沪教版语文一年级下册教案-蜘蛛织网
《蜘蛛织网》教案设计
《蜘蛛织网》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解蜘蛛织网的基本过程和特点。
2. 学生能够观察和描述蜘蛛织网的结构和功能。
过程与方法：1. 学生通过观察和实验，探究蜘蛛织网的奥秘。
2. 学生通过合作交流，提高观察、思考和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然界的热爱和好奇心，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 蜘蛛织网的基本过程和特点。
2. 蜘蛛织网的结构和功能。
难点：1. 蜘蛛织网的细节结构和功能的理解。
2. 学生观察和实验能力的培养。
三、教学方法与手段：教学方法：1. 观察法：学生通过观察蜘蛛织网，了解其结构和过程。
2. 实验法：学生通过实验，探究蜘蛛织网的功能。
3. 合作交流法：学生分组进行观察和实验，共享结果，解决问题。
教学手段：1. 实物展示：展示蜘蛛和织网，增强学生直观感受。
2. 图片和视频：播放蜘蛛织网的过程和结构，帮助学生更好地理解。
3. PPT：呈现教学内容和环节，引导学生学习。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注自然界中的蜘蛛织网，激发学习兴趣。
2. 教学新课：介绍蜘蛛织网的基本过程和特点，讲解蜘蛛织网的结构和功能。
3. 观察与实验：学生分组观察蜘蛛织网，进行实验，探究蜘蛛织网的奥秘。
4. 合作交流：学生分享观察和实验结果，讨论解决问题。
5. 总结与拓展：总结蜘蛛织网的特点和功能，拓展学生对蜘蛛的了解。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生课堂表现，了解学生对教学内容的兴趣和参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生合作交流能力：评价学生在合作交流中的表现，了解学生团队协作和解决问题能力。
4. 学生拓展能力：鼓励学生进行拓展学习，评估学生的创新能力和科学素养。
六、教学准备：1. 实物准备：蜘蛛和织网的标本或模型。
2. 教具准备：显微镜、放大镜等观察工具。
3. 材料准备：实验材料，如透明胶带、细线等。
《蜘蛛织网》教学教案
《蜘蛛织网》教学教案一、教学目标1. 让学生了解蜘蛛织网的过程和特点，提高对蜘蛛的了解和认识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究精神。
二、教学内容1. 蜘蛛的基本知识：蜘蛛的分类、特征、生活习性等。
2. 蜘蛛织网的过程：蜘蛛如何选择织网地点、如何构建蛛网、蛛网的类型及功能等。
3. 观察蜘蛛织网：引导学生观察蜘蛛织网的过程，记录蜘蛛织网的行为和特点。
4. 动手实践：学生自己尝试制作简易的蛛网模型，了解蛛网的结构和功能。
三、教学方法1. 讲授法：讲解蜘蛛的基本知识和织网过程。
2. 观察法：引导学生观察蜘蛛织网的行为和特点。
3. 实践法：学生动手制作蛛网模型，增强实践操作能力。
4. 讨论法：分组讨论蜘蛛织网的意义和价值，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 教学PPT：包含蜘蛛图片、织网过程等教学素材。
2. 蜘蛛标本或图片：用于展示蜘蛛的特征。
3. 制作蛛网模型的材料：如细线、纸张等。
4. 分组讨论题目：提前准备与蜘蛛织网相关的话题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜘蛛图片，引导学生关注蜘蛛及其织网行为。
2. 讲授蜘蛛的基本知识和织网过程，让学生了解蜘蛛的生活习性。
3. 组织学生观察蜘蛛织网的行为和特点，记录观察结果。
4. 动手实践：指导学生制作简易的蛛网模型，理解蛛网的结构和功能。
5. 分组讨论：让学生围绕蜘蛛织网的意义和价值展开讨论，分享讨论成果。
6. 总结评价：对学生的观察、实践和讨论进行点评，总结本节课的学习内容。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅蜘蛛织网的图片，提高学生的动手能力。
六、教学拓展1. 引导学生了解蜘蛛织网在其他动物中的存在和应用，如蜜蜂的蜂巢、鸟类编织巢等。
2. 探讨蜘蛛织网在自然界中的作用，如捕食、防御等。
3. 介绍蜘蛛织网的研究成果和应用，如仿生学、材料科学等。
七、教学评估1. 观察学生的课堂表现，了解学生对蜘蛛织网知识的掌握程度。
蜘蛛织网教案设计
蜘蛛织网教案设计•相关推荐蜘蛛织网教案设计（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的蜘蛛织网教案设计，希望对大家有所帮助。
蜘蛛织网教案设计篇1教材简析：《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。
课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。
课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。
教学目标：1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。
3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学重点：1、理解、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的`学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。
教学准备：课件，生字词卡片，蜘蛛图片。
教学过程：一、复习导入。
1、复习生字。
（1）出示生字卡片，学生齐读。
（2）出示生字卡片，开火车读。
2、复习词语。
（1）幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。
学生齐读。
（2）开火车读。
3、回顾课文主要内容。
课文写了一只蜘蛛在（），它遇到了很多困难，但是蜘蛛（），它坚持织，最后（）织成了（）又大又（）的网。
蜘蛛高兴地坐在网中（）飞来的害虫的事。
二、朗读课文，整体感知。
学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。
三、精读品悟，感受艰辛。
1、学习第一次困难。
①课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。
②朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。
（板书：大风）2、学习第二次困难。
小学语文沪教版一年级下册第四单元第22课蜘蛛织网教案模板范文
小学语文沪教版一年级下册第四单元第22课蜘蛛织网教案模板范文1教学目标1、能在语言环境中借助拼音正确认读“织、晨、抽、丝、散、岩、害”7个生字,能用学过的方法识记本课生字的字形;认识部首绞丝旁;能积累“织网、散步、清晨、岩石、害人”等生字组成的词语;能在教师指导下正确书空“织、抽、散、岩”4个字的笔顺。
2、能借助拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字;能在老师指导下,尝试读好文中小动物们说话时的语气;能根据提示,模仿课文2、3或4、5、6小节的表达形式想象说话。
3、知道蜘蛛专心织网是为了逮住害人的苍蝇;做事要像蜘蛛那样一心一意。
2学情分析经过一个多学期的语文学习,学生有了一定的识字能力和阅读能力,但还需要不断点拨指导,提高学生的语文学习能力。
3重点难点1、正确读文,能用学过的方法识记生字;能根据提示想象说话。
2、在理解课文内容的基础上,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话导入，揭示课题(媒体出示蜘蛛图片和词语“蜘蛛”)拼读词语;简介蜘蛛;(板书:蜘蛛)3、这只蜘蛛在干什么啊?学习“织”和绞丝旁。
(板书:织、网)。
4、揭示课题:(补全板书)学生齐读读题。
说明:识字教学是低年级语文教学的重中之重。
经过上单元的学习,学生已基本掌握了第二套识字工具,本单元的识字教学中,要有意识地引导学生运用已经掌握的识字方法识记生字,以促使学生逐步形成独立识字的能力。
活动2【讲授】二、学习课文第一节过渡:这只蜘蛛什么时候,在什么地方织网呢?请小朋友看看这段话。
出示第一小节(自由读,指名读)。
《蜘蛛织网》教案
《蜘蛛织网》教案《蜘蛛织网》教案（通用20篇）《蜘蛛织网》教案篇1设计意图：在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。
然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。
仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。
根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。
活动目标：1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。
3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
活动准备：ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。
每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。
活动过程：一、激发兴趣，认识各种线条1、运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。
师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢？（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。
儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕2、师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！我们来看看，它是怎样织网的。
（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。
它吐出了什么样的线条，看（出示直线）。
3、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢？4、请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。
5、观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？二、欣赏、学习线条组合、变化。
1、欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。
今天，我们的小蜘蛛可高兴了。
小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案
小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案「篇一」教学要求1、认识12个生字。
会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。
4、语文实践，能够正确地使用数量词语。
重点难点1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
课时划分2课时第一课时教学目标1、认识12个生字。
会写半、成、再、张四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感知课文的主要内容。
重点难点1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1、小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。
不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么?2、出示挂图，学生观察。
3、你们都看到了什么?4、请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?5、蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。
今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。
(板书课题)6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。
并指导读题目。
二、感知课文内容1、出示挂图，引导学生观察：(1)蜘蛛遇到了什么困难?(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?2、教师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。
三、阅读课文1、学生借助拼音自由读。
2、同学互相读，读准字音，认读本课的生字。
3、指名读。
4、听老师读，学生学着读。
5、全班齐读。
四、认读生字1、学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。
2、小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。
3、指名反馈刚才认读的情况。
4、教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。
5、指名读，其他学生评议。
6、开火车认读。
7、全班齐读。
8、巩固游戏。
五、图文结合，读理解课文1、出示挂图1：风2、观察图，学生反馈。
(1)蜘蛛织网遇到了什么困难?(2)结果怎样?(3)蜘蛛是怎样对待的?3、教师根据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。
蜘蛛织网语文教案
蜘蛛织网语文教案蜘蛛织网语文教案蜘蛛织网语文教案1【教材简析】《蜘蛛织网》是一年级语文下册一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。
课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。
课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。
【教学目标】1、认识12个生字词，理解、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。
3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
【教学重难点】从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在他们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。
【教学准备】课件，生字词卡片【教学过程】一、创设情境、激趣导入。
1、孩子们，你们喜欢动物吗?你最喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?有这样一只动物，很少有人喜欢它，它就是――(出示蜘蛛图片)，你喜欢蜘蛛吗?2、你认识这两个字吗?(出示卡片相机渗透形声字的识字方法。
)3、今天我们就一起来来学习21课《蜘蛛织网》，请伸出小手跟老师写课题，(相机指导网的识字方法――想象画面。
)齐读课题。
二、充分朗读，整体感知。
小蜘蛛在课文中等着我们呢，让我们快去看看吧!请看小提示，可要仔细听呦!1、一读课文，自主识字。
学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。
(学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情)2、检查预习，找准起点。
出示生字“网、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉”，了解学情。
①通过蜘蛛爬网的游戏了解学生识字情况。
快看，蜘蛛爬网!我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢?你能读对哪个，就可以帮助蜘蛛前进。
谁想来帮助它?(指导识字方法：这样一来，你认识几个，我认识几个，就互相都认识了。
《蜘蛛织网》优秀教案（通用14篇）
《蜘蛛织网》优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《蜘蛛织网》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蜘蛛织网》优秀教案篇1第一课时一、揭示课题出示投影片（蜘蛛）同学们，你们看这是什么？平时见过吗？简单介绍一下：它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。
今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
二．初读1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。
2．指名读，分段朗读。
思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）3、学生回答。
三、深入学习课文1、齐读第一自然段。
这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。
2、轻声读第二自然段。
（1）这一段告诉我们什么？（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。
指导学生读捕捉很轻松的语气。
（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。
7．学习第三段（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。
（2）为什么说甲虫最难捉？（3）理解问句“抵抗”。
8．自学第四自然段甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。
（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。
（1）默读思考：这段告诉我们什么？（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？（3）理解词语“敏捷”。
（4）再次出示投影（这是一张破网）看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。
四．总结今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。
沪教版小学一年级语文下册《蜘蛛织网》说课稿
沪教版小学一年级语文下册《蜘蛛织网》说课稿一、教材分析1.1 教材名称沪教版小学一年级语文下册《蜘蛛织网》1.2 出版社上海教育出版社1.3 对应学期小学一年级下学期1.4 课文分类语文课文1.5 课文主题本课主要讲述了蜘蛛布置巧妙的网，成功地捕捉到一只小虫子，并与幼儿共同回顾和总结了蜘蛛建网的过程和技巧。
1.6 教学目标•情感目标：培养学生对蜘蛛的兴趣和好奇心，激发他们对自然界万物的探索欲望。
•知识目标：让学生了解蜘蛛的特点和建网的过程，掌握一些基本的描述性词汇。
•能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的语言表达和团队协作能力。
1.7 教学重点•学习蜘蛛的特点和建网的过程。
•掌握一些基本的描述性词汇。
1.8 教学难点•培养学生观察、思考和表达的能力。
•提高学生的语言表达和团队协作能力。
二、教学内容及方法2.1 教学内容课文欣赏通过集体欣赏课文《蜘蛛织网》，让学生感受蜘蛛建网的过程和技巧。
课文解读帮助学生理解课文内容，学习并掌握一些描述性词汇。
课文朗读组织学生跟读课文，提高学生的语感和口语表达能力。
课后讨论组织学生就蜘蛛织网的过程和技巧展开讨论，加深对课文的理解。
综合练习安排相关的练习活动，如填空、选择题等，巩固学生对课文的理解。
2.2 教学方法•情景模拟法：通过展示蜘蛛的建网过程，让学生身临其境，更好地理解课文。
•讨论互动法：组织学生参与课文讨论和练习，培养他们的思考和表达能力。
•合作学习法：鼓励学生在小组内互相协作、分享并完成练习活动，提高团队合作能力。
三、教学步骤3.1 热身导入引导学生回忆蜘蛛的形象，并询问学生对蜘蛛的印象和了解程度。
3.2 课文欣赏通过展示课文《蜘蛛织网》，播放配乐，引导学生关注课文内容及细节。
3.3 课文解读组织学生一起阅读课文，帮助他们理解课文内容和主题，并注重描述性词汇的教学。
3.4 课文朗读分角色进行朗读练习，培养学生的语感和口语表达能力。
3.5 课后讨论引导学生围绕蜘蛛建网的过程和技巧展开小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和思考。
沪教版小学一年级语文下册《蜘蛛织网》教案及教学反思
沪教版小学一年级语文下册《蜘蛛织网》教案及教学反思前言《蜘蛛织网》是小学一年级语文下册的一篇故事，讲述了蜘蛛在建造网时的种种困境与努力。
这篇文章通过讲述故事，增强了孩子们的想象能力和阅读能力，让学生对自己的汗水和努力有了一份更深刻的认识。
在教学过程中，我采用了多媒体讲解的方式，让学生更好地理解《蜘蛛织网》这篇文章。
同时，我还制定了教案，并对教学过程进行了反思，希望能给其他老师提供一些借鉴和启发。
教学目标通过学习本课文，学生能够：•了解蜘蛛建造网的过程；•掌握文章中的重点词汇；•理解文章的含义；•在学习中认识到努力的重要性。
教学重点本课的教学重点为：1.学习文章的主要内容；2.掌握文章中的关键词汇；3.理解文章的含义；4.认识到努力的重要性。
教学准备1.物资：教学PPT、板书、录音机。
2.教案：教材、笔记本电脑、电子版PPT、课程PPT。
3.预习资料：教材课文、预习卡。
教学过程课前准备1.整理教案；2.准备PPT教学资料；3.预习课程内容。
教学步骤1. 导入新课•利用PPT演示图片展示蜘蛛；•通过提问的方式引入蜘蛛这个主题。
2. 学习课文•听老师讲解故事；•通过教学PPT展示文章的内容，让学生深入理解。
3. 学习关键词汇•准备电子版本的查字典工具；•通过电子版的PPT教学工具，以图文并茂方式展示关键词汇。
4. 演示蜘蛛织网过程•通过PPT工具展示蜘蛛如何建造网；•让学生自行模仿蜘蛛建造网的过程。
5. 讨论•向学生提问蜘蛛建造网的关键问题；•讨论学生对这篇文章的理解。
6. 作业•对本次讲义进行复述；•阅读并默写本课课文。
教学反思教学过程中，我重点讲述了蜘蛛织网的过程和努力，强调了努力的重要性。
同时我采用了多媒体讲解的方式，使学生更加容易理解这篇文章的含义。
在教学过程中，我发现学生对关键词汇的掌握不是很好，课后我在教师论坛上寻求其他老师的帮助，最终我采用了图文并茂的方式，将这些关键词汇展示给了学生，这样他们就能更好地理解课程的内容。
一年级下册语文教案22蜘蛛织网3 沪教版
一年级下册语文教案22蜘蛛织网3 沪教版（一）学习课文第一小节，读懂句子的意思。
1、出示课文描写蜘蛛织网的句子：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
（1）拼音节请生字连词语，特别区分“丝”和“绞丝旁”的写法。
（2）交流反馈，师随机指导读准字音，读好词语。
（3）指名读句子2、借助停顿读懂句子意思。
（1）师范读，生模仿读。
（2）指名一生读，思考：读懂了什么？（3）交流，随机出示关键部分。
①蜘蛛在清晨织网。
（师讲解板演：清晨）②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。
③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。
（4）小结，再按停顿提示读好句子。
（二）初读课文，理清文章的人物。
1、生自读课文，师述自学要求：（1）给课文标上小节号。
（2）读准字音，努力做到不加字，不漏字。
（3）想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友，把它们的名字用括号括出来。
2、交流（1）课文小节，用手势表示。
（2）蜘蛛遇到了哪些朋友？根据生答出示板书：（小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰）（３）这些朋友出现在哪几小节？三、再读课文，读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。
过渡：蜘蛛遇到了这么多朋友，它们之间发生了什么事呢？带着这个问题，读读课文的2到7小节。
找出这些小动物对蜘蛛说了什么，用直线画下来。
1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭”的话。
（1）随机学习生字“散”、“岩”，正音。
（2）指导读好句子中的词语，注意连读。
（3）提示：将叫声的词语画出来，这是动物们在向蜘蛛打招呼呢！2、角色扮演，读读说说，理解小动物们请蜘蛛干什么。
（1）师做蜘蛛，指名读小牛的话，对“我”说什么？（板书：散步）（2）指导朗读，看清感叹号，读出相应的语气。
引导：这里有邀请的含义，很热情。
（3）（出示其它4句），同桌互读，再想一想，说一说，这些小动物邀请蜘蛛干什么？（板书：请）（4）开双轨火车交流，随机出示板书：打滚，睡觉，游泳3、面对朋友们的热情邀请，蜘蛛又是怎么做的呢？用< >找出来，说一说有什么相同的地方。
一年级下册语文教案22蜘蛛织网1 沪教版
一年级下册语文教案22蜘蛛织网1 沪教版3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。
4、反馈交流。
出示：“哞，哞。
”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”“咩，咩。
”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“小狗对它说：“汪，汪。
到草地上打个滚吧！”小猫对它说：“喵，喵。
去睡一会儿吧！”小鸭对它说：“嘎，嘎。
去游泳吧！”5、学生字。
要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。
】【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。
7、分角色把第2—7小节演一演。
（结合课后【说】）四、学习第8、9小节。
1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？2、学习第8小节。
1）、个别读一读。
2）、学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）3）、指导朗读。
3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。
1）、指名个别读第9小节。
2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？五、全文感知。
1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？六、指导写字。
七、总结。
1、师：上了这节课，你学到些什么呢？2、学生交流。
3、结束语。
一年级下册语文教案22蜘蛛织网 沪教版
一年级下册语文教案22蜘蛛织网沪教版教学目的：1.能在言语环境中，借助音节认读7个生字〝织、晨、抽、丝、散、岩、害〞，看法部首绞丝旁。
2.能正确、熟练地朗诵课文。
3.能在阅读进程中，初步了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4.展开想象，仿说小植物的话。
教学重、难点:1.能在言语环境中，借助音节认读7个生字〝织、晨、抽、丝、散、岩、害〞，看法部首绞丝旁。
2.能正确、熟练地朗诵课文。
3.能在阅读进程中，初步了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教学进程：〔一〕创设情形游戏导入——猜猜他是谁？〔播放公鸡的叫声〕下面还有很多植物的叫声谁会拼一拼，读一读。
〔出示一切植物的叫声〕〔二〕提醒课题那么多小植物明天都来了，他们要关心这位冤家〔出示蜘蛛的图片〕，它是谁呢？它在干什么呢？〔出示蜘蛛蛛网的图片、课题〕让我们一同来读一读课题。
学习课题中的生字织：看法绞丝旁给字编儿歌〔三〕听课文录音，初步感知：看动画听课文的录音，记一记有哪些小植物，完成填空。
〔四〕这些小植物们都对蜘蛛说了些什么呢？请小冤家翻开课本，轻声读读课文，用直线画出来，再读读这些句子。
交流，依据回答多媒体出示句子学习生字：〝散〞平舌音，剖析结构，书空笔顺〝岩〞联想记忆〝害〞剖析结构，组词：害人、益虫、惧怕、危害、灾祸、指点朗诵：下面请小冤家选一句自己喜欢的来读一读〔读后请同窗评一评〕〔出示前6句〕留意到这些句子的标点符号了吗？〔显现慨叹号和问号〕从这里看出他们事先是怎样心境？〔这些小植物都是关心蜘蛛，希望他能休息一会儿。
〕让我们一同带着关心的心境来读一读。
〔五〕蜘蛛是怎样织网的呢？请你用书上的一句话来说一说。
出示句子。
学习生字：〝抽〞剖析结构，看笔顺然后书空。
做做抽的举措协助记住提手旁〝丝〞平舌音绞丝旁就是有这个丝演化来的。
〔齐读句子，引读〕过渡：蜘蛛织了一张怎样的网？〔六〕出示：〝咕，咕。
谁织了这么一张美丽的网啊？〞抽生读〔从美丽这个词上听出你是发自内心夸奖蜘蛛〕、齐读听了猫头鹰的夸奖，蜘蛛还是没回答，为什么？学着夸夸蜘蛛。
沪教版第二册《蜘蛛织网》教学设计
沪教版第二册《蜘蛛织网》教学设计
沪教版第二册《蜘蛛织网》教学设计教学目标：
1、能有感情地朗读课文
2、会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。
3、感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。
4、会用终于说句子。
教学重点：
能有感情地朗读课文，感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。
教学难点：
感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。
会用终于说句子。
教学准备：
生字卡片，课件
教学过程：
一、复习：
1、复习生字：
出示生字卡片：开小火车，齐读丝的第五笔是（）
断的第七笔是（）
破的偏旁是（）
组词：阵、实
2、复习第一自然段：
通过上节课的学习，我们不仅掌握了字词，而且还知道了蜘蛛织网时遇到的第一个困难是，指名说
齐读第一自然段。
二、教学二_五自然段。
1、蜘蛛除了遇到这个困难以外，还遇到了哪些困难呢？请你自由读2_5自然段，划出有关的句子。
指名说：出示：一阵大风吹来，把网刮断了。
一阵大雨打来，把网打破了。
一阵冰雹打来，又把网砸破了。
指名读，齐读
1）、这三句话有什么共同点吗？都有一个把字，你能用上被字来说说这三句话吗？
指名说：网被一阵大风刮断了。
网被一阵大雨打破了。
网又被一阵冰雹砸破了。
蜘蛛织网教案
蜘蛛织网教案蜘蛛织网教案1《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。
课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。
课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。
1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。
3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
1、理解、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。
课件，生字词卡片,蜘蛛图片。
一、复习导入。
1、复习生字。
(1)出示生字卡片，学生齐读。
(2)出示生字卡片，开火车读。
2、复习词语。
(1)幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。
学生齐读。
(2)开火车读。
3、回顾课文主要内容。
课文写了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困难，但是蜘蛛( )，它坚持织，最后( )织成了( )又大又( )的网。
蜘蛛高兴地坐在网中( )飞来的害虫的事。
二、朗读课文，整体感知。
学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。
三、精读品悟，感受艰辛。
1、学习第一次困难。
①课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。
②朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。
(板书：大风)2、学习第二次困难。
①课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。
(板书：雨点 )② 体会当时的情景。
这会是一场什么样的雨呢?③指导朗读。
3、学习第三次困难。
①出示句子：织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。
②、理解认识冰雹。
(课件出示冰雹的图片)③、指导朗读。
《蜘蛛织网》教案(10篇)
《蜘蛛织网》教案（10篇）《蜘蛛织网》教案篇一活动目标1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。
2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。
3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
活动准备1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。
2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。
3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。
活动过程实录1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片）。
2、师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。
然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。
3、师请幼儿讨论：（1）你看到蜘蛛心里有什么感觉？（2）蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。
5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的小组取名字。
6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。
7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。
看完后请幼儿讨论：（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？（2）你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）9、师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。
而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。
10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么11、开辩论会：（1）幼儿分组讨论、商量。
（2）幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。
沪教版-一年级下册-第四单元-22.蜘蛛织网 全国获奖
《蜘蛛织网》教学解析
一、教学目标
1．能用自己喜欢的识字方法认识本课的生字，会写要求写的字。
积累“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
3．引导孩子们朗读课文，培养主动阅读的兴趣。
二、教学准备
1．布置孩子们做生字卡片和词语卡片。
2．师生课前观察蜘蛛织网或收集有关蜘蛛生活习性的资料。
三、教材简析
这是一篇含义深刻的短文。
作者以看似平淡实则内涵丰富的文字，讲述了一只蜘蛛在织网的过程中，历经大风、雨点、冰雹的袭击，却始终不灰心，不丧气，最终织成了一张又大又结实的网来捕捉害虫的故事。
课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛所遇到的困难，用词准确生动。
一阵大风吹来，把丝刮断了，一阵雨点打来，把网打破了，一阵冰雹砸下来，把网砸破了，给人以身临其境之感。
并用“终于”、“高兴”等词语描写了蜘蛛织网的美好结果。
这样，不仅真实地表现了蜘蛛顽强的毅力，同时也给读者带来了启示。
学习本课的重点是引导孩子们用自己喜欢的方式认识本课的生字，会写要求写的字，并能通过阅读，积累“一只”、“一阵”、“一张”、“又×又×”等词语。
难点是体会蜘蛛坚忍不拔、不怕困难的品质。
建议本课用1～2课时。
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沪教版语文一年级下册教案:蜘蛛织网
教学目标：
1.能在语言环境中，借助拼音认读7个生字，积累7个词语；认识部首绞丝旁，能在老师的指导下描写“织、抽、岩、散。
”
2.能正确、熟练地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，不唱读、不顿读。
3.能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4.能模仿其他动物的叫声，根据课文内容，展开想象，分角色演一演。
重点和难点：
1.能在语言环境中，借助拼音认读7个生字，积累７个词语。
2.能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教学准备：1.教师：多媒体，小黑板，生字卡片
2.学生：了解蜘蛛的习性
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1.出示多媒体蜘蛛图：这是一种昆虫，它是——生齐答：蜘蛛
2.说说带有虫字旁的字
3.在原有蜘蛛图上多媒体添上一张网，蜘蛛在干什么？（生齐答：织网）
4.学习“织”及部首“绞丝旁”
5.齐读课题
二、听课文录音，初步感知
1.看了课题，你想知道些什么？（教师根据学生问题简要板书）
2.出示课文第一节，指名读（注意生字“抽“是翘舌音，“丝”是平舌音）
3.蜘蛛织网发生了什么事？遇到了哪些小动物？请大家边看动画，边听录音，记清楚蜘蛛织网时，遇到了哪些小动物？
4.多媒体演示
5.交流出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰
6.这些动物是怎样叫的？你听到了吗？老师这儿有一首儿歌等着你们把它边好呢！试试看！（多媒体出示儿歌填空）
大公鸡（）啼，
猫头鹰（）叫，
（）小牛叫，
（）小羊叫，
小狗（）叫，
小猫（）叫，
还有（）小鸭叫。
三、读读演演，理解课文
1.当蜘蛛在专心织网的时候，小动物们来了，它们是怎么对蜘蛛说的呢？蜘蛛听了小动物们的话，又是怎样做的？请大家自读课文，想想读懂了什么？
2.指名读书，交流反馈。
3.小动物们来了，它们是怎么对蜘蛛说的呢？蜘蛛听了小动物们的话，又是怎样做的？学生交流
师根据回答多媒体出示句子。
4.学习生字
（1）教学“散”，认识反文旁（师书空反文旁，生跟着书空）
（2）交流生字“害”的记忆方法。
（3）结合图片记忆“岩”
5.指导朗读
（1）指名读句，学生点评。
（2）同桌合作读句。
（3）加上动作，读一读。
6.蜘蛛织网时一心一意，顾不上和小动物玩耍，你们看，小动物又来找它了。
（1）多媒体出示小鸡、小青蛙）他们会怎么说？蜘蛛会怎么做？
（2）学生交流
（3）你们想想还会有哪些小动物来找蜘蛛玩，请小朋友分角色把课文内容演一演，看哪组小朋友演得好。
7.课文的最后，蜘蛛没回答猫头鹰的话，它睡着了，为什么呢？
多媒体出示句子：蜘蛛没回答猫头鹰的话，他睡着了，因为（）
请小朋友们也做回小作家，为这个有趣的童话再加个结尾。
四、复习巩固，布置作业
1.蜘蛛织网的故事我们学完了，你们看这些是我们今天课文中出现的词语，你们把它们都读
出就能拼出一幅画（多媒体认读词语）
2.拼出蜘蛛织网图，小朋友，你想对蜘蛛说什么？就让我们用蜘蛛织网这种专心的态度来写一写今天的生字。
3.指导书写“把、抽、岩、散”。
（重点指导“抽“的笔顺）
板书设计：
24蜘蛛织网
小牛散散步
小羊跳跳吧
小狗打滚吧不理睬
小猫睡会吧
小鸭游泳吧
蜘蛛织网逮苍蝇，做事要像蜘蛛那样一心一意。