2007上半年外校初中部教科研课题成果
初中英语教研成果简介(3篇)
第1篇一、背景与目的随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其在中学教育中的地位日益重要。
为了提高初中英语教学质量，推动英语教学方法的创新，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动，取得了显著成果。
本文将对我校初中英语教研成果进行简要介绍。
二、教研成果概述1. 教学理念更新我校英语教研组始终坚持“以学生为本，以教师为主导”的教学理念，注重培养学生的英语实际运用能力。
通过开展教研活动，教师们对英语教学有了更深刻的认识，形成了以下共识：（1）注重学生主体地位，关注学生个体差异，因材施教。
（2）强化听说读写四项技能训练，提高学生英语综合运用能力。
（3）注重培养学生的跨文化交际意识和能力。
2. 教学方法创新我校英语教研组在教学方法上不断探索，形成了以下创新成果：（1）情景教学法：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（2）任务型教学法：以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
（3）合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学资源建设为了满足不同学生的学习需求，我校英语教研组积极开发、整合教学资源，取得了以下成果：（1）编写校本教材：针对我校学生的实际情况，编写了具有针对性的校本教材。
（2）建设网络资源库：收集、整理国内外优秀的英语教学资源，为学生提供丰富的学习资料。
（3）开发教学软件：利用现代信息技术，开发具有趣味性、互动性的英语教学软件。
4. 教学评价改革为了全面评价学生的英语学习情况，我校英语教研组对教学评价进行了改革，主要成果如下：（1）多元化评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的英语学习过程和结果。
（2）过程性评价：注重学生在学习过程中的表现，如课堂参与、小组合作、自主学习等。
（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我反思和自我改进能力。
数学教研工作成果初中(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量一直备受关注。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索新的教学方法和手段，取得了显著成果。
本文将对我校初中数学教研工作成果进行综述。
二、教研工作成果1. 教学观念的转变我校数学教研组在教研活动中，积极倡导“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
通过教研活动，教师们逐渐认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和创新能力。
因此，在教学过程中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法的创新（1）探究式教学：我校数学教研组倡导探究式教学，通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
例如，在教学“勾股定理”时，教师引导学生通过实验、观察、推理等方法，自己发现勾股定理。
（2）信息技术与数学教学的融合：随着信息技术的不断发展，我校数学教研组积极探索信息技术与数学教学的融合。
教师们利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在教学“三角函数”时，教师利用动画演示三角函数的变化规律，使学生更容易理解。
（3）小组合作学习：我校数学教研组鼓励教师开展小组合作学习，通过小组讨论、竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学“概率统计”时，教师将学生分成若干小组，让他们共同完成一项调查活动，并撰写调查报告。
3. 教学评价的改革为了更好地评价学生的数学学习成果，我校数学教研组对教学评价进行了改革。
首先，将评价主体多元化，除了教师评价，还引入学生自评、互评等评价方式；其次，将评价内容多样化，关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等方面；最后，将评价方式多样化，采用笔试、口试、实验、实践等多种评价方式。
4. 教研活动的开展我校数学教研组定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、专题研讨等。
初中英语教研组教学成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教育作为一门基础学科，越来越受到广大师生的关注。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组积极开展教学研究，努力探索有效的教学方法，取得了显著的教学成果。
本文将从以下几个方面对我校初中英语教研组的教学成果进行总结。
二、教学成果1. 提高英语教学质量（1）加强教师队伍建设。
我校初中英语教研组注重教师的专业发展，定期组织教师参加各类培训和教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。
通过教师之间的相互学习、交流，形成了良好的教学氛围。
（2）优化课程设置。
针对初中英语教学特点，我校英语教研组对课程设置进行了优化，将英语知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生听说读写四项基本技能，使学生在实际生活中能够运用英语。
（3）创新教学方法。
教研组教师积极探索新的教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 提升学生学习成绩（1）提高学生英语水平。
通过开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
（2）提高学生英语成绩。
我校初中英语教研组注重对学生英语成绩的跟踪与分析，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，使学生在英语考试中取得优异成绩。
3. 培养学生英语素养（1）培养学生的英语思维。
通过英语教学，使学生逐步形成英语思维，提高学生的跨文化交际能力。
（2）培养学生的英语文化素养。
我校英语教研组注重引导学生了解英语国家的文化，提高学生的文化素养。
4. 获得荣誉（1）教师获奖。
我校初中英语教研组教师在各类教学比赛中屡获佳绩，充分展示了教研组教师的教学水平。
（2）学生获奖。
在各类英语竞赛中，我校学生表现优异，多次获得市级、省级奖项。
三、总结总之，我校初中英语教研组在教学过程中取得了显著的教学成果。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索新的教学方法，提高英语教学质量，为培养具有国际视野的人才做出贡献。
初中教学教研成果汇报(3篇)
第1篇尊敬的领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里向大家汇报我们初中部在教学教研方面所取得的一些成果。
在过去的一年里，我们初中部全体教师紧紧围绕教育教学这一中心工作，积极探索，勇于创新，取得了一定的成绩。
下面，我就从以下几个方面进行汇报。
一、教学成果1. 教学质量稳步提升在过去的一年里，我们初中部全体教师以学生为中心，以提高教学质量为目标，认真备课、上课、辅导，努力提高课堂教学效率。
通过全体教师的共同努力，我校初中部教学质量稳步提升，学生在各类考试中取得了优异成绩。
2. 教学竞赛成果丰硕在过去的一年里，我校初中部教师积极参加各类教学竞赛，并在比赛中取得了优异成绩。
其中，我校教师在全国初中数学联赛、全国初中物理竞赛、全国初中英语竞赛等比赛中，共有30多人次获得国家级奖项。
3. 教学研究项目取得突破为了提高教师的教学水平，我校初中部积极开展教学研究项目。
在过去的一年里，我们共立项5个教学研究项目，其中2个项目已顺利结题，2个项目正在进行中，1个项目即将结题。
这些研究项目的开展，为教师提供了良好的研究平台，提高了教师的教学能力。
二、教研成果1. 教研活动丰富多彩为了提高教师的教学水平，我校初中部开展了丰富多彩的教研活动。
如：教学观摩课、教学研讨课、教学经验交流会、教师读书分享会等。
这些活动为教师提供了相互学习、共同进步的平台。
2. 教研成果显著在过去的一年里，我校初中部教师在各级教研活动中取得了显著成果。
共有20多篇论文在省级以上刊物发表，30多篇论文在市级以上教研活动中获奖。
3. 教研团队建设取得成效为了提高教研团队的整体实力，我校初中部注重教研团队建设。
通过开展教研活动、加强团队协作，我们形成了一支业务水平高、团队精神强的教研团队。
三、特色工作1. 信息化教学取得突破为了适应信息化教育的发展，我校初中部积极开展信息化教学。
通过开展教师信息化教学培训、组织学生参加信息素养竞赛等活动，提高了师生的信息化素养。
初中英语老师的教研成果(3篇)
第1篇一、前言作为一名初中英语老师，我深知教育教学的重要性。
在教学过程中，我始终坚持“以学生为本”的教学理念，不断探索和改进教学方法，努力提高教学质量。
以下是我在教研过程中的一些成果，希望能与大家分享。
二、教学理念与目标1. 教学理念以学生为本，关注学生的全面发展，培养学生的英语兴趣，提高学生的英语素养，使学生在英语学习过程中感受到快乐。
2. 教学目标（1）提高学生的英语听说读写能力；（2）培养学生的英语思维习惯；（3）激发学生的英语学习兴趣；（4）提高学生的英语综合运用能力。
三、教学策略与方法1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习英语。
例如，在教授新单词时，我会通过图片、视频、实物等方式展示单词的用法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词。
2. 分层教学，关注差异针对学生的个体差异，我采用分层教学策略，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到提高。
对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固；对于基础较好的学生，我则注重拓展学生的知识面。
3. 情境教学法情境教学法是我在英语教学中常用的方法之一。
通过创设情境，让学生在真实语境中运用英语，提高学生的英语实际运用能力。
例如，在教授“购物”这一单元时，我组织学生进行角色扮演，让学生在购物场景中运用所学知识。
4. 任务型教学法任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习英语。
我根据教学内容设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
例如，在教授“介绍自己”这一单元时，我让学生制作个人简历，并用英语进行自我介绍。
5. 合作学习合作学习是提高学生学习效果的有效途径。
我鼓励学生在小组内进行合作学习，共同完成任务。
通过合作学习，学生可以提高英语口语表达能力，培养团队协作精神。
四、教学成果1. 学生英语成绩稳步提升通过不断改进教学方法，学生的英语成绩得到了稳步提升。
在近几年的英语考试中，我所任教的班级英语平均分均位于学校前列。
武汉外国语学校50周年校庆部分教科研成果
《求学》
《中小学实验与装备》 《中小学实验与装备》
《化学教学》 《高中数理化》
《成才》 《中学化学教学参考》 《中学化学教学参考》
《化学教育》 《理科状元这样学》广东旅游出版社
5
发表或获奖时间 2014 年 9 月 2014 年 9 月 2014 年 9 月 2014 年 9 月 2014 年 9 月
全国教育科研课题 一等奖
新颖 充实 主题-- 关于《综合英语教程》的实验报告 积极推进小语种课程发展，努力培养国际化人才
武汉市教育学会课题 一等奖 教育部基础教育二司
任务驱动 合作探究课堂教学模式 《模拟联合国大会》教材简介
让学生享受新课程，让新课程促进学生发展
《高中高效课堂模式集锦》 武汉市教育局
2012 年 12 月 2012 年 12 月 2013 年 10 月 28 日
2013 年 5 月
2
序号 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
主编者 李鸿朗 李鸿朗 李鸿朗
李鸿朗 李鸿朗 王应生 燕华兴
何文浩
吴小平 吴小平 赵德美 胡龙成 胡龙成 鄢洪林 张灿军 徐继胜 徐继胜 徐继胜 陈云轶 陈云轶 陈云贵
悲怆的旋律，进取的音符 崭新的理念，鲜活的内容 拳拳学者情怀，浓浓忧患意识
奏响文化旋律 历史考前大通“观” 高三历史复习要做到“眼高手低” 走出对话误区 共建心灵对话 如何寻找解题切入点
发表刊物或获奖情况
《帅作文》 《湖北招生考试》 《湖北招生考试》 中央教科所论文二等奖
《考试指南报》
《高考作文戏剧性表达例说》
《高中作文导写教程》 《环境与人趣谈》
安庆市外国语学校2007—2008学年度第一学期
张菂
论文《初中思想品德课程中的几个教学问题》
二等奖
安庆市教研室
2007.7
唐晓翔
“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛
作文教学成果特等奖
中央教育科学研究所
2007.7
荣获2007-2008学年度第一学期安庆市学科教学优秀集体获奖名单
七年级：余婷、计裕昆、金炼、鲍顺、朱振武、江萍、江凡、梁晓燕、陈莹、范冬冬、操转荣、王昌良、许如意
安庆市外国语学校2007—2008学年度第一学期
教师发表、获奖论文登记
姓名
论文或荣誉
等第
评选部门
时间
黄文莉
《师德固本师训立业建设德能兼备的高素质教师队伍》
一等奖
安徽省教育厅
2008.1.25
黄文莉
《一切为了孩子的发展—教师教育札记汇编》
二等奖
安庆市教研室
2007.12
黄文莉
《校园文化润物无声》
三等奖
二等奖
安庆市教研室
2006.8
史进
《启发式教学模式与物理思维能力的培养》
三等奖
安庆市教研室
2007
张春生
《初中物理教学中人文素质的渗透》
二等奖
安庆市教研室
2007
江浪
校本课程《国学》的实践与反思
二等奖
安庆市教研室
2007.8
凌谦、吴桂来、龙道本、李宜山
《安庆市外国语学校关于学生课业状况的调查报告》
三等奖
2007.9.30
李悦
安庆市初中英语课改优质课竞赛
二等奖
安庆市教研室
2007.6
李悦
安庆市初中英语课改优质课竞赛
一等奖
安庆市教研室
初中教研活动研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，核心素养成为教育改革的重要方向。
核心素养强调学生在学习过程中形成的基本素养，包括知识、能力、态度、价值观等方面。
初中英语作为我国基础教育阶段的一门重要学科，对于培养学生的核心素养具有重要意义。
然而，在当前初中英语教学中，仍存在一些问题，如教学目标不明确、教学方法单一、教学评价不合理等，这些问题制约了初中英语教学质量的提升。
因此，本研究旨在探索基于核心素养的初中英语课堂教学策略，以提高初中英语教学质量。
二、课题研究目的1. 探索核心素养在初中英语教学中的具体体现，为教师提供教学目标设计的依据。
2. 分析当前初中英语教学存在的问题，提出针对性的教学策略。
3. 提高初中英语教师的教学素养，促进教师的专业发展。
4. 为我国初中英语教学改革提供有益的借鉴。
三、课题研究内容1. 核心素养在初中英语教学中的具体体现（1）语言能力：培养学生掌握英语基础知识，提高听说读写能力。
（2）思维品质：培养学生运用英语进行思考、分析、解决问题的能力。
（3）学习能力：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
（4）文化意识：培养学生了解英语国家文化，树立跨文化交际意识。
（5）情感态度价值观：培养学生热爱英语、自信、积极向上的情感态度。
2. 当前初中英语教学存在的问题（1）教学目标不明确：部分教师对核心素养的理解不够深入，教学目标设置不合理。
（2）教学方法单一：教师过于依赖教材，教学手段单一，缺乏创新。
（3）教学评价不合理：评价方式单一，忽视学生的个体差异。
3. 基于核心素养的初中英语课堂教学策略（1）明确教学目标：根据核心素养的要求，制定具体、可操作的教学目标。
（2）创新教学方法：采用多种教学手段，如游戏、情景模拟、任务型教学等，激发学生的学习兴趣。
（3）注重学生主体地位：引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的自主学习能力。
（4）加强教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，提高教学效果。
与本课题研究有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩：
与本课题研究有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩：理论研究经验教学实践经验：主要参考文献：1、《方法论导论》阿·迈那著王路译2、《以校为本的教师培训》杨明3、《关于构建新型“校本培训”模式的若干思考》徐巧英4、《浅论教师继续教育的校本培训》卢辉炬谢清连5、《中小学教师校本培训模式研究》李玉娟6、《教师“校本培训”模式构想》刘尧7、《九·五期间中小学教师校本培训模式的实践探索》吴解生8、《实行“校本培训”提高中小学教师能力》张向新主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：课题组成员一直从事小学教育教学工作，都担任或曾经担任小学信息技术课程的教学，部分成员担任了学校管理工作。
各成员都具有丰富的教育教学和学校管理经验，以及较强的教科研能力，有充足的时间和热情对本课题进行探索、实践，为课题的研究提供有力的保证。
现将主要参加者的相关信息介绍如下：课题负责人刘升宁校长，男，44岁大学本科学历，小学特高级教师，赣州市中学数学学科带头人。
学校管理经验丰富，对校园文化建设有深入的研究和独到的见解。
具有扎实的教育理论和语言文字功底，多篇论文在市级以上教育期刊发表和获奖。
几十年来，从事信息技术教育与研究，研究经验丰富，曾主持多个课题研究，是本课题的总负责人，完全有能力和时间组织课题的开展与研究。
肖玉春：女，36岁，副校长，小学高级教师，语文教育专业。
教学经验丰富，有充足的时间保障。
具体负责理论研究和实践操作。
胡荐：男，33岁，小学高级教师，计算机专业，计算机专职教师，现代教育技术中心主任。
乐于参与课题研究工作，协调能力强，有充足的时间保障，具体负责课题研究工作的组织实施。
吉康茂：男，27岁，小学一级教师，计算机教师。
有较强的教育教学能力和较高的教研水平，同时具有程序设计和编程特长，制作的考试管理系统和教学质量分析软件方便实用，受到老师们的欢迎。
有充足的时间保障，负责课题的理论研究和实践操作。
袁金花，女，32岁，小学高级教师，汉语言文学专业。
初中英语教研成果总结(3篇)
第1篇一、前言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组积极开展教研活动，通过不断探索和实践，取得了一定的成果。
以下是本学期初中英语教研成果的总结。
二、教研成果1. 教学理念的创新本学期，我校英语教研组以提高学生英语核心素养为宗旨，积极探索新的教学理念。
我们通过以下措施，取得了显著成效：（1）注重学生主体地位。
在教学中，我们尊重学生的个性差异，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
（2）倡导合作学习。
通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。
（3）关注语言实际运用。
在教学过程中，我们注重将英语与生活实际相结合，提高学生的语言运用能力。
2. 教学方法的改革为了提高教学质量，我校英语教研组积极探索新的教学方法，取得了以下成果：（1）情景教学法。
通过创设真实、生动的情景，让学生在语境中学习英语，提高学生的听说能力。
（2）任务型教学法。
将教学内容设计成一个个任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语综合运用能力。
（3）多媒体辅助教学。
运用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教研活动的开展本学期，我校英语教研组积极开展教研活动，主要包括以下几个方面：（1）集体备课。
通过集体备课，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
（2）听评课活动。
通过听课、评课，发现教学中的问题，及时进行改进。
（3）教学研讨。
定期开展教学研讨活动，探讨教学方法、教学策略等，提高教师的专业素养。
4. 教学成果的展示本学期，我校英语教研组取得了一定的教学成果，主要体现在以下几个方面：（1）学生英语成绩稳步提高。
通过教学改革，学生的英语成绩有了明显提升。
（2）学生英语素养得到提高。
学生在英语听说读写等方面有了全面的发展。
（3）教师专业素养得到提升。
教师在教学过程中，不断学习、反思，提高了自身的专业素养。
三、总结本学期，我校英语教研组在提高教学质量、促进教师专业发展方面取得了显著成果。
初中研究性成果及创新性成果范文
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导言初中阶段的研究性学习，是学生走向科学探究的第一步。
初中校本教研成果展示(3篇)
第1篇一、前言近年来，我校积极响应国家教育改革号召，深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，紧紧围绕“以人为本，全面发展”的办学理念，以校本教研为抓手，全面提升教育教学质量。
经过多年的努力，我校校本教研工作取得了显著成果，现将部分成果进行展示。
二、校本教研成果展示1. 课程改革成果（1）优化课程结构，提升课程质量我校结合实际情况，对课程设置进行了调整，进一步优化了课程结构。
在保证国家课程的基础上，增设了拓展性课程和特色课程，满足学生个性化需求。
同时，加强课程建设，提升课程质量，如：《语文阅读与写作》、《数学思维训练》、《英语口语交际》等课程，都取得了良好的教学效果。
（2）开发校本教材，丰富教学内容我校教师积极参与校本教材的开发，结合学科特点和学校特色，编写了一系列校本教材。
如：《初中生阅读与写作指导》、《初中数学解题技巧》等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。
2. 教学方法改革成果（1）实施“三段式”教学模式我校针对初中教学特点，创新性地提出了“三段式”教学模式，即：情境导入、自主探究、合作交流。
该模式强调学生主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，取得了显著成效。
（2）开展“翻转课堂”教学我校积极尝试“翻转课堂”教学，让学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习，课堂上教师进行辅导和答疑，提高课堂效率。
同时，利用网络平台，实现资源共享，促进学生之间的交流与合作。
3. 教师队伍建设成果（1）开展教师培训，提升教师素质我校高度重视教师队伍建设，定期开展教师培训，邀请专家学者进行专题讲座，提高教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师参加各类比赛，提升自身综合素质。
（2）实施教师考核评价体系我校建立了科学的教师考核评价体系，将师德师风、教学成绩、科研能力等纳入考核范围，激发教师的工作积极性，促进教师队伍的整体提升。
4. 学生发展成果（1）学生综合素质全面提升在校本教研的推动下，我校学生的综合素质得到了全面提升。
初中语文学期教研成果(3篇)
第1篇一、前言本学期，我校初中语文教研组在校长室的正确领导下，在教务处的精心指导下，全体语文教师共同努力，积极探索，不断创新，取得了丰硕的教研成果。
现将本学期教研工作总结如下：二、教研成果1. 教研活动丰富多彩本学期，我校初中语文教研组开展了丰富多彩的教研活动，包括集体备课、听课评课、课题研究、教学竞赛、教学研讨等。
通过这些活动，教师们相互学习、相互借鉴，不断提高自己的教学水平和业务能力。
（1）集体备课：教研组每周组织一次集体备课，针对教材、教法、学法等方面进行深入探讨。
在集体备课过程中，教师们共同研究教学重难点，分享教学经验，确保课堂教学质量。
（2）听课评课：教研组定期组织听课评课活动，教师们相互听课，课后进行评课，共同探讨教学中的优点和不足，以达到相互学习、共同提高的目的。
（3）课题研究：本学期，教研组申报了市级课题《初中语文课堂教学中学生阅读能力的培养》。
课题组成员分工合作，积极开展研究，取得了阶段性成果。
（4）教学竞赛：为了提高教师的教学水平，教研组组织了教师教学竞赛活动。
在竞赛中，教师们展示了自己的教学风采，促进了教学质量的提升。
（5）教学研讨：教研组定期召开教学研讨会，针对教学中遇到的问题进行研讨，共同寻找解决方案，以提高教学效果。
2. 教学质量稳步提升在全体语文教师的共同努力下，本学期我校初中语文教学质量稳步提升。
具体表现在以下几个方面：（1）及格率提高：本学期，我校初中语文及格率较上学期提高了5个百分点。
（2）优秀率提高：本学期，我校初中语文优秀率较上学期提高了3个百分点。
（3）学生阅读能力增强：通过课题研究，学生阅读能力得到了显著提高，阅读兴趣和阅读习惯得到了进一步培养。
（4）写作水平提高：本学期，学生在各类作文比赛中取得了优异成绩，写作水平得到了显著提高。
3. 教研成果丰富本学期，我校初中语文教研组在以下几个方面取得了丰硕的教研成果：（1）论文发表：教研组教师共发表论文10篇，其中省级论文3篇，市级论文7篇。
初中学校教研成果报告(3篇)
第1篇一、前言近年来，我国教育事业不断发展，初中教育作为基础教育的重要组成部分，备受关注。
我校在教育教学改革中，始终坚持以学生为本，注重提高教育教学质量，积极探索教育教学新方法、新途径。
现将我校近一年来的教研成果报告如下：二、教研成果概述1. 教学质量稳步提升在过去的一年里，我校教学质量稳步提升。
通过开展教学研究、优化教学策略、加强教学管理，我校学生在各类考试中取得了优异成绩。
以下是部分学科的教研成果：（1）语文：通过开展“阅读教学”教研活动，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
例如，在九年级上学期期末考试中，我校语文平均分较去年同期提高了10分。
（2）数学：通过开展“数学思维训练”教研活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
例如，在八年级上学期期末考试中，我校数学平均分较去年同期提高了8分。
（3）英语：通过开展“英语口语交际”教研活动，提高学生的英语口语表达能力和听力水平。
例如，在七年级上学期期末考试中，我校英语平均分较去年同期提高了5分。
2. 教研活动丰富多彩为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校开展了丰富多彩的教研活动。
以下是部分教研活动成果：（1）教师培训：邀请知名专家为教师进行专题讲座，提升教师教育教学能力。
例如，开展了“信息技术与教育教学融合”专题培训，使教师们掌握了现代教育技术。
（2）教学观摩：组织教师参加校内外教学观摩活动，学习先进的教学经验。
例如，组织教师参加了市、县级教学观摩活动，学习了优秀教师的课堂教学方法。
（3）课题研究：鼓励教师开展课题研究，提升教育教学水平。
例如，开展了“农村初中英语教学策略研究”课题，为农村初中英语教学提供了有益的参考。
3. 教学成果显著我校教师在各类教育教学比赛中取得了优异成绩，以下是部分获奖情况：（1）教师教学技能比赛：我校教师在县级教学技能比赛中，共有5位教师获得一等奖，2位教师获得二等奖。
（2）教育教学论文评比：我校教师在市级教育教学论文评比中，共有3篇论文获得一等奖，5篇论文获得二等奖。
初中教师学期教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育改革的重要方向。
初中英语作为一门基础学科，其教学目标不仅要培养学生的语言能力，还要注重培养学生的人文素养、思维品质等核心素养。
阅读教学是英语教学的重要组成部分，也是培养学生核心素养的关键途径。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的重要性认识不足，教学策略单一，导致学生阅读兴趣不高，阅读能力提升缓慢。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养的初中英语阅读教学策略，以提高学生的英语阅读能力，促进其核心素养的发展。
二、课题研究目的1. 分析初中英语阅读教学中存在的问题，为教师改进阅读教学提供依据。
2. 探索基于核心素养的初中英语阅读教学策略，提高学生的英语阅读能力。
3. 促进教师专业发展，提升教师阅读教学水平。
三、课题研究内容1. 初中英语阅读教学中存在的问题（1）教师对阅读教学的重要性认识不足，教学方法单一，缺乏针对性。
（2）阅读教学过程中，教师忽视学生主体地位，对学生阅读策略指导不够。
（3）阅读教学评价体系不完善，缺乏对学生阅读能力的全面评估。
2. 基于核心素养的初中英语阅读教学策略（1）激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯教师可以通过创设情境、设置悬念、利用多媒体等方式，激发学生阅读兴趣。
同时，引导学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、默读、快速阅读等。
（2）注重学生主体地位，培养阅读策略教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计多样化的阅读任务。
引导学生掌握阅读策略，如预测、略读、精读、查读等。
（3）加强阅读教学评价，促进学生阅读能力提升建立科学的阅读评价体系，关注学生在阅读过程中的情感态度、学习方法、阅读效果等方面。
通过评价，及时发现问题，调整教学策略。
3. 促进教师专业发展，提升阅读教学水平（1）组织教师参加阅读教学培训，提升教师阅读教学理论素养。
（2）开展阅读教学研讨活动，促进教师相互学习、共同进步。
（3）鼓励教师撰写阅读教学论文，总结教学经验，提升教学水平。
中学教研活动的成果(3篇)
第1篇一、前言为进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一个月的中学教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等多种形式，提升教师的教学水平和科研能力。
现将本次教研活动的成果报告如下：二、教研活动成果1. 集体备课成果本次教研活动，各教研组围绕课程改革、教学设计、教学方法等方面进行了深入的集体备课。
以下是部分教研组的备课成果：（1）语文教研组：针对《荷塘月色》一文，通过集体备课，确定了教学目标、教学重难点和教学方法，并制定了详细的教学流程。
在课堂上，教师引导学生品味语言、感悟情感，提高了学生的文学素养。
（2）数学教研组：针对《圆的面积》一课，教研组进行了充分的讨论，明确了教学目标、重难点，并设计了符合学生认知规律的教学环节。
在课堂上，教师通过实例讲解、学生互动等方式，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
（3）英语教研组：针对《My Best Friend》一课，教研组进行了深入探讨，确定了教学目标、重难点，并制定了教学方案。
在课堂上，教师运用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2. 课堂教学观摩成果本次教研活动，各教研组组织开展了课堂教学观摩活动，共观摩了20余节优秀课例。
以下是部分优秀课例的特点：（1）注重启发式教学：教师在课堂上善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（2）关注学生个体差异：教师针对不同学生的特点，采用分层教学、个别辅导等方式，使每个学生都能在课堂上得到关注和提升。
（3）运用现代教育技术：教师在课堂上运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 专题讲座成果本次教研活动，邀请了多位教育专家和优秀校长进行专题讲座，为教师们提供了丰富的教育教学理论和方法。
以下是部分讲座成果：（1）教育专家讲座：《新课程改革背景下教师的专业发展》讲座内容涵盖了新课程改革的目标、原则、策略等方面，为教师们指明了专业发展的方向。
中小学教科研成果推广有效方式探索教科研成果丰富
中小学教科研成果推广有效方式探索(tàn suǒ)教科研成果丰富随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果不断涌现。
学校教科研成果主要指教科研课题论文和教学、教研论文成果。
学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平中，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，但也需要将本校教师的教科研成果予推广应用。
当前很多学校教师的教科研成果在县市评比中获奖，也有的在市级以上各类教育刊物发表，但由于缺乏(quēfá)推广和宣传，这些产生于本校教师的教科研成果，不为广阔(guǎngkuò)教师(jiàoshī)所知、所用。
因此学校教科处或教科室，要努力做好本校教师教科研成果推广工作，大胆尝试应用各种有效的推广方式，来浓厚学校教科研气氛，提高教师教科研水平，提升学校"教科兴校"的品位。
本文就此问题谈一些做法和建议。
一、召开教师课题(kètí)或论文成果学习研讨会。
教师课题或论文成果学习研讨会，要每学期开一次，学校教科处在开此会之前，先收集本学期教师的教科研成果，并汇编成学习材料，提早分发给教师自学。
研讨会的举行，可采取分组学习方式〔如分文理科组〕，在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不能照论文原稿读，要辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，研讨教师要着重谈自己对教科研成果的体会，说说那些做法值得自己借鉴，那些做法值得商榷，能提出进一步深入研究的做法建议，就更好。
研讨时要有记录人做好研讨情况汇总，并由组代表在全体教师大会上作汇报。
这种教科研成果学习研讨会能提高教师的参与程度，能使教科研成果深入人心，能使教科研成果在学校得以有效推广应用。
二、借助教师培训的有效方式推广成果。
当前教师培训的有效方式是培训者围绕培训内容先制定培训专题的培训目标，然后像给学生上课那样，使培训教学既有传授理论，又有应用实例；既有讲解，又有提问；既有讨论，又有评价。
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