐永波余洋三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母语言不良，不关心孩子的学习，对孩子学习方面教育的忽视。
过少的监督孩子的学习。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
要求不严格，对后进生辅导不及时。
3、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变-态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
四、转化学困生措施辅导教师：涂海燕辅导时间：xx年9月17日辅导地点：办公室辅导学生：徐永波学生存在问题：该生活泼好动，行为习惯不够好。
家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮教措施：指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容：1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果：学生基本上能够正确地进行英语书写。
辅导教师：涂海燕辅导时间：xx年10月22日辅导地点：办公室辅导学生：王平学生存在问题：考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
辅导教师：涂海燕辅导时间：xx年11月19日辅导地点：办公室辅导学生：余洋学生存在问题：阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习。
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中学生学困帮扶计划
班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。
为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。
一.建立民-主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
师生关系和-谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和-谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。
及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。
通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。
三、具体措施
1.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2.根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3.定期对学困生进行考了解学习生活情况。
4.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6.为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8.学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
透视我校学困生状态，很显然比一般学校要复杂得多。
因为他们的学习基础与学习习惯都不一样，有少部分比较好，但有一大部分学生则两方面都很差，甚至个别学生漏洞很多。
因此为了使学困生尽快赶上学优生，决不让任何一个孩子掉队，特制定此计划。
一、建立民-主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
现代教育思想告诉我们，师生关系和-谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
我们的学生尤其是各城乡结合部的学生，他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和-谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、具体办法如下：
1、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3、定期对学困生进行考了解学习生活情况。
4、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6、为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7、利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8、学困生考评奖励措施
根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。
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