学会聆听教案
好习惯教案我会倾听
好习惯教案我会倾听在我们的日常生活中，倾听是一种非常重要的好习惯。
倾听不仅可以增进人际关系，还可以帮助我们更好地理解他人，提高沟通效率，促进团队合作，使我们更加成熟和有魅力。
因此，教会孩子们如何倾听是非常重要的。
下面我将分享一份好习惯教案，帮助孩子们学会倾听。
第一步，明确倾听的重要性。
在教案的第一步，我们应该向孩子们明确倾听的重要性。
我们可以通过故事、实例或者互动游戏的形式来向孩子们解释倾听的好处。
例如，我们可以讲述一个孩子因为没有倾听而错过了一个重要的信息，导致他错过了一个机会的故事，或者让孩子们通过角色扮演的方式体验倾听和不倾听的区别。
通过这种方式，可以让孩子们深刻地理解倾听的重要性。
第二步，培养孩子们的倾听能力。
在教案的第二步，我们应该着重培养孩子们的倾听能力。
我们可以通过一些游戏和练习来帮助孩子们提高倾听技能。
例如，我们可以组织一个“闭上眼睛倾听音乐”的游戏，让孩子们闭上眼睛，专心倾听音乐，然后让他们描述自己听到的音乐，从而培养他们的倾听技能。
另外，我们还可以通过故事讲解、角色扮演等形式来帮助孩子们学会倾听。
第三步，激励孩子们多倾听。
在教案的第三步，我们应该激励孩子们多倾听。
我们可以通过一些奖励机制来激励孩子们多倾听。
例如，我们可以设立一个“倾听之星”的称号，每周评选一名倾听之星，鼓励孩子们多倾听，从而培养他们的倾听习惯。
另外，我们还可以组织一些倾听比赛，让孩子们在比赛中展示自己的倾听技能，从而增强他们的倾听意识。
第四步，营造良好的倾听环境。
在教案的第四步，我们应该营造良好的倾听环境。
我们可以通过布置倾听角、倾听墙等方式，营造一个良好的倾听环境，让孩子们在这样的环境中更容易倾听。
另外，我们还可以通过讲解倾听礼仪、倾听技巧等方式，帮助孩子们养成良好的倾听习惯。
通过这份好习惯教案，我们可以帮助孩子们学会倾听，培养他们的倾听能力，从而促进他们的全面发展。
因此，倾听作为一种好习惯，应该被我们重视和培养。
高中音乐《学会聆听》教案设计
高中音乐《学会聆听》教案设计教学内容：高中音乐-学会聆听教学目标：1. 了解聆听的重要性，培养学生的音乐欣赏能力；2. 学习音乐评价的方法和技巧；3. 通过对不同音乐作品的聆听，培养学生的审美情趣和表达能力。
教学重难点：1. 聆听的方法和技巧；2. 音乐欣赏和评价的能力培养。
教学准备：1. 选取几首有代表性的音乐作品，如交响乐、流行歌曲、民族音乐等；2. 准备音乐欣赏的辅助材料，如音乐观赏图、音乐分析报告等；3. 准备多媒体设备，如电脑、投影仪等；4. 准备学习任务和讨论问题。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）介绍课程的主题和目标，引发学生的兴趣和思考。
激发学生聆听音乐的欲望，并带领学生思考音乐对自己的意义。
Step 2 学习-聆听的方法和技巧（15分钟）通过演示和讲解，向学生介绍聆听音乐的方法和技巧，如专注、全神贯注、用心感受等。
并举例说明这些方法和技巧在听到不同音乐作品时的应用。
Step 3 聆听音乐作品（30分钟）播放选取的音乐作品，让学生进行聆听。
在聆听过程中，提醒学生注意音乐的节奏、旋律、和声、表达等方面，并思考音乐所表达的主题、情感等。
Step 4 评价音乐作品（20分钟）学生小组讨论音乐作品，通过提出问题和互相交流，引导学生对音乐进行评价。
可涉及的问题包括：你对这首音乐作品的整体印象如何？音乐作品中的高潮部分是什么？音乐作品表达的情感是什么？等等。
Step 5 总结和拓展（10分钟）教师对学生的评价进行总结和回顾，并帮助学生进一步拓展和提高他们的聆听能力和音乐欣赏能力。
Step 6 作业布置（5分钟）布置一篇音乐作品的听后感或音乐评论的写作任务，让学生用文字来表达他们对音乐作品的理解和感受。
教学辅助材料：1. 音乐作品的录音或视频；2. 音乐观赏图；3. 音乐分析报告；4. 学习任务和讨论问题。
评价方法：1. 学生的参与度和表现；2. 学生的讨论和回答问题的能力；3. 学生对音乐作品的分析和评价能力；4. 学生的听后感或音乐评论的写作能力。
《学会聆听》教案设计
《学会聆听》教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生认识到聆听的重要性。
2. 培养学生积极主动聆听的习惯。
教学内容：1. 导入新课，向学生介绍本节课的主题《学会聆听》。
2. 通过讨论、分享，让学生谈谈对聆听的理解和感受。
3. 引导学生认识到聆听在日常生活和学习中的重要性。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享对聆听的认识和体会。
2. 邀请学生代表发言，分享自己的聆听心得。
第二章：聆听技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的聆听技巧。
教学内容：1. 向学生介绍几种有效的聆听技巧，如专注、积极反馈、避免打断等。
2. 通过实例分析，让学生了解如何在实际交流中运用这些技巧。
教学活动：1. 教师讲解聆听技巧，并结合实例进行分析。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的聆听技巧。
3. 邀请学生代表演示正确的聆听方式，并给予反馈。
第三章：聆听障碍教学目标：1. 让学生了解常见的聆听障碍。
2. 培养学生克服聆听障碍的能力。
教学内容：1. 向学生介绍常见的聆听障碍，如分心、偏见、情绪等。
2. 引导学生了解如何识别和克服这些障碍。
教学活动：1. 教师讲解聆听障碍及其影响，并结合实例进行分析。
2. 学生进行小组讨论，分享自己遇到的聆听障碍及解决方法。
第四章：提升聆听能力教学目标：1. 让学生掌握提升聆听能力的方法。
2. 培养学生自主提升聆听能力的意识。
教学内容：1. 向学生介绍几种提升聆听能力的方法，如提前准备、积极参与、主动提问等。
2. 引导学生了解如何在生活中运用这些方法，提高聆听能力。
教学活动：1. 教师讲解提升聆听能力的方法，并结合实例进行分析。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的聆听心得及提升方法。
3. 邀请学生代表分享自己的聆听经验，并给予反馈。
第五章：聆听实践教学目标：1. 让学生在实际情境中运用聆听技巧。
2. 培养学生解决聆听问题的能力。
教学内容：1. 设计一些聆听实践场景，让学生运用所学技巧进行模拟练习。
学会聆听音乐备课教案设计
学会聆听音乐备课教案设计教案标题：学会聆听音乐备课教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解不同音乐作品的表现形式和情感内涵。
2. 学生能够准确运用音乐术语描述音乐作品的特点。
3. 学生能够通过聆听音乐作品来培养个人情感表达和欣赏能力。
二、教学内容：1. 引导学生感受音乐- 通过播放一些简短的音乐片段，让学生闭上双眼，用心感受音乐，将所产生的情感和感受进行表达。
- 引导学生描述自己所聆听到的音乐的特点，例如节奏、旋律、音色等。
2. 学习音乐术语- 介绍与音乐相关的常用术语，如节拍、速度、音高、动态等。
- 播放不同曲风的音乐，让学生运用所学术语来描述不同音乐作品的特点。
3. 分析音乐作品- 选择一些有代表性的音乐作品，结合音乐欣赏材料，引导学生分析作品的结构、乐器运用等方面。
- 学生分组，选择一首音乐作品进行分析，并用简洁明了的语言写出分析结果，与其他小组进行交流分享。
4. 音乐情感表达和欣赏- 演示情感表达的重要性，如音乐与电影情节的结合、歌曲与情感的共鸣等。
- 分组让学生选择一首自己喜欢的音乐作品，描述自己的感受和情感体验，并组织表达和分享。
三、教学步骤：1. 导入- 通过与学生分享音乐欣赏经历和感受，激发学生对音乐的兴趣。
- 提出学习目标和重要性。
2. 音乐感受与术语学习- 播放音乐片段，让学生闭上双眼感受音乐，并进行个人情感表达。
- 介绍和解释一些音乐术语，并与音乐片段中的特点进行联系。
3. 音乐作品分析- 指导学生分析一首音乐作品的结构、乐器运用等方面，并进行小组交流分享。
4. 情感表达和欣赏- 演示情感表达的重要性，如通过音乐传递情感的能力。
- 学生分组选择一首音乐作品，描述自己的感受和情感体验，并组织表达和分享。
5. 总结与评价- 概括今天的学习内容和所掌握的音乐知识。
- 帮助学生评价自己在音乐欣赏方面的提高和不足之处。
四、教学辅助手段：1. 音乐欣赏材料，涵盖不同曲风和风格的音乐作品。
第一单元 学会聆听(第2课时)教案-2021-2022学年高中音乐人音版(2019)必修《音乐鉴赏》
课程基本信息课例编号学科音乐年级高一学期秋季课题学会聆听2教科书书名：音乐鉴赏出版社：人民音乐出版社出版日期： 2019 年 5 月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标一、教学目标：1.聆听《轻骑兵序曲》《马勒第一交响曲》《小步舞曲》等作品（片段），在感受、体验的基础上，巩固上节课所学，并进一步分析歌曲在调式、织体等方面的特点及其在音乐艺术作品传情达意中发挥的重要作用；2.能跟随教师挥拍准确视唱乐谱；能感受、辨听出教师所给音乐中的调式变化或音乐织体的变化；二、教学重点：感受、体验并分析调式、织体两个音乐要素的重要作用。
三、教学难点：1.在音乐实践基础上，理解调式、织体在音乐中的重要作用；2.能够唱准乐谱中的变化音。
教学过程时间教学环节主要师生活动导入新授一．导入：复习上节课所学，引入本课第一个重点学习内容—调式。
二．新授1 调式1．赏析《轻骑兵序曲》（片段）①带着问题聆听《轻骑兵序曲》的两个音乐片段；②在教师指挥下视唱两个音乐片段的主题，回顾音响找异同；③回顾初中所学知识——调式2．对比、体验不同调式的音乐作品，感受调式在音乐表情达意中的重要作用。
视唱音乐主题乐谱，力求做到：总结①听清起始音和拍速；②起唱前有两小节预备拍并始终正确挥拍；③节奏、旋律表现力求准确；尤其关注变化音的准确表现。
3. 过程性自我测评①听辨四季-《四季-春》、《马勒第一交响曲第三乐章》音乐片段中的调式变化。
②以《两只老虎》前四小节为例，进行同名大调转小调的编创。
二．新授2 织体1. 了解音乐织体的相关知识，了解音乐三种常用织体；2. 观看钢琴演奏视频，直观了解复调、主调织体的特点；3. 聆听《哈利路亚》片段，感受音乐中的织体变化及其在表情达意中的作用。
三. 课堂小结梳理本课所学重点内容：1.调式2.织体四．学以致用（详见学生资源之课后练习文件）。
学会倾听班会教案范文
学会倾听班会教案范文一、教学目标1. 了解倾听的概念，明确倾听在班会中的作用。
2. 掌握倾听的技巧，如眼神接触、重复对方问句、了解对方想说什么等。
3. 提高学生的倾听能力，能够在班会中积极参与讨论，听取他人意见。
4. 培养学生的社交能力，让他们成为善于沟通、善于交际的个体。
二、教学重点1. 倾听在班会中的作用。
2. 倾听的技巧。
三、教学难点培养学生的倾听习惯。
四、教学流程1. 开场导入（1）提问：你们知道什么是倾听吗？它在班会中有什么作用？（2）引导学生谈论倾听的概念和作用，让他们了解倾听的重要性。
2. 授课环节（1）讲解倾听的技巧，如眼神接触、重复对方问句、了解对方想说什么等。
（2）引导学生自己跟班级里的同学练习倾听技巧。
（3）通过问答的形式，让学生了解倾听的作用，如帮助情绪宣泄、改善人际关系、增强自身社交能力等。
3. 实践操作（1）布置任务：请同学们在前一次班会上积极倾听其他同学的发言，并在下一次班会上分享自己的体验。
（2）在下一次班会上，引导同学彼此倾听，并展开讨论，鼓励同学积极发言，交流自己的想法。
4. 课堂总结（1）总结本课学习的内容，包括倾听的概念、技巧和作用。
（2）重申倾听的重要性，加强学生对倾听的认识。
五、教学材料1. PowerPoint演示文稿。
2. 范文。
六、教学评估1. 根据学生的任务完成情况，进行课堂分组，评选优秀小组。
2. 通过观察学生在班会中的表现，评估其倾听能力的提高情况。
3. 通过学生的反馈，评估本节课教学的效果。
七、教学注意事项1. 在讲解倾听技巧时，讲解要详细、生动，让学生能够理解和记住。
2. 引导学生练习倾听技巧时，需要给予充足的时间和空间，以便他们能够尽快掌握。
3. 在实践操作环节中，要让学生有充足的时间进行倾听和发言，不能限制时间或者人数。
2024版幼儿园小班社会实践教案《学会倾听》含反思
会倾听》含反思CONTENTS •教学目标与意义•教学内容与方法•课堂互动环节设置•家庭作业布置及评价•反思与总结教学目标与意义01引导孩子学会安静、专注地倾听他人讲话，不打断、不插话。
鼓励孩子在倾听时保持眼神交流，用肢体语言表达对他人的关注和尊重。
帮助孩子理解并遵守倾听的礼仪和规范，如轮流发言、等待他人说完再表达意见等。
培养孩子良好倾听习惯增强孩子沟通交流能力通过倾听活动，提高孩子的语言理解能力和表达能力。
鼓励孩子在倾听后主动提问、发表自己的观点和感受，增强自信心。
培养孩子在交流中运用倾听技巧，更好地理解他人需求和情感。
促进孩子情感认知发展引导孩子通过倾听感知他人的情绪变化，学会关心、安慰他人。
帮助孩子理解并尊重他人的不同意见和感受，培养同理心。
通过倾听活动，增进孩子之间的友谊和互信，营造和谐的班级氛围。
倾听是有效学习的基础，通过培养倾听习惯提高孩子的学习效率。
在倾听活动中观察孩子的表现，为教师提供有针对性的教学指导依据。
通过反思和改进教学方法，提高教师的教学水平和班级管理能力。
提升教育教学质量教学内容与方法02倾听基本技巧介绍安静专注地听教导幼儿在别人说话时保持安静，用眼神和肢体语言表达专注。
理解并回应引导幼儿理解说话人的意思，用简单的语言或动作做出回应。
不打断别人说话培养幼儿尊重他人的意识，学会等待别人说完再表达自己的想法。
模拟幼儿熟悉的生活场景，如家庭、幼儿园等，让幼儿在情境中学习倾听。
让幼儿扮演不同的角色，如家长、老师、医生等，通过角色扮演学会倾听和理解他人。
鼓励幼儿互换角色，体验不同角色的感受和需求，增强同理心。
设定生活场景角色扮演游戏互换角色体验情景模拟与角色扮演法设计有趣的听力游戏，如“传声筒”、“听指令做动作”等，让幼儿在游戏中锻炼倾听能力。
听力游戏竞赛活动奖励机制组织倾听竞赛活动，如“谁听得最准确”、“小耳朵真灵”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
设立奖励机制，对表现优秀的幼儿给予及时肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
学会聆听说课稿
学会聆听说课稿
标题：学会聆听说课稿
引言概述：
在教学过程中，说课稿是教师展示教学设计和教学思路的重要环节。
然而，不少教师在说课过程中往往只注重自己的表达，而忽视了聆听。
学会聆听说课稿是提高教学质量的重要一环。
本文将从聆听说课稿的重要性、聆听的技巧、聆听的注意事项、聆听的好处以及如何提高聆听能力等方面进行探讨。
一、聆听说课稿的重要性
1.1 提高教学效果
1.2 匡助教师更好地理解教学设计
1.3 促进教师之间的交流与学习
二、聆听的技巧
2.1 保持专注
2.2 注意倾听细节
2.3 主动与说课教师互动
三、聆听的注意事项
3.1 避免干扰因素
3.2 不要随意打断说课教师
3.3 记录重点内容
四、聆听的好处
4.1 匡助教师更好地准备课堂教学
4.2 提高教师的专业素质
4.3 增进教师之间的合作与交流
五、如何提高聆听能力
5.1 参加专业培训
5.2 多参预教研活动
5.3 不断反思与总结
总结：
学会聆听说课稿对于教师提高教学质量、增强专业素质具有重要意义。
通过不断练习和提高聆听能力，教师们可以更好地理解教学设计，提高教学效果，促进教师之间的交流与学习。
希翼泛博教师能够重视聆听说课稿的重要性，不断提升自己的聆听能力，为教学工作注入更多的活力和创新。
学会聆听-音乐要素 教案
本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容的学习是必要的。
“有点困难，又难住你们了，没关系，老师先帮你们说，但是需要你们配合。”
在一般的情况下，排列密集的节奏与快速度的结合，比较容易表达欢快的情绪。反之，你们说，排列稀松的节奏与慢速度的结合，更易于表达悠扬柔美的情绪。
2）音乐与力度
下面我们再来听听A主题，感受一下其中的主奏乐器是什么？音乐情绪有没有细微的变化起伏？如果有，是如何形成的？
播放A主题
A主题的主奏乐器是什么？（琵琶）
作曲家为什么用琵琶而不是萧呢？（清脆明亮，更适合表现欢快的情绪，这是乐器的音色决定的。）
音乐情绪有没有细微的起伏变化？是如何形成的？（强弱变化——力度变化）
好，下面我们再听一段音乐，请同学们听一听它的主奏乐器是什么？力度如何？音乐情绪是怎样的？
（播放《梁祝》片段。——小提琴，力度中弱，优美抒情。）
音乐的形式要素：节奏、速度、力度、旋律、音色、和声、织体、曲式、调式……
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好
二、导入新课
1、设问
师：很高兴今天能和大家共同度过40分钟的音乐时光，在上课前，我想问问同学们：你们喜欢听音乐吗？（喜欢）
为什么呢？（好听）
那么音乐好听在哪里？你们又喜欢听什么样的音乐呢？大家可以相互讨论一下。
（四）欣赏《打着玩儿》
下面我们先来欣赏一段视频，请同学们边欣赏边思考：这段视频中的声音可以称为音乐吗？能否找到与音乐相关的要素？
初中学会倾听教案
初中学会倾听教案课程目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 培养学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会尊重他人，培养良好的交往态度。
教学重点：1. 倾听的重要性。
2. 倾听的技巧。
教学难点：1. 培养学生倾听的习惯。
2. 引导学生运用倾听技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材（故事、案例等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生对倾听的思考。
2. 学生分享对倾听的认识和体会。
二、讲解倾听的重要性（10分钟）1. 教师讲解倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 学生通过案例分析，认识到倾听的重要性。
三、学习倾听技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习倾听的技巧，如专注、理解、回应等。
2. 学生通过小组讨论，交流倾听技巧的应用。
四、情景演练（10分钟）1. 教师设计情景，让学生模拟倾听的过程。
2. 学生分组进行演练，教师点评并指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，强化倾听的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于倾听的感悟文章。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学反思：本节课通过故事导入、讲解、演练等形式，让学生认识到倾听的重要性，并学习倾听技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的倾听习惯。
同时，注重课后作业的布置与评价，使学生在家庭中也能够践行倾听的重要性。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例，让学生更深入地理解倾听的价值。
小学音乐试讲教案三篇
小学音乐试讲教案三篇2020-09-03小学音乐试讲教案三篇小学音乐试讲教案篇一：音乐试讲教案《学会聆听》一、教学目标【情感态度与价值观】聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，形成健康向上的音乐审美观。
【过程与方法】对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。
【知识与技能】学习掌握聆听音乐的方法。
二、教学重点通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。
三、教学难点探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。
四、教学用具多媒体、音响五、教学过程(一)导入师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。
在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。
大家平时在生活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。
(生举手发言)师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。
我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。
今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家从哪些方面进行鉴赏，我们首先来回忆一些基本知识。
(二)新课教授1.回顾音乐要素音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。
音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。
一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。
节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。
力度是音量的强弱程度。
速度是音乐进行中的快慢程度。
2.欣赏《草原放牧》(1)欣赏并回答问题①那些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。
)②独奏乐器是什么?(琵琶)③音乐情绪是怎样的?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。
)《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。
创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。
《学会聆听》教案设计
《学会聆听》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识到聆听的重要性，明白聆听对于个人成长和人际交往的意义。
2. 培养学生积极主动倾听他人意见的良好习惯。
3. 引导学生掌握有效的聆听技巧，提高聆听能力。
4. 培养学生尊重他人、理解他人的态度。
二、教学内容：1. 聆听的意义2. 聆听技巧3. 提高聆听能力的方法4. 聆听在人际交往中的应用5. 聆听与尊重、理解的关系三、教学方法：1. 讨论法：组织学生就聆听的意义和技巧进行讨论，促进学生思考和交流。
2. 案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解聆听的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同的场景，实践聆听技巧，提高实际运用能力。
4. 小组合作法：分组进行合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个趣味小故事引出聆听的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解聆听的意义，让学生明白聆听对于个人成长和人际交往的必要性。
3. 传授聆听技巧，如专注、耐心、积极反馈等。
4. 分析实例，让学生了解聆听在实际生活中的应用。
5. 小组讨论：让学生探讨如何提高聆听能力，分享自己的经验和方法。
6. 角色扮演：让学生在模拟场景中实践聆听技巧，增进理解。
7. 总结聆听与尊重、理解的关系，强调聆听在人际交往中的作用。
8. 布置作业：让学生课后总结本次课程的学习内容，思考如何应用到实际生活中。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对课程内容的掌握程度和思考深度。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便不断改进教学方法。
4. 长期效果观察：关注学生在日常生活中的聆听习惯和人际关系的变化，评估教学成果。
六、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、案例、角色扮演剧本等。
2. 设计好课堂讨论和活动方案。
3. 准备好录音设备，用于记录角色扮演时的对话。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到聆听的重要性，掌握有效的聆听技巧，提高聆听能力。
初中学会倾听心理教案
教案：学会倾听课程目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人意见和感受。
2. 培养学生倾听的技巧，提高沟通能力。
3. 引导学生尊重他人，培养良好的人际关系。
教学重点：1. 倾听的重要性。
2. 倾听的技巧。
教学难点：1. 培养学生倾听的技巧。
2. 引导学生将倾听应用于实际生活中。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在日常生活中遇到的沟通问题，如误解、冲突等。
2. 提问：“你们认为沟通中最重要的环节是什么？”3. 学生回答后，教师总结：“沟通中最重要的环节是倾听。
”二、讲授（10分钟）1. 讲解倾听的定义和重要性。
2. 介绍倾听的技巧，如关注、理解、回应等。
3. 举例说明倾听在生活中的应用，如家庭、学校、社交等。
三、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组四人。
2. 每组发放一套教学卡片，卡片上分别写着不同情境下的倾听技巧。
3. 学生分组讨论，选出最适合各自情境的倾听技巧，并解释原因。
4. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组三人，分别扮演倾听者、说话者和观察者。
2. 每组设定一个场景，如家庭矛盾、同学间的误会等。
3. 倾听者和说话者根据场景进行角色扮演，观察者记录倾听者的表现。
4. 各组汇报角色扮演结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 提问：“你们认为怎样才能做到有效倾听？”3. 学生回答后，教师总结：“有效倾听需要我们关注对方，理解对方，回应对方，尊重对方。
”六、作业布置（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，写一篇关于倾听的心得体会。
2. 让学生观察日常生活中身边的人，找出倾听和不倾听的例子，进行分析。
教学反思：本节课通过讲授、小组活动、角色扮演等多种教学手段，使学生认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的参与程度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
音乐聆听初中教案
音乐聆听初中教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 提高学生对音乐的感知能力，培养学生的音乐审美情趣。
3. 引导学生理解音乐作品的形式、风格和背景，提高学生的音乐素养。
4. 培养学生合作学习的能力，培养学生的团队精神。
教学内容：1. 聆听音乐作品，分析音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 欣赏音乐作品，理解音乐的形式、风格和背景。
3. 分析音乐作品的表现手法，如音色、力度、速度等。
4. 学习音乐欣赏的基本方法，如比较、分析、综合等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首学生熟悉的音乐作品，引导学生聆听并感受音乐的美感。
2. 学生分享自己对音乐的感受和认识。
二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，并通过实例进行分析。
2. 学生聆听一首新的音乐作品，注意感受音乐的基本元素。
3. 教师引导学生分析音乐作品的形式、风格和背景，并介绍音乐作品的相关知识。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首音乐作品进行聆听和欣赏。
2. 学生运用所学的方法，分析音乐作品的形式、风格和背景，并讨论音乐作品的表现手法。
3. 各组向全班展示自己的成果，其他学生进行评价和交流。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考和探索。
3. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对音乐的基本元素的掌握程度。
2. 学生对音乐作品的形式、风格和背景的理解程度。
3. 学生在实践活动中的参与程度和表现。
教学反思：本节课通过聆听和欣赏音乐作品，让学生感受音乐的美感，培养学生的音乐审美情趣。
在教学过程中，要注意引导学生分析音乐作品的基本元素，理解音乐作品的形式、风格和背景，提高学生的音乐素养。
同时，要注重培养学生的合作学习能力和团队精神，让学生在实践中体验音乐的魅力。
学会倾听教案(整理7篇)
学会倾听教案（整理7篇）篇1：学会倾听主题教案学会倾听主题教案一、活动主题：学会倾听二、活动目标：本次主题班会，以解决学生在平时课堂中存在的问题为主线，通过情景剧表演，交流讨论，撰写“倾听提示卡”，游戏体验等形式，引发学生对于“倾听”重要性的思考，进而总结出有利于专心听讲的方法，了解倾听时应注意什么，进而促使学生养成一生受益的好习惯即：会听爱听，精神集中；身体坐正，静心细听。
倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。
三、本班学生身心特点分析：本班大部分学生思想纯朴、健康，积极，求上进，有爱心，能主动关心他人，热爱班集体，讲文明，有礼貌，能虚心接受老师的批评与建议。
但有部分同学行为习惯不良，平时举姿不够文明、课上不会倾听、安全，要加强部分，主动体验，乐于表达。
班中大部分的同学上课时能做到上课能认真听讲，积极举手，课后按时完成作业，乐于参加学习活动，在这学期针对班中学生，我主要是要抓以下几个方面：1．激发大部分学生学习的兴趣，培养他们的学习习惯，在充满情趣的情境中提高认知，学习与同伴沟通，为今后的社会生活打好基础。
使本课程走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
3．尊重儿童的差异与感受，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。
关注班级中的每一个学生，坚持使他们受益的原则，使每个学生的健全人格得到发展。
四、活动设计思想：首先，通过班长讲话，使学生明确自身存在的倾听问题，以及本次班会亟待解决的问题。
其次，通过直观、生动的情景剧表演，引发学生对“倾听”重要性的思考。
知道“倾听”也是一种重要的学习方式。
在活动体验中，一起寻找、领悟“倾听”的方法，即：带着问题听，边听边记，边听边想……在寻找“倾听方法”的过程中，使学生真切感受到解决问题的`方法的确比问题多，因此要善于思考，想办法解决生活和学习中出现的实际问题。
高中音乐鉴赏《学会聆听》教案(范例)
《茉莉花》
中国民间歌曲，以清新的旋律和 诗意的歌词表现茉莉花的美丽和
芬芳。
《二泉映月》
中国民间音乐作品，通过二胡的 演奏和深情的旋律，表现月光下
二泉的美丽和宁静。
《拉网小调》
日本民间歌曲，以简单的旋律和 生动的歌词表现渔民们辛勤劳动
的场景。
05
学生实践活动设计
分组讨论会：分享聆听体验
01
活动目的：通过分组讨论，让学生分享自己在音乐鉴赏过 程中的真实体验和感受，提升对音乐的理解和表达能力。
闭目聆听
要求学生闭上眼睛，专注 于音乐，减少视觉干扰， 提高听觉专注度。
想象音乐场景
引导学生通过想象，将音 乐与特定的场景、画面或 故事联系起来，增强对音 乐的感知和理解。
分辨声音能力培养
音色识别
让学生熟悉不同乐器的音 色特点，通过对比和分辨 ，提高他们对音色的敏感 度。
音高辨别
通过训练学生辨别不同音 高的能力，如分辨高音和 低音、不同音阶之间的差 异等。
《Yesterday》
01
披头士乐队的经典歌曲，以简单的旋律和深情的歌词表达对过
去的怀念。
《Billie Jean》
02
迈克尔·杰克逊的代表作之一，结合强烈的节奏和独特的舞步，
成为流行音乐的经典之作。
《江南Style》
03
韩国歌手Psy的代表作，以独特的曲风和幽默的歌词在全球范围
内掀起热潮。
民族民间音乐代表作品
节奏感知
引导学生注意音乐中的节 奏变化，如快慢、强弱、 拍子等，培养他们的节奏 感。
感受音乐内涵方法
了解音乐背景
介绍音乐作品的时代背景、作曲 家生平等信息，帮助学生理解音
乐的文化内涵。
高中音乐《学会聆听》优质教案、教学设计
《学会聆听》教学设计二、教学目标1、聆听器乐曲《草原放牧》，感受体验音乐情绪。
2、了解乐曲中所刻画的人物性格。
3、在聆听乐曲的基础上，总结影响音乐风格的各个要素。
三、教学重点、难点1、在对乐曲的把握上，了解影响音乐风格的各个要素。
2、学唱、表演《草原放牧》两个音乐主题片段，体会音乐情绪的变化。
四、教学过程A、导入环节师：今天老师给大家带来一首很好听的器乐曲，我想邀请同学们一起来用心聆听这首乐曲。
在聆听的过程中请大家思考以下三个问题：一、这首乐曲的主奏乐器是什么？二、乐曲的情绪是怎样的？三、你认为这首乐曲大体可以分成几部分？B、初步欣赏师：好，音乐听完了。
下面咱们来结合刚才的问题回顾一下。
同学们说这首乐曲的主奏乐器是什么？生：师：对！琵琶。
琵琶是我国传统的民族乐器，早在南北朝时期，经由丝绸之路从西域流入中国。
我们都知道在甘肃敦煌的莫高石窟中，就有“反弹琵琶”的精美壁画。
师：那么，说到主奏乐器了，我想问一下大家，在刚才的乐曲当中，除了琵琶，你们还听到了那些乐器的声音？生：师：嗯，有的同学听到了，，，，，，这种以一种乐器为主，其他多种乐器协同演奏的器乐形式有一个专属名称叫做协奏曲。
以琵琶为主的呢就叫琵琶协奏曲；以小提琴为主就叫小提琴协奏曲。
常见的还有钢琴协奏曲、二胡协奏曲等等。
师：好，下面咱们再来看一下第二个问题。
这首作品整体情绪是怎样的呢？生：师：嗯，同学们的意见比较一致。
基本上都觉得音乐的情绪是高亢、激昂、轻快活泼的。
那么，是什么元素造成了音乐的这种情绪特点呢？下面咱们来分段赏析，进一步探究音乐元素的艺术作用。
首先我们来划分一下段落。
同学们觉得这首乐曲可以分为几个部分？生：C、分段欣赏阶段师：好，我们首先来欣赏乐曲的引子部分。
请大家放飞思维，自由感受，去想象一下音乐表现了一个怎样的画面？生：师：乐曲开始02 306 6—情绪怎么样？生：（激昂的或明亮的亦或高亢的）师：引子的旋律以一连串逐步上行的音符组成，明朗喷薄，仿佛清晨的号角把一轮太阳托起，随后，是一个由低到高、由弱到强、生机盎然、富于动力感的经过句，把我们带进了“天苍苍、野茫茫”，宽广无垠的大草原。
高效班会教案让学生学会互相聆听
高效班会教案-让学生学会互相聆听班会是学生生活中非常重要的一环，有着促进同学之间交流、增强团结、提高自身品德素质等作用。
现实中却很少有班会能够达到理想中的效果，往往出现同学们讲话不认真、议题无法得到很好的讨论等情况。
如何改善这种情况，让班会变得更加高效、让学生们学会互相聆听，是每一位班主任和老师们需要认真思考的问题。
下面我将介绍几个高效班会教案，希望能对各位老师和班主任们有所帮助。
一、设立议题在班会之前，先规划好本次班会的议题，并且发放给同学们。
这有利于同学们提前思考问题，并做好相应的准备，从而在班会中更好地发表看法和意见。
确保将议题发给每一个同学，以便让各位同学都有机会来思考问题。
二、开场愉快班会的开场非常重要。
开场需要有一个轻松、愉快的氛围，这样才能使同学们放松下来，更加自然地参与到班会中。
可以组织一些富有趣味性的小游戏，或是让同学们相互交流，以轻松开场。
同时，老师们也可以通过调节自己的语气、表情和气氛，使同学们更加容易参与到讨论中。
三、聆听训练聆听训练是让学生们互相聆听非常重要的一步骤。
同学之间的沟通需要双方都能够认真聆听对方，这样才能更好地跟进对方的话语，并且准确理解对方的想法。
进行聆听训练可以通过以下几种方式实现：1. 导师演示老师们可以先模拟一个聆听环节，引导同学们如何认真倾听他人讲话，同时也可以讲一些技巧和方法，例如眼神交流、肢体语言等等。
2. 观看视频可以给同学们看一些关于聆听的视频，例如TED讲座，这些里面往往有着非常丰富的聆听技巧，可以借鉴和参考。
3. 分角色模拟同学们分成两组，分别扮演讲话者和聆听者，轮流模拟聆听和发言的情况。
这样可以让同学们更加深入体会聆听和沟通的重要性。
四、讨论讨论是班会非常关键的一部分，也是提升班会效率的重要途径。
讨论时，同学们可以表达自己的看法和思考，同时也可以更好地理解他人的观点。
在讨论的过程中，可以通过以下几点来提高效率：1. 讨论重要议题讨论需要有重点，以便更快、更好地让同学们达成共识。
小学心理健康教案学会倾听
小学心理健康教案学会倾听小学心理健康教案：学会倾听引言在当今社会中，心理健康问题在小学生群体中日益普遍。
了解、关心并妥善解决小学生的心理问题已经成为教师和家长共同的责任。
在心理教育中，倾听是一种重要的技巧，可以帮助学生有效地表达自己的情感和需求，同时也能够增进与他人之间的交流与理解。
本教案将介绍如何在小学心理健康教育中教授学生倾听的技巧，并帮助他们建立良好的沟通能力和人际关系。
一、学习目标1. 了解倾听的定义和重要性。
2. 掌握倾听的基本技巧。
3. 培养学生的倾听能力和人际交往能力。
二、教学内容1. 什么是倾听？倾听是指全神贯注地聆听他人说话，倾听者不打断对方，不做评价和指责，而是尊重对方的感受和观点，给予对方充分的关注和理解。
倾听是为了明白对方心中的想法、情感和需求。
2. 为什么要倾听？倾听有助于建立良好的关系，增进对彼此的了解和理解。
通过倾听，我们能够更好地帮助他人解决问题，提供支持和安慰，增强他们的自尊心和自信心。
3. 如何倾听？a. 给予关注倾听者应该用目光和姿态表达对对方的关注，不要同时做其他事情，例如玩手机或看书。
同时，可以通过肢体语言和微笑来传达友好和支持。
b. 给予反馈在对方说话过程中，我们可以偶尔使用肯定性的言语或问句来表达对对方的理解和关心。
例如：“我明白你的感受。
”“你是在说……是吗？”c. 不打断对方在对方说话时，不要打断或中断他们，不要急于给予建议或评价。
等到对方说完后，再表达自己的看法和意见。
d. 不做评价和指责倾听是为了理解和支持对方，不是为了评判和指责。
在倾听过程中，要尊重对方的观点和感受，不要嘲笑或批评他们。
e. 鼓励对方三、教学活动1. 观看教学视频教师可以选择一些关于倾听的教学视频，让学生观看并讨论其中的情景和倾听技巧。
2. 分组讨论将学生分成小组，进行倾听技巧的讨论。
每个小组选择一个问题或话题，让其中一个小组成员扮演发言者，其他小组成员扮演倾听者，演练倾听技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中音乐——学会聆听
执教者：陆小清
【教学目标】
1．本课在初中音乐学习的基础上展开,使学生能够初步明确音乐欣赏与鉴赏的区别。
2．引导学生聆听不同风格的音乐，通过比较，分析，使学生感受到各
种音乐要素。
强调音乐学习是有法可循的。
3．引导学生利用联觉的方式培养聆听的意识习惯。
使学生充分理解感悟、聆听音乐要素是鉴赏音乐的基本方式,亲身尝试表现音乐要素是鉴赏音乐的必要方式,是一种换位思考的形式。
为整个高中的音乐学习初步奠定基础。
【教学重难点】
1．各种要素的领悟。
节奏是音乐的第一要素,也是本课需重点感悟分析的。
2．多声部节奏的创编与配合。
【教学方法】
比较法、讨论法、分析法、体验法、探究法
【教学内容】
1．欣赏《老虎磨牙》、《剪彩波尔卡》、《美妙的和声》等音乐。
2．用联觉的心理方式体会感悟节奏、节拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、织体、和声、调式等音乐要素。
3．用创编的方式表现音乐要素。
【教学过程】
一、导入：学会用联觉的方式感悟音乐形象。
1．听赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》。
师：“你听到了什么?”
生：选择。
1)悦耳的鸟鸣 2) 汹涌的大海
3)壮阔的江河 4) 充满生机的早晨
5)秀丽的田园 6)欢快的歌舞
二、聆听与感悟
1．音乐鉴赏与音乐欣赏的区别——感悟、鉴别、表现音乐要素。
a．了解联觉理论，为弄清音乐鉴赏与欣赏的区别作铺垫。
由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫“联觉”。
联觉是使音乐（声音的艺术）能够表现视觉、情绪、概念等非听觉性内容的原因，起到了桥梁的作用。
2．对比式欣赏：仔细聆听管弦乐《天鹅》和打击乐《老虎磨牙》，辨
出音乐的表现方式的不同。
归纳：作品一：以乐器的旋律变化来表现；旋律进行的方式：平行（稳定，平等），上行（上进，积极，激动），下行（凄凉伤感，消沉），综合说明音乐是情感的艺术。
作品二：没有旋律，主要靠打击乐器的音色与节奏。
引导分析：片段1：引子——寂静的森林（鼓，双向筒）
片段2：老虎的吼声（鼓的轮奏，钹的磨动）
片段3 ：老虎的步态（松弛地敲鼓，从鼓边到鼓中间）
片段4：音乐的变化（疾驰，追赶似的）
片段5：老虎的磨牙（刮鼓边）
3．音乐要素的复习与拓展。
音乐要素是指构成音乐的各种元素。
具体指节奏、节拍、速度、力度、音色、和声、旋律、调式、织体、曲式。
节奏小测试：（1）叫名字打节奏（了解基本节奏：密集紧凑型+宽疏型）
（2）多声部的节奏练习（了解和声，调式）
作品三：聆听合唱曲《美妙的回声》音乐师生共同探究音色，和声、
力度，织体等要素。
（了解音乐中声音的长短，强弱，对比，反衬，连续等各种组织形式）
三、聆听与表现
1．“如何用音乐表现火车？”（《剪彩波尔卡》欣赏）
师生共同探究速度、力度、节奏、音色等要素。
a．请学生分析火车运行的状态。
汽笛吹响，火车启动了，火车由远到近再到远的情景。
b．全体学生在教师指挥下模拟火车运行的声响。
c．请学生从创作者的角度总结如何创作有关火车的音乐。
请学生选择恰当的速度、力度，体会创作的过程。
d．给生活小品配乐：
（经过亲身体验使学生明确了解音乐要素的必要性。
）
四、总结
音乐是听觉的艺术，音乐是耳朵的美餐。
用心聆听音乐，用“心”聆听音乐！音乐会回馈你无尽的享受！
教学反思：本课旨在通过音乐欣赏，去培养和发展学生音乐感受力和音乐表现力，通过对比欣赏，创编，表现等音乐活动，深入显出的让学生掌握节奏，旋律等音乐要素。
在听音乐过程中，学生能安静聆听，踊跃表达个人意见，创编和表现过
程，个别同学有点腼腆。
快的班接受较好，慢点的班要相应减少内容。