七年级生物上册 第1章第5节科学探究的基本方法(第3课时)教学案 苏科版
苏科版七年级生物上册教学计划
苏科版七年级生物上册教学计划一、课程简介本教学计划是针对苏科版七年级生物上册的教学内容制定的。
生物是一门探索生命奥秘的学科，通过本课程的学习，学生将了解到生物在我们日常生活中的重要性，培养对生命的尊重和热爱，提高科学素养和生命科学的基本知识和技能。
二、教学目标1.能够理解生命由细胞构成的基本结构。
2.能够认识并描述典型的细胞结构和功能。
3.能够掌握生物的基本分类和组织形态。
4.能够运用科学方法进行实验和观察，培养科学思维和实验能力。
三、教学内容1.第一单元：生物的基本单位——细胞– 1.1 细胞的概念– 1.2 细胞的基本结构– 1.3 细胞的基本功能– 1.4 细胞的分类和特点2.第二单元：常见的细胞结构和功能– 2.1 植物细胞和动物细胞的区别– 2.2 细胞膜结构和功能– 2.3 细胞壁结构和功能– 2.4 细胞器的结构和功能3.第三单元：生物的分类和组织形态– 3.1 生物的分类方法– 3.2 昆虫的结构和特点– 3.3 鸟类的结构和特点– 3.4 鱼类的结构和特点四、教学方法1.前导导入：通过提问或小组讨论的方式，引导学生回顾之前学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2.教师讲解：结合教材内容，用通俗易懂的语言解释概念和原理，注重理论与实例的结合。
3.示范实验：教师进行生物实验演示，让学生亲眼观察并记录实验过程和结果。
4.小组探究：分组进行实验或课堂讨论，提高学生主动学习和合作学习的能力。
5.学生报告：每个单元结束后，组织学生进行小组或个人报告，展示他们的学习成果。
6.综合评价：采用考试、作业、实验报告等多种方式对学生进行综合评价。
五、教学时数分配•第一单元：生物的基本单位——细胞（4课时）•第二单元：常见的细胞结构和功能（6课时）•第三单元：生物的分类和组织形态（6课时）六、教学评价与考核1.日常评价：包括课堂表现、小组活动参与情况、作业完成情况等。
2.实验报告：要求学生准确记录实验过程和结果，并进行相应的分析和总结。
苏科版七年级生物上册教案
苏科版七年级生物上册教案七年级生物教学方案，就是课堂教学活动的蓝图，我整理了关于，希望对大家有帮助!科学探究的基本方法教学目标知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途2、说出显微镜的基本结构与作用;3、学会使用显微镜观察玻片标本能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：1、规范使用显微镜;2、安全使用常用的探究器具。
实验器材:显微镜,常用工具课时: 3课时第一课时教学过程:一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究?科学探究的基本方法是什么?(揭题)，在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢?这就要借助一些器具。
二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室(一)学习使用实验常用的器材1、引导生阅读教材，观察图1-7。
2、师演示几种常用的探究器具。
(如下图)3、师提示：安全事项。
(二)、认识显微镜的结构(如下图)1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8(或者挂图)，观察显微镜的结构和各个部件的名称。
2、观察活动：认识显微镜。
分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
4、讨论：显微镜常用于观察什么?5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。
初中生物教学中电子白板有效应用分析一、初中生物教学中电子白板应用存在的问题1.教学思想落后。
随着社会经济的发展，电子白板被逐渐应用到初中生物教学中。
电子白板指的是教师在课前事先制作好相关的课件，用幻灯片的形式呈现在白板上。
电子白板教学有板书教学无可比拟的优越性，能大大节省板书书写的时间，最大程度上全面呈现课堂教学内容。
第五节《科学探究的基本方法》教案(苏科版七年级上) (5)doc
第1章生物与环境第5节科学探究的基本方法（第1课时）【课程导入】实验是一切科学探究的基础，生物学是实验性很强的一门科学。
我们在学习生命科学知识的时候，也需要像科学家一样进行许多实验。
除了教室，生物实验室也是我们学习生物知识和技能的场所。
走进生物实验室，你会看见琳琅满目的生物标本以及各种实验器材。
所以，认识和学会使用一些常用的生物实验器材是非常重要的。
【聚焦课标】1、认识实验常用的器材及用法。
——了解层次2、认识显微镜的结构及用法。
——了解层次【自主学习】1、写出下列实验器材的名称（图1）：图①图②2、写出显微镜的各结构名称（图①）：①___________ ②___________ ③___________ ④___________ ⑤___________⑥___________ ⑦___________ ⑧___________ ⑨___________ ⑩___________⑾___________ ⑿___________ ⒀___________【合作学习】一、学习使用实验常用的器材仔细观察教师的演示实验，说出下列实验器材的正确用法：1、试管夹夹试管时应从试管底部往上套，夹在试管的___________。
2、酒精灯的灯焰分为外焰、内焰、焰心，___________温度最高。
灯帽拿下应正放在桌上，熄灭酒精灯时用________________。
3、试管和烧杯，可直接加热的是___________，需垫上石棉网的是___________。
4、给试管内液体加热时：液体的体积不能超过试管容积的___________；加热时，试管应倾斜（与桌面成45），加热过程中应不时___________移动试管，管口不能对着______。
二、认识显微镜的结构阅读课本相关内容，小组合作填空：1、显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用 _____ 面镜，光线弱时用 _____ 面镜。
2、遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做，光线弱的时候用。
1.2 生物学研究的基本方法(第3课时)(教学设计)七年级生物上册(苏科版2024)
第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学研究的基本方法（第3课时）一、教学目标1.生命观念：说出科学探究的基本过程。
学生能够理解水温变化对生物生理活动的影响，掌握实验设计的基本原则，学会观察和记录金鱼在不同水温下的呼吸频率，树立生物体与环境相适应的生命观念。
2.科学思维：理解并掌握观察、实验和科学探究的基本过程，培养学生的科学思维方法和实践能力。
3.情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
二、教学重点和难点1.教学重点：初步学会科学探究的基本方法。
2.教学难点：发现问题、提出问题、作出假设、控制变量、开展实验探究的思路和方法。
三、教学设计思路以一段生动有趣的视频或图片开场，展示金鱼在不同水温环境中游泳状态的差异，引导学生直观感受水温变化对金鱼活动的影响，进而提出问题：“水温的变化会如何影响金鱼的呼吸频率呢？”以此激发学生的好奇心和探索欲。
简要介绍水温作为环境因素对水生生物生存的重要性，特别是如何影响金鱼的生理机能，包括新陈代谢速率和呼吸作用。
同时，明确实验探究的基本步骤和注意事项，为学生后续的实验设计打下基础。
鼓励学生分组讨论，根据已学知识设计实验方案。
重点引导学生确定实验的自变量（水温）、因变量（金鱼呼吸频率）和控制变量（如金鱼大小、水质、光照等），并讨论如何准确测量呼吸频率。
随后，学生分组进行实验，观察并记录不同水温下金鱼的呼吸频率变化。
在此过程中，教师需巡回指导，确保实验安全有序进行。
引导学生整理实验数据，采用图表或统计方法分析水温与金鱼呼吸频率之间的关系。
鼓励学生结合所学知识，尝试解释实验现象，得出科学结论。
同时，组织学生进行小组讨论和全班分享，培养学生的表达能力和批判性思维。
总结本次实验活动的主要内容和收获，强调水温变化对生物生理活动的影响以及实验探究的重要性。
同时，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如合理调节鱼缸水温以保障金鱼健康等。
苏科版七年级生物上册全册教案
致同学教学目标1、知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景2、能力目标:初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。
3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学教学难点：生命科学的研究与应用课时：一教学过程：师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。
对于生物，大家并不陌生。
你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。
师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。
生：看书，思考，回答。
师：板书课题“走进生命科学” 。
师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西” 。
师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？生：讨论交流。
师：请学生回答，并总结。
它不再是生物。
因为没有新陈代谢. 师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。
生：看书，讨论，回答。
师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。
师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8 幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。
师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇的外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。
师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。
师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。
七年级生物上册教案苏科版七年级上册生物教案
七年级生物上册教案苏科版七年级上册生物教案
根据您提供的信息，我无法查找到特定版本的教案。
但是，我可以给您提供一份通用的七年级生物上册教案作为参考。
以下是这份教案的大致结构：
第一课：绪论
- 生物学的定义和研究内容
- 生物学的发展历程
第二课：生物体的结构与功能
- 细胞的组成和功能
- 生物体组织的分级结构
第三课：细胞的基本结构
- 细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能
- 基因的结构和作用
第四课：原核细胞和真核细胞
- 原核细胞的结构和特点
- 真核细胞的结构和特点
第五课：细胞的多样性
- 动物细胞和植物细胞的比较
- 细菌和真菌的结构和功能
第六课：异养和自养
- 异养和自养的定义和区别
- 不同生物的养料获取方式
第七课：生物的代谢
- 新陈代谢的概念和过程
- 色素的作用和代谢
第八课：细胞的分裂
- 细胞分裂的概念和意义
- 有丝分裂和无丝分裂的过程
第九课：遗传的基本规律
- 孟德尔的遗传实验和基本遗传规律
- 基因的组合和分离
第十课：性别遗传
- 性别的决定和遗传规律
- 性连锁遗传和性染色体的结构
以上只是一个简单的教案大纲，具体的教学内容和教学方法可以根据您的教学需要进一步制定。
希望对您有所帮助！。
第五节《科学探究的基本方法》教案(苏科版初一上)
第五节《科学探究的基本方法》教案（苏科版初一上）第5节科学探究的差不多方法〔第2课时〕【课程导入】显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器，它能关心人们观看肉眼无法看见的微小生物体或者生物体的微细结构。
显微镜的种类专门多，有光学显微镜，也有电子显微镜。
在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微镜。
【聚焦课标】1、初步学会使用显微镜。
——仿照层次2、初步养成规范使用实验仪器的良好适应。
——经历、反应层次【自主学习】1、取镜和安放一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略边的地点。
2、对光转动___________，使低倍镜正对___________，然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔。
用_______眼凝视目镜内，_______眼一定要睁开，便于画图。
转动___________，观看到目镜内有圆形的亮圈，叫做___________。
3、观看把印有〝P〞或〝上〞字的薄纸片放在载玻片上，制成玻片标本。
将玻片标本放在载物台上，使要观看的物像正对通光孔，玻片两端用压片夹压住。
然后从侧面看着物镜，转动_________________，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为止。
用_______眼在目镜中观看，反向转动_________________，使镜筒慢慢上升，直至看清物像为止。
4、收镜实验完毕，将玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜擦拭洁净。
将压片夹转向___________，反光镜移动到___________方向。
转动转换器，把两个物镜_______________，将镜筒下降。
将显微镜送进镜箱。
【合作学习】一、阅读课本相关内容，小组讨论：1、使用显微镜，要紧包括哪几个步骤？2、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，什么缘故一定要从侧面看着物镜？二、分组实验：〝学习使用显微镜〞实验过程中，注意观看并摸索以下咨询题：1、在对光过程中，转动遮光器，让不同的光圈对准通光孔，视野的明亮程度有什么变化？转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观看时，视野的明亮程度有什么不同？2、将印有〝P〞或〝上〞字的玻片标本放在显微镜下，你在视野中看到的是什么字？从目镜内观看到的物像是正像依旧倒像？假如那个字偏在视野的左上方，试一试，如何样才能将它移到视野的中间？3、假如把字写在一张不透亮的纸上，观看的结果是否相同？【巩固练习】1、显微镜对光时，应第一〔〕A、转动粗准焦螺旋，使低倍物镜对准通光孔B、转动细准焦螺旋，使高倍物镜对准通光孔C、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔D、转动转换器，使高倍物镜对准通光孔2、使用显微镜观看时，下降镜筒时什么缘故眼睛要凝视物镜( )A.观看物镜是否对准通光孔B.幸免物镜与玻片标本相撞C. 观看物镜是否对准反光镜D.能够在视野中找到物像3、将载玻片上写的英文字母P放在显微镜下观看，这时看见的物像应是〔〕A．p B . q C. b D. d4、在显微镜下观看到的物像假设在视野左下方，要想将物像置于视野正中央，应将装片移向( )A、左下方B、右上方C、左上方D、右下方5、显微镜使用的差不多步骤是〔〕A取镜和安放B收镜C放玻片D对光E从侧面看物镜，下降镜筒F转动细准焦螺旋，使物像清晰G左眼观看目镜，上升镜筒6、小明同学用完显微镜后，就如此离开了实验室。
苏科版七年级生物上册全册教案
苏科版七年级生物上册全册教案第一章生物与环境第一节生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。
教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。
指导思想依据《生物课程标准》的理念，主要从以下进行教学设计：1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。
2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。
教学目标1.知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。
2.能力目标学会观察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。
3.情感态度价值观目标感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。
重点难点重点：分析、描述生物生存的环境并归类。
难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养。
本节关键对学生观察能力的引导和培养。
教学方法图片分析法，讨论法教具准备企鹅，珊瑚虫，雪莲的资料和图片。
课时安排1课时教学过程1.导入新课师：在上一节课中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。
首先想问大家一个问题，你生活在哪里？师：不了解吗？是因为“身在庐山”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。
然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。
下面我们就来学习一下生物生存的环境。
2.学案之一：观察生物生存的环境师：我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。
那么其他是生物呢，我们来分析一下几幅彩图。
师：看过影片《帝企鹅日记》的人，都惊叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，泛着迷人的光泽。
师：那么企鹅生活的环境怎么样？生：寒冷……生：恶劣……师：法国导演吕克•亚盖展现的《帝企鹅日记》，帝企鹅的生存环境是恶劣的，甚至近于残酷：产后重返大海的雌企鹅，会在觅食中被海豹吃掉，再也见不到自己未来的宝宝；千辛万苦孵化出来的幼雏，眼睁睁被冻死在雄企鹅的脚下；终于可以满地跑了，小企鹅却转瞬间成了鹰隼的盘中物；当未来的希望彻底破灭时，悲痛欲绝的企鹅妈妈会发疯似的去抢别家企鹅的宝宝……师：大家有谁知道海底有没有花园的？生：可能有师：是什么呢？师：珊瑚就是海底的花园。
七年级生物上册 第1章 第5节 科学探究的基本方法教案2 苏教版
第1章第5节科学探究的基本方法知识目标1．通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。
2．尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。
能力目标通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。
情感态度与价值观目标体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
教学重点：学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。
教学难点：发现问题、提出课题、形成假设、控制变量、开展实验探究。
教学准备：教师准备：制作多媒体课件；学生准备：收集有关资料；科学探究的基本过程中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
七年级生物《1.5 科学探究的基本方法》导学案(苏科版七年级上册)
七上生物导学案章节与课题 1.5科学探究的基本方法课时安排 2 课时主备人审核人使用人使用日期或周次学习目标1、认识实验常用的工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。
2、通过实验，培养学生的动手操作能力。
3、培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神。
重点、难点学会使用显微镜。
学习过程自学准备与知识导学：1.，下图是显微镜的结构，请你观察后完成下列问题。
⑴填出显微镜的结构：①；②；③；④；⑤；⑥。
⑵请你判断此台显微镜最大的放大倍率是多少？A.40倍B.10倍C.600倍D.150倍2、学习显微镜的使用。
3、降低镜筒时，为什么一定要从旁边注视物镜和玻片？学习交流与问题研讨：探究一：对照P.17图1－8显微镜的结构，同桌两人认识显微镜的各部分结构，并相互之间指认考问。
探究二：同桌两人猜测显微镜各部分结构的功能，然后对照显微镜的各部分结构功能说明给予订正。
探究三：教师讲解并操作显微镜的使用步骤，引导学生思考每一步骤使用的特征。
思考：降低镜筒时，操作者最关键的姿势应该是什么？其重要性是什么？④左眼在目镜上观察，右眼同时睁开，（以便绘图），同时用手反方向（逆时针方向）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到能看清物像为止。
⑤物像不够清晰时，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。
（不可以在调焦时边观察边使镜筒下降，以免压碎装片和镜头。
）试一试：①把标本分别向左、右、上、下移动，你看到的物像分别向什么方向移动？②在视野中看到的是什么字？③如果看到的字偏在视野的左上方，怎样才能将它移到视野中央？④如果是把字写在不透明的纸上，观察的结果是否相同？练习检测与拓展延伸：1.某同学在一个视野中看到一行细胞（如右图），此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“20×”，那么在一个视野中可以看到的细胞数目（） A.1个 B.2个 C.4个 D.8个2.小华习惯用右手写字，下图能表示她使用显微镜观察的正确方法是（）3.当低倍镜换为高倍镜后（）A.细胞数量变多，视野变暗B.细胞数量变多，视野变亮C.细胞数量变少，视野变暗D.细胞数量变少，视野变亮4.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（）A．粗准焦螺旋 B．压片夹 C．反光镜 D．细准焦螺旋5.某同学在观察洋葱表皮细胞实验中，分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组合，则他在一个视野中可以观察到数目最多的是（）A.5×、10×B.10×、40×C.15×、10×D.20×、40×6.下图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线，则此生物体的实际位置及运动路线应为（）7.在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序是（）①转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔②转动遮光器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜调出一个白亮的视野A.①③②④B.②①③④C.③④②①D.③②④①8.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。
七年级生物上册 第一单元 第1章 生物学 研究生命的科学教案 (新版)苏科版
生物学是探索生命的科学说课材料：本节课讲的是北师大版生物学七年级上册第一单元第一章探索生命第一节生物学是探索生命的科学，本节课的内容实质上是回答什么是生物学，教材通过学生分组讨论自己心目中的生物学家之后，将漫长的生物学史高度浓缩，从科学的方法角度精确选出林奈与分类学，达尔文与进化论，哈维与血液循环的发现，奥森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现这四类重要的人物与事件，期望学生通过阅读体验出生物学不仅需要研究生物个体的形态，结构，生理，而且要研究生物与生物之间的关系以及生物与环境之间的关系。
期望学生通过阅读体验出随着科学的进步与发展，生物科学的研究方法也逐渐由观察描述为主的研究方法向精确地实验研究方法发展，最终获得有关什么事生物学的整体认识。
本节课的教学重点是”什么是生物学“，教学的难点是通过讨论使学生认识到科学家的品质，明白科学是在不断的进步发展的，本节课通过学生自主讨论，阅读，学生和老师一起的归纳，以及老师的讲解，用一个课时，让学生能够简述生物科学发展史上的一些重要的事件，总结出生物科学家的一些基本研究方法，学会利用多媒体收集相关的生物信息，学生可以整理选择信息与别的同学交流，养成尊重科学，崇尚科学的精神，能够客观的评价科学家的工作是不断发展的，而且科学的发展受到社会生产力的限制，以及自然学科之间是相互联系的。
生物学是探究生命的科学一教学目标1学生能用自己的语言说出什么是生物学。
2列举生物学的研究对象和研究意义。
3能将本节教材中列举的科学家和他们的主要贡献进行联系。
4能够初步认识到生命科学是不断发展的，以及生命科学的发展给人类带来的变化。
二教学课时1课时三教学重点什么是生物学四教学难点通过讨论使同学们认识到科学家的品质，明白科学是在不断进步发展的。
五教学方法同学自主讨论，同学自主阅读归纳信息，老师讲解六教学过程从上一章生命的世界，我们了解到了形形色色的生命，知道了生物的多样性，他们分别是物种的多样性，遗传的多样性，和生态系统的多样性，了解到了生物具有应激性，生长，繁殖，生殖代谢，明白了生物与环境之间是相互影响的。
苏科版生物七上第五节《 科学探究的基本方法》word教案三
科学探究的基本方法第3课时知识目标：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
情感目标：认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
教学重点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
教学难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。
教学过程：一、谈话导入：在生活和生产中，如果我们留心观察，就会遇到许多令人迷惑的问题。
如何解决这些问题呢？二、新授：1、科学探究的一般方法，学生阅读课本P20---P21并回答：（1）通常科学探究包括哪几个步骤？（2）就自己的常识能否回答肉汤里的细菌是从哪里来的？（3）验证假设的方法是什么？2、逐步引导学生提出问题、作出假设、制定计划、实施实验（强调设计对照实验，只有一个变量不同，其他因素完全相同）、得出结论、交流。
提出问题：细菌从哪里来作出假设：肉汤会自动生出制定计划、进行实验 得出结论：从空气中进入 3、讨论：（1）、科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤？（2）、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？你能说出其中的道理吗？（3）、你还有什么更好的方法来探究这个问题？学生活动（略）4、尝试探究：《水温的变化对金鱼呼吸次数的影响》 ①阅读P21 探究目的：……器 材：金鱼、鱼网、温度计、两个小鱼缸、冰块或热水背景知识：……指 导：四至六人一组：A 、用温度计测量水的温度。
B 、观察金鱼在常温下的呼吸次数，并记录。
C 、改变水温再观察并记录。
②学生讨论：（1）探究的问题是什么（2）你会作出什么假设？③（学生先讨论实验方案），制定计划④动手实验，搜集证据。
⑤交流讨论，（1）你们在探究过程中遇到了什么问题？有什么新的发现和启示？（2）实验为什么要重复几次？学生活动（略）三、完成作业。
完成实验报告P8四、小结。
苏科初中生物七上《生物学的基本研究方法》word教案 (3)
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包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
1.2 生物学的基本研究方法1．领会观察、实验、科学探究的基本概念2．说出显微镜的结构名称3．说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领教学重点、难点：初步学习使用显微镜教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图我们通过上节课的学习知道了生物的概念、基本特征和生物学研究的方向和内容等，那么大家还记得生物学是研究什么的吗？既然是研究那么就需要研究的方法，这就是我们本节课要学习的内容。
（一）学习观察与实验教师引导学生阅读教材第7页内容，并要求其结合图片和实际生活，思考问题。
教师在学生回答的基础上进行总结：科学探究的最基本方法是观察和实验，它们可以帮助科学家来获取事实和证据，也是学习生物的重要方法。
活动：1、尝试观察——阅读P7页哲学家观察蚂蚁的实例。
阅读讨论：亚里士多德是如何进行科学研究的？（二）学习使用显微镜（1）认识显微镜的结构1、镜座2、镜柱3、镜臂4、载物台5、镜筒6、转换器7、粗准焦螺旋8、细准焦螺旋9、遮光器10、反光镜11、镜头（目镜和物镜）（2）了解显微镜的使用方法方法步骤：一、取镜和安放二、对光三、放置切片标本四、观察五、收镜（3）使用显微镜的注意事项活动：1、认识和说出显微镜的结构名称，说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
2、实物操作显微镜，尽量掌握显微镜的实验方法。
思考：1、生物学实验过程中，如何规范地使用显微镜？2、用两台放大倍数不同的显微镜观察洋葱表皮细胞的装片，那台显微镜下观察到的细胞数更多呢？四、质疑反馈1、把写有e,上字的玻片放在物镜下，视野中看到的物像是什么样？2、玻片上、下、左、右移动市，视野中的物像如何移动？作业设计：生物同步练习P4-P7：反馈与巩固演示说明1）请同学上台说出显微镜的结构名称2）实物操作显微镜，说出使用显微镜的正确操作步骤和要领练习：1、科学探究常用的方法有观察、、调查和测量等。
生物学的基本研究方法(第3课时学习科学探究的基本过程)七年级生物上册教学课件(苏科版)
实施 计划：
记录金鱼每分钟呼吸次数。 多次重复实验，取平均值。
低温 （18℃）
常温 （25℃）
水温为变量，其余条件相同且适宜。 待水温稳定，放入金鱼，呼吸稳定 后计数。
高温 （30℃）
思考与讨论2： 水温对金鱼呼吸变化的影响
实施
计划： 为 什 么 需 要 多 次 重 复 实 验 ， 取 平 均 值 ？
得出结论
表达交流
思考与讨论2： 水温对金鱼呼吸变化的影响
生活链接： 生物的生命活动都与温度密切相关。 我国华东地区饲养的淡水鱼类适合
在20~28℃的范围内生活。 但是夏天温度会升高，深秋和冬天
气温会降低，鱼的生活是否会受到影响 呢？
思考与讨论2： 水温对金鱼呼吸变化的影响
尝试设计一次科学探究： 探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响。 阅读课本P15实验相关内容，思考问题：
温故知新：
温 ➢ 科学探究最基本的方法：观察、实验 故 ➢ 借助 显微镜 观察微观生物世界。
知
通过2个实验，
新 一起学习科学探究的基本过程。
思考与讨论1： 巴斯特肉汤实验
阅读课本P14的内容，尝试思考与小组讨论：
思考与讨论1： 巴斯特肉汤实验
阅读课本P14的内容，尝试思考与小组讨论：
1.巴斯特探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤？ 2.巴斯特根据这个现象，提出什么问题？ 3.根据这个问题作出什么假设？ 4.在制定计划的过程中，为什么要用两个烧瓶 同时做实验？
巴斯特观察到 肉汤里出现了细菌。
提出问题 这些细菌从哪里来的呢？
思考与讨论1： 巴斯特肉汤实验
作出假设
我认为： 细菌从空气里跑到
肉汤中
。
其他生物学家： 细菌是肉汤中自
苏科版生物七上第五节《 科学探究的基本方法》教案一
苏科版生物七上第五节《科学探究的基本方法》教案一主备：，审核：初一生物组，5期班级：姓名：教学目标：1、认识实验常用工具，熟记显微镜的结构、名称，初步学会使用显微镜。
2、通过实验，培养学生的操作动手能力。
学习重点：学会使用显微镜学习难点：规范使用显微镜情感与价值观：培养学生热爱科学的情感，实事求是的科学素养，勇于实践与创新的精神。
预习导学据图回答下列问题：1、握镜的部位是( ) ，稳定镜身的部分是( ) 。
2、调节光线强弱的主要部位是图中的( ) ，能使外界光线通过载物台的通光孔反射上来的部位是( ) ，当光线强时，使用反光镜的，当光线弱时，使用反光镜的。
3、使镜筒在较大的范围内升降的部位是( ) 。
4、安装物镜的部位是( ) ，用眼睛观察的镜头是。
5、观察时，玻片标本放置正确后要转动( ) 。
双眼要从侧面注视，使镜筒缓缓下降，直到物像接近波处标本为止，接着反方向转动( ) ，使镜筒上升，同时眼注视目镜内看，直到看清物像为止。
再略微转动( ) ，使看到物像更加清晰。
预习思考：1、转动粗准焦螺旋，使镜筒下降时，为什么一定要从侧面看着物镜？2、字母“P”或“上”在显微镜的视野中的物像应该是什么字？为什么？3、某同学在显微镜的视野中所见的图像在左下方，他想移至中央，应怎样移动?合作探究：1、将写有“P”或“上”字的透明纸片放在载玻片上，制成标本，引导观察，写出结果，并说明理由。
①P→②上→2、放大倍数与视野中细胞数目多少，明暗程度的关系怎样？例如：预使视野中的细胞数目最多，其倍数应该是大还是小？要使视野中细胞数目最少，其倍数又如何呢？同学们自己检验。
3、如何判断视野中的污点？(在玻片、物镜、目镜或反光镜上)。
课堂小结：学生总结、教师强调巩固练习：1、将显微镜的镜筒缓缓下降时，眼睛应注意的部位是( )A.目镜B.物镜C.反光镜D.转换器2、在观察细胞时，发现视野中有一污点，移动玻片和转动目镜，异物均不动，这污点可能在( )A.镜筒下B.载物台C.物镜上D.反光镜上3、观察植物细胞时，若想使视野中看到的细胞数目最多，明亮，应选的组合是( )A.目镜10x×物镜10xB.目镜10x×物镜20xC. 目镜10x×物镜40xD. 目镜10x×物镜4x4、某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物体移到视野正中央，应将波片( )A.向左上移动B.向右上移动C.向左下移动D.向右下移动5、有一台显微镜，其物镜是45x，要使所观察的物体放大到720倍，要下列哪种目镜( )A.5xB.8xC.10xD.16x。
1.2生物学研究的基本方法(第3课时)教学设计七年级生物上册(苏科版2024)
3.调查法：讲解调查法的基本步骤，如确定调查目的、选择调查对象、设计调查问卷等。通过实例分析，让学生了解调查法在生物学研究中的应用。
4.比较法：介绍比较法的基本原理，如找出相似之处、分析差异原因等。通过比较不同生物的特征，让学生了解比较法在生物学研究中的价值。
7.评价与反馈：建立多元化评价体系，关注学生的全面发展。不仅评价学生的知识掌握程度，还要关注学生在探究过程中的表现，如合作能力、创新能力、问题解决能力等。同时，及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过一个生动的实例来导入新课。例如，我可以向学生展示一张关于蝴蝶生命周期的图片，并提出问题：“同学们，你们知道蝴蝶是如何从一只毛毛虫变成美丽的蝴蝶的吗？我们如何通过科学的方法来探究这个问题呢？”通过这个问题，引导学生思考生物学研究的基本方法。
5.反思性教学：在教学过程中，教师引导学生对自己的学习过程和结果进行反思，总结经验教训，不断提高。例如，在实验法教学后，组织学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方案，以便在今后的实验中避免类似问题。
6.创新性教学：鼓励学生敢于创新，勇于尝试新的探究方法和技术。例如，在比较法教学中，引导学生尝试运用现代信息技术，如制作电子表格、使用生物信息学工具等，以提高比较分析的效果。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选择一种生物学研究方法，结合实例进行分析讨论。
1.观察法：让学生讨论如何运用观察法研究生物现象，如观察植物的生长过程、动物的行为等。
七年级生物上册1.5科学探究的基本方法教案苏科版
科学研究的基本方法授课过程教学内容备课札记总课题第一章生物与环境总课时3第3课时课题第五节科学研究的基本方法课型新授1、知识目标认识实验常用的工具，熟记显微镜的构造名称，初步学会使用显微镜。
2、能力目标经过实验研究，认识科学研究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现授课目标问题、提出课题、睁开实验研究的能力。
3、感神态度与价值观体验科学研究的过程，培养热爱科学的感情、脚扎实地的科学修养、勇于实践与创新的精神，渐渐确立以爱惜小动物为原则来设计研究性实验。
授课重点学会使用显微镜。
学会科学研究的基本方法，进一步提高研究能力。
授课难点发现问题、提出课题、进行假定、控制变量、睁开实验研究。
学生活动一、复习科学研究过程的基本步骤回首科学研究的基本步骤包组织学生回首科学研究过程包括哪些基本步括哪些，为本节研究实验做准骤。
备。
二、试试试究水温的变化对金鱼呼吸次数的影分析提出的问题，做出相应的响假定。
如，金鱼呼吸的次数会1、提出问题、激发试一试：影响金鱼呼吸次数的随水温的变化而发生变化或因素好多，而水温发生变化，金鱼的呼吸次数呼吸次数不会随水温的变化是否会碰到影响呢？而发生变化。
引导学生做出自己的假定。
2、组织各小组学生依照自己的假定，讨论并制全班分红若干组，每组 4-5 人定研究计划。
为宜，并选出一名组长。
各小学生活动第一使学生正确掌握记录呼吸次数的方法，以组依照自己的假定，讨论、制减少实验结果的误差。
同时，提出一些各组学定研究计划。
同时，认真讨论、生都需要讨论的问题。
如，怎样设计实验组与回答老师提出的需要讨论的比较组？本实验的实验变量是什么？怎样控制问题，在老师的帮助下找到相实验变量？怎样改变水温？怎样在实验中不使应答案，保证计划能顺利实金鱼惊讶吓，以保证所得数据可靠？为什么要施。
小组间也能够相互讨论，在同一温度下重复多次测试呼吸次数？怎样使或求助老师。
用温度计？该设计怎样的统计表？3、指导学生依照各自制定方案推行实验计划，并分析实验结果。
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第1章生物与环境
第5节科学探究的基本方法（第3课时）
【课程导入】
科学探究是科学家研究生命科学常用的方法，当你像科学家一样去思考，去寻求解决问题的答案时，也需要学会科学探究的基本技能。
【聚焦课标】
1、说出科学探究的一般过程。
——了解层次
2、尝试像科学家一样进行科学探究“水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”。
——模仿层次
3、通过探究实验，体验科学过程与科学方法。
——经历、反应层次
【自主学习】
1、生物学进行科学探究的基础是________。
科学探究有三个要素：要有明确的________，要有探究的________，还要有________。
2、科学探究的一般过程包括：____________、____________、____________、____________、____________。
当然，这5个步骤并非固定不变。
3、缺乏________________，提出的问题就没有研究和实践的价值。
4、假设的提出建立在________________基础上。
5、判断假设的正确与否，最具有说服力的就是________________。
6、为了使实验有说服力，实验中一定要设置____________。
7、实验常常要____________，才能得到比较可靠的结果。
8、实验中如果提出的假设不正确，就需要____________________________________。
【合作学习】
一、科学家是怎样进行科学探究的
阅读课本“探究肉汤里的细菌实验”，小组讨论：
⑴为什么先要将放进烧瓶的肉汤煮沸？
⑵为什么要将一个烧瓶的瓶颈用高温拉制成鹅颈状弯曲？
⑶为什么要用2个烧瓶？
⑷你还有什么更好的方法来探究这个问题？
二、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响
1、小组合作，共同设计探究方案并实施！
①提出问题：
②作出假设：
③制定计划（要有实验记录表格）：
④实施计划：
⑤得出结论：
2、小组成员及分工实施情况（组长打分，满分为5分）：
【巩固练习】
1、科学家为证实自己所提的假设，常以什么为重要的支持依据（）
A、观察
B、实验
C、推论
D、考察
2、下列说法错误
．．的是（）
A、观察与实验是研究生物科学的基本方法
B、在进行生物实验时，一定要遵守实验室规则
C、测量误差是人为的，完全可以避免。
D、探究得出结论后，需要对整个探究过程进行反思。
3、在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（）
A.有光、无光
B.有光、无水
C.干燥、湿润
D.有空气、无空气
4、以下不能作为资料收集的是( )
A．书刊和报纸B．照片、图书C．猜想和假设D．实验数据
5、海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”。
媒体报
道九层塔含有黄樟素。
（甲）小明认为微量黄樟素可能会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。
（1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步。
答__________________
（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是_______（填正确或错误）
（3）步骤_______采用的是科学探究活动中常用的对照实验。
（4）科学探究的方法很多，如①观察、②调查、③收集和分析资料、④实验等，上述方法中属于科学探究方法的是______________________________（有几个选几个）。