对外汉语教学活动策划与组织
国开电大《跨文化交际与汉语教学》形考任务三答案
1. 国际汉语教学环境不仅是多元文化的分享空间，也是培养师生跨文化交际能力的训练场。
A. 对B. 错答案：对2. 课堂讨论是中高级国际汉语课堂经常采用的练习形式，话题的选择很重要，最好不要涉及文化核心价值观，如宗教、政治等。
A. 对B. 错答案：对3. 在海外进行国际汉语教学时，即使当地文化价值观与正常教学秩序冲突，也应该顺应当地的文化价值观。
A. 对B. 错答案：错4. 当学生批评中国文化中的一些现象时，国际汉语教师应该立即提出反驳，为中国文化辩护。
A. 对B. 错答案：错5. 国际汉语教师的责任主要是介绍与讲解中国文化，所以应该专注于了解自己的文化，而不是了解学生的国家的文化。
A. 对B. 错答案：错6. 不管在哪个国家任教，教师都应该严肃而严格，树立自己的权威形象。
A. 对B. 错答案：错7. 当来自不同国家的学生就某一问题在课堂上产生文化冲突时，教师应该立即打断并就此回避这一问题，以免矛盾升级。
A. 对B. 错答案：错8. 文化教学最简单有效的方法是教师进行讲解。
A. 对B. 错答案：错9. 在语言课堂上进行文化教学，会挤占学生进行语言技能训练的时间，所以应该越少越好。
A. 对B. 错答案：错10. 与语言学习和交际密切相关的文化因素应该是汉语教学中文化教学的主要内容。
A. 对B. 错答案：对11. 在进行国际汉语教学时，汉语教师应该帮助学生掌握汉语的语用规约，学会地道的中国人的社会交往方式。
A. 对B. 错答案：对12. 国际汉语教师作为中国人，熟悉自己的文化，因此他们对中国文化的解释具有权威性，无需参考外国人对中国文化的观察视角。
A. 对B. 错答案：错13. 中国电影电视中那些优秀的作品有助于外国人正确了解中国，适合作为文化教学的资源。
A. 对B. 错答案：对14. 组织文化活动的根本目的是充分地向汉语学习者展示博大精深的中国文化。
A. 对B. 错答案：错15. 在国内的对外汉语课堂上组织小组活动时，教师应尽量把不同国家的学生分在一组，以淡化他们自己的文化意识，更好地融入中国文化。
对外汉语教案(精选)
对外汉语教案（精选）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学对象：课程名称：初级汉语听力课教学目标：1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。
教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：第一课时：（50分钟）一、组织课堂（2分钟）二、学习生词（5分钟）当然表示非常肯定。
例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习（一）听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包；题中关键问香水是谁的；要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。
(二)听对话，选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。
男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。
女说医生工资高，男说医生工作也很累。
普通话策划书
普通话策划书策划书。
项目名称，普通话推广活动。
一、活动背景。
随着中国的经济发展和国际地位的提升，普通话作为中国的官方语言，其在国际交流和国内沟通中的重要性日益凸显。
然而，由于方言的存在和地区文化的多样性，普通话在一些地区并不被广泛使用，甚至有一些地方的居民并不擅长普通话。
因此，有必要开展普通话推广活动，提高全民的普通话水平，促进国家统一和文化交流。
二、活动目标。
1. 提高全民的普通话水平，使更多的人能够流利地使用普通话进行交流；2. 增强全民对普通话的认知和重视程度，树立普通话在国家统一和文化传承中的重要地位；3. 促进各地区普通话教育的普及和提高，推动普通话在全国范围内的普遍使用。
三、活动内容。
1. 举办普通话培训班，在各地开展普通话培训班，邀请专业的普通话教师进行教学，帮助学员提高普通话水平；2. 开展普通话演讲比赛，组织各类普通话演讲比赛，鼓励学生和社会各界人士积极参与，提高他们的普通话表达能力；3. 制作普通话宣传资料，制作普通话宣传片、海报等宣传资料，通过各种渠道进行宣传推广，提高全民对普通话的认知和重视程度；4. 开展普通话文化交流活动，组织各种普通话文化交流活动，如普通话戏曲表演、普通话诗歌朗诵等，推广普通话在文化传承中的重要地位。
四、活动实施计划。
1. 活动时间，从XX年X月开始，持续X个月；2. 活动地点，各地区学校、社区、文化机构等；3. 活动流程，根据实际情况安排普通话培训班、演讲比赛、宣传推广和文化交流活动等；4. 活动预算，根据活动内容和规模进行预算，争取政府、企业和社会各界的资金支持。
五、活动预期效果。
1. 提高全民的普通话水平，促进普通话在各地区的普及和使用；2. 增强全民对普通话的认知和重视程度，树立普通话在国家统一和文化传承中的重要地位；3. 推动各地区普通话教育的普及和提高，促进普通话在全国范围内的普遍使用。
六、活动推广和宣传。
通过各种媒体渠道进行活动推广和宣传，包括电视、广播、网络、报纸等，吸引更多的人参与到普通话推广活动中来。
学院推广普通话活动策划书
学院推广普通话活动策划书活动名称：普通话推广活动活动目的：通过推广普通话，提高学院师生的语言素质，增强普通话使用意识，提升学习和沟通能力。
活动时间：预计活动时间为1个月，具体安排根据学院日程安排。
活动地点：学院各教学楼、图书馆等公共场所活动目标：1. 增加学院师生对普通话的关注度和重视程度。
2. 提升学院师生的普通话水平，加强语言表达能力。
3. 增强学院师生对普通话的使用习惯和意识。
活动策划：一、活动宣传阶段1. 制作海报、横幅等宣传物料，张贴在学院的显眼位置，倡导学院师生关注普通话推广活动。
2. 在学院网站、微信公众号、QQ群等平台发布活动宣传信息，引起师生关注和参与。
3. 邀请知名普通话教育专家进行普通话推广讲座，提高学院师生对普通话教育的重视。
二、普通话培训阶段1. 邀请学院语言教育中心或外聘专业培训机构提供普通话培训课程，包括基础发音、语调语音、标准口语等方面的训练。
2. 设立普通话自习室，提供学院师生自主学习普通话的场所和资源支持。
三、普通话竞赛阶段1.组织学院普通话发音比赛，鼓励学生积极参与，提高普通话发音准确度和流利度。
2. 设立普通话口语表达比赛，增强学院师生的语言表达能力和沟通能力。
3. 开展校园主持人大赛，提升学生的普通话演讲能力和主持才能。
四、校园文化活动普通话推广1. 将普通话推广融入学院各类文化活动，如校园戏曲晚会、主题演讲等。
2. 在学院内开展普通话角色扮演互动游戏，提高学生对普通话的兴趣和使用情感。
五、普通话示范班级评选1.评选学院内表现出色的普通话示范班级，鼓励其他班级向其学习，带动全院师生关注和重视普通话推广。
活动经费及资源需求：1. 海报、横幅等宣传物料制作费用2. 普通话培训师资费用3. 普通话竞赛奖品4. 普通话角色扮演互动游戏道具费用5. 普通话示范班级评选奖励活动效果评估：1. 通过问卷调查、师生反馈等方式评估活动的参与度和满意度。
2. 比对活动前后学院师生的普通话水平和使用情况的变化，评估活动效果。
教师讲国语活动方案
教师讲国语活动方案一、活动背景随着社会的发展和改革开放的进程，国内外的交流与合作越来越频繁。
为了提高学生的国语听说能力，培养他们的国际交流能力，学校决定开展一系列的国语活动。
本文将介绍教师讲国语的活动方案。
二、活动目标1.提高学生的国语听说能力；2.培养学生的自信心和表达能力；3.培养学生的跨文化交流能力；4.增强学生对国语学习的兴趣。
三、活动内容3.1 活动前期准备在活动开始之前，教师需要做以下准备工作：•规划活动时间和场地；•准备相关学习材料和实践活动；•了解学生的国语基础和学习需求，制定差异化教学方案；•搭建线上学习平台，便于学生自主学习和交流。
3.2 活动实施3.2.1 课堂讲解教师可以采取小组互动讲解、教师示范讲解和学生展示等方式，讲解国语的基础知识和日常用语。
通过实际示范和学生参与，帮助学生理解和掌握国语的发音、语调和表达技巧。
3.2.2 主题讨论教师可以选择一些实际的话题，如旅游、食物、文化等，组织学生进行主题讨论。
学生可以发表自己的观点、提出问题，通过交流和争论提高自己的国语表达能力。
教师可以适时给予指导和提醒，激发学生的思考和创新能力。
3.2.3 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生在不同场景下模拟对话和表达。
教师可以安排学生扮演不同角色，如买东西、询问路线等，让学生在实际操作中提升自己的国语水平。
同时，教师也可以扮演不同角色，与学生一起进行对话练习，引导学生运用所学知识。
3.2.4 实践活动教师可以组织学生进行实践活动，如校内外参观、社区服务等。
通过实践，学生可以在真实环境中运用所学国语，增加学习的实际性和应用性，同时培养学生的社交技巧和合作能力。
3.3 活动评估为了评估活动的效果和学生的学习情况，教师可以采取以下评估方法：•课堂小测验：通过课堂小测验，测试学生对国语知识的掌握程度；•活动反思：组织学生对活动进行反思和总结，了解他们的学习体验和收获；•学习成果展示：让学生展示他们在活动中的学习成果，如口语表达、写作作品等。
对外汉语教学大纲
对外汉语教学大纲引言外语教学在全球范围内越来越受到重视，尤其是对外汉语教学在中国和其他国家的影响力越来越大。
为了规范和提高对外汉语教学质量，制定一套科学、系统的教学大纲是非常必要的。
本文将详细介绍对外汉语教学大纲的目标、内容及其重要性。
目标对外汉语教学大纲的主要目标是为学生提供一个规范、系统的学习框架，使他们能够掌握汉语的基本知识、技能和能力，并能在实际交流中灵活运用。
通过教学大纲的设计和实施，可以更好地促进学生汉语学习的有效性和效率。
内容对外汉语教学大纲的内容应该包括以下几个方面：语音和拼音系统学习汉语的第一步是掌握正确的拼音系统。
教学大纲应规定学生需要掌握的拼音音节、声母和韵母，并提供相应的练习和测试。
词汇和句型学习词汇和句型是学习汉语的基础。
教学大纲应规定学生需要学习的常用词汇和句型，并提供相应的词汇表和句子练习。
通过训练，学生可以增加词汇量，提高语言表达能力。
语法规则语法规则是学习汉语的关键。
教学大纲应规定学生需要学习的汉语语法规则，并提供相应的讲解、练习和测试。
通过理解和掌握语法规则，学生可以正确地构建和理解汉语句子。
听、说、读、写技能教学大纲应规定学生需要达到的听、说、读、写的技能要求，并提供相应的训练和评估。
学生通过练习，可以提高听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。
文化知识教学大纲应包括学生需要了解的汉语文化知识。
学生通过学习汉语文化，可以更好地理解和使用汉语。
重要性制定对外汉语教学大纲具有重要的意义和作用：规范教学教学大纲可以为教师提供指导，使教学过程更加有条理和系统。
教学大纲规定了学生需要学习的内容和要求，教师可以根据大纲进行教学计划和教学活动的设计。
提高教学质量教学大纲的设计和实施可以提高教学质量。
通过设定学习目标和要求，学生可以更加明确自己的学习目的和方向，教师可以更好地进行教学评估和反馈。
评估学习效果教学大纲规定了学生需要掌握的知识、技能和能力，可以作为评估学生学习成果的标准。
开展普通话活动工作计划
开展普通话活动工作计划为了响应国家推广普通话的号召，营造和谐、文明、生动的校园氛围，让全体师生充分认识到推广普通话的重要意义，进而提高普通话水平，近期拟举办一系列普通话推广活动。
具体计划如下：一、宣传推广策划并发布推广普通话的宣传海报，张贴在校园显眼位置，让更多的师生了解推广普通话的意义和价值。
组织开展“普通话日”活动，邀请专业讲师进行讲座，向师生普及普通话的规范发音和表达技巧。
设立普通话推广宣传栏，定期更新内容，如优秀文章、经典诵读等，为师生提供良好的普通话学习氛围。
二、教育培训开设普通话课程，纳入学校必修课体系，针对不同年级的学生制定相应的教材和教学计划。
举办“普通话之星”评选活动，鼓励师生积极参与，通过比赛提高普通话水平。
邀请本地电视台播音员及主持人定期开展讲座和培训，分享专业的发音技巧和语言表达方式。
与本地高校合作开展培训计划，为学校教师提供专业化的普通话培训和指导。
三、实践应用组织开展朗诵比赛、演讲比赛等活动，让师生在实践中锻炼和提高普通话表达能力。
鼓励师生参加各类语言类比赛和演出，如诗歌朗诵会、话剧演出等，拓宽视野，提高语言艺术修养。
成立校园广播站，选拔普通话标准的学生担任播音员，定期播放优秀广播稿件。
加强对外交流合作，如与兄弟学校举办交流演出活动等，共同提高普通话水平。
四、总结评估对普通话推广活动进行总结评估，收集师生意见和建议，为后续活动的开展提供参考。
建立完善的评估机制，定期对师生的普通话水平进行测试和评估，以便及时发现问题并采取措施加以改进。
将评估结果作为教师绩效考核和学生综合素质评价的重要依据之一，激励师生不断提高普通话水平。
对表现优秀的师生进行表彰和奖励，树立榜样作用，带动更多人积极参与推广普通话的工作。
总之，推广普通话是全校师生的共同责任和义务。
通过精心组织、科学安排和持续推进，相信学校的普通话推广工作一定会取得显著成效。
让我们携手共进，为传承和弘扬中华文化贡献自己的力量！。
大学生普通话培训活动策划书
社交媒体：利用微博、微信等社交媒体平台进行宣传
校园海报：在校园各处张贴普通话培训活动的海报
宣传主题：提高大学生普通话水平，促进校园文化交流
宣传内容：介绍普通话的重要性，培训活动的目的、时间、地点、报名方式等
宣传方式：通过校园广播、海报、微信公众号等渠道进行宣传
宣传效果：吸引更多大学生参与培训活动，提高校园普通话水平
其他费用：如培训教师费用、茶水费等
教材费用：购买普通话教材的费用
培训场地费用：租赁培训场地的费用
培训设备费用：购买培训设备（如投影仪、音响等）的费用
场地租赁费用
设备租赁费用
宣传材料制作费用
培训材料购买费用
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交通费用
此处添加正文
餐饮费用
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保险费用
提高大学生的普通话水平，促进交流与沟通
提高大学生的普通话水平，为未来的职业发展打下基础
推广普通话，弘扬中华优秀传统文化
增强大学生的语言表达能力，提高就业竞争力
提高大学生的文化素养，增强文化自信
提高大学生普通话水平，增强语言表达能力
促进大学生之间的交流与合作，增强团队协作能力
推动校园文化建设，营造良好的语言环境
经验总结：总结活动成功之处，如组织有序、内容丰富等
教训总结：分析活动中存在的问题，如时间安排不合理、宣传不到位等
改进建议：针对存在的问题提出改进建议，如加强时间管理、加大宣传力度等
汇报人：
应对措施：加强活动策划和组织，确保活动顺利进行
风险：活动宣传不到位，可能导致参与者数量不足
应对措施：加大活动宣传力度，提高活动知名度和吸引力
风险：活动场地、设备等出现问题，可能导致活动无法顺利进行
对外汉语教学 教案
对外汉语教学教案一、教学目的和要求本教案旨在帮助学生能够运用基本的汉语词汇和语法进行日常交流，并初步了解汉语文化和中国社会。
教学要求学生能够掌握一定的听、说、读、写能力，并具备简单的交际能力。
二、教学内容1.问候语和自我介绍2.购物场景对话3.餐厅点餐交流4.日常生活用语5.中国文化介绍三、教学重点和难点重点：1.学会正确运用问候语和自我介绍2.熟练运用购物场景和餐厅点餐中常用的句型3.理解并能简单描述中国文化的基本特点难点：1.学生对四声音调的掌握2.动词和形容词的正确使用四、教学方法1.情景教学法：通过设置真实情景，让学生感知语言的交际功能。
2.任务型教学法：设计各类任务，让学生在任务完成的过程中实践语言运用。
3.合作学习法：鼓励学生之间合作，共同解决问题，提高语言学习的效果。
五、教学过程设计第一课时教学内容：问候语和自我介绍1.师生互动，教师向学生展示问候语，并示范正确的发音和语调。
2.学生模仿教师，进行角色扮演，练习问候语的使用。
3.学生自我介绍，教师纠正错误并给予肯定。
作业：制定自我介绍，并背诵。
第二课时教学内容：购物场景对话1.教师引导学生学习购物用语，并进行模拟购物对话练习。
2.分组活动，学生自由搭配对话内容，扩展对话情境。
3.学生表演对话，教师点评并提出改进建议。
作业：角色扮演购物对话，并组织小组讨论。
第三课时教学内容：餐厅点餐交流1.学习常用点餐用语，了解中国餐饮文化。
2.分组活动，模拟餐厅点餐情景，学生扮演服务员和顾客。
3.学生自行起草点餐对话，与同学互相练习。
作业：与同伴角色扮演餐厅点餐对话，体验交际氛围。
第四至五课时教学内容：日常生活用语和中国文化介绍1.学习基本的日常用语，如时间表达、方位词等。
2.介绍中国传统节日和习俗，让学生了解中国文化的独特魅力。
3.小组讨论，学生分享自己对中国文化的理解和感受。
4.教师总结课程内容，鼓励学生继续学习汉语，深入了解中国。
作业：撰写一篇关于中国文化的短文，并进行口头展示。
对外汉语策划书3篇
对外汉语策划书3篇篇一《对外汉语策划书》一、策划背景随着全球化的加速和中国国际影响力的不断提升，越来越多的外国人对学习汉语产生了浓厚的兴趣。
为了满足这一需求，推动对外汉语教育的发展，特制定本策划书。
二、策划目标1. 提高对外汉语教学的质量和效果，培养具有扎实汉语语言能力和跨文化交际能力的国际汉语人才。
2. 扩大对外汉语教育的影响力，提升学校在国际汉语教育领域的知名度和美誉度。
3. 促进中外文化交流，增进不同国家和地区人民之间的相互了解和友谊。
三、策划主体[学校名称]对外汉语教学中心四、策划时间[具体时间范围]五、策划内容（一）课程设置与教学方法1. 开设基础汉语、口语、听力、阅读、写作等课程，满足不同学生的学习需求。
2. 采用多样化的教学方法，如情景教学、互动教学、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 编写适合国际学生的汉语教材，注重教材的实用性和趣味性。
（二）师资队伍建设1. 招聘具有丰富对外汉语教学经验和专业背景的教师，组建一支高素质的师资队伍。
2. 定期组织教师培训和教学研讨活动，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 鼓励教师参与国际汉语教学研究，发表学术论文，提升学校在对外汉语教育领域的学术地位。
（三）教学资源建设1. 建立对外汉语教学资源库，包括教学课件、视频资料、练习题等，为教师教学和学生学习提供便利。
2. 购买和引进优质的对外汉语教学软件和教材，丰富教学资源。
3. 建设对外汉语教学网站，发布教学信息、课程安排、教学资源等，方便学生和家长了解学校的教学情况。
（四）国际交流与合作1. 与国外高校、孔子学院等建立合作关系，开展教师交流、学生互换、学术研讨等活动。
2. 邀请国外汉语专家来校讲学，引进国外先进的汉语教学理念和方法。
3. 组织学生参加国际汉语竞赛和文化交流活动，提高学生的汉语水平和跨文化交际能力。
（五）文化活动与体验1. 举办中国文化讲座、展览、演出等活动，让学生了解中国传统文化。
国际对外汉语教学(CTCSOL)教学组织和课堂管理(111页)
国际汉语教师证书标准3教学组织与课堂管理1第节汉语教学标准和大纲一、汉语教学标准和教学大纲汉语教学标准是衡量汉语教学的准则，主要包括汉语课程教学标准和汉语教师标准。
汉语课程教学标准的制订是对汉语作为第二语言课程的目标与内容的梳理和描述，旨在为汉语教学机构和教师在教学计划制订、学习者语言能力、交际能力培养、评测和教材编写等方面提供参考依据和参照标准。
(一)教学大纲教学大纲是学科发展规范化、标准化和科学化的重要标志，体现了教育主管部门对课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评价与考试命题的依据。
教学大纲不仅指出学生学习的内容是什么，还指出了学生经过学习以后应达到的水平标准。
1.教学大纲的内容教学内容、教学大纲主要包括教学对象、教学总体目标、教学目的、原则、教学方案、教学组织形式、教学评价方法等具体内容。
2.与国际汉语教学密切相关的教学大纲。
与目前的国际汉语教学密切相关的教学大纲和标准主要有《高等学校外国留学生汉语教学大纲》(长期进修)、《高等学校外国留学生汉语教学大纲》(短期强化)、《国际汉语能力标准》和《国际汉语教学通用课程大纲》四部。
(二)考试大纲1.《HSK考试大纲》新HSK是一项国际汉语能力标准化考试，重点考查汉语非第一语言的考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。
新HSK分笔试和口试两部分，笔试和口试是相互独立的。
笔试包括HSK(-级)、HSK (二级)、HSK (三级)、HSK (四级)、HSK (五级)和HSK (六级);口试包括HSK (初级)、HSK (中级)和HSK (高级)，口试采用录音形式。
它遵循“考教结合”的原则，目的是“以考促教”“以考促学”，它不仅关注评价的客观性、准确性，关注考生的现有水平，而且重视鼓励考生的策略，重视怎样进一步提高、发展考生的汉语能力。
同时，新HSK保持了原HSK的功用性，其成绩仍然可作为来华留学和企业等用人的重要依据。
2.《新中小学生汉语考试大纲》《新中小学生汉语考试大纲》遵循“考教结合”的原则，考试设计与目前国际中小学生使用的教材和学习水平紧密结合。
第七讲 对外汉语教学过程与课堂教学
(五)板书
板书的作用: 帮助学生理解并记笔记,是课堂教学纲目 清楚,更具有条理性,突出重点,引起学 生的注意. 给学生提供更多认读汉字和写汉字的机会.
(五)板书
应注意的问要.黑板中间的3/5用于书写新课 设计很重要.黑板中间的3/5用于书写新课 的内容.两边的各1/5,一边用于教学中临时 的内容.两边的各1/5,一边用于教学中临时 的板书,另一边专门用于记录学生的病句. 好的板书拍摄下来,就是很清楚的课堂笔 记. 板书要鲜明,醒目,适当运用彩色突出重 点.
(2)汉语课外活动的原则与形式
原则:运用汉语,因材施教. 形式:书法,话剧朗诵,歌咏,京剧,曲艺, 写作,影评都可组成小组.大型集体活动可以 有汉语节目表演,热门话题辩论,演讲比赛. 参观工厂农村,访问学者名人.个人活动可以 介绍与中国学生结对子.
四,对外汉语课堂教学的技巧
(一)备课与写教案 (二)课堂组织管理 (三)教师语言 (四)教师提问 (四)教师提问 (五)板书
教师能掌握全场. 可以参加某个小组的训练,但要关注全体 学生.教师在教师的位置可以经常变化. 教师的语言和表情动作要有感染力.
3,稳定课堂秩序
可采用突然提问的方法打断或者提醒. 迟到或者缺课,应该注意文化的差异,文 化休克期.用提高课堂质量的办法来吸引 学生.
(三)教师语言
定义:这是个特定的概念,指第二语言教 师为了达到交际的目的,对该语言的非母 语学习者在课堂教学和课外交往中有意识 地使用的目的语系统的变体. 重要性:教师在课堂中使用的语言,关系 到能否成功执行教学计划,在非目的语环 境中学习者所能获得的可理解输入的主要 来源.直接影响到他们目的语的习得.是 来源.直接影响到他们目的语的习得.是 跨文化语言交际的专门研究课题.
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案教案一：教学目标：1. 学生能够学习和掌握一些常见的对外汉语表达方式。
2. 学生能够提高汉语听力和口语能力。
教学内容：1. 对外汉语常用表达方式：问候语、道别语、表达意见、询问情况等。
2. 听力练习和口语练习。
教学过程：1. 自我介绍（时间：5分钟）- 教师自我介绍并向学生解释本节课的教学目标。
2. 常用表达方式的学习（时间：15分钟）- 教师向学生呈现一些常见的对外汉语表达方式，并逐一进行解释和示范。
- 学生跟随教师练习这些表达方式。
3. 听力练习（时间：20分钟）- 教师播放一些对话和短文，要求学生听懂并回答相应的问题。
4. 口语练习（时间：20分钟）- 学生两两组成小组，互相练习刚才学习的表达方式。
5. 总结和评价（时间：10分钟）- 教师与学生一起总结本节课学到的内容，并对学生的表现进行评价。
教学资源：1. PPT或黑板2. 录音设备3. 对话和短文材料扩展练习：1. 学生可以在课后继续练习这些对外汉语表达方式，并尝试在实际生活中运用。
教案二：教学目标：1. 学生能够学习和掌握一些常见的对外汉语词汇和句型。
2. 学生能够提高汉语阅读和写作能力。
教学内容：1. 对外汉语词汇：身体部位、家居用品、食物等。
2. 句型练习：描述事物、提出要求等。
教学过程：1. 自我介绍（时间：5分钟）- 教师自我介绍并向学生解释本节课的教学目标。
2. 词汇学习（时间：15分钟）- 教师向学生呈现一些常见的对外汉语词汇，并逐一进行解释和示范。
- 学生跟随教师练习这些词汇的发音和写法。
3. 句型练习（时间：20分钟）- 教师给学生提供一些句子模板，要求学生根据模板来进行造句练习。
4. 阅读练习（时间：20分钟）- 教师提供一段简短的对外汉语文章，要求学生阅读理解并回答相应的问题。
5. 总结和评价（时间：10分钟）- 教师与学生一起总结本节课学到的内容，并对学生的表现进行评价。
教学资源：1. PPT或黑板2. 文章材料3. 练习题扩展练习：1. 学生可以在课后继续练习这些词汇和句型，并尝试写一篇简短的对外汉语文章。
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、教学目标本教案的教学目标是：•帮助学生掌握汉语的基本词汇和句子结构。
•培养学生的听、说、读、写的综合能力。
•培养学生的跨文化沟通能力。
•培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1.拼音与声调：学生学习拼音的起源和发音规则，并掌握汉语的四声调。
2.问候与介绍：学生学习常见的问候用语和自我介绍的句子结构，并通过角色扮演进行实际应用。
3.数字与时间：学生学习汉语的数字表示和时间表达，例如日期、星期几、时间等。
4.饮食与购物：学生学习汉语中与饮食和购物相关的词汇和句子结构，并通过实地考察进行实践活动。
5.住宿与交通：学生学习汉语中与住宿和交通相关的词汇和句子结构，并通过情境模拟进行实际应用。
三、教学步骤步骤一：导入在本节课的导入环节，教师可以通过提问和展示图片等方式引入教学内容，激发学生学习汉语的兴趣并预习本节课的内容。
步骤二：学习重点知识点教师通过课堂讲解和示范，向学生介绍本节课的重点知识点，并给予相应的例子和练习，帮助学生理解和掌握。
步骤三：合作学习活动教师组织学生进行合作学习活动，例如分组讨论、角色扮演、小组竞赛等，帮助学生运用所学知识进行实际应用和交流。
教师设计相应的练习活动，例如填空、配对、句型转换等，让学生巩固所学知识，并检查学生的掌握程度。
步骤五：拓展与延伸教师根据学生的实际情况和学习进度，适当拓展和延伸教学内容，提供更多挑战和机会，培养学生的创造思维和综合应用能力。
教师对本节课的重点知识点进行总结，并给予学生相应的反馈。
同时，鼓励学生提出问题和反思，帮助学生进一步提高。
四、评价与考核本教案的评价与考核方式主要包括以下几个方面：1.课堂表现：包括学生的积极参与、听说读写的能力表现等。
2.作业与练习：包括书面作业、口头作业和练习题等。
3.考试与测试：根据学期安排，进行定期的考试和测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源本教案的教学资源包括以下几个方面：1.教材与教辅：根据教学需要，选择合适的教材和教辅。
汉语专业教研活动方案
汉语专业教研活动方案1. 引言教研活动是汉语专业教育中的重要组成部分，通过教研活动的开展，可以提升教师的教学水平、促进教师之间的交流与合作，进一步推动汉语教育的发展。
本文档旨在提供一份汉语专业教研活动方案，为教师们开展教研活动提供具体指导。
2. 教研活动目标通过开展教研活动，达到以下目标： - 提升教师的教学水平和专业能力； - 促进教师之间的交流与合作； - 探索创新的教学方法和教学内容； - 共同研究解决教学中的难题和问题；- 推动汉语专业教育的发展。
3. 教研活动内容3.1 教学观摩通过对其他教师的课堂观摩，教师可以学习到其他教师的优点和教学方法，对自己的教学进行反思和改进。
教学观摩可以选择同学科、同级别或有类似教学特点的教师进行，观摩后进行讨论和总结。
3.2 教学研讨教学研讨是教师们共同研究和讨论教育教学问题的活动。
可以通过定期组织研讨会、座谈会、学术研讨会等形式，围绕教学设计、教学方法、教材使用等方面展开研讨和交流。
3.3 教学研究教学研究是教师们对教学问题进行深入的研究与探索。
可以选择感兴趣的教学问题进行研究，通过调查研究、实验研究、文献研究等方式，提出解决方案或取得创新成果。
3.4 教材开发与评审教材是教学的重要资源，通过教材的开发和评审，可以不断完善教学内容和教学资源。
可以组织教师共同参与教材的开发、修订和评审工作，对于现有教材进行反思和改进。
4. 教研活动步骤4.1 预备阶段确定教研活动的目标和内容，并组织教师参与教研活动。
制定教研活动的计划和安排，确定教师的角色和任务。
4.2 实施阶段按照教研活动的计划和安排，组织教师们进行教学观摩、教学研讨、教学研究和教材开发与评审等活动。
教师们可以根据自己的兴趣和需要选择参与的活动。
4.3 总结阶段在教研活动结束后，组织教师们进行总结和评估。
通过总结和评估，可以发现教师们在教学活动中存在的问题和不足，并提出改进意见和建议，为下一阶段的教研活动提供参考。
普通话兴趣小组活动计划方案
普通话兴趣小组活动计划方案
一、活动目的
通过开展普通话兴趣小组活动,增强大家学习和使用普通话的兴趣,提高普通话水平。
二、活动时间
每周二、周四下午4:00-5:30。
三、活动地点
语言交流厅。
四、活动内容
1. 集体朗读课文。
选取课文中的一篇文章,组织大家集体朗读,注重发音准确、语调生动。
2. 普通话演讲比赛。
题目自选,演讲时间3-5分钟。
评比过程中注意发音标准、语法准确、内容丰富等方面。
3. 趣味语音游戏。
组织一些语音猜谜、语音接龙等游戏活动,锻炼大家的语音反应能力。
4. 普通话微电影创作。
根据题材创作微电影剧本,分组表演。
5. 诗歌朗诵交流。
选择古典或现代诗歌作品进行朗诵及鉴赏,培养语感。
六、活动效果
通过这些活动,大家的普通话水平和应用能力得以提高,表达能力增强,普通话兴趣小组的凝聚力也得以增强。
对外汉语教案实习记录：我的教学方法与策略
深入对外汉语教学的实践过程中，我发现个体差异及其信息处理和学习特点差异对学习效果的影响尤为明显。
随着教学进程的不断推进，我逐渐形成了针对个体差异的教学方法与策略。
一、教学方法1. 演示法在教学过程中，我通常采用演示法引导学生进行模仿和实践。
在初学阶段，我会抽象地讲解语法结构和语言规则，给学生提供大量语言素材进行训练。
基础上，我会通过模仿教学、对话互动、短文阅读等形式深入挖掘语言细节和思维方式，让学生在实践中进一步掌握语言用法。
2. 合作探究法在教学过程中，我还会采用合作探究法。
这种教学方法帮助学生树立正确的学习态度、培养学习兴趣和探究能力，具有强有力的提高综合语言运用能力的作用。
因为在学习中，学生需要相互合作沟通，借助小组协作、问题探究等方式，锻炼自身独立思考、问题解决、反思能力，达到相互促进、提高和补充的目的。
二、教学策略1. 组织紧凑对外汉语教学的时间通常是有限的，教学任务要紧凑，每个环节都要有很好的安排和组织。
在掌握好一般教材的情况下，教师可以主动加入多元化的文化元素，如汉字文化、书法、点茶、武术、茶艺、音乐舞蹈等。
这些元素不仅丰富语言教学内容，同时也能够拓展学生的认知视野，提高跨文化交流的基本能力。
2. 回归实际对于教学过程中的话题，我会以生活中的实际应用为主要内容进行讲解，针对学生的实际需求展开针对性的教学，使学生能够灵活运用所学语言进行简单的实际交流。
例如，以日常交际中的问候、介绍、道谢等为话题，引导学生分组进行对话，让他们感觉到自己所学习到的语言知识确实对实际生活有用处，并在实践中得到实践的证明。
3. 评价与反馈教师应该时刻关注学生的学习情况，并及时给出积极的反馈，帮助学生不断提高学习效果。
教学过程中，我常以小组或个人形式进行互评，鼓励学生相互尊重、互相帮助，借助反馈帮助学生更加客观地认识自己的优点和不足之处，并改进自己的学习方式和学习策略。
以上是本人根据自身在对外汉语教学实践中的经历，整理出来的教学方法与策略。
教师讲国语活动方案策划
教师讲国语活动方案策划一、活动目标为了更好地开展国语课教学活动，我们首先应当明确教学目标。
国语课的目标应该主要包括：1. 提高学生的国语听说读写能力，培养他们良好的语言表达能力和沟通能力；2. 增强学生对国语的兴趣，激发他们学习国语的积极性；3. 培养学生良好的民族文化传统意识和国家意识。
二、活动内容1. 语音在国语课上，我们可以通过唱国语儿歌、朗读古文等方式培养学生的语音表达能力。
通过这些活动，学生可以模仿老师的语音语调，学习如何正确地发音、读词、念句等。
2. 词汇我们可以通过拼字比赛、字词连连看等活动来帮助学生扩大国语词汇量。
在游戏中学习和应用国语词汇，不仅可以锻炼学生的词汇记忆能力，还可以激发其学习国语的兴趣，从而达到提高国语词汇量的目的。
3. 句型通过制定一些国语情境对话等活动，帮助学生了解国语句型和常用语境，提高其运用句型的能力。
4. 作文国语课上，老师可以组织一些写作比赛，或者让学生自由发挥写一些短文。
通过这些活动，可以提高学生的国语写作水平，培养其写作能力。
5. 文化传承同时，我们还要结合国语教学的实际情况，举办一些与国语文化传承相关的活动，如中国传统节日的民俗活动、国语经典名著的朗诵比赛等，让学生对国语文化有更深的了解。
三、活动方法1. 体验式教学在国语课上，老师可以通过一些互动教学的方式，如歌唱、情景表演、阅读故事等让学生亲身体验，促进学生对国语知识语言的理解。
2. 游戏教学游戏教学是一种很有效的国语教学方法，老师可以通过一些国语游戏，如词汇游戏、语音游戏等，使学生在游戏中学习国语。
3. 多媒体教学多媒体教学是一种新的国语教学方式，老师可以通过多媒体设备，如电视机、投影仪等，播放国语名著电视剧、国语歌曲MV等，帮助学生更直观、更深刻地学习国语知识。
四、活动环节设计1. 热身环节开展活动前，老师可以设计一些热身环节，如国语诗歌鉴赏、国语谚语小知识等，引起学生的兴趣。
2. 学习环节在这个环节，老师可以设置不同类型的学习活动，包括语音练习、词汇扩充、句型操练、写作素材分析等。
对外汉语教学中少儿对外汉语教学技巧及游戏
对外汉语教学中少儿对外汉语教学技巧及游戏(一) 让孩子在交际中习得汉语1. 真情互动，让学生自然进入交际角色在课堂上，教师是交际训练的策划者、“汉语节目”的编导者、游戏活动的组织者。
教师与学生的真实的感情交流能促进课堂交际训练的形成和发展，让学生在一种自然而舒适的语言环境中展开愉快而有信息交流的汉语训练。
在这种汉语氛围中学生会十分乐意呼应教师所提出的问题，有利于教学活动的展开。
2. 师生换位，请学生走上讲台在多数班级里面，学生的汉语水平不会十分整齐，班里总会有一些学生的汉语水平高于别人，这些人就是班里的“小老师”、“小翻译”，是老师的好帮手，他们自己在帮助别人的时候，自己的汉语水平也得到了锻炼。
老师应发挥这些的作用，将他们分组，每组选出一名学生担任“小老师”，帮助稍差一点的学生。
这样既可以达到促进学习的目的，也因在小范围内进行练习而缓解稍差学生的紧张感和羞涩感，各有所得。
3. 营造一种轻松的聊天式授课氛围正式的授课环境可能会让学生产生紧张或拘束的感觉，尤其对英语国家的孩子来说，他们在本国的课堂上相对自由，可以随意地谈话、走动或者吃东西，但在中国这些都是不允许的。
我们可以在课前试着谈论天气、日期等日常话题，营造一种轻松的聊天式授课氛围，这样既可以减轻正式的课堂气氛带给学生的压力，又不易使学生走神，在授课过程中能使学生总体的兴奋水平保持良好状态。
(二) “寓教于乐”，课堂上的快乐学习1. 在游戏中练习认读图片和卡片都是学生认字的好工具。
在初级阶段，教师可以将生活图片、动物图片、植物图片等运用于课堂教学，色彩和图画可以帮助学生更有效地记忆图画旁边的汉字。
下一个阶段，卡片游戏的形式可以改变。
我曾经尝试过一种叫“Sharp eyes”的游戏，把学生分为A、B两组，将写有生词的卡片在学生眼前停留一至两秒，让学生依靠瞬时记忆快速认读卡片上的生词，速度快的小组可以得到一颗星星作为奖励，取得了很好的效果。
这种方法也适合学习和训练新句型。
关于国语活动方案
关于国语活动方案1. 活动背景在我们现代社会中，国际交流变得越来越普遍。
作为一个多元文化的国家，学习国际语言尤为重要。
然而，不同地区和文化背景的人们通常使用不同的母语。
为了促进国际交流和增进文化理解，我们决定开展一系列国语活动。
2. 活动目的通过此次活动，我们的主要目标是：•提高学生国语交流能力；•加深对国语文化的了解；•培养学生的国际视野；•促进不同文化之间的理解和尊重。
3. 活动内容根据活动目的，我们将安排以下活动内容：3.1 国语角国语角是一个让学生练习口语和交流的场所。
每周我们将安排几个时间段，配备国语老师和志愿者，提供学生们各种国语交流的机会。
学生们可以在国语角中自由组织小组活动，进行口语练习和讨论。
3.2 文化分享会为了加深学生对国语文化的了解，我们将定期举办文化分享会。
在这些活动中，我们将邀请国语专家和学生代表，向学生们介绍国语的历史、文化特点以及国语在全球的重要性。
学生们也可以分享自己的国语学习经验和体会。
3.3 国语文化体验活动我们将安排一系列国语文化体验活动，让学生们亲自感受国语文化的独特魅力。
这些活动可能包括国语歌曲演唱比赛、国语电影放映、书法和绘画工作坊等。
通过这些活动，学生们将能够更深入地了解国语文化并参与其中。
4. 活动安排为了保证活动的顺利进行，我们将按照以下时间表进行安排：•活动时间：每周二和每周四下午3点至5点；•国语角：每周二的第一个小时；•文化分享会：每周二的第二个小时；•文化体验活动：每周四的两个小时。
根据活动安排，学生们可以根据自己的时间安排参与感兴趣的活动。
5. 活动评估为了确保活动的质量和效果，我们将进行活动评估。
评估内容包括但不限于以下几个方面：•学生参与度评估：通过统计每次活动的参与人数和参与率，评估活动的吸引力和影响力；•学生满意度调查：通过匿名问卷调查，了解学生对活动的满意度和建议，以便更好地改进活动内容和组织形式；•观察和反馈：请国语老师和志愿者对活动进行观察和反馈，以便及时发现问题并采取措施解决。
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西瓜(xīguā)
watermelon
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桔子(júzi)
mandarin orange
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第一讲 教学活动概说
• 一、组织教学活动的目的和作用 • 二、对外汉语教学活动的类型 • 三、组织教学活动的原则 • 四、活动组织者应具备的基本素质
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三、组织教学活动的原则
（一）目的性和针对性
• 从教学的目标与需要出发，从学生的需要 出发，不能为创设情境而创设情境，游离 于教学之外。
如中国传统节日展，汉语周，建国六十周年图片 展，茶文化欣赏，中国文化知识问答竞赛等。
（2）文艺活动。
如汉语节目比赛，中文歌曲大赛，电影配音等。
（3）体育活动。
如迷你汉语运动会等，为达到寓教于动、寓学于
乐的目的，运动必须与汉语挂钩，如在跑道上设
置汉语障碍，闯关与智力问答相结合等。
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四、活动组织者应具备的基本素质
1.爱心和激情 2.专业知识和认真的态度 3.游戏精神和创造性思维 4.思维严密，虑事周全，准备充分 5.良好的心理素质和应变能力
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对外汉语教学活动策划与组织
• 第一讲 • 第二讲 • 第三讲
教学活动概说 课堂活动的组织与策划 课外活动的组织与策划
1.课堂活动 （1）室内活动 • 广泛应用于综合、口语、听力、阅读、
写作等主干课型，如小游戏，猜词，歌曲， 电影欣赏，小比赛，辩论会等。
（2）室外活动
• 主要应用于语言实践课。如参观访问，
市场汉语，广场汉语，公园汉语等。
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二、对外汉语教学活动的类型
2.课外活动
（1）文化活动。
对外汉语教学活动 策划与组织
我们的教学理念
语言能力 语言知识
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• 寓教于动 • 寓教于练 • 寓教于用 • 寓教于玩 • 寓教于乐
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师生关系
新型师生观念——寓师于友
尊重----赏识教育
传统师生观念——居高临下
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父母
师长
同事
尊重
朋友
学生
子女
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苹果
(píngguǒ)
apple
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橙子(chéngzi)
orange
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香蕉(xiāngjiāo)
banana
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葡萄(pútáo)
grape
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菠萝(bōluó)
• 合理分配每个活动的时间，考虑注意事项， 活动前要提出具体要求。
• 设计的活动要便于操作，有客观的评价标
准；教师的语言组织要简单明确，让活动
2019方/10/1式2 一目了然。
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三、组织教学活动的原则
（四）全局性和公平性
• 兼顾全局，注重每一位学生的参与。人数太 多可考虑分组进行。
• 不硬性要求学生参加活动，采取鼓励策略。
• 活动题材和方法应积极向上，应该宣扬和平、
友善、真诚和爱心，而不应该涉及凶杀、贪
婪、骄傲、悲观或金钱崇拜之类的消极不健
康思想内容。 2019/10/12
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第一讲 教学活动概说
• 一、组织教学活动的目的和作用 • 二、对外汉语教学活动的类型 • 三、组织教学活动的原则 • 四、活动组织者应具备的基本素质
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第一讲 教学活动概说
• 一、组织教学活动的目的和作用 • 二、对外汉语教学活动的类型 • 三、组织教学活动的原则 • 四、活动组织者应具备的基本素质
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一、组织教学活动的目的
教学活动的目的：
• 激发学生的情趣
• 活跃学生的思维
• 优化学生的认识
• 丰富学生的情感
• 活动的结果具备不确定性。
• 充分考虑活动的趣味性和形式的多样性， 要能使学生产生新奇感；把不同类型的活
2019/1动0/12相结合，力求多而不乱，活而有序 。 15
三、组织教学活动的原则
（三） 科学性和易操作性
• 活动形式不能只图表面上的热闹，而要有 一定的语言知识和语言技能作支撑。
• 语言活动的设计应接近语言的自然习得。
• 多侧面、多途径地认识并掌握汉语知识
• 加深印象，增进记忆
• 发展学生综合语言的运用能力
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第一讲 教学活动概说
• 一、组织教学活动的目的和作用 • 二、对外汉语教学活动的类型 • 三、组织教学活动的原则 • 四、活动组织者应具备的基本素质
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二、对外汉语教学活动的类型
• 民主态度。
• 给每个学生提供成功机会，创造成功条件。
• 不要耻笑、挖苦或斥责失败的学生。
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三、组织教学活动的原则
（五）实践性和健康性 • 设计与学生实际生活相仿的活动，注重实践
性、交际性。
• 遵循外国学生汉语学习规律和不同学生的需 求及特点，依据知识的难易程度和学生的实
际水平精心设计，适时适度，切实可行。
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第二讲 课堂活动的组织与策划
(1)语音训练
运动式教学 节奏感教学 乐器模拟 朗读比赛
基本原则：
当简则简， 充分利用母语 正迁移
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第二讲 课堂活动的组织与策划
（2）词汇训练
我说你指 图片辨识 猜哑谜 猜成语 词语接龙
成语接龙 组词游戏 场联系教学法 音效强化法 猜词游戏
• 要因人而异、因地制宜、因材施教。针对 不同国别、不同程度、不同年龄、甚至不 同性别的学生策划组织活动。
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三、组织教学活动的原则
（二） 生动性和灵活性
• 综合锻炼学生的观察力、判断力、感觉力、 想象力、模仿力，甚至体力等。
• 综合调动学生的听觉、视觉、触觉和嗅觉 等多种感觉器官。
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教与学的关系
新型教学观念
主语
兼语
行为
——“兼语式”关系
谓语
传统教学观念 ——“动宾式”关系
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主语
宾语
谓语
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对外汉语教学活动策划与组织
• 第一讲 教学活动概说 • 第二讲 课堂活动组织与策划 • 第三讲 课外活动组织与策划
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第一讲 对外汉语教学活动概说
• 一、组织教学活动的目的和作用 • 二、对外汉语教学活动的类型 • 三、组织教学活动的原则 • 四、活动组织者应具备的基本素质