最新 苏教版小学科学五年级上册：2.2照镜子教案 (3)
五年级上册科学教案-2.2照镜子｜苏教版 (2)
教学设计模板及范例三、共同活动，进一步探究镜子的成像规律射光线。
）（二）活动二：让脸亮起来。
1、课件出示图片，大家一起想办法使图片中的人的左边脸亮起来。
同学也许想的不全面，教师需用课件做一下总结：除了用光源照射、平面镜反光外，蜡光纸、浅色衣服或光亮的物体都可以反光使面部阴影亮起来。
（三）形成光的反射概念。
1、同学们，你知道闪亮的玻璃幕墙、皎洁的月亮......是怎么发光的吗？教师课件做总结。
2、师提问：请同学们判断一下它是光源吗？为什么？3、学生利用上节课的知识可以回答出“不是”，因为他们本身不发光而是反射太阳光。
4、师：同学们，还有谁能举一些反射现象的例子？小结：我们把表面光滑、平整的、能反射光的、像镜子一样的东西叫做平面镜。
镜子是最好的反光物体，下面我们一起来研究镜子的反光现象。
（板书：平面镜）（通过前面个的活动，学生很容易建立起反射的概念，同时教师又借助月光复习了前面学过的光源的概念。
）同学们，拿起你手中的镜子，能在镜子中看到你自己吗?我们把镜子里的自己称之为“像”。
（板书：像）活动一：两个人同时照一面镜子，都看到了什么？结论一：能看见对方，说明光路是可逆的活动二：把自己的左眼闭上照镜子，看镜中的像有什么特点。
接着闭上自己的右眼。
结论二：镜子所成的像左右是相反的。
活动三：（玩一面镜子）探究物体像的特征。
1、要求：用平面镜照物体，像有什么特点呢？下面我们用一面镜子来照我们手中的小汽车。
课件出示活动要求，给每组发放A4纸。
镜子——————○A○C○B我们发现：有的小组同学想到用镜子将太阳光反射到人的脸上；（3）有的小组同学想到用手中的蜡光纸或者浅色衣服。
学生回答生自由回答动手操作合作探究交流并得出结论分析结果通过动手操作，知道物体与物体像的位置是对称的。
箭头的线分别代表入射光线和反射光线教师需用课件做一下总结：除了用光源照射、平面镜反光外，蜡光纸、浅色衣服或光亮的物体都可以反光使面部阴影亮起来。
苏教版科学五年级上册《照镜子》教学设计
第2课时一、课题： 2、照镜子二、教学内容：教材P19-22认识光的反射三、教学目标：1、了解镜子可以改变光的传播路线；2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。
4、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；5、能在游戏中发现问题、解决问题；6、愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；四、教学重点：认识光的反射现象。
教学难点：制作潜望镜或万花筒。
五、教学准备学生准备：小镜子、万花筒制作材料。
教师准备：大镜子、凸镜、凹镜。
六、预习活动设计：收集生活中各种各样的镜子。
举例说明镜子在生活中的应用。
七、教学过程：课前预习检查。
小组长检查预习效果，并及时向老师汇报。
（一）导入新课1、通过PPT课件出示谜语学生交流，举手回答2、教师提出问题，学生动手实践：将阳光通过窗户引入教室引入本节课并板书课题。
（二）师生共同游戏，了解镜子的作用1、游戏一：（玩一面镜子）照镜子谈自己的发现。
2、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化，谈自己的发现。
3、、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。
（三）动手制作潜望镜1、教师介绍制作潜望镜的方法和步骤。
2、学生进行制作，并玩一玩。
3、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。
4、教师多媒体出示潜望镜的工作原理，归纳总结。
（四）玩凹面镜和凸面镜1、教师讲述镜面的特点。
2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜并谈自己的发现3、学生汇报研究结果。
4、生活中的应用。
（五）找出身边能照出影像的物体1、教师提出问题，学生思考讨论并举手回答。
2、教师多媒体出示一些能照出影像的物体的图像，让学生欣赏。
（六）总结应用1、小结本节内容。
2、通过本节学习，你有什么收获？八、限时作业完成本课限时作业题。
实践性作业：课余时间自己制作简易的太阳钟。
苏教版小学科学五年级上册：2.2照镜子教案
2.2照镜子教案教学目标1 、能够在玩镜子的过程中,发现平面镜有成像的特点和光的反射规律。
2 、会观察、记录、描述自己的观察结果。
学情分析本课是《光与色彩》单元的第二课。
本课主要组织学生玩照镜子游戏,使学生了解在镜子里可以看到物体的像和镜子能够反光的知识;在此基础上学生利用所学知识自己动手制作一个万花筒或潜望镜,以此来激发学生的学习兴趣,了解镜子可以改变光的传播线路等知识。
重点难点发现平面镜的成像特点和光的反射规律。
教学难点运用平面镜的成像规律解决实际问题。
教学过程活动1【导入】《照镜子》一、导入新课1、猜谜语2、谈话:镜子是我们日常生活中少不了的伙伴,关于镜子,你了解哪些?看来,同学们平时不光照镜子,还了解了一些镜子中的小常识。
今天,就让我们一起照镜子,了解镜子中更多的奥秘。
(板书课题)二、了解“像”及平面镜的概念:1、请学生照镜子,看看在镜子中会看到什么?(自己等)2、教师小结:你在镜子中看到的自己就是你的像。
3、提问:在日常生活中还有哪些物体能像镜子一样能照出自己的像呢?(学生举例)4、出示课件(衣柜面、地板、盆底、饭盒等)5、提问:你觉得它们都有什么相同的地方?(学生交流汇报)6、教师小结:人们把表面光滑的、平的、不透明的镜子称为平面镜。
(板书)三、探究光的反射规律1、做光的反射游戏师:在平面镜里我们看到了物体的像,那么平面镜为什么会成像呢?让我们用平面镜做个小游戏吧。
请你将镜子平放在桌面上,将手电照在平面镜上,你有什么发现?2、学生做光的反射实验3、讨论:在天花板上看到手电的光,说明了什么?4 、出示课件小结。
板书:光的反射5 、出示课件看看生活中的反射现象。
6、师:刚才我们了解了平面镜不仅能反光,还能成像。
平面镜是这样成像呢?(平面镜成像是由于光的反射形成的)那么平面镜的成像有什么特点呢?四、探究平面镜成像的特点1、师:(出示一面镜子)老师这里有一面镜子,现在我们就用它来玩照镜子的游戏。
五年级上册科学教案-2.2照镜子｜苏教版
《照镜子》教学设计莲湖区西关第一小学杨生荣【教材分析】本课是苏教版《科学》教材五年级(上册)第二单元《光与色彩》单元的第二课，属于《课程标准》中“物质世界”领域内“能量的表现形式”这一范畴。
教材按照“探究现象—发现规律—形成概念—巩固应用”的编排思路，主要通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，了解平面镜成像特点及光的反射现象，并会利用镜面反射的原理，动手制作一些光学玩具。
在此过程中，培养学生通过对平面镜的观察，发现和提出问题；通过假想、观察、实验等活动进行探究。
教材分两课时进行，第一课时主要研究光的反射现象和平面镜的成像特点，第二课时主要是以游戏和制作光学玩具为主，本课教学设计为第一课时。
【学情分析】五年级是小学科学课开设的第三个学年段，经过两年的学习，学生的认识水平由表面的认识事物的特征深入到认识事物的性质，动手操作日趋熟练，能自主进行一些简单的科学实验，科学素养也有进一步提高，敢于怀疑，敢于发问，敢于探索。
本节课是在学生认识光的直线传播的基础上展开教学，学生对光的反射现象和平面镜成像已经有了充分的感知，也进行过简单的动手操作。
但是这些感知和操作都停留在无意识状态，仅仅是对表象的观察和了解，缺乏理性的思考和定量的描述，推广和应用更是无从谈起。
所以本节课的设计要充分利用学生对光的反射现象和平面镜成像已有的感知，通过一系列的动手操作，诱发学生有指向性的思考、描述和应用，从而达到本节课的教学目标。
【资源利用】红外线发射器、镜子若干、生活中光的反射现象图片5张、实验记录表。
【教学目标】1.能够在玩镜子的过程中认识到光在直线传播时可以被反射。
2.了解平面镜成像的特点。
3.能通过照镜子，发现和提出问题，并尝试解决。
4.能够用图画、语言对镜子成像规律做出合理的解释。
5.能通过实验对光产生浓厚的兴趣，并且愿意与他人合作并交流想法，意识到生活中处处有科学。
【教学重难点】重点：发现平面镜的成像特点及光的反射现象。
【新版】苏教版五年级上学期科学《照镜子》【创新教案】
《照镜子》教学设计教材分析本课主要教学内容有四个部分：第一，认识光的反射现象，建立光的反射概念。
“引阳光入教室”是一个有趣的聚焦活动，它能调动起学生原有的玩镜子的经验，使他们很快融人探究的情境。
“怎么让她的脸亮起来”是一个进一步的探究活动，希望学生认识到人的脸也会反光。
无论是用光源照射，还是用镜子等物体将光反射到脸上，都会让脸亮起来，这是由于脸把一部分光反射到了我们的眼睛里，如果脸不会反光，我们就看不到脸了。
“你知道闪亮的玻璃幕墙和皎洁的月亮是怎样发光的吗”这个问题意在将学生的目光引向更多的事物，使他们认识到，几乎每种物体都会反射光，而且，越光滑的表面，反射效果越好。
从而水到渠成地建立光的反射概念以及认识到大部分物体都能反光。
第二，研究镜子的反光现象。
指导学生通过一些有趣的游戏活动，发现镜子成像的特点。
包括四个活动：1.照镜子。
2.将直立的两面镜子形成一定角度，观察镜中影像的变化。
3.借助镜子读左右相反的文字。
这是对镜子成像特点的应用，非常引人入胜。
4.看着镜子，让笔在五角星的缝隙间行走。
这个活动看似简单，却非常好玩。
第三，用平面镜做玩具或游戏。
万花筒和潜望镜是学生很喜欢的玩具，也是光学原理应用于实际生活的很好范例。
做万花筒和潜望镜将是学生十分感兴趣的活动。
第四，照曲面镜，了解它们的应用。
目的是使学生拓展对镜子的反光现象的认识，镜面的平整程度不同，所成的像也不同。
而这样的镜子在生活中也有独特的作用。
学情分析通过上一节课的探究，学生已经对光的直线传播有了一定的认识。
本课主要是让学生认识到光在行进中遇到镜面物体会发生反射的现象。
本节课充分调动学生积极性，发挥小组合作精神，一起学，一起玩，在玩中发现科学。
学习目标1.能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。
2.知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。
3.会制作潜望镜或万花筒。
4.知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。
苏教版五年级上科学 照镜子 教学设计
照镜子（第一课时）教学目标：1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。
2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。
教学重点：认识光的反射现象。
教学准备：镜子、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课1、谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。
（板书课题）2、提问：室外的阳光灿烂，你们有办法把它们引导进教室里吗？怎样将阳光通过窗户引入教室？怎样能使某个同学暗的一边脸亮起来？3、学生设计实验方案，并实验。
4、讲述：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，这种现象叫光的反射。
镜子、人脸等几乎所有的物体都能反射光线，而且物体表面越光滑，反射效果就越好。
二、玩平面镜，知道镜子能成像1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？2、学生验证发现。
3、学生交流。
（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。
4、小结：镜子能成像的特点。
（见板书）5、提问：你们还有什么镜子的玩法？6、玩镜子游戏：（看书 P20的提示）游戏1：直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。
游戏2：借助镜子读文字游戏3：看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。
7、汇报发现，并把你的发现填写在P70的活动记录上。
三、用平面镜做游戏或玩具1、游戏：做阳光接力打靶游戏2、学生分组进行游戏活动。
3、指导学生制作潜望镜、万花筒。
出示教师制作的潜望镜，教师画图分析潜望镜看到物体的原理。
作业布置：回家制作潜望镜或万花筒。
板书设计：2.2照镜子平面镜成像的特点：像与物体左右相反教学反思：照镜子（第二课时）教学目标：1、会制作潜望镜或万花筒。
2、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。
3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。
教学重点：通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。
教学难点：制作潜望镜或万花筒。
五年级上册科学教案-2.2 照镜子-苏教版
照镜子1教学目标1.通过“射中藏宝盒”的游戏,了解镜子可以反射光。
2.认识平面镜,了解平面镜的成像特点。
3.能举例说出生活中镜子的用途。
2学情分析镜子是人们在日常生活中重用的物品,学生都有过照镜子的经历,但是对于镜子背后隐藏的科学秘密却不甚了解,对镜子的种类知道的不多,因此需要教师的指导。
根据小学生的心理发展特点,我以闯关游戏为主线,围绕镜子有目的、有计划、有层次地探究,学生在玩中学,兴趣很高。
从现象中去观察、去发现,使学生认识到镜子能反射光及平面镜的成像特点,并认识了不同种类的镜子及它们在生活中的不同应用。
3重点难点重点:了解镜子可以反射光。
难点:认识光的反射,描述光的反射路线。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】游戏激趣同学们,老师这里有一个藏宝盒,你们想知道宝盒里藏着什么秘密吗要想打开藏宝盒,就要和老师一起来闯关,你们敢接受挑战吗活动2【活动】第一关：射中藏宝盒1.师:谁能用激光笔射出的光线射中宝盒2.师:为什么激光笔对准藏宝盒就一定能射中光在空气中是怎样传播的3.生:光在空气中是沿直线传播的。
4.师:现在老师要提高难度了, 在藏宝盒和激光笔之间有一块纸板,而光是无法穿过纸板的。
谁能想办法让光线绕过纸板射中宝盒5.生:用镜子。
6.师:你脑筋转得可真快,想到了镜子,那镜子里到底隐藏了什么奥秘呢,今天我们就一起来玩镜子。
(出示课题)请同学们从材料篮中拿出1号袋和藏宝盒开始研究。
(小组合作操作)7.师:大家射中藏宝盒了吗哪个小组上来演示一下,你们是怎样做的8.小组上台:我们组将镜子放到纸板上面,将激光射到镜子上,不断地调整角度就能射中藏宝盒了。
9.师追问:你能用手模拟出光的传播路线吗10.生模拟,ppt出示模拟路线图11.师:激光笔射出的光线一开始是沿直线传播的,到哪里传播方向发生了改变12.生:镜子。
13.师:对,其实这就是镜子的反射作用。
活动3【活动】第二关：观察光的反射1.师:刚才我们模拟出了光的反射路线,同学们想不想亲眼来看一看光射入镜面后,反射的路线是怎样的呢为了能看清光的反射路线,老师准备了特殊的水,水里放了一面镜子。
苏教版(三起)科学五年级上册：第二单元第二课照镜子教学设计
苏教版（三起）科学五年级上册：第二单元第二课照镜子教学设计第一课时教学目的：1、能自行研究镜子并发觉各种有味的现象。
2、明白光线照耀到不透亮物体表面时会发生反射、表面越光滑，反射成效越好，镜子是最好的反光物体。
3、会制作潜望镜或万花筒。
教学重点与难点重点：认识光的反射现象。
难点：制作万花筒或潜望镜。
教学过程：一、激趣导入故事阿基米德用镜子反射太阳光击退了罗马人的进攻导入（媒体出示图片）。
二、初步认识平面镜成像的特点1、谈话：故事里的镜子用来击退的敌人，那平常我们用镜子要紧是干什么呢？（点题并板书）自己照照看，有什么发觉记录下来并告诉老师，能够用文字也能够用图画来记录。
2、学生照镜子并汇报结果。
（大小相等、左右相反、距离相等）师板书。
3、除了镜子能够照出像来，日常生活中还有什么物体也会象镜子一样可能照出像来？4、学生汇报。
5、提问：它们之间有什么相同的地点？学生汇报。
6、人们把表面比较平坦、光滑的镜子叫做平面镜。
（板书：平面镜）三、探究平面镜成像的规律1、刚才我们用一面镜子照出了一个像，假如用两面镜子同时照一个物体（小玩具）时，镜子里会有几个像呢？你打算如何样来照呢？2、学生小组讨论并汇报（变换两面镜子的角度或位置）。
3、学生实验，把结果记录在纸上，并汇报结果。
4、出示万花筒：见过万花筒吗？你觉得万花筒什么缘故能形成五彩缤纷的图案呢？学生简单说明5、课件说明并简单叙述制作过程，建议学生课后制作。
6、谈话：万花筒利用了镜子能成像的原理，我们还能利用这一科学原理做一些小游戏，如老师设计了一个“灯光打靶”的小游戏，看能不能对你有所关心。
介绍游戏规则并进行游戏。
7、连续讨论平面镜成像的原理。
第二课时四、制作潜望镜1、谈话：老师那个地点还有一个利用平面镜成像的物体，认识它吗？明白它的用处吗？它的原理是什么呢？2、课件出示原理和制作方法，学生试着能动手做一个潜望镜。
五、课堂小结好，这节课同学们学得专门认真，老师期望同学们就像今天课堂上一样，一如继往地去研究平面镜，真诚地期望大伙儿有更多更希奇的发觉。
苏教版小学五年级上册科学《照镜子》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《照镜子》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景本节课主要是关于光的直线传播和反射现象的知识，小学五年级学生的认知比较容易引入光的反射理解当中。
在本节课中，先让学生观察图像反转的现象，然后引入到反射的传播过程中，通过探究和实验的方式了解反射规律和应用。
二、教学目标1.知道光的直线传播以及反射现象。
2.能观察和描述物体与镜面间的反射关系。
3.通过让学生动手体验，培养学生的观察力和分析能力。
4.激发学生的学习兴趣和发现反射的应用。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.光的反射现象。
2.摆放镜子后的图像变化。
3.观察平面镜、凸面镜和凹面镜的反射效果。
4.常见的反射现象。
2. 教学方法本节课采用多种教学方法，如小组合作、探究实验、教师讲解、图像呈现、PPT展示等。
其中，实验是本节课中最重要的环节。
3. 教学重难点1.知道光的直线传播以及反射现象。
2.摆放镜子后的图像变化。
3.观察平面镜、凸面镜和凹面镜的反射效果。
四、教学过程设计1. 热身学生集中起来，通过唱歌、绕口令、简单的口算或课前小游戏等方式，激发他们的注意力和学习兴趣。
同时，通过热身活动逐渐过渡到本节课的主题当中。
2. 探究实验本节课中实验环节的设计至关重要。
首先，让学生分为小组，每组分配一面平面镜和一根水平放置的直杆。
然后，让学生逐一站在直杆前面，观察和记录自己在镜子上的反射图像特征。
接着，让学生轮流观察直杆反射出的图像，思考为什么会出现如此的反射效果。
最后，让学生整理所得到的反射规律和反射特点。
3. 教师讲解及PPT展示在学生实验探究的基础上，让教师进行简单的讲解和解释。
通过课堂屏幕上的PPT展示，让学生更好地理解光的反射特性以及平面镜、凸面镜和凹面镜的反射规律之间的联系和差异。
4. 讨论和总结在实验和讲解之后，让学生集体再次讨论和总结本节课的主要内容和实验反馈。
同时，让他们思考一下反射现象在我们日常生活中的应用，如路灯、汽车车窗、玻璃等。
苏教版科学五年级上册《照镜子》教案
2、照镜子设计理念：本课我们要继续带领学生利用熟悉的日用品镜子，来探究光的反射现象，说明镜子可以改变光的传播线路。
首先认识光的反射现象，建立光的反射概念。
“引阳光入教室”是一个有趣的聚焦活动，它能调动学生原有的玩镜子的经验，使他们很快融入探究的情境；然后研究镜子的反光现象。
指导学生通过一些有趣的游戏活动，发现镜子成像的特点；接着用平面镜做玩具或游戏，万花筒和潜望镜是学生很喜欢的玩具，也是光学原理应用于实际生活的很好范例；最后，照曲面镜，了解它们的应用。
目的是使学生拓展对镜子的反光现象的认识，镜面的平整程度不同，所成的像也不同，而这样的镜子在生活中也有独特的作用。
教学目标：1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。
2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好。
3、会制作潜望镜或万花筒。
4、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。
5、知道反光镜在日常生活中的一些用途。
教学重点、难点：1、重点：认识光的反射现象。
2、难点：制作潜望镜或万花筒。
教学准备：1、潜望镜、万花筒、图片。
2、两个大小相同的平面镜、三块大小相同的平面镜、光亮不锈的勺子，碎纸屑。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时课时目标：能自行研究镜子并发现各种有趣的现象；知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好；会制作万花筒。
一、导入新课：1、你知道你的眼皮是单眼皮还是双眼皮吗？2、怎么知道的？（看的镜子）3、镜子除了能照出你的像之外，还有哪些有趣的现象呢？二、探究新知：1、玩一玩照镜子的游戏。
（1）今天同学们就在课上来照照镜子，看看今天会有什么新的发现。
（2）学生分组玩照镜子的游戏。
（3）说说在游戏中你们小组发现了什么？学生汇报。
我们发现了……（4）人在照镜子时，反射出来的光是人发出的吗？（使学生认识到人、物体……都能反射光线）（5）游戏动手：不断改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化，比一比谁的发现最多。
苏教版科学五年级上册课件：2.2照镜子 课件 (3)
当马塞留斯将他们的舰队撤 退到一箭之外时，这位老 人——阿基米德搭建起一种 六角形的镜子，在与镜子大 小成一定比例的地方放了相 似的四边形小镜子，可以用 链环和铰链状的东西移动它 们。当镜子将光束反射到目 标时，船只燃起了可怕的火， 一箭之遥，他把船只化成灰 烬。”
成
像
镜子所成的 像是相反的， 也是对称的。
1.跟实物一样与镜面的距离相等
像的特点
2.与实物大小相等 3.位置相对称
活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录表
两面镜子如何摆放 （可用图表示）
镜子里像的个数
• 两面镜子的夹角越小，出现的影像就越多。
阿基米德是一位和牛顿、高 斯并列的伟大数学家，也在 军事领域展现过非凡的才能。 这位在公元前287年出生的 古希腊人，发明过威力无比 的弹弓，能把石制“导弹” 和矛射向180米内的侵略者， 他制造的大型起重机可以抓 起巨石，砸碎敌人的船只。 而最著名的武器则是他的 “取火镜”，那也许是一个 传说，却不妨碍它被一些人 看作是现代战略防御计划或 星际大战技术的前奏。
【最新苏教版科学教案】苏教小学科学五上《2.2.照镜子》word教案(2)
（苏教版）五年级科学上册教案第二单元光与色彩2．照镜子教学目标：过程与方法1.能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；2.能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；3.能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；4.能在游戏中发现问题.解决问题；5.能描述探究过程中观察到的现象。
知识与技能1.了解镜子可以改变光的传播路线；2.认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；3.能动手制作简易的万花筒或潜望镜。
情感.态度与价值观1.愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；2.意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。
教学过程设计：第一课时一、导入新课1.提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？二、师生共同游戏，了解镜子的作用1.谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2.游戏一：（玩一面镜子）照镜子。
3.提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？4.游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。
5.谈话：说说有什么新发现。
6.游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。
（注意：选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。
）三、动手制作万花筒和潜望镜1.教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。
2.教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。
3.学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。
4.小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。
第二课时一、导入新课1.谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗？2.学生思考并回答问题。
二、玩凹面镜和凸面镜1.教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。
2.小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录纸上。
苏教版小学科学五年级上册《照镜子》教学设计
照镜子
【教学目标】
知识与技能：
1.感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。
2.会观察、记录、描述自己的观察结果。
过程与方法:
1.能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。
2.能通过假想、观察、实验等活动进行探究。
情感态度与价值观:
1.细致观察、认真思考的探究精神。
2.意识到各种自然现象都是有规律的。
3.乐于合作与交流，尊重他人意见。
【教学重、难点】
1.发现平面镜的成像特点
2.发现光的反射规律。
【教学准备】
镜子、玻璃、小手电、万花筒、希沃智慧黑板、移动教室、行为分析仪
【学科整合】
1.信息技术与科学学科的整合，移动教室的使用，实现了科学实验单的电子化，提高了课堂效率，教师快速有效地了解学生的实验情况。
2.信息技术与思想品德教育整合，激发学生热爱祖国，培养学生勇于探索的科学品质。
苏教版小学科学五年级上册第二单元《2.照镜子》教学设计3
2.照镜子【教学目标】1．知道光线照射到不透明的物体表面时会发生反射及光的反射规律。
2．会观察、记录、描述自己的观察结果。
3．能通过对平面镜的观察发现和提出问题。
4．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。
5．细致观察、认真思考的探究精神，意识到各种自然现象都是有规律的。
【教学重点】发现平面镜成像特点及光的反射规律。
【教学难点】运用平面镜的成像规律解决实际问题。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：平面镜。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、创设问题情境，激发学生学习兴趣1．今天，我带来了一份神秘的礼物，我要把它先送给听课的老师们。
你们想得到吗？答对我的问题，它就是你们的。
看窗外，你们会看到什么？，如果是晚上还会看到吗？我们为什么能在白天看到物体？（学生可能会回答光或者阳光、光线等）（板书：光）2．（发放礼物）打开看看，我们都在干什么？（学生会说照镜子）今天我们就一起来学习“照镜子”。
（板书课题）二、明确学习目标，引导学生实验探究1．镜子和光有什么关系呢？让我们一起通过实验活动去探究其中的科学道理。
2．用激光笔射向镜子，展示光的反射。
3．当光在两种物质的分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。
镜子就是利用光的反射原理制造的，我们一起通过活动来认识镜子的反射。
（1）准备两块光滑程度不同的玻璃，让学生到前面来看。
物体表面越光滑反射效果越好。
（2）看你、看我、看他①内容：通过镜子看看旁边的你，再看看自己，最后看看后边的她或他。
②要求：小组讨论好分工，用镜子仔细观察并画出光的路径。
③讨论：通过反复的观察，你发现了什么？④总结：我能看见你，你又能看见我，说明光路是可逆的，观察者和被观察者分居镜子的两侧；我能看见后面的人说明利用镜子的反射我们可以扩大视线的范围。
（3）你左我右，你上我下①内容：通过镜子观察，利用镜子的反射特点读出文字；把你们的发现记录下来，展示给大家。
②要求：依次观察，及时记录，乐于展示，善于分享。
苏教版小学科学五年级上册第二单元2.照镜子 (3)
2.照镜子【教学目标】1．能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣现象。
2．知道反光镜在日常生活中的一些用途。
【教学重点】认识光的反射现象。
【教学难点】知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：手电筒、镜子、小靶场。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：同学们喜欢体育运动吗？我想问问大家今年的里约奥运会中国的首枚金牌是哪个项目获得的？（射击张梦雪）二、初步认识光的反射现象1．射击打靶小游戏：手电筒的光怎样才能打到这两个目标呢？需要谁的帮助你能不能想个办法？（可以用镜子来反射）小组之间比赛。
（学生操作然后展示）2．说一说灯光为什么会绕过障碍打到目标呢这是为什么？（镜子可以反射光线）3．学生们都会提到了一个词“反射”那什么是反射呢？学生自己试着解释一下什么叫做反射。
（一个物体直线向前，如果前面遇到玻璃状的物体他就会反射，因为玻璃状物体是容易反射的）4．看一看玻璃幕墙和月球你知道他们是怎样发光的吗？（玻璃幕墙和月球也是反射了太阳的光才发光的）5．小结：当光线照射到镜子、幕墙和月亮的表面后会返回来，这种现象叫反射，几乎每样东西都可以反射光，越光滑的表面反射效果越好。
镜子是最好的反光物体。
三、研究镜子的成像特点1．镜子除了可以发射之外还有哪些用途呢？（镜子可以照我们的头发，照我们的脸，看看自己的样子等等。
）2．我们经常照镜子你在镜子中看到什么？（自己）如果把一个物体放在镜子前我们就在镜子中看到了物体，那镜子里的你或者物体是真实的吗（不是），我们把镜子中你或物体称之为像，我们知道可可以在镜子中看到自己物体的像。
那我们在照镜子时镜子里的你和现实中的你有什么相同和不同的地方呢？我们来照一照看一看。
（学生回答）相同点是长相都一样，还有衣服颜色形状都一样，不同点是都（相反），怎么反了？（左边变右边，右边变左边）3．是不是这样呢我们通过一个小实验证明一下看图片你发现了什么？这些字是反了那么你能不能想办法把字正过来呢，请大家把小纸片拿出来，想办法把它读出来。
苏教版小学五年级上册科学《照镜子》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《照镜子》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景本课程是针对小学五年级学生开设的科学课程，讲解的是《照镜子》的内容，通过本次课程的学习，学生将掌握照镜子的原理和应用，了解人类视觉的特点，并培养了好奇心和实验精神。
二、教学目标1.掌握照镜子的原理和应用；2.了解人类视觉的特点；3.培养好奇心和实验精神。
三、教学准备1.课件PPT；2.讲台、投影仪等教学设备；3.各类镜子；4.板书工具。
四、教学过程1.导入新课（10分钟）引导学生讲述照镜子的使用场景，如化妆、修眉、干洗店洗衣服等，并问学生是否知道镜子是怎么运作的。
2.教学过程（40分钟）（1）理论部分首先，教师通过课件PPT介绍照镜子的原理：平面镜将进入镜面的光线反射，其反射角等于入射角，反射光线的方向与入射光线相对称。
（2）实践部分然后，教师引导学生实践：每位学生可以选择不同形状和大小的镜子，并分别写出它们的特点和用途。
学生可以手持镜子进行观察，并在白板上画出自己的观察图和结论。
（3）复习部分最后，教师向学生复习学到的内容，问学生是否理解照镜子的原理和应用，以及人类视觉的特点。
3.课堂练习（10分钟）教师出示图片，让学生判断反射光线的方向，并让学生口述背后的原理。
4.课堂总结（5分钟）通过本次学习，学生理解了照镜子的原理和应用、人类视觉的特点，并培养了好奇心和实验精神。
五、教学反思本次课堂让学生通过实践和口述，更好地理解了照镜子的原理和应用，锻炼了他们的实验精神和表达能力。
教师以课件PPT辅助教学，使得学生更好地理解和记忆镜子的原理和应用，对于兴趣培养和知识技能提升都有一定的帮助。
不过，在实践环节中，学生选用的镜子形状和大小并不够多元化，尤其是在教学设备上，没有提供不同形状和大小的镜子，对学生探究学习的兴趣产生一定影响。
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2.2照镜子教案
教学目标
知道光线照射到物体表面时会发生反射
知道表面越光滑,反射效果越好
能自行研究镜子并发现各种有趣的现象
学情分析
学生对镜子游戏有浓厚的兴趣,但他们一开始不知道这是利用了反射原理,他们会把“反射”与“折射”现象混淆起来。
有的学生认为透明的物体反光能力强,有的认为颜色浅的容易反光,当学生听说其实所有的物体都能反光,他们感到很惊奇。
重点难点
重点:认识光的反射现象。
难点:区别反射与折射
教学过程
活动1【导入】游戏导入
1.今天我们先来玩一个游戏,名字叫做激光打靶。
打靶用的“枪”就是这支激光笔。
靶在黑板上。
(1)你能在5秒之内射中靶心吗?请学生上前试一试。
(2)不错,背对着黑板,你还能成功吗?
(3)借一个镜子给你,行不行?
(4)真厉害!再换个方向(侧面对黑板)。
试一试?
2.游戏过关了。
为了总结经验,让我们把成功的方法画下来。
(1)用一条直线代表平面镜的侧面。
激光笔在下面,靶在上面。
激光笔的光先射到了平面镜上,然后怎样了?请一生上黑板补充。
3.前面我们学过光的行进。
谁能说说一般情况下光是怎样传播的?
4.准确说来:光在没有遇到任何阻挡时是直线传播的。
(ppt示截图),
(1)现在我们看这幅图,光还是沿着一条直线行进的吗?
(2)这是怎么回事呢?
5.板书课题:这是因为光照(到了)镜子。
这节课的内容就是照镜子。
活动2【讲授】认识光的反射现象
1.请一位同学来摸一摸这面镜子,说说它的特点。
2.这个镜子表面是平的,所以也叫平面镜。
(1)继续看黑板上的图:如果没有平面镜,光会怎么前进?再请一生上前画。
(2)有了平面镜呢,光继续沿原来方向前进还是返回到了原来那一侧?
3.能不能给这种现象起个科学名称? (反射)
3+.(根据回答情况,如果有同学说叫折射,可讲解)其实折射是另外一种科学现象,折射时光线没有返回,而是继续前进,只是角度略有改变。
(PPT示图)
4.强调:光遇到镜子返回到原来那一侧的现象,叫做光的反射。
我们一起边读边记新名词“反射”。
光的反射简称反光。
5.打比方:怎么来理解反光现象呢?像皮球可以在墙壁反弹一样,光在不透明的物体表面会反射。
镜子就是这样不透明的物体。
活动3【活动】什么样的表面反光效果好
1.生活当中我们需要利用反光现象。
比如,自行车的后面一般都会有一个专门反光的装置(PPT示图)夜间骑车能反射汽车灯光,避免发生车祸)
2.你还见过其它可以反光的物体吗?
3.什么样的物品反光效果好?这里提供几样物品:砂纸、木片、铁片、平面镜,请你来研究比较它们的反光效果。
小组讨论怎样进行比较。
4.(若有必要提示可用手电筒和黑色纸屏)。
小结方法
(1)用各种材料将手电筒光反射到纸屏上比较亮度
(2)思考什么样的物体表面反光效果好?
5.交流发现:表面越是光滑,反光效果越好。
镜子最光滑,所以镜子的反光效果最好。
6.你知道玻璃幕墙为什么会闪闪发光吗?皎洁的月光是怎么来的?
7.强调:几乎每样东西都能反光,越光滑的表面反射效果越好。
8.运用:人脸也能反光,谁能用我们今天学到的科学原理解释成语“油光满面”?
9.补充:正因为物体能反光,反射的光线进入我们的眼睛,我们才能看到,如果不能反光,就看不到了。
将来你要是发明一种可以不反光的材料做成衣服穿在身上,就能隐形啦。
活动4【活动】镜子成像
1.你在反光效果好的物体表面还发现了什么有意思的现象?
2.能在物体的表面看到自己的脸不是因为里面真的有我们的脸,是因为这些表面能成像(板书)。
成像和反光有关。
反光效果好的表面就能成像。
3.PPT补充:例如,站在平静的湖面旁,可以看见按上的建筑物、树木等的倒影,这就是建筑物、树木等在湖面成的像。
因为平静的湖面也能反光。
4.假如你的朋友要参加一个party,手边又没有镜子可以帮她整理妆容,你建议用什么东西来暂时代替一下呢?
5.还没有发明玻璃的古代人是用打磨光滑的青铜镜来化妆的。
做起来很费事,所以比较贵,富裕的人家才能用得起。
还好现在玻璃平面镜已经很普遍了。
我们想怎么照就怎么照。
一会儿就请大家尽情地照镜子,看一看用镜子能发现什么有趣的现象,或发明出什么游戏。
6.小组实验。
7.交流展示。
活动5【活动】拓展与总结
1.你可以背对着看到黑板上的文字吗?试试看?
(1)小游戏:镜中猜字。
教师写,学生背对黑板观察并说出内容。
(2)你们发现平面镜中的文字有什么特点?
(3)是的。
镜中成的像和原型是左右相反的。
2.今天我们研究了什么,你学到了什么?
3.如果有时间,你还想研究什么?。