M7U2I_will_be_home_at_seven_o’clock教学设计 (1)教学文案
Module7Unit2I’llbehomeat7o’clock(教学设计)外研版(一起)英语五年级
教学重难点
重点:描述日常作息及时间的句型。
难点：能使用一般现在时态正确描述作息时间的句型。
突破的措施：整理单词，用重点句型进行问答练习，再通过创设情景，让学生小组合作创编对话，进行表演和纠错。
教学准备
课件、flash动画、单词卡、电子课本
教学过程
教学
环节
教学目标
教师活动
学生活动
作业布置
分层作业：
必做：
2.将课堂中汇报的表格写下来形成文字。
选做：课文背诵检查不过关的，课后再背课文至少3遍，二次过关。
板书设计
Module7Unit 2 I’ll be home at 7 o’clock.
Q
quarter , evening , busy，a quarter to eight
I’ll be home at 7 o’clock.
小组内纠正答案并提出疑问；
预设问题：一般现在时态三单动词的用法，可能会有个别学生质疑，由其他学生自己进行解答
学生按照教师要求进行听写
1.小组纠错，发现细节问题，尤其是句子书写时的大小写和标点问题。
2.老师听写抽查。
拓展
运用询问时间的句型，调查小组成员日常作息的情况，并能形成小文章在班内汇报。
1．小组内通过部答完成调查表格
小学英语课时备课
课题
M7U2 I’ll be home at 7 o’clock.
课型
复习课时1序号4学情分析
一、已有经验：
知
1)知识经验：已学词汇half past,late,tired,be late等。学习过将来时态will和be going go的应用，经过M1的学习，学生对一般现在时较为熟悉。
外研社三起版小学英语五下m7u2 I'll be home at seven o'clock【程老师
外研版新标准英语五年级下册Module7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.教学设计【教学内容分析】：本单元的内容为五年级下册第七模块的第二单元，通过学习斯玛特先生七点回家过生日这一话题，让学生进一步加深理解时间的表达法以及将来某个时间要做某事，主要运用“I’ll be …”这一句型进行操练，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力。
教学对象分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们对英语学习有着一定的好奇心和兴趣，也具备了一定的语言知识和技能。
他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿。
小学生的心里特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做游戏、玩、演、视听等生动活泼的教学活动更感兴趣。
然而，学生自主阅读的训练相对缺乏，学生静下来阅读的时间寥寥无几，更没时间动笔写作，当然也谈不上对阅读或写作技能、策略、方法的掌握。
【教学目标】：1.知识目标：1）听说认读单词：quarter，to, worry.2) 会用句型：School starts at eight o‟clock. Will you be home at seven o‟clock? What time will you be home? I‟ll be home at seven o‟clock.2.能力目标：能灵活运用所学单词，及一般将来时态。
3. 情感态度目标：增强学生学习英语的兴趣，同时进行情感教育，升华课堂内容。
4. 文化意识目标：对比中西方人们在时间上的不同观念，学会合理安排时间，养成良好的生活习惯，和学习习惯。
【教学重难点】：1.新单词和新句型的灵活运用。
2.能运用所学句型及“will +动词原形”这一结构来描述将要做的事情。
【教学准备】：PPT 单词卡片课文flash ,stickers等【教学流程】：Step 1 Warming up1.Greetings2. Sing a song ：The finger song （引出：Here he is. 教读并板书）3. Race answering：To revise the expression of timeStep 2 Leading in1.Let‟s chant together.Tick, tock, tick, tock, I get up at 6:00. Tick, tock, tick, tock, I eat breakfast at 7:00. Tick, tock, tick, tock, I eat lunch at 12:00. Tick, tock, tick, tock, I eat dinner at 5:00.Tick, tock, tick, tock, I go to bed at 10:00. This is my daily schedule. How about yours?Ask students questions “What time do you get up/go to school?”（教学a quarter to eight, 引出句型：Are you going to be late? Don‟worry!）2. T: When do you get up in the morning? （请部分学生回答）T: Da ming is late today, what time does he get up? Let’s have a look!Step 3 Presentation1.呈现任务（教学课本P41Part one）1）. Watch the video and answer•Q1：What time does Daming get up?•Q2：What time does Daming get to（到达）school?2）.Act the text out3）. 德育渗透：We should have a strong sense of time, to develop a good habit of punctuality, and discipline.我们要有严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯4) 教学课本P41 Part Two.①.T：Today is Amy‟s father‟s birthday. What time will her father be home?②.Listen to the dialogue, and answer the questions. Q2:Is Mr Smart going to be late? Q3: Whose birthday is it today?③. Students open the books and read the dialogue by themselves.④. 听录音跟读。
Module 7 Unit 2 I will be home at 7 o'clock 教案-优质公开课-外研新标准一起5下精品
Module 7 Unit 2 I will be home at 7 o’clock教案教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 7 Unit 2 I will be home at 7 o’clock部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I will be home at 7 o'clock---我将在7点回家。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock外研社(三起)
A: I do it at …o’clock every …
B: Do you … at … o’clock every …?
A: Yes, I do. /No, I don’t.
2.Look at the pictures. The children are talking about their daily life. Please talk about your daily life. And then write it down.
同学们，让我们一起跟着动画说唱。
学习字母组合的发音。
尝试应用
1.Say and guess.
Read the sentences, and then act it e the phrases and sentence patterns below.
读一读，并表演出来，运用以下词汇进行对话创编。
让我们一起跟着读一读。
通过展示自由讨论，复习学过的时间表达方法，导入本节课话题。
新知呈现
1.Watch and say.
观看动画，回答问题，了解故事内容。
2.Watch thevideoand answer questions.
学生看动画，学习课文，回答问题。
3.Listen and repeat.
同学们，大家好，每天早上你们都几点起床啊？
2.Look at thepictures.What happened to Daming? When did Daming get up in the morning?
观察图片，听一听Daming发生了什么事？他早上是几点起床的？
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I ll be home at seven o c
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I’ll be home at seveno’clock 外研社（三起）一、教材概述本文介绍五年级下册英语教材“外研社（三起）”Module 7 Unit 2的教案。
本教材是中国外语教育出版社和英国外语教育出版社合作推出的。
课本的设计根据语言学习理论和小学生认知特点，注重听、说、读、写的综合能力培养，通过渐进式学习和系统性教学方法，让孩子在轻松愉快中掌握英语语言基础。
二、教学内容分析Module 7 Unit 2的主题是“I’ll be home at seven o’clock”，让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。
1. 教学目标•让学生掌握时间的表达方式及时间的基本概念；•了解不同国家的时间习惯；•学习并掌握表示时间的问法和回答；•能够使用简单的句式表达自己的时间安排及回答别人的询问；•熟练运用所学知识描述日常生活中的活动计划。
2. 教学重点•学生能够熟练使用时间和时间问答句式；•学生能够灵活运用所学知识进行口语表达。
3. 教学难点•学生能够在日常生活中灵活应用所学知识。
三、教学思路本单元的教学目的是让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。
在教学过程中，应注重轻松愉快的学习氛围和语言输入的重要性。
教师可以利用情境教学来营造充满生活气息和丰富想象的教学环境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
具体步骤如下：1. 呈现情境让学生看一张时间表，让他们了解不同国家的习惯有所不同，向学生介绍表示时间的常用形式，并让学生尝试模仿说时间。
2. 教授知识点教师在黑板或投影仪上教授一些时间的表示方法，并让学生根据意思选择正确的时间问法和回答。
此外，学生还需要掌握数字表示法、星期几的表达形式以及时间段的表示方法。
3. 做练习教师出示一些小情境，让学生编对话，练习所学的时间问法和回答。
而教师可以作为模型提供反馈。
4. 互动游戏教师可以试着玩一些游戏来加深学生的印象。
五年级下册英语教案-M7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.
五年级下册英语教案-M7 Unit 2 I’ll be home at seveno’clock. 外研社（三起）一、教材分析本节课的教学目标主要有：1.学习单词：o’clock, quarter, half, minute, hour，并掌握它们在时间描述中的用法。
2.学习说出英文时间，并理解时间的相关表达，如：I’ll be home at seven o’clock.3.通过游戏，在活跃的氛围中运用学习到的语言知识。
二、教学重点学生能够理解和运用时间概念。
三、教学难点学生能够运用学习到的语言描述自己的时间安排。
四、教学准备1.教学课件。
2.游戏道具。
五、教学过程1.预习交流。
在学生来到课堂之前，教师可以提前在课桌或黑板上写下一些时间，如：8:00, 8:15, 9:30。
引导学生用自己的语言来描述这些时间点，并教授新单词o’clock, quarter, half, minute, hour。
2.呈现新知。
–展示图片，让学生快速认识时间与数字的关系。
–观看PPT，介绍每个单词的意思，如o’clock表示整点，quarter表示15分钟等等。
–练习说出几个时间表达，如：7:30, 7:10等等。
–暗示学生他们会运用到这些单词，来描述自己的时间安排。
3.激发学生兴趣。
游戏环节。
将学生分成若干队，给每个队发放一些图卡，上面印有不同的时间表达式，要求学生自行排序，并在容许的时间内在讲台上完成一个正确的时间排列。
游戏过程中，教师应该不断注重学生的口语训练，引导学生使用新单词，如时间单位、颜色、形状等。
4.小结归纳。
教师统计一下每组表现的最佳时间排序结果，并通过一个PPT来呈现，希望学生能在这个过程中阐述自己学到的时间描述知识。
5.课程结束。
六、板书设计时间单词：o’clock, quarter, half, minute, hour时间表达式：I’ll be home at seven o'clock.It’s 9:40 now.七、教学思路为了生动有趣地教授时间描述知识，我们需要充分发挥行为教学法的概念，让学生在游戏环节中运用学到的语言知识，锻炼他们对话的能力。
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.(教案)
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.教学目标1.能够听懂、会说并正确使用句型“What time will you be home? I’llbe home at …”2.能够在日常生活中正确运用所学句型进行简单交流。
教学重点1.能够正确理解并使用句型“What time will you be home? I’ll be home at …”2.能够在实际应用中使用所学句型进行简单交流。
教学难点能够在不同场景下熟练使用所学句型进行简单口语交流。
教学准备1.多媒体教学设备及素材。
2.PPT或其他教学辅助工具。
3.学生练习用的参考材料。
教学步骤步骤一：课前铺垫（5分钟）老师进教室后，与学生进行简单的互动问答，复习上节课所学内容及相关单词。
步骤二：导入新课（20分钟）1.呈现“What time will you be home? I’ll be home at 7 o’clock.” 的语句，并阐述它的常用场景。
2.带领学生一遍遍地模仿、朗读句子，并通过简单的对话进行讲解，帮助学生理解该语句的用法。
步骤三：练习时间（30分钟）1.学生按两人一组或自由组合进行模拟对话，以强化掌握所学语句的能力。
2.学生以角色扮演的形式进行练习，场景包括但不限于日常生活的情景如回家时间、外出活动时间等。
步骤四：展示分享（10分钟）1.邀请几位学生上台表演他们的练习对话。
2.老师及同学进行对表演的评价和点评，并针对错误进行讲解纠正。
步骤五：课后作业（5分钟）要求学生在日常生活中运用所学语句，在家长或朋友面前进行练习。
教学过程中的一些注意事项1.需要注意学生的口音及语流，引导学生流利、清晰地表达语句。
2.若要拓展教学难度，可增加部分课后习题，让学生进一步加深对所学内容的理解。
(三年级起点)五年级下册M7U2-教学设计
重点
1.掌握时间表述和进行对话问答；
2.一般将来时的句型结构和运用规则；
学习
难点
1.正确掌握一般将来时的句型结构并进行正确运用；
2.熟记有关生活作息的活动短语（活动6）；
课前
准备
多媒体、点读笔、课本、
教学过程
类型
师生活动
修改补充
教学设计
（Teaching procedure is divided into 5 steps)
Whose birthday is today?
When will Mr. Smart be home?
What time can you hear?( Listen carefully!)
(Sometimes we can listen for two times-- the first two questions for one time, and the third one for the second time; if necessary, let the Ss listen twice!)
When does he/she sleep?
And How do they eat( have breakfast/ have lunch/ have dinner)?Do you know that? Do you see that? Do you think they are easy or uneasy? Busy or not?
(2) Let Ss make sentences about sb’s working and resting，by using the sentence structure like: Sb + V. + at+ Time.
M7U2I-will-be-home-at-seven-o’clock教学设计
Module 7 CommunicationsUnit2 I will be home at seven o’clock.教学目标：1、能够识别单词：surprise, office, busy, work.2、学习目标语句：I am working very hard. I will be home at seven o’clock.3、能够了解感字母组合ch, tch, ck, kn,在单词中的发音,并能够熟练朗诵本课歌谣“ We are clever boys and girls “。
4、功能：能够通过电子邮件进行交流。
教学重点：1、掌握单词：surprise, office, busy, work.2、学会运用句型： I will …at … o’clock .来说明将要发生的事情。
教学难点：一般将来式 will 的用法，will + 动词原形。
教学用具：录音机、单词卡片教学过程：Step1、Warm-up1、师生之间相互问候2、让学生回忆发送电子邮件的步骤：email, email, click on emailwrite, write, click on writemessage, message, write your messagesend, send , click on sendStep2、Presentation教师询问学生：What’s an email ? 并引导学生：Email is a computer message. It goes from one computer to another computer.电子邮件非常的方便、快捷，昨天Tom 给 Mr Smart 发送了电子邮件，看现在他是怎样给Tom 回信的。
Step3、New teaching1、教师播放录音，让学生了解信的内容。
2、教师分析课文，并出示一封信，告诉学生回信的格式和句型，例如：“Thank you for your email.\ see you later \Love from …”3、教师总结本课句型并板书：I am working very hard. I will be homeat seven o’clock.教师讲解：现在进行时、一般将来时的用法，通过时间状语（now, at seven o’clock ）进行理解。
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.(说课稿
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock一、教学目标1.通过本课学习，使学生能够掌握如何用英语表达时间。
2.练习学生英语听力技能，让学生听懂日常生活中的简单对话。
3.加深学生对英语口语的熟悉和理解能力，帮助学生习得英语口语表达能力。
4.培养学生英语思维能力，让学生在交流中能够逐渐流利地表达自己的想法。
二、教学内容1.朗读课文，让学生了解本节课的主要内容。
2.学习如何表达时间，包括“o’clock”和“half past”。
3.学习日常生活常见问候句型，例如“Hi, how are you?”、“Goodmorning/ afternoon/ evening”等。
4.学习如何询问对方何时离开、何时回家等。
三、教学重点1.学习如何表达时间。
2.学习如何用正确的句式询问及回答“何时离开、何时回家”等问题。
3.练习日常生活中简单的对话。
四、教学难点学生在听到问候语和句子时理解能力不强，不熟练掌握对于时间的表达方式。
五、教学方法1.听、说、读、写、演示以及实践相结合的方式进行教学。
2.网络搜索教学资料，增加外教授课元素。
六、教学步骤第一步：引入教师向学生介绍本课时的主题：时间。
并问学生：“What time do you usually get up? What time do you go to school?”帮助学生进入本节课的主题。
第二步：学习时间表达方式1.教师向学生展示小时数，分别用“o’clock”表示如“7 o’clock”、“8 o’clock”等。
2.教师介绍“half past”，即“半点”的意思，并举例说明：–It’s 7:30.（七点半）–It’s half past seven.（七点半）第三步：学习日常生活中常见问候句型1.教师向学生介绍日常生活中常见的问候语，例如：“Hi, how are you?”、“Good morning/ afternoon/ evening”等。
Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock (教案2
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock （教案2）-2022-2023学年五年级英语下册《新征程》（外研版）教案一、教材分析本节课的教学重点是学习表达“我将在七点回家”的句子。
通过此课的学习，让学生能够更好地掌握英语表达时间的能力。
二、教学目标1.能够运用以下词汇：seven o’clock, home, be, at, will。
2. 学会运用be动词构成将来时态句子，说出准确的时间。
3. 能够熟练地运用句子“ I’llbe home at seven o’clock”进行口语交流。
三、教学内容1.学习并掌握表达时间的固定用法，掌握这些表达时间的词汇，并掌握它的固定句式和用法。
2.学习运用 be 动词构成将来时。
3.学习运用句子“I’ll be home at seven o’clock”简单地表达时间。
四、教学具体步骤1. 观察图片，引入课题（首先展示一张七点钟的图片）：T：Hello, boys and girls. Nice to see you again. Let’s start ournew lesson about time. Look at this picture, what time is it now？Ss: It’s seven o’clock.T: Yes, it’s seven o’clock. Do you know what we’re going to learn today?Ss: Yes.T: OK, let’s start.2. 学习新单词T: Great. Now let’s learn some new words. The first word is。
外研五下英语M7U2I'll be home at seven o'clock教学设计
What are they doing? Why?
（通过先出示图片，让同学们猜测，激发起同学们想要了解课文的兴趣和课堂氛围。）
3. Watch the video of Activity 2 and answer.
1)Who is the first to call MrSmart?
（通过阅读，训练学生的精读和寻找有效信息的能力，提高学生学习英语的兴趣和综合语言运用能力。）
5. Listenand answer.
1)What timedoes Ms Smart callMr Smart ?
2)What time will Mr Smart be home?
（通过听录音，训练学生的听力和听音寻找有效信息的能力，提高学生学习英语的兴趣和综合语言运用能力。）
“He/She goes to work at ...”
3. Present the pictures of a boy. Ask and answer with“What time does...”“He ....at...”
（通过复习单词和句型“What doeshe/she do ?”，“He/She goes to work at ...”“What time does...”“He ....at...”让学生唤起之前记忆，同时也能检测掌握已知知识情况，为下一步教学做准备。通过描述男孩的生活起居，导入活动一大明的生活。）
本课学生学习了时间的表达方法，在日常生活中，合理利用时间对于学生学习十分重要，因此在教学过程中，可以针对这方面给予方法上的指导和延伸。
Step 2. Presentation
1. Watch the video of Activity 1 and then answer.
小学英语《Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock.》优质课教学设计、教案
【教学设计】教材分析：本模块围绕工作和时间进行学习。
本单元继续以家庭为活动背景，在Unit1 学习如何探讨父母工作以及工作时间的基础上学习如何运用一般将来时讨论自己回家的时间。
并延伸到如何运用一般将来时来谈论他人在某一时间的动作、行为或状态。
教学目标：基础知识：1.全体学生能理解：quarter，to，worry2.全体学生能运用：Will you be home at seven o’clock?It’s half past six.Are you going to be late?Don’t worry.I’ll be home at seven o’clock.It’s a quarter to seven.What time will you be home?基本技能1.全体学生能听懂并说出：Will you be home at seven o’clock?It’s half past six.Are you going to be late?Don’t worry.I’ll be home at seven o’clock.It’s a quarter to seven.What time will you be home?2.全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并根据课文内容回答问题。
3.能正确运用一般将来时询问与表达家人、朋友或自己何时回家；运用一般将来时来谈论他人的日常作息时间。
综合素质1.学生能够在教师的指导下，归纳总结本模块一般将来时和一般现在时句型结构，并在真实的语言情景中进行语言操练。
1.课堂上要组织各种活动调动学生的积极性、主动性。
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
教学重难点重点：掌握一般现在时和一般将来时的句型结构。
难点：1.正确掌握一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词的变化规则。
2.引导学生尝试复述课文。
教学准备多媒体课件，点读笔，表盘，单词卡片，旅行计划教学方法：情景教学法、直观教学法、任务教学法教学过程：Step1 .1.Warming upEnjoy the chant ( Part 5 of the book.)(设计意图，既能活跃课堂气氛，又能在欢快的歌曲里复习巩固上一单元所学知识，为本节课做知识准备。
M7U2I_will_be_home_at_seven_o’clock教学设
clock. clock. 'clock? Yes, I will.Module 7Unit2 I will be home at seven o教学目标:1. 能够识别单词：quarter,worry,to2. 学习目标语句： I will be home at seven oWill you be home at seve n o3. 能够了解感字母组合 ch, tch, ck, kn, 在单词中的发音，并能够熟练朗诵本课 chant.4. 进一步复习巩固一般将来 will+动词原形 教学重点：1. 掌握单词： quarter,worry,to2. 学会运用句型：I will …at …o 'clock .来说明将要发生的事情。
教学难点：1. 一般将来式will 的用法，will +动词原形。
2. 用to 表达时间。
教学用具：VCD,PPT,单词卡片教学过程：Step1 Warm-up1. 师生之间相互问候2. Ask and an swer :What will you do tomorrow?I 'll ……Wl you ……?Yes, I will./No,l won 't.Step2 Prese ntati on1. 教师询问学生：What time is it? 并引导学生：It 's eight o'clock .It 's half past nine.lt'sa quarter to seve n. 归纟内时间的表达法。
2. Ask and an swer:What time do you get up ? I get up at ......What time does he/she get up ? He/She gets up at ......Step3 New teach ing1. 教师播放VCD让学生了课文的内容。
Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock 教案
Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I'll be home at seven o'clock.--- 7点钟我会在家里。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
Module7 Unit2 I will be home at seven o'clock.优质教案
Unit2 I will be home at seven o’clock.教学目标：1、识别单词: quarter, worry2、学习语句:Will you be home at seven o’clock? 用这类语句告诉询问别人时间的安排。
I will be home at seven o’clock.用这类语句告诉别人自己时间的安排3、表达时间的短语：half past six a quarter to seven4、感知字母ch,tch,ck,kn的发音,感知这些字母组合的读音及发音规律。
教学重点：1、识别单词: quarter, worry2、学习语句:Will you be home at seven o’clock? 用这类语句告诉询问别人时间的安排。
I will be home at seven o’clock.用这类语句告诉别人自己时间的安排教学难点：理解和掌握表达时间的短语：half past six a quarter to seven教学准备：多媒体、图片教学过程：Step 1: Warm upGreetingStep 2: Presentation1. Look, listen and say.让学生观看动画，并划出不认识的单词。
2. Listen and read.听录音，读课文，然后回答问题：a. What time does Sam call Mr. Smart?b. What time does Amy call Mr. Smart?c. What time does Ms. Smart call Mr. Smart?d. When does Mr. Smart come back to home?e. What day is it today?3. Will you be at home at seven o’clock?句型结构：Will +主语+动词原形+其他？肯定回答：Yes! 主语+will.否定回答：No！主语+won’例如：Will you play basketball this weekend? Yes, I will.4. I will be home at seven o’clock.句型结构：主语+ Will +动词原形+其他.Amy will go to school at seven o’clock.Step 3: Teacher-student interaction1、教师出示钟表图片询问学生图片显示的时间是几点，教授短语half past six, a quarter to seven,让学生理解这两个时间短语的用法。
Module-7-Unit-2-I-will-be-home-at-seven-oclock教案
Module-7-Unit-2-I-will-be-home-at-seven-oclock教案Module 7 Unit 2 I will be home at seven o'clock1教学目标1.知识目标: learn the word “quarter”and use “a quarter to…”to express the time.2.能力目标: Ask and answer with the sentences “What time will you…?”3.情感目标: Doing something on time is a good habbit.2重点难点Importances:1. use “a quarter past / to…”to express the time.2. Ask and answer with the sentences “What time will you…?”/“I`ll …at…”Difficulties:Ask and answer with the sentences: A:“What time will you…?”B:“I`ll …at…”3教学过程Step1 Warming up1师生问好2 Sing the song 《little fingers》(设计意图:在数数唱歌的过程中复习数字,调动学生的学习兴趣。
)3 Show the clock and ask and answerT: What time is it?Ss: It`s seven o`clock./half past seven.T:I`ll go to work at half past seven tomorrow morning. What time will you go to school tomorrow morning?Ss: I`ll go to school at half past seven.(设计意图:复习整点和半点的表达法,尝试用“I`ll…at…”表达将要做的事情。
Module 7 Unit2 I will be home at seven o’clock.(说课
Module 7 Unit2 I will be home at seven o’clock.一、教学目标本单元教学的主要目标是让学生学会运用一些日常生活中的时间表达方式，并且能够准确地表达自己的日常生活安排。
教学目标具体包括：1.学生能够听懂、理解、练习使用一些时间表达方式。
2.学生能够正确、流利地使用句型“I will be home at seven o’clock”以及类似的日常生活安排表达方式。
3.学生能够通过练习和交流，掌握相关的语法知识，并在实际生活中应用。
二、教学重点1.一些日常生活中常用的时间表达方式，包括“I will be home at seven o’clock”等。
2.借助不同的语境，引导学生正确运用语法知识。
3.培养学生的听说能力，让学生能够灵活、自如地表达自己的日常生活安排。
三、教学难点1.通过引导学生进行不同的语境练习，帮助他们掌握相关语法知识。
2.引导学生自由运用所学的知识，表达自己的日常生活安排。
四、教学内容1.学生通过听读、朗读教材中的例句，掌握“I will be home at seveno’clock”及其他相关的时间表达方式。
2.借助教材中的对话及其他语境，引导学生进行句型转换、填空等练习，以巩固所学的语法知识。
3.学生通过与同伴的交流，掌握如何灵活地运用所学句型。
五、教学方法1.引导式教学：通过引导，让学生自己思考，自主完成任务。
2.交际法：通过让学生进行交流，促进学生彼此之间的学习与交流。
3.任务型教学：通过给学生一些具体的、有目的的任务，让学生在完成任务的过程中学会运用所学知识。
六、教学过程1.学生听读教材中的例句在学生回归教室之后，我们将向学生播放一些相关的语音材料，让学生听懂、理解并且熟悉所学的句型。
通过听读教材中的例句，帮助学生熟悉日常生活中的不同时间表达方式，包括“I will be home at seven o’clock”等。
2. 通过练习巩固所学语法在学生熟悉了所学的句型和相关语境之后，我们将进行一系列的语法练习，帮助学生掌握相关的语法知识。
Module7Unit2Iwillbehomeatseveno'clock设计
3
课堂练习
游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮件。对写的好的学生进行表扬。
以游戏的方式进行课堂大练习来激发学生的学习兴趣
4
课堂小结
掌握电子邮件的内容，培养学生用英文写信，发邮件的能力。掌握以下两个句子
I am working very hard.
I will be home at seven o’clock.
5
布置作业
假如同学们是爸爸妈妈，你们最想对孩子说什么呢，请同学们根据本单元所学内容写一封电子邮件发给孩子。
教学目的
1
课堂导入
请学生朗读自己的电子邮件
此环节旨在以旧带新
2
课堂讲授
（1）学生听第一遍录音，整体感知邮件内容。
（2）再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。
（3）请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上：
I am working very hard.
I will be home at seven o’clock.
教学重点
Iam working very hardI will be home at seven o’clock.
教学难点
电子邮件的地址填写格式 介词：from/at/for
教学策略
通过掌握Dad写给Tom的回信培养学生用英文写信，发邮件的能力。
教学准备
录音机，单词卡片，多媒体
教学过程
序号
教学环节
教学活动
Module 7 Unit 2I will be home at seven o’clock教学设计
M7U2-I'll be home at seven o'clock-教案04
学生回答
学生自读活动1内容，思考问题
听读课文，回答问题
He is workimg very hard at the office.
He is very busy.
He will be home at 7 O’clock.
学生将黑板上教师提供的恰当短语写在自己编写的email里。
M7U2-I'll be home at seven o'clock-教案04
第一课时
教学内容
学习本模块第二单元活动1，2的内容
教学目标
1．能听说认读office, busy和用I am/ He /She is … now. I/He/She’ll be ….at O’clock..
2．能认读并用I am/ He /She is … now. I/He/She’ll be ….at O’clock.为内容给亲友写email.
be home3. When will he be home?
…
……
作业设置
给老师发email，作为当天的家庭作业。
预习第二单元活动3语音学习的内容，找出其他的符合规律的单词。
教后反思
写email给Xiaoguang或Mary.
学生写自己给父母的email。
板书设计
Unit 2 I will be home at seven o’clock.
（短语卡片）(课文中的问题)（学生编写的email）
work hard 1. Where is Mr Smart now?
at the office2. What is he doing?
完成《课活》中第27页练习3,4的内容
1．让给自己的父母写一封email
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Module 7
Unit2 I will be home at seven o’clock.
教学目标：
1.能够识别单词：quarter,worry,to
2.学习目标语句： I will be home at seven o’clock.
Will you be home at seven o’clock? Yes, I will. 3.能够了解感字母组合ch, tch, ck, kn,在单词中的发音,并能够熟练朗诵本课chant.
4. 进一步复习巩固一般将来will+动词原形
教学重点：
1.掌握单词：quarter,worry,to
2.学会运用句型： I will …at … o’clock .来说明将要发生的事情。
教学难点：
1.一般将来式 will 的用法，will + 动词原形。
2.用to 表达时间。
教学用具：VCD,PPT,单词卡片
教学过程：
Step1 Warm-up
1.师生之间相互问候
2.Ask and answer :
What will you do tomorrow?
I’ll……
W ill you……?
Yes, I will./No,I won’t.
Step2 Presentation
1.教师询问学生：What time is it? 并引导学生：It’s eight o’clock.It’s half past nine.It’s a quarter to seven. 归纳时间的表达法。
2.Ask and answer:
What time do you get up？ I get up at…….
What time does he/she get up？ He/She gets up at…….
Step3 New teaching
1.教师播放VCD，让学生了课文的内容。
2.教师分析课文，并提问：What time will Mr Smart be home?
3.教师总结本课句型并板书：Will you be home at seven o’clock? I will be home at seven o’clock.
教师讲解：一般将来时的用法，通过时间状语（at seven o’clock ）进行理解。
4.教师带领学生完成课文活动2，用所学句型：Will you be home at seven o’clock? He\ She will be home at … o’clock.
5.教师带领学生分析课文活动3中的字母以及字母组合 ch, tch, ck, kn在单词中的发音 , 然后让学生跟读录音，感知发音。
教师把单词“chair, watch, black, back, know, knee”随意写在黑板上，让学生按照读音进行分组。
6.教师播放VCD，学习Part 4 的chant “，并配上表情、动作，使课堂气氛再次得到升华。
Step4 Practice
让学生把自己日常生活的习惯用 I will …at … o’clock .描述出来。
（注意will 的用法）
Step5 Summary and homework.
1. Summary
今天我们学习本课重点句型：Will you be home at seven o’clock? I will be home at seven o’clock.
2. Homework
完成练习册，并能掌握will 的用法。
Designs:
Module 7
Unit2 I will be home at seven o’clock.
Will you be home at seven o’clock？ chair, black, know I will be home at seven o’clock. watch back knee
一般将来时 will + 动词原形。