化学式与化合价导学案八
精品 期末复习《化学式与化合价》导学案--2022-2023学年九年级化学人教版上册
期末复习 第5讲 化学式与化合价一、知识目标 重点：1. 一些常见元素和根的化合价；2. 用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式；3. 利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
难点：1. 化合价的理解、化学式的书写；2. 利用化合价写化学式；3. 根据相对分子质量的有关计算。
二、考情分析考查题型：单选、填空、计算 考查分值：中考分值3-6分知识点一、化学式 一、化学式化学式与化合价化学式化合价有关化学式的计算定义意义概念 写法化合价口诀 一般规律计算相对分子质量计算元素质量比 计算某元素的质量分数1. 定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，如CO 2。
2. 意义（1）由分子构成的物质（以H 2O 为例）宏观：①表示水这种物质； ②表示水是由H 、O 两种元素组成的。
微观：①表示一个水分子；②表示每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
（2）由原子构成的物质（以Fe 为例）宏观：①表示铁这种物质； ②表示铁是由铁元素组成的。
微观：①表示一个铁原子。
【注意】化学式前有数字，只有微观意义，没有宏观意义，如5H 2O 只表示5个水分子。
知识提炼：典例讲解1. 命题考查内容：化学式的含义例1、饮用水用Cl 2消毒会促使一些致癌物质生成．为消除隐患，现已采用高效安全的ClO 2消毒杀菌．下列对ClO 2的叙述不正确的是（ ）A. ClO 2由二氧化氯分子构成B. ClO 2由氯、氧两种元素组成C. ClO 2中含有氧气D. 1个ClO 2分子由1个氯原子和2个氧原子构成 【技巧点拨】分子化学式，物质元素为宏观，分子原子为微观。
练习1—1 下列符号中，表示2个氢原子的是（ ）A. H 2B. 2HC. 2H +D. 2H 2 练习1—2 请你应用已学知识回答下列问题：（1）用分子、原子的观点解释：水蒸发为水蒸气，所占体积变大的原因___________________________．化学式意义分子宏观表示这种物质表示这种物质组成的元素微观表示物质的一个分子表示物质分子的构成 原子宏观表示这种物质表示这种物质组成的元素 微观表示物质的一个原子化学 式 前 有 数 字 ， 只 表 示 微 观 意 义（2）如图是氧化汞受热分解的微观示意图：根据以如图示意图，你能获得的信息是：①_______________________________；②___________________________________．练习1—3 下列化学用语关于数字“3”的意义，说法正确的是（）①3Hg ②Fe3+③SO3④3H2OA. 表示分子个数的是③B. 表示离子所带电荷数的是②C. 表示原子个数的是④D. 表示一个分子中含有某种原子个数的是①2. 命题考查内容：化学式的读写例2、物质的化学式书写正确的是（）A. 四氧化三铁Fe3O4B. 碳酸HCO3C. 氧化镁OmgD. 铜CuC1【技巧点拨】化合物从右向左读，从左向右写。
化学式与化合价_导学案
九年级《化学》上册——《化学式与化合价》导学案李明【学习目标】1、知识与技能（1）了解化学式的涵义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。
（2）熟记某些常见物质及原子团的化合价。
（3）能用化合价推求化学式。
2、过程与方法（1）通过对图、表的观察，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用，培养学生分析、归纳整理、寻找规律的学习能力。
（2）通过编顺口溜和小组比赛形式，激发学生学习的兴趣，培养学生科学的记忆方法。
3、情感态度与价值观（1）通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
（2）通过推求化学式的学习，使学生懂得只有确实存在的物质，才能根据化合价写出它的化学式，培养学生实事求是的思想品质。
（3）通过引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，使学生感受到生活中处处充满化学，从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
【学习建议】本课题的学习要与生活实际密切联系，以实事求是和循序渐进的态度，认真分析图4-11和表4-6，充分展开你的想象，寻找最适合自己的记忆方法，大胆与同组的同学进行交流和PK。
化学式与化合价第一部分化学式【自主学习】一、学习导航当你看到下面的图片时（大球表示氧原子，小球表示氢原子），你会想到它表示什么意思？二、阅读课文81-82页，并完成下列填空1、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做＿＿＿＿＿。
2、写出下列物质的化学式（1）氧气＿＿＿，（2）水＿＿＿，3）二氧化碳＿＿＿，（4）氮气＿＿，（5）氢气＿＿，（6）四氧化三铁＿＿，（7）硫＿＿，（8）氯化钠＿＿＿。
上述物质中属于单质的是＿＿＿＿＿，属于化合物的是＿＿＿＿＿＿＿。
3、化学式H2O的意义有：（1）表示＿＿＿＿＿＿，（2）表示＿＿＿＿＿＿＿，（3）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（4）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。
例如NaCl读作＿＿＿＿＿＿，P2O5读作＿＿＿＿＿＿，SO2读作＿＿＿＿＿＿。
化学式与化合价导学案
化学式与化合价【教材分析】1、化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。
在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步知识，尤其是有关化合物的知识是给出化合价的依据。
2、学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对下册书中“酸、碱、盐”知识的学习。
可以这样说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它将贯穿化学学习的始终。
【学情分析】对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师满足他们的创造性愿望，让他们自己进行自主学习活动。
【教学目标】1．了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。
2．熟记常见元素及原子团的化合价，能利用化合价推求化学式【教学重点】1．熟记常见元素及原子团化合价2．能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式【教学难点】熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式【学习方法】探究性学习【教学过程】【教学反思】“探究性学习”，是关注学生学习过程的一种学习方法，它强调的是学生的“学”。
而“成功学习模式”是以学生的“情感态度和价值观”为切入点，她注重学生的情感的发展，引导学生的思维形成，鼓励学生自主学习，在学生的成“人”教育上，又起到帮助学生形成独立的人格的重要作用。
在这节课中我所实施“探究性学习”的主要做法是：l、小步前进，化整为零，积小成为大成。
小步前进是为了稳扎稳打，化整为零是为了化难为易。
从而增加成功的机会，以便让每个人都能循序渐进的成功。
2、允许失败，消除焦虑。
处理学习的失败，不能过多的指责，应该让学生对自己战胜困难的能力保持肯定积极的评估，力求让每个学生确信：自己也有能力获得成功，偶尔的失败并不能影响自己追求成功的信心。
3、体现层次，激励攻关。
逐渐体现出成功的层次，有利于优秀人才的培养。
采用多层次的学习目标要求是为了兼顾不同层次学生的需要，避免多数人产生严重的失败感，也用以激发学生战胜困难、勇于攻关的精神，不断追求新的成功，以体现自己应有的价值。
八年级《化学式与化合价》优秀教学案例
4.教学方法多样化：结合讲授、讨论、实验等多种教学方法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
5.重视反思与评价：在教学过程中，注重学生的自我反思和同伴评价，提高学生的自我认知能力和批判性思维。
小组合作：
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力。在本章节的教学中，我将学生分成若干小组，让他们在组内讨论、交流、分享学习心得。具体策略如下：
1.分组讨论：让学生针对某一问题展开讨论，共同寻找答案。
2.角色扮演：小组成员分别扮演不同的角色，如教师、学生等，进行教学互动。
3.互助互评：小组成员相互检查作业，提出建议，共同提高。
1.举例说明化学式在实际生活中的应用。
2.讨论化合价的表示方法及其规律。
3.分组练习正确书写化学式，并相互评价。
在小组讨论结束后，邀请各小组代表分享学习心得，对讨论结果进行总结归纳。在此过程中，我将针对学生的回答进行点评，强调重点知识，纠正错误理解。
作业小结：
为了巩固所学知识，布置以下作业：
1.根据课堂所学，完成课后练习题，巩固化学式与化合价的相关知识。
3.引导学生关注化学与环境、健康等方面的关系，提高其社会责任感和环保意识。
在本章节的教学过程中，我将注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，以培养学生全面发展为目标，关注学生的个性化需求，努力提高化学教学质量。通过本章节的学习，使学生不仅掌握化学式与化合价的知识，而且能够在实际生活中运用所学知识解决问题，为未来的化学学习打下坚实基础。
四、教学内容与过程
导入新课：
在导入新课的环节，我将利用学生对日常生活的观察和经验，提出问题：“我们周围的世界由哪些物质组成？这些物质又是如何结合在一起的？”通过这个问题，引发学生对化学式的思考，进而引出本节课的主题——《化学式与化合价》。
八年级《化学式与化合价》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解化学式的概念，掌握化学式的书写方法，能够正确书写常见物质的化学式。
2.了解化合价的概念，掌握化合价的表示方法，能够正确标出常见元素的化合价。
3.学会利用化合价的原则进行化学式的推导，能正确书写化合物的化学式。
4.能够运用化学式和化合价进行简单的计算，解决实际问题。
2.化合价的概念及表示方法
接着，我会引入化合价的概念，并通过实例讲解化合价的表示方法。同时，强调化合价在化学式书写中的重要作用。
3.化学式与化合价的相互关系
在此部分，我会讲解化学式与化合价之间的内在联系，引导学生理解化合价的实质，并学会利用化合价原则推导化学式。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组分配一个讨论主题，如：
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注他们的学习需求，以生动、形象、有趣的方式呈现教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中掌握化学式与化合价的知识。同时，教师还应关注学生的情感态度与价值观的培养，帮助他们建立正确的化学观念，为未来的学习奠定坚实基础。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，他们对化学元素、化学符号等概念有了一定的了解。但在化学式与化合价的学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对化学式的书写规则理解不够深入，容易出现书写错误；二是化合价的概念较为抽象，学生难以理解和掌握；三是将化学式与化合价应用于实际问题时，缺乏灵活运用的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-化学式的书写规则及常见物质的化学式。
-化合价的概念及其表示方法。
-利用化学式和化合价进行简单计算。
人教版九年级上册化学 第四单元 课题4 化学式与化合价 导学案
人教版九年级上册化学第四单元课题4 化学式与化合价导学案一、学习目标•掌握化学式的概念和表示方法；•了解化合价的概念和意义；•能够根据化合价确定化合物的化学式。
二、学习内容1.化学式的概念和表示方法；2.化合价的概念和意义；3.根据化合价确定化合物的化学式。
三、学习导引1. 化学式的概念和表示方法化学式是用化学符号表示化合物组成的方法。
根据元素在化合物中的种类和数量，可以分为分子式和离子式两种表示方法。
•分子式：表示分子中各元素的种类和原子数量，用元素符号和下标表示。
例如，水的分子式为H2O，二氧化碳的分子式为CO2。
•离子式：表示离子化合物中离子的种类和原子数量。
用元素符号和带电的化学式表示。
例如，氯化钠的离子式为Na+Cl-。
2. 化合价的概念和意义化合价是元素在化合物中的取价能力，是元素受其他元素影响时的电荷数。
化合价用阿拉伯数字表示，表示元素原子可以给出或吸收的电子数。
通过化合价可以确定元素的化学式。
3. 根据化合价确定化合物的化学式根据化合价，可以推导出化合物的化学式。
要确定化合物的化学式，需要考虑离子价数平衡原则，即阳离子的电荷数和阴离子的电荷数要相等。
根据化合价，可以通过交换阴阳离子的价数来确定化合物的化学式。
四、学习要点总结•化学式是表示化合物组成的方法，有分子式和离子式两种表示方法。
•分子式表示分子中各元素的种类和原子数量，离子式表示离子化合物中离子的种类和原子数量。
•化合价是元素在化合物中的取价能力，是元素受其他元素影响时的电荷数。
•根据化合价可以确定元素的化学式，需考虑离子价数平衡原则。
五、课后练习1.编写以下化合物的化学式：a.氢氧化钠：__________________b.硫化铁：__________________c.没食子酸：__________________d.大黄酸：__________________2.判断以下说法的正误，并给出理由：a.化合价为-1的元素是卤素。
中学化学学科导学案(化学式与化合价)
教师复备
[复习提问]
1、什么是相对原子质量？
2、下列粒子各表示什么意义？
（1）2H（2）H2O（3）2CO2
[过渡]
原子的质量很小，故我们采用相对原子质量表示，那么由原子构成的分子，质量仍然很小，又如何表示呢？
引出相对分子质量的概念。
[例1]：根据化学式计算相对分子质量：（1）O2（2）H2O
中学化学学科导学案
章、节
第四单元
教学内容
化学式与化合价
第28课时
课型
新授
学习目标
1、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对分子质量和相对原子质量来求原子的组成
2、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。认识水的组成；
学习重点
有关相对分子质量的计算。
学习难点
物质中某元素质量分数的计算
课前预习
阅读教材，完成知识点自主梳理
2、练习：
（1）计算硫酸的相对分子质量
（2）计算硫酸中各元素的质量比
（3）计算硫酸中氢元素的质量分数
（4）98克硫酸中含氧元素多少克？
（5）多少克水中含氧元素的质量与49克硫酸中所含氧元素的质量相等？
课堂练习
近年来，乳酸成为人们研究的热点之一，乳酸在医药、食品工业中应用前景广阔。乳酸的化学式为C3H6O3，试计算：
（1）乳酸分子的相对分子质量；
（2）乳酸中碳、氢、氧元素的质量比；
（3）乳酸中碳元素的质量分数。
作业布置
做《自主学习与测评》
板书设计
4.4.3化学式与化合价
1、根据化学式计算相对分子质量
2、计算组成化合物中的各元素的质量比
3、计算化合物中某元素的质量分数。
化学式与化合价教案15篇
化学式与化合价教案15篇化学式与化合价教案（篇1）一、教学目标【知识与技能】了解化学式的含义，掌握化学式的意义。
【过程与方法】在学习如何依照规律书写常见单质和简单化合物的化学式的过程中，通过讨论交流，活动探究，提高用所学的知识解决实际问题。
【情感态度与价值观】增强对化学现象的探究欲望，培养学习化学的兴趣。
二、教学重难点【重点】知道化学式的含义。
【难点】知道化学式及其中所含数字所表示的微观含义。
三、教学过程环节一：导入新课【教师引导】我们在之前已经了解了元素可以用元素符号来表示，那么我们前面学习的氧气、二氧化碳这些由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?带着这个疑问我们进入今天的内容。
环节二：新课讲授1.化学式的概念【教师投影】氧气O2、氯化钠NaCl、氢氧化钠NaOH、盐酸HCl、稀硫酸H2SO4、硫酸钡BaSO4。
【教师提问】这些用元素符号表示的式子有什么共同的特征?【学生回答】用元素符合和数字表示。
【教师引导】我们把这种用元素符号和数字表示的式子叫化学式。
2.化学式的意义【教师提问】刚才那些化学式都表示了什么意义呢?【学生回答】表示了一种物质。
【教师提问】如何理解化学式是表示物质组成的式子?【教师投影】水的微观图【学生回答】从图中可以看出H2O可以表示水这种物质。
【教师引导】以水为例，说说化学式H2O的各种意义。
【学生回答】表示水这种物质，由两种物质组成，由氢氧两种原子够成。
【教师引导】(1)表示一种物质：水;(2)表示该物质的元素组成：由氢元素、氧元素组成;(3)表示物质的一个分子：一个水分子;(4)表示物质的分子构成：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
【教师提问】符号H、2H、H2、2H2表示什么意义?【学生回答】H：氢元素或一个氢原子;2H：2个氢原子;H2：氢气(一种物质)、一个氢分子(由2个氢原子构成);2H2：2个氢气分子。
【提出问题】这些数字表示什么意义?【学生回答】右下角的数字表示原子个数，前面的数字表示该种类的个数3.化学式的书写规则【提出问题】从卡片中找出哪些是由一种元素组成的单质，哪些是由两种或两种以上元素组成的化合物，并进行分类?【小组讨论】单质：(1)金属：铜Cu、铁Fe;(2)固态非金属：碳C、磷P;(3)稀有气体：氦He、氖Ne;(4)双原子分子：氧气O2、氢气H2;其余都是化合物。
八年级《化学式与化合价》教案、教学设计
6.作业布置与评价：布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成。对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助他们发现并纠正错误。
（1）化学式的书写原则及方法
教学活动：通过PPT展示，讲解化学式的书写原则，如正前负后、十字交叉法等。结合具体化合物示例，让学生学会正确书写化学式。
2.知识讲解与示范：详细讲解化学式的书写原则、化合价的表示方法，通过示例演示，使学生明确化学式与化合价的应用。
3.实践操作与互动：组织学生进行实验操作，观察化学现象，让学生在实践中掌握化学式与化合价的知识。同时，开展小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
4.分层教学与指导：针对学生的不同水平，设计不同难度的练习题，使学生在巩固基础知识的同时，提高解题能力。对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动：教师展示一些生活中常见的化学现象，如铁生锈、燃烧等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。
2.提出问题：为什么铁会生锈？燃烧过程中发生了什么化学反应？通过这些问题，引出化学式与化合价的概念。
3.创设情境：告诉学生，化学式与化合价是我们研究化学现象的重要工具，可以帮助我们更好地理解物质的组成和性质。
此外，学生在学习过程中，对化学式的书写原则、化合价的表示方法等方面容易混淆，需要教师在教学过程中进行针对性的指导。针对学生的个体差异，教师应关注以下几点：
1.对基础薄弱的学生，加强基础知识点的辅导，使其逐步掌握化学式与化合价的相关知识。
2.对中等水平的学生，通过典型例题和练习，巩固所学知识，提高解题能力。
化学式与化合价导学案
课题4 化学式与化合价第1课时化学式【教学目标】知识与技能1.认识化学式的涵义。
2.能用化学式表示常见的物质。
过程与方法通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。
情感、态度与价值观结合对物质从宏观到微观的认识，进一步发展学生的科学想象力。
【教学重难点】重点：化学式的意义。
难点：化学式的意义。
【导学过程】【创设情景，引入新课】展示有“H2O”的化妆品，这款化妆品最有可能属于下列哪种类型的产品：( ) A．却皱型B.美白型 C.保湿型【自主探究】1.____________________________________叫化学式。
如__________.2.以水为例说明化学式表示的意义。
一、化学式1、每种纯净物的组成是，所以表示每种物质组成的化学式只有个。
二、化学式意义1、说出课本P83.讨论题中各符号的意义.H________________,2H_______________,H2_________________,2H2___________________2、归纳：元素符号周围数字的意义：⑴微粒前的系数表示。
例：两个氧原子：2O ；两个氧气分子：；两个氧离子。
⑵化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。
例：O2 （一个氧气分子含有氧原子的个数为2）；SO3：。
⑶元素右上角的数字表示其所带电荷数。
如：O 2-（表示氧离子带两个单位的负电荷）用字母表示如下：a：表示有a个R粒子（原子、分子或离子等）b：表示一个粒子中含有b个某原子c：表示一个R离子带c个正（或负）电荷d：表示（某化合物中）R元素的化合价为±d价3、练习：下列数字“2”的意义：2Ca2+:；2NO2:三、化学式的书写、读法1、.单质化学式书写：（1）____________,______________,_____________直接用元素符号表示。
（2）____________,_______等气态非金属单质，每个分子中都含有2个原子，所以先写元素符号，然后在________标上数字2.2.化合物化学式书写：（1）判断__________;(2)分清元素_________;(3)在________标出原子个数比3、练习：（1）写出并读出下列化学式四氧化三铁氯酸钾二氧化锰五氧化二磷氮气二氧化硫过氧化氢高锰酸钾氩气铁水（2）根据化学式读出下列物质.NaCl CaCl2 MgO CaO CaS CO2 N2O5 P2O5 CS2 HF He Ar【课堂小结】：通过本节课的学习，你收获了什么？1、化学式2、化学式的意义3、化学式的书写、读法:化学式的读法：①固态单质直接读名称：如Cu读作铜；气态单质在名称后加“气”，如H2读作氢气。
八年级《化学式与化合价》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示一些生活中常见的化学物质，如水、二氧化碳、食盐等，引导学生思考这些物质的化学式是如何表示的，化学式又能告诉我们什么信息。
2.提问学生：“为什么我们需要化学式？”、“化学式与化合价有什么关系？”等问题，激发学生对新课的兴趣。
2.讲解化合价的概念、表示方法及其重要性。
-解释化合价的定义，说明化合价是元素在形成化合物时表现出的一种相对稳定的性质。
-举例说明化合价的表示方法，如氧化钠中钠元素的化合价为+1，氯元素的化合价为-1。
3.深入探讨化学式与化合价之间的关系，引导学生理解化合价在化学式书写中的作用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握化学式的书写规则，能够正确书写常见物质的化学式，理解化学式的宏观与微观意义，从而加深对物质组成的认识。
2.使学生理解化合价的概念，掌握化合价的规律，能够正确标注元素的化合价，并运用化合价知识分析化学式。
3.培养学生运用化学式和化合价解决实际问题的能力，例如根据化学式计算化合物中各元素的质量比、判断化合物的类型等。
2.启发式教学法的灵活运用
案例中充分运用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。通过设计具有启发性的问题和丰富的教学活动，如小组讨论、实验探究等，培养学生独立思考、合作学习的能力，使他们在探究过程中掌握化学式与化合价的知识。
3.小组合作与团队精神的培养
本案例强调小组合作的重要性，将学生分成小组进行讨论、探究，让学生在合作中学会倾听、交流、互助。这种教学策略不仅有助于提高学生的化学素养，还培养了他们的团队精神和沟通能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
化学式与化合价导学案(第1课时化学式)
化学式与化合价导教案（第 1 课时化学式）【教课目的】：
1.知识与技术：
(1)认识什么是化学式、化学式的表表示义。
(2)能用化学式表示物质的构成、能书写简单物质的化学式。
2.过程与方法：
学习运用活动研究的方法，主动参加到学习中去获得知识。
3.感情态度与价值观：
经过化学式的引入，对学生进行脚踏实地的科学态度的教
育，充足培育学生的思想能力。
【要点、难点】：
要点：能用化学式表示物质的构成。
难点：能用化学式表示物质的构成。
【预习作业】：
达成《导教案》P54 页中预习导学
【研究沟通】：
研究一：化学式
发问：元素用什么表示?生答： ___________
发问：一个纯净物用什么表示?生答： _________
板书：H2O
发问：这是水的化学式，这式子由什么构成?
生答： ________________________
第1页/共2页
1 / 2
板书：1、定义：用 __________和______的组合表示物质组成的式子，就叫做化学式
注意：每种纯净物质的构成是固定不变的，因此表示每种物
质构成的化学式只有一个。
发问：表示的意义有哪些?
概括： 1、①③是宏观意义，②④是微观意义
2、由分子构成的物质，一个分子能够用其化学式表示
练习：说出： O2 H2O2 HgO 这三个化学式的含义。
(都由分子构成 )
板书： 2、表表示义： (由分子构成的物质)
①表示某物质
②②表示某物质一个分子
③表示某物质的元素构成
④表示某物质一个分子的构成
第2页/共2页
2 / 2。
人教版化学九年级上册4.4化学式和化合价——化合价导学案设计
人教版化学九年级上册4.4化学式和化合价——化合价导学案设计年级九年级学科化学制定日期新授课题化合价主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标1.化合价的定义2.元素及根的化合价3.化合物的书写与读法过程与方法目标1.通过实例列举法用水的元素的化合价延伸到其他物质的元素的化合价，通过练习掌握常见元素的化合价2.根据化合价书写化合物的化学式情感态度与价值观通过化合价的学习使学生理解物质构成的实质，进而启发了学生学习化学的兴趣。
教学重点推算元素的化合价、根据化合价书写化学式教学难点推算元素的化合价、根据化合价书写化学式教学过程一检：1.以SO2为例说明化学式表示的意义2.化学用语是化学的工具，下列化学用语与其所表示的意义相符合的是（）A.Cl22个氯原子B.Zn 1个锌分子C.2Fe 2个铁原子D.3S 3个硫元素二导入：我们去超市每种商品都有自己的单价，而元素组成物质时不是随意组合的，每种物质都有自己特定的化学式，那么这个化学式的由来则是原子相互结合时的一种“价位”来决定的，我们今天就来学习一下化合价，出示目标1.理解化合价的定义2.学会标明元素化合价3.化合物化学式的书写与读法三：任务一：阅读课本84页时间：3分1.什么是化合价？2.什么是根？学生讨论学习结果，教师总结个人修订一价氢氯钾钠银，二价氧镁钙钡锌，，三铝四硅五价磷，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见．化合价教师点拨：1.化合价是用来表示元素在形成化合物时的原子个数比，是元素的一种化学性质。
有正价与负价之分。
（在化合物里，正负化合价的代数和为零0)2.化合价的表示方法：在元素符号正上方标出化合价。
符号在前，数字在后。
若数字为1时，不能省略。
例如：标出物质中镁元素的化合价：MgCl 2。
2.元素符号正上方的数字的含义：表示某元素在化合物中的化合价。
例如：MgCl 2。
：2表示在氯化镁中镁元素显+2价。
根据化合价的学习学生标明下列化合物中元素的化合价MgO NaCl ZnO Al 2O 3 P 2O 5庆云县第四中学No. 4 MIDDLE SCHOOL厚德睿智健康快乐化合价离子表示方法符号联系标在元素符号的正上方先符号后数目[1不省略]标在元素符号的右上角先数目后符号（1省略）Al 、O 、Mg＋3－2＋2Al 3＋、O 2-、Mg 2＋同种元素的化合价与离子的电荷，通常数值相等，正负相同，位置不同，写法相反Mg +2化合价为＋2价的镁元素Mg 2＋带2个单位正电荷的镁离子HCl －1氯化氢中的氯元素为－1价化合价与离子表示方法的比较在化合物里，正负化合价的代数和为零0庆云县第四中学No. 4 MIDDLE SCHOOL厚德睿智健康快乐3.原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，又叫根。
人教版九年级化学上册化学式与化合价导学案
人教版九年级化学上册化学式与化合价导学案课题4.4 化学式与化合价〔第一课时〕化学式导学案主备人：【出现目的明白义务】1. 了解化学式的含义，并能用化学式表示某些罕见物质的组成2.掌握罕见物质化学式的写法和读法【温习检测】请写出前20号元素的元素符号【协作预习效果导向】一、化学式1. 化学式：用和的组合表示的式子。
2. 任何纯真物都有固定的组成，不同的物质组成不同，所以一种纯真物对应独一确定的化学式，而混合物没有化学式。
3. 化学式表示的意义〔从化学式中能取得的信息〕微观意义：①一种物质②这种物质由哪些元素组成微观意义：③这种物质的一个分子④这种物质的分子构成如：CO2练习1.请写H2O2出所表示的意义①表示二氧化碳；①②二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的；②③表示一个二氧化碳分子；③④一个二氧化碳分子是由一个碳原子和④两个氧原子构成的。
二、化学式的书写、读法1、单质化学式的写法：〔1〕直接用元素符号表示①稀有气体单质：氦〔气〕—He、氖〔气〕—Ne、氩〔气〕—Ar②金属单质：铁—Fe、铜—Cu、铝—Al③固体非金属单质：碳—C、硫—S、磷—P(2)气态非金属单质，在元素符号的右下角．．的数字。
．．个数．．．写上表示分子中所含原子如：O2、H2、N2、Cl2单质读法：大少数直接读元素称号〔是气体时加〝气〞字〕如：C—碳、S—硫、P—磷、Fe—铁、Cu—铜；O2——氧气、H2——氢气、He—氦〔气〕、Ne—氖〔气〕2、化合物的化学式写法化学式书写的依据：实验的结果，还可以依据化合价推求元素的原子个数比〔1〕氧化物化学式的书写：水：H2O一氧化碳：CO 二氧化碳：CO2五氧化二磷：P2O5二氧化硫：S O2二氧化锰：MnO2二氧化氮：NO2归结：普通把氧的元素符号写在，另一种元素的符号写在，分子中含有的原子个数写在相应元素符号的右下角〔2〕由金属元素与非金属元素组成的化合物，书写其化学式时，普通把金属的元素符号写在左方，非金属的元素符号写在右方，如NaCl〔氯化钠〕、KCl〔氯化钾〕、MgCl2〔氯化镁〕。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6.化学式的读法： ①固态单质直接读名称：如 Cu 读作铜；气态单质在名称后加“气” ，如 H2 读作氢气。 ②化合物一般从右向左读“某化某” ，例如：ZnS 读作硫化锌。有时还要读 出化学式中各元素的个数，如 Fe3O4 读作四氧化三铁。 1.下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（ ） A．O2 中的“2”表示 2 个氧原子 B．2Fe 中的“2”表示 2 个铁原子 C．3H2O 中的“2”表示一个氢分子中含有 2 个氢原子 D．2N 中的“2” 表示 2 个氮分子 2.指出下列符号中“2”所表示的意义 2O O2 2SO3 3.葡萄糖的化学式为 C6H12O6， 它由 种元素组成， 它的一个分子中有 个 原子，各原子的个数比是 。 4.“SO2”表示的意义有 ① ② ③ ④ 5.空气中含量最多的两种气体单质的化学式分别是 、 ，污染 空气的三种有害气体的化学式分别是 、 、 。 6.写出下列化学符号： 2 个铜原子 4 个二氧化碳分子 3 个氧分子 2 个氮分子 氢气 四氧化二氮
-2
C．+4
D．0
4.市场上出售的消毒水中含有一种叫次氯酸钠的物质， 其中氯元素的化合 价是 +1 价，则该物质的化学式是 （ ） A ． NaClO3 B．NaClO2 C．NaClO D．NaClO4 5.二氧化氯是一种新型的自来水消毒剂，该物质的化学式是 ， 其中氯元素的化合价是 6.已知下列物质的化学式， 你能判断其中带点元素的化合价吗？把你的想 法与同学们交流一下。 H2SO4 NaClO4 CaCO3 1、化合价的表示方法； 2、化学式、化合价的互定。 1、完成 P89 习题 4、5、6； 2、预习：1）.查出下列原子的相对原子质量：H O C S 2.） 从水的化学式 H2O， 可以看出一个水分子是由______个氢原子和______ 个氧原子构成。同样一个尿素[ CO(NH2)2 ] 分子由哪些原子构成？
任 务 导 学
⑴SO3 中氧元素的质量分数。 ⑵尿素[ CO(NH2)2 ]中氮元素的质量分数 ⑶你能算出 50 公斤尿素中含有多少氮元素吗？ ⑷那么多少尿素中含有 10 公斤氮元素呢？ 【交流讨论】小组内检查练习情况，交流讨论，总结根据化学式计算的方法和 步骤。 【归纳小结】 一、根据化学式的计算 之和
【小结】化合价与离子符号的书写的区别： 化合价 表示 方法 实例 联系与 区别 用＋1、 ＋2、 －1、 －2…… 表示标在元素符号的正上方 (“1”不省) ＋1 －1 －1 ＋2 Na、Cl、OH、Ca 离子 用＋、2＋、－、2－…… 表示标在元素符号右上角(“1” 省去) Na 、 Mg 、 Al 、 Cl 、 SO4
2－ ＋ 2＋ 3＋ －
同种元素 ( 或原子团 ) 的化合价和离子电荷通常在数值相 等，位置不同，正、负号的写法不同。
1.填写下列各元素或根的化合价 Na Mg Al K Cu O H OH CO3 NO3 SO4 2.氮气 N2 中氮的化合价是 （ ）A．—3 B．+5 检 测 达 标 3.MgO中-2 的意义
布 置 作 业
初级中学九年级化学学科导学案
学 习 目 标
1. 理解化合价并记住一些常见 元素和原子团的化合价。 2.能依据物质组成， 利用元素化 合价书写常见物质的化学式。 学习 重点 学习 难点 能依据物质组成，利用元素化合价 书写常见物质的化学式。 能依据物质组成，利用元素化合价 书写常见物质的化学式。
学法指导
交流归纳、指导讲解、练习提高 1）元素的性质与原子核外电子的排布，特别是__ ____有密切的关系。 稀有气体元素的最外层都是__ __个，属于___ ____结构，金属元素最 外层电子一般少于___ ___个，在化学反应中易____ __电子，趋向达到相 对稳定结构， 非金属元素最外层电子一般多于____ ___个， 在化学反应中易 _____ __电子，趋向达到相对稳定结构。 2） 指出下列物质中各原子的个数比： Al2O3 ___ _KIO3 ___ __H2CO3___ __ 化合价
课堂 小结 布 置 作 业 预 习 检 测 学 习 流 程
1）查出下列原子的相对原子质量：H O C S 2）从水的化学式 H2O，可以看出一个水分子是由______个氢原子和______个氧 原子构成。同样一个尿素[ CO(NH2)2 ] 分子由哪些原子构成？ 根据化学式的计算 【阅读】课本 P84 下半部分内容及 P85。 【思考】什么是相对分子质量？ 【练习】 1.你能否求出 H2、N2、CO2 及 H2SO4 的相对分子质量？ 2.试着计算： ⑴双氧水（H2O2）中氢、氧元素的质量比。 ⑵硫酸（H2SO4）中氢、硫、氧元素的质量比。 ⑶氢氧化钙[ Ca（OH）2 ]中各元素的质量比。 3.试着计算：
2.化合价的规律： ⑴在化合物中氢通常显____价，氧元素通常显______价； ⑵在金属化合物中金属元素一般显___价，非金属元素一般显____价； ⑶单质中元素的化合价为_______； ⑷在化合物里各元素的正负化合价的代数和为_________； ⑸一些元素在不同物质中可显______的化合价。 3.化合价的表示方法：书写在元素符号的 。 【练习】试着标出下列物质中各元素的化合价： CaO Fe2O3 H2 KOH CO2 CO ▲化合价的表示方法和离子符号的书写有什么区别？举例说明： 表示元素化合价 表示离子 K
预习 检测
学 习 流 程
任 务 导 学
回忆什么叫化合物，化学式的定义。 【练习】请写出下列化合物中各元素的原子数比： H2O CO2 P2O5 Fe3O4 ■每种纯净物的组成是 ，化合物中各原子的个数比也 是 ，所以表示每种物质的化学式只有 个。在这些化合物中，他 们的原子个数为什么是这样呢？那就要问问化合价了，这是原子个数比的依 据，是元素在形成化合物时所表现出来的性质。 【阅读】课本 P82-83，记住 P83 表 4-6 下面的内容，完成下列问题： 【归纳小结】 化合价 1. 化 合 价 ： 用 来 表 示 原 子 之 间 相 互 化 合 的 数 目 ， 是 不 同 元 素 的 原 子 时表现出来的一种 。它与原子最外层电子数有非常密切关系。
初级中学九年级化学学科导学案
预 习 检 测 1.写出下列元素的名称或元素符号。 Fe Mg H C Cu O 氮 硫 氦 锌 铝 钠 + 2.在 H2O、 H2、 O2 、 H、O、H 、CO2 中属于分子的是____________； 属于 原子的是 ____________________；属于离子的是________________________。 3.在 H2O、空气、O2、CO2、CaCO3、Fe3O4、Al 中属于单质的是 ；属 于化合物的是 ；属于氧化物的是 。 一、化学式 【阅读】课本 P83，思考以下问题： 1.什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？ 2.“2H2O”中的“2”分别表示什么意义 3.根据课本图 4—27 ，同桌互相叙述化学式 H2O 的意义。 【交流讨论】说出符号 H、2H 、H2、2H2 各具有什么意义？然后小组内讨 论交流。 1.化学式有哪些意义？是元素符号还是化学式表示的意义多呢 ？ 宏观 元素（H） 化学式（H2） 学 习 流 程 二、.讨论元素符号周围数字的意义： ⑴微粒前的系数表示 。 例 ： 两 个 氧 原 子 ： 2O ；两个氧气分子： ；两个氧离 子 。 ⑵化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。 例 ： O2 （ 一 个 氧 气 分 子 含 有 氧 原 子 的 个 数 为 2 ）； SO3： 。 ⑶元素右上角的数字表示其所带电荷数。如：O 2- （表示氧离子带两个单位 的负电荷） 练习：下列数字“2”的意义：2Ca2+: ；2NO2: 【归纳小结】 一、化学式 1.化学式：用 和 的组合表示物质组成的式子 2.每种纯净物的组成是 ， 所以表示每种物质组成的化学式只有 个。 3.化学式表示的意义：如 ⑴ ；⑵ ； ⑶ ；⑷ 。 ４.元素符号周围数字的意义 a：表示有 a 个 R 粒子（原子、分子或离子等） b：表示一个粒子中含有 b 个某原子 c：表示一个 R 离子带 c 个正（或负）电荷 d：表示（某化合物中）R 元素的化合价为±d 价 【阅读】课本 P84 上半部分内容,思考： 1.单质的化学式是怎样书写的？试着写出单质硅、磷、金、锌、氩气、氮气 微观
+
Mg
2+
Al
3+
Cl
-
S
2-
4.化合价的应用 ⑴根据化合价书写化学式（ “知价写式” ） 【阅读】课本 P86 例题 ●“十字交叉”法介绍（以硫化铝为例） ①写元素符号（正价前，负价后） ＋３－２ ②标化合价： Ａｌ Ｓ ③化简交叉（将绝对值写在元素符号的右下角，若是“1”则省略不 写。 ） 。Al2S3 ④检验（根据化合物中正负化合价之和为 0） 【练习】完成课本 P89 习题 6 ⑵根据化学式计算某元素的化合价（ “知式推价” ） 例题：求高锰酸钾中锰元素的化合价（KMnO4） ①标出常见元素的化合价:KMnO4 ②设锰元素的化合价为 X，列出方程： （+1）×1+X×1+(-2)×4=0 ③求得 X=7 所以：锰元素的化合价为+7 价。 【练习】完成课本 P88 习题 3、4 【思考】什么是原子团？试举例说明。化学上原子团通常叫什么？ 原子团是指 ，又叫 。 ▲常见原子团的化合价 原子团 离子符号 化合价 +1 -1 -2 -2 -2 -3 ⑶根据原子团计算某元素的化合价 计算硝酸铵中氮元素的化合价 【课后任务】 1.背熟元素化合价口诀 钾钠铵银+l 价，钙镁钡锌+2 价， 氢+1，氧-2，应记住，单质为零要记清。 2.记住常见原子团的化合价。 铵根+l 价；氢氧根，硝酸根-1 价；硫酸根、碳酸根-2 价； 铵根 氢氧根 硝酸根 硫酸根 碳酸根 磷酸根
检 测 达 标
拓 展 延 伸 课堂 小结
世纪 20 年代， 就有人预言可能存在由 4 个氧原子构成的氧分子 O4， 但一直 没有得到证实。最近意大利科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子得到了这 种新型的分子，并用质谱仪探测到了它的存在。下列叙述中正确的是（ ） A．O4 是一种新型的化合物 B．一个分子中含硼个 O2 分子 C． O2 和 O4 的性质完全相同 D． O2 和 O4 混合后形成的是混合物 化学式的意义及书写方法。 1、完成 P88 习题 1、2; 2、预习：1）元素的性质与原子核外电子的排布，特别是__ ____有密切 的关系。稀有气体元素的最外层都是__ __个，属于___ ____结构，金属 元素最外层电子一般少于___ ___个，在化学反应中易____ __电子，趋向达 到相对稳定结构，非金属元素最外层电子一般多于____ ___个，在化学反应 中易_____ __电子，趋向达到相对稳定结构。 2）指出下列物质中各原子的个数比：Al2O3 ___ __KIO3 ___ __H2CO3___ __