物理 学为学校2017年9月教师培训PPT模板
教师培训完整PPT课件
后续行动
指导教师将所学应用于实际教学 ,不断提高教学质量和效果。
05
教师培训未来发展
BIG DATA ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
教师培训发展趋势
01
个性化培训
随着教育理念的不断更新,教师培训将更加注重个性化需求,针对不同
教师的专业背景和发展需求,提供定制化的培训内容和方式。
ERA
课程目标与内容
课程目标
提高教师的教学水平,培养其创 新能力和课程设计能力,促进教 师专业发展。
课程内容
涵盖教学理论、教学方法、课程 设计、教学资源等方面的知识, 注重理论与实践相结合。
课程实施与评价
课程实施
采用线上与线下相结合的方式,包括 理论讲解、案例分析、实践操作等多 种形式,注重教师参与和互动。
案例选择
挑选具有代表性的教学案 例,涉及不同学科和年级 。
分析方法
采用定性与定量相结合的 方法,深入剖析案例中的 教学策略和技巧。
案例总结
提炼案例中的优点与不足 ,为教师提供有益的借鉴 和启示。
经验分享与总结
经验分享
鼓励教师分享自己的教学经验和 心得,促进相互学习与成长。
总结提升
对培训实践和案例分析进行总结 ,提炼出有益的教学经验和启示
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
培训实践
培训目标
明确培训目的,提高教师的教学 水平与专业素养。
培训内容
涵盖教学方法、课程设计、课堂管 理等多个方面,注重理论与实践相 结合。
培训形式
采用讲座、研讨、观摩等多种形式 ,激发教师参与热情,提高培训效 果。
《大学物理教师培训课件》
培训课件的目标
教学目标明确
帮助大学物理教师明确每个 教学单元的目标,以便更好 地引导学生的学习。
提高教学效果
通过优化课件设计和教学方 法,提高教学效果和学生的 学习兴趣。
培养创新思维
鼓励教师采用创新的教学策 略,培养学生的创造力和问 题解决能力。
大学物理教师的角色和责任
知识传授者
准备详细的教学计划,确保教学 进度和内容的合理安排。
教学资源和工具
实验室设备
教材和参考书
提供齐全的实验室设备,让学生 参与实践,巩固和应用所学知识。
选择权威的教材和参考书,帮助 学生理解和掌握物理学的基础概 念。
模拟软件
使用物理学模拟软件,让学生在 虚拟环境中进行实验和观察物理 现象。
评估和反馈
分享教学资源
分享教学资源和教案,促进教师之间的合作和共享。
2
实验和演示
通过实验和演示活动,帮助学生直观理解物理现象和原理。
3
多媒体教学
利用多媒体资源和技术,让学生更好地理解抽象的物理概念。
课程设计和教案
教学目标明确
在课程设计和教案中明确教学目 标,确保教学内容的连贯性和有 效性。
Байду номын сангаас资源丰富
教学计划
为每个教学单元准备丰富的教学 资源,以支持学生的学习和理解。
多样化评估
采用多种评估方法,如考试、 作业和项目,全面评价学生 的学习成果。
及时反馈
给予学生及时、具体的反馈, 帮助他们了解自己的优点和 改进的方向。
激励和鼓励
通过积极的反馈和激励,激 发学生的学习动力和自信心。
培训课程的结论和总结
总结经验和教训
总结培训课程中的经验和教训,为今后的教学工作 提供指导。
物理教案模板ppt课件
Hale Waihona Puke 光学基础光的折射与反射解释光的折射定律、反射定律的内容,以及它们在光学现象中的 应用。
光的干涉与衍射
介绍光的干涉、衍射现象,以及它们在光学仪器和信号处理中的应 用。
光的波动性与量子性
阐述光的波动性与量子性的基本观点,包括光的干涉、衍射和光电 效应等实验现象的解释。
03
物理实验
实验目的
总结词
实验的目的或意义
原子与量子物理基础
介绍原子结构和量子力学的基 本概念。
课程要求
掌握课程大纲中的知 识点和实验技能。
积极参与课堂讨论和 实验操作,培养团队 协作精神。
能够运用所学知识解 决实际问题。
02
物理基础知识
力学基础
01
02
03
牛顿运动定律
详细解释牛顿第一定律、 第二定律和第三定律的内 容,以及它们在解决力学 问题中的应用。
培养科学素养
通过学习物理学的概念、原理和实 验,培养学生的科学素养,提高逻 辑思维能力、推理能力和批判性思 维。
课程大纲
热学基础
介绍热现象的基本概念、热力 学定律及其应用。
电学基础
介绍电场、电势和电流的基本 概念、欧姆定律及其应用。
力学基础
介绍力和运动的基本概念、牛 顿运动定律及其应用。
光学基础
介绍光的基本性质、光的干涉 和衍射现象。
04
物理应用
生活中的物理
总结词
物理知识在日常生活中无处不在,与我们的生活息息相关。
详细描述
从早晨闹钟的机械转动,到晚上灯光的照明,再到微波炉的 加热原理,这些都是物理现象的应用。理解这些现象背后的 物理原理,可以帮助我们更好地理解和使用这些工具。
物理教师说课ppt模板课件
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研究成果展示
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方法1
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初中物理学科培训 PPT
尊敬的各位咨询老师:
下午好!
讲解课题:
初中物理
教材及学 生分析
讲 解 内 容
基本章节及重 难点讲解
易失分分析 为什么学不好 物理 小结
从“三维”目标培养学生 注重从生活走向物理,从物理走向社会。 注重科学探究及学习方法的多样化,注重学科渗透。
学生分析 学习态度
学习方法
初二物理
• • • • • • • • • • • 一、打开物理世界的大门 二、运动的世界 三、声的世界 四、多彩的光 五、质量和密度 六、熟悉而陌生的力 七、力和运动 八、压强 九、浮力 十、机械与人 十一、大粒子和小宇宙
总结
•
本次讲解交流从教材分析、基本章节重难点 介绍、学生易失分分析以及如何学好物理等几方 面做了讲解,希望大家有所收获。
答题指导
1.审题要仔细、认真,抓住关键词和数据,寻找突破口,可先
阅读一遍题目,再带着问题阅读一遍题目。答题语言或符号要 专业、准确、完整,单位的使用要统一。
2.解答计算题可先从文字、图像、表格入手,认真分析物理过
程,努力建立已知与未知之间的桥梁关系。 3.保持卷面清晰,检查时切莫随意更改答案。 一句话“ • • 十二、物态变化 十三、内能与热机 十四、了解电路 十五、探究电路 十六、 电流做功与电功率 十七、从指南针到磁悬浮列车 十八、电从哪里来 十九、走进信息时代 二十、材料与能源
重难点
17年中考物理分析
试题易中难比例:6∶3∶1
试卷框架:选择8小题24分 填空题9题20分
实验、作图、读数4大题
32分 计算题三题24分
力学:约占 39 % 电、磁学:占35% 光学: 约占10% 热学:占12% 声学:2% 信息和能源:2%
教师培训完整PPT课件(精)
人际关系问题
对于同学关系紧张、师生关系不和等 问题,可以通过沟通技巧训练、角色 扮演、团队建设等活动来帮助学生改 善人际关系。
情绪管理问题
对于焦虑、抑郁等情绪问题,可以采 取情绪识别与表达、放松训练、合理 宣泄等方法来帮助学生有效管理情绪 。
06
现代教育技术应用能力提升
信息技术在教育中应用现状
04
学科知识与能力拓展
学科知识更新与拓展
学科前沿动态
关注学科最新研究成果和 趋势,了解学科前沿动态 。
学科交叉融合
探索与其他学科的交叉融 合点,拓宽知识视野。
知识体系梳理
系统梳理本学科知识体系 ,形成清晰的知识框架。
跨学科整合能力培养
跨学科知识学习
学习相关学科基础知识,为跨学科整合打下基础。
跨学科案例分析
教师培训完整PPT课 件
汇报人:某某
2023-12-26
目录
• 培训背景与目的 • 教育理念更新与教学方法探讨 • 课堂教学技能提升 • 学科知识与能力拓展 • 心理健康教育与辅导技巧 • 现代教育技术应用能力提升 • 总结回顾与展望未来发展
01
培训背景与目的
教育改革背景
01 新课程改革
强调学生中心、素养导向,需要教师转变角色和 教学方式。
角色扮演
设计角色扮演活动,让学生在模拟 情境中学习和体验知识,增强理解 和记忆。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段,丰富教学内 容和形式,提高学生的学习兴趣。
教学游戏
设计有趣的教学游戏,让学生在游戏中学习和掌 握知识,提高学习效果。
实践教学
组织学生进行能力。
建立合理的奖惩机制,激励学生积极 参与课堂活动,同时对违反规则的行 为进行适当的惩罚。
教师培训课件PPT课件
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教师培训 教师培训
教师培训
04 教学总结
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教学总结
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教学分析
01 教学分析
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教学分析
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教学内容
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03
教师培训课件
物理 学为学校2017年9月教师培训PPT模板
3.已知地球和火星都在同一平面上绕太阳做圆周运动,火 星轨道半径Rm为地球轨道半径R0的1.5倍.若要从地球表面向 火星发射探测器,简单而又比较节省能量的发射过程可分为 两步:①在地球表面用火箭对探测器进行加速,使之获得足 够的动能,从而脱离地球,成为一个沿地球轨道运行的人造 行星;②在适当时刻点燃与探测器连在一起的火箭发动机, 在短时间内对探测器沿原运动方向加速,使其速度数值增加 到适当值,从而使得探测器沿着一个与地球轨道及火星轨道 分别在长轴两端相切的半个椭圆轨道上运动,从而使探测器 正好射到火星上,如左图所示.
8.如图,静止的光滑圆锥体竖直放置,顶 角为α;质量为m的均匀的链条环水平地套在圆 锥体上,求链条中的张力.
9.已知原长为 L0倔强系数为 k 的弹簧,其 线密度为ρ,铅垂线悬挂,求由其自重引起的伸 长 △L.
10.(上海交大)如图所示,无穷多个质量
均匀分布的圆环,半径依次为 相切于一公共点,
由落下,计算机上显示出的f-y变化曲线如图所示,测得该曲线可
近似看作椭圆的一部分,该椭圆的长、短轴分别与坐标轴Oy和Of
重合,椭圆与y轴相交于y = h处,与f轴交于f=5mg/2处,为了确保
比.
五、功与能
1.(复旦)边长为10 cm的正方形木块(密度为 0.5 g/cm3)浮在有水的杯中,杯的横截面积为200cm2 , 水的密度是1 g/cm3 ,平衡时杯内水深10 cm,g取 10 m/s2 ,用力使木块慢慢沉到杯底,外力所做的功为()
2017年秋学期海南省高三物理骨干教师培训---2017年高考物理试卷分析讲座课件 (共36张PPT)
二、试题特点分析
1 、注重物理基本知识的考查,考点覆盖课程 核心知识的主要内容 2 、试卷设计难度保持稳定、略有降低,试题 更加关注学习的基本要求
二、试题特点分析
如:第11题,题目简洁,直接考查十分度的游标卡尺 读数,是学生应知应会的题目。 第12题考查电学实验的电路连接、电表的读数和简单 的故障分析,考查学生发现问题、解决问题的能力以 及表达交流能力。 计算题13题,通过考查匀变速直线运动的规律,求瞬 时速度,进而求感应电动势、安培力、电功率。
二、试题特点分析
3 、试题以能力立意,注重对学科多种能力的综合考 查
如第 8 题,除了考生对知识点陌生的因素外,主要原 因是考生的思维方面存在欠缺,找不到解决问题的突 破口。 不要求考生应用感抗、容抗等公式计算,只需要定性 分析,考生只需要了解交流电、直流电的特性,再会 分析推理,交流电的频率减小为零就是直流电,顺着 这个思路分析和比较,就可以找到答案。
(二)逐题分析
多项选择题 平均分:8.31分,难度0.42 第7题,AC。全对或部分对的比例高,超过 60%考生得分。 第8题,BC。部分对的比例高,超过60%考生 得分但有五分之一的考生错选A
(二)逐题分析
多项选择题
第9题,BD。全对比例高不高,但超过60%考 生选对一个选项得分。 第10题,CD。部分对的比例高,超过40%考 生选对D选项得分,而选对C选项的比例低,只 13%。
三、学生答题情况分析
全省考生平均分37.75 其中 选择题平均分20.76 非选择题平均分16.99
三、学生答题情况分析
结论: 全卷难度值偏低说明在学习基础、学习方法和能力等 方面,多数考生存在缺陷。 选择题难度值与往年持平,说明不少考生学习勤奋, 掌握基础的物理概念,有一定的理解能力。 非选择题注重基础,难度值比往年有所提高,说明考 生的书面表达能力、基本的实验能力有所提高,但综 合分析问题能力仍需要提高。
教师培训课件:让物理有趣易学
重构教材
请以图中的长方体C 为研究对象,推导它对桌面的压强大 小的表达式(已知铁的密度为ρ,长方体铁块的高度为h,底面 积为S)。根据表达式判断上述哪一种猜想是正确的。
王安民
铺垫2: 如图所示,一个底面积为s的轻质薄壁圆柱形
容器放在水平地面上,且容器内盛有h 深的水。求 水对容器底部的压强P。
给学生前行的脚手架,让学生一步步攀登。
王安民
● 关注实验细节
分享渝中区杏林中学谭娟娟一堂实验课
王安民
例:阻力对物体运动的影响
问题:影响小车在水平木板上前进距离的因素?
猜想: 斜面坡度?小车起始高度?小车质量? 水平面的阻力? 聚焦: 如果只想研究水平面阻力对小车运动 设计: 的影响,该怎么做?
1.用什么方法来研究阻力对物体运动的影响呢? 2.怎样才能改变阻力的大小? 3.怎样确保小车到达斜面底端时的速度相同?
王安民
磁场的描述 1.课的开始,老师出示两磁体,问学生看到什 么?用意是什么? 2. 导入新课的方法很多,本课例老师通过复习 导入新课,有何意义? 3.片断中师生一同在黑板上画太阳,这位老师 为什么安排了与磁场似乎“无关”环节? 4.如何描述抽象事物特征,老师让学生回忆以 前学过类似例子,这样做有什么作用?
王安民
● 如何显示实验效果
实验设计常常面对困难是如何明显地显示实验的效 果,在物理实验中,常用的方法有以下几种:
• • • • • •
转换法 对比法 放大法 平衡法 留迹法 模拟法
王安民
⑴转换方法
也称间接方法。在物理实验中,常有一些现象 因不明显而不易观察或者不易直接观察,这就要借 助于力、热、电、光、机械等方法之间的相互转换 ,以间接地实现可观察、容易观察或观察效果明显 的目的。这里说的转换主要是从效果相当的思想出 发进行的转换。例如难于观察到音叉的振动,我们 利用小乒乓球,轻轻地接触音叉,通过观察乒乓球 被弹出,从而说明音叉在振动;通过放在喇叭纸盆 上小纸屑的跳动,间接地说明纸盆发声时在振动, 这都是很典型的利用了转换的方法。
初三物理教师培训课件模板范文
一、封面标题:初三物理教师培训课件副标题:提升教学能力,共筑教育梦想日期:____年__月__日主讲人:_______单位:_______二、目录1. 引言2. 教学理念与目标3. 教学内容与方法4. 教学评价与反思5. 教学资源与利用6. 信息技术与教学7. 教师成长与发展8. 总结与展望三、内容1. 引言物理学科的重要性初中物理教学的特点与挑战教师培训的意义与目标2. 教学理念与目标以学生发展为本注重科学素养的培养强化实践与创新能力的提升教学目标的具体化与可测量3. 教学内容与方法课程内容概述教学方法的选择与应用实验教学与探究式学习多媒体技术与教学课堂教学设计与实施3.1 课程内容概述力学:力的概念、牛顿运动定律、功与能、机械能等热学:温度、热量、热传递、物态变化等电磁学:电流、电压、电阻、欧姆定律、电磁感应等光学:光的传播、光的反射、光的折射、透镜等声学:声音的产生、传播、反射、折射、回声等3.2 教学方法的选择与应用启发式教学:引导学生主动思考、探究合作学习:培养学生团队协作能力案例教学:结合实际生活,提高学生应用能力问题解决教学:培养学生分析问题、解决问题的能力实验教学:提高学生的动手操作能力和科学探究能力3.3 实验教学与探究式学习实验教学的意义实验教学的设计与实施探究式学习的特点与实施策略实验报告的撰写与评价3.4 多媒体技术与教学多媒体技术在物理教学中的应用制作多媒体课件的方法与技巧网络资源与教学3.5 课堂教学设计与实施课堂教学设计的原则与步骤课堂导入、讲授、练习、总结等环节的设计课堂管理与评价4. 教学评价与反思教学评价的意义与类型评价方法的选择与应用教学反思的方法与技巧5. 教学资源与利用教材与教辅资料的选择与利用校内外的教学资源网络资源与教学6. 信息技术与教学信息技术在物理教学中的应用常用信息技术工具介绍信息技术与课程整合7. 教师成长与发展教师专业发展的途径教师自我反思与成长教师团队建设8. 总结与展望教师培训的成果与反思未来物理教学的发展趋势对教师的要求与期望四、结束语感谢大家的参与希望大家学有所获、学以致用共同推动物理教学的进步与发展五、参考资料《初中物理课程标准》《初中物理教学大纲》《物理教学研究》网络资源六、注意事项课件内容应简洁明了,重点突出使用图片、图表等视觉元素,增强课件吸引力结合实际案例,提高培训效果注意培训时间与节奏,确保培训效果七、课后作业针对本次培训内容,撰写一篇教学反思设计一节物理实验课探索一种新的教学方法八、联系方式联系人:_______联系电话:_______电子邮箱:_______九、版权声明本课件仅供内部培训使用,未经授权,不得用于其他用途注意:以上仅为模板范文,具体内容可根据实际情况进行调整和补充。
初三物理教师培训课件模板
初三物理教师培训课件模板初三物理教师培训课件模板在初三物理教学中,教师的培训是至关重要的。
一个好的教师不仅需要掌握扎实的物理知识,还需要具备一定的教学技巧和方法。
为了帮助初三物理教师提高教学水平,我们设计了一套培训课件模板,旨在帮助教师更好地进行教学。
一、引言在这个部分,我们可以简要介绍物理学科的重要性,以及初三物理教学的难点和挑战。
通过引入一些实际案例,可以引起教师的兴趣,并激发他们对于教学的思考。
二、教学目标在这个部分,我们可以列出几个具体的教学目标,例如:1.了解初三物理教学的特点和要求;2.掌握一些有效的教学方法和技巧;3.提高学生的学习兴趣和参与度。
三、教学内容在这个部分,我们可以详细介绍初三物理的教学内容,包括各个章节的重点和难点。
可以通过图表、实验等方式,使教师更加直观地了解教学内容。
四、教学方法在这个部分,我们可以介绍一些常用的教学方法,例如讲授法、讨论法、实验法等。
可以通过举例说明不同的教学方法在不同情境下的应用。
五、教学技巧在这个部分,我们可以介绍一些提高教学效果的技巧,例如如何引导学生思考、如何激发学生的学习兴趣、如何处理学生的问题等。
可以通过案例分析的方式,帮助教师更好地理解和运用这些技巧。
六、教学资源在这个部分,我们可以介绍一些优质的教学资源,例如教材、教辅、多媒体课件等。
可以通过展示一些教学资源的使用方法,帮助教师更好地选择和利用这些资源。
七、教学评价在这个部分,我们可以介绍一些常用的教学评价方法,例如测验、考试、作业等。
可以通过具体的评价标准和案例,帮助教师更好地进行教学评价,及时发现和解决问题。
八、教学反思在这个部分,我们可以引导教师进行教学反思,总结教学过程中的优点和不足,并提出改进的建议。
可以通过小组讨论、案例分享等方式,促进教师之间的交流和学习。
九、总结在这个部分,我们可以对整个培训课件进行总结,再次强调初三物理教师培训的重要性,并鼓励教师将所学的知识和技巧应用到实际教学中。
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4.如图所示,一根重为G的均匀硬杆AB ,杆 的A端被细绳吊起,在杆的另一端B作用一水平力 F把杆拉向右边.整个系统平衡后,细线、杆与竖 直方向的夹角分别为 α、β ,求证: tanα=tanβ.
5.半径为 r 的光滑半球形碗,固定在水平面上.一 均匀棒 AD 斜靠在碗缘,棒的一端 A 在碗内,一端 D 在 碗外,如图所示.已知在碗内部分 AB 的长度为 L,求 棒 AD 的全长.
当探测器脱离地球并沿地球公转轨道稳定运行后,在某年 3月1 日零时测得探测器与火星之间的角距离为60°,如右图 所示.问应在何年何月何日点燃探测器上的火箭发动机方能 使探测器恰好落在火星表面(时间计算仅需精确到日).已 知地球半径为Re = 6.4×106m,重力加速度g可取9.8m/s2.
火星
探测器 太阳 R0
2.半径等于r的半球形水池内充满了水如图所示, 把池内的水完全抽出至少要做多少功?
3.为研究跳水运动员在水中所受阻力的情况,在训练的过程中
让运动员头部携带有压力传感器,运动员入水后,传感器可通过计
算机显示出水对人体的等效阻力f的量值随水的深度y变化的函数曲
线,一质量为m = 60kg的跳水运动员从高于水面H = 10m的跳台自
比.
五、功与能
1.(复旦)边长为10 cm的正方形木块(密度为 0.5 g/cm3)浮在有水的杯中,杯的横截面积为200cm2 , 水的密度是1 g/cm3 ,平衡时杯内水深10 cm,g取 10 m/s2 ,用力使木块慢慢沉到杯底,外力所做的功为()
A.1/4 J B.1/9 J C.1/16 J D.3/16 J
则该系统的质心距半径为R的最大圆的圆心距离
为
.
二、运动学
1. (2016年全国卷1第21题6分)甲、乙两车在 平直公路上同向行驶,其v-t图像如图所示。已知两 车在t=3s时并排行驶,则 A.在t=1s时,甲车在乙车后 B.在t=0时,甲车在乙车前7.5m C.两车另一次并排行驶的时刻是t=2s D.甲、乙两车两次并排行驶的位置之间沿公路方向 的距离为40m
2. (2011年全国卷1第23题10分)利用图1所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度。一 斜面上安装有两个光电门,其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处,光电门甲的位置可移动, 当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时,与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光 电门甲至乙所用的时间t。改变光电门甲的位置进行多次测量,每次都使滑块从同一点由静止开 始下滑,并用米尺测量甲、乙之间的距离s,记下相应的t值;所得数据如下表所示。
6.(复旦)质量为 M ,长为 L 的小船在无
阻力的水面上静止漂浮,有一质量为 m 的人以相
对于船为 a 的加速度开始在船板上步行,此时船
相对于水面的加速度是
A. a
B. (M + m) a / m
C. ma / (M + m) D. 0
7.如图所示,半径为 R 的半圆凸轮以等速 v.沿水 平面向右运动,带动从动杆 AB 沿竖直方向上升, O为 凸轮圆心,P为其顶点.求当∠AOP=α时, AB 杆的速 度.
由落下,计算机上显示出的f-y变化曲线如图所示,测得该曲线可
近似看作椭圆的一部分,该椭圆的长、短轴分别与坐标轴处,与f轴交于f=5mg/2处,为了确保
第七届“培优·顶尖 ”计划教师培训 暨尖子生培养经验分享会
一、科学思维 科学探究 物理观念 核心素养
二、一题多解 一题多变 多题归一 物理方法
三、高考与自招
一、静力学
(一)典型例题:
1.如图所示,在绳下端挂一质量为 m 的物 体,用力 F 拉绳使悬绳偏离竖直方向α角,当拉 力 F 与水平方向的夹角θ多大时 F 有最小值?最 小值是多少?
10. 在与水平成 α角的斜坡上的 A 点,以初速度 v。水平 抛出一物体,物体落在同一斜坡上的 B 点(如图所示), 不计空气阻力,求:
( l )物体的飞行时间及 A、B 间距离。
( 2 )抛出后经多长时间物体离开斜面距离最大,最大距离
多大?
A
v0
α
B
11、一礼花竖直向上发射,达到最高点时爆炸。 设各碎片以相同的速率 v。,向四面八方炸开,试证明 各碎片在下落过程中始终保持在同一球面上,并求球面 半径与球心位置随时间变化的规律(忽略空气阻力)。
Ⅱ.飞行器到达小行星的轨道时正好位于小行星的前缘,速度的方向和小行星在该处速度的方向相同, 正好可被小行星碰撞;
Ⅲ.小行星与飞行器的碰撞是弹性正碰.不计燃烧的燃料质量.
(1)试通过计算证明按上述方案能使飞行器飞出太阳系.
(2)设在上述方案中,飞行器从发动机取得的能量为E1.如果不采取上述方案而令飞行器在圆轨道上突 然点燃喷气发动机,经过极短时间后立即关闭发动机,以使飞行器获得足够的速度沿圆轨道切线方向离开 圆轨道后能直接飞出太阳系.采用这种办法时飞行器从发动机取得的能量的最小值用E2表示.问 为多少? •
1. (2014年全国卷1第19题6分)太阳系各行星几乎在同一平面
内沿同一方向绕太阳做圆周运动。当地球恰好运行到某地外行星和太
阳之间,且三者几乎排成一条直线的现象,天文学称为“行星冲日”。
据报道,2014年各行星冲日时间分别是:1月6日木星冲日;4月9日火
星冲日;5月11日土星冲日;8月29日海王星冲日;10月8日天王星冲
日。已知地球及各地外行星绕太阳运动的轨道半径如下表所示,则下
列判断
A.各地外行星每年都会出现冲日现象
B.在2015年内一定会出现木星冲日
C.天王星相邻两次冲日的时间间隔为木星的一半
D.地外行星中,海王星相邻两次冲日的时间间隔最短
地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
轨道半径(AU) 1.0 1.5 5.2 9.5 19
s(m) 0.500 t(ms) 292.9 s/t(m/s) 1.71
0.600 371.5 1.62
0.700 452.3 1.55
0.800 552.8 1.45
0.900 673.8 1.34
0.950 776.4 1.22
完成下列填空和作图:
(1)若滑块所受摩擦力为一常量,滑块加速度的大小a、滑块经过光电门乙时的瞬时速度v1测 量值s和t四个物理量之间所满足的关系式是_____; (2)根据表中给出的数据,在图2给出的坐标纸上画出 s/t-t图线; (3)由所画出的s/t-t图线 ,得出滑块加速度的大小为a=_____m/s2
② 取消 ① 问中偏转,设 P 从原来的运动方向突然偏西 北转过 105°,再分析判断当地居民一天能有多少次机 会可看到 P 掠过城市上空。 (3)另一个赤道城市 B 的居民,平均每三天有四次机会 可看到某卫星 Q 自东向西掠过该城市上空,试求 Q 的轨 道半径 RQ ?
3.已知地球和火星都在同一平面上绕太阳做圆周运动,火 星轨道半径Rm为地球轨道半径R0的1.5倍.若要从地球表面向 火星发射探测器,简单而又比较节省能量的发射过程可分为 两步:①在地球表面用火箭对探测器进行加速,使之获得足 够的动能,从而脱离地球,成为一个沿地球轨道运行的人造 行星;②在适当时刻点燃与探测器连在一起的火箭发动机, 在短时间内对探测器沿原运动方向加速,使其速度数值增加 到适当值,从而使得探测器沿着一个与地球轨道及火星轨道 分别在长轴两端相切的半个椭圆轨道上运动,从而使探测器 正好射到火星上,如左图所示.
8.如图,静止的光滑圆锥体竖直放置,顶 角为α;质量为m的均匀的链条环水平地套在圆 锥体上,求链条中的张力.
9.已知原长为 L0倔强系数为 k 的弹簧,其 线密度为ρ,铅垂线悬挂,求由其自重引起的伸 长 △L.
10.(上海交大)如图所示,无穷多个质量
均匀分布的圆环,半径依次为 相切于一公共点,
Rm 地球
火星
探测器 60° 太阳
地球
4.宇宙飞行器和小行星都绕太阳在同一平面内做圆周运动,飞行器的质量比小行星的质量小很多,飞 行器的速率为 ,小行星的轨道半径为飞行器轨道半径的6倍.有人企图借助飞行器与小行星的碰撞使飞行 器飞出太阳系,于是他便设计了如下方案:
Ⅰ.当飞行器在其圆周轨道的适当位置时,突然点燃飞行器上的喷气发动机,经过极短时间后立即关闭 发动机,以使飞行器获得所需的速度,沿圆周轨道的切线方向离开圆轨道;
5.(清华)卫星携带一探测器在半径为3R (R为地球半径)的圆轨 道上绕地球飞行.在a点,卫星上的辅助动力装置短暂工作,将探测 器沿运动方向射出(设辅助动力装置喷出的气体质量可忽略).若 探测器恰能完全脱离地球的引力,而卫星沿新的椭圆轨道运动,其 近地点b距地心的距离为nR (n略小于3),求卫星与探测器的质量
(保留2位有效数字)。
3.老鼠离开洞穴沿直线前进,它的速度与到洞穴 距离成反比,当它行进到离洞穴距离为 的甲处时速 度是 ,则它行进到离洞穴距离为 的乙处的速度是多 大?从甲处到乙处用去多少时间?
4.如图,在“十”字交叉路口,当汽车甲经交叉路口 向南行驶时,汽车乙正在叉路口正东方向距离路口L处 向路口行驶,已知甲、乙均做匀速直线运动,甲的速度 为 ,乙的速度为 .求:
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2.(北约自主)设一天的时间为 T ,地面上的重力加速度为 g , 地球半径为 R0 。
(1)试求地球同步卫星 P 的轨道半径 RP 。 (2)赤道城市 A 的居民整天可看见城市上空挂着同步 卫星 P 。
① 设 P 的运动方向突然偏北转过 45°,试分析判断当 地居民一天内有多少次机会可看到 P 掠过城市的上空。
6.如图所示,匀质管子 AB 长为 L ,重为 G , 其 A 端放在水平面上,而点 C 则靠在高 h = L / 2 的 光滑铅直支座上,设管子与水平面成倾角θ= 450,处 于平衡时,它与水平面之间的动摩擦因数的最小值.
7.(上海交大)重为80 kg的人沿如图所示的梯子 从底部向上缓慢攀登,梯子质量为25 kg,顶角 为 .已知AC和CE都为5m长且月铰链在C点处相 连.BD为一轻绳,两端固定在梯子高度一半处.设 梯子与地面的摩擦可以忽略,求在人向上攀登过程中 轻绳中张力的变化规律.