提高认识、明确任务做好本科教学评估与建设工作
关于教育部本科教学工作合格评估相关文件的学习总结
关于教育部本科教学工作合格评估相关文件的学习总结根据学校的号召，近日我认真学习了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》三份文件，通过阅读、学习，我认识到深化本科教学改革、全面提高教学质量是贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署的一部分，对本科院校的发展有着极其重要的意义。
本科教学水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所院校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。
由此可见本科教学工作水平评估的重要性，我对此次工作报以极大的热情，认真学习关于学校本科评估的内容，现将学习心得总结如下：本科教学工作水平评估遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，目的在于加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育管理部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想；改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好的为社会主义现代化建设服务。
而做好教学工作水平评估有利于提升学校教学改革的理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会地位的意义。
本科教学工作水平评估是以学校的教学工作为核心的整体性评估。
评估的基本内容包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果7个一级指标和1个特色项目。
在本科教学工作合格评估动员大会上的总结发言
在本科教学工作合格评估动员大会上的总结发言党委副书记、副院长张可君各位领导、各位教授、同志们:为期两天的合格评估动员宣讲学习会议就要结束了。
这次会议是我校在全面启动本科教学工作合格评估的关键时期召开的一次重要会议,对今后的发展具有十分重要的指导意义。
通过会议,我们进一步统一了思想,提高了认识;明确了思路,坚定了信心。
会议达到了预期的效果,取得了圆满成功!会上,石秀和院长首先代表学院作了动员报告。
报告以“提高认识、明确责任、凝心聚力,全方位推进本科教学工作合格评估与建设”为主题,详细阐述了本科教学工作合格评估的重大意义,深入分析了我校评估工作和教学工作面临的形势和存在的问题,明确提出了合格评估工作的思路和方案,并对今后两年重点建设工作及评估工作进行了详细布署,向全校师生员工发出了以饱满的热情投入“评建”工作的动员令。
马凤余副院长代表学院就《安徽新华学院本科教学工作合格评估总体方案》作了说明,提出我校本科教学工作合格评估指导思想与目标,组织领导、组织机制、阶段性任务与要求,进一步明确了领导分工、部门责任及责任人。
王总在大会发言强调,全校教职员工要进一步提高认识,深刻认识学院做好评建工作的重要性,明确提出集团公司将进一步加大投入,搞好学院的硬件建设。
同时要求在评建工作,要进一步强化责任意识,狠抓落实,做到奖罚分明。
昨天下午,评建办详细解读了本科教学工作合格评估方案。
今天上午,利用半天的时间,与会人员分组学习并讨论了评估方案和指标体系等。
下午,各学习小组代表进行了大会交流发言。
在交流发言,与会同志对学院教学工作、学院评建工作、对学院长远建设和发展,都提出了很好的意见和建议,体现了全院上下关心学院发展建设、心系学院前途命运的强烈的主人翁意识和高度的历史责任感。
本次动员大会主题鲜明,目标明确,收效明显。
希望各部门、各单位在会议结束后,要认真贯彻落实这次会议精神,坚持教学工作的心地位,切实把提高本科教育教学质量放在更加突出的位置,以高昂的斗志、十足的干劲、百倍的勇气、科学的方法,投入到评建工作去,确保实现顺利通过教育部本科教学工作合格评估的目标,开创我校教学及各项工作的新局面。
南通大学关于推进本科教学审核评估工作的实施意见
南通大学文件通大〔2015〕79号南通大学关于推进本科教学审核评估工作的实施意见各学院（系、室、所）、部门、群团组织、直属单位：为贯彻落实教育部、财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）文件精神，深化本科教育教学改革，进一步完善教学质量保障体系，全面提高我校本科教学水平和人才培养质量，进一步贯彻落实学校第二次党代会精神，统一思想、提高认识、明确任务，结合实际，特提出关于推进我校本科教学审核评估工作的实施意见：一、指导思想根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）文件要求，我校本科教学审核评估以教育部《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》和《江苏省教育厅关于普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（苏教高〔2014〕15号）为依据，积极贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。
紧密结合学校实际，深化教学改革，强化质量意识，突出内涵建设，谋求特色发展。
牢固确立人才培养的中心地位，不断完善教学质量保障体系，建立健全学校教学工作自我评价制度，形成长效机制，持续提高人才培养质量。
二、工作目标通过开展本科教学审核评估工作，全面深化本科教育教学改革，使学校人才培养工作的内涵得到进一步充实，人才培养的基本条件得到进一步改善，人才培养的质量得到明显提高，学校综合办学实力不断增强，为将我校建设成有特色高水平的教学研究型大学奠定坚实基础。
（一）明确学校办学定位，提升人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，推动人才培养模式的改革创新。
坚持多元发展和特色办学，培育和凝练办学特色与专业特色，强化教学工作的中心地位，提高人才培养效果对目标的达成度，提升学生和社会用人单位的满意度。
关于做好本科审核评估工作的几点思考
要坚持 “ 以评促 建 、以评 促改 、以评促管 、评建结合 、重在 建 设 ”的方针 。建立本科教学质量常态监测机 制，逐步将分散的教学状 态数据进行整合 ，积极推进本科教学基本状 态数据库建设 。并以全国 本科高校教学基本状态数据库为参 照标准 ，根据实际情况和教学质量 保 障体 系建设需要 ，利用全国本科 高校教学基本状态数据库 ，组织学 校相关管理部 门和所有二级学院 ，采集本科教学基本状态数据 ，并对 这些数据进行统计分析后及时反馈 ，用以掌握学校本科教学工作的基 本状态 。更重要 的是可 以及时 、直观地发现本科教学工作 中存在的问 题和不足 ，以此为总结 、反思 、 评价、 修正教学工作的重要手段 ，为 学校更有针对性地进行整改建设提供决策依据 。
教 育教 学
关 于做好本科 审核评估 工作 的几点 思考
陈 君
（ 九 江 学院 实验 中心 ，江西 九江 ３ ３ ２ ０ ０ ５）
摘 要 ：教育部在新一轮的本科教学评估中明确提 出，对上一轮本科教学水平评估中获得通过的普通高等院校实行审核评估制。如何正确认识 ， 做好新一轮的本科评审迎评工作是各普通高校广泛关注的问题 。本文从本科审核工作的背景出发 ，简述了审核评估工作的必要性 ，并就做好本科评审
动起来 ，把学校各部门 、 各 环节教学质量管理活动都组织起来 ，把教 学全过程 中影响教学质量的主要因素都控制起来 ，形成全员保障教学 质量的强大合力 。通过评估工作促进 教师教学精力投入和教学水平提
在 高等教育普及化 阶段 ，教育质量是全人类共同关注的问题 ， 对 高校进行评估是国际上通 行的做法。国外 的评估方式多种多样。有些 是国家教育主管部门进行评估 ；有些则是 由独立 的中介机构来进行评 估 ；有些是教育行政部门委托民间机构来做 。美 国就是 由民间的社会 中介机构来评估高等教育的教育质量。对 高校 的办学理念 、教学 、 科 研 、服务等方面做出引导性的要求 ，以此判断被评估的高校是否具 备 通过认证的最基本的条件 。这一模式强调高等教育的质量底线 ， 起 到 了质量的 “ 守门人”作用。英国的院校 审核模式是近年被普遍看好 的 高等教育质量评估模式。英国高等教育质量保 障署对英 国高等院校展 开的院校审核 ，是一种类 似财经 系统 的审ｉ － Ｉ － ￣ 。而法 国和丹麦则是 由政府组织实施的高等院校质量评估 的政府评估模式 ，一般在政府机 构 中有专门的评估组织 ，评估活动经费也 由政府提供支持。 日本与荷 兰的 自我评估模式主要是以高校 自身为评估 主体 ，有高校 内部人员通 过各种评估手段和方法在校内对 教学、科研 、社会服务等各方面进 行 评估 。可见 ，对高校进行￣ ： ＇ ｒ － Ｃ ｄ ｉ 虽 然方式方法不 同，却是高等教育发展
本科教学工作合格评估整改报告
本科教学工作合格评估整改报告尊敬的校领导：您好！经过全体教职工的辛勤努力和团队合作，我校的本科教学工作合格评估工作已经圆满完成。
为了更好地改进本科教学工作，进一步提高教学质量，特向您汇报本次评估的整改情况，以期各位领导能够对我们的工作做出进一步的指导与支持。
本次合格评估主要评估了我校的教学质量、教学管理、教学保障、课程建设以及教学等方面的情况。
评估结果表明，虽然我校在许多方面已经取得了很好的成绩，但仍然存在一些不足之处。
根据评估报告的要求，我们立即组织了相关人员，开展了认真细致的整改工作。
针对教学质量方面的问题，我们加强了师资队伍建设，提升了教师的教学水平和科研能力。
通过加强教师培训，提高教师的教学能力；通过优化教学资源配置，提高学生的学习体验和成绩；通过开展学生评教活动，了解学生对教学的满意度和建议，以便更好地满足学生的需求。
在教学管理方面，我们设计了一套完善的教学管理制度，明确了教师的职责和权益，加强了教师的考核和管理。
我们加强了教学纪律的培养和教学秩序的管理，保证了教学的正常进行。
同时，我们加强了对教材和课件的审查，确保教学内容的科学性和时效性。
为了保障教学质量，我们加大了教学设施的投入，改善了教学环境，提高了教学设备的完善程度。
我们注重课堂的互动性，提高了学生的参与度和学习效果。
另外，我们建立了健全的教学质量评估体系，定期进行教学质量评估，及时反馈评估结果，以促进教学质量的持续改进。
在课程建设方面，我们加强了对课程的规划和设计，确保了教学目标的达成。
我们通过引进优秀课程资源，丰富了课程内容，提高了课程的实际应用价值。
同时，我们加强了课程的探索和尝试，积极推进研究型教学，培养学生的创新能力和实践能力。
综上所述，通过本次合格评估的整改工作，我校在本科教学工作方面取得了积极的成果。
我们将继续努力，进一步改进教学工作，完善教学质量评估体系，加强师资队伍建设，优化教学管理，提高教学保障水平，推动课程建设和教学。
2024年本科教学评估工作总结(2篇)
2024年本科教学评估工作总结一、引言本科教学评估是高校进行教学质量评价的重要手段，旨在全面客观地评估学校的教学工作，为进一步提升教育教学质量提供有力支撑。
本文旨在对2024年本科教学评估工作进行总结和反思，为今后的教学改革提供参考。
二、工作特点2024年本科教学评估工作具有以下特点：1. 加强主动性本次评估工作中，学校采取主动出击的策略，主动对各院系展开评估，不再等待外部评估机构的检查。
通过主动评估，学校能更全面地了解院系的教学水平和质量，及时发现问题，提出改进举措。
2. 多元化评价指标2024年本科教学评估工作注重多元化的评价指标，不再只看教师的授课效果和学生的学习情况，而是从多个维度对教学质量进行评估。
评价指标包括教学设计的合理性、教学资源的充足性、学生动手能力培养等等。
三、工作亮点2024年本科教学评估工作取得了以下亮点：1. 教学设计优质本次评估中，学校发现了许多教学设计优质的课程。
这些课程内容丰富、形式多样，注重培养学生的创新能力和实践能力。
这些优质课程为学生的学习提供了很好的支持，也增加了教学的吸引力。
2. 学生参与度高学生在本次评估中的参与度很高。
学校通过问卷调查、座谈会等方式向学生征集意见，听取他们对教学质量的评价和建议。
学生的主动参与，使评估结果更加客观真实。
3. 教学资源优势明显2024年本科教学评估发现，学校的教学资源配置相对较好。
教学实验室、图书馆、教学用品等方面，学校的投入都较为充足，能够满足教学需要。
这为教师的教学工作提供了良好的保障。
四、存在问题2024年本科教学评估工作也存在一些问题：1. 教师教学能力不稳定尽管大部分教师的教学能力较强，但仍有少数教师的教学能力不稳定。
这些教师可能缺乏教学经验或者未能及时更新教学理念。
这也导致了部分课程的教学效果不佳。
2. 学生学习负担过重在诸多评估发现中，学生学习负担过重的问题较为突出。
部分课程的教学负荷过大，学生难以承受，严重影响了他们的学习效果。
本科教学合格评估院评估工作实施方案
本科教学合格评估院评估工作实施方案一、背景和目标本科教学合格评估是对高等教育机构本科教学工作进行全面评估的一种机制，旨在提升本科教学质量和水平，促进教育教学和创新。
为了保证评估工作的科学性、公正性和可操作性，有效提高教学质量和质量保障体系建设水平，制定本本科教学合格评估工作实施方案，以明确评估的主要任务、具体步骤和评估标准，提升工作的效果和影响力。
二、评估工作的主要任务1.明确评估目标：通过评估，查明本科教学工作存在的问题和不足，为改善教学质量提供决策依据。
2.确定评估标准：根据教育部的相关政策和要求，结合学校的具体情况，明确评估的主要指标和标准。
3.开展自评工作：各教学单位组织相关教师和管理人员参与自评工作，对本单位的本科教学工作进行全面、客观的评估，并撰写自评报告。
4.组织专家评估：学校组织专家对各教学单位的自评报告进行评估，通过实地考察、座谈会等方式获取更多信息。
5.撰写评估报告：在完成专家评估后，学校组织起草评估报告，全面总结评估结果和问题，并提出改进意见和建议。
6.推动改进工作：学校将评估报告上报给有关部门和教育部门，并组织相关会议，推动改进工作的落实。
三、评估工作的具体步骤1.召开动员会议：学校在评估工作开始前召开动员会议，明确评估的目标和任务，安排评估工作的时间表和人员分工。
2.制定评估计划：根据教育部的相关要求和学校的实际情况，学校制定评估工作的具体计划，包括评估的时间、评估指标和标准、评估流程等。
3.组织自评工作：各教学单位根据评估计划，组织相关人员对本单位的本科教学工作进行自评，撰写自评报告，并提交给学校评估工作领导小组。
4.组织专家评估：学校根据专家评估的需要，组织相关专家对各教学单位的自评报告进行评估，同时组织实地考察和座谈会，获取更多信息。
5.起草评估报告：完成专家评估后，学校组织各教学单位起草评估报告，全面总结评估结果和问题，并提出改进意见和建议。
6.内部审核和修订：学校对评估报告进行内部审核和修订，确保评估报告的科学性和可操作性。
学校本科教学工作审核评估动员大会校党委书记讲话稿
学校本科教学工作审核评估发动大会校党委书记讲话稿老师们，同志们，同学们：今天，我们在这里召开迎接本科教学审核评估发动大会，主题是充分认识开展审核评估的重要性，深入了解审核评估的目标任务，统一思想，提高认识，凝心聚力，真抓实干，全力以赴做好我校审核评估工作。
刚刚，晓宏校长做了全面、重要的发动讲话，子元副校长对我校本科教学工作审核评估也做了具体安排和工作部署，这些内容都是经过学校校务会、党委会会议研究决定的，各部门、各单位要认真组织学习晓宏校长的报告和子元副校长的工作部署，认真传达会议精神，切实抓好工作的落实，下面，我就学校迎接审核评估工作再谈几点意见。
一、充分认识本科教学审核评估的重大意义审核评估是教育部贯彻落实十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为全面提高本科人才培养质量，强化高校内涵建设，促进高校特色化发展而采取的一项重要举措。
审核评估关乎学校的前途和命运，关乎学校办学声誉，关乎政府对学校的资源分配，所以各高校都十分重视，都把审核评估当作头等大事来抓。
我校作为地方本科院校，要实现创建高水平大学目标，抓好、抓实审核评估工作，意义尤为重要。
审核评估是对我校人才培养质量的一次全面检验，关乎学校的前途命运和办学声誉大学的根本任务是人才培养，人才培养质量是学校的生命线。
人才培养质量提高了，学校招生规模就会得以提升，学生就业率才能得以保障，学校发展才有后劲。
此次本科教学审核评估正是监督、保证和促进人才培养质量提高的有效措施，也是推动高等教育内涵式发展的需要，更是对我校人才培养质量的一次全面检验。
能否高质量通过此次审核评估，直接关乎学校的办学声誉和前途命运，对于学校的可持续发展影响深远。
审核评估是健全我校人才培养质量体系的有力抓手，关乎学校获得的社会资源和政府资本次审核评估的结果，教育部明确表示将会在适当范围公开，省教育厅明文规定会将其作为“十三五”期间“四个一流”建设的直接参考。
对于我校而言，如果我们能够高标准通过本次审核评估，我们将会获得国家和省厅的政策支持，将会在奖项评审、绩效划拨、项目支持、招生计划、专业备案等各个方面被“高看一眼，厚爱一分”；将会获得较大的社会资源，如校友捐赠、社会捐款捐物及校地、校企合作等。
本科教学工作合格评估整改工作方案
本科教学工作合格评估整改工作方案如下：
一、明确工作目标
本次合格评估整改工作的目标是整改存在的问题，提高本科教学工作的质量，确保教学工作达到合格水平。
二、制定具体措施
1.建立健全本科教学工作评估体系，包括教学质量评估、学生成绩考核、教师评价等方面，确保评估的客观性和准确性。
2.加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，确保教学质量。
3.加强课程建设和教学改革，优化课程设置，提高教学效果，促进学生学习兴趣和积极性。
4.建立健全学生成绩管理体系，严格执行成绩管理规定，防止成绩造假等问题的发生。
5.加强与社会需求的对接，优化教学内容，提高教学实效，培养学生的实践能力和就业竞争力。
三、落实责任分工
本工作方案由教务处负责具体实施，各教研室、教学组、教师及学生应积极配合，共同完成整改工作。
四、加强宣传推进
运用校园网站、微信公众号、校园广播等宣传途径，向全校师生宣传本次评估工作的重要性和整改方案的具体内容，引导师生共同参与。
五、定期评估检查
制定定期评估检查计划，每学期对本科教学工作开展评估，确保整改工作的质量和效果。
六、总结经验，不断改进
积极总结本科教学工作整改的经验和教训，及时调整整改措施，不断改进本科教学工作质量，提高整体教学水平。
以上即为本科教学工作合格评估整改工作方案，希望通过全校师生的共同努力，能够取得良好的效果，提高本科教学工作的整体水平，实现教学质量的全面提升。
本科教学工作合格评估整改工作方案
本科教学工作合格评估整改工作方案本科教学工作合格评估整改工作方案本科教学工作合格评估整改是落实本科教学工作合格评估专家反馈看法，全面提高本科教学工作水平和人才培养质量的紧要举措。
为贯彻落实4月16日整改会议精神，连续改善办学条件，进一步提升机电院办学实力与办学水平，提高人才培养质量，特订立如下整改方案。
一、引导思想坚持整改工作与常规工作相结合、短期整改与长期建设相结合、重点整改与全面整改相结合的思路，坚持问题导向，连续改进质量，突出特色发展，突出内涵建设，通过集中整改，进一步强化人才培养中心地位和教学质量保障体系建设，形成教育教学质量连续改进和人才培养质量不绝提高的办学机制。
同时，将评估整改工作与学校办学目标有机结合,突出人才培养特色，进一步推动学校发展建设。
二、基本原则建立整改工作机制和责任体系，整体设计，高质量、高效率地完成整改工作任务。
高度注重合格评估专家组反馈看法，把整改纳入日常工作中，深入查摆问题，切实发挥“以评促建”功能，全面推动学校内涵建设和教育教学质量的提升。
重视问题导向，如实逐条对照专家组提出的反馈看法进行整改，不折不扣完成整改任务。
三、组织领导组长：傅星高平副组长：甘溪陈旭成员：办公室专业负责人系主任四、时间布置第一阶段：形成整改方案(2023年5月)学院评估整改工作领导小组订立《本科教学工作合格评估整改工作方案》，依据分工形成所负责项目的整改任务。
第二阶段：全面实施整改(2023年6月2023年8月)全面组织实施整改工作，通过整改切实解决本科教学过程中存在的各种问题，确保整改工作求真务实、坚固结实有效、连续推动。
第三阶段：中期检查(2023年12月)通过检查了解整改进度和存在的问题，并进行反馈，对后续工作进一步梳理和部署，确保各项整改任务推动落实到位。
第四阶段：工作验收(2023年7月)机电院教学委员会对全部整改工作项目进行检查验收。
第五阶段：后续提高(20230年8月2023年10月)依据终期验收情况，用2个月的时间查缺补漏、深化整改，圆满完成全部整改工作任务布置。
对做好本科教学评建工作的几点认识和思考
水 平 的必 然选择
着 眼 点却 是高 等 教 育 人 才 培 养 质 量 ， 将 评 估 这 一 单 纯 行 要 高 等 学 校 的 根 本 任 务 是 培 养 人 才 ， 学 工 作 是 学 校 的 政 行 为 上 升 为 高 校 教 学 质 量 监 控 体 系 的 一 个 重 要 环 节 。 教 中心 工作 ， 高 教 学 质 量 和 育 人 水 平 是 高 等 学 校 的 永 恒 主 通 过 评估 真 正促 进 高校 进 一 步 加 强 教 学 基 本 建 设 、 强 专 提 加 题 。 “ 五 ” 间 ， 国高 等 教 育 实 现 了又 快 又 好 的发 展 ， 十 期 我 在 业 内 涵 建 设 和 课 程 建 设 ． 化 教 学 内 容 和 课 程 体 系 、 学 深 教
更 新教 育 思想 和 理 念
时 期 。 国高 等 教育 的 发 展 目标 将 由规 模 扩 展 逐 步 转 移 到 我
更 加 注 重 教 育 质 量 上 来 。 当 前 ． 等 教 育 的 主 要 任 务 就 是 高 努 力 提 高 教 育 质 量 ． 力 加 强 教 学 工 作 。实 施 本 科 教 学 工 大
作 水 平 评 估 ， 是 国 家 着 力 提 高 高 等 教 育 质 量 ， 入 实 施 既 深 高 等 教 育 质 量 工 程 的重 要 举 措 ， 是 国 家 加 强 对 高 校 的 宏 也
教育部普通高校本科教学工作评估相关文件
教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求普通高等学校基本办学条件指标教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，切实推进高等教育质量保障体系建设，全面提高本科教学水平和人才培养质量，现就普通高等学校本科教学评估工作提出如下意见：一、本科教学评估的意义目的1.人才培养是高等学校的根本任务。
提高人才培养质量的重点是提高教学质量。
教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。
2.开展教学评估的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力；促进政府对高等学校实施宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。
二、本科教学评估的制度体系3.建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。
4.强化高等学校质量保障的主体意识，完善校内自我评估制度，建立健全校内质量保障体系；国家对高等学校实行分类的院校评估，促进高等学校办出特色；鼓励开展行业用人部门深度参与的专业认证及评估，增强人才培养与社会需求的适应性；充分利用信息技术，建设高等学校教学基本状态数据库，实现本科教学质量常态化监控；借鉴国际评估的先进理念和经验，加强国际合作与交流，鼓励在相关领域开展国际评估，提高本科人才培养质量和评估工作水平；按照中央和省级政府两级分工负责以及“管办评分离”的原则，形成科学合理、运行有效的评估工作组织体系。
本科评估教师发言稿
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参与本科评估教师座谈会。
作为学校的一名教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我谨代表全体教师，就本科评估工作发表以下几点意见：一、提高认识，明确评估工作的重要性本科评估工作是检验我校教育教学质量的重要手段，对于推动学校教育教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。
我们要充分认识评估工作的重要性，以高度的责任感和使命感投入到评估工作中。
二、加强教学管理，提升教学质量教学质量是学校的生命线，我们要始终把教学质量放在首位。
具体措施如下：1. 深入推进课程改革，优化课程体系，提升课程质量。
2. 强化教师队伍建设，提高教师教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
3. 加强教学过程管理，严格教学纪律，确保教学质量。
4. 积极开展教育教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学效果。
三、关注学生成长，培养学生的综合素质本科评估工作不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的综合素质。
我们要从以下几个方面入手：1. 强化思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观。
2. 注重学生创新能力培养，激发学生的创新潜能。
3. 加强学生体育锻炼，提高学生的身体素质。
4. 关注学生心理健康，为学生提供心理辅导和关爱。
四、加强沟通交流，形成合力本科评估工作需要全校师生的共同努力。
我们要加强沟通交流，形成合力，共同为评估工作贡献力量。
1. 教师之间要相互学习、取长补短，共同提高教育教学水平。
2. 教师与学生要建立良好的师生关系，关心学生的成长。
3. 教师与学校管理层要加强沟通，及时反馈教学工作中存在的问题。
4. 全体师生要积极参与评估工作，为学校的发展献计献策。
最后，我坚信，在全校师生的共同努力下，我校本科评估工作一定会取得圆满成功，为学校的发展注入新的活力。
谢谢大家！。
本科教学评估工作总结
本科教学评估工作总结篇一：本科教学评估总结学院本科教学评估总结在各级领导的组织领导下，我校20XX年11月15日—20XX年11月21日，我校接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的检查评估，我校的各项工作，特别是学生学风方面得到了教育部专家组的较高评价。
回顾和总结我校的迎评工作，全校师生深刻认识到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的深刻含义，并为学校明确了今后提高办学质量和效益、改进教学工作的方向。
以下是我从自身工作的几个方面总结我校的迎评工作得体会。
一、重视是关键1、明确指导思想迎接教育部本科教学，是学校近来教学工作的重点。
学校各部门多次召开会议，研究迎评工作，统一思想，明确迎接教育部评价要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，强化全员参与意识，以提高教育教学质量为目的，创建高水平的应用型大学大学。
2、建立评建督促小组为保证评估工作的顺利进行，学校专门成立了评建工作机构。
作为辅导员，我也没有放松对学生的管理。
我带的六个毕业班，由各班的班长、学位、团支书牵头，党员、预备党员、入党积极分子等作为中坚力量，督促班级学生做好迎评期间的各项工作。
3、实行指标责任制在认真学习、理解教学评估体系各项指标内涵的基础上，我班将评估指标逐项分解落实到各班班委。
由各班学委分别负责学生做好“评估知识手册”的复习巩固和知识抽查，团支书负责座谈会知识的学习以及每天督促做好“无手机课堂”工作。
由班长和各班责任心强的同学组成宿舍卫生巡逻组，并利用空闲时间不定时对班级宿舍进行逐个检查。
如遇不合格的宿舍，立刻整改，力求以最好的状态迎接本科教学评估专家的检查。
二、人人参与是基础要想通过教学评估达到以评促建，以评促改、以评促管，全面提高教学质量的目的，必须充分全校师生，使评价指标深入人心，树立校兴我兴，校荣我荣的观念。
学校将当时教育部下发的教学评估指标分解到各部门和院系，明确各部门和院系的目标、任务，并制成“本科教学评估知识手册”，下发各学院。
教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见
教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，切实推进高等教育质量保障体系建设，全面提高本科教学水平和人才培养质量，现就普通高等学校本科教学评估工作提出如下意见：一、本科教学评估的意义目的1.人才培养是高等学校的根本任务。
提高人才培养质量的重点是提高教学质量。
教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。
2.开展教学评估的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力；促进政府对高等学校实施宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。
二、本科教学评估的制度体系3.建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。
4.强化高等学校质量保障的主体意识，完善校内自我评估制度，建立健全校内质量保障体系；国家对高等学校实行分类的院校评估，促进高等学校办出特色；鼓励开展行业用人部门深度参与的专业认证及评估，增强人才培养与社会需求的适应性；充分利用信息技术，建设高等学校教学基本状态数据库，实现本科教学质量常态化监控；借鉴国际评估的先进理念和经验，加强国际合作与交流，鼓励在相关领域开展国际评估，提高本科人才培养质量和评估工作水平；按照中央和省级政府两级分工负责以及“管办评分离”的原则，形成科学合理、运行有效的评估工作组织体系。
三、本科教学评估的主要内容与基本形式5.教学基本状态数据常态监测。
明确教学评估目的 认真做好评估工作
又有 可 操 作 性 。不 能 只停 留在 理 论 口号 上 ， 条 框 框 上 。 条
三 、 估 内 容 要 扼 要 评 教 学 评 估 内容 的设 定 是 教 学 评 估 成 败 的关 键 。 评 估 内 容 的 设 定 ， 要 简 明 扼 要 ， 易 操 一 容 作 ， 免 复杂 烦 琐 的 表 格 。 避 内容 太 多 ， 复 杂 ， 生 没 有 耐 心填 写 ， 就 失 去 了评 估 的真 实性 。 太 学 也 二 要 抓 主 要 矛 盾 。 估 内 容不 能太 多 ， 定 要 抓 主 要 矛 盾 ， 核 心 问 题 。 们 在 实 际操 作 中 ， 评 一 抓 我
误 区。
二 、 估 方 法要 科 学 评
科 学 合 理 的 评 估 方 法 是 教 学 评 估 有 效 性 和 真 实性 的 重要 保 证 。 估 方 法 不 科 学 ， 估 结 评 评 果 就 很 难 真 实 有 效 ， 就 失 去 了评 估 的意 义 。 学 评估 一 般 由学 生评 估 和 专 家 （ 行 ） 估 两 也 教 同 评 部 分 组 成 ， 是 多 数 学 校 采 用 的形 式 。 生 是 教 学 的 主 体 ， 这 学 他们 与 教 师接 触 的 时 间 长 ， 教 学 对 情 况 了解 最 深 入 ， 们 对 教 学 效 果 的 好 坏 最 有 发 言 权 。 因此 ， 生 评 估 应 该 是 教 学 评 估 的 主 他 学
要 组 成 部 分 。 们 的 主 要 任 务 是 对 教 学 效 果 进 行界 定 ， 出 哪 些 方 面 好 ， 些 方 面 存 在 问 题 。 他 指 哪