一只小鸟说课及教案
三年级语文上册《一只小鸟》教案精选3篇
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇7一、活动目标。
1、学习童谣，感受数字童谣的特点。
2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。
二、活动准备。
1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。
2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
三、活动过程。
1、感受童谣内容。
（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。
（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？2、学习童谣。
（1）根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。
指导语：这里有哪些小动物？各有多少？（2）出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。
指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（3）幼儿边做动作边念童谣。
3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。
四、延伸活动：将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。
附：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇8设计思路：新课标告诉我们：“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。
正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。
要培养这些能力，教师就要充沛依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传送与精神的升华之效。
教学目标：1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
《一只小鸟》教案设计：用动情的眼光观察动物,拓宽视野
《一只小鸟》教案设计：用动情的眼光观察动物，拓宽视野拓宽视野一、教学目标1.了解生活中的小鸟，培养对小动物的关爱之情。
2.通过观察、描述、对话等方式提升学生听、说、读、写各项能力。
3.拓宽学生的视野，引导其积极探索自然界，从而更好地爱护环境。
二、教学重难点重点：1.通过书面语言、讲述、制图等多种方式表达对小鸟的关注和爱护。
2.积极参与集体探索和讨论活动，尝试从自然中感知生命，并根据感知制作生态模型。
难点：1.增加学生对小鸟及其生存环境的立体认识。
2.如何将感性认识转变为理性思考和书面表达。
三、教学方法和过程1.创设情境，呈现小鸟世界虽然小鸟在我们周围又普遍又常见，但是要想真正了解它们的生存状态，我们需要走进它们生活的环境——远足在自然中，去观察它们的生活状态。
在这一环节，我们可以采用观察、描述、制图等方式，把学生引入一个充满感性享受的氛围之中，让他们通过亲身体验、实际操作来体验小鸟的世界，全面地了解小鸟的生存环境。
2.集体讨论，互相启发通过课堂探究小鸟生态模型，引领学生拓宽视野，体验探索自然世界的乐趣，尝试破解自然系统的奥秘，更好地认识生命之间的内在联系。
这一步骤往往需要让学生自由探究，然后在讨论中交流互动，互相启发，达成共识。
同时也让更多的学生接触到小鸟这个美妙的羽毛类动物，以此拓宽他们的视野。
3.写作，读书在探讨之后，开始编写文字表述小鸟生态模型，并且通过读故事、阅读课文等方式，积极引导学生把小鸟仿写成动人的文字，加深对小鸟的了解同时培养他们的写作能力。
四、教学手段1.环境浸润研习：远足2.即时互动的讨论组3.文本阅读和写作4.3D动画或纸张制图五、教学评价1.使用评价表和工作单进行评价，给出针对性建议。
2.对学生保持公正公平态度，不人身攻击，尊重每一个学生的独特性，并从不同的方面考虑评价结果。
3.教师应定期反思教学质量及效果，作出必要改正，通过家长会和会议对学生表现进行及时反馈。
六、教学拓展1.教材拓展在课堂中，可以加入一些小学生们熟悉的小说、故事或剧本。
《一只小鸟》优秀教案
《一只小鸟》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，第六单元《自然与生命》中的一篇精读课文《一只小鸟》。
文章通过讲述一只小鸟的成长历程，揭示了人与自然和谐共生的道理。
详细内容包括：1.生字词学习：了解课文中出现的生字词，如“巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护”等。
2.课文朗读与理解：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3.句子分析与仿写：分析文章中的精彩句子，学会运用修辞手法，进行仿写练习。
二、教学目标1.知识与技能：认识本课的生字词，正确读写；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学会分析文章中的精彩句子，进行仿写。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力。
3.情感态度价值观：让学生感悟人与自然和谐共生的道理，增强环保意识。
三、教学难点与重点1.重点：生字词的认识与书写，课文内容的理解，句子分析与仿写。
2.难点：课文情感的把握，人与自然和谐共生的道理的理解。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的喜爱，进而引入课题《一只小鸟》。
2.自主预习：学生自主阅读课文，圈画出生字词，尝试理解课文内容。
3.课堂讲解：（1）学习生字词，了解字义，指导书写。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、情感的把握。
（3）分析课文内容，理解人与自然和谐共生的道理。
4.例题讲解：分析文章中的精彩句子，进行仿写练习。
5.随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写练习。
七、作业设计1.抄写本课生字词，每个写5遍。
2.根据课堂仿写练习，写一篇关于保护小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然中的小鸟，了解它们的习性，增强环保意识。
板书设计：《一只小鸟》生字词：巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护重点句子：学会运用修辞手法，进行仿写。
《一只小鸟》教案设计：开启孩子的生态之旅,让他们探索大自然奥秘
《一只小鸟》教案设计：开启孩子的生态之旅，让他们探索大自然奥秘。
一、教学目标1、知识目标：让学生了解小鸟的生长过程，认知小鸟生命价值，掌握小鸟的觅食技能和生态环境保护知识。
2、能力目标：培养学生的观察力、动手能力，提高学生的综合素养，培养学生的团队协作和认识到想象的重要性。
3、情感目标：让学生感受到大自然与生命的无限魅力，提高他们对环保事业的意识，养成珍爱生命、尊重动物、爱护环境的美德。
二、教学内容1、通过观察和探寻小鸟的生长过程，了解小鸟的繁殖环境和觅食方式。
2、认识小鸟的生态价值，认识小鸟的生命力与韧性。
3、掌握生态环境保护知识，了解生态环境的重要性。
4、进行小组合作，通过多方面思考和讨论，设计出一份小鸟的综合保护计划。
三、教学过程1、引导孩子们对小鸟进行观察和探查，发现小鸟的各种飞行技能和食方式。
可以请一位专业人士给孩子们介绍小鸟的行为习惯和饮食情况。
2、让孩子们认识到小鸟的生命力与韧性。
可以发放图片或小视频，让孩子们观察小鸟在遇到危险时如何逃脱，或在营养不足时如何求生。
3、为孩子们提供一些生态环境保护知识，告诉他们保护生态环境的重要性。
可以播放一些美丽的自然视频，通过视频中的画面和声音，让孩子们感受到自然之美，引导他们爱护自然，珍惜生命。
4、让孩子们通过合作设计出一份小鸟保护计划，让他们了解到一个大背景下的小细节的重要性。
可以开展分组活动，让孩子们通过不同渠道收集小鸟赖以生存的信息，然后根据这些信息，设计出一份小鸟的综合保护计划。
四、教学方法1、活动讲解：通过多媒体、图片课件等形式进行。
2、经验共享：通过讲解，分享一些自己的学习和生活经验。
3、小组合作：通过分组合作，让孩子们彼此之间有交流，互相有效的沟通和合作。
4、模拟练习：利用角色扮演等形式进行模拟练习，让孩子们在实践中掌握相关知识和技能。
五、知识点解析1、了解小鸟飞翔的技能与生活习性，学会如何观察小鸟，并掌握小鸟的生长过程和呼吸方式。
三年级语文上册《一只小鸟》教案（通用10篇）
三年级语文上册《一只小鸟》教案（通用10篇）三年级语文上册《一只小鸟》教案篇1一、导入。
同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢？听！（播放：鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。
请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。
是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件）二、初读课文，摸清脉络。
1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。
2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢？请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗？（一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
）3、那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。
也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。
那么我们来看看这篇文章哪几个自然段写了1、这就是事情的起因，哪几个自然段写了2、这就是事情的经过，哪几个自然段写了3呢，这就是事情的结果？三、品读细想，模仿想象。
1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？好心的同学们你们能在文中找到答案吗？（回答）你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢？请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。
一会再告诉大家行吗？3、谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊！4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢？其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？可是，不幸的事情还是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？谁能给大家读读？其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢？6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。
《一只小鸟》教案设计及反思
《一只小鸟》教案设计及反思一、导入：1、昨天我们初读了冰心奶奶的文章〔齐读课题《一只小鸟》〕。
我们知道在这只小鸟身上发生了一个故事。
谁来告知大家这是一个怎样的故事呢？(一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌颂，孩子们特别喜爱它，为了捉住它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从今孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
)2、你们觉得这是一只怎样的小鸟？板书：欢乐可怜二、学习一、二自然段1、同学们默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的欢乐。
2、指答：刚刚同学们谨慎读书，细心体会，你从哪些自然段知道这是一只欢乐的小鸟？3、自己轻声读一、二自然段，勾画出表现小鸟欢乐的语句。
〔1〕谁能按依次告知大家自己从哪些语句体会出小鸟很欢乐？〔2〕学习课文第一段：“啁啾”“和两只老鸟说着话”，引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？师：多么温馨、多么华蜜的小鸟一家呀！这只小鸟每天在父母的呵护下生活，多么欢乐啊！让我们一起把小鸟一家欢乐、华蜜、美妙的生活情景通过读表现出来吧。
谁来读一读、〔指读、齐读第一段〕。
〔3〕学习其次自然段〔黑板出示其次自然段〕探讨：你还从哪些地方可以看出小鸟的欢乐？[它探出头来一望，望见了那绚丽的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
]a、当小鸟甜甜的梦中醒来的时候，爸爸妈妈已经出去给它找好吃的小虫子去了，它感觉到鸟窝外一片光明，于是就顽皮的探出头东瞅瞅、西看看，它望见了什么好风景？引读：望见了那绚丽的阳光、葱绿的树木、大地上一片好景致。
那它还可能看到大地上的哪些好景致呢？〔漂亮的花、雪白的云、蓝蓝的天空……〕这些漂亮的风景就是小鸟看到的好景致。
b、假如你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？这只小鸟是怎样来表达自己的欢乐的？[它的小脑子里突然充溢了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。
] 在这美妙的早晨，在这绚丽的晨光中，小鸟太欢乐了，它不由得抖刷抖刷还不饱满的翎毛想用歌声让大家共享自己无比的欢乐。
《一只小鸟》教案、教学反思
《一只小鸟》教案、教学反思一、教学内容本节课选自《新编小学语文》教材第四册第四单元，详细内容为《一只小鸟》课文。
该课文讲述了一只小鸟的成长历程，以及它在成长过程中与自然的互动。
教学内容涉及对课文的理解、分析、欣赏及语文素养的培养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字、生词，学会运用课文中的优美词句进行表达。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养学生的生态意识，引导学生在生活中关爱动植物。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字、生词的学习，朗读能力的培养。
难点：课文情感的把握，对自然生态的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只小鸟的图片，引导学生关注小鸟，引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，勾画出生字、生词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，解决生字、生词问题。
4. 例题讲解：教师针对课文内容进行提问，引导学生深入理解课文，讲解重点句子。
5. 随堂练习：学生对重点句子进行朗读、分析，提高阅读理解能力。
6. 情感体验：教师引导学生体验课文中小鸟的情感，培养学生的生态意识。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生字、生词：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、生词。
3. 课文结构：课文段落、重点句子、优美词句。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于关爱小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
课后反思如下：1. 教学过程中，要关注学生的情感体验，引导学生关爱自然。
2. 在讲解课文时，要注意培养学生的生态意识，提高学生的语文素养。
三年级语文上册《一只小鸟》教案
三年级语文上册《一只小鸟》教案通用一、教学内容本节课选自三年级语文上册第七单元《一只小鸟》。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解一只小鸟的成长历程，培养学生对自然生命的关爱。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的想象力，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文主题的理解，生字词的掌握。
2. 教学重点：句子解析，情感教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，课文录音，小鸟图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小鸟图片，引导学生讨论关于小鸟的知识，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析重点句子。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题目，指导答题技巧。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于课文的练习题，巩固所学知识。
6. 主题探讨：引导学生从课文中体会生命的可贵，关爱大自然。
六、板书设计1. 课文一只小鸟2. 生字词：、、3. 重点句子：，。
4. 主题：关爱自然，珍爱生命。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对生命的认识。
2. 答案示例：生命是宝贵的，我们要关爱大自然，保护动植物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于自然生命主题的文章，提高学生的阅读兴趣。
组织学生进行实践活动，如观察鸟类，培养学生对自然的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：对课文主题的理解，生字词的掌握。
教学重点：句子解析，情感教育。
补充说明：1. 对课文主题的理解是教学难点，因为三年级学生抽象思维能力有限，需要教师通过具体事例、生动形象的语言帮助学生理解生命的可贵。
《一只小鸟》语文教案
《一只小鸟》教学设计——市二小李红玲一、教学目标：1、正确流利有感情朗读课文。
2、理解“新意”“倾听”“消失”“景致”“灿烂”“仰望”等词语在课文中的意思。
3、试着续写一段话。
二、德育渗透：学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护他们，同时也感受亲情的伟大，激发学生爱护鸟类的情感。
三、教学重难点：抓住重点词语，边读边想，理解课文内容，体会课文的情感四、课前准备：鸟的图片课件五、板书设计：幼小幸福一只小鸟爱唱歌爱鸟悲伤护鸟受伤六、教学过程：一）导课：1、放课件，揭示课题2、板书课题：一只小鸟二）初读课文，了解大意：用自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文中讲了一只怎样的小鸟？指名说三）细读课文，理解课文：1、细读课文，你觉得这是一只怎样的小鸟，联系相关语句读一读，指名读。
理解“啁啾、新意、好精致、觅食、倾听”等词。
选自己喜欢的句子读给旁边的同学听2、谁愿意将自己喜欢的句子读给大家听。
指导学生有感情的朗读，评价。
3、鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天一件令人心痛的事发生了；请同学们默读5、6自然段，读到自己感受深的句子就画下来，还可以吧自己的感受写在句子旁边；4、课件出示：5、6自然段，体会亲情的伟大，母爱的伟大。
5、与旁边的同学交流感受深的句子，再谈谈体会；指名说，交流6、从此那歌声消失了，仰望小鸟，听它的歌声，却没有了，孩子们会怎么想？又会说些什么7、想像一下：后来事情会怎样？试着续写一段话。
四）拓展训练：1、读了这个故事，你想说点什么？2、请同学们拿出自己剪好的小鸟，把想说的话写在上面；指名展示五）总结。
《一只小鸟》教案
《一只小鸟》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第七单元《自然与生命》中的《一只小鸟》一文。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达训练，以及文章主旨的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章情感，体会作者对小鸟命运的同情与关注。
2. 掌握本课生词，并能正确运用。
3. 培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主旨，体会作者情感。
教学重点：生词的学习与运用，语言表达训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小鸟图片，引导学生关注小鸟的生活，进而引出本课课题。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知文章内容。
3. 生词学习：教师展示生词卡片，引导学生学习并掌握生词。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解文章主旨，体会作者情感。
5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用生词进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写练习。
7. 小组讨论：分组讨论文章主旨，培养学生合作学习的能力。
8. 情感升华：教师引导学生关爱自然，珍惜生命，进行情感教育。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生词：展翅、挣扎、哀鸣、关爱、珍惜3. 文章主旨：关爱自然，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：以“关爱小鸟”为主题，写一篇短文。
答案示例：我们应该关爱小鸟，保护它们的家园，让它们在蓝天白云下自由翱翔。
2. 课后习题：根据课文内容，完成下列句子仿写。
（1）小鸟在枝头展翅欲飞。
（2）看到受伤的小鸟挣扎着，我忍不住想去帮助它。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
但在课文解析环节，部分学生对文章主旨的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于自然与生命的文章，提高学生的语文素养和人文关怀。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感教育。
《一只小鸟》优秀教案
《一只小鸟》教案设计 (一)一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？你最喜欢什么鸟儿？2、鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。
我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。
今天，让我们走近《一只小鸟》，共同关注一只小鸟的命运。
3、板书课题：一只小鸟齐读二、学习快乐感悟小鸟通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象，请默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的快乐。
请看自学指导（一）：1.用自己喜欢的方式读课文1、2自然段，思考：这是一只（）的小鸟。
2.直线勾画出表现小鸟快乐的语句。
交流汇报1、这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。
２、你从哪些语句体会出小鸟很快乐？（1）谁能按顺序告诉大家？（2）第一段：●重点语句：每天只能在巢里啁啾，和两只老鸟说着话儿。
引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？引读：多么幸福一家人呀！虽然这只小鸟的羽毛还未丰满，不能远飞，但是在温暖的巢里每天都有爱它的爸爸、妈妈陪着他，他们一起啁啾，一起说话，他们都觉得很快乐。
指读：谁原意作这只幸福的小鸟，读第一段，让我们也来感受你的幸福。
齐读：真是一只快乐的小鸟。
世上有一样东西，越分享越多，那就是快乐，让我们都来分享小鸟的快乐，齐读第一段。
（3）第二自然段讨论：你还从哪些地方可以看出小鸟的快乐？●重点语句１、它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
⑴联系上下文理解：它看到了什么？（引读）是啊，孩子们，小鸟早就听爸爸妈妈描述过外面的好景致了，但是一直因为不能远飞，每天只能趴在窝里眼巴巴地看着这一切，今天当他一睁开眼，就看到了……读这一句⑵引导学生想象：它还可能看到大地上的哪些好景致呢？对满怀好奇的小鸟而言，小巢再温暖哪有外面世界新奇呢？想象你就是这只小鸟来读读，先指读再齐读。
《一只小鸟》教案设计：让孩子探究生命的奇妙旅程
《一只小鸟》教案设计：让孩子探究生命的奇妙旅程】教育是孩子成长的根基，而课程设计的质量直接关系到孩子的学习效果。
如何让孩子在快乐中探究生命的奇妙旅程，成为了每个教育工作者必须面对的一项重要任务。
本篇文章将以《一只小鸟》为例，探讨如何设计一堂充满启发和挑战的课程，让孩子在成长过程中保持好奇心和探索精神。
【教学目标】知识目标：通过观察一只小鸟的成长历程，探究生命的奇妙旅程，并认识小鸟的基本生态习性、繁殖和生命规律等知识点。
技能目标：让孩子基于观察和实验探究的方法，锻炼他们的动手实践能力和独立思考能力。
情感目标：培养孩子的好奇心和探索精神，让他们了解并保护自然界中的生命。
【教学内容】《一只小鸟》是一本富有启发和情感的绘本，讲述了一只小鸟从孵化开始，到飞翔成为大鸟的成长历程。
教师可以借助这本绘本，让孩子通过观察、实验和探究的方法，探究小鸟的生态习性、繁殖和生命规律等内容，同时引导孩子体验生命的奇妙和神秘。
一、观察小鸟的生长变化为了让孩子更好的了解小鸟的生长变化，教师可以带领孩子们进行小鸟观察成长实验。
准备一个小窝和一些小麦粒。
让孩子们自己找到一只小鸟（可以使用模型或者真实小鸟进行观察），并将其放入窝里。
每隔一段时间，让孩子们观察小鸟的生长变化，并记录其体重、体型和活动情况等数据，进一步探究小鸟成长的规律。
二、探究小鸟的生态习性小鸟的生态习性包括其栖息地、食性、交配、繁殖和迁徙等方面。
通过绘本阅读、互动猜测等方式，让孩子们逐步探究小鸟的生态习性，进一步了解自然环境中的生命。
三、绘制小鸟的生命路线图为了让孩子更加深入地了解小鸟的生命历程，教师可以带领孩子们一起制作一份小鸟的生命路线图。
让孩子们分组探究小鸟的不同阶段，然后展示自己的探究成果，并在白纸上绘制小鸟的生命历程图，逐渐完善其每一阶段的生长变化和特征等。
四、保护小鸟，保护自然小鸟作为自然界中的重要物种之一，其生存状态也直接关系到整个自然环境的生存和发展。
三年级《一只小鸟》教案设计
三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自三年级语文教材《一只小鸟》，主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解小鸟的生活习性以及与人类生活的关系，培养学生的爱心和保护意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小鸟的生活习性，培养关爱小动物的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文的技巧。
难点：理解小鸟的生活习性，以及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放小鸟的视频，让学生了解小鸟的生活习性，引发学生对小鸟的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的朗读技巧。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，通过组内交流，共同掌握生字词。
4. 内容讲解：讲解课文内容，重点讲解小鸟的生活习性以及与人类生活的关系。
5. 实践环节：让学生分组讨论，如何保护小鸟，关爱自然环境。
6. 随堂练习：布置有关小鸟的练习题，检测学生对课文内容的理解。
六、板书设计板书设计如下：一只小鸟生活习性：吃虫子飞翔鸣叫与人类关系：捕杀害虫美化环境伴生物七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的小鸟”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《一只小鸟》，学生了解了小鸟的生活习性以及与人类生活的关系，培养了学生的爱心和保护意识。
但在实践环节，部分学生对如何保护小鸟还不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生观察周围的小鸟，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和关爱小动物的意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 课文《一只小鸟》中描绘的小鸟生活习性：小鸟以虫子为食，善于飞翔，喜欢鸣叫。
这些生活习性是教学内容中的重点，需要引导学生通过课文学习去了解和掌握。
部编版一年级下册语文《一只小鸟》教案
部编版一年级下册语文《一只小鸟》教案一、教学目标1、认识“弹、羽、觅、尖、嘴、闪、常、俩、灵、蛋”等生字，会写“闪、非、常、定、找、决、拍”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，感受小鸟的快乐与不幸，懂得要爱护鸟类，关爱生命。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会小鸟的心情变化。
2、教学难点感悟文章所表达的爱护鸟类、关爱生命的主题。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它就是一只可爱的小鸟。
（出示小鸟图片）2、大家看到这只小鸟，想说些什么呢？3、今天我们就来学习一篇关于这只小鸟的课文——《一只小鸟》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、检查生字认读情况。
出示生字卡片，指名认读。
开火车认读生字。
去掉拼音认读生字。
4、再读课文，要求读通顺，读流利。
5、指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文可以分为几个部分？（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段指名读第一自然段。
思考：这只小鸟长什么样？出示句子：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。
”理解“啁啾”的意思。
指导朗读，读出小鸟的可爱。
2、学习第二自然段自由读第二自然段。
思考：小鸟的心情怎么样？出示句子：“它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
”体会小鸟的快乐。
指导朗读，读出小鸟的快乐。
3、学习第三自然段指名读第三自然段。
思考：小鸟是怎么唱歌的？出示句子：“它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像‘自然’也含笑着倾听一般。
”理解“清脆”“柔美”的意思。
指导朗读，读出小鸟歌声的美妙。
4、学习第四、五自然段自由读第四、五自然段。
思考：发生了什么事？出示句子：“忽然，‘啪’的一声，一颗子弹从下面射来，它一个跟头从树上跌了下去。
北师大版三年级上册《一只小鸟》说课稿
北师大版三年级上册《一只小鸟》说课稿一、教材内容概述《一只小鸟》是北师大版三年级上册的一篇课文，主要讲述了小鸟飞出巢穴，探索世界的故事。
通过这个故事，培养孩子们对大自然的兴趣和保护环境的意识。
二、教学目标2.1 知识目标通过学习本课文，使学生掌握以下知识点： - 掌握生词：“巢穴”、“蓝天”、“高山”、“河流”； - 了解小鸟在巢穴外世界的探索经历。
2.2 能力目标通过阅读、朗读、讨论和思考，培养学生的语言表达、归纳总结和合作探讨的能力。
2.3 情感目标通过学习，引导学生关爱动植物、珍惜自然资源，培养他们的环保意识。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•生词的理解和记忆；•理解小鸟探索世界的故事情节。
3.2 教学难点•帮助学生通过阅读理解整个故事的情节，并进行个别思考和合作讨论。
四、教学准备•教材：北师大版三年级上册《一只小鸟》课文；•课件：提供与课文内容相关的图片或图表，增加学生的视觉体验。
五、教学过程5.1 导入（约5分钟）让学生观察一张关于小鸟的图片，引导他们谈论小鸟的特点和它们在哪里生活。
然后，导入本课文《一只小鸟》的故事主线。
5.2 阅读教材、理解课文（约15分钟）让学生阅读课文《一只小鸟》，自由阅读或分成小组进行阅读。
然后，提问以下问题引导学生理解课文： - 小鸟住在哪里？ - 小鸟为什么要飞出巢穴？ - 小鸟在外面见到了什么？ - 小鸟最后回到巢穴，说了什么？5.3 合作讨论（约10分钟）学生分成小组进行讨论，回答以下问题，并记录下各自的回答： - 小鸟飞出去探索世界是什么心情？ - 你们喜欢小鸟的故事吗？为什么？ - 如果你是小鸟，你会飞去哪里？5.4 朗读与表演（约10分钟）请学生选择一个角色，进行小组朗读和表演，展示小鸟在不同场景下的情绪和语言表达。
5.5 归纳总结（约5分钟）让学生回顾整个故事情节，总结小鸟飞出巢穴后的探索经历，并分享每个小组的讨论成果。
六、课堂延伸6.1 创设情境，亲自去探索（约15分钟）安排学生到户外或学校附近的树林、公园等地方，观察和记录他们所见到的植物和动物，并通过亲身体验加深对《一只小鸟》中环境描写的理解。
《一只小鸟》教案
《一只小鸟》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第26课《一只小鸟》。
课文讲述了一只小鸟在树林中快乐地生活，却被猎人打伤，被一位善良的小男孩救赎的故事。
课文旨在培养学生对自然界的关爱，增强学生的善良品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所传递的关爱自然界、善良品质的主题，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：体会课文中关爱与善良的情感，学会在生活中关爱他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小鸟图片、树林图片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，教师出示小鸟和树林的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师引导学生谈论自己对大自然的认识，从而引出本课的主题《一只小鸟》。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些生字词。
教师巡视课堂，指导学生学习生字词。
学生汇报学习生字词的情况，教师出示PPT，呈现课文生字词，引导学生认读、记忆生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习课文，边读边理解课文内容。
教师引导学生分析课文中小男孩关爱小鸟的行为，讨论小鸟在树林中的生活。
教师通过提问，引导学生思考课文中传递的善良品质。
4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学生字词进行练习。
学生完成后，教师及时给予反馈和指导。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：一只小鸟树林小鸟猎人小男孩关爱善良七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画你喜欢的小动物，并写一写你为什么喜欢它。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，教师可以组织学生进行课后拓展延伸活动，如参观动物园、鸟类观测等，让学生深入了解自然界，培养学生的关爱之心。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
一只小鸟教案
一只小鸟教案教案主题：小鸟教案目标：1. 学习关于小鸟的基本知识。
2. 锻炼观察能力和描述能力。
3. 激发对自然界的兴趣和保护动物的意识。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 准备一段小鸟的视频或图片，播放给学生观看。
2. 引导学生观察并谈论小鸟的外貌特征。
二、学习小鸟的基本知识（10分钟）1. 教师出示有关小鸟的图片或卡片，向学生介绍小鸟的基本知识，例如：小鸟的羽毛、喙、爪等。
2. 与学生一起讨论小鸟的生活习性，例如：小鸟如何寻找食物、筑巢、繁殖等。
三、观察小鸟（15分钟）1. 教师组织学生进行户外活动，观察周围的小鸟。
2. 学生带上望远镜、相机等工具，记录他们所看到的小鸟的种类和行为。
3. 回到教室后，学生可以用自己的话描述所观察到的小鸟。
四、小组合作（10分钟）1. 将学生分为小组，让每个小组选择一种小鸟进行深入研究。
2. 学生可以使用图书、互联网等资源，了解他们所选择的小鸟的更多信息，例如：栖息地、食物、保护状况等。
3. 每个小组设计一张海报，展示他们对所选择小鸟的研究。
五、分享和讨论（10分钟）1. 每个小组展示他们的海报，并分享他们所学到的关于小鸟的知识。
2. 教师带领学生进行讨论，询问学生对小鸟保护的看法和意识。
六、总结和延伸（5分钟）1. 教师和学生一起总结今天学到的关于小鸟的知识和观察经验。
2. 鼓励学生继续观察和保护小鸟，并鼓励他们了解更多关于自然界的知识。
教学资源：1. 小鸟的图片或卡片。
2. 视频或图片展示设备。
3. 望远镜、相机等观察工具。
4. 图书、互联网等资源。
教学评估：1. 学生对小鸟外貌特征的观察和描述能力。
2. 学生对小鸟习性的理解和描述能力。
3. 学生对所选择小鸟的研究和海报设计。
4. 学生在讨论中对小鸟保护的看法和意识。
一只小鸟教案
一只小鸟教案一、教学目标1.了解小鸟的基本生活习性和特点。
2.学习小鸟的分类和命名规则。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
4.增强学生的环保意识和保护野生动物的责任感。
二、教学内容1.小鸟的基本知识介绍–小鸟的生活习性和特点–小鸟的分类和命名规则2.小鸟观察活动–观察小鸟的外貌和行为特点–记录小鸟的生活习性和栖息环境3.小鸟保护教育–讲解小鸟的生存环境和面临的威胁–引导学生了解保护小鸟的意义和方法三、教学过程1. 小鸟的基本知识介绍1.讲解小鸟的生活习性和特点，如飞行能力、群居习性、繁殖方式等。
2.介绍小鸟的分类和命名规则，如按照颜色、形态、栖息环境等分类，以及拉丁学名的命名规则。
2. 小鸟观察活动1.带领学生到校园或周边的公园、湖泊等地方进行小鸟观察活动。
2.引导学生观察小鸟的外貌和行为特点，如羽毛颜色、嘴型、飞行方式、叫声等。
3.让学生记录小鸟的生活习性和栖息环境，如栖息地点、食物来源、繁殖季节等。
3. 小鸟保护教育1.讲解小鸟的生存环境和面临的威胁，如栖息地破坏、食物短缺、气候变化、人类活动等。
2.引导学生了解保护小鸟的意义和方法，如保护栖息地、减少污染、禁止捕杀、加强监管等。
3.鼓励学生积极参与小鸟保护活动，如参加志愿者活动、宣传环保知识、呼吁社会关注小鸟保护等。
四、教学评价1.观察学生在小鸟观察活动中的表现，如观察记录的准确性、观察态度和方法等。
2.评估学生对小鸟基本知识和保护意识的掌握程度，如小测验、口头问答等。
3.鼓励学生在课后继续关注小鸟保护，如观察记录、参加保护活动等。
五、教学反思1.教学过程中应注意安全，避免学生接触危险物品或动物。
2.教学内容应根据学生的年龄和认知水平进行适当调整，避免过于复杂或简单。
3.教学评价应注重学生的实际表现和思考能力，避免单纯以成绩评价为主。
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《一只小鸟》说课材料及教案《一只小鸟》是北师大课程标准实验教材第五册第六单元的一篇主体课文。
作者冰心以细腻、柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们非常喜欢它，就用弹子打伤了小鸟。
两只老鸟箭似的飞来，接住小鸟把它带回巢中。
从此，孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应当爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。
文章篇幅虽小，内容简短，却能撩起隐藏在读者们心里的爱，带给人们深远的反省，在主体单元中对学生珍惜鸟类、理解亲情有着重要的地位。
我把教学目标确定为：1、能联系实际和上下文理解本课词语和句子；2、抓住重点词语，理解课文内容，边读边想象，体会课文的情感；3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生保护鸟类的情感，并理解亲情的伟大。
阅读“是学生个性化的行为。
”因此，我以学生的“自主感悟”为主，鼓励学生个性化的阅读，引导学生联系上下文理解词语，抓住关键词句理解文章内涵，谈自己的感受和对文本的不同理解。
同时，通过多种形式的朗读，加深学生对文本的感悟和体验，培养良好的观察想象、信息搜集、合作交流的学习能力。
教学过程中，我从自己的名字谈起，听鸟声、讲故事的形式导入新课，激发学生学习的兴趣，努力地去拉近学生与我、与文本的情感距离。
初读课文时，我在学生读通课文，了解文章主要内容的基础上，以“这是一只什么样的小鸟？”为学习课文的突破口和主线，引导学生整体感知。
品读课文时，我抓住文本前后对小鸟不同命运的描写，引领学生通过多种形式的朗读体会小鸟的可爱幸福和后来的悲惨可怜，鲜明的对比意在让学生深切地体会到亲情的伟大，体会到孩子的捉鸟给小鸟带来的伤害。
爱是冰心作品情感的底色。
教学中，我创设多种情境，让孩子们把自己当作一只小鸟，当作自然界的一朵花、一棵草，设身处地的与文本对话，为他们丰富情感的生成“推波助澜”。
小鸟受伤后，血一滴一滴从树隙里滴下来的时侯，我引导孩子用多种形式的读，让他们心中“微波粼粼”，涌动着悲伤的感情。
然后，我又用真实的故事、富有感情的语言，努力使孩子们心中爱的波涛“波澜壮阔”，对亲情的认识、文章的感悟和情感、态度、价值观再上一个新的高度。
学习一篇课文后，我设置了角色转换的环节，让学生扮演文中的角色，力求使学生张开想象的翅膀，深入体验课文的情节。
总结阅读时，我引导学生展开想象，续编故事，让学生站在更高的角度去把握文章主旨，创造性地再造语言。
结束全课时，我为孩子们深情地介绍冰心奶奶的诗作，向他们推荐充满爱的阳光的经典著作，让好书伴他们健康成长！真诚地希望我这只“杜娟鸟”能和冰心奶奶的《一只小鸟》一样，给你留下深深的思索。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们带来一段录音，仔细听，这是什么声音？你能用一个词来形容一下鸟叫声吗？再闭上眼睛用心听，鸟儿在干什么呢？2、可是有一天，这动听的鸟叫声却突然消失了，想知道什么原因吗？我们一起来读读冰心奶奶写的《一只小鸟》吧！板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、昨天同学们已经预习过课文，课文中的生字都会认了吗？哪位小老师愿意来教教这些词语？我也来考考你们。
（重点学习：翎毛、啁啾、弹）认识了文中的生字，课文会读得更好，请3位同学读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？（老师边看书，边指导学生看书倾听）2、同学们读书基本上做到了正确、流利，相信随着学习的深入，大家会越读越好。
3、谁来介绍一下课文讲了一只小鸟的什么事？4、谁能用一个词来说说，这只小鸟给你留下了什么印象？同学们对文章能够有自己不同的见解，真棒。
可是为什么同样一只小鸟，却给你们留下截然不同的印象呢？三、品读课文，领悟情感孩子们是不是不喜欢小鸟？（孩子们喜欢小鸟吗？）你从哪儿看出孩子们喜欢小鸟？（一）快速浏览课文，注意用我们学过的抓重点词句理解课文的方法。
从哪些词句看出孩子们喜欢小鸟？（“天天、天天”、“望着”）怎样地望着？师：你只看了一眼。
孩子们那么喜欢小鸟，只要小鸟在唱歌，孩子们就站在树下一直的看，长时间地望着。
小鸟天天出来歌唱，孩子们也天天来听它的歌声（二）学习一二自然段孩子们那么喜欢的小鸟，是一只什么样的小鸟呢？请大家自由读课文第一二段，一边读一边想，用笔画出相关的句子。
这也是一种读书的方法。
（先同桌交流，再全班交流。
）会读书的孩子，每次都会有不同的收获。
下面我们一起来品尝同学们读书的果实吧。
生交流。
(1)它是一只快乐的小鸟。
句子：有一只小鸟，它的巢在高高的树枝上。
它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。
它们都觉得非常的快乐。
①从这段话你还读懂了什么？从哪些词句看出来？这是一只幼小的、需要父母保护的鸟。
这是一只幸福的小鸟。
②“和两只老鸟说着话儿”：你有过这样幸福的感受吗？是啊，要是能和父母呆在一起，哪怕只是说说话儿，也是一种幸福啊！谁能幸福地读读这段话？师：当爸爸妈妈忙完一天的工作，你们偎坐在一起，说说见闻谈谈朋友；周末，你牵着爸爸妈妈的手，在郊外游玩，阳光暖洋洋的，你们的笑声是那样的清脆。
这该是多么幸福呀！谁能带着这种感受读读这句话？快乐幸福不仅表现在声音上，还表现在大家的脸上，来，抬起头，回想和父母在一起最快乐的时光，幸福的孩子们，让我们一起快乐的读读这句话吧。
齐读。
(2) 它是一只可爱的鸟。
①从哪些词句看出来它的可爱？哪些词写出了小鸟的可爱，读一读，拿出笔在下面做上标记。
你画的是哪些词？能和大家说说吗？出示相关句子：它探出头一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。
谁愿意到前面表演一下这只小鸟吗？来，老师为你读课文。
（师读生表演）。
②你们知道它唱的什么歌吗？小鸟在赞美大自然中灿烂的阳光，葱绿的树木。
这些都是大自然的“好景致”！这么优美的词句，把它划下来，抄在我们的摘录笔记上。
小鸟探出头来，还看见了什么？你能说说吗？出示：它探出头来一望，看见了＿＿＿，＿＿＿，大地上一片好景致。
多美的景色呀！连老师都被深深陶醉了，更别说是一只整天呆在巢里的小鸟了，在它的眼里，一切都是那么地新奇美好。
同学们，你们现在就是那只可爱的小鸟，来，带着动作来读读这段话吧。
（生读）真是“百鸟争鸣”啊!(3)它是一只歌声动听的鸟。
你从哪些地方读懂的？出示句子：它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
①哪些词写出了歌声动听？是啊，小鸟的每一个音符里都饱含着清脆和柔美呢。
②倾听是怎样的听？谁来说说？ ( 倾听就是静静地、聚精会神地、认真地、专心地、投入地、陶醉地、入神了、一声不响地听) 谁在倾听？(大自然) 小鸟爱美丽的大自然，它用清脆柔美的歌声赞美大自然，大自然也爱小鸟，当小鸟唱歌时，大自然总是＿＿＿＿＿＿＿＿。
孩子们，闭上眼睛，你们就是大自然中的美丽的花、青青的草，灿烂的阳光中，晓风拂面，满山满谷响起了轻美的歌声，让人心魂俱静。
听，那只小鸟在唱歌呢。
师范读。
③谁有胆量和老师来个比赛？好，让老师也来倾听一下你们的歌声吧!生齐读。
（4）小结多么可爱的小鸟呀！它为自己幸福美满的一家歌唱，为自己生活在如此美妙的大自然中歌唱，更为自己能给别人带来欢乐而歌唱。
（三）学习五至六段，感受小鸟命运的悲惨小鸟给我们带来这么多的欢乐，然而我们却再也不能倾听它的歌声了。
那只小鸟，现在怎么样了？请同学们细细品读课文5－6段，想一想，阅读中你的心情如何？哪些语言文字给你带来了这种感受？1、生自读，与同桌交流。
2、句子：它正要发声，忽然“啪”的一声，一个……跌了下去。
它的血从树……落到地上来。
①小鸟受了重伤，你是从哪儿看出来的？此时你们的心情怎么样？谁还有不同的感受？师：是啊，这些孩子们不但伤害了小鸟，更伤了我们爱鸟人的心啊。
带着这种感受，谁来读读这句话。
谁来评一评？齐读这些话，读出我们的同情和担心来。
②心爱的孩子受了重伤，老鸟是怎样做的？斜刺里两只老鸟……衔上巢去。
“箭也似的”是在告诉我们什么？从这句话你还读懂了什么？天下有哪个父母不爱自己的孩子，有谁愿意眼睁睁地看着孩子受到伤害？齐读这句话，读出老鸟的急切悲伤来。
你们的精彩的感悟和朗读，让我想起了一个感人的故事（配乐）：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。
在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手同时托起了自己两岁半的儿子。
儿子得救了，这一对父母却失去了生命。
多么伟大的壮举！在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。
这就是亲情的力量。
同学们，书中的两只老鸟，不就和年轻的父母一样吗？她们也爱自己的孩子。
当他们看到自己的孩子受伤后，又该是怎样的心急如焚，悲痛欲绝啊！让我们带着这种感动，带着这种心痛，齐读五、六自然段。
（四）此时此刻，孩子们会是什么样的心情呢？让我们齐读七八段，边读边体会。
三、拓展深化，再造语言1、（音乐停）当弹子射中小鸟的一刹那，我们仿佛感到时间凝固了，此时此刻，假如你是小鸟，你会怎么想？假如你是老鸟，你会怎样想？假如你是那孩子，你又会怎样想？选择其中的一个角色说一说。
出示：（1）假如你是小鸟，当弹子射中你的一刹那，你会怎么想？（2）假如你是老鸟，看到子弹射中小鸟的一幕，你会怎么想？（3）假如你是那孩子，当你看着小鸟的血从树隙里一滴一滴地落到地上时，你想到了什么？2、一只小鸟牵动着大家的心，那只小鸟后来怎么样了？请大家展开想像，续编故事。
四、回顾全文，总结提升小鸟的故事也许还有很多，但不管结局怎样，我相信，有了真正的爱，消失的歌声可以再次响起；有了爱，小鸟能依然幸福地生活；有了爱，所有的生命都可以在这个星球上共同快乐地生存。
五、推荐作品。
《一只小鸟》，是现代著名作家，儿童文学家冰心奶奶在1920年写的，文章虽然很短，但耐人寻味。
冰心奶奶还写有很多优美的文章，读她的书，我们懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物……老师最喜欢冰心奶奶的这些句子：课余时间，同学们可以读读冰心奶奶写的《小桔灯》《寄小读者》《雨后》等作品，让这些充满爱的阳光的经典著作伴我们健康成长！。