新人教部编版小学三年级数学上册第3课时 计算经过的时间
【同步备课】第3课时经过时间的计算(教案)三年级数学上册(人教版)
【同步备课】第3课时经过时间的计算（教案）三年级数学上册（人教版）今天我要上的课程是《经过时间的计算》，这是人教版三年级数学上册的教学内容。
我将会带着学生们一起学习如何在已知开始时间和经过时间的情况下，计算出结束时间。
我的教学目标是让学生们能够理解并掌握经过时间计算的方法，能够灵活运用这个方法解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养起对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
在教学过程中，我会重点讲解如何通过画图或者列表的方式来帮助理解和计算经过时间。
这个部分也是本次教学的难点，因为学生们需要理解并掌握一种新的解题方法。
为了上好这节课，我已经准备好了PPT和一些实际的例子，让学生们能够更好地理解和掌握经过时间的计算方法。
我会用一个实践情景引入，比如小明下午2点开始做作业，他用了1小时30分钟完成，那么我会问学生们，小明完成作业的时间是什么时候？然后，我会带领学生们一起学习如何通过画图或者列表的方式来计算经过时间。
我会讲解每一步的细节，并给出实际的例子。
在讲解完方法后，我会让学生们进行随堂练习，我会给出一些实际的题目，让学生们独立完成。
在课程的我会给出一些作业题目，让学生们课后进行练习。
作业题目会包括一些实际的问题，让学生们能够将学到的知识运用到实际生活中。
对于板书设计，我会用简洁明了的方式将经过时间的计算方法展示给学生，让他们能够一目了然。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上是否掌握了经过时间的计算方法，如果有学生掌握得不好，我会在下一节课中进行重点讲解。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用所学的知识。
这就是我今天的教学计划，我期待着学生们能够在课堂上积极发言，一起学习和进步。
重点和难点解析：在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。
学生们需要理解并掌握经过时间计算的方法。
这个方法是通过画图或者列表的方式来帮助理解和计算经过时间。
三年级数学上册教案 计算经过时间- 人教版
人教版三年级数学上册《计算经过时间》一、教学目标1. 让学生理解经过时间的基本概念，掌握计算经过时间的方法。
2. 培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 经过时间的基本概念2. 计算经过时间的方法3. 经过时间的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算经过时间的方法，能够解决实际问题。
2. 教学难点：理解经过时间的概念，运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用实例导入，例如：小明从家出发去学校，走了20分钟，到达学校的时间是8:00，问小明从家出发的时间是什么时候？- 引导学生思考，如何计算小明从家出发到学校的时间，引出经过时间的概念。
2. 讲解经过时间的概念- 经过时间：从一个时间点到另一个时间点所经过的时间。
- 举例说明：小明从家出发到学校用了20分钟，这20分钟就是经过时间。
3. 讲解计算经过时间的方法- 方法一：结束时间减去开始时间，得到经过时间。
- 方法二：开始时间加上经过时间，得到结束时间。
- 方法三：结束时间减去经过时间，得到开始时间。
4. 演示计算经过时间的实例- 出示多个实例，引导学生运用计算方法计算经过时间。
- 例如：小红从家出发去图书馆，用了30分钟，到达图书馆的时间是10:00，问小红从家出发的时间是什么时候？5. 练习计算经过时间- 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
- 例如：小明从家出发去公园，用了40分钟，到达公园的时间是下午3点，问小明从家出发的时间是什么时候？6. 总结本节课的内容- 让学生回顾本节课学习的经过时间的概念和计算方法。
- 强调计算经过时间的重要性，以及在生活中的应用。
7. 布置作业- 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中。
讲解过程中，注重学生的参与，让学生通过实例理解和掌握计算经过时间的方法。
第3课时 经过时间的计算 (课件)三年级数学上册(人教版)
现在是8:45我还要 等多久才能开门 ？
还要多久商店能开门？
8:45
一段时间后……
9:00
如何计算经过的时间 呢？
数小格
可以直接数一数从 8:45到9:00分针走 了多少小格。
8:45
一格一格数15小格
9:00
还要等15分钟才开门。
数大格
分针走了3个大格。
8:45 3×5=15（分钟） 9:00
秒针走1小格是1秒， 走1大格是5秒
时针走1大格是1小时
分针走1小格是1分， 走1大格是5分
你能读出这个钟表上的准确时间吗？
7:30
7:50
请同学们回顾一下，把分化成秒或把秒化成 分时我们该怎么做？
➢ 分与秒之间的进率是60， ➢ 把分化成秒时前面是几，就是几个60相加； ➢ 把秒化成分时，就看有多少个60，就是几分。
还要等15分钟才开门。
小明从家到学校用了多长时间？
因为都是7时多，
离
直接用减法计算。
家
。
到校
45 - 30 = 15， 是 15 分钟。
小明从家到学校用了多长时间？
离
检查验证：
家
= 7时45分-7时30分
= 15分钟
答：还要等15分钟才开门。
到校
观察时间轴
7时
7:30 7:45
8时
45-30=15（分） 答：小明从家到学校用了15分钟。
通过学习， 你有什么收获？
如何求经过时间: 1、可以数格数，用格数乘5来计算 2、利用时间轴观察，分钟数相减 3、经过时间Biblioteka 结束时间－开始时间课堂练习
1、写出钟面上的时间和经过的时间。
（25）分 （15）分 11 12
第一单元_第03课时_计算经过的时间(教学设计)-【上好课】三年级数学上册人教版
第一单元第03课时计算经过的时间（教学设计）-【上好课】三年级数学上册人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，包括时、分、秒。
2. 培养学生计算经过时间的能力。
3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 时间的基本概念。
2. 计算经过时间的方法。
教学难点：1. 时间单位的换算。
2. 解决实际问题中的时间计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学时钟。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示教学时钟，引导学生观察时钟的时针、分针和秒针。
2. 教师提问：你们知道时钟上的时针、分针和秒针分别代表什么吗？3. 学生回答后，教师总结：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察时钟，让学生说出当前的时间。
2. 教师提问：如果现在是3点，那么1小时后是几点？3. 学生回答后，教师总结：1小时后是4点。
4. 教师继续提问：如果现在是3点15分，那么45分钟后是几点？5. 学生回答后，教师总结：45分钟后是4点。
6. 教师引导学生总结计算经过时间的方法：结束时间 - 开始时间 = 经过时间。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 教师出示答案，让学生自我检查。
四、应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 教师引导学生分析问题，找出关键信息。
3. 教师引导学生运用计算经过时间的方法解决问题。
4. 教师出示答案，让学生自我检查。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 教师提问：你们知道如何计算经过的时间了吗？3. 学生回答后，教师总结：计算经过时间的方法是结束时间 - 开始时间 = 经过时间。
教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，让学生理解时间的基本概念，包括时、分、秒。
通过探究和巩固环节，让学生掌握了计算经过时间的方法。
在应用环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的解决问题的能力。
三年级上册数学教案-03经过时间的计算-人教新课标
三年级上册数学教案03经过时间的计算人教新课标教学目标1. 让学生掌握经过时间的计算方法，能够准确计算出两个时间点之间的时间差。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的时间观念，让他们明白时间的重要性，学会珍惜时间。
教学内容1. 时间的概念：介绍时间的概念，让学生了解时间的基本单位是秒、分钟和小时。
2. 经过时间的计算方法：讲解如何计算两个时间点之间的时间差，包括小时和分钟的换算。
3. 实际应用：通过实例让学生学会将所学知识应用到实际问题中，例如计算上学、放学的时间等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握经过时间的计算方法，能够准确计算出两个时间点之间的时间差。
2. 教学难点：小时和分钟的换算，以及如何将所学知识应用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、计算器。
教学过程1. 引入：通过讲解时间的概念，让学生了解时间的基本单位是秒、分钟和小时。
2. 课堂讲解：讲解经过时间的计算方法，包括小时和分钟的换算。
3. 案例分析：通过实例让学生学会将所学知识应用到实际问题中，例如计算上学、放学的时间等。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
板书设计1. 板书经过时间的计算2. 板书内容：时间的概念经过时间的计算方法小时和分钟的换算实际应用作业设计1. 填空题：让学生填写两个时间点之间的时间差。
2. 计算题：让学生计算一些实际问题的时间差，例如上学、放学的时间等。
3. 应用题：让学生将所学知识应用到实际问题中，例如计算从家到学校的时间等。
课后反思1. 教学效果：通过课堂讲解、案例分析和练习，让学生掌握了经过时间的计算方法，能够准确计算出两个时间点之间的时间差。
2. 教学方法：采用讲解、练习和实例分析相结合的教学方法，使学生在理解的基础上能够将所学知识应用到实际问题中。
3. 学生反馈：学生对教学内容表示满意，认为所学知识实用性强，能够帮助他们解决实际问题。
三年级数学人教版(上册)第3课时计算经过的时间
时刻与时间段的区别： 钟表的表面上显示的某 一特定瞬间叫时刻。
时刻只有先后， 没有长短。
8:05开始上课
两个不同时刻间的间隔叫时间段。
例如：会议从8:00开始到11:00结束，共用了3小时。
时刻
时刻
时间段
时间段没有先后， 只有长短。
所求问题 小明从家走到学校用了多长时间 所需条件 7：30离家，7：45到校 分析与解答
怎样解答这个问题？
方法一：借助钟面数格子。 7：30离家
7：45到校
可以直接数一数 从7：30到7：45 分针走了多少分。
分针走了3个大格，是15分钟。
方法二：用减法计算。 开始时刻 7：30离家
结束时刻 7：45到校
因为都是7时多，直接 用分钟数相减。
45－30＝15（分）
回顾与反思
解答的对不对呢？
义务教育人教版三年级上册
1 时、分、秒 第3课时 计算经过的时间
复习导入
想一想，认一认。
7：40
6：05
探究新知
离家
到校
小明从家走到学校用了多长时间？
7：30离家
7：45到校
离家
到校
小明从家走到学校用了多长时间？
阅读与理解
问题是什么？ 需要利用哪些信息？
时间段 所求问题 小明从家走到学校用了多长时间
7：30过15分钟就是7：45。 解答正确。
答：小明从家走到学校用了15分钟。
计算经过时间的方法： 1.借助钟面数格子； 2.结束时刻－开始时刻＝经过时间。
(教材P5)
现在才早上8：40，我还 要等多久才开门呢？
可以直接数一数 从8：40到9：00， 分针走了多少格。
新人教版小学三年级数学上册《计算经过时间》课件
回顾与反思
[教材P5 做一做] 现在才上午8:40，我还
方法一：数格子 要等多久才开门呢？
方法二：直接计算
9时－8时40分 = 8时60分－8时40分 = 20（分） 答：还要等20分钟才开门。
1.某市1号线地铁运行全程需要35分钟。9:15 从始 发站出发的列车，什么时候能到达终点站？
9时15分＋35分＝9时50分
8:20 到校
都是8时多
回顾与反思 这些方法虽然解决了我们的问题，但解 答的对不对呢？
8:05过15分15分钟。
想一想，我们是怎么解决这个问题的？
阅读与理解 分析与解答
计算经过的时间的方法： ①看钟面，数格后计算； ②结束时刻－开始时刻＝经过的时间。
[教材P8 练习一 第9题]
答：9时50分到达终点站。
2.星期六小红 9:10 做作业，到 9:40 完成。算一算她 写作业用了多长时间？
40－10＝30（分） 答：小红写作业用了30分钟。
巩固拓展
1. 想一想，说一说。
一列火车本应9：15到达， 现在要晚点25分钟，什么时候 能到达？
晚点25分钟是 什么意思？
在9：15 的基础上再过 25分钟才能到达。
7时35分-15分=20分
3分5秒—2分28秒=37 秒
这节课你们都学会了哪些知识？
如何求经过时间: 1、可以数格后，用格数乘5来计算；
分针从1走到4，共走了3个大格，每个大格是 5分钟，所以一共经过了 3×5=15（分钟）。
2、经过时间＝结束时刻－开始时刻。 8:20-8:05，经过了8时20分-8时05分=15（分钟）
240
1分40秒=（ ）秒
100
请同学们回顾一下，把分化成秒或把秒化成 分时我们该怎么做？
三年级上第3课时计算经过的时间
三年级上第3课时计算经过的时间小朋友们，在我们的日常生活中，经常会遇到需要计算经过时间的情况。
比如，从早上起床到上学，这中间经过了多长时间？看一场电影，从开始到结束用了多久？今天，咱们就一起来学习怎么计算经过的时间。
先来说说什么是经过的时间。
简单地说，经过的时间就是一件事情从开始到结束所经历的那段时长。
比如说，我们早上 8 点开始上课，10 点下课，这两个小时就是上课所经过的时间。
那怎么来计算经过的时间呢？这里有几种常见的方法。
第一种，如果开始和结束的时刻在同一个小时内，那就比较简单啦。
比如 8 点 15 分开始做手工，8 点 45 分做完，那经过的时间就是 45 分减去 15 分，等于 30 分钟。
第二种，如果开始和结束的时刻不在同一个小时，那咱们可以先算整小时的部分，再算分钟的部分，最后把它们加起来。
举个例子，从上午 9 点 30 分开始写作业，到 11 点 50 分写完。
先看小时，9 点到 11 点，经过了 2 个小时。
再看分钟，30 分到 50 分，经过了 20 分钟。
所以一共经过了 2 小时 20 分钟。
还有一种情况，如果是用 24 小时制来表示时间，计算方法也是类似的。
比如说，从 15 点 20 分开始画画，到 17 点 40 分结束。
先算 15点到 17 点，经过了 2 个小时。
然后 20 分到 40 分，经过了 20 分钟，总共就是 2 小时 20 分钟。
为了更好地掌握计算经过时间，咱们来做几道练习题。
比如，小明早上 7 点 40 分出门上学，8 点 10 分到校，那他上学路上用了多长时间？先看分钟，40 分到 60 分是 20 分钟，60 分就是 8 点，再从 8 点到 8 点 10 分是 10 分钟，所以一共是 30 分钟。
再比如，一场足球比赛 19 点开始，21 点 30 分结束，比赛经过了多长时间？19 点到 21 点是 2 个小时，然后 0 分到 30 分是 30 分钟，加起来就是 2 小时 30 分钟。
三年级上第3课时计算经过的时间
三年级上第3课时计算经过的时间《三年级上第 3 课时计算经过的时间》小朋友们，在我们的日常生活中，经常会遇到需要计算经过时间的情况。
比如，从早上出门到中午回家，一共过去了多长时间？看一场电影，从开始到结束用了多久？今天这节课，咱们就一起来学习如何计算经过的时间。
首先，咱们来看看最简单的情况。
如果是在同一个小时内，比如说8 点 10 分开始做一件事，8 点 35 分结束，那经过的时间怎么算呢？很简单，用结束的分钟数减去开始的分钟数就可以啦。
35 分减去 10 分，等于 25 分，所以经过的时间就是 25 分钟。
那如果不是在同一个小时内呢？比如从 8 点 10 分开始，到 9 点 30分结束。
这时候，咱们可以先算出 8 点 10 分到 9 点，经过了 50 分钟，因为 60 分钟是一个小时，8 点 60 分就是 9 点，60 减去 10 等于 50 分钟。
然后再加上 9 点到 9 点 30 分的 30 分钟，50 加 30 等于 80 分钟，也就是 1 小时 20 分钟。
再举个例子，假如我们从下午 2 点 20 分开始写作业，到下午 4 点50 分结束。
先算 2 点 20 分到 3 点，经过了 40 分钟。
然后 3 点到 4 点经过了 1 个小时，4 点到 4 点 50 分经过了 50 分钟。
把这三部分的时间加起来，40 分钟加 1 小时加 50 分钟，1 小时等于 60 分钟，所以 40 加60 加 50 等于 150 分钟，也就是 2 小时 30 分钟。
为了更好地计算经过的时间，咱们还可以借助钟表来帮忙。
看着钟表的指针转动，能更直观地感受时间的流逝。
还有一种情况，如果告诉我们开始的时间和经过的时间，让我们算出结束的时间，这该怎么办呢？比如说，早上 9 点开始上课，一节课40 分钟，那下课的时间就是 9 点加上 40 分钟，也就是 9 点 40 分。
小朋友们，计算经过的时间在生活中用处可大啦！比如我们坐火车，知道出发时间和行驶的时间，就能算出到达的时间，这样就不会错过下车啦。
三年级上册数学人教版第3课时计算经过的时间教学设计
（五）总结归纳
1.老师带领学生回顾本节课所学内容，总结计算经过时间的方法和技巧。
2.强调时间计算在生活中的重要性，提醒学生珍惜时间，合理安排时间。
3.鼓励学生课后观察生活中与时间相关的现象，将所学知识运用到实际中。
4.布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
教学设计：
1.导入：通过谜语、故事等形式，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.基本知识讲解：讲解时间的概念、钟表的构造和读取方法，让学生掌握时、分的基本单位和换算关系。
3.案例分析：结合生活实例，引导学生发现计算经过时间的规律，学会计算方法。
4.练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
b.运用直观演示法，通过教具、多媒体等手段，展示钟表的运行规律，帮助学生建立时间观念。
c.采用启发式教学法，引导学生自主发现、总结计算经过时间的方法，培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
2.教学步骤：
a.创设情境：通过故事、生活实例等方式，引出时间计算的问题，激发学生的学习兴趣。
b.自主探究：让学生观察、思考、实践，发现计算经过时间的方法，并进行小组讨论、分享。
c.知识讲解：针对学生的发现，进行系统讲解，强调重难点，解答学生的疑问。
d.练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，突破难点。
e.课堂小结：对本节课的知识点进行总结，强调计算经过时间的方法和技巧。
3.教学评价：
a.采用多元化的评价方式，包括课堂提问、练习题、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。
5.思考题：请你思考一下，时间对于我们来说意味着什么？如何才能更好地珍惜时间？将你的思考写在作业本上，不少于100字。
三年级上册计算经过时间人教新课标(17张PPT)
12 11
1
（2）动手操作
10
2
10
2
3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。
A.总共有几个球？总9共有4个球。
3
9
3
师：请同学们睁大眼睛，仔细看一看，谁读懂了他的想法？
教学难点：体验事件发8 生的可能性的大小4 与事物出现的数量有关。
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4
让教学学 生重根点据：自理己解的比理例解的说7意说义什。么6 叫1.通比5过例运，用先小同数桌加互、说减再法指解名决说购比物例中的的概实念际。问题，使学生进一步认7识小数6 的含5义。
③如果要给出公平一点的画法，可以怎么画？
2．学生探索，初步感知比例。
（下面的让学生一边拨，一边同桌的相互说一说）
5 × 3 ＝ 15（分钟） 分析：客人总数和银子总数是固定的。设有x位客人，若按照第一种分法，则银子总数为（4x＋4）两；若按照第二种分法分，则银子
总数为（8x－8）两。
教学难点：体验事件发生的可能性的大小与事物出现的数量有关。
学生2：还需注意，题目二中应把带未知数的部分看作一个整体进行运算。 学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简
1小时＝60分 60－40＝20（分）
答：还要等20分钟才开门。
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计算经过时间
5、写出钟面上的时间和经过的时间。
（25）分 （15）分 12
11
1
11 12 1
11 12 1
10
2
10
2
10
2
9
3
9
3
9
3
8 76
4 5
8 76
最新人教数学三年级上册教学课件第3课时 计算经过时间
第3课时 计算经过时间
时钟的自我介绍
我是秒针，秒 针走一小格是 1 秒， 走一圈是 60 秒，也 就是 1 分钟。
同学们，你们知道花花睡了 多久吗？
知问题：
方法一
数一数从 7:30 到 7:45 分针走了多少分。
5+ 5+ 5 = 15 (分钟)
3格
或 5×3 = 15 (分钟)
5+ 25 = 30 (分钟) 答：这家银行 8 : 30 开门营业。
（2）一个晚会在晚上 7:30 开始，持续 2 小 时 20 分钟，应在什么时间结束？
7+ 2 = 9(小时) 30+ 20 = 50(分钟) 答：应在 9 : 50 结束。
五 课堂小结 计算经过时间的方法： 1.看钟面，数格数。 2.结束时间−开始时间 = 经过的时间。
注意：只有同一单位的数才能 相加减。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
1小时 = 60(分钟) 60−40 = 20 (分钟) 答：还要等 20 分钟才开门。
看图填一填。
小丽洗漱用了_1_0_分钟。
小君从起床到到学校共
用了_1__时_行去存钱，早上 8:05 到了银
行门口，此时银行还没有开门，结果爸爸等了 25 分钟。这家银行什么时间开门营业？
答：小明从家走到学校用了15 分钟。
方法二
都是 7时多，可 以用到校时间减去离 家时间来计算。
45−30 = 15 (分钟) 答：小明从家走到学校用了15分钟。
回顾与反思
为了保证结果的正确性，可以 简单验证一下。
30+15 = 45 7:30 过15分钟就是7:45 。解答正确。
2021年人教版三年级数学上册第3课时 计算经过时间课件牛老师
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
人教版三年级数学上册
时、分、秒
第3课时 计算经过时间
一 情境导入
时钟的自我介绍
我是分针，分 针走一小格是1 分， 走一圈是 60 分，也 就是 1 小时。
我是秒针，秒 针走一小格是 1 秒， 走一圈是 60 秒，也 就是 1 分钟。
我是时针，时针 走一大格是 1 小时。
小羊花花被村长派去看守羊
村大门，没过多久，她就犯困了。
呀，已经
她看了看时间：“才两点啊，我
5 : 30 了，大家 是不是已经吃
先睡半个小时！”谁知她一觉醒 过晚饭了？
来却错过了晚饭时间。
同学们，你们知道花花睡了 多久吗？
二 新课探究
（教科书第5页例2）
知问题：
阅读与理解
小明从家走到学校用了多长时间？
明信息： 7:30离家，7:45到校。
方法一
分析与解答
30+15 = 45 7:30 过15分钟就是7:45 。解答正确。
三 随堂练习
（教科书第5页做一做）
1小时 = 60(分钟) 60−40 = 20 (分钟) 答：还要等 20 分钟才开门。
看图填一填。
小丽洗漱用了_1_0_分钟。
小君从起床到到学校共
用了_1__时_0__分钟。
四 培优训练
【同步备课】第3课时经过时间的计算(教案)三年级数学上册(人教版)
【同步备课】第3课时经过时间的计算（教案）三年级数学上册（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解经过时间、开始时刻、结束时刻之间的关系，掌握计算经过时间的方法。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 经过时间、开始时刻、结束时刻的概念及其关系2. 计算经过时间的方法3. 实际问题中的时间计算三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算经过时间的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：理解开始时刻、结束时刻与经过时间之间的关系，以及在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、时钟模型、教学挂图2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，让学生回顾已经学过的时间知识，引出本节课的主题——经过时间的计算。
3. 小组合作：分组讨论，让学生在合作中交流所学知识，加深对经过时间计算方法的理解。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际问题中运用所学知识。
六、板书设计1. 板书经过时间的计算2. 板书内容：开始时刻、结束时刻与经过时间的关系计算经过时间的方法实际问题中的时间计算七、作业设计1. 基础题：计算给定开始时刻、结束时刻的经过时间2. 提高题：解决实际问题中的时间计算3. 拓展题：研究其他时间相关的计算问题八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和反馈，了解学生对本节课知识的掌握情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思本节课所采用的教学方法，是否有助于学生理解经过时间的计算，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容是否充实：评估本节课的教学内容是否充实，是否涵盖了经过时间计算的重点和难点知识。
4. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与度，调整教学方法，提高学生的积极性。
三年级上册数学教案-经过时间的计算-人教新课标
三年级上册数学教案-经过时间的计算-人教新课标教学内容本节课主要学习如何计算经过的时间。
学生将学会运用基本的加减法运算，来计算从一个时间点到另一个时间点所经过的时间。
教学内容涵盖了时间的基本单位，如小时、分钟，以及如何将时间转换为更易于计算的格式。
通过实例和练习，学生将掌握计算经过时间的技巧和方法。
教学目标1. 让学生理解经过时间的概念，并能够准确地计算两个时间点之间的时间差。
2. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，使其能够灵活运用加减法运算解决实际问题。
3. 培养学生的时间观念，使其能够更好地安排自己的学习和生活。
教学难点1. 学生可能会对小时和分钟之间的转换感到困惑，需要通过实际操作和讲解来帮助他们理解和掌握。
2. 学生在计算过程中可能会出现粗心大意的情况，需要引导他们仔细检查计算过程，确保结果的准确性。
教具学具准备1. 闹钟或计时器，用于展示时间的流逝和计算经过时间。
2. 时间计算练习题，用于巩固学生的计算能力。
3. 白板和笔，用于板书设计和讲解。
教学过程1. 引入：通过一个实例，让学生了解经过时间的概念，并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解小时和分钟之间的转换关系，以及如何运用加减法运算来计算经过时间。
通过实际操作和讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行时间计算练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论和分享计算经过时间的方法和技巧。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，强调计算经过时间的关键点和注意事项。
板书设计1. 经过时间的概念和计算方法。
2. 小时和分钟之间的转换关系。
3. 计算经过时间的步骤和注意事项。
4. 学生练习题和答案。
作业设计1. 让学生完成一份时间计算练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察自己一天的学习和生活，记录下各个活动的时间，并计算活动之间的时间差。
课后反思本节课通过实例引入、讲解、练习、小组讨论和总结等环节，帮助学生理解和掌握了计算经过时间的方法。