张艳孙权劝学归纳练习
第15课《孙权劝学》综合练习(人教新课标初一下)1doc初中语文
第 15 课《孙权劝学》综合练习（人教新课标初一下）1doc 初中语文〕〔3 分〕B 、孤岂欲卿治经为博士邪〔y a 〕 D 、肃遂（su 1 ）拜家母 〕〔 3 分〕邪：表示反咨询语气，可译为〝吗〞。
耳：表示陈术的语气，可译为〝罢了〞。
孰假设孤：谁像我〔事务多〕？反咨询语气。
乎：表示感叹语气，可译为〝啊〞A何见事之晚乎 大惊曰 B大兄何见事之晚乎 卿今当涂掌事 C卿今者才略 蒙乃始就学 D家祭无忘告乃翁4、 以下句子中不含通假字的一项为哪一项〔 〕〔3 分〕A 、士不三日，即更刮目相待B 、孤岂欲卿治经为博士邪C 、当窗理云鬓，对镜贴花黄D 、日扳仲永环谒于邑人5、 朗读停顿不正确的一项为哪一项〔 〕〔3 分〕A 、蒙辞/以军中多务B 、孤岂欲卿/治经/为博士邪C 、自以为/大有所益D 、及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论6、 对〝蒙辞以军中多务〞一句的译写，最恰当的一项为哪一项〔 〕〔3 分〕8、出自本文的两个成语是什么？〔 4 分〕、整体感悟〔 10 分〕1、本文写了一个如何样的故事？通过那个故事，作者要告诉我们什么？〔5 分〕3、以下加点的词意思完全相同的一组是〔见往事耳〕〔3 分〕 一、语言积存与运用〔 29 分〕 1、请选出注音正确的一项〔A 、卿〔j i 〕今当图掌事 C 、即更〔g eng ］刮目相待 2、以下讲明不正确的一项为哪一项〔A 、孤岂欲卿治经为博士邪B 、但当涉猎，见往事耳。
C 、卿言多务，孰假设孤？D 、大兄何见事之晚乎！A 、吕蒙推托，因为军中事务繁多 C 、吕蒙推托军中事务繁多 7、文学常识填空。
〔10 分〕〔 1 〕 ?孙权劝学 ?选自 ?战国到五代共 1362 年间的史事。
B 、吕蒙用军中事务繁多为借口来推托 D 、吕蒙推托，因为军中事务繁多 ?，该书是司马光主持编纂的一部通史。
记载了从2〕司马光，字 朝代〕政治家、家3〕、孙权，字，三国时4〕、〝孤岂欲卿治经为博士〞一句的〝经〞指国的创建者。
孙权劝学练习题及答案
《孙权劝学》练习题及答案一、填空1、《孙权劝学》选自_______________________ ，该书是 _____________________ （朝代）部_____________________ 体通史，记载了从_______________________ 到________________2、《孙权劝学》的原因是： __________________________________________________________ 是：________________________________________________________ ;《孙权劝学》劝是：___________________________________________________________________________是：___________________________________________________________________________ （以上均填原句）。
3、鲁肃的话表现了他_______________________________________________________ 了___________________________________________________________________________点。
4、文中可以提炼的一个成语是：________________________________________________________________________________卿（给下列加点字注音。
）涉猎（）孰（）遂（三、解释加点词 1当涂掌事当 辞5、见往事耳 见： ________________________________________ 学 乃：_____________________________________7、卿今者才略才略 _____________________________________________ 刮；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）A. ｛但当涉猎 （B. ｛自以为大有所益（C. ｛见往事耳 （D. ｛卿今者才略3、治经为博士邪 治 _________________________________________；4、但当涉；8、即更刮目)｛门当)｛多多益善（)｛往事｛卿今当涂掌五、选择对下列虚词解释正确的一项。
孙权劝学练习题及答案（5篇模版）
孙权劝学练习题及答案（5篇模版）第一篇：孙权劝学练习题及答案1《孙权劝学》练习题一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：；《孙权劝学》的学习方法是：；《孙权劝学》劝的语言是：《孙权劝学》的成果是：(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的三个成语及它们的意思分别是ABC二、给下列加点字注音。
卿（）涉猎（）孰（）遂（）三、解释加点词。
1、当涂掌事当；2、蒙辞以军中多务辞；3、治经为博士邪治；4、但当涉猎涉猎；5、见往事耳见：。
6、蒙乃使就学乃：；7、卿今者才略才略；8、即更刮目相看。
刮；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。
A.｛但当涉猎（）｛门当户对（）B.｛自以为大有所益（）｛多多益善（）C.｛见往事耳（）｛往事不堪回首（）D.｛卿今者才略（）｛卿今当涂掌事（）五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（）A．把 B．被 C．用2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（）A．于是 B．却 C．只，仅仅4．结友而别（）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。
六、翻译下面的句子。
1．卿今当涂掌事，不可不学。
__________________________________________________________ 2．卿今者才略，非复吴下阿蒙！__________________________________________________________3、孤岂欲卿治经为博士邪！__________________________________________________________4、但当涉猎，见往事耳。
__________________________________________________________5、大兄何见事之晚乎？_______________________________________________________________八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：______________________________________________________。
《孙权劝学》练习、中考题汇编及参考答案
《孙权劝学》练习、中考试题及答案初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
（一）1．解释文中加点的词。
(1)即更刮目相待更：(2)及鲁肃过寻阳过：2．翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)士别三日，即更刮目相待。
3．文章写了两件事，分别是_____和______。
4．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?（二）1. 解释下列加点字词。
（1）卿今当涂掌事今：当涂：（2）蒙辞以军中多务辞：（3）自以为大有所益益：（4）孤岂欲卿治经为博士邪岂：治经：邪：（5）但当涉猎但：涉猎：（6）见往事耳见：往事：耳：（7）蒙乃始就学：乃：（8）及鲁肃过寻阳及：过：（9）卿今者才略今：才略：（10）即更刮目相待更：刮目：2. 翻译以下句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学；（2）蒙辞以军中多务；（3）孤岂欲卿治经为博士邪；（4）但当涉猎，见往事耳；（5）卿今者才略，非复吴下阿蒙（6）大兄何见事之晚乎；3. 用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？4. 说说文中三人各自的性格特点。
（1）孙权：（2）吕蒙：（3）鲁肃：5. 解释下列成语，并任选一个造句。
吴下阿蒙：刮目相待：造句：6. 填空“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对吕蒙的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃对吕蒙的态度。
7. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？（三）《孙权劝学》中考题汇编宁德市2004年阅读下列两则文言文，完成19—23题。
（18分）炳烛①夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
孙权劝学 知识点梳理 中考题
4、孙权劝学知识点梳理中考题
1、用简洁的语言概括本文的主要内容：本文写吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。
2、孙权用什么方法劝吕蒙学习的？用自己读书的体会，现身说法来劝吕蒙学习的。
3、侧面描写反映了吕蒙的学习效果：鲁肃的言行
4、吕蒙的变化给了你什么启示？我们要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。
5、吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。
6、成语：吴下阿蒙；刮目相待
7、用自己的话说说孙权劝吕蒙学习的原因是什么？因为吕蒙现在掌管事务，不可以不学习。
8、谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。
”这句话的理解。
这句话的意思是我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是粗略地阅读，了解历史罢了。
这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。
9、本文写作特点：以对话为主，言简意赅。
新人教版七年级下册《孙权劝学》练习题语文：第15课《孙权劝学》精题精练(人教新课标七年级下册)
第15课《孙权劝学》精题精练一、基础部分初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.给文中加点字注音。
卿( ) 当涂( ) 辞( ) 孤( )涉猎( ) 孰( )2.对下列词语的解释有误的一项是( )A.治经:研究儒家经典。
经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B.当涂:当道；涂，道路。
C.涉猎:浏览群书，不作深入研究。
D.见事:认清事情，识别事势。
3.为下列词语找出与之意思相近的成语。
(1)大有所益:(2)士别三日，即更刮目相待:4.从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？(1)权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”(2)(鲁肃)与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”(3)蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”5.翻译下列各句。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！(2)但当涉猎，见往事耳。
(3)结友而别。
二、提高部分阅读下列语段，回答6~10题。
劝学君子曰:学不可以已①。
青，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中③绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺④者，輮使之然也。
故木受绳则直金就砺⑤则利君子博学而日参⑥省乎己则知明而行无过矣。
……故不积跬⑦步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥⑧一跃，不能十步；驽马十驾⑨，功在不舍⑩。
锲11而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
……注:①已:停止。
②蓝:草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料。
③中:符合，合乎。
④挺:直。
⑤砺:磨刀石。
⑥参:检验。
孙权劝学(文言知识归纳及巩固练习题PPT)
门间
下
楹书
字
陶渊明的劝学对联：
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
教师寄语
同学们，读万卷书，行万里路，从现 在开始坚持读书，好好学习吧，用知识 去武装自己，一分耕耘，一分收获，愿 你的努力与坚持成就属于自己的辉煌人 生，加油！
过： 经过
（9）卿今者才略 今： 现在 才略： 才干和谋略
（10）非复吴下阿蒙 非复： 不再是
（11）即更刮目相待 更： 重新
刮目相待： 用新的眼光看待
2. 翻译以下句子。 （1） 卿今当涂掌事，不可不学
你现在当权管事了，不可以不学习啊！ （2） 蒙辞以军中多务；
吕蒙用军中事务多来推托。 （3） 孤岂欲卿治经为博士邪
反问句: （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）卿言多务，孰若孤？
5.成语积累：
吴下阿蒙：原指三国时吴国名将吕蒙。比喻人学识尚浅。 刮目相待：意思是用新的眼光来看待。 开卷有益： 打开书本读书总会有益处。
自学指导(二)-----练习与巩固
1.解释下列加点字词。
（1）卿今当涂掌事 今： 现在 当涂： 当道，掌权
5.解释下列成语，并任选一个造句。
吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人 刮目相待： 用新的眼光来看待。 造句：几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相看。
6. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人 志趣相投。
作用：从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进，从而表达“开卷有益”的中心。
我难道想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗？ （4） 但当涉猎，见往事耳
只应当粗略地阅读，了解历史罢了！ （5） 卿今者才略，非复吴下阿蒙
部编版七年级语文下册《孙权劝学》知识梳理及期中考试押题训练
部编版七年级语文下册《孙权劝学》知识梳理及期中考试押题训练一、《孙权劝学》重点知识梳理【主题探究】本文描写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事，说明学习的重要性。
【重点字词】1.初，权谓吕蒙曰：当初对……说2.卿今当涂掌事：当权管理3.蒙辞以军中多务：推脱4.肃遂拜蒙母：于是5.孤岂欲卿治经为博士邪：研究儒家经典专掌经学传授的学官邪通“耶”6.但当涉猎：粗略地阅读7.见往事耳：了解指历史8.卿言多务，孰若孤？：谁比得上9.蒙乃始就学：于是，就10.及鲁肃过寻阳：到……的时候到11.卿今者才略：才干和谋略12.士别三日，即更刮目相待：重新另眼相看，用新的眼光看待13.大兄何见事之晚乎：长兄，对同辈年长者的尊称认清事物【句子翻译】1.卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。
你现在当权管事了，不可以不学习！吕蒙用军中事务繁忙推辞。
2.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉略，见往事耳。
我难道想要你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗！只应粗略地阅读，了解历史罢了。
3.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益你说事务多，谁能比我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。
4.卿今者才略，非复吴下阿蒙！以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。
士人分别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友然后分别了。
【问题探究】1.《孙权劝学》与《伤仲永》两文在内容上有何异同？答：相同点：都是亲近的人对主人公学习的影响。
不同点：孙权对吕蒙是积极的促进的影响，吕蒙学有所进；方父对其子仲永是消极的影响，仲永最终“泯然众人矣”。
2.文章出了两个成语：（1）刮目相待：用新的眼光看待。
（2）吴下阿蒙：指学识浅薄的人。
3.文中共出现了3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征：答：孙权：善劝，关心属下；吕蒙：善于听取意见、好学；鲁肃：敬才爱才。
《孙权劝学》精品练习 -- 部编人教版七年级下册
(数据中国新闻出版研究院第十三次全国国民阅读调查)
12.材料一中说“许多人的学问都在忙中做成的”,能否用《孙权劝学》中吕蒙读书的经历来证明这个观点?为什么?
13.依据材料三,说说国民利用各种媒介阅读的时长有什么特点?
14.初二同学时间紧､课业重｡请你结合以上三则材料,向同学提出三条阅读建议｡
2.下列对文章内容的分析,不正确的一项是()
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞｡
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性｡
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系｡
(材料二)
现在的书真叫多,读书的可选择范围非常之大,倒容易弄得读书人手足无措,不知该读什么,该取怎么个读法了｡面对这一形势,我现在多取“猫式读法”｡我家养了三只大猫,注意观察,发现它们进食有几个特点,都足资我读书时借鉴｡一是它们进食前先要以目巡查左右,并对食盆中的食物以鼻检验,绝不轻易下嘴,这启发我选一本陌生的书来读时要十分慎重,不能因此白白耗费宝贵的时间,更不能误食腐物影响心灵健康;二是它们吃东西时不仅细嚼慢咽,还往往摆头晃脑,能十分精确地将鱼肉中的小刺剔除,这启发我读书要善于汲取精华､唾其糟粕;三是它们一般都不贪食,胃口大开,却能适可而止,我们常用“猫食儿”形容量虽小而已他足,由此启发我:面对的书越繁杂,越不能贪多求广,还是要先确定好一个时期的读书目的,依次列出必读､可读､可读可不读(即机动安排,时间有富裕则读,无富裕则放弃)的书名,订出相应的计划,配置好时间份额,一周或半月检查一下自己的执行情况｡“猫式读法”实践下来,尤有读书乐､乐融融的效益,故不揣冒昧,写出以供读友们参考｡
《孙权劝学》课内梳理+巩固练习
课内文言文梳理——孙权劝学课内文言文【字词解释】孙权劝学初，权谓．（）吕蒙曰：“卿今当涂．．（）掌事，不可不学！”蒙辞．（）以军中多务．（）。
权曰：“孤岂欲卿治经．．（）．．（）为博士邪．！但．（）当涉猎．．（）耳。
卿言多务，孰．．（），见．（）往事若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及．（）鲁肃过．（）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者．．（），非复．．（）．．（）才略吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更．（）刮．（）目相待，大兄何见事．．（）之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【强化练习】1.下列句中加点词语理解有误的一项是（）A.卿今当涂掌事．．掌管政事 B.但当涉猎．．粗略的阅读C.孰．若孤谁，哪个D.非复．．吴下阿蒙不复习2.下列句中加点词语古今意义相同的一项是（）A.孤岂欲卿治经为博士．．．．邪 B.但当涉猎C.但．当涉猎D.与儿女．．讲论文义3.不是倒装句的的一项是（）A.蒙辞以军中多务B.士别三日即更刮目相待C.非得一人于井中D.白雪纷纷何所似？4.下列句子理解有误的一项是（）A.卿今当涂掌事不可不学你现在是当涂县管事的，不可以不学习B.孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你研究儒家经典成为博士吗C.卿言多务，孰若孤？你说军中事务多，谁比得上我（事务多）呢？D.卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才能和谋略，不再是原来那个吴下的阿蒙了5.下列对文章的理解有误的一项是（）A.吕蒙不愿意学习的理由是军中事务繁多。
B.孙权现身说法，最终说服了吕蒙C.吕蒙的“士别三日”“刮目相待”既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。
D.鲁肃跟吕蒙结友从正面表现了吕蒙才略的惊人长进【答案】【字词解释】1.对……说2.当权3.推托4.事务5.研究儒家经典6.专掌经学传授的学官7.只8.了解9.历史 10.等到11.经过 12.如今，现在13.才干和谋略 14.不再是15.重新 16.擦拭17.知晓事情【强化练习】1. D2.B3.B4. A5. D。
《孙权劝学》课后练习 部编人教版七年级下册
《孙权劝学》课后练习部编人教版七年级下册七年级下册第四课《孙权劝学》课后作业(附答案)1.《孙权劝学》选自《》，这是一部（体例）通史，编著者是北宋的史学家。
2.解释下列画线词的含义。
①蒙辞以军中多务；②当涂掌事；③刮目相待；④及鲁肃过寻阳；3.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）A.蒙/辞以军中多务。
B.卿/今当涂掌事，不可/不学！C.孤岂欲/卿治经/为博士邪！D.大兄/何见事/之晚乎！4.下列对文章内容的分析，不正确的一项是( )A.孙权劝学用“不可不学”，语气坚决，既表现了孙权对吕蒙要求严格，又饱含对吕蒙的关心和寄予的厚望。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也映证了孙权读书劝学吕蒙的话——自以为大有所益。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相揶揄打趣，显示了二人亲密无间的友好关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了吕蒙才略的惊人增长和交代孙权劝学的结果。
5.阅读下面的短文，回答后面的问题。
师旷劝学[刘向]晋平公问于师旷①曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之，少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注释】①师旷,春秋晋国人，著名乐师，目盲。
②炳烛，点燃蜡烛。
③昧行。
在黑暗中行走。
⑴解释下面划线的词。
①臣闻之，少而好学如日出之阳（）②安有为人臣而戏其君乎？（）⑵翻译句子。
①盲臣安敢戏其君乎？②吾年七十欲学，恐已暮矣。
⑶孙权劝学与师旷劝学的方法有什么不同？⑷这个故事说明了一个什么道理？用简洁的话概括。
6.阅读课文，然后回答【甲】《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》复习题整理含答案上课讲义
《孙权劝学》复习题整理含答案《孙权劝学》基础检测一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是代）（人名）主持编纂的一部史，记录了从到事。
2、《孙权劝学》的原由是：的学习方法是：《孙权劝学》劝的语言是：学》的成就是：( 以上均填原句 ) 。
3、鲁肃的话表现了他侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步说了然这一点。
4、文中能够提炼的两个成语是：二、给以下加点字注音。
卿（）涉猎（）孰（（）三、解说加点词。
1、当涂掌事当．军中多务辞3、治经为博士邪治．涉猎（朝体通共1362 年间的史；《孙权劝学》；；《孙权劝的感情，也从）遂2、蒙辞以．；4、但当涉猎．．；5、见旧事耳见：6、蒙乃．．使就学乃：；7、卿今者才略才略8 、即更刮目．．．相看。
刮；9. 权谓吕蒙．曰10. 卿今当涂掌．事11. 孤岂欲卿治经为博士邪12.孰若．．．孤13. 及鲁肃过寻阳14.非．．．复吴下阿蒙．15. 即更刮目相待16. 大兄何见事之晚乎．．．17. 肃遂拜蒙母18. 孤岂欲卿治经为博士．邪！．19. 但当涉猎，见旧事耳。
20.大兄何见．事之晚乎！．四、写出以下加点词语意思，此中意义完整同样的是（）。
A. 但当涉猎()门当．．户对 ()B. 自认为大有所益 ()多多益善．．()C. 见旧事耳()旧事不．．．．堪回顾 ()D. 卿今者才略()卿今当涂掌．．事 ()五、选择对以下虚词解说正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（）A ．把B．被C．用．2．即更刮目相待（）A．马上B．就是C．假如，若是．3．蒙乃始就学（）A ．于是B．却C．只，只是．4．结友而别（）A ．而且B．可是C．连结前后两个动作，不译。
．六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√” ，错误的打“×” 。
1．卿今当涂掌事，不行不学。
译文：你今日掌管权事，不可以够不学习啊。
（）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博览群书的人呀！（）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今日的才华和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）七、翻译以下句子。
(2021年整理)《孙权劝学》练习
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《孙权劝学》练习及阅读题【文学文化常识】1。
《孙权劝学》选自___________，该书是_________（朝代)司马光主持编纂的一部___________通史,记载了从___________到___________共1362年间的史事。
作者是___________（朝代）的___________，他是着名的___________家、___________家。
2.“四书”指_________、_________、_________、_________。
“五经"指_________、_________、_________、_________、_________.【用原文填空】《孙权劝学》的原因是_____________________________《孙权劝学》的方法是_______________________________________________.《孙权劝学》劝的语言_______________________________________________.《孙权劝学》的成果_______________________________________________【重点字词】1、卿今当涂掌事()（）2、蒙辞以军中多务（)（）3、孤岂欲卿治经为博士邪（）(）4、但当涉猎(）（）5、见往事耳(）（）6、蒙乃始就学（）7、及鲁肃过寻阳（）8、卿今者才略(）(）9、即更刮目相待(）（）10、大兄何见事之晚乎（）（)【通假字】孤岂欲卿治经为博士邪【古今异义词】1、见往事耳古义今义2、孤岂欲卿治经为博士邪古义今义【一词多义】1、谓：权谓吕蒙曰（）谓为信然（）太守谓谁（）太守自谓也（）2、以：蒙辞以军中多务（)自以为大有所益（)3、过：及鲁肃过寻阳（）人恒过()过故人庄(）4、益：自以为大有所益（)精益求精（)5、更：即更刮目相待（)湖中焉得更有此人（)【重点句子翻译】1、卿今当涂掌事,不可不学2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪4、但当涉猎，见往事耳5、蒙乃始就学6、卿今者才略，非复吴下阿蒙7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！8、肃遂拜孟母，结友而别.【成语积累】①。
孙权劝学练习题及答案
孙权劝学练习题及答案题目一：孙权劝学背后的思想是什么？解答：孙权劝学背后的思想是强调学习的重要性，并鼓励人们积极参与学习，不断追求知识。
通过学习，可以开拓思维、丰富知识储备、增强能力素养，从而更好地应对各种挑战和机遇。
孙权认为，学习是人们不断成长进步的基石。
题目二：孙权劝学的方法有哪些？解答：孙权劝学的方法主要有以下几种：1.读书学习：孙权鼓励人们通过阅读书籍来获取知识。
他认为，书籍是人类智慧的结晶，通过阅读书籍可以汲取前人的智慧和经验，进而提升自己的思维能力和见识。
2.观察思考：孙权提倡人们通过观察周围的事物，思考其中的道理和规律。
只有通过自己的观察和思考，才能真正理解事物的本质，并且能够从中获得更深层次的认知。
3.实践运用：孙权强调学习与实践相结合的重要性。
他认为，只有将所学知识应用于实践中，才能真正掌握并发挥其作用。
实践是检验知识是否真正掌握的关键。
4.交流分享：孙权鼓励人们进行学习的交流和分享。
通过与他人的交流，可以互相借鉴和学习，共同进步。
另外，分享自己的学习经验和心得，不仅可以帮助他人，也能够加深自己对知识的理解和记忆。
题目三：孙权劝学的意义是什么？解答：孙权劝学的意义是多方面的：1.推动社会发展：孙权劝学鼓励人们不断追求知识，提升能力，这有助于推动社会的进步和发展。
只有通过学习，人们才能更好地应对不断变化的社会和工作环境，共同推动社会的繁荣。
2.提升个人素质：学习是提升个人素质的关键途径之一。
通过不断学习，人们可以扩大知识面、提高思维能力、增加技能，进而提升个人竞争力和综合素质。
3.丰富人生经验：学习是人生中一种重要的经历。
通过学习，人们可以认识到更多的世界，拓宽自己的视野，丰富自己的人生经验。
学习使人们的生活更加有意义和充实。
4.培养创新能力：学习不仅仅是获取知识，更重要的是培养创新思维和解决问题的能力。
通过学习，人们可以锻炼自己的思维方式，培养创新能力，为社会和自身带来更多的价值。
七年级下第4课 《孙权劝学》 课内外知识练习和答案
第4课孙权劝学课内外知识练习和答案1.走近作者。
《孙权劝学》选自，这部书是主持编纂的一部体史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
本书的编者，是（朝代）、家。
孙权，字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。
吕蒙，字，三国时国的名将。
2. 知识链接。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，共294卷，另有《目录》30卷，《考异》30卷，历时19年完成。
它以时间为纲，事件为目，记载了从战国到五代共1362年的史事。
宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
古代散文包括诸子散文和历史散文。
历史散文是记载历史事实的史书，它要求如实地记载真实的历史事件，不允许采取文学创作的方法进行虚构。
在我国古代，史籍非常发达，其中有许多著名的名书，如《史记》、《资治通鉴》等。
这些史籍，有的记载的年代跨度大，有的记载的内容庞杂，因此，在编写的过程中，总是按一定的体例加以编排。
一般来说，根据编排的线索，可以将史书分为编年体．．．、纪事本末体．．．．．；如果在编．．．、纪传体写中是以国家为单位来分别记叙的，称国别体．．．．．；根据编排的年代跨度情况，史书又分为通史和断代史．．．。
下面对史书的有关体例作简要说明。
（1）编年体。
主要特点是以年代为线索编排有关历史事件。
如《左传》、《资治通鉴》等。
（2）纪传体。
主要特点是通过记叙人物活动反映历史事件。
创始人是西汉的司马迁，他的《史记》就是纪传体史书。
（3）纪事本末体。
主要特点是以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。
首创者是南宋的袁枢，他的《通鉴纪事本末》就采用这种体例。
（4）国别体。
主要特点是以国家为单位，分别记叙历史事件。
如《战国策》，由西汉刘向编撰，共分十二国策。
（5）通史。
主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。
如《史记》。
（6）断代史。
主要特点是只记录某一时期或某一朝代的历史。
如《汉书》。
以上的六种体例是按不同的标准分的。
实际上，同一史书按不同标准可同时归入不同的体例。
孙权劝学课后练习及
人教版七年级下册《孙权劝学》练习题1.阅读下面的语段，完成后边的题目。
初，权谓吕曰：“卿今当涂掌事，不可以不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤（岂欲卿（）治经为博士邪（）！但当涉（）猎，见往事耳。
”）（1）给加点的字注音。
（2）讲解语段中画线的词语。
①谓：②博士：③涉猎：2.依照课文内容填空。
（ 1）孙权劝吕蒙读书的原因是“”，而吕蒙却以“”为由推托了。
孙权以自己为例，使吕蒙“（ 2）孙权指出的读书方法是“（ 3）肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是“3. 以下加点词意义完好相同的一项为哪一项（）A. 见；①见往事耳②大兄何见事之晚乎B. 以；①蒙辞以军中多务②意将隧入以攻以后也C. 当；①但当涉猎②卿今当涂掌事D. 今；①卿今者才略②卿今当涂掌事4. 以下句子的朗读逗留划分不正确的一项为哪一项（）”。
”。
”。
A. 蒙辞 / 以军中多务B.蒙/ 乃始就学C.自以为 / 大有所益D.及/ 鲁肃过寻阳，与蒙 / 论讨5.翻译下面的句子。
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）孤常读书，自以为大有所益。
6. 以下对文章内容的解析，不正确的一项为哪一项（）A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又以身作则，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显着见效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.与蒙的，一唱一和，互相打趣，示了二人的真性情与友善关系。
D.与蒙“ 友而”，从面表了学的果及蒙才略的惊人增。
7.下面文言文，回答后边的。
初，蒙曰：“卿今当涂掌事，不可以不学！”蒙辞以中多。
曰：“孤欲卿治博士邪！但当涉，往事耳。
卿言多，孰若孤？孤常，自以大有所益。
”蒙乃始就学。
及阳，与蒙，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙曰：“士三日，即更刮目想待，大兄何事之晚乎！” 遂拜蒙母，友而。
（ 1）以下加点不属于古今异的一是（）A. 孤欲卿治博士邪B. 即更刮目相待C. 遂拜蒙母D. 往事耳（ 2）古代不相同身份的人，称是不一的：“卿”是；“孤”是：；“寡人”是。
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（二）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”……肃遂拜蒙母，结友而别。
1.把这段文字分成两层，并归纳层意。
2.孙权给吕蒙提的读书目标是：。
3.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：
4.“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）
A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢B．大哥为什么了解这件事这么晚啊
C．兄长识别事势多么迟啊
5．翻译句子。
①蒙辞以军中多务：
②卿今者才略，非复吴下阿蒙：
4．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)
方法：目的：
5．本文主要通过_______来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是_________________；吕蒙是______________。
6．鲁肃的话表现他________ ___的感情，也从侧面写出了________ __；文末“________ ___”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
（三）文言文比较阅读
（甲）金溪民方仲永，世隶耕。
……又七年,还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣！”
（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”……肃遂拜蒙母，结友而别。
1、解释下列加点的词语。
（2分）
（1）世隶耕（）（2）日扳仲永环谒于邑人（）
（3）蒙辞以军中多务（）（4）及鲁肃过寻阳（）
2、翻译下列句子。
（4分）
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父
（2）卿今当涂掌事，不可不学！
3、仲永从一个天才最终“泯然众人矣！”的原因是；而吕蒙由“吴下阿蒙”让鲁肃“刮目相待”的原因是。
（用文中的语句回答）（2分）
4、仲永毁于之手，而吕蒙成于之劝。
这两个关于学习的故事让我们明白了一个什么道理？请结合自己的学习经历谈一谈。
（6分）
（四）课外拓展比较阅读
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”《秉烛夜读》
【注】安：哪里。
疑问代词。
戏：取笑。
安敢：怎么敢。
疑问副词。
孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。
1.解释加点词。
（1）士别三日，即更刮目相待 (2)及鲁肃过寻阳
(3)恐已暮矣 (4)盲臣安敢戏其君乎?
2.翻译句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）少而好学，如日出之阳。
3.晋平公担心学不好的理由是。
吕蒙不愿学的理由是。
（每个所填不超过5个字）
4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?
(六)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。
凡得学者，有亲也。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。
”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
1.解释加点词。
（1）但当涉猎（2）孤岂欲卿治经为博士邪
（3）邴原少孤（4）欲书可耳
2.翻译句子。
（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3.甲乙两文的内容都与学习有关。
甲文侧重。
乙文侧重。